第一篇：寫字交流稿

寫字課說課稿 ——“品”字形結(jié)構(gòu)字

各位評委各位老師：

你們好！非常榮幸有這樣的機會能參加本學(xué)期的寫字講課比賽。按年齡來講，我已經(jīng)50多歲了。感覺沒有了曾經(jīng)的精力和耐力，但看到領(lǐng)導(dǎo)期待的目光及同事們的幫助與支持。我只好同意了。我講，一切行動聽指揮，端了老板碗，就服著老板管。也許這對于我來講是一次磨練。我接受這個任務(wù)。下面是我的說課內(nèi)容。

書法被稱作紙上的舞蹈，是我國民族藝術(shù)的瑰寶。書法作為中華民族文化傳承的重要載體之一！我今天說課的教材就是為學(xué)生熱愛祖國文化養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力而編寫西泠（音：零）印社《書法》。

一、說教材

現(xiàn)在由于信息技術(shù)發(fā)展很快，書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書寫水平嚴(yán)重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。至此近幾年來國家教育部門對書法教學(xué)逐漸倍受重視。但是書法是一門高深的藝術(shù)，學(xué)習(xí)過程要講求循序漸進。

1，說目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

（1）掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。

（2）知道寫好書法的三個要素：筆畫、結(jié)構(gòu)、章法。

（3）以“品”、“晶”、“羽”、“雙”為例，了解“品”字型結(jié)構(gòu)字 的寫法，體會筆畫與結(jié)構(gòu)的重要性。技能目標(biāo)：

能從結(jié)構(gòu)角度正確書寫“品”字型字。情感目標(biāo)：

通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，增強自信，體驗快樂。

2，說教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)難點：掌握“品”字形結(jié)構(gòu)字的寫法。

二、說教法：

綜合運用結(jié)構(gòu)分析法、觀察法、直觀示范法教學(xué)，主要采用合作探究和交流感悟式的教學(xué)方式，質(zhì)疑釋疑引導(dǎo)學(xué)生自主討論。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到書法探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟力。

三、說學(xué)法：

通過書法作品欣賞，讓學(xué)生對寫好字產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。明白正確寫字姿勢與執(zhí)筆方法的必要性，以交流感悟與實際操作練習(xí)相結(jié)合，體會寫好字的三要素的重要性。

四、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我一共安排了五個環(huán)節(jié)

1、第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課明確新授內(nèi)容

2、第二環(huán)節(jié)是解疑惑，學(xué)新知。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解“品”字型結(jié)構(gòu)字的寫法，體會筆畫與字的結(jié)構(gòu)。此環(huán)節(jié)共三步

（1）涵義解析：品字形字又稱“三疊字”，由三個相同的簡單漢字疊加而成，形似“品”，故得名。如：品、晶、森、眾、磊、淼、犇等。

（2）明確目標(biāo) 出示重點：運用學(xué)過的基本筆畫、偏旁部首的知識，學(xué)習(xí)書寫合體字。本節(jié)重點掌握“品”字形結(jié)構(gòu)字的寫法。

（3）具體分析“品”、“晶”、“羽”、“雙”的結(jié)構(gòu)。1)課件動態(tài)出示“品”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位 2)課件動態(tài)出示“晶”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位 3)引導(dǎo)小結(jié)“品”、“晶”結(jié)構(gòu)主要技巧：上部居中，左下部和右下部分別居豎中線兩側(cè)，左下部形略小。

4)技巧拓展“羽”、“雙” 的結(jié)構(gòu)：左縮右放。

技巧延伸：如果在一個左右結(jié)構(gòu)的字中同時出現(xiàn)兩個捺畫，左邊寫成反捺，右邊可以張揚一些。不論是哪種結(jié)構(gòu)的字，都要注意在格中的占位，四周留白要均衡，不可頂格，也不可過小。

5)情操培養(yǎng)：字相讓，會美觀；人相謙，才和諧。

6)作品欣賞：利用多媒體課件，伴隨著優(yōu)美的音樂，師生共同欣賞一組硬筆書法作品，讓學(xué)生充分感受到書法的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看完圖片之后，讓學(xué)生談感想，談體會，為作業(yè)書寫做鋪墊。7)教師小結(jié)：通過作品欣賞，你必然注意到這樣一個事實：一幅好的書法作品，從整體上看，它的字間距、行間距都非常均衡，落款、留

白也恰當(dāng)，能做到這點，作品整體就可以稱得上美觀，這應(yīng)該是我們今后努力的方向之一。

3、第三環(huán)節(jié)是教師用投影示范“品”、“晶”、“羽”、“雙”

4、第四環(huán)節(jié)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，播放背景音樂。（1）強化寫字坐姿：頭正，身直，臂開，足安；眼離桌子一尺，胸離桌子一拳，指離筆尖一寸。

(2)學(xué)生板寫，學(xué)生評價。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解“寫一手好字”首先要掌握正確的寫字方法和寫好字的三個要素，最重要的還是要堅持不懈的刻苦練習(xí)。

5、第五環(huán)節(jié)是教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了“品”字形結(jié)構(gòu)字的書寫技巧，從學(xué)生書寫情況看，普遍存在著“眼高手低”的現(xiàn)象，所以，還需要手腦并用認真練寫，隨著書寫能力的提高，你一定會增強自信，體驗快樂。通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的思想。

