第一篇：小學三年級體育上冊課程綱要.

小學三年級體育上冊課程綱要 教學目標: 1.教學隊列,隊形基本走、跑、武術基本動作為主的練習。2.掌握基本體操

(徒手操、快速跑(站立式起跑、途中跑;耐力跑、定時跑、立定跳遠、壘球投擲、身體素質訓練(結合達標項目、直線運球比賽等 3.在上課過程中多做一些輔助性練習,如發展耐力速度的定時跑,定距離跑;發展下肢力量,提高立定跳遠成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、免子跳等 4.以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習來改善肌肉的協調性和力量的發揮。5.并采用小重量和不負重量的方式,通過協性(結合游戲練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

2.教學重點:1.教學隊列,隊形,走、跑、投、課堂常規。2.掌握基本體操、武術基本動作、快速跑、耐力跑、立定跳遠、身體素質訓練、直線運球比賽等。

3.教學難點: 1.力量練習、耐力練習、協調性練習。2.正確姿勢、規 范動作的自我體現。

4.教材分析:小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以 及學校的實際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投,體操、游戲、籃球等基礎項目,以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能與武術基本功的練習。

1、從兒童需要出發,不受運動技術系統的制約。即以學生為主,進行游戲和發展基本活動能力為主的鍛煉活動。

2、教材內容兒童化,生活化,更好地貼近學生生活,學生實際,讓學生積

極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學。

3、整本教材以發展學生基本素質,即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過不斷的練習來提高他們的靈敏、反應、協調能力。

4、借助很多游戲讓學生感受到集體和個人的區別,能與同伴建立良好的合作關系及集體榮譽感。

5.教學措施:

1、正確把握體育與健康課程標準,以“健康第一”的指導思想 進行教學。

2、備好每一堂課,營造一個寬松生動的課堂氣氛來;在課前“場地備課”和課后進認真反思。

3、采取多樣的教學組織形式,如分組教學(異質分組、隨機分組男女分組等,分段教學等。

4、在課間多展開授課內容、動作評比、競賽,調動大家的積極性,在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧,培養集體榮譽感。

5、積極培養體育骨干,更多的注重培養學生的組織能力,突出他們的主體地位。

6、將游戲貫穿于整個課堂中,并盡量做到與學生玩在一起,在娛樂同時學到知識,加強與集體觀念教學。

第二篇：三年級體育課程綱要

三年級體育課程綱要

課程名稱：小學體育 課程類型：必修

教材來源：人民教育出版社2015年版 適用年級：小學三年級 教學課時：54課時

設 計 者：黃琳琳/黃店鎮打車李小學

一、課程性質：

1．體育課程教學必須貫徹“健康第一”的指導思想，為增進學生的身心健康服務。

2．體育課程是以身體練習為主要手段的，不是以知識傳授和智力游戲為主要手段的。

3．體育與健康的知識、技能和方法，既是課程學習的主要內容，也是實現課程各項具體目標的主要載體，而且掌握這些知識、技能和方法也是《課程標準》要求達到的一項重要目標。

