第一篇：晨間談話活動

談話活動——好吃的早餐

設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子豐衣足食，以致出現(xiàn)挑食，偏食現(xiàn)象，更有甚者只要遇到自己不愛吃的就不啻，特別是早餐，由于家長早上上班來不及，所以只要孩子愛吃什么就買什么，不愛吃的就算在有營養(yǎng)家長也算了。另外，我們班的幼兒還有一部分人缺乏在集體面前大膽表達自己意見的勇氣，針對上述情況，我特別設(shè)計了談話活動《好吃的早餐》，想通過談話的形式一方面讓幼兒知道各種各樣的早餐都有他的營養(yǎng)，另一方面，想讓幼兒能大方的在集體面前表達自己的意見。活動目標： 幫助幼兒學習用簡短的語句說出早餐的種類，味道及自己進餐后的感受。要求幼兒學會安靜的傾聽別人的談話，了解別人的談話內(nèi) 容，培養(yǎng)有意識的傾聽的能力。鼓勵幼兒能大方的在集體面前表達自己的意見。活動準備：1 面包，油條，麻團，豆?jié){等食品。2 切成小快的早點若干，并用牙簽插好。重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。活動過程：

一 創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。

教師出示早點，提問：桌上有什么？這些事物是什么時候吃的？是早上吃的，還是中午吃的，還是晚上吃的？

教師總結(jié)：早上吃的東西又叫早餐。讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯）二 引導幼兒圍繞話題談?wù)撋罱?jīng)驗。

1提問：今天早餐你吃了什么？你還吃過哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感覺？

2請講得好的幼兒想大家介紹自己吃的早餐，并說出沒吃過早餐后的感覺。

3你最喜歡吃什么早餐？為什么喜歡吃？

教師：“我早上最喜歡吃雞蛋，牛奶。雞蛋香香的，牛奶甜甜的，很有營養(yǎng)。”（教師可用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。4要求幼兒說出與別人不一樣的早餐種類及感受。豐富幼兒的詞匯： 甜甜的，香香的營養(yǎng)。

5.引導幼兒談?wù)撊藶槭裁匆栽绮停?/p>

小結(jié)：使幼兒知道早餐是多種多樣的，吃不同的早餐，感覺也不一樣，并知道早餐對小朋友身體發(fā)育的重要性。

三、幼兒品嘗早點

教師將事先準備好的早點給幼兒品嘗。幼兒在情緒高漲的情況下結(jié)束活動。

對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。

有位哲人說過:文明禮貌是一個人心靈程度的反映。也有人說:文明禮貌是社會文明進步的一種標志。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項重要內(nèi)容對幼兒進行培養(yǎng)教育。而在人們對知識對學習對教育重新進行思考的仿今天,工作中的一些實際問題又不免令人深思。

我園早上都有一個晨間談話的活動。禮貌教育就是其中的一個談話。目標是讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。教師在開展活動前，對班級中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好。教師在活動時以回憶談話讓小朋友來說說我們班級中有禮貌的好孩子，針對性地大大表揚幾個表現(xiàn)特棒的好孩子，給幼兒豎立學習的好榜樣。在幼兒實踐練習環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。

在本次活動中還是發(fā)現(xiàn)孩子的本性就是模仿。他們的榜樣來自教師、家長、同伴和他以常接觸到的人。幼兒的特點是愛模仿，尢其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動。老師應(yīng)時刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。因此處處事事要給幼兒做出好的示范。

文明禮貌教育應(yīng)是教師長期、不懈地引導與教育下，讓幼兒養(yǎng)成的一種習慣。良好的文明禮貌習慣會給幼兒積極情感的培養(yǎng)和促進其交往能力奠定基礎(chǔ)。

我喜歡冬天（小班談話活動）

作者：侯碩 時間：2012-10-17 08:03:13 設(shè)計意圖

很多幼兒害怕冷，害怕冬天。就像有的孩子害怕陽光一樣，設(shè)計這節(jié)活動課就是讓幼兒喜歡冬天，喜歡每一個季節(jié)。熱愛大自然，愛護大自然。活動目標

1、愿意在集體面前說話，學習傾聽別人談話。

2、能用簡短的語言說出自己對冬天的感受。活動準備

收集反應(yīng)冬天特征和人們生活的圖片、照片。活動過程

1、引導幼兒觀看主題墻上的照片、圖片，提出談話主題。

教師：圖片上的事發(fā)生在那個季節(jié)？

教師：你怎么知道這是冬季?