講的不好，請原諒！謝謝各位！

2018/3/18

第二篇：寫字教學(xué)講座稿

漢字寫字教學(xué)（講座）

磚墻中心小學(xué)

夏玉珍

各位老師：

大家上午好！今天我講座的題目是《怎樣利用蘇教版教材教學(xué)生寫好字》。俗話說：“字是人門面。”能寫得一手好字，是給個人素養(yǎng)的一個重要的組成部分。近年來，因為提倡素質(zhì)教育，寫字作為學(xué)生最重要的基本功之一，被許多老師所重視。蘇教版教材編排之初就明確提出要求：“每個學(xué)生都能寫一手好字。”并且在編寫時非常重視這部分教材的處理，以描紅、仿影入手，重視書寫時正確的筆順，被教師們所贊賞。我在執(zhí)教蘇教版教材時，依據(jù)教材編排特點，在寫字教學(xué)方面作了一些的嘗試，下面談?wù)剛€人的做法。

一、充分利用教材從描紅到仿影、從仿影到臨寫的有利條件

教材第一冊每一篇課文后都有兩項對寫字的有序訓(xùn)練。一是按筆順在方格內(nèi)描紅，二是在田字格中描紅，供描紅的字體大，學(xué)生寫起來放得開，排除了不敢寫的心理障礙。在教寫生字過程中，我先認真按要求在田字格中進行范寫，每寫一筆，都要講清楚在田字格中的具體部位，然后讓學(xué)生說說字的筆順，進行書空；在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生打開課本按照筆順在方格中描寫字的每一個基本筆畫，心中默記住字的基本筆順，接下來讓學(xué)生完成田字格中的描紅練習(xí)。由于已經(jīng)按筆順描紅了，所以見底了描紅的難度，繼而為獨立臨寫創(chuàng)造了有利的條件。學(xué)生產(chǎn)生積極要求獨立練習(xí)的需求，有了這種強烈的愿望，用好習(xí)字冊，寫好習(xí)字冊上的字就水到渠成了。

習(xí)字冊上的字規(guī)范，筆筆到位、有筆鋒，加上字體大，學(xué)生描紅起來得心應(yīng)手。最后獨立臨寫，學(xué)生特別珍惜這練字的機會，臨寫認真、規(guī)范、成體。光寫習(xí)字冊，對提高寫字的質(zhì)量還不夠，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了一本田字格練習(xí)本，換個本子，更加獨立的練習(xí)提高了學(xué)生寫好字的興趣，鞏固了對字的間架結(jié)構(gòu)的掌握，提高了寫字的質(zhì)量，同時加強了學(xué)生對生字的識記。漸漸地，在練習(xí)本上的練習(xí)改為生字只寫四遍，空一格，再組個詞語，組的詞必須是自己已經(jīng)學(xué)過的字。這樣，既練習(xí)、鞏固新學(xué)的字，又體現(xiàn)了練字的靈活性、機動性。學(xué)生寫的有興趣、認真。從課本到習(xí)字冊，從習(xí)字冊再專門到練習(xí)本的訓(xùn)練，大大提高了寫字的質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。

二、充分利用各種手段，調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)寫字能力

（一）教學(xué)目標(biāo)力求具體

在寫字教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)力求具體一些。低年級學(xué)生對寫字應(yīng)該達到什么程度，完全沒有概念。單以“寫好”作為標(biāo)準(zhǔn)，未免太含糊。教師應(yīng)制定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，明確要求，以便學(xué)生進行練習(xí)。

以一年級寫字教學(xué)為例，一年級結(jié)束時每一個學(xué)生應(yīng)該做到寫字規(guī)范、工整，具體一些就是寫的橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)要端正。教師一開始就提出這樣要求，會使學(xué)生產(chǎn)生為難的情緒。如果把要求分段制定執(zhí)行，具體、簡單一點，就不會產(chǎn)生這樣的畏難情緒。根據(jù)總體的要求，制定每周、每月、每學(xué)期計劃，然后邊執(zhí)行邊根據(jù)實際情況調(diào)整。剛開始，只要能夠正確握筆，把基本的筆畫寫正確。然后結(jié)合基本的筆畫，寫簡單的字，如會寫橫畫以后，就寫一、二、三，讓學(xué)生了解橫畫會有哪些變化；會寫撇，就寫人、八，使學(xué)生認識平撇、豎撇等筆畫。會寫簡單的字以后，就開始寫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如左窄右寬的字、上緊下松的字??直至把各種結(jié)構(gòu)的字書寫順序、方法都掌握。在一段時間的集中寫一類的字既便于反復(fù)練習(xí)掌握處理同類型字的方法，也可以使學(xué)生在練習(xí)中獲得提高，肯定自己，增強信心。如此循序漸進，逐漸達到教師的總體要求。

還可以讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個星期達到什么要求，下個星期達到什么要求，讓學(xué)生有參與教學(xué)的去哪里，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的主動性，做學(xué)習(xí)上的小主人。