4．體育與健康課程雖然強調多種內容、多種功能和多種價值的整合，但仍足以體育為主要內容的一門課程。

5．小學和初中的健康教育內容由體育、品德與生活、品德與社會、生物或科學等相關課程共同完成，體育課程主要學習與體育密切相關的健康教育知識。

二、基本理念：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

2、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。

3、以學生發展為中心，重視學生的主體地位。

4、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

三、課程目標：

1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學習新知識，并不斷鞏固和提高。

2、從基礎鍛煉做起，進一步增強體質，特別注意培養耐力素質和力量素質。

3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

四、足球教學目標：

1、知識與技能：

①初步了解小型足球的起源于發展和中國足球聯賽的相關知識； ②初步掌握顛球、擲界外球哀求、控球的基本要領和技能； ③了解足球運動與人的身心健康等知識。

2、方法過程：

①觀摩講解，了解足球歷史，探討足球文化；

②實踐體驗，通過顛球、擲球、控球等實踐，探討足球技藝，掌握初步技能； ③親歷表演、采訪、小報等活動全過程，積累足球初步知識，培養初步的綜合學習意識和能力。

3、情感態度與價值觀：

①了解足球知識，初步體驗足球的樂趣，自覺自愿當好文明小球迷，積極主動參與足球運動；

②知道學校“足球小明星”故事，愿以他們為榜樣，并向他們學習，初步樹立勇敢、堅強的心理品質；

③了解足球運動與人的身心健康等知識。

五、課程內容：

（一）、內容主要有：體育基礎知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲（輕物擲遠 拋接球）、體操（團身前后滾動和前滾翻）、隊列練習、走跑練習（30米跑 和300-500跑走交替）、基本步法練習。內容簡單卻是最基礎的，要讓學生從一開始就養成良好的動作習慣，對于難度較大的項目，教師在注意安全的前提下應當適當降低動作難度，多加以引導，從學生基礎能力開始培養，養成終身體育的好習慣。

（二）、根據《義務教育課程標準試驗教師用書》的要求，采用新圃報刊社足球校本實驗教材《快樂小足球》課程內容進行教學。其內容包括：足球常識、足球游戲、基本技能：腳內側踢定位球、腳背內側踢球、腳底接地滾球、專項素質、教學比賽、考核。

六、課程實施與建議：

（一）教學方式：

1、理論與實踐結合

2、尊重個性發展

3、挖掘個人潛力

4、強調創新意識

理論部分的學習在教室里采用集中講授方式進行；實踐部分在足球場采用集中講授的方式進行。在教學中根據學生的實際能力，堅持體育教學的基本原則，選用適當的教學方法，由易到難，由簡到繁，注意理論聯系實際；同時，教學貫徹啟發式教學，采取課堂提問、共同討論、布置課外練習和作業等方式培養學生獨立思考的能力和創新能力。

（二）學習方式：

激發學生運動興趣是《課程標準》的基本理念之一。

模仿體驗、觀察比較、集體研討、互幫互學、教學比賽、團結提高。

（三）課外拓展性練習：

1、課外活動

2、第二課堂

七、具體的教學計劃：

1、根據三年級學生年齡特點和教學任務，是向學生進行德育教育，培養學生良好的組織紀律和創新精神。

2、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運動常識、衛生保健等。

3、隊列隊形：主要學習集合、散開、稍息、立正、左右轉法以及向右看齊等。

4、廣播體操：三年級新生首先要學會廣播體操（學校特色武術操），因此，學習廣播體操是上半學期的重點。

5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠；④投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準練習等；⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質；⑥游戲《快快集合》、《投準》、《拍球

比多》、《大魚網》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等； ⑦簡單的韻律舞蹈動作學習。

6、足球教學貫穿始終。

八、課時安排：

（1）走：各種不同姿勢的走，直線走——2-3課時 足球常識——1-2課時

（2）跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等——2-3課時 足球游戲——1-2課時

（3）跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠——2-3課時 腳內側踢定位球——3-4課時

（4）投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準練習等——2-3課時 腳背內側踢球——3-4課時

（5）技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質——2-3課時 腳底接地滾球——3-4課時（6）游戲《快快集合》、《投準》、《拍球比多》、《大魚網》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等——2-3課時

專項素質——1-2課時

（7）簡單的韻律舞蹈動作學習——2-3課時 教學比賽——1-2課時（8）考核——1-2課時

九、課程評價：

1、注重評價的整體性和綜合性，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行評價，以全面考察學生整體素質。

2、評價要注重過程與結果相結合，可建立“成長檔案袋”，關注、尊重和體現學生個體發展。

3、實施評價應兼顧定性評價和定量評價，并加強形成性評價。多鼓勵新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對這方面表現好的同學進行表揚。

4、教學中教師注重培養學生良好的習慣，保證正確的跑走姿勢，并對學生及時給予表揚。

5、教師要將學過的知識，有機地穿插到課堂教學中去，以達到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導學生提高認識，做到優生優培，差生轉化。

6、教師加強各方面學習，提高理論水平，以理論指導實踐，虛心向有經驗的老教師學習，總結經驗教訓。

第三篇：小學體育課程綱要二年級上冊

二年級體育課程綱要

學校名稱：巨峰中心小學 課程名稱：小學體育必修一 課程類型：必修課程 授課時間：36課時 授課教師：郭見政 司張健 授課對象：小學2年級學生 課程目標：

通過體育與健康課程的學習，學生將：

(1)增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；

(2)培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

(3)具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；

(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；(5)發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。課程內容：

