第一篇：我的第一板書(shū)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)。

2、整體感知文章繼續(xù)了解敘事性作文的文體特征。

3、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

4、了解“第一本書(shū)”的深刻含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，深透理解作品的人文內(nèi)涵，感悟作者的思想感情，體會(huì)“第一本書(shū)”的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟.課前準(zhǔn)備：

熟讀課文，掃清字詞障礙。布置學(xué)生查閱有關(guān)牛漢的資料，一開(kāi)闊視野，增加材料積累。

課前安排：

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

感知課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)“第一本書(shū)”的深刻含義。

教學(xué)過(guò)程：

一·導(dǎo)入新課

同學(xué)們，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，誰(shuí)都離不開(kāi)書(shū)。想一想，你讀的第一本書(shū)是什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，并談?wù)勯喿x的感受）不少同學(xué)對(duì)自己的第一本書(shū)已經(jīng)記不清了，那是因?yàn)槲覀兊牡谝槐緯?shū)沒(méi)有什么故事。但詩(shī)人牛漢對(duì)自己的第一本書(shū)卻永志難忘。今天，讓我們一起跟隨詩(shī)人牛漢去了解，看看圍繞著第一本書(shū)演繹了怎樣的故事，在體味語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，把握第一本書(shū)的深刻含義。(板書(shū)文題、作者)

二、老師介紹詩(shī)人牛漢。

牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人、文學(xué)家和作家，曾用筆名谷風(fēng)。山西省定襄縣人，蒙古族。1923 年10月出生在一個(gè)有文化傳統(tǒng)的農(nóng)民家庭。1940年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，主要寫(xiě)詩(shī)，近20年來(lái)同時(shí)寫(xiě)散文。曾任《新文學(xué)史料》主編、《中國(guó)》執(zhí)行副主編。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)名譽(yù)委員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

代表作品：《悼念一棵楓樹(shù)》《華南虎》《半棵樹(shù)》《空曠在遠(yuǎn)方》《汗血馬》《海上蝴蝶》《改不掉的習(xí)慣》《溫泉》（詩(shī)集，人民文學(xué)出版社，1984）等。

三、誦讀，整體感知文意。

1、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。

2、默讀課文，感知內(nèi)容，復(fù)述課文。要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。

B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。

C、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。

3、再次默讀課文，思考下列問(wèn)題：

A、說(shuō)說(shuō)我的“第一本書(shū)”的含義。

B、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書(shū)的呢？

三、研讀與賞析

深深打動(dòng)我們的不僅僅是關(guān)于第一本書(shū)的故事，而是作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追億，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅感人肺腑的畫(huà)面，以及由書(shū)引發(fā)的父子之請(qǐng)、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。深刻的內(nèi)容，又是靠準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。下面我們?cè)偌?xì)細(xì)研讀文章，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義。

1、我的童年沒(méi)有幽默。。。夢(mèng)幻。作者對(duì)童年的感覺(jué)是怎樣的？聯(lián)系上下文看“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”是什么？

教師明確：作者對(duì)童年的感覺(jué)是辛酸的，“童年沒(méi)有幽默”，寫(xiě)其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活窘困，幾乎所有同學(xué)都在生存線上掙扎，哪有幽默 可言？但是，畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴在一起，和小動(dòng)物在一起，回到大自然中間，就是快樂(lè)的，而且童年時(shí)代只要玩起來(lái)，什么困苦都會(huì)忘記。就是生命最初的快樂(lè)。

2、我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。怎樣理解“枉讀了這幾十年的書(shū)”“枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)”？“人不能忘本”的“本”在這里指的是什么？

教師明確：這里的“枉”字可以理解為：白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義的。作者的第一本書(shū)，既是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。如果這第一本書(shū)不寫(xiě)出來(lái)，那么這幾十年的讀書(shū)和寫(xiě)詩(shī)則失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過(guò)去，即忘本。作者最后說(shuō)“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也是人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要的是后者。

四、拓展延伸：學(xué)生自由誦讀全文，小組交流，并推舉代表發(fā)言。

沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比我有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子。。。小東西。”這算什么出息呢？作者為什么要做這樣的交代？

教師明確：沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)我拿回那半本讓父親裝訂完整的書(shū)時(shí)，他哭者對(duì)我說(shuō)，他不能再上學(xué)了。這樣那半本書(shū)或者說(shuō)是父親為他裝訂的那本書(shū)，就是他一生唯一的一本書(shū)了。而我后來(lái)到了條件好一些的學(xué)校上學(xué)去了，而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)時(shí)失血了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階段就這樣永遠(yuǎn)的失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存線的底線上掙扎。課文補(bǔ)敘喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)，引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻的理解“知識(shí)改變命運(yùn)”的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，文中“第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷，給了作者終生受用的精神財(cái)富。的確，恰如一位哲人所說(shuō)，生活是一所大學(xué)。無(wú)論其中是不幸，還是喜悅，那都是記憶中揮之不去的風(fēng)景，我們只要用心去體會(huì)，亮色總是會(huì)有的，而且是擴(kuò)展著的。這難道不就是人生的本色么？

