第一篇：三年級課 程 綱 要

課 程 綱 要

課程名稱：《聆聽自然的聲音》 課程類型：學科拓展 授課教師：謝建萍 授課對象：三年級學生

課

時：開設一學期

共計17課時

第一課《昆蟲的耳朵》

教學目標：通過閱讀短文，初步感受動物耳朵的奇妙。教學方法：誦讀、了解閱讀片段的大意。教學過程：

1、導入新課。

2、活動內容：

（1）、談話：如何學習寫動物的短文，怎樣才能學好這類短文？

（2）、跟老師誦讀

3、不同形式比賽，熟練朗讀短文。

4、請同學們講一講短文大意。

5、拓展：鼓勵同學們搜集描寫動物奇妙的文章讀一讀，了解大自然的奇妙。

第二課《昆明的紅嘴鷗》

教學目標：通過學習短文，初步了解紅嘴鷗的特點，感受動物的奇妙。教學方法：朗讀、引導了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：昆蟲的耳朵有什么特點？（2）、學習新課，跟老師朗讀，讀準字音。

3、不同形式比賽，熟練朗讀短文。

4、請同學們講一講短文大意。

5、拓展：鼓勵同學們搜集描寫動物奇妙的文章讀一讀，了解大自然的奇妙。第三課《蝸牛的居家生活》

教學目標：通過學習短文，初步了解蝸牛的生活特點，感受動物的奇妙。

教學方法：朗讀、引導了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：檢查學習情況，激發學生積極性（2）、學習新課，學生借助拼音自己朗讀，了解故事大意。

3、不同形式練習朗讀，展示朗讀。

4、請同學們講一講短文大意。

5、拓展：鼓勵同學們搜集描寫動物奇妙的文章讀一讀，了解大自然的奇妙。

第四課《囚蟻》

教學目標：通過學習短文，初步了解螞蟻的生活特點，感受動物的奇妙。

教學方法：朗讀、引導了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：檢查學習上節課的情況，激發學生積極性（2）、學習新課，借助拼音自由朗讀短文，了解故事大意。

3、不同形式練習朗讀短文。

4、有感情的朗讀短文。

5、請同學們講一講短文大意。第五課《神奇的冰島》

教學目標：通過學習短文，初步了解螞蟻的生活特點，感受動物的奇妙。

教學方法：朗讀、引導了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：檢查閱讀《囚蟻》情況，激發學生積極性（2）、學習新課，借住拼音自由練習朗讀，了解故事大意。

3、不同形式比賽朗讀，能流利朗讀短文。

4、請同學們講一講短文大意。

5、小結：說一說通過這幾課的學習你有什么收獲？

第六課《挽云攜霧的天仙---天子山》

教學目標：通過學習短文，初步了解天子山的特點，感受自然的美妙。教學方法：朗讀、引導了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：在我們的課文中你學過寫景的文章嗎？它們是按什么順序寫的？

（2）、學習新課，借住拼音自由讀短文，了解故事大意

3、不同形式練習朗讀，達到熟讀練成度。

4、請同學們講一講短文大意。

5、拓展：鼓勵同學們搜集描寫景物奇妙的文章讀一讀，了解大自然的奇妙。

第七課《海上升明月》

教學目標：通過學習短文，初步了解大海的美麗景色，感受自然的美妙。教學方法：朗讀、討論了解短文大意。教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：檢查閱讀短文情況，激發學生積極性（2）、學習新課，借住拼音自由讀短文，了解故事大意。