（二）教學(xué)手段應(yīng)該多樣。

寫字訓(xùn)練本身比較枯燥，容易使人產(chǎn)生厭倦，所以教學(xué)時應(yīng)該采用多樣手段，調(diào)動起學(xué)生的積極性。

1、教具要色彩鮮艷、形式活潑。制作一些色彩鮮明的字卡、筆順示意圖；準(zhǔn)備一些基本筆畫，讓學(xué)生上黑板在田字格中擺一擺位置；做一些生字頭套，讓學(xué)生戴著做游戲，教師多動動腦筋，就可以使學(xué)生多一份興趣。

2、強調(diào)自我學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的書寫規(guī)律，就可以放手讓學(xué)生自己分析、自己練習(xí)，還可以請優(yōu)秀生做“小老師”示范。既可以形成自學(xué)習(xí)慣，也可以促進學(xué)習(xí)上的相互競爭。

3、隨時鼓勵，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。對低年級學(xué)生而言，教師的肯定是最大的獎勵，教師在教學(xué)時不能急躁，過于提高要求，對學(xué)生的進步，哪怕是最微小的也應(yīng)該立即肯定，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。一個微笑、一顆五角星、一朵小紅花，可以使學(xué)生大有長進，何樂而不為呢？

（三）方法指導(dǎo)必須細致。

書寫的方法指導(dǎo)十分重要。低年級是打基礎(chǔ)的時候，筆畫數(shù)寫尤其重要。書法師中華文化的瑰寶，在寫字教學(xué)中，可以向書法借鑒，幫助學(xué)生提高書寫水平。

以“捺”為例，在教學(xué)中，教師先出示空心的筆畫，再用色筆演示筆勢走向：先落筆再回筆，回筆以后直落而下，最后再寫出捺腳，簡單明了，學(xué)生一下就會了。然后再教學(xué)平捺，并且告訴學(xué)生這些筆畫一般運用在哪些字中。如：捺（人、大）平捺（邊）這樣教學(xué)，學(xué)生既對如何寫筆畫有了感性認識，又有理性的總結(jié)。在此基礎(chǔ)上融會貫通，就可以針對筆畫所處的不同情況、采用不同方法，隨機處理每個字的書寫。

教師在指導(dǎo)書寫時一定要細致特別強調(diào)描仿入手，反復(fù)強化。寫字因人而異。學(xué)生在書寫時會產(chǎn)生各種情況，教師必須了解每一個學(xué)生的情況，針對錯誤，及時糾正，盡量做到當(dāng)面指導(dǎo)、示范，因人而異進行輔導(dǎo)，力求做到每一個學(xué)生都能得到老師正確及時的幫助。

三、訓(xùn)練需要長期進行。

寫字訓(xùn)練需要長期進行。開頭好很必要，長期堅持堅持更需要。教師要有長期堅持訓(xùn)練的意識，不能因一時的放松讓學(xué)生荒廢了原本打好的基礎(chǔ)。另外也要幫助學(xué)生樹立長期訓(xùn)練的意識。講故事、明道理，用古代的大書法家刻苦練字的小故事來教育學(xué)生。幫助他們樹立目標(biāo)，下定決心，培養(yǎng)毅力，堅持練字。

1、堅持指導(dǎo)寫字姿勢

每次寫字時，我堅持提醒學(xué)生的寫字姿勢，做到：背挺直、腳放平，眼里書本要一尺，胸離桌子有一拳。握筆要做到：拇指、食指一起捏，紙離筆尖約一寸，筆桿斜靠虎口上，并要求學(xué)生在寫字之前讀姿勢歌。對做得好的同學(xué)，當(dāng)場獎勵一片紙片花。其他同學(xué)見了，也都想得到老師的獎勵，自然注意自己 的寫字姿勢，時間長了，習(xí)慣成自然，全班同學(xué)的寫字姿勢正確、優(yōu)美。

2、堅持展覽優(yōu)秀作業(yè)

每次批改作業(yè)，我都想能按田字格寫，寫得端正、有筆鋒的作業(yè)本選出來，打上優(yōu)星，并加蓋你真棒，寫得特別好的蓋上兩個你真棒。這次作業(yè)，傳遞給全班的同學(xué)看，并在學(xué)習(xí)作品墻上展覽。這樣的好典型，先從一、二個開始，以后逐漸增多，即使有點滴的進步作業(yè)也要進行展覽，鼓勵了先進，鞭策了后來者，大家你追我趕，形成了要寫好字的上進風(fēng)氣，同學(xué)們把寫字當(dāng)做了一種樂趣。

3、耐心幫助寫字能力弱的同學(xué)

開始，班上總有幾個同學(xué)寫字能力特別差的，他們既不能按照田字格的要求寫，更談不上端正、有筆鋒了。針對這些同學(xué)，老師要耐心地幫助他們，培養(yǎng)他們寫字的興趣，樹立他們寫好字的興趣，樹立他們寫好字的信心。對這類學(xué)生，我當(dāng)面手把手地輔導(dǎo)，告訴他們，字要寫在田字格中間：上不封頂。下不到底，左右不靠邊。我還手把手教他們認真寫每一筆，或者寫個范字給他們看，當(dāng)他們看到老師寫在本子上的字，很珍惜的，并認真地進行仿寫，越寫越認真，越寫越自信。對這類學(xué)生，我還利用課余時間給他們開小灶。幫助他們鏈子，老師的嚴(yán)格要求，悉心指導(dǎo)，也陶冶了他們的性情，培養(yǎng)了他們做事認真、細心的態(tài)度。對這類學(xué)生，我經(jīng)常給他們創(chuàng)造機會，讓他們?nèi)懽謺r可以隨時離位去向班上寫好字的同學(xué)學(xué)，可以去觀察他人寫，并讓他們結(jié)成對子，一幫一，漸漸地，這些同學(xué)的字有了明顯的進步，并對寫字產(chǎn)生了興趣。