六、作業(yè)

1、讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

2、根據(jù)課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象，在、虛擬一個(gè)“二黃毛的故事”。

七、課后記：

本文飽含真情，雖然只是生活中的一件小事，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，能夠給學(xué)生極大的人生啟示。

第二篇：《我的母親》板書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的母親

胡適

“我 “我”的童年經(jīng)歷（對(duì)下文起鋪墊、呼應(yīng)）【1—4】

早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲

母親重罰、舔病眼 慈愛(ài)懷念（馮順弟）債主要債，不罵，不露怒色 仁慈、溫和

【5—12】受氣，忍耐、悲哭 氣量大、性子好

聽(tīng)了五叔的牢騷話，質(zhì)問(wèn) 剛氣，不受人格侮辱影響“我”的寬容、善待、體諒的品性【13】

敬愛(ài)

第三篇：我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)

篇一：我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

1.本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

2.遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣。水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，可以充分利用文中優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┧闹R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（教學(xué)要點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利地朗讀課文。）

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家趕快來(lái)猜猜吧！對(duì)，是水，水在不同的情況下會(huì)發(fā)生不同的變化，水即能幫助人類(lèi)，也能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。

2、生讀課題：我是什么（教師板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢(shì)。）

二、整體感知：

同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！

1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。

3、讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）

三、認(rèn)識(shí)生字：

1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語(yǔ)。（多媒體出示）

2、多媒體出示我會(huì)認(rèn)中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。

3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。然后采用活潑多樣的認(rèn)讀方式，及時(shí)鞏固識(shí)字成果。）

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

生字認(rèn)會(huì)了，老師還想看看你寫(xiě)字的水平呢！

1、課件出示我會(huì)寫(xiě)中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同。

3、教師巡視，學(xué)生書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)生字，師生共同評(píng)議。

4.教師巡視，學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）

五、嘗試運(yùn)用：

同學(xué)們寫(xiě)字寫(xiě)得很認(rèn)真。你能給它展示一下你的說(shuō)話能力和讀課文的水平嗎？

1、給生字找朋友，用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。同學(xué)間進(jìn)行。

2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。

六、匯報(bào)交流：

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

七、課堂檢測(cè)：

1.給下面的字找朋友。（用線連起來(lái)）

yān jiàqìguàn gài fúbàohuǐ zāizà o b áo 毀 災(zāi) 稼淹器灌 躁 暴 雹浮 2.看拼音寫(xiě)漢字。

zāihài diànqì fú lì shài hēi xiǎochí

（）（）（）（）（）

第二課時(shí)

（教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。

理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。）

一、復(fù)習(xí)舊知：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)始終以詞句教學(xué)為主。及時(shí)鞏固，加深印象。）

二、謎語(yǔ)引入：

1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（教師說(shuō)謎面，學(xué)生猜，回答）

（1）忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）

（2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）

（3）白色花無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，此花源自天上來(lái)。（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）

2、同學(xué)們猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)可真高，請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧！（板書(shū)：我是什么）指名讀、齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后交流課前所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思考，調(diào)整注意力，自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。）

三、品讀課文：

學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段。

１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請(qǐng)小朋友邊讀邊想：我是什么？（學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。）

２、出示水珠圖片：多么可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰(shuí)來(lái)讀？（板書(shū)：汽 云 雨 雹子 雪）（指名讀，回答）

３、水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣變成汽的？

４、水珠哪去了，請(qǐng)用課文中的話來(lái)回答。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指名讀，自由練讀。

５、課件出示描寫(xiě)云的句子和句子對(duì)照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛(ài)美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)句子美讀。

６、自由讀——指名讀。（一般評(píng)價(jià)）：誰(shuí)能讀出這種喜歡？（好的評(píng)價(jià)）：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他？特別好的評(píng)價(jià)：瞧，你讀得樂(lè)滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。

７、學(xué)著他們的樣子，自由讀──男女賽讀──大家齊讀。

８、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。

９、練習(xí)說(shuō)話：我是云，我會(huì)變成（）（）和（）。

１0、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（出示課件用這幾個(gè)詞填空）

（設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）

１１、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

１２、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

水魔術(shù)師有這么多變化，真是太神奇了。

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生能夠形成正確的朗讀欣賞和朗讀能力非常重要。我們經(jīng)常在低年級(jí)課堂上看到，一開(kāi)始學(xué)生朗讀熱情非常高，可是由于教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)沒(méi)有起到更好的促進(jìn)作用，學(xué)生朗讀的熱情就如同泄了氣的氣球一樣，越來(lái)越蔫。所以朗讀指導(dǎo)成功與否，直接影響整節(jié)課的成敗。）

13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂(lè)課件）師范讀第三段，問(wèn)：同學(xué)們，你好像看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫(huà)呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？能帶上動(dòng)作讀嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：從讀到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）