2、引導幼兒討論有關(guān)冬天的生活經(jīng)驗。

教師：你知道冬天時什么樣的嗎？你在冬天看到了什么？冬天里你穿什么衣服？玩什么游戲？

教師通過復述幼兒的話進行小結(jié)，如冬天很冷，在冬天可以看到冰如雪，人們穿上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰車等。

3、通過提問，逐步拓展幼兒談話范圍。

教師：你喜冬天嗎？為什么？

教師通過示范為幼兒提供新的談話經(jīng)驗，如我喜歡冬天，因為下雪的時候可以推一個大大的雪人，可好玩了。

鼓勵幼兒說出與別人不一樣的對冬天的認識及感受。活動延伸

如果幼兒對冬天已有比較豐富的經(jīng)驗，或新近對此話題關(guān)注較多，可以不采用觀看圖片、照片的方式創(chuàng)設(shè)談話情景，可通過語言描述喚起幼兒的冬天的記憶，調(diào)動他們的生活經(jīng)驗。

第二篇：晨間談話

為進一步提高語言文字規(guī)范化意識，進一步增強教師語言文字應(yīng)用能力，優(yōu)化和提升校園語言文字規(guī)范化水平與氛圍，迎接永嘉縣創(chuàng)建三類城市語言文字工作的評估。10月10日下午，城關(guān)中學在階梯教室舉行了語言文字規(guī)范化專題培訓。本次培訓由縣語委辦王朋飛老師主講，全校教職工參加了會議。

王朋飛從開展語言文字評估工作的目的說起，闡述了語言文字工作評估的意義。介紹了語言文字不規(guī)范使用的常見類型：繁體字、二簡字等；社會上店名、店標出現(xiàn)的問題：缺損字、標點符號不正確、拼音標注不標準等現(xiàn)象。并進行現(xiàn)場語言文字知識模擬測試，調(diào)動各位老師的學習興趣。最后，王朋飛指出語言文字工作評估需要廣大教師的積極參與，呼吁大家共同為永嘉縣創(chuàng)建三類城市語言文字工作而努力。

為進一步學習實踐科學發(fā)展觀，提升辦學質(zhì)量，規(guī)范教師的教學語言，提高全體教師普通話水平。桓臺縣實驗幼兒園于3月31日下午，邀請淄博師專的專家老師張祖利老師來園對教師們進行普通話培訓。

張老師向老師們詳細講述了單音節(jié)與雙音節(jié)發(fā)音規(guī)范與技巧、朗讀與說話的規(guī)范和技巧等內(nèi)容。在培訓活動中，園領(lǐng)導帶頭參加學習，全體教師學習態(tài)度認真，積極性高漲！大家與張老師積極配合，紛紛站出來試讀。張老師還對老師們在試讀過程中出現(xiàn)的問題，如平舌與翹舌不分、鼻音與邊音混淆、朗讀過于夸張和情感不到位等逐一地指導。培訓后，大家知道了如何正確地發(fā)音，了解了朗讀和說話應(yīng)注意的一些問題，教師們普遍覺得受益匪淺。該園將不斷將語言文字規(guī)范化工作推向新的平臺