4、要求作業(yè)在學(xué)校寫完

一年級學(xué)生，注意力容易轉(zhuǎn)移，一般來說，15到20分鐘之間的效率最高，所以每次的作業(yè)量不能超過二十分鐘。并且這二十分鐘的作業(yè)最好在課堂上完成，對一年級孩子來說，初學(xué)寫字，初寫作業(yè)需要老師的悉心指導(dǎo)，認真監(jiān)督，課堂上寫作業(yè)，不僅給學(xué)生提供了良好的環(huán)境，更提高了作業(yè)的效率，老師還能隨時幫助糾正寫字習(xí)慣差的學(xué)生，習(xí)慣成自然，時間久了，隨著學(xué)生的自學(xué)行為的提高，就可以獨立寫好作業(yè)了，書寫能力也逐步提高了。

第三篇：寫字課評課稿

寫字課評課稿

今天學(xué)習(xí)了潘麗娟老師執(zhí)教的寫字課《用楷書寫一段話》。這節(jié)課從整體上看，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中能基本突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生分析研究的學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該說，這是一堂較成功的寫字教學(xué)課。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學(xué)引導(dǎo)設(shè)計生動形象.寫字教學(xué)課教學(xué)內(nèi)容較為單一,課前的引導(dǎo)是活躍課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵.潘麗娟老師采用書法家的故事來引導(dǎo),很好的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2、學(xué)生參與分析研究多.學(xué)生課堂參與性越強,學(xué)習(xí)掌握知識的的效果就越好.寫字課堂教學(xué),最容易被認為“教師講解師范,學(xué)生乖乖苦練”才是“正道”.其實對學(xué)生的分析引導(dǎo)才是提高學(xué)生書寫能力的關(guān)鍵,只有認識到才能做的到,知道怎樣寫,寫出怎樣的字是正確的法度是美的,才能有的放矢.這節(jié)課潘麗娟老師在引導(dǎo)學(xué)生分析研究反面做的很好.3、板書、示范漂亮.規(guī)范漂亮的板書是一個教師最亮的名片,對一位書法寫字教師來說, 板書就是課堂最好的教具,學(xué)生耳濡目染才能口服心服.潘麗娟老師在板書上有一定功夫,整節(jié)課的書寫設(shè)計都很漂亮.本節(jié)課的一點不足：

課堂氣氛調(diào)節(jié)把握不夠,學(xué)生和老師的交流互動簡單.總之，潘麗娟老師執(zhí)教的這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下較成功的寫字教學(xué)課。

評課人:許曉玲

第四篇：伊蘆寫字交流材料

同譜“寫字”曲

競開“特色”花

———伊蘆中心小學(xué)振興寫字活動管理機制的建構(gòu)

中國漢字有著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，是中國文化的脊梁，是“根文化”中最為基礎(chǔ)的部分。要傳承中華文明，我們必須重視寫字教學(xué)。幾年來，我校對寫字教學(xué)的普及和提高做了大量且扎實的工作。

一、建章立制、形成激勵機制

我校領(lǐng)導(dǎo)站在全面實施素質(zhì)教育的高度，認識到寫字教學(xué)的育德、益智、健體的功能，切實加強了規(guī)范漢字書寫教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)。學(xué)校成立了由校長親自掛帥，擔(dān)任語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及部分寫字指導(dǎo)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，各有分工、密切合作。

為了保障寫字教育教學(xué)工作深入有序地開展，結(jié)合我校實際，學(xué)校先后制定了《規(guī)范書寫?yīng)剳椭贫取?、《學(xué)生作業(yè)評比細則》、《寫字驗收細則》《寫字考級細則》及各項檢查評比制度等，并以此成績作為年終績效考評與評優(yōu)的一個重要參考指標(biāo)。每個學(xué)期從學(xué)校到各教研組，再到各位寫字課老師，都會制定切實可行的寫字工作計劃，確定學(xué)期規(guī)范漢字書寫教學(xué)目標(biāo)和方法。從而實現(xiàn)了規(guī)范漢字書寫教育教學(xué)工作發(fā)展有計劃，管理常態(tài)化的工作局面。

二、打造平臺，形成支撐機制

俗話說：“打鐵還需自身硬”。學(xué)生的向師性很強，教師的字寫得如何直接影響學(xué)生的字是否美觀。為此，我校按照“加強培訓(xùn)、優(yōu)化師資、保證時間、強化管理”的工作思路，穩(wěn)步推進寫字教育教學(xué)工作的規(guī)范開展。

1.加強培訓(xùn)，提升教師書法素養(yǎng)

每學(xué)期期初，由學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在教師業(yè)務(wù)會上特別強調(diào)寫字的重要性，專門由專職老師教學(xué)，目的是先讓學(xué)生掌握正確的習(xí)字方法。