14、課堂小結(jié)：（結(jié)合板書(shū)）

水是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。看，原來(lái)雨、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)變化著。

（設(shè)計(jì)意圖：從部分到整體，及時(shí)梳理學(xué)生所學(xué)知識(shí)，內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

15、拓展生活你們?cè)谏钪豢吹竭^(guò)水的變化嗎？，我就變成，人們管我叫。

（設(shè)計(jì)意圖：生活即語(yǔ)文，老師一定要善于打通學(xué)生生活與語(yǔ)文的通道，同時(shí)利用其說(shuō)話來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維。）

四、自讀第四段：

小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過(guò)，要真正認(rèn)識(shí)水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。

1、思考：你知道了什么？

2、同桌交流。

3、指名說(shuō)。

4、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的不同性格”。

5、拓展交流

1）交流課前搜集的水對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。

2）說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：在朗讀交流中明晰課文內(nèi)容，然后拓展課外，練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)水的不同性格，“說(shuō)你還知道哪些水的作用與危害？”這樣既加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又練習(xí)了說(shuō)話，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。）

五、課堂檢測(cè)： 1.按課文原文填空：

有時(shí)候我穿著（），有時(shí)候我穿著（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。人們管我叫（）。2.用“有時(shí)候??有時(shí)候??”來(lái)說(shuō)一句話。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

自選：

１、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

２、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 30、我是什么

水

汽 云雨 雹 資料平臺(tái)：

水是人類(lèi)和一切生物賴(lài)以生存與發(fā)展的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。水資源和環(huán)境不僅是緊密相聯(lián)并互為因果的，而且水對(duì)大自然的健康運(yùn)行十分關(guān)鍵。可以毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有良好的水環(huán)境就沒(méi)有良好的生態(tài)環(huán)境，而這恰恰是人類(lèi)賴(lài)以生存、延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在人與自然相互依存的關(guān)系中，人與水的相依共存是極其重要的一個(gè)組成部分。全球有水139萬(wàn)億立方米，其中97.3%是咸水，2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開(kāi)發(fā)利用。只有很少的水可供人們使用。水的數(shù)量在一定的時(shí)間，一定的空間范圍內(nèi),又是非常有限的，目前世界上早已有出現(xiàn)了水危機(jī)的國(guó)家，如埃塞俄比亞。聯(lián)合國(guó)已發(fā)了警告：水將成為一種嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，水資源已成了一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)持續(xù)發(fā)展的非常稀缺的資源，現(xiàn)在世界上約2/3的國(guó)家都不同程度地反映出水的危機(jī)。污染水致癌致畸致突變，80％人類(lèi)疾病與水有關(guān)。

干旱缺水對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境的影響是深遠(yuǎn)的。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是水資源短缺帶來(lái)國(guó)家間和地區(qū)間的水事糾紛會(huì)引發(fā)沖突，影響政治穩(wěn)定；二是水資源短缺已成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”；三是水污染嚴(yán)重使水質(zhì)惡化、疫病流行導(dǎo)致社會(huì)不安定；四是干旱缺水造成生態(tài)與環(huán)境惡化使生存環(huán)境受到侵害，出現(xiàn)“環(huán)境難民”。總之，水的問(wèn)題不解決直接影響糧食安全、經(jīng)濟(jì)安全、人居環(huán)境安全、人民健康的安全、乃至國(guó)家的安全。專(zhuān)家們?cè)缇桶l(fā)出警告，中國(guó)解決了溫飽以后要防止有可能面臨第二個(gè)貧困———水貧困。眾所周知，水同陽(yáng)光、空氣一樣，是地球上一切生命賴(lài)以生存、人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)條件。也許你無(wú)法想象，被視為生命源泉的水，在受到嚴(yán)重污染后，正在悄悄威脅著我們的生活。污染，讓水成為生命中沉重的話題。希望明天，我們的子孫后代，不要再看到水流下黑色的眼淚。篇二：《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的變化,以及與人類(lèi)的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀，知道水的變化以及與人類(lèi)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí):

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）我也特別喜歡畫(huà)畫(huà)，仔細(xì)看我給大家?guī)?lái)了什么？（教師板畫(huà):云）這是什么在空中飄浮？（觀察得真仔細(xì)！）。（教師板畫(huà)：雨）這是什么落下來(lái)了？（真是聰明的孩子！）。（教師板畫(huà)：雹子）這又是什么打下來(lái)了呢？（真棒！）（教師板畫(huà)：雪）冬天到了，一朵朵小花飄落了下來(lái)，猜猜這是什么花？（同學(xué)們真了不起！）細(xì)心觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，可以邊寫(xiě)邊讀（板書(shū)：30.我是什么），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你能說(shuō)說(shuō)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過(guò)的課文課題有什么不同嗎？（你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。我究竟是什么呢？（紅筆板書(shū)：？）同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)144頁(yè)，自由朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