3、不同形式練習朗讀，達到熟讀練成度。

4、有感情的朗讀短文。

5、請同學們講一講短文大意。

6、拓展：鼓勵同學們搜集描寫景物奇妙的文章讀一讀，了解大自然的奇妙。

第八課《永恒的美麗》

教學目標：通過閱讀短文，初步感受曇花綻放時的美麗。教學方法：誦讀、了解閱讀短文的大意。教學過程：

1、導入新課。

2、活動內容：

（1）、談話：如何學習寫景物的短文，怎樣才能學好這類短文？

（2）、跟老師誦讀

3、不同形式比賽，熟練朗讀短文。

4、請同學們講一講短文大意。

5、拓展：鼓勵同學們搜集描寫植物奇妙的文章讀一讀，了解大自然的奇妙。

第九課《向日葵》

教學目標：通過學習短文，初步了解向日葵的特點，感受向日葵的奇妙。

教學方法：朗讀、引導了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：曇花有什么特點？

（2）、學習新課，跟老師朗讀，讀準字音。

3、不同形式比賽，熟練朗讀短文。

4、請同學們講一講短文大意。

5、拓展：鼓勵同學們搜集描寫植物奇妙的文章讀一讀，了解大自然的奇妙。

第十課《春天的聲音》

教學目標：通過學習短文，初步了解春天的生活特點，感受春天的美麗。

教學方法：朗讀、討論了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：（1）、復習：檢查學習情況，激發學生積極性（2）、學習新課，學生借助拼音自己朗讀，了解故事大意。

3、不同形式練習朗讀，展示朗讀。

4、請同學們講一講短文大意。

5、拓展：鼓勵同學們搜集描寫春天的文章讀一讀，了解大自然的奇妙。

第十一課《雨兒在唱歌》

教學目標：通過學習短文，初步了解下雨時植物、動物的特點，感受大自然的奇妙。

教學方法：朗讀、討論了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：檢查學習上節課的情況，激發學生積極性（2）、學習新課，借助拼音自由朗讀短文，了解故事大意。

3、不同形式練習朗讀短文。

4、有感情的朗讀短文。

5、請同學們講一講短文中講了幾種植物、動物在雨中是怎樣生長的？

6、小結。第十二課《不能流淚就微笑》

教學目標：通過學習短文，初步了解化學物質的危害對人身的危害，感受辛蒂的堅強。

教學方法：朗讀、引導了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：檢查閱讀《雨兒在唱歌》情況，激發學生積極性。

（2）、學習新課，借住拼音自由練習朗讀，了解故事大意。

3、不同形式比賽朗讀，能流利朗讀短文。

4、請同學們講一講短文大意。

5、小結：說一說你從辛蒂身上學到了什么？。

第十三課《飛起來的黑氣球》

教學目標：通過學習短文，初步了解氣球升空的原理，感受黑人小孩的美好愿望。

教學方法：朗讀、討論、交流了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：在我們的課文中你學過寫人記事的文章嗎？它們是按什么順序寫的？（2）、學習新課，借住拼音自由讀短文，了解故事大意

3、不同形式練習朗讀，達到熟讀練成度。

4、請同學們講一講短文大意。

5、拓展：鼓勵同學們搜集描寫人物的文章讀一讀，感受人物心靈的美好。

第十四課《妙用劣勢》

教學目標：通過學習短文，初步了解課文大意，感受楊格出售蘋果時廣告詞的與眾不同。

教學方法：朗讀、討論了解短文大意。教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：檢查閱讀短文情況，激發學生積極性（2）、學習新課，借住拼音自由讀短文，了解故事大意。

3、不同形式練習朗讀，達到熟讀練成度。

4、有感情的朗讀短文。

5、請同學們講一講短文大意。

6、拓展：鼓勵同學們搜集描寫人物的文章讀一讀，感受人物心靈的美好。

第十五課《難忘的籃球教練》 教學目標：通過學習短文，初步了解籃球比賽的緊張，感受籃球教練的機智堅強。

教學方法：朗讀、討論了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：檢查閱讀《妙用劣勢》情況，激發學生積極性。

（2）、學習新課，借住拼音自由練習朗讀，了解故事大意。

3、不同形式比賽朗讀，能流利朗讀短文。

4、請同學們講一講短文大意。

5、小結：說一說你從籃球教練身上學到了什么？。

第十六課《誰打碎了玻璃杯》

教學目標：通過學習短文，初步了解玻璃破碎的原理，感受世間的真假難辨。

教學方法：朗讀、討論、交流了解短文大意 教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：在我們的課文中你學過寫人記事的文章嗎？它們是按什么順序寫的？