為了促進教師更快地專業(yè)成長，我們還選送優(yōu)秀青年教師到外地 參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，走出去，把先進的寫字教學(xué)理念、經(jīng)驗、好的做法帶回來，大家資源共享，共同提高。這些教師回來后，很快成為我校寫字教學(xué)的骨干，積極發(fā)揮著引領(lǐng)、示范、輻射作用。

2.保證時間，夯實學(xué)生書寫技能

我校嚴(yán)格落實課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊寫字課，配齊配優(yōu)寫字教師。我校每周開設(shè)寫字課2節(jié)，下午的第一節(jié)課過后安排了20鐘的寫字課，一個班級配備2名老師，一名老師在講解，另一名老師作指導(dǎo)，雷打不動，任何人、任何活動不得占用這段時間，保證寫字教學(xué)總時間。已成為我校一道獨特又亮麗的風(fēng)景。徜徉其間，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，這就是我校打造的獨具人文特色的墨香校園。

三、全程調(diào)控，形成監(jiān)控機制

教師是指導(dǎo)學(xué)生寫好字的第一責(zé)任人。2011年9月份開始，我校開展師生同步練字活動，并對其全程調(diào)控，注重實效。這一舉措，掀起了全校師生新的練字熱潮。

（一）注重實效，培養(yǎng)師生“練字”意識

1.根據(jù)學(xué)科特點，確定練字內(nèi)容。我們的練字內(nèi)容分兩大部分：第一部分為全體教師共同練字內(nèi)容：中華漢字；另一部分則結(jié)合學(xué)科特點確定。習(xí)字內(nèi)容確定后，學(xué)校又把練習(xí)內(nèi)容細化到每一天，不同學(xué)科教師要求不同。習(xí)字形式：每周的星期一，教師先自主練字，周末向分管領(lǐng)導(dǎo)上交書法作品。在我校，無論什么時候當(dāng)你走進任何一個辦公室，都會看到教師練字的身影，使我校形成了濃郁的書寫氛圍，墨香滿校園。

2.“三字”多管齊下，營造藝術(shù)熏陶氛圍。教師除了大練鋼筆字外，還要練好粉筆字、毛筆字。學(xué)校在每個班級的墻上，專門用于班級學(xué)生寫字好的作品進行展覽，給其他學(xué)生一個榜樣的作用。我們能感受到一筆一畫間書寫著對工作的熱情、對學(xué)生的責(zé)任、對書法藝術(shù)的熱愛、對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

3.提筆即是練字，滲透日常工作。學(xué)校要求全體教師堅持在備課、上課、作業(yè)批改及日常文字表達中都盡量用正楷書寫，語文教師的寫話、習(xí)作評語全部使用正楷，人人做到“提筆即是練字時”的最佳境界。

（二）注重監(jiān)控，扎實學(xué)生書寫功底

1.把語文課作為第二寫字課，充分利用語文課資源進行練字。學(xué)校要求每節(jié)課學(xué)生不少于10分鐘書寫時間，其中教師指導(dǎo)學(xué)生進行練字時間不少于5分鐘。

2.以課堂為根本，學(xué)科整合，形成各學(xué)科齊抓共管的局面。3.各年級語數(shù)英單元測試卷，卷首均要結(jié)合近期學(xué)生的習(xí)字內(nèi)容設(shè)“我是小小書法家”、“寫字小明星”“我愛寫字”等小專欄，分值5分，以促進學(xué)生習(xí)字水平的提高。同時各學(xué)科試卷均設(shè)卷面分。

4.在力求抓好習(xí)字的同時，學(xué)校對學(xué)生習(xí)字態(tài)度、用筆、“雙姿”提出了“兩個必須”“三個規(guī)范”的要求。

“兩個必須”指練字必須做到學(xué)練結(jié)合、持之以恒；必須做到“動筆必規(guī)范、提筆即練字“的寫字態(tài)度。

“三個規(guī)范”指：

規(guī)范一用筆規(guī)范，1—2年級全部使用鉛筆書寫；3---6年級全部使用鋼筆書寫，堅決杜絕自動鉛筆、圓珠筆、中性筆、可擦筆等進課堂。規(guī)范之二指坐姿規(guī)范：頭正、肩平、臂開、足安；

規(guī)范之三指寫姿規(guī)范：嚴(yán)格做到做到“三個一”。關(guān)于坐姿、寫姿我校有明確的達標(biāo)率指標(biāo)。

四、扎實推進，形成長效機制

我校定期組織師生各種活動、大賽，給師生搭建廣闊的展示平臺，形成寫字的長效機制。

學(xué)生活動：開展寫字驗收、寫字考級、班組校三級寫字展覽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展、書法小報展、節(jié)日自制書簽，用正楷字寫上祝福的話語等豐富多彩的活動。

教師活動：開展全體語文教師粉筆字大賽、教師粉筆字展覽、硬筆書法展、教案展覽等活動。除了這樣大型的全體性活動外，每個班因地制宜，各種活動開展得也是有聲有色，如：一年六班、四年六班等設(shè)立了專門的寫字展區(qū)；低年級每周進行寫字之星評比活動等等。

幾年來，在上級部門的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的寫字教育教學(xué)工作取得了一些成績：

