第一篇：小學體育課程綱要

中心小學體育領(lǐng)域課程綱要

課程名稱：小學體育 課程類型：必修課程 授課時間：36課時

授課教師：三至六年級體育教師 授課對象：三至六年級全體學生 課程目標：

通過體育與健康課程的學習，學生將：

(1)增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；

(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；

(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

課程內(nèi)容：

一、體育教學理論知識（2課時）

二、基本體操技巧（6課時）1隊形隊列3課時左右

2 徒手操...........................3課時左右

三、走跑與游戲（8時）

1走跑的技巧性學習............................2課時左右 2走跑的延伸練習.......................2課時左右

3走跑與游戲的關(guān)系及應用..........................3課時左右

四、簡化少林拳（12課時）

1學習簡化少林拳.........................................9課時左右 2練習簡化少林拳.....................................3課時左右

五、投擲與游戲（4課時）

1投擲技巧熟悉.................................2課時左右 2投遠練習與游戲呼應.................................2課時左右 3歸總復習

六、復習評價（4課時）

【內(nèi)容標準與教學安排】 第一單元

內(nèi)容標準：明白體育健康學科的只能，知道體育健康小常識。教學重點： 了解體育健康知識。教學難點：明白體育健康的誤區(qū) 教學安排：

課時1：學前教育：了解上課應遵守的規(guī)范，正確掌握學習方法。課時2 了解正確的體育健康知識，對應自身的習慣。第二單元

內(nèi)容標準：再簡單的體操姿態(tài)中找到自己的位置，并根據(jù)自己的所學找出自身的不足加以修正。

教學重點： 有一個良好的身體姿態(tài)。教學難點：對正確的姿態(tài)的保持

教學安排：

課時3感知隊形隊列的紀律性與整齊性 課時4 齊步走學習課時5齊步走練習課時6學習徒手操前三節(jié) 課時7學習徒手操四到六節(jié)

課時8學習徒手操七、八兩節(jié)，并對八節(jié)徒手操進行小結(jié)。第三單元

走跑與游戲

內(nèi)容標準：通過觀察和實踐，了解走跑的正確身體姿態(tài)與技能，能夠積極的產(chǎn)生興趣，對走與跑的技能進行練習延伸，并能夠在游戲活動或者日常生活當中進行初步應用。教學重點：熟悉走跑的正確技巧 教學難點：如何運用于生活當中 教學安排：

課時9 走的正確姿態(tài) 課時10 跑的技巧動作 課時11 跑的技能熟悉 課時12 走跑的自然交替 課時13 跑步的練習與擴展 課時14 看誰走得快又穩(wěn) 課時15 看誰跑得快 課時16 走跑與游戲

課時17 走跑與游戲 第四單元

簡化少林拳

內(nèi)容標準：進一步延伸少林武術(shù)操，學習簡化少林拳，掌握地方特色課程，了解地方特色教育，發(fā)展地方特色資源，鍛煉身體，增強意志力。

教學重點：掌握簡化少林拳 教學難點：動作正確流暢 教學安排：

課時18 并步抱拳到弓步插掌 課時19 砍掌弓步頂肘到弓步架抱拳 課時20 抄拳到并步格拳 課時21 弓步反擊掌到虛步合肘

課時22 單拍腳弓步架沖拳到歇步十字下沖拳 課時23 歇步十字下沖拳到摟手提膝推掌 課時24 馬步?jīng)_拳到蓋跳步仆步切掌 課時25 弓步架掌插指到并步抱拳 課時26 復習第一段 課時27 復習第二段 課時28 復習第三段

課時29 練習連貫簡化少林拳動作 第五單元

投擲與游戲

內(nèi)容標準：了解投擲動作與生活實際的關(guān)系，增強練習投擲技能的興

趣，鍛煉體育課堂合作的精神。教學重點：擺臂轉(zhuǎn)體 教學難點：把握投擲方向 教學安排：

課時30 學習投擲技巧 課時31 鍛煉投擲技能 課時32 進行投擲比賽 課時33 設計投擲生活小游戲 復習評價 教學安排：

課時34 復習評價內(nèi)容 課時35 復習評價項目 課時36 男生評價

課時37 女生評價及集體總結(jié)