第三篇：晨間談話

1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；

4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。

5、參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌要嚴肅、準確、聲音洪亮。

6、儀表端莊，著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。不說粗話、臟話，不打人、不罵人。

1、尊敬長輩。家中吃飯請長輩先就座；

2、離家或歸家與家長打招呼。與長輩交談，一般要禮貌地站立著，語言要溫和；

2、團結(jié)同學、友愛相處、互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相愛護。

3、禮貌待客。對待客人或外賓，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。

7、提倡講普通話，使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。

8、關(guān)心老師，為老師做一些力所能及的事。

9、尊敬老師，不妨礙老師的工作和休息，不隨便進老師辦公室。凡進老師辦公室要先報告，得到允許后才能進去。

23、使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

24、尊敬老師，見到老師，面帶微笑，輕聲招待，主動問好；

25、每天上學時必須穿好校服，佩戴好紅領(lǐng)巾，做到服裝整潔、儀表端莊。

26、每天上學時遇見老師要向老師問好，問好時要真誠，不得兒戲。

27、要做誠實的孩子，要講實話，不撒謊，不陽奉陰違，做到老師在與不在一個樣。

28、嚴于律己、勤奮學習，以優(yōu)異成績答謝老師的辛勤培養(yǎng)。

29、使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

30、每天要自覺參加課間操，要求行動迅速，隊伍整齊，動作規(guī)范化，不得馬虎應(yīng)付，松松垮垮。

31、每天做好本清潔區(qū)的打掃工作，清潔區(qū)要保持干凈，做到無果皮、無紙屑、無痰跡、無雜物。

32、上課鈴響同學們要立即進入教室坐好，等候老師來上課。

33、老師進入教室，走上講臺喊“上課！”，班長叫喊“起立！"，師生問好。

34、課前準備好該節(jié)課的學習用具。課本放在課桌右上角，筆盒橫放桌面正前沿。

35、上課時要端坐靜聽，雙手內(nèi)彎平放置桌面，或雙手收放背后。

36、回答問題時原地起立，聲音響亮，態(tài)度大方，要求回答問題時一律舉右手，回答問題完畢，經(jīng)老師同意才能坐下。

37、學生如確需離開座位，要舉手請示，經(jīng)準許后方能離開座位。

1、每天的值日生要認真履行職責，協(xié)助值日老師做好衛(wèi)生、紀律的檢查工作。

38、每天按時到校，做到不遲到、不早退、不無故曠課，認真聽課，按時、保質(zhì)保量完成作業(yè)。

38、看書寫字做到“三個一”：提筆在一寸以上；胸部離桌一拳以上；眼睛離課本一尺以上。

39、每節(jié)下課后，必須先讓老師離開教室，學生才能離開，如果老師有事要留在教室，老師示意同學門可離開教室，方能離開。

40、每天要自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，不吵嘴、不打架，不損壞公物。

41、每天參加一小時的文體活動，調(diào)節(jié)學習生活，促進身心健康。

第一條遵守交通法規(guī)，注意交通安全。橫穿馬路要留神，做到一停二看三通過。

第二條 不得擅自處出游玩，雙休日、節(jié)假日應(yīng)征得家長同意后方可外出，外出要早歸，嚴禁徹夜不歸。

第三條 放假后應(yīng)及早回家，不提前到校，同學間不互訪。

第四條 發(fā)現(xiàn)行跡可疑的人要及時報告，要特別注意不隨陌生人離開校園，因故離開學校應(yīng)得到班主任同意并留下請假條。

第五條 學習掌握必要的運動知識，確保體育運動安全。

第六條 不得在樓道、走廊等處追逐、推拉、嬉鬧。不趴在走廊護欄上（特別是人多時）

第七條 絕不允許坐在護欄上或在上行走，嚴防意外。

第八條 禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。

第九條 晨跑、下樓梯、進出食堂等場所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。

第十條 把貴重物品或不該帶的物品帶到學校，錢幣隨身攜帶，嚴防失竊。第十一條 學習和掌握必要的滅火常識，學習滅火器的使用范圍和方法。第十二條 嚴禁玩火，嚴禁在校燃放煙花爆竹。

第十三條 學生發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患或森林火險時，不宜直接參與撲救，而應(yīng)及時報告老師、家長