二、注音識(shí)字，整體感知

1.同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，相信生字新詞也一定畫(huà)出來(lái)了，請(qǐng)迅速組成四人小組，拿出生字卡片，一起認(rèn)識(shí)一下這些字，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)得多！

2.生字新詞都認(rèn)識(shí)了嗎?那好，讓我們一起乘坐火車(chē)，借助拼音，讀準(zhǔn)大屏幕上的字。（老師的火車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？請(qǐng)你開(kāi)！）3.出示智慧屋。

同學(xué)們都讀對(duì)了，真棒！認(rèn)識(shí)了生字，相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看，在屋里老師為你們準(zhǔn)備了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)三個(gè)房間，你愿意進(jìn)哪一間？ 1號(hào)房間：

出示：災(zāi)（zāi;zhāi）怎么出現(xiàn)了兩個(gè)音節(jié)，哪個(gè)對(duì)呢？你能讀一下嗎？（你讀得真準(zhǔn)確！）災(zāi)是平舌音，不能讀成翹舌音了。對(duì)于這個(gè)字還有兩顆獎(jiǎng)勵(lì)的小星星：組詞星和識(shí)記方法星，你愿意摘取嗎？（同學(xué)們的方法還真不少！）（雖然你遇到了一點(diǎn)困難，但是你很勇敢，老師仍然獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星，相信在后面的學(xué)習(xí)中一定會(huì)解決的。）

出示：稼。莊稼一詞中讀輕聲。2號(hào)房間：

飄浮：你能用它說(shuō)句話嗎？ 4.寫(xiě)字。

①生自己要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫(xiě)，先讀一讀課后要寫(xiě)的字，再說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？（教師放大相應(yīng)的字）

②仔細(xì)觀察這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？ ③教師范寫(xiě)，提示要領(lǐng)。

④學(xué)生練寫(xiě)

請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，擺正姿勢(shì)，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字描一遍寫(xiě)一遍，注意把字寫(xiě)規(guī)范，整潔，誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)寫(xiě)？

⑤學(xué)生交流

a、能給大家介紹一下寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意什么嗎？ b、你認(rèn)為他寫(xiě)的這個(gè)字怎么樣？

c、誰(shuí)還愿意告訴大家你寫(xiě)的是哪個(gè)字？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？

【

三、再讀課文

1、生字、新詞都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起走進(jìn)課文，把句子讀流利，把喜歡的段落多讀幾遍，也

可以把你認(rèn)為已經(jīng)讀得不錯(cuò)的段落直接讀給別人聽(tīng)。

2、展示

誰(shuí)愿意把你認(rèn)為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下，（指名分段讀）第5自然段全班齊讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了。】

三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)

（一）整體感知

1、生字、新詞都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真看，仔細(xì)想，猜猜我是什么？（播放全文朗讀）

2、欣賞了短文，你知道我是什么了嗎？哪位小畫(huà)家愿意把它畫(huà)在黑板上？其他同學(xué)畫(huà)在書(shū)上。（同學(xué)們畫(huà)得多認(rèn)真呀！）

（二）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、水就像一位神奇的魔術(shù)師，他都有什么魔法呢？趕快到1、2自然段中找一找，輕聲讀一讀。

2.這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

①變成汽。（版畫(huà)：汽）他要變成汽有一樣事物不可缺少。（貼：太陽(yáng)）

②云在碰到誰(shuí)的時(shí)候才能變成雨、雹子或雪呢？（版畫(huà)：風(fēng)）

3、你最喜歡它變成什么呢？找出文中的那句話，讀給大家聽(tīng)。

①變成云：你有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？（這里的白衣服、黑衣服、紅袍分別指的什么？）

②變成雨、雹子或雪：誰(shuí)能讀得比他還好？

4、看來(lái)，水的本領(lǐng)的確很大，其實(shí)生活中水的變化無(wú)處不在，細(xì)心觀察的孩子，誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

總結(jié)過(guò)渡：水還真會(huì)變，先乘著陽(yáng)光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛辏驗(yàn)楸ⅲ驗(yàn)檠宦湓诘孛妫驮诩抑兴X(jué)、散步、奔跑、跳舞。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師的朗讀，用心體會(huì)一下老師是怎樣讀這些紅色詞語(yǔ)的？

1、播放課件（教師范讀）

2、老師是怎樣讀這些紅色詞語(yǔ)的？你愿意試試嗎？

【指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺(jué)----讀得真好，輕輕的就像在睡覺(jué)呢！你的聲音有點(diǎn)大了，會(huì)吵醒他的，你輕輕的讀一下。

在小溪里散步，在江河里奔跑----讀得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)！多熱鬧的場(chǎng)面，請(qǐng)你大聲讀出來(lái)吧！】 3.指名練讀。

4.用你喜歡的方式，結(jié)合剛才的感受讀一讀第3自然段。5.誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)老師，比老師讀得還好。6.讓我們學(xué)著他的樣子，齊讀第3自然段。

7.剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都會(huì)背了，我們?cè)囍痴b這一自然段（課件配樂(lè)）