課程實施建議：

一、實施手段

基于課程標準組織教學，編制教學預案，對學生學習進行引導。二：教、學方法

1、目標激勵法，在一節(jié)體育課的開始,教師注意推敲自己的“ 開場白”，激發(fā)學生的參與興趣。

2、觀察誘導法，運用學生已有的知識經(jīng)驗, 引導他們觀察分析綜合,得出結(jié)論, 然后由教師聯(lián)系教材的實際進行程序教學。

3、口訣導引法，體育教學口訣語言簡煉, 流暢順口, 能誦易記, 聽起來津津有味, 念起來朗朗上口, 使練習者在動作技術(shù)學習中易于加深理解和記憶。

4、限導訓練法，在體育教學與訓練中, 運用條件限制去引導學生進行練習。

5、正誤對比法，把正確的技術(shù)動作與錯誤動作一起演示比較, 使得技術(shù)動作的正與誤、優(yōu)與劣、美與丑徑渭分明, 形成鮮明的對照, 從而使正確動作得到加強, 錯誤動作得以抑制, 以加速學生的體育知識和技能技巧的掌握和優(yōu)良品質(zhì)的形成。

6、師生同樂法，在組織體育教學活動時, 教師盡可能讓自己的身心全力投入到學生的訓練熱潮中去。

三、教學反饋

1、課堂反饋：主要通過觀察、提問、練習、競賽等途徑來實現(xiàn)。

2、課后反饋：主要通過談話詢問等途徑實現(xiàn)。

五、整理與復習

通過整理與復習，明白學習主要意圖，對所學知識技能進行整合練習，初步可以把所學內(nèi)容加以運用。

課程評價：

一、評價認定的指標及依據(jù)

評價指標由平時學習和測試成績兩項構(gòu)成。

（一）平時學習評價包括學習態(tài)度、練習情況、成績等構(gòu)成。

1、學習態(tài)度包括：（1）預習情況（學習內(nèi)容的預習、器材的準備）（2）課堂學習狀態(tài)（聽講、參與、合作）學習態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、練習情況：（1）是否認真練習（2）是否注重合作（3）是否請教并及時糾錯。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

二、測試成績評價

形式：當場測試，評定等級：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格；

三、結(jié)果處理

需努力的同學不能獲得老師獎勵，補考成績合格者方能獲得。

第二篇：小學體育校本課程綱要

本教程圖文并茂，直觀明了。普通練習者只需通過視頻便可學會，以達到強身健體的目的。課程目錄

一、傳統(tǒng)陳式太極拳概述： 1太極拳的起源與發(fā)展簡況 2太極拳運動的基本特點

3太極拳對身體各部位姿勢的要求 4太極拳套路的基本技術(shù)及要求 5太極拳的健身價值 6怎樣學好、練好太極拳 7整套太極拳練習要領(lǐng) 二、二十四式太極拳套路（拳譜）

預備勢 1起勢

2左右野馬分鬃 3白鶴亮翅 4左右摟膝拗步 5手揮琵琶 6左右倒卷肱 7左攬雀尾 8右攬雀尾 9單鞭 10云手 11單鞭 12高探馬 13右蹬腳 14雙峰貫耳 15轉(zhuǎn)身左蹬腳 16左下勢獨立 17右下勢獨立 18左右穿梭 19海底針 20閃通臂 21轉(zhuǎn)身搬攔捶 22如封似閉 23十字手 24收勢