（2）、學習新課，借住拼音自由讀短文，了解故事大意

3、不同形式練習朗讀，達到熟讀練成度。

4、請同學們講一講短文大意。

5、拓展：鼓勵同學們搜集描寫人物的文章讀一讀，感受人物心靈的美好。

第十七課《人生好比一場足球賽》

教學目標：通過學習短文，初步了解課文大意，體會我在足球賽場上的獨特感受。

教學方法：朗讀、討論了解短文大意。教學過程：

1、激趣引入新課。

2、活動內容：

（1）、復習：檢查閱讀短文情況，激發學生積極性（2）、學習新課，借住拼音自由讀短文，了解故事大意。

3、不同形式練習朗讀，達到熟讀練成度。

4、有感情的朗讀短文。

5、請同學們講一講短文大意。

6、小結：說一說通過這幾課的學習你有什么收獲？你從他們身上看到了什么精神？

第二篇：三年級體育課程綱要

三年級體育課程綱要

課程名稱：小學體育 課程類型：必修

教材來源：人民教育出版社2015年版 適用年級：小學三年級 教學課時：54課時

設 計 者：黃琳琳/黃店鎮打車李小學

一、課程性質：

1．體育課程教學必須貫徹“健康第一”的指導思想，為增進學生的身心健康服務。

2．體育課程是以身體練習為主要手段的，不是以知識傳授和智力游戲為主要手段的。

3．體育與健康的知識、技能和方法，既是課程學習的主要內容，也是實現課程各項具體目標的主要載體，而且掌握這些知識、技能和方法也是《課程標準》要求達到的一項重要目標。

4．體育與健康課程雖然強調多種內容、多種功能和多種價值的整合，但仍足以體育為主要內容的一門課程。

5．小學和初中的健康教育內容由體育、品德與生活、品德與社會、生物或科學等相關課程共同完成，體育課程主要學習與體育密切相關的健康教育知識。

二、基本理念：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

2、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。

3、以學生發展為中心，重視學生的主體地位。

4、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

三、課程目標：

1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學習新知識，并不斷鞏固和提高。

2、從基礎鍛煉做起，進一步增強體質，特別注意培養耐力素質和力量素質。

3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

四、足球教學目標：

1、知識與技能：

①初步了解小型足球的起源于發展和中國足球聯賽的相關知識； ②初步掌握顛球、擲界外球哀求、控球的基本要領和技能； ③了解足球運動與人的身心健康等知識。

2、方法過程：

①觀摩講解，了解足球歷史，探討足球文化；

②實踐體驗，通過顛球、擲球、控球等實踐，探討足球技藝，掌握初步技能； ③親歷表演、采訪、小報等活動全過程，積累足球初步知識，培養初步的綜合學習意識和能力。

3、情感態度與價值觀：

①了解足球知識，初步體驗足球的樂趣，自覺自愿當好文明小球迷，積極主動參與足球運動；

②知道學校“足球小明星”故事，愿以他們為榜樣，并向他們學習，初步樹立勇敢、堅強的心理品質；

③了解足球運動與人的身心健康等知識。

五、課程內容：

（一）、內容主要有：體育基礎知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲（輕物擲遠 拋接球）、體操（團身前后滾動和前滾翻）、隊列練習、走跑練習（30米跑 和300-500跑走交替）、基本步法練習。內容簡單卻是最基礎的，要讓學生從一開始就養成良好的動作習慣，對于難度較大的項目，教師在注意安全的前提下應當適當降低動作難度，多加以引導，從學生基礎能力開始培養，養成終身體育的好習慣。

（二）、根據《義務教育課程標準試驗教師用書》的要求，采用新圃報刊社足球校本實驗教材《快樂小足球》課程內容進行教學。其內容包括：足球常識、足球游戲、基本技能：腳內側踢定位球、腳背內側踢球、腳底接地滾球、專項素質、教學比賽、考核。

六、課程實施與建議：

（一）教學方式：

1、理論與實踐結合

2、尊重個性發展

3、挖掘個人潛力

4、強調創新意識

理論部分的學習在教室里采用集中講授方式進行；實踐部分在足球場采用集中講授的方式進行。在教學中根據學生的實際能力，堅持體育教學的基本原則，選用適當的教學方法，由易到難，由簡到繁，注意理論聯系實際；同時，教學貫徹啟發式教學，采取課堂提問、共同討論、布置課外練習和作業等方式培養學生獨立思考的能力和創新能力。