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

過(guò)渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺(jué)這些水都有了生命一樣，可是他好像還有一點(diǎn)小脾氣呢！1.請(qǐng)同桌互相讀一讀第4自然段，找出本段中的兩組反義詞（好----壞；溫和----暴躁）2.水為我們做過(guò)哪些好事，哪些壞事呢？ 3.課件出示資料

五、談話小結(jié)，布置作業(yè)

1.是呀！水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，面對(duì)世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？想對(duì)你身邊的同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（節(jié)約用水）讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，節(jié)約每一滴水，爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士。2.(出示cai課件)如果你還想了解水的其他知識(shí)，可以自主選擇一下實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得（教師朗讀實(shí)踐活動(dòng)），老師相信你一定能結(jié)合自己的興趣和能力很好的完成，我們下節(jié)課交流。（下課）篇三：我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

30《我是什么》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：黃李芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“浮 碰 雹 ”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“ 曬 浮 ”2個(gè)生字。

2、借助圖片、多媒體演示采用自由朗讀、指名朗讀，小組讀，全班讀，動(dòng)作演示、創(chuàng)設(shè)情景讀等不同的方式正確流利的朗讀課文，讀出水的神奇。

3、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，導(dǎo)入新課。

教師出示謎語(yǔ)，通過(guò)謎字謎導(dǎo)入新課，學(xué)生猜謎，教師板書(shū)課題。學(xué)生動(dòng)腦猜謎語(yǔ) ：（課件出示）（雨）（雪）（在兩個(gè)謎語(yǔ)之后學(xué)生的緊張情緒得到一定的緩解，同時(shí)猜謎的興趣會(huì)一度的提高）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)謎語(yǔ)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找謎底吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第 144 頁(yè)，齊讀課題：30我是什么（教師板書(shū)課題）

（一）齊讀課文：1.把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。2.想一想，我是什么？（板書(shū) 水珠圖）

二、品讀課文

（一）朗讀感悟第1自然段。

1、過(guò)渡語(yǔ)：多么可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？現(xiàn)在讓我們?cè)偃タ纯葱∷槎紩?huì)變成什么呢？（課件展示問(wèn)題）1.文中是怎么

說(shuō)的？請(qǐng)孩子們自由讀讀課文的1—3自然段，找出小水珠變成了什么？教師隨機(jī)板書(shū)：（汽、云、雨、雹子、雪）。課件演示:水—汽—云---雨---雹子----雪.2、過(guò)渡語(yǔ)：小水珠有這么多變化，真神奇！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看一看吧。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文第一自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊找小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)、找。）

交流：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小水珠是怎么變成汽的？ 課件出示：太陽(yáng)一曬，我就變成汽。

多神奇呀！誰(shuí)能讀出它的神奇？指名讀，齊讀。

3、過(guò)渡語(yǔ)：“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀汽變成云的句子？（指名讀）課件出示：升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。隨機(jī)：出示“浮”字理演變過(guò)程，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

過(guò)渡語(yǔ): 看,“云”多像一位愛(ài)美的小姑娘啊！哪一句話告訴我們了？

（有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，）

我們一起來(lái)看看這位愛(ài)美的姑娘吧！（課件展示）穿白衣服的云叫什么云？

那穿黑衣服的呢？早晨把紅袍披在身上叫什么？晚上把紅袍披在身上又叫什么？

這樣美麗的姑娘你喜歡嗎？（喜歡）讓我們來(lái)讀一讀，讀出對(duì)她的喜愛(ài)吧！

（自由讀、指名讀、齊讀。）

（二）、品讀學(xué)習(xí)第2自然段

過(guò)渡語(yǔ):

1、水變成云，在空中飄浮著，還會(huì)變成什么？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧！

課件出示：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。隨機(jī)結(jié)合課件：學(xué)習(xí)“碰，雹”生字。

過(guò)渡語(yǔ):小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。課件出示： 打落飄我變成雨（）下來(lái)。我變成雹子（）下來(lái)。我變成雪（）下來(lái)。指名1，齊讀。說(shuō)說(shuō)為什么這么選？,因?yàn)椤把焙茌p,慢慢的,所以“飄”應(yīng)該讀:輕而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”應(yīng)該讀得重,很有力;“雨”比起來(lái)不輕不重,所以“落”，打下來(lái)是什么感覺(jué)？——你能做做動(dòng)作嗎？把你體會(huì)到的感覺(jué)送進(jìn)朗讀中去，好好讀，讀好它。你還可以加上動(dòng)作讀一讀。指名讀。瞧，不同的詞語(yǔ)帶我們不同的想象，我仿佛看見(jiàn)小雨點(diǎn)落下來(lái)，小雪花慢慢地飄下來(lái)，小雹子打下來(lái)了呢