傳統(tǒng)陳式太極拳套路（一路拳譜）

第一式

預備式 第二式

金剛搗碓 第三式

懶扎衣 第四式

六封四閉 第五式

單鞭

第六式

第二金剛搗碓 第七式

白鶴亮翅 第八式

斜行拗步 第九式

初收 第十式

前堂拗步 第十一式

第二斜行拗步 第十二式

再收 第十三式

前堂拗步 第十四式

掩手紅捶 第十五式

第三金剛搗碓 第十六式

披身捶 第十七式

第十八式

第十九式

第二十式

第二十一式

第二十二式

第二十三式

第二十四式

第二十五式

第二十六式

第二十七式

第二十八式

第二十九式

第三十式

第三十一式

第三十二式

第三十三式

第三十四式

第三十五式

第三十六式

第三十七式

第三十八式

第三十九式

第四十式

第四十一式

第四十二式

第四十三式

第四十四式

第四十五式

第四十六式

第四十七式

第四十八式

第四十九式

第五十式

第五十一式

背折靠 青龍出水 雙推手 三換掌 肘底捶 倒卷紅 退步壓肘 中盤 白鶴亮翅 斜行拗步 閃通背 掩手紅捶 六封四閉 單鞭 云手 高探馬 右插腳 左插腳 蹬一跟 前堂拗步 擊地捶 翻身二起腳 獸頭勢 旋風腳 蹬一跟 掩手紅捶 小擒打 抱頭推山 三換掌 六封四閉 單鞭 前招 后招 野馬分鬃 六封四閉

第五十二式

單鞭 第五十三式

雙震腳 第五十四式

玉女穿梭 第五十五式

懶扎衣 第五十六式

六封四閉 第五十七式

單鞭 第五十八式

云手 第五十九式

擺腳跌叉 第六十式

左右金雞獨立 第六十一式

倒卷紅 第六十二式

退步壓肘 第六十三式

中盤 第六十四式

白鶴亮翅 第六十五式

斜行拗步 第六十六式

閃通背 第六十七式

掩手紅捶 第六十八式

六封四閉 第六十九式

單鞭 第七十式

云手 第七十一式

高探馬 第七十二式

十字擺蓮 第七十三式

指襠捶 第七十四式

白猿獻果 第七十五式

六封四閉 第七十六式

單鞭 第七十七式

雀地龍 第七十八式

上步七星 第七十九式

退步跨虎 第八十式

轉(zhuǎn)身雙擺蓮 第八十一式

當頭炮 第八十二式

金剛搗碓 第八十三式

收勢

四、課程實施的原則、形式與方法

（一）自主差異性原則

校本課程開發(fā)要始終以學生強身、強心為目的，充分尊重和滿足學生個性差異。強調(diào)面向全體，在教學中根據(jù)學生具體情況選擇適合學生學習的方法與考核目標。在校本課程的主題下培養(yǎng)學生民族文化的傳承責任感。

（二）趣味性原則以生動的傳統(tǒng)傳承形式進行教育教學，激發(fā)學生的興趣。

（三）教育性原則通過學習太極拳陶冶學生情操，由內(nèi)向外調(diào)理學生性情，培 養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化之美的認識，發(fā)展學生總體素質(zhì)。

第三篇：小學三年級體育上冊課程綱要.

小學三年級體育上冊課程綱要 教學目標: 1.教學隊列,隊形基本走、跑、武術(shù)基本動作為主的練習。2.掌握基本體操

(徒手操、快速跑(站立式起跑、途中跑;耐力跑、定時跑、立定跳遠、壘球投擲、身體素質(zhì)訓練(結(jié)合達標項目、直線運球比賽等 3.在上課過程中多做一些輔助性練習,如發(fā)展耐力速度的定時跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、免子跳等 4.以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。5.并采用小重量和不負重量的方式,通過協(xié)性(結(jié)合游戲練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

2.教學重點:1.教學隊列,隊形,走、跑、投、課堂常規(guī)。2.掌握基本體操、武術(shù)基本動作、快速跑、耐力跑、立定跳遠、身體素質(zhì)訓練、直線運球比賽等。

3.教學難點: 1.力量練習、耐力練習、協(xié)調(diào)性練習。2.正確姿勢、規(guī) 范動作的自我體現(xiàn)。

4.教材分析:小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以 及學校的實際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投,體操、游戲、籃球等基礎項目,以便使學生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實用技能與武術(shù)基本功的練習。

1、從兒童需要出發(fā),不受運動技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學生為主,進行游戲和發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動。