（二）學習方式：

激發學生運動興趣是《課程標準》的基本理念之一。

模仿體驗、觀察比較、集體研討、互幫互學、教學比賽、團結提高。

（三）課外拓展性練習：

1、課外活動

2、第二課堂

七、具體的教學計劃：

1、根據三年級學生年齡特點和教學任務，是向學生進行德育教育，培養學生良好的組織紀律和創新精神。

2、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運動常識、衛生保健等。

3、隊列隊形：主要學習集合、散開、稍息、立正、左右轉法以及向右看齊等。

4、廣播體操：三年級新生首先要學會廣播體操（學校特色武術操），因此，學習廣播體操是上半學期的重點。

5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠；④投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準練習等；⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質；⑥游戲《快快集合》、《投準》、《拍球

比多》、《大魚網》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等； ⑦簡單的韻律舞蹈動作學習。

6、足球教學貫穿始終。

八、課時安排：

（1）走：各種不同姿勢的走，直線走——2-3課時 足球常識——1-2課時

（2）跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等——2-3課時 足球游戲——1-2課時

（3）跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠——2-3課時 腳內側踢定位球——3-4課時

（4）投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準練習等——2-3課時 腳背內側踢球——3-4課時

（5）技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質——2-3課時 腳底接地滾球——3-4課時（6）游戲《快快集合》、《投準》、《拍球比多》、《大魚網》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等——2-3課時

專項素質——1-2課時

（7）簡單的韻律舞蹈動作學習——2-3課時 教學比賽——1-2課時（8）考核——1-2課時

九、課程評價：

1、注重評價的整體性和綜合性，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行評價，以全面考察學生整體素質。

2、評價要注重過程與結果相結合，可建立“成長檔案袋”，關注、尊重和體現學生個體發展。

3、實施評價應兼顧定性評價和定量評價，并加強形成性評價。多鼓勵新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對這方面表現好的同學進行表揚。

4、教學中教師注重培養學生良好的習慣，保證正確的跑走姿勢，并對學生及時給予表揚。

5、教師要將學過的知識，有機地穿插到課堂教學中去，以達到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導學生提高認識，做到優生優培，差生轉化。

6、教師加強各方面學習，提高理論水平，以理論指導實踐，虛心向有經驗的老教師學習，總結經驗教訓。

第三篇：三年級上冊美術課程綱要

三年級上期美術課程綱要

課程名稱：小學美術必修藝術教育課程 課程類型：小學美術 教學材料：人民美術出版社三年級美術第六冊 授課教師：王國梁 授課對象：三年級學生 【課程總目標】

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

【課程內容】 根據《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》的要求，采用人民美術出版社的《義務教育課程標準實驗教材》課程內容進行教學，其課程內容包括：

三、課程內容： 第1課 我的小天地 第2課 機器人 第3課 有趣的拼圖 第4課 連環畫 第5課 演電視 第6課 紅色的畫 第7課 黃色和藍色的畫 第8課 身邊的設計藝術 第9課 臺歷的設計 第10課 民間面塑 第11課 拓印樹葉真有趣 第12課 對印版畫 第13課 伸縮玩具 第14課 爬升玩具 第15課 面具 第16課 一張奇特的臉 第17課 多彩的民間美術 第18課 各種各樣的鞋

（一）教學方式：

1、問題教學。教師創設問題情境，設置學生生成、探究、交流的問題，進行教學。

2、情境教學。在美術游戲中體驗各種繪畫工具材料的使用效果，認識常用的顏色。走出教室，觀賞校園和所在地區的景色等。

（二）學習方式：

1、合作學習。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。

2、講授與訓練：精講主要知識，精煉主要內容，并認真反饋，掌握學情，調整教學。

（三）課外拓展性練習：

1、課堂拓展練習：主要通過觀察、提問、交流、操作等途徑來實現。

2、課后拓展練習：主要通過觀察生活，在生活中發現美。【課程評價】（一)評價指標

評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。

（二）評價方式及結果處理： 評價方式：

（1）平時學習評價包括學習態度、作業情況、成長檔案袋的整理、成績等構成。

1、學習態度包括：（1）預習情況（學習內容的預習、課本準備）（2）課堂學習狀態（聽講、參與、回答、討論、合作）學習態度評定等級為：優秀、良好、合格、需努力。

2、作業情況構成：（1）是否上交（2）是否獨立完成。評定等級：優秀、良好、合格、需努力。

第四篇：《小學三年級語文上冊》課程綱要

《小學三年級語文上冊》課程綱要

科目名稱 小學三年級語文上冊 課程類型 基礎性課型

教學材料 人教版義務教育課程標準實驗教科書 學習目標

1、養成主動識字的習慣。能借助工具書，自學字詞，具有初步獨立識字的能力。會認200個字，會寫300個字，正確讀寫詞語表中的355個詞語。能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