山谷中總是彌漫著??（霧）

冬天的早晨，草地上都有一層??（霜）

雨過(guò)天晴，天空會(huì)出現(xiàn)??（彩虹）

夏天的早晨，荷葉上會(huì)有??（露珠）

冬天很冷，河里會(huì)??（冰）

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

過(guò)渡：水有這么多的變化，你最喜歡我的哪種樣子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

學(xué)生分別找出不同進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

1、那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，（課件展示）大家看，這里的水好像在睡覺(jué)，安靜嗎？

那誰(shuí)能把這句話讀得讓大家覺(jué)得安靜嗎？

（指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺(jué)----讀得真好，輕輕的就像在睡覺(jué)呢！你的聲音有點(diǎn)大了，會(huì)吵醒他的，你輕輕的讀一下。）

2、大家再來(lái)看看小溪在散步的樣子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是怎樣散步的？

誰(shuí)能讀出水在慢慢散步的語(yǔ)氣。

看圖：你感覺(jué)到水在江河里奔跑的速度怎樣？那跳舞呢？唱歌、開(kāi)大會(huì)呢？誰(shuí)能來(lái)讀一讀讓大家感覺(jué)到水在奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)

（----讀得真好，老師仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)！多熱鬧的場(chǎng)面，請(qǐng)你大聲讀出來(lái)吧！）4.指名練讀、分組讀、比賽讀、齊讀。

平常，我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：池。

5、談話小結(jié)

是呀！水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，面對(duì)世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？你想對(duì)身邊的同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（節(jié)約用水）讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，節(jié)約每一滴水，爭(zhēng)做“節(jié)水小衛(wèi)士”吧

四、課后拓展思維練習(xí)。1.說(shuō)話練習(xí)

用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。

第四篇：快板書(shū)

快板書(shū) 《夸祖國(guó)》

合：竹板響，竹板響，大家聽(tīng)我們講一講。

甲：我的祖國(guó)是媽媽?zhuān)沂撬男⊥尥蕖Ｒ遥何业淖鎳?guó)大又大，她是我們共同的家。丙：我的祖國(guó)美又美，我愛(ài)她的山和水。丁：我的祖國(guó)富又富，地大物博資源多。合：祖國(guó)大，祖國(guó)好，我們大家都愛(ài)她。

甲：四大發(fā)明在中國(guó)，早在古代就有啦。乙：中國(guó)的草藥和針灸，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化。丙：“神舟”九號(hào)太空行，絲綢之路通四方。丁：磁懸浮列車(chē)跑得快，全靠聰明的科學(xué)家。合：中國(guó)人，志氣大，心靈手巧頂刮刮。

合：國(guó)粹京劇人人愛(ài)、大家都愛(ài)把它唱，甲：藍(lán)臉的道爾墩、盜玉馬 乙：紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺 丙：黃臉的典偉、白臉的曹操 丁：黑臉的張飛

合：叫喳喳、叫喳喳

甲：中華民族多又多，漢、回、蒙、藏、維吾爾。乙：我們生活在大家庭，又幸福又快樂(lè)。丙：我來(lái)一段新疆舞。丁：我唱一曲蒙古歌。

甲：我愛(ài)拉起馬頭琴 乙：我愛(ài)彈起東不拉 丙：我住過(guò)傣家小竹樓 丁：我住過(guò)草原的蒙古包

甲：我喜歡成群的牛羊和駿馬。

乙：還有金絲猴、東北虎、藏羚羊、揚(yáng)子鱷 丙：我喜歡新疆的葡萄、哈密瓜 丁：我喜歡北京果脯 和烤鴨

甲：萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)又長(zhǎng) 乙： 千里黃河水滔滔 丙：桂林山水甲天下 丁：江山秀美人人夸

合：廣闊的地域和物產(chǎn)，就是祖國(guó)我的家。

祖國(guó)媽媽 65歲啦，我們衷心祝愿她山美、水美、人更美，江山美如畫(huà)，美如畫(huà)

第五篇：好看板書(shū)

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)展

高中英語(yǔ)易混詞總結(jié)

1.clothes, cloth, clothing clothes統(tǒng)指各種衣服，謂語(yǔ)動(dòng)詞永遠(yuǎn)是復(fù)數(shù)，cloth指布，為不可數(shù)名詞 clothing 服裝的總稱(chēng)，指一件衣服用a piece of, an article of 2.incident, accident incident指小事件, accident指不幸的事故He was killed in the accident.3.amount, number amount后接不可數(shù)名詞，number后接可數(shù)名詞 a number of students 4.family, house, home home 家，包括住處和家人，house房子，住宅，family家庭成員.My family is a happy one.5.sound, voice, noise sound自然界各種各樣的聲音，voice人的嗓音，noise噪音I hate the loud noise outside.6.photo, picture, drawing photo用照相機(jī)拍攝的照片，picture可指相片，圖片，電影片，drawing畫(huà)的畫(huà) Let's go and see a good picture.7.vocabulary, word vocabulary詞匯，一個(gè)人擁有的單詞量，word具體的單詞He has a large vocabulary.8.population, people population人口，人數(shù)，people具體的人 China has a large population.9.weather, climate weather一天內(nèi)具體的天氣狀況，climate長(zhǎng)期的氣候狀況 The climate here is not good for you.10.road, street, path, way road具體的公路，馬路，street街道，path小路，小徑，way道路，途徑