2、教材內(nèi)容兒童化,生活化,更好地貼近學生生活,學生實際,讓學生積

極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學。

3、整本教材以發(fā)展學生基本素質(zhì),即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過不斷的練習來提高他們的靈敏、反應、協(xié)調(diào)能力。

4、借助很多游戲讓學生感受到集體和個人的區(qū)別,能與同伴建立良好的合作關(guān)系及集體榮譽感。

5.教學措施:

1、正確把握體育與健康課程標準,以“健康第一”的指導思想 進行教學。

2、備好每一堂課,營造一個寬松生動的課堂氣氛來;在課前“場地備課”和課后進認真反思。

3、采取多樣的教學組織形式,如分組教學(異質(zhì)分組、隨機分組男女分組等,分段教學等。

4、在課間多展開授課內(nèi)容、動作評比、競賽,調(diào)動大家的積極性,在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧,培養(yǎng)集體榮譽感。

5、積極培養(yǎng)體育骨干,更多的注重培養(yǎng)學生的組織能力,突出他們的主體地位。

6、將游戲貫穿于整個課堂中,并盡量做到與學生玩在一起,在娛樂同時學到知識,加強與集體觀念教學。

第四篇：小學體育課程綱要二年級上冊

二年級體育課程綱要

學校名稱：巨峰中心小學 課程名稱：小學體育必修一 課程類型：必修課程 授課時間：36課時 授課教師：郭見政 司張健 授課對象：小學2年級學生 課程目標：

通過體育與健康課程的學習，學生將：

(1)增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；

(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。課程內(nèi)容：

一、體育教學理論知識（2課時）

二、基本體操技巧（6課時）1隊形隊列3課時左右

2 徒手操...........................3課時左右

三、走跑與游戲（8時）

1走跑的技巧性學習............................2課時左右 2走跑的延伸練習.......................2課時左右 3走跑

與

游

戲的關(guān)

系

及

應用..........................3課時左右

四、簡化少林拳（12課時）1學習

簡

化

少

林拳.........................................9課時左右 2練習簡化少林拳.....................................3課時左右

五、投擲與游戲（4課時）

1投擲技巧熟悉.................................2課時左右 2投遠練習與游戲呼應.................................2課時左右 3歸總復習

六、復習評價（4課時）【內(nèi)容標準與教學安排】 第一單元

內(nèi)容標準：明白體育健康學科的只能，知道體育健康小常識。教學重點： 了解體育健康知識。教學難點：明白體育健康的誤區(qū) 教學安排：

課時1：學前教育：了解上課應遵守的規(guī)范，正確掌握學習方法。課時2 了解正確的體育健康知識，對應自身的習慣。第二單元

內(nèi)容標準：再簡單的體操姿態(tài)中找到自己的位置，并根據(jù)自己的所學找出自身的不足加以修正。

教學重點： 有一個良好的身體姿態(tài)。教學難點：對正確的姿態(tài)的保持 教學安排：

課時3感知隊形隊列的紀律性與整齊性 課時4 齊步走學習課時5齊步走練習課時6學習徒手操前三節(jié) 課時7學習徒手操四到六節(jié)

課時8學習徒手操七、八兩節(jié)，并對八節(jié)徒手操進行小結(jié)。第三單元

走跑與游戲

內(nèi)容標準：通過觀察和實踐，了解走跑的正確身體姿態(tài)與技能，能夠積極的產(chǎn)生興趣，對走與跑的技能進行練習延伸，并能夠在游戲活動或者日常生活當中進行初步應用。教學重點：熟悉走跑的正確技巧 教學難點：如何運用于生活當中 教學安排：

課時9 走的正確姿態(tài) 課時10 跑的技巧動作 課時11 跑的技能熟悉 課時12 走跑的自然交替 課時13 跑步的練習與擴展 課時14 看誰走得快又穩(wěn) 課時15 看誰跑得快 課時16 走跑與游戲 課時17 走跑與游戲 第四單元