第十四條 不得下河、下溪、下庫和下塘等游泳洗澡。

第十五條 在家時下河、下溪、下庫和下塘等須得到家長同意。

第十六條 食堂就餐時自覺排隊，不擁擠、不推搡，以防燙傷。

第十七條 注意飲食衛(wèi)生，不食用霉變食物和三無產(chǎn)品，以防食物中毒；不暴飲暴食；

第十八條 外出的集體活動，一切行動遵守紀律，聽從指揮

第十九條 大掃除擦日光燈、吊扇等時，旁邊要有人保護。

第二十條 擦玻璃時要站在窗臺內(nèi)側(cè)，防止跌落或玻璃脫落。擦玻璃的過程中 第二十一條遵守實驗規(guī)則，不私自偷拿危險物品。

第二十二條

同學間互諒互讓，發(fā)生矛盾時多作自我批評，不準吵架，嚴禁拳腳相加，大動

干戈。

11、不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼

12、發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。

13、萬一遇有電氣設(shè)備引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。

14、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其他搶救措施。

15、不買不吃不新鮮和腐敗變質(zhì)的食品，不吃被衛(wèi)生部門禁止上市的海產(chǎn)品。

16、買回來的蔬菜要在清水里浸泡半小時或更長時間，并多換幾次水．要洗得干凈，以防農(nóng)藥對身體危害。

17、不要到無證攤販處買食品，不買無商標或無出廠日期、無生產(chǎn)單位、無保質(zhì)期限等商標不符合規(guī)范的罐頭食品和其他包裝食品。

18、生熟食品要分開，工具(刀、砧板、揩布等)要生熟分開，做到專用，餐具要及時洗擦干凈，有消毒條件的要經(jīng)常消毒。

19、不吃有毒食品，如河豚魚。

20、家中不宜放農(nóng)藥等毒品，至少要使有毒物品遠離廚房和食品柜

21、服藥要遵醫(yī)囑，要按說明書服用。服藥前要仔細辨認，還要注意有關(guān)藥物的禁忌事項。養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前、便后要洗手。

22、不購買三無食品飲品（無產(chǎn)地、無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期）。

4、定期進行體檢，發(fā)現(xiàn)傳染病隔離治療。開展經(jīng)常性的防病防疫工作。

5、養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生的良好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲。

6、講究飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃生冷和不清潔的食物

7、下樓時要靠右行，不擠不推，以免發(fā)生墜落事件。

第四篇：晨間談話

談話：走丟了怎么辦

活動目標：

1、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法 ；

2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。活動過程：

師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

1、引導幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感

2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點

小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。

二、講述經(jīng)驗，小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領(lǐng)你。

三、提升經(jīng)驗：

提出問題：如果在超市走丟了，請你們發(fā)表看法。想想可行的辦法。小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領(lǐng)你。

認識常見的安全標記 活動目標：

1、認識生活中的安全標志，分析標記圖的圖案，了解這些標記的實際意義。

2、通過尋找生活中的安全標記，了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。

3、在制作安全標記的過程中，加強對安全標記的認識，培養(yǎng)一定的安全意識。活動準備：

常見的安全標記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。活動過程：

1、教師出示紅、綠燈的安全標記圖，引導幼兒觀察：

師：這是什么，你在什么地方見到過這些標記？這個標記告訴我們什么？

2、生活中，你還在什么地方見到過什么標記？它們是什么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？

3、討論：

生活中，為什么要有那么多的標記？標記有什么用？

想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標記呢？

4、教師小結(jié)：是啊，我們的小朋友想的真的是很周到，在我們的身邊如果貼了這么安全標志，相信就不會有人發(fā)生危險的事了！

談話：看的見的情緒 活動目標

1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

活動準備

磁帶

活動過程

一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。

今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？

聽曲子“趕花會”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）

再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？

聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。

教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？

3、教師小結(jié)。

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺埽屪约罕３忠粋€好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

第五篇：幼兒園晨間談話

晨間談話

“一日之計在于晨。”晨間談話是幼兒一日活動的內(nèi)容之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時機，又是了解和教育幼兒重要的途徑。晨間談話,顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動.我們老師應(yīng)充分利用這段時間,發(fā)揮它應(yīng)有的功效.孩子們的口語能力,將大幅度提高.老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,在教育教學中加以利用.可以發(fā)揮意想不到的功效!日常保教工作我在這方面做了一些嘗試，我的做法及體會是：

一、入園時與幼兒進行安撫性交談，可以消除幼兒的依賴心理。

現(xiàn)在幼兒園的孩子大部分是獨生子女，它們戀親和依賴心理很強，特別是新入園的幼兒，入園時往往不希望家長離去。如果家長硬要離去，他們便會象受了委屈一樣，情緒低落，嚴重影響一天的保教效果。對這樣的幼兒，教師可以通過安撫性談話，讓他們感受到教師的疼愛，體會到幼兒園中的溫暖，以消除他們的戀親和依賴心理，解除他們的思想顧慮，使其心情愉快、活潑開朗地投入到一天的學習生活中去。例如，我班曾轉(zhuǎn)來一名叫胖胖的孩子。前兩天，媽媽送他來時還高高興興，可媽媽要走他就不樂意了。媽媽好說歹說，把他送下，可是整個上午，他既不跟其他小朋友玩游戲，也不跟老師講話，一個人躲在墻角里悶悶不樂。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他并不是一個性格內(nèi)向的孩子，主要是因為新來幼兒園與老師、小朋友不熟悉。于是，第三天，媽媽又來送他時，我主動迎上去，拉著他的小手，親切地說：“胖胖今天來得真早。今天早上吃的什么飯？”“吃的米飯、雞蛋，還有西紅柿。”“哦，胖胖吃得真多，怪不得長得這么快。”我輕輕地拍了拍他的頭，“你看，胖胖都長成大孩子了。” 聽到我的夸獎，他挺了挺胸，開始高興起來。于是我又問他：“胖胖，你會玩皮球嗎？”他把他頭一歪，一本正經(jīng)地說：“當然會了，我最愛玩皮球了。”這時，我指了指在院子里玩皮球的兩個男孩：“胖胖，他們都愿意和你玩皮球，你敢去和他門比一比嗎？我敢說，胖胖保證比他們玩得好。”胖胖一聽，高興了，轉(zhuǎn)身就往園子里跑，一邊跑一邊回頭喊：“媽媽，你快上班去吧！”這以后，胖胖不但跟小朋友們熟了，和老師也親近了，入園回家都不用爸媽接送了。