一、體育教學理論知識（2課時）

二、基本體操技巧（6課時）1隊形隊列3課時左右

2 徒手操...........................3課時左右

三、走跑與游戲（8時）

1走跑的技巧性學習............................2課時左右 2走跑的延伸練習.......................2課時左右 3走跑

與

游

戲的關

系

及

應用..........................3課時左右

四、簡化少林拳（12課時）1學習

簡

化

少

林拳.........................................9課時左右 2練習簡化少林拳.....................................3課時左右

五、投擲與游戲（4課時）

1投擲技巧熟悉.................................2課時左右 2投遠練習與游戲呼應.................................2課時左右 3歸總復習

六、復習評價（4課時）【內容標準與教學安排】 第一單元

內容標準：明白體育健康學科的只能，知道體育健康小常識。教學重點： 了解體育健康知識。教學難點：明白體育健康的誤區 教學安排：

課時1：學前教育：了解上課應遵守的規范，正確掌握學習方法。課時2 了解正確的體育健康知識，對應自身的習慣。第二單元

內容標準：再簡單的體操姿態中找到自己的位置，并根據自己的所學找出自身的不足加以修正。

教學重點： 有一個良好的身體姿態。教學難點：對正確的姿態的保持 教學安排：

課時3感知隊形隊列的紀律性與整齊性 課時4 齊步走學習課時5齊步走練習課時6學習徒手操前三節 課時7學習徒手操四到六節

課時8學習徒手操七、八兩節，并對八節徒手操進行小結。第三單元

走跑與游戲

內容標準：通過觀察和實踐，了解走跑的正確身體姿態與技能，能夠積極的產生興趣，對走與跑的技能進行練習延伸，并能夠在游戲活動或者日常生活當中進行初步應用。教學重點：熟悉走跑的正確技巧 教學難點：如何運用于生活當中 教學安排：

課時9 走的正確姿態 課時10 跑的技巧動作 課時11 跑的技能熟悉 課時12 走跑的自然交替 課時13 跑步的練習與擴展 課時14 看誰走得快又穩 課時15 看誰跑得快 課時16 走跑與游戲 課時17 走跑與游戲 第四單元

簡化少林拳

內容標準：進一步延伸少林武術操，學習簡化少林拳，掌握地方特色課程，了解地方特色教育，發展地方特色資源，鍛煉身體，增強意志力。

教學重點：掌握簡化少林拳 教學難點：動作正確流暢 教學安排：

課時18 并步抱拳到弓步插掌 課時19 砍掌弓步頂肘到弓步架抱拳 課時20 抄拳到并步格拳 課時21 弓步反擊掌到虛步合肘

課時22 單拍腳弓步架沖拳到歇步十字下沖拳 課時23 歇步十字下沖拳到摟手提膝推掌 課時24 馬步沖拳到蓋跳步仆步切掌 課時25 弓步架掌插指到并步抱拳 課時26 復習第一段 課時27 復習第二段 課時28 復習第三段

課時29 練習連貫簡化少林拳動作 第五單元

投擲與游戲

內容標準：了解投擲動作與生活實際的關系，增強練習投擲技能的興趣，鍛煉體育課堂合作的精神。教學重點：擺臂轉體 教學難點：把握投擲方向 教學安排：

課時30 學習投擲技巧 課時31 鍛煉投擲技能 課時32 進行投擲比賽 課時33 設計投擲生活小游戲 復習評價 教學安排：

課時34 復習評價內容 課時35 復習評價項目 課時36 男生評價

課時37 女生評價及集體總結 課程實施建議：

一、實施手段

基于課程標準組織教學，編制教學預案，對學生學習進行引導。二：教學方法

1、目標激勵法，在一節體育課的開始,教師注意推敲自己的“ 開場白”，激發學生的參與興趣。

2、觀察誘導法，運用學生已有的知識經驗, 引導他們觀察分析綜合,得出結論, 然后由教師聯系教材的實際進行程序教學。

3、口訣導引法，體育教學口訣語言簡煉, 流暢順口, 能誦易記, 聽起來津津有味, 念起來朗朗上口, 使練習者在動作技術學習中易于加深理解和記憶。

4、限導訓練法，在體育教學與訓練中, 運用條件限制去引導學生進行練習。

5、正誤對比法，把正確的技術動作與錯誤動作一起演示比較, 使得技術動作的正與誤、優與劣、美與丑徑渭分明, 形成鮮明的對照, 從而使正確動作得到加強, 錯誤動作得以抑制, 以加速學生的體育知識和技能技巧的掌握和優良品質的形成。