簡化少林拳

內(nèi)容標準：進一步延伸少林武術(shù)操，學習簡化少林拳，掌握地方特色課程，了解地方特色教育，發(fā)展地方特色資源，鍛煉身體，增強意志力。

教學重點：掌握簡化少林拳 教學難點：動作正確流暢 教學安排：

課時18 并步抱拳到弓步插掌 課時19 砍掌弓步頂肘到弓步架抱拳 課時20 抄拳到并步格拳 課時21 弓步反擊掌到虛步合肘

課時22 單拍腳弓步架沖拳到歇步十字下沖拳 課時23 歇步十字下沖拳到摟手提膝推掌 課時24 馬步?jīng)_拳到蓋跳步仆步切掌 課時25 弓步架掌插指到并步抱拳 課時26 復習第一段 課時27 復習第二段 課時28 復習第三段

課時29 練習連貫簡化少林拳動作 第五單元

投擲與游戲

內(nèi)容標準：了解投擲動作與生活實際的關(guān)系，增強練習投擲技能的興趣，鍛煉體育課堂合作的精神。教學重點：擺臂轉(zhuǎn)體 教學難點：把握投擲方向 教學安排：

課時30 學習投擲技巧 課時31 鍛煉投擲技能 課時32 進行投擲比賽 課時33 設計投擲生活小游戲 復習評價 教學安排：

課時34 復習評價內(nèi)容 課時35 復習評價項目 課時36 男生評價

課時37 女生評價及集體總結(jié) 課程實施建議：

一、實施手段

基于課程標準組織教學，編制教學預案，對學生學習進行引導。二：教學方法

1、目標激勵法，在一節(jié)體育課的開始,教師注意推敲自己的“ 開場白”，激發(fā)學生的參與興趣。

2、觀察誘導法，運用學生已有的知識經(jīng)驗, 引導他們觀察分析綜合,得出結(jié)論, 然后由教師聯(lián)系教材的實際進行程序教學。

3、口訣導引法，體育教學口訣語言簡煉, 流暢順口, 能誦易記, 聽起來津津有味, 念起來朗朗上口, 使練習者在動作技術(shù)學習中易于加深理解和記憶。

4、限導訓練法，在體育教學與訓練中, 運用條件限制去引導學生進行練習。

5、正誤對比法，把正確的技術(shù)動作與錯誤動作一起演示比較, 使得技術(shù)動作的正與誤、優(yōu)與劣、美與丑徑渭分明, 形成鮮明的對照, 從而使正確動作得到加強, 錯誤動作得以抑制, 以加速學生的體育知識和技能技巧的掌握和優(yōu)良品質(zhì)的形成。

6、師生同樂法，在組織體育教學活動時, 教師盡可能讓自己的身心全力投入到學生的訓練熱潮中去。

三、教學反饋

1、課堂反饋：主要通過觀察、提問、練習、競賽等途徑來實現(xiàn)。

2、課后反饋：主要通過談話詢問等途徑實現(xiàn)。

五、整理與復習

通過整理與復習，明白學習主要意圖，對所學知識技能進行整合練習，初步可以把所學內(nèi)容加以運用。課程評價：

一、評價認定的指標及依據(jù)

評價指標由平時學習和測試成績兩項構(gòu)成。

（一）平時學習評價包括學習態(tài)度、練習情況、成績等構(gòu)成。

1、學習態(tài)度包括：（1）預習情況（學習內(nèi)容的預習、器材的準備）（2）課堂學習狀態(tài)（聽講、參與、合作）學習態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、練習情況：（1）是否認真練習（2）是否注重合作（3）是否請教并及時糾錯。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