1.每年的省書法等級考試，我校都超額完成縣所給的任務(wù)，其中，到現(xiàn)在截止，已有幾十位同學(xué)過8級以上。

2.孫同軒、陳鈺元、黃丹青、等同學(xué)參加市硬筆書法現(xiàn)場比賽，都取得很好的成績。

3.我校的楊波、朱建、祝井霞、吳秀娟、姚小艷等多位老師獲得省書法比賽輔導(dǎo)金獎。

4.2012年我校獲得連云港市語言文字規(guī)范化示范校。

5.2013年我校在江蘇省第七屆中小學(xué)師生書法展示賽中，獲得優(yōu)秀團體獎。

在看到成績的同時，我們也深知工作中尚有許多不足，亟待解決和完善，我們一定會借此次會議的東風(fēng)繼續(xù)務(wù)實奮進、揚長避短，不斷推動我校寫字教育教學(xué)工作跨上嶄新的臺階！

第五篇：班主任交流稿

做一個好老師，從一點一滴做起

實驗中學(xué)

呂曉紅

大家好，在這樣一個美好的上午，能夠和各位同仁特別是和手拉手學(xué)校的優(yōu)秀班主任坐在一起進行班主任工作交流。真是感到十分榮興，對我而言，與其說是經(jīng)驗交流，不如說是給我一個向大家學(xué)習(xí)的機會，一起靜下來探討班主任的點滴作法，并以此自勉。我今天與各位交流的題目是：做一個好老師，從一點一滴做起。

指導(dǎo)思想：建和諧師生關(guān)系，為孩子的人生打開幸福之門。

仔細算來，我做班主任工作已經(jīng)將近二十年了。但卻是近幾年來對自己的本職工作有了更深刻的理解。作為老師我們是知識的傳播者，是社會優(yōu)秀人才的培育者，更是以學(xué)生為對象的服務(wù)者。一定要有服務(wù)意識。所以，我們和學(xué)生之間要建立一種新型的師生關(guān)系，亦師，亦友。但同時也要扮演著父母的角色，要打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，做學(xué)生真正的良師益友。而最好的效果是四年之后，孩子們會有一個華麗的轉(zhuǎn)身，變得自信 成熟 博學(xué) 善思。切不可做高高在上的發(fā)令者，我們要以平和的心態(tài)和孩子一同成長，要在干中學(xué)，學(xué)中干。

但是，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作也會隨時產(chǎn)生新的問題，但無論怎樣，只要我們懷揣著“陶行知老先生的奉獻理念——捧著一顆心來，不帶半棵草去。”從生活中的點滴小事做起，不求做出驚天的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己的足跡，都能折射出生命的價值?；蛟S，我們曾經(jīng)失去很多，但無怨無悔，因為我們深愛著這個職業(yè)，既然選擇了遠方，便只能風(fēng)雨兼程。治班的理念：

用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識培育學(xué)生，用人品感悟?qū)W生。要科學(xué)管理，民主治班。

一.作為一名班主任，要會干、巧干。

巧能出奇制勝，巧能事半功倍，因此，做班主任工作要多動腦筋。1.保持冷靜 體現(xiàn)師者風(fēng)范

俗話說：心急吃不了熱豆腐，當(dāng)學(xué)生犯錯時，特別是屢教不改的學(xué)生如采用硬碰硬的教育方法，容易發(fā)生沖突，影響自己在學(xué)生中的威信，因而，不妨保持冷靜，克制情緒，用冷靜處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)師者的風(fēng)范。

2.欲揚先抑效果最佳，面對犯錯的學(xué)生先肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后再指出其不足，這樣教育的效果會更好，我時常提醒自己：“人非草木，孰能無過？”何況我們面對的是些天真無邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中，我們不輕視任何一個學(xué)生，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用慈母般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又能融洽師生關(guān)系，樹立師德形象，這樣兩全其美的事，何樂不為呢？