2、能聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累說出詞句的意思，初步學習并掌握課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在熟讀課文的基礎上，清楚地表述課文的主要內容；與作者產生情感共鳴，做到：熱愛生活、熱愛祖國大好山河、熱愛自然、為中國傳統文化的豐富而自豪，學習優秀人物的優秀品質，培養優良的生活及學習習慣。同時還能和他人分享交流自己的情感積累和知識積累。

4、通過對文本的閱讀和了解，能說出句號逗號的不同用法，在寫作中能正確使用冒號、引號。

5、掌握閱讀的基本方法，會獨立閱讀一些課堂延伸材料以及有益的課外讀物報刊雜志，并愿意和他人交流分享自己的閱讀收獲。

6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，能將自己在課外閱讀和生活中獲得的語言材料在自己的生活與學習中適時運用。

7、對一些故事性較強的課文，能用自己的話把它復述下來，并能轉述給他人聽。

8、誦讀優秀詩文，能背誦教材規定的優秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。

9、學會默讀。對課文中不理解的地方敢于提出疑問。學會略讀，能說出文章的大概意思。

10、初步養成讀書看報的習慣，并與同學交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于七千字。

11、在閱讀、背誦的基礎上，留心觀察周圍事物，開始練習寫作，有書面表達的愿望和興趣。能運用閱讀中學到的表達方式，不拘形式地寫下自己的真實見聞、感受和想象。

12、能用普通話與人交流，做到尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發表

意見。講述故事時努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞時努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。同時愿意把自己的習作與他人分享。

13、積極參加有趣味的語文實踐活動，在活動中做到細心觀察生活，了解中國傳統文化，做到書面與口頭相結合，表達自己的觀察所得，并能在日常的生活與學習中，運用所學的語文知識和能力解決簡單的問題 內容安排：

第1組 多彩的生活 ①開始學習默讀，能大概說出文章意思。②認真觀察，感受課余生活的豐富多彩。1.我們的民族小學 2.金色的草地3.爬天都峰 4*槐鄉的孩子 語文園地一

第2組

名人故事 ①通過默讀和朗讀理解詞語，感受名人的優秀品質。②培養邊讀邊思考的習慣，積累語言。5.灰雀 6.小攝影師 7.奇怪的大石頭 8*我不能失信 語文園地二

第3組 心中的秋天 邊讀邊想象，充分利用生活積累，感受秋天的美好。9.古詩兩首 11.秋天的雨 10.風箏 12* 聽聽，秋的聲音 語文園地三

第4組 細心觀察 觀察周圍的花和其他事物，學寫觀察日記。

13.花鐘 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16* 找駱駝 語文園地四

第5組 燦爛的中華文化 多側面了解中華傳統文化，增強民族自豪感。17.孔子拜師 18.盤古開天地19.趙州橋 20*一幅名揚中外的畫 語文園地五

第6組 壯麗的祖國山河 學習作者觀察和表達的方法，把觀察到的景物寫清楚、具體。21.古詩兩首 22.富饒的西沙群島 23.美麗的西沙群島 24*香港，璀璨的明珠 語文園地六

第7組 科學的思想方法 邊讀邊想，聯系上下文理解詞句，初步受到科學的思想方法的教育。25.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣27.陶罐和鐵罐 28*獅子和鹿 語文園地七

第8組 獻出我們的愛 通過語言和動作的描寫體會主人公的心理情感變化，感受人間真愛。29.掌聲 30.一次成功的試驗 31.給予樹 32*好漢查理。語文園地八 課程實施建議

（一）課程資源的開發

1、拓寬領域，挖掘學習資源。

新課程理念之一就是建設開放而有活力的語文課程。我們要植根于現實，努力挖掘課堂內外的學習資源，以此拓寬學生語文學習和運用的領域。如：利用工具書、小練筆、課堂閱讀等方式幫助學生鞏固識字；利用展示臺、課堂辯論、分享讀書收獲等方式幫助學生豐富語文知識的積累等等。