二、測試成績評價

形式：當場測試，評定等級：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格；

三、結(jié)果處理

1.學校提供場地，100米的環(huán)形操場。2.學校提供尚可使用的體育器材、功放機等。

第五篇：體育校本課程綱要

竹林學校校本課程

《魅力田徑》實施綱要

竹林學校校本課程——《魅力田徑》實施綱要

《魅力田徑》課程說明

本課程名為“魅力田徑”。其主要內(nèi)容是針對中小學生，在校接受適合此年齡段的田徑技術(shù)教育所創(chuàng)編的。田徑運動有著其他運動無法替代的優(yōu)勢：它有利于發(fā)展學生力量、耐力、速度、靈敏、變向、柔韌等身體身體素質(zhì)素質(zhì)；有利于學生身體機能的發(fā)展；有利于培養(yǎng)中小學生的勇敢頑強的意志意志品質(zhì)品質(zhì)，滿足現(xiàn)代學生自我價值的實現(xiàn)的需要，因此如何讓學生喜歡田徑課，進而積極主動的完成田徑校 本課程就成了擺在我們面前的一個重要的問題。因此我們想通過本課的研究找到學生真正喜歡的田徑課的內(nèi)容或者模式。跑步對身體有許多好處!第一、跑步可以提高心臟的工作效率。它可以使心臟的收縮、舒張能力大大增強，促進血液循環(huán)，減少心臟病的發(fā)生。第二、跑步可以提高呼吸系統(tǒng)的功能。我們跑步 時呼吸肌收縮有力，氣體交換量增加，肺活量提高，使人養(yǎng)成深、慢呼吸的習慣。第三、跑步有利于耐力、靈敏度、協(xié)調(diào)能力的提高，增強人的體質(zhì)。第四、跑步可以倍養(yǎng)我們吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

一、課程基本情況

1、課程名稱：魅力田徑

2、開課教師：張付成 陳會斌

3、教學材料：自編綱要、田徑教學光盤資料

4、課程類型：

5、學習時限：一學年（每周 1 課時，共 30 課時）

6、授課對象：1----9 年級

7、課程性質(zhì)：學科拓展類

二、課程具體方案

（一）課程目標 1.運動技能目標：發(fā)展學生力量、耐力、速度、靈敏、變向、柔韌等身體素質(zhì)。2.生理健康目標。通過練習，有效地改善大腦皮層神經(jīng)興奮與抑制的過程，提高 神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)的功能，使身心得到 全面、均衡的發(fā)展。3.心理健康目標：培養(yǎng)中學生的勇敢頑強的意志品質(zhì)，滿足現(xiàn)代學生自我價值的 實現(xiàn)的需要，感受合作力量，喚起團結(jié)意識，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德和意志品質(zhì)，使學生綜合素質(zhì)得到激發(fā)和培

（二）具體目標

1、田徑基礎知識（1）通過學習田徑相關(guān)知識，使學生對田徑增進了解，能自然過渡到學習訓練 當中。（2）豐富了他們的知識面，激發(fā)了他

們對田徑的好奇心和學習田徑的興趣。

2、基本功訓練（1）采用身體素質(zhì)訓練的方式，訓練學生能掌握田徑的基本能力和技術(shù)動作。（2）通過訓練使學生身體的各個部位得到適當?shù)睦欤鰪娚眢w的靈活性和協(xié) 調(diào)性。

3、跑步基礎訓練（1）初步掌握跑的技能，掌握訓練方法，提高身體素質(zhì)。（2）通過訓練,使學生能夠很快的適應比賽節(jié)奏的激烈性。（3）提高學生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進兒童的骨骼發(fā)育，提高身體素質(zhì)。

4、奧運會田徑比賽欣賞（1）在欣賞過程中，不斷提高學生對各種大型比賽的理解力。（2）利用現(xiàn)代化的電教手段來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，促使 學生主動地訓練。

（三）課程內(nèi)容

單元一： 基礎知識（20 課時）課程內(nèi)容 課時安排 授課地點 授課教師

1、田徑起源、田徑項目

2、田徑點滴小知識

1、跑的專門性訓練

2、擺臂技術(shù)和跑的專門性訓練

單元二： 全面的身體 素質(zhì)訓練（25 課時）

3、柔韌性訓練

4、平衡性訓練

5、跳躍性訓練

6、速度性訓練

7、變速跑訓練

8、耐力性訓練

單元三： 視 頻 欣 賞（3 課時）

1、觀賞跑步比賽的精彩片段

2、學習并掌握一些田徑規(guī)則

3、實踐練習比賽

（四）課程標準

1、使學生能夠掌握基本的跑步技能和訓練方法，能夠正確有力地進行體育測驗 和比賽。

2、能夠培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)能力。

3、使學生能夠感受合作力量，喚起團結(jié)意識，從而培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德和意志 品質(zhì)。