take this road;in the street, show me the way to the museum.11.course, subject course課程（可包括多門(mén)科目），subject科目（具體的學(xué)科）a summer course 12.custom, habit custom傳統(tǒng)風(fēng)俗，習(xí)俗，也可指生活習(xí)慣，后接to do，habit生活習(xí)慣，習(xí)慣成自然，后接of doing.I've got the habit of drinking a lot.13.cause, reason cause 指造成某一事實(shí)或現(xiàn)象的直接原因，后接of sth./doing sth，reason用來(lái)解釋某種現(xiàn)象或結(jié)果的理由，后接for sth./doing sth.the reason for being late 14.exercise, exercises, practice exercise運(yùn)動(dòng)，鍛煉（不可數(shù)），exercises練習(xí)（可數(shù)），practice（反復(fù)做的）練習(xí)Practice makes perfect.15.class, lesson 作“課”解時(shí),兩者可以替換.指課文用lesson.指班級(jí)或全體學(xué)生用class.lesson 6;class 5 16.speech, talk, lecture speech指在公共場(chǎng)所所做的經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的較正式的演說(shuō)，talk日常生活中的一般的談話，講話，lecture學(xué)術(shù)性的演講，講課 a series of lecture on…

17.officer, official officer部隊(duì)的軍官，official政府官員 an army officer 18.work, job 二者均指工作。work不可數(shù)，job可數(shù) a good job 19.couple, pair couple主要指人或動(dòng)物，pair多指由兩部分組成的東西 a pair of trousers 20.country, nation, state, land country側(cè)重指版圖，疆域，nation指人民，國(guó)民，民族，state側(cè)重指政府，政體，land國(guó)土，國(guó)家 The whole nation was sad at the news.21.cook, cooker cook廚師，cooker廚具 He is a good cook.22.damage, damages damage不可數(shù)名詞, 損害，損失;damages復(fù)數(shù)形式, 賠償金 $900 damages 23.police, policeman police警察的總稱(chēng)，后接復(fù)數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞，policeman 指某個(gè)具體的警察 The police are questioning everyone in the house.24.problem, question problem常和困難連系，前面的動(dòng)詞常為think about, solve, raise，question常和疑問(wèn)連系，多和ask, answer連用

25.man, a man man人類(lèi)，a man一個(gè)男人 Man will conquer nature.26.chick, chicken 二者均可指小雞，chicken還可以當(dāng)雞肉 The chicken is delicious.27.telegram, telegraph 當(dāng)電報(bào)解時(shí)，telegram指具體的，telegraph指抽象的 a telegram, by telegraph 28.trip, journey, travel, voyage travel是最常用的，trip指短期的旅途，journey指稍長(zhǎng)的旅途，voyage指海上航行 a three-day trip 29.sport, game sport多指戶(hù)外的游戲或娛樂(lè)活動(dòng)，如打球，游泳，打獵，賽馬等；game指決定勝負(fù)的游戲，通常有一套規(guī)則 His favorite sport is swimming.30.price, prize price價(jià)格，prize獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)金 win the first prize，The price is high/low.31.a number of, the number of a number of許多，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。the number of…的數(shù)目，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。The number of students is increasing.32.in front of, in the front of in front of范圍外的前面，in the front of范圍內(nèi)的前面 In the front of the room sits a boy.33.of the day, of a day of the day每一天的，當(dāng)時(shí)的，當(dāng)代的，of a day暫時(shí)的，不長(zhǎng)久的 a famous scientist of the day 34.three of us, the three of us three of us我們（不止三個(gè)）中的三個(gè)，the three of us我們?nèi)齻€(gè)（就三個(gè)人）The three of us---Tom, Jack and I went to the cinema.35.by bus, on the bus by bus表手段，方式，不用冠詞，on the bus表范圍 They went there by bus.36.for a moment, for the moment for a moment 片刻，一會(huì)兒，for the moment暫時(shí)，一時(shí) Thinking for a moment, he agreed.37.next year, the next year next year將來(lái)時(shí)間狀語(yǔ)，the next year過(guò)去將來(lái)時(shí)間狀語(yǔ) He said he would go abroad the next year.38.more than a year, more than one year more than a year一年多，more than one year超過(guò)一年（兩年或三年等）39.take advice, take the(one's)advice take advice征求意見(jiàn)，take the advice接受忠告 He refused to take the advice and failed again.40.take air, take the air take air傳播，走漏，take the air到戶(hù)外去，散步 We take the air every day.41.in a word, in words in a word總之，一句話，in words口頭上 In a word, you are right.42.in place of, in the place of in place of代替，in the place of在…地方 A new building is built in the place of the old one.43.in secret, in the secret in secret秘密地，暗自地，偷偷地，一般用作狀語(yǔ)；in the secret知道內(nèi)情，知道秘密，一般用作表語(yǔ) My mother was in the secret from the beginning.44.a girl, one girl a girl可泛指所有女孩, one girl一個(gè)女孩 Can one girl carry such a big box? 45.take a chair, take the chair take a chair相當(dāng)于sit down坐下，take the chair開(kāi)始開(kāi)會(huì) 46.go to sea, by sea, by the sea go to sea當(dāng)海員，出航，by sea乘船，由海路，by the sea在海邊 go by sea 47.the doctor and teacher, the doctor and the teacher the doctor and teacher指一個(gè)人，既是醫(yī)生又是老師，the doctor and the teacher兩個(gè)人，一個(gè)醫(yī)生和一個(gè)老師 the doctor and teacher is 48.in office, in the office in office在職的，in the office在辦公室里 He is in office, not out of office.49.in bed, on the bed in bed臥在床上，on the bed在床上 The book is on the bed.He is ill in bed.50.in charge of, in the charge of in charge of管理，負(fù)責(zé)照料，in the charge of由……照料 He is in charge of the matter.The matter is in the charge of her.51.in class, in the class in class在課上，in the class在班級(jí)里 He is the best student in the class.52.on fire, on the fire on fire著火,on the fire在火上 Put the food on the fire.The house is on fire.53.out of question, out of the question out of question毫無(wú)疑問(wèn)的，out of the question不可能的 54.a second, the second a second又一，再一，the second第…… He won the second prize.55.by day, by the day by day白天，by the day按天計(jì)算 The workers are paid by the day.56.the people, a people the people指人，a people指民族 The Chinese is a peace-loving people.57.it, one it同一物體，one同類(lèi)不同一 I lost my pen.I have to buy a new one.58.that, this that指代上文所提到的，this導(dǎo)出下文所要說(shuō)的 I was ill.That's why… 59.none, nothing, no one none強(qiáng)調(diào)有多少，nothing, no one強(qiáng)調(diào)有沒(méi)有，nothing指物，no one指人