2、關注生活，挖掘實踐資源。

鼓勵學生走進大自然：游鄭風苑、觀黃帝故里、爬始祖山、探車馬坑??既開闊了學生視野，又積累了練筆素材。還可以結合重大節日開展綜合實踐活動，啟迪學生情感，發展學生能力。如學習“神奇的科技世界”這一單元時可以讓學生收集相關的科學知識；又如學習第二單元時安排綜合性學習“調查周圍的環境”，采用小組合作的方式開展學習活動。

（二）教學實施

1、圍繞專題，豐富積累。

詞、句訓練貫穿于小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。本冊教材的每個單元都有一定的專題，引導學生學習時，側重引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和實際生活的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累穩重的優美詞句、精彩片段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時采用階段性評比展示交流等手法，多激勵多表揚的機制，培養學生對好詞佳句的敏感，養成讀書積累的好習慣。

2、重視朗讀，培養語感。

正確、流利，有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。同時，朗讀也有助于真切地感知課文，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。教學時，要著重引導學生入情入境，采用“換位思考、情景再現、教師范讀”等多種形式感知文本。同時，還要加強默讀指導，重點是要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。

作為略讀課文的初始年級，重點放在略讀文學習方法的指導，如：先參照提示語獨立閱讀、思考，然后，老師抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學生討論、交流等。

3、大膽放手，凸顯主體。

學生才是學習和發展的主體。教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。如：利用工具書獨立識字；獨立閱讀課文，敢于提出問題、解決問題；同桌或小組合作交流學習收獲等。

4、強化整合，鼓勵寫作。

三年級是學生寫作的初始學期。教學時，要結合本冊書的單元編排特點，引導學生運用單元學習中學到的表達方法進行寫作練習，即發揮課文對習作的指導作用。注意多采用激勵和肯定的方法，消除學生的畏難情緒。同時，還要加強“綜合性實踐活動”、“口語交際”、“展示臺”等欄目的整合作用，為學生的習作練習做好鋪墊。如：“我們的課余生活”可以先引導總結、再安排展示交流、最后引導學生習作練習。以此幫助學生降低習作初始的難度，輕松入門。

技術要領：

教學實施建議從四個方面來提：

1、是要圍繞教學重點（學段訓練重點和讀、寫訓練重點）

2、是從學生的學習難點和薄弱方面來提；

3、是從教學資源的利用方面；

4、是學生學習活動的大致安排（大型活動）課程評價

評價重點：學生識字寫字的能力。

識字寫字教學是貫穿整個小學階段的重要任務。且三年級的學生已經具有一定的識字寫字能力，本學期我將評價學生自主識字寫字的能力作為評價的重點。如：學習新課之前，都會安排學生借助工具書自學生字詞，讀通課文。畫出自己不理解的詞語，在課堂上討論交流。以此為契機培養并提高學生借助工具書、自主學習的能力；寫字教學將依循“繁難指導、簡易放手、勤學苦練、階段評比”的原則，不斷加強寫字教學成效。

多樣評價：

為了更好地激勵學生自主學習能力的發揮，本學期會注重評價形式的多樣化。在實行定量評價的同時，也運用定性評價。

定量評價-——我們主要采用日常考查的形式，通過課堂反饋、作業檢查、課下交流等形式對學生進行評價。

定性評價——主要指“評語”，可以是口頭評價、書面評價、隨機評價等等。

與此同時，我們還把終結性評價、過程性評價以及形成性評價結合起來。終結性評價——主要指單元識字寫字測試、期中檢測、期末檢測等紙筆測試，通常采用十分制。

形成性評價——主要以完善“成長袋”的形式，記錄孩子成長道路上的點點滴滴。

過程性評價——我們的過程性評價更是精彩紛呈：后附設計的閱讀背誦表、小組評價表、識字寫字卡，同時我們還精心為每一項作業設計了考核表，凡是作業得優秀者都可以在班級的作業評價欄中得到一朵小紅花，累計夠5顆紅星升級一枚月亮印章，張貼在語文書的封面上，積夠5枚月亮印章還可以換取枚太陽印章。除此之外，我們還采用了獎笑臉，利用班級展示板等多種形式讓學生享受過程性評價帶給他們的快樂。