（五）課程實施說明

1、授課形式：教師為主導，理論與實踐相結(jié)合；直觀教學與啟發(fā)思維相結(jié) 合, 引導學生進行實踐。

2、組織形式：講授，訓練，欣賞，實踐活動。

3、活動安排：(1)課內(nèi)講解。課前讓學生搜集有關(guān)奧運會的資料，課上讓他們互相交流，老師給予適時的點撥，使學生對田徑知識有深刻的了解。(2)課外讓學生參與比賽和一些更大型的體育比賽活動，去感受體育帶給自 己的的魅力。

4、上課時間：每周三下午三、四節(jié)課共 40 分鐘。

5、上課人數(shù)：50 人

（六）考核評價說明

1、考核方式：制定了關(guān)于學生的出勤表、參加活動記錄表、學業(yè)成績評價 表以及學生學習情況評價表。

2、考核形式：基本功實踐考核、小型比賽、綜合實踐活動等內(nèi)容豐富的評 價方式。

3、考核結(jié)果：學期末評選“ ‘快樂田徑’優(yōu)秀學員”和“校園小明星”稱 號。（考核標準：學期末，全勤、參加活動情況是 3 個小笑臉的學生定為“ ‘快樂田 徑’優(yōu)秀學員” ；學習情況總評是優(yōu)、學業(yè)成績?yōu)?4 個 A 的定為 “校園小明星”）。

三、課程目標：

1、突破以運動技術(shù)教學為主的舊體系，建立以增強體質(zhì)、提高體育能力，促進

學生身心健康為主線的課程目標體系。使學生在身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)和身體活動能力等方面得到全面的發(fā)展，增強學生對自然環(huán)境的適應能力和對疾病的抵抗能力。

2、通過各種體育途徑，向?qū)W生進行系統(tǒng)的體育運動、衛(wèi)生保健基礎知識教育，提高學生的體育文化素養(yǎng)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，學會健身，至少掌握一項體育技能，為終身體育奠定良好的基礎。

3、寓德育和美育于體育活動中，培養(yǎng)學生熱愛集體、團結(jié)合作、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗等良好體育作風，同時培養(yǎng)學生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶學生美的情操，促進學生個性的全面發(fā)展，讓每位學生學會學習、學會生存、學會做人。

四．實施建議：

1、教師應根據(jù)本地的實際情況，充分挖掘和利用課程資源，不斷地調(diào)整課程內(nèi)容，進行優(yōu)化整合，突出課程的生成性特點，創(chuàng)設出具有地方特色的課程。

2、在實施過程中以學生的學習和鍛煉為中心，側(cè)重培養(yǎng)學生體育意識，養(yǎng)成鍛煉身體習慣。強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，注重學生個性的培養(yǎng)。

3、教師應對本人開發(fā)的單元教材進行試教，通過實驗對照班、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，做好反饋記錄，不斷修改完善教材內(nèi)容，最后在教科室的指導下年級推廣運用。

4、教師應該注重校本課程的學習與交流，統(tǒng)一觀點，增強合作意識，不斷提高理論水平，體驗新課程理念，努力推進新課程的改革。四．課程評價（附后面）

(一)對教師的評價：

注：1．評價意見等第：A—優(yōu)，B—良，C—一般，D—需改進。

2．具體欄目的評價，只需在后面的方格內(nèi)打“√”，綜合意見以定性分析為主。(二)對學生的評價：

我校課程開發(fā)項目基本上都是運動技能類，如足球、籃球、乒乓球、武術(shù)等，通過學生自身參與評價過程，提高學生學習的主體意識，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在互教互學過程中更加主動、積極地進行運動技能的學習。