6、師生同樂法，在組織體育教學活動時, 教師盡可能讓自己的身心全力投入到學生的訓練熱潮中去。

三、教學反饋

1、課堂反饋：主要通過觀察、提問、練習、競賽等途徑來實現。

2、課后反饋：主要通過談話詢問等途徑實現。

五、整理與復習

通過整理與復習，明白學習主要意圖，對所學知識技能進行整合練習，初步可以把所學內容加以運用。課程評價：

一、評價認定的指標及依據

評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。

（一）平時學習評價包括學習態度、練習情況、成績等構成。

1、學習態度包括：（1）預習情況（學習內容的預習、器材的準備）（2）課堂學習狀態（聽講、參與、合作）學習態度評定等級為：優秀、良好、合格、需努力。

2、練習情況：（1）是否認真練習（2）是否注重合作（3）是否請教并及時糾錯。評定等級：優秀、良好、合格、需努力。

二、測試成績評價

形式：當場測試，評定等級：（1）85分以上為優秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格；

三、結果處理

1.學校提供場地，100米的環形操場。2.學校提供尚可使用的體育器材、功放機等。

第四篇：小學語文三年級上冊課程綱要

小學語文三年級上冊課程綱要

中國人的母語是漢語，因此，語文是我國人溝通交流的重要工具，也是我國文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統一。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。本課程綱要主要從課程目標、課程教學內容、課程資源、學情分析、教學方式、課程評價這六個方面入手，簡明概括三年級語文上冊的教學工作。

一、課程目標

本學期的課程目標主要有以下幾點：

漢語拼音

1.能利用漢語拼音識字、學習普通話。

識字寫字

2.認識常用漢字2500個左右。其中2000個左右會寫，能理解在具體語言環境中的意思。

3.會用漢語拼音等兩種方法查字典。

4.鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執筆、運筆，寫得端正，紙面干凈。養成良好的寫字習慣。

閱讀

5.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟作者的一些表達方法。

6．能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學年背誦30篇左右優秀詩文。

7.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀三年級不少于15萬字，四年級不少于30萬字。

習作

8.留心周圍事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學寫日記、書信。課內習作每學其8次。

9.學習修改自己的習作。

口語交際

10．認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容。堅持說普通話，能清楚明白地講述一件事。

11.參加討論能說清自己的意思。有不理解的地方向別人請教，有不同的意見與別人商量。

二、課程教學內容

新人教版編部本于2018年秋季正式使用，本冊教材安排課文28篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。下面我將從單元的角度簡單的說一下本冊語文書涉及到的教學內容。

第一單元的主題是“感受多彩的春天”。這個主題主要是引導孩子們了解有關的學校生活，打開孩子的眼界和想象，引導孩子們知道原來還有與自己學校不同的其他學校生活，能夠粗略的知道文章的大致意思，引導孩子思考文章中的特別之處，并且知道課文中優美詞句的修辭手法，會讀寫課文中的生字詞。在本單元的語文園地中，學生通過交流平臺、詞句段運用和日積月累這三個板塊，運用和積累語文基礎知識，通過口語交際，初步接觸和了解習作。

第二單元的主題是“品味經典寓言”。秋季正好是孩子們的開學季，這個主題主要是感受秋季的美，并且學習運用多種方法理解文中難懂的字詞句。同時，教師要引導孩子學著將身邊的美記錄下來。同時引導孩子初步了解日記，并且學會以日記的形式記錄身邊的美。

第三單元的主題是：“體會傳統文化”。這一單元主要是主要內容是引導孩子感受童話的魅力，打開孩子想象的翅膀，并且引導孩子試著編童話、寫童話。

第四單元的主題是：“關注精彩發現”。這一單元主要是引導孩子一邊讀故事，一邊順著故事情節去猜想、預測，學習一些預測的方法，并且嘗試著自己去編寫故事。

第五單元的主題是：“發揮無限想象”這一單元主要是引導學生感受身邊的美，體會作者怎樣留心觀察周圍事物的，并且把觀察所得寫下來。

第六單元的主題是：“追憶幸福童年”這一單元主要是了解祖國的壯麗山河。引導孩子借助關鍵詞句理解一段話的意思，并在習作的時候能夠圍繞一個意思去寫。

第七單元的主題是：“探索自然奧秘”。這一單元的課文都是與自然景物有關的，其主要目的是引導孩子感受課文生動的語言，積累相關的好詞好句，留心生活，把自己的想法記錄下來。