在這里，我要介紹一下我們班的曹帥、于海龍同學(xué)，曹帥易怒，不愛學(xué)習(xí)，好打抱不平。于海龍膽大、有思想、做事不露聲色。初

一、初二時他們倆只是不愛學(xué)習(xí)，成績不太理想，沒有什么明顯的表現(xiàn)，但是到了初三的上學(xué)期，就開始變得瘋狂了，在一個月內(nèi)和外班同學(xué)連打了三仗，你惹我，我打你，你惹別人，我看著不順眼，也要打你。一時之間，儼然成了初三學(xué)年的老大，甚至有的學(xué)生挨了打，都不敢出聲，害怕報復(fù)、批評、教育不當(dāng)回事，和家長溝通，曹帥媽氣的犯了心臟病、于海龍爸打了他一頓，他跑了兩天，政教出面記過處分，不在乎，抓學(xué)年的董校長幫助談心、溝通，也不見起色，甚至還和我有了敵對的情緒。當(dāng)時，我也陷入了沉思之中，是放棄他們，還是另僻蹊徑。不行，在我身邊成長了三年的學(xué)生，我不能放棄他，我有責(zé)任和義務(wù)教育他再不能讓他在青春期學(xué)壞，我的牛脾氣也上來了，硬的不行，來軟的，先冷靜一下，緩一緩再說。當(dāng)時，正趕上第二輪班級文化建設(shè)，希望有自創(chuàng)的班歌，反正他倆不學(xué)習(xí)，就把任務(wù)交給他們，沒想到他們完成的非常出色，曹帥找的曲，于海龍?zhí)畹母柙~“相信六班”居然在全校的班歌比賽中被選上了。后續(xù)的工作，班歌練習(xí)，找音樂老師，復(fù)印歌詞和上交，都由他們?nèi)ネ瓿伞Ｔ谌邪喔璞荣愔袠s獲三等獎。偶然之間，我發(fā)現(xiàn)我們之間的關(guān)系緩和了，他倆在班級的表現(xiàn)也似乎有了變化。于是，我在班里大肆表揚了他們，夸他們做事有方法，辦事能力強，將來一定會靠自己的本事吃飯的。漸漸地他們變了，后來有一次初四的學(xué)生找碴，他們都忍住了，并且對我說：“我們不打架，不是因為怕他，是不想給班級抹黑，給老師丟臉”我聽了之后，真的非常感動。如今，于海龍已開安靜的學(xué)習(xí)，而曹帥則成了我的得力助手，負責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律，放學(xué)時的路隊長。我這次經(jīng)驗材料就是他幫我打的。從他們倆身上，我確實體會到班主任的工作就是一門藝術(shù)，要巧干，會干，如果當(dāng)時一味地叫板，硬碰硬，肯定不會有這樣的完美效果。

二.作為班主任，要實干加細干，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我主要從養(yǎng)成教育的方向來介紹一下。

最近幾年，我校一直注重對學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這是德育校長陳文寶對班主任提出的工作理念，大家都知道，習(xí)慣的重要僅次于天性，習(xí)慣對于人的一生的影響也是巨大的。英國的薩克雷曾說：播種行為，收獲習(xí)慣，播種性格，收獲命運。所以習(xí)慣是行動的果實，學(xué)生具備良好的習(xí)慣，不僅有利于形成良好的品質(zhì)素質(zhì)，而且有利于學(xué)生的健康成長。

具體措施

1.建全規(guī)章制度，制定明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有章可循，讓老師有法可依。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”井然有序的大環(huán)境離不開規(guī)章制度的導(dǎo)向和限定，毛主席曾說：“加強紀(jì)律性，革命無不勝”我跟學(xué)生說，加強紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝，因此，從初一入學(xué)，甚至是沒學(xué)期的伊始。我都要利用班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》。讓學(xué)生有章可循，讓老師有法可依。但是不能只重規(guī)定，不抓落實，否則規(guī)定就變成了一紙空文，所以要獎罰分明，自己做錯事，自己承擔(dān)后果。例如，掃地，拖地等。作為班主任，我也鼓勵他們：一滴水只有融入大海才會永不干涸，同樣，一滴水也能反射出太陽的光輝。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大海從不拒絕走過彎路的小溪，只要你及時反省自己，邁步向前，你就是老師喜歡的學(xué)生。

2.身先示范，分工到位落實細，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

新學(xué)期伊始，學(xué)校改善了環(huán)境建設(shè)，粉刷了墻體，更換了門窗，鋪就了瓷磚，望著明亮的教室，干凈的地磚，如何保持卻是個問題?，F(xiàn)在孩子大都是獨生子女，是父母的掌上明珠，他們能說會道，見聞廣泛，知識淵博，有鮮明的個性和時代的烙印。但卻是什么都不會干，什么都不愿意做。因此，作為班主任，要著手抓好每一件小事，先從學(xué)生的腳下抓起，每人準(zhǔn)備一塊抹布，利用下課時間隨時擦拭，清掃，自己的腳下及周圍，保持地面的干凈整潔，為了更好的進行督促、檢查，除值日生組長外，還配備了兩位衛(wèi)生委員，一名負責(zé)室內(nèi)，一名負責(zé)室外，每節(jié)課下都要檢查、督促、真正做到自己的事情自己做，我的地盤我做主。既培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉自我管理的能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。室內(nèi)外的掃地，拖地，擦黑磚，墻圍子，包括澆花，倒垃圾。要落實到專人專事，明確分工，細化任務(wù)，是誰的工作誰負責(zé)。特別是分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生，清掃的面積較大。要派那些工作認真，負責(zé)任地學(xué)生去做，愿說笑，做事慢的安排在室內(nèi)，單獨做某一項工作，剛開始的時候，學(xué)生不得要領(lǐng)，不是抹布太濕，就是沒洗干凈。這時的我就一邊講要求，一邊示范，督促，此時學(xué)生，我把他們看成我身邊成長的孩子。不會干，不責(zé)備，一遍沒做好，再來一遍，力爭做到擦凈每一塊瓷磚，擦亮每一塊玻璃，擰干每一塊抹布。并且要明白一個道理：工作就是作風(fēng)，衛(wèi)生就是形象，環(huán)境就是無聲的教育。而作為班主任，也要清爽整潔，隨手拾起一片紙，做到保護環(huán)境，不在走廊大聲說笑，因為我們知道，身教重于言教，老師就是學(xué)生身邊最好的榜樣。