1、評價主體多元化：

①教師對學生的評價（占40%）：主要通過對學生的技術(shù)評定，使教師了解和掌握教學質(zhì)量與效果，同時控制整個評價活動，掌握主動權(quán)。

②學生對學生的評價（占40%）：通過學生間的互動與評定活動，引導學生相互關(guān)心，互相了解，主動觀察周圍同學的學習態(tài)度和能力，鼓勵學生發(fā)揚協(xié)作共進精神，在互教互學中，使學生建立交流與溝通的人際交往意識，并在考核評價活動中，逐步掌握正確評價的技巧，提高發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

③學生自我評價（占20%）素質(zhì)教育強調(diào)在教學中發(fā)揮學生的主體作用，在設計綜合評價時，除考慮學生間相互評價外，還安排了學生自我評定的比例，讓學生通過自我評價，養(yǎng)成主動學習，自覺鍛煉的方法。（附自我評價表）學生課堂自我評價標準

1.在體育課上，我學習＿＿＿＿認真。

a 非常

b 比較

c 還算

d 不太 e 一點點 2.在體育課上，我得到了同學的幫助，我＿＿＿ a非常感激

b 無所謂

c 覺得是應該的 3.當動作出現(xiàn)錯誤時，我對錯誤的原因＿＿＿思考

a總是仔細

b進行一些

c有時

d很少思考

e從不 4.對學習目標已完成＿＿＿

a全部

b大部分 c 一半 d 一點 e 零 5.通過這一段時間的學習，我對項目＿＿＿感興趣 a非常

b很

c無所謂

d有點

e一點不 6.在體育課上，我學習＿＿＿主動

a非常

b比較 c 不確定

d不太 e不 7.我對自己動作不規(guī)范的地方＿＿＿＿注意

a非常 b 比較

c有時會

d不太

e不會 8.在老師組織的討論過程中，我發(fā)言的積極性＿＿＿ a非常高

b比較高

c不太高 d 不高 e 沒有 9.我對自己的運動表現(xiàn)＿＿＿滿意

a非常 b 比較 c 還算 d 不太 e 不 10.我對自己和同學的差距＿＿＿清楚

a非常 b 比較 c 還算 d 不太 e 不 11.當同學出現(xiàn)錯誤時，我＿＿＿幫助指出

a會立即 b 會 c 有時會

d不太愿意

e不會 12.在學習過程中，我有意識一邊思考老師教授的要領(lǐng)一邊進行練習的次數(shù)＿＿＿

a增加許多 b增加了 c沒變

13.在學習過程中，我＿＿＿能體會學習帶來的快樂 a總

b大多時候

c有時

d很少

e不能

2、確定評價指標：

技術(shù)水平（占60%）：根據(jù)學生實際掌握動作質(zhì)量與臨場發(fā)揮的水平，在獨立完成任務練習的基礎上，按動作規(guī)格，技術(shù)要求，熟練程度及演示技巧等方面進行綜合評價。

學生態(tài)度（占20%）：包括出勤，遵守課堂紀律，主動學習與刻苦練習的程度，求知欲望及課余強化復習的次數(shù)。

學習能力（占20%）：對教材的掌握速度和質(zhì)量，對教材的理解能力與表現(xiàn)能力，遇到問題的解決力法及同學間互教互學的能力。

3、確定評價項目與標準。

甲：動作完成好，姿勢正確，熟練到位，輕松協(xié)調(diào)。

乙：完成動作較好，動作較連貫?；镜轿唬瑹o明顯錯誤。丙：基本能完成動作，不夠到位，連貫性差。

?。何茨芡瓿蓜幼鳎|(zhì)量差，經(jīng)補考，并在教師的提示和同學的幫助下不能完成動作。

4、操作

①技術(shù)評定根據(jù)學生的臨場發(fā)揮和實際水平按評分標準進行評定。②學習態(tài)度與能力在小組評議的基礎上由體育委員（或小組長）根據(jù)該生本學期的表現(xiàn)作出具體決定。當然，新的評價方法在教學中面臨著許多待解決的問題，需要我們教師掌握相關(guān)的教育主人理論，轉(zhuǎn)變單一的教師給學生打分的觀念。同時要求教師要有敬業(yè)的精神，關(guān)心了解學生的需要，設計教學，對學生進行針對性的指導。