第八單元的主題是：“遨游童話王國”。這一單元的課文都是與美好的品質有關的，教師主要引導孩子帶著問題默讀，理解課文的意思，并且學著寫一件簡單的事。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、課程資源

新人教版編部本教材是本期所以能夠直接使用的校內資源很有限。因此，教師在教學過程中，除了借助校內有限的資源外，還可以發動學生就學習的內容，去探索校外資源。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源，通過校內外資源結合，豐富學生的知識面和人生經歷。

四、學情分析

本班共有學生41人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子識字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

五、教學方式

教學方式是教學方法的活動細節。我們最傳統的教學方法是講授法，這種教學方法也是我們用得最多的同時也是學生最厭倦的方法。就本冊教材而言，我們可以針對相關的教學內容，變換不同的教學方式，使用不同的教學方法例如：活動法，談話法、演習法等。通過變化教學方式，打破傳統課堂大的沉悶，讓學生學得開心。

1.識字與寫字：自主學習200個隨文要認的字，會正確書寫至少300個字，注意多音字、難讀準的生字或易混生字。會寫的字用識字規律認記。

2.閱讀理解：二十二篇精讀課文學習時，要結合課后練習第一題要求，通過朗讀、默讀等形式理解課文內容。背誦文中喜歡的部分。利用課后練習加強對詞句的學習和積累。八篇略讀課文學習先參照連閱讀提示中的提示，明確閱讀要求，然后獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；最后抓住一兩個重點問題，從內容和表達方法兩方面討論、交流完成學習。

3.四次小練筆：分別是：“我想接著往下寫這個故事”、“寫寫玩中的樂趣或收獲”、“寫一寫家鄉的一處景物”、“我要替那個小女孩寫幾句感謝的話”。

以自主練習為主，結合隨堂練習。

4.習作：八次習作分別是：我的課余生活、我熟悉的人、秋天的圖畫、觀察日記、生活中的傳統文化、風景優美的地方、童話故事、自由寫作。要從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做；應該寫具體、寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。

5.口語交際：八次口語交際分別是：我們的課余生活、講名人故事、秋天的快樂、觀察中的發現、生活中的傳統文化、風景優美的地方、動腦筋解決問題、夸夸我的同學。在互動交流中，學會傾聽，聽明白別人講的主要意思是什么，就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發言。

六、課程評價

語文教學的評價，要符合語文學科的特點，遵循語文學科自身的規律。對教師的評價，要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績作為唯一的評價依據。

對學生的評價要有利于激勵和促進學生語文水平的發展。要從態度情感和知識能力幾方面、采用書面口頭多種形式進行綜合考查。還要注意對學生的學習態度和習慣、閱讀量習作量、口語交際能力、自學能力和參加各種語文活動的情況進行評價。不要考詞語解釋。不要用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。

要重視教學評估情況的分析和反饋，以利于改進教學

教師在進行課程評價之前，應跟進學生的學習情況進行、作業、測試和課堂反饋作出客觀的課程評價。同時，教師應注意全面運用多種方式對學生進行評價，促進評價主體多元化。

第五篇：小學三年級語文上冊課程綱要

《小學三年級語文上冊》課程綱要

課程名稱：小學三年級語文上冊

課程類型：必修課程

教學材料：人民教育出版社2009年7月第三版《小學語文三年級語文上冊》

授課時間：90---100課時

授課對象：小學三年級一班

【課程目標】

教學目標是一切教學活動的出發點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學，達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。

【識字與寫字】

1．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個常用字。

2．會使用字典詞典，有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣。開始練習用圓珠筆、鋼筆書寫正楷字。

【閱讀教學】

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

3．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

4．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情。

5．開始學習略讀，粗知文章大意。

6．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文約１８篇（段）。練習復述課文。估算了一下，全冊書中，包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有１８篇（段）。