分項實施： 識字寫字

1.生字表中共有300個生字要求會寫。

針對三年級學生特點，評價方式為：①書法競賽，分五個等級，優秀、優良、良好、合格、需努力。②隨堂練習。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。③期中、期末紙筆測試，十分制評價。

2.本冊要求讀寫記的詞語。

堅持隨課聽寫，開展小組競賽，書寫工整，正確率高的獲勝。閱讀

1.朗讀。通過課堂觀察小組成員之間相互結對競賽，要求每篇課文都盡可能讀得正確流利、聲情并茂。同伴互賽，提高參與學習的積極性，保證朗讀的效果。

2.默讀。結合課文學習或者教師提供語段篇章，能否做到帶問題默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3.課外閱讀。主要以閱讀筆記為依據，重點評價學生精彩內容的選擇、積累運用方面的能力。評價采用教師評價、小組互評、家長評價、個人自評、總結激勵等方式。

4.古詩文誦讀。緊扣學校推薦的《優秀古詩文讀本》，重點評價學生平時誦讀的情況，鼓勵學生多誦讀，在規定時間內完成背誦任務的同學獎勵一朵小花印章，力爭在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。

寫作

通過平時的習作、片段仿寫和對學生參與寫作狀態的觀察，重點評價學生是否有寫作的興趣和良好的習慣，能否把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，語句是否通順，能否表達自己的真情實感。主要采用口頭、書面、展示等形式，作業中獲得“優秀”的同學，在班級評價欄中獎勵一朵小紅花印章。

口語交際

交際活動中重點關注學生參與的狀態，評價學生是否做到表述準確，流暢；是否能認真聆聽別人發言；結合平時的課堂觀察和期末的抽簽測試，依據成績劃分等級，獲得“優秀”的同學在班級評價欄中獎勵一朵小紅花印章。

綜合性學習

重點評價學生在活動中的合作態度和參與程度，在評價中除了教師的評價之外，要多讓學生開展自我評價和相互評價。

第五篇：小學語文三年級上冊課程綱要

小學語文三年級上冊課程綱要

中國人的母語是漢語，因此，語文是我國人溝通交流的重要工具，也是我國文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統一。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。本課程綱要主要從課程目標、課程教學內容、課程資源、學情分析、教學方式、課程評價這六個方面入手，簡明概括三年級語文上冊的教學工作。

一、課程目標

本學期的課程目標主要有以下幾點：

漢語拼音

1.能利用漢語拼音識字、學習普通話。

識字寫字

2.認識常用漢字2500個左右。其中2000個左右會寫，能理解在具體語言環境中的意思。

3.會用漢語拼音等兩種方法查字典。

4.鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執筆、運筆，寫得端正，紙面干凈。養成良好的寫字習慣。

閱讀

5.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟作者的一些表達方法。

6．能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學年背誦30篇左右優秀詩文。

7.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀三年級不少于15萬字，四年級不少于30萬字。

習作

8.留心周圍事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學寫日記、書信。課內習作每學其8次。

9.學習修改自己的習作。

口語交際

10．認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容。堅持說普通話，能清楚明白地講述一件事。

11.參加討論能說清自己的意思。有不理解的地方向別人請教，有不同的意見與別人商量。

二、課程教學內容

新人教版編部本于2018年秋季正式使用，本冊教材安排課文28篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。下面我將從單元的角度簡單的說一下本冊語文書涉及到的教學內容。

第一單元的主題是“感受多彩的春天”。這個主題主要是引導孩子們了解有關的學校生活，打開孩子的眼界和想象，引導孩子們知道原來還有與自己學校不同的其他學校生活，能夠粗略的知道文章的大致意思，引導孩子思考文章中的特別之處，并且知道課文中優美詞句的修辭手法，會讀寫課文中的生字詞。在本單元的語文園地中，學生通過交流平臺、詞句段運用和日積月累這三個板塊，運用和積累語文基礎知識，通過口語交際，初步接觸和了解習作。

第二單元的主題是“品味經典寓言”。秋季正好是孩子們的開學季，這個主題主要是感受秋季的美，并且學習運用多種方法理解文中難懂的字詞句。同時，教師要引導孩子學著將身邊的美記錄下來。同時引導孩子初步了解日記，并且學會以日記的形式記錄身邊的美。