---How many…/How much…?---None.60.anyone, any one anyone指人，不能接of，any one指人物均可，可接of，any one of you 61.who, what who指姓名或關(guān)系，what指職業(yè)或地位 What is your dad? He is a teacher.62.what, which what的選擇基礎(chǔ)是無(wú)限制的，which在一定范圍內(nèi)進(jìn)行選擇 Which do you prefer, bananas or apples? 63.other, another other后接名詞復(fù)數(shù)，another后接名詞單數(shù) other students, another student 64.not a little, not a bit not a little非常，not a bit一點(diǎn)也不 I'm not a bit tired.我一點(diǎn)兒也不累。65.many, much, a lot of many和可數(shù)名詞連用，much和不可數(shù)名詞連用，a lot of可數(shù)，不可數(shù)均可，但不用于否定句 I haven't many books.66.much more…than, many more…than

much more…than后接形容詞或不可數(shù)名詞，many more…than后接可數(shù)名詞 many more people, much more water, much more beautiful 67.no, not no=not a/any，no friend=not a/any friend，no water=not any water 68.no more than, not more than no more than相當(dāng)于only，僅僅，只有，not more than 至多，不超過(guò) 69.majority, most majority只能修飾可數(shù)名詞，most可數(shù)不可數(shù)均可 the majority of people 70.by oneself, for oneself, to oneself, of oneself by oneself單獨(dú)的，獨(dú)自的，for oneself為自己，to oneself供自己用的，of oneself 自行的，自動(dòng)的 The door opened of itself.71.at all, after all at all根本，全然, after all到底，畢竟 After all he is a child.72.tall, high tall常指人或動(dòng)物，high常指物體 He is tall.73.fast, quickly fast側(cè)重于指人或物體具有運(yùn)動(dòng)速度快的特點(diǎn)，quickly側(cè)重指某事完成或發(fā)生的快 run fast, answer the question quickly 74.high, highly high具體的高，highly抽象的高，高度的 think highly of 75.healthy, healthful healthy健康的，健壯的，healthful有益于健康的 healthful exercise 76.sleeping, asleep, sleepy sleeping正在睡覺(jué)，asleep睡著，熟睡，只能做表語(yǔ)，sleepy困的，有睡意的 a sleeping baby The baby is asleep.I'm sleepy.77.gold, golden gold指真金制品，golden指金色的，但金魚(yú)用gold fish，a gold ring 78.most, mostly most用于表感受的肯定句中，相當(dāng)于very，當(dāng)大部分，大多數(shù)解時(shí)是形容詞或名詞，mostly大部分,是副詞 most people, the people are mostly…

79.just, very just表強(qiáng)調(diào)時(shí)是副詞，作狀語(yǔ)，very表強(qiáng)調(diào)時(shí)是形容詞，用作定語(yǔ) the very man, just the man 80.wide, broad wide側(cè)重于一邊到另一邊的距離，broad側(cè)重于幅面的寬廣broad shoulders 81.real, true