7．初步培養讀書的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10本書（包括《小學生天地》等刊物）。

【口語交際教學】

1．能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

2．聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉述。

3．樂于與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。

【習作教學】

1．開始練習習作。樂于書面表達，有習作的信心。

2．不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂。

3．留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。

4．學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

【課程內容】

根據義務教育課程標準的要求，采用人民教育出版社的《小學三年級語文上冊》課程內容進行教學，其課程內容包括：

第一單元1.《我們的民族小學》 3課時、《金色的草地》2課時、《爬天都峰》 2課時、4*《槐鄉的孩子》1課時、《語文園地一》3課時。

第二單 元 5.灰雀 3課時、6.小攝影師 3課時、7.奇怪的大石頭 3課時、8*我不能失信 1課時、語文園地二3課時。第三單元9.古詩兩首 3課時、10.風箏3課時、11.秋天的雨3課時、12*聽聽，秋的聲音 1課時、語文園地三3課時。第四單元14.蜜蜂 3課時、15玩出了名堂 3課時、16*找駱駝 1課時、語文園地四 3課時。

第五單元17.孔子拜師 3課時 18.盤古開天地 3課時、19.趙州橋 3課時、20*一幅名揚中外的畫 1課時、語文園地五3課時。

第六單元 21 古詩兩首 3課時、22.富饒的西沙群島 3課時、23.美麗的小興安嶺 3課時、24*“東方之珠” 1課時、語文園地六3課時。

第七單元25.矛和盾的集合 3課時、26.科利亞的木匣 3課時、27.陶罐和鐵罐 3課時、28*獅子和鹿 1課時、語文園地七 3課時。

第八單元29.掌聲 3課時、30.一次成功的實驗 3課時、31.給予樹 3課時、32.好漢查理 1課時、語文園地八 3課時、【課程實施建議】

1.課程資源：教材是教學的重要依據，研討理解教材，根據學生的實際情況，再對教材進行二次開發；運用各種教學資源進行教學，如教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，等等。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。

2.教學手段：采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，上網，讀課外書，詢問，討論，在課前、課后搜集資料，組織新聞發布會，故事會，朗誦會，討論會，演課本劇，辦手抄報，編習作集等。讓學生在豐富多彩、生動活潑的語文實踐中學習語文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進發展，形成扎實的語

文能力，并且體驗語文學習的樂趣。

【課程評價】

1.過程性評價的內容及形式（70%）

（一）聽的能力：（會認真傾聽，領會要點，能把握主要內容，并能簡要轉述。）

評價內容：課本內容、課外精選。

評價形式：

1、聽規定數量詞語，復述；

2、聽規定數量句子，復述；

3、聽一段話或一個小故事，復述。

（二）說的能力：（能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能對課文中不理解的地方提出疑問。能用普通話與人交談。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。能提出學習和生活中的問題。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。）

評價內容：課本內容、課外精選。

評價形式：

（1）復述指定內容；（課文、選讀、課外）

（2）根據閱讀內容表達閱讀感受；

（3）根據規定內容說一段話；（重點句、重點詞語、主要意思、圖、符號）

（4）講一則見聞或一個小故事；（自選）

（5）根據規定內容提出有價值的問題。

（三）讀的能力：（累計認識常用漢字2000個。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。）

評價內容：文章類（精讀、背誦、略讀、選讀、精選、生活中常見內容。）詞語類（雙音節、四字的、成語）

評價形式：

（1）個人讀；

（2）同桌合作讀；

（3）小組合作讀；

（4）背誦（根據規定意思自主選擇內容背誦；規定內容背誦，合作背誦）

（5）查字典（根據所讀內容很快選擇關鍵字的意思）

（四）寫的能力：（其中2000個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。）

評價內容：課文要求、規定要求。

評價形式：

（1）以寫的形式考查積累；（詞語、成語、古詩、精彩句子、精彩段）

（2）抄寫、聽寫規定內容或聽后簡要寫出主要內容。

（3）圍繞規定詞語寫一段話；

（4）圍繞重點句寫一段話；

（5）圍繞主要意思寫一段話；

（6）看圖寫一段話；

（7）根據規定標點符號寫一段話；

2.學期結束評價（30%）

考察：用90分鐘完成一份試卷，成績評定為優秀、良好、合格、尚需努力四個等級。