3.營造良好的養(yǎng)成習(xí)慣的氛圍

各種規(guī)章制度的或多或少都帶有一定的強制性，而這些規(guī)范性的要求，必須讓學(xué)生熟知深解。去年我校進行的班級文化建設(shè)活動，起到了很大的促進作用，無論是墻壁上懸掛的班級公約，名言警句，還是走廊里對一些行為的具體要求，都能給學(xué)生一個良好的熏陶。據(jù)調(diào)查，人的成就20%與智商有關(guān)，80%則受外界因素影響，如：意志力，自信力，控制情緒等，所以說及時的對學(xué)生的行為進行規(guī)范，熏陶，可以讓學(xué)生不斷地進行自我反省，不斷進步。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績

在學(xué)習(xí)方面，我重視成績，名次，更重視學(xué)生的努力程度。所以，我強調(diào)最多的是勤奮和持之以恒，我常對學(xué)生說：“你可以不是成績最優(yōu)秀的，但要成為最努力的。

對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我主要從作業(yè)和幾個自習(xí)入手，作為一個班主任，一定要和任課老師及時溝通，了解學(xué)生課上及完成作業(yè)的情況，借此機會，我要感謝3.6班的每位任課教師，如果沒有他們的齊心協(xié)力，無私奉獻，就不會有班級的穩(wěn)定上升，真的為他們的敬業(yè)精神感動。例如，在辦公室里，我經(jīng)常和數(shù)學(xué)老師王海文一起探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，怎么讓紀(jì)鑫玉同學(xué)成為數(shù)學(xué)尖子，鄒宇鑫，趙宇彤這幾個小女孩怎樣改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，怎樣提高數(shù)學(xué)成績。另外，為了提高全班的數(shù)學(xué)成績。三年來，我?guī)缀趺刻炜粗鴮W(xué)生做一堂數(shù)學(xué)題。對于愛說話，愛溜號的要及時處理。例如，我們班的姜勛釗同學(xué)，聰明，愛動，但是毛病多，會一點兒就滿足，還時常打擾老師講課，批評，說教，和他媽媽聯(lián)系，達成一致，每天放學(xué)來接他，并及時反饋他當(dāng)天的表現(xiàn)。他的成績有了進步。去年期末學(xué)年考了87名，前幾天的數(shù)學(xué)測驗120分的題，他考了113分，物理老師也反映說，現(xiàn)在姜勛釗確實有了很大的進步，他自己也非常高興，對未來充滿了自信。我每周不定時抽查作業(yè)，這樣那些愛偷懶的學(xué)生，才不會懈怠，而且有利于大部分學(xué)生回家能認真鞏固，復(fù)習(xí)，消化，吸收當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能有助于提高學(xué)習(xí)成績，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于任課老師反饋的問題，一定及時改進，查缺補漏，切不可聽之任之。另外，早自習(xí)之前，中午自習(xí)，對老師來說是個空擋，那就給他布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，可以是兩道數(shù)學(xué)題，十個短語，總之，要讓他有事可做，有活可干，對于每天的自習(xí)課，如果班主任在可以問問題，小聲討論，如果我不在班，任何人不能以任何理由說話，必須自己上自習(xí)課，可以寫練習(xí)冊，做作業(yè)。在自習(xí)課犯錯同學(xué)要嚴(yán)肅處理，這樣學(xué)生就沒有說話溜號的時間，再加上各種各樣的上課形式，讓學(xué)生從理論到實踐，從他律到自律，從而不斷地優(yōu)化自己的言行與品德，進而提高學(xué)習(xí)成績

5.搞好路區(qū)建設(shè)，確保師生安全 路隊建設(shè)是我校現(xiàn)在的一大風(fēng)景，已形成一定的規(guī)模。學(xué)生無論上放學(xué)都能站成一排，自覺成行，我想這和魏紅主任的細心管理，班主任的親身打造是密不可分的。當(dāng)初，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，還真是煞費苦心，最初的我每日必跟，每日必送，不行，太累人，學(xué)生離開你視線就亂，好朋友并排，在一起說話，此時的孩子們根本沒認識到路隊的重要性，因此，要從思想上進行教育，講清，講明路隊建設(shè)必要性，重要性，他關(guān)系到每個學(xué)生的安全，牽動著千家萬戶的幸福，是我們實驗人送給孩子的一份安全保障，也是我校學(xué)生良好的習(xí)慣的具體表現(xiàn)。因此，路隊建設(shè)要從最初強制到自覺，學(xué)生的思想必須轉(zhuǎn)變，再落實到專人管理，路隊長帶隊，班長壓陣，形成首尾呼應(yīng)之勢，并落實到細節(jié)，站齊，緊湊，不打不鬧，文明行走，安全回家。是一個學(xué)生文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，是三好學(xué)生的標(biāo)志，現(xiàn)在看來，辛苦算有了回報，學(xué)生的言行得到規(guī)范，品質(zhì)得以提升，我想，這就是育人者追求的最高境界。

如果學(xué)生是一個含苞待放的花蕾，老師的職業(yè)就是讓他們在陽光里綻放，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁楅L期的，復(fù)雜的，艱辛的育人工程，只要我們以愛為本，多鼓勵，少批評，多賞識，少責(zé)備，心甘情愿的給孩子們的人生當(dāng)導(dǎo)向，就一定能成為一名家長認可，孩子們喜愛的好老師。