第三單元的主題是：“體會傳統文化”。這一單元主要是主要內容是引導孩子感受童話的魅力，打開孩子想象的翅膀，并且引導孩子試著編童話、寫童話。

第四單元的主題是：“關注精彩發現”。這一單元主要是引導孩子一邊讀故事，一邊順著故事情節去猜想、預測，學習一些預測的方法，并且嘗試著自己去編寫故事。

第五單元的主題是：“發揮無限想象”這一單元主要是引導學生感受身邊的美，體會作者怎樣留心觀察周圍事物的，并且把觀察所得寫下來。

第六單元的主題是：“追憶幸福童年”這一單元主要是了解祖國的壯麗山河。引導孩子借助關鍵詞句理解一段話的意思，并在習作的時候能夠圍繞一個意思去寫。

第七單元的主題是：“探索自然奧秘”。這一單元的課文都是與自然景物有關的，其主要目的是引導孩子感受課文生動的語言，積累相關的好詞好句，留心生活，把自己的想法記錄下來。

第八單元的主題是：“遨游童話王國”。這一單元的課文都是與美好的品質有關的，教師主要引導孩子帶著問題默讀，理解課文的意思，并且學著寫一件簡單的事。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、課程資源

新人教版編部本教材是本期所以能夠直接使用的校內資源很有限。因此，教師在教學過程中，除了借助校內有限的資源外，還可以發動學生就學習的內容，去探索校外資源。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源，通過校內外資源結合，豐富學生的知識面和人生經歷。

四、學情分析

本班共有學生41人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子識字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

五、教學方式

教學方式是教學方法的活動細節。我們最傳統的教學方法是講授法，這種教學方法也是我們用得最多的同時也是學生最厭倦的方法。就本冊教材而言，我們可以針對相關的教學內容，變換不同的教學方式，使用不同的教學方法例如：活動法，談話法、演習法等。通過變化教學方式，打破傳統課堂大的沉悶，讓學生學得開心。

1.識字與寫字：自主學習200個隨文要認的字，會正確書寫至少300個字，注意多音字、難讀準的生字或易混生字。會寫的字用識字規律認記。

2.閱讀理解：二十二篇精讀課文學習時，要結合課后練習第一題要求，通過朗讀、默讀等形式理解課文內容。背誦文中喜歡的部分。利用課后練習加強對詞句的學習和積累。八篇略讀課文學習先參照連閱讀提示中的提示，明確閱讀要求，然后獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；最后抓住一兩個重點問題，從內容和表達方法兩方面討論、交流完成學習。

3.四次小練筆：分別是：“我想接著往下寫這個故事”、“寫寫玩中的樂趣或收獲”、“寫一寫家鄉的一處景物”、“我要替那個小女孩寫幾句感謝的話”。

以自主練習為主，結合隨堂練習。

4.習作：八次習作分別是：我的課余生活、我熟悉的人、秋天的圖畫、觀察日記、生活中的傳統文化、風景優美的地方、童話故事、自由寫作。要從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做；應該寫具體、寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。

5.口語交際：八次口語交際分別是：我們的課余生活、講名人故事、秋天的快樂、觀察中的發現、生活中的傳統文化、風景優美的地方、動腦筋解決問題、夸夸我的同學。在互動交流中，學會傾聽，聽明白別人講的主要意思是什么，就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發言。

六、課程評價

語文教學的評價，要符合語文學科的特點，遵循語文學科自身的規律。對教師的評價，要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績作為唯一的評價依據。

對學生的評價要有利于激勵和促進學生語文水平的發展。要從態度情感和知識能力幾方面、采用書面口頭多種形式進行綜合考查。還要注意對學生的學習態度和習慣、閱讀量習作量、口語交際能力、自學能力和參加各種語文活動的情況進行評價。不要考詞語解釋。不要用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。

要重視教學評估情況的分析和反饋，以利于改進教學

教師在進行課程評價之前，應跟進學生的學習情況進行、作業、測試和課堂反饋作出客觀的課程評價。同時，教師應注意全面運用多種方式對學生進行評價，促進評價主體多元化。