二、接待家長時與家長談話交流，及時溝通家園聯(lián)系 入園接待雖然時間短，但卻是教師與家長取得聯(lián)系的良好時機。教師可以利用這一機會，與幼兒家長進行短時間交談，了解一下幼兒在家中的表現(xiàn)，同時將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長，還可以傾聽以下家長對幼兒園工作的要求和建議。這樣溝通家園聯(lián)系，會取得事半功倍的保教效果。例如，我班有一位小朋友，平時活潑好動，樂于助人。可是有一次我發(fā)現(xiàn)他連續(xù)兩天都默默不語，一副很不高興得樣子。他在園里表現(xiàn)一直不錯，還經(jīng)常受到表揚，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的機會，我向他媽媽詢問了原因。他媽媽告訴我，前天，他把一件很高級的電動玩具飛機帶到幼兒園弄壞了，不許他再將玩具帶到幼兒園，他就不高興了。其實，那架玩具飛機是別的小朋友在玩時不小心摔壞的，人家答應(yīng)陪他，他不要。看來他并沒有把實情告訴媽媽。等我把事情一說，他媽媽忙說：“是我錯怪他了。這孩子，怎么不早告訴我！哎，這孩子準是怕我責怪他的小伙伴才不告訴我。”我又告訴他媽：“這孩子品質(zhì)很好，在園最愛幫助別人。這事不能責備他，應(yīng)該正確引導教育才是。有玩具愿意和小朋友一塊玩，回家后還應(yīng)該表揚他呢！”過后，我又找到這個小朋友，首先表揚了他樂于助人的好品質(zhì)，然后教育他有什么事實事求是地告訴爸爸媽媽，他們是不會生氣的。當天下午，這個小朋友又高高興興地帶玩具來幼兒園了。我班的孩子經(jīng)過一個多月的晨間談話訓練,已逐漸盼望著與老師在晨間交流了.我和孩子談話內(nèi)容如下:良好的情緒培養(yǎng),劉芷卉是我班一個非常漂亮的女孩,心思細膩.由于長期和姥姥生活在一起,爸爸媽媽忙于工作.疏于照顧,孩子特別依賴親人.每天早晨來時情緒總有波動.我就充分發(fā)揮晨間談話,稱贊她的鞋子漂亮.分散她的注意力,在交談中得知孩子要去北京旅游.言語間孩子流露出會想老師和小朋友.我告訴她等假期回來高高興興上幼兒園,老師和小朋友她會想你的劉芷卉不再傷心了,快樂投入到集體生活中去了.三、晨間時與幼兒個別交談，進行因材施教 晨間一般是在對每個幼兒進行健康和衛(wèi)生檢查的，這是對幼兒因材施教的好機會。利用這一機會教師可以針對平時發(fā)現(xiàn)的問題，與幼兒進行個別交流，實施個別教育。比如，發(fā)現(xiàn)有的小朋友上課經(jīng)常打瞌睡，我就利用晨檢的機會，詢問他的睡眠情況，幫助他尋找原因，告訴他要按時睡眠不貪玩。發(fā)現(xiàn)有的小朋友花錢大手，就詢問其錢的來源，并讓他明白父母掙錢的不易，懂得勤儉節(jié)約才是好孩子。教師還可以利用這一機會對幼兒進行隨機教育。例如，在一次晨檢中，我發(fā)現(xiàn)一個小朋友走路低著頭，不跟小朋友說話，好象很害羞地樣子。仔細一看，原來她穿了一條帶補丁的褲子。我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。對其檢查完好衛(wèi)生后，首先表揚了她手、臉洗地干凈，然后教育她說：“好孩子沒有比穿比吃的。只要洗得干干凈凈，穿舊衣服和新衣服一個樣，都算講衛(wèi)生”，鼓勵她說：“你從小就知道艱苦樸素，我看比那些愛吃愛穿的小朋友還懂事。”通過個別談話，孩子消除了自卑心理，又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一塊做游戲去了。當然,晨間談話是一種隨機性,較強的活動.可以隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時交流.適當開展晨間活動必有百利無一害的 晨間談話，是幼兒一日活動的開始，是教師和幼兒間的一次情感交流，同時也是鍛煉幼兒言語表達的最好時機。短短的晨間談話，其實學問很大。在日常的教育教學活動中，我總結(jié)出了“四有”晨間談話法。

一、和顏悅色——有情感地交流 現(xiàn)在幼兒園的孩子大部分是獨生子女，他們有很強的戀親情結(jié)和依賴心理，對家長的離去會感到不安，甚至恐慌。所以我們會發(fā)現(xiàn)小班的孩子一進教室就像受了委屈一樣，情緒低落。對這樣的情形，我始終笑盈盈的，做到面帶微笑，和顏悅色，說話溫柔可親，給孩子一種親近感和安全感，通過安撫性談話，讓他們感受到教師的疼愛，體會到幼兒園中的溫暖，解除他們的思想顧慮，使其心情愉快、活潑開朗地投入到一天的學習生活中去。同時也做一個耐心的傾聽者，贊同孩子的一些觀點，做他們的“知音”，取得孩子們的信任。

二、循序漸進——有計劃地交流

晨間談話其實是提供給孩子一次口語表達的機會，我對不同年齡段的孩子根據(jù)他們的生理心理特點和閱歷，有計劃地制定出交流的內(nèi)容，逐步引導他們的口語表達由簡單到復雜。比如我針對中班孩子的特點，給第一學期排出了這樣的晨間談話的計劃單。第一階段（第1個月）：昨晚做了哪些事情——講講昨晚動畫片的故事——說說早上路上見到的事物……主要圍繞孩子本身設(shè)計；第二階段（第2、3個月）：談?wù)勀愕陌职趾蛬寢尅務(wù)勀阆矚g的小朋友——談?wù)勀阆矚g的玩具……主要圍繞孩子周圍熟悉的事物來設(shè)計；第三階段（第4個月）：周末你想做什么——昨晚你做了什么夢——你最喜歡成為動畫片里的那個人物……主要圍繞想象設(shè)計。這樣話題由簡到難，循序漸進，引導孩子學會表達。

三、拓展內(nèi)容——有話題地交流

晨間活動都要談那些內(nèi)容呢，我想，大致有這么幾類：①類是疏導類，讓情緒不好的孩子訴說委屈和不快；②是觀察表達，圍繞一幅圖畫來邊觀察邊描述；③是表達感受類，聽完一個故事后表達自己的感受；④是述說見聞類，說說自己耳聞目睹的事情；五是想象類，讓孩子插上想象的翅膀，說憧憬，說夢幻等。

四、身臨其境——有情境地交流 等到幼兒有了一定的口語表達基礎(chǔ)，可以為孩子們提供一定的情境，讓孩子們身臨其境，進行感受和表達。如讓孩子聽一段流水的聲音，讓他們想象你來到了什么地方，看到了什么，聽到了什么。再如讓孩子們閉上眼睛，想象自己來到了一個玩具店，都看到了哪些玩具，自己最喜歡哪個。還比如讓孩子們“來到”一個故事情節(jié)里，充當一個故事角色，去表演，去表達等等。這樣，孩子的想象力、思維力和情感都會得到很大的發(fā)展。

以上是我利用晨檢談話，優(yōu)化幼兒園晨檢活動的一點嘗試。實踐證明，適時、有針對性地與幼兒、家長進行晨檢談話，不但會使幼兒在晨檢活動中情緒活躍，求知欲強，而且還能使幼兒在一日活動中保持旺盛的精力，大大提高幼兒園的保教效果。可以說，優(yōu)化晨檢談話是提高幼兒園一日活動質(zhì)量的關(guān)鍵。