第一篇：寫字與靈魂的交流散文

有一種遇見，叫做一眼萬年。已經記不得是從什么時候開始，與文字結下了不解之緣。而文字，冥冥之中仿佛注定了一般，成了那個驚艷了我的時光，治愈了我的郁悶的存在。

每當夜深人靜，或者獨自一人的時候，有些心思總會無聲地在心底流淌，蔓延，直到匯聚成河。

有時候，總會有太多的情緒似乎毫無來由，卻又找不到出口。那就不如讓它們在指尖醞釀成詩一樣的篇章，然后揮毫潑墨，或渲染或抒發，讓文字來稀釋它，讓文字來紀念它。

只有在寫字時，才想起自己曾經也是一個多愁善感，細膩敏感的女孩；只有在寫字時，才能調動和喚回我所有的感知細胞；也只有在寫字時，才讓我感覺自己不止是一個大大咧咧，不拘小節的女子，原來我依然保有細膩敏感的一面。

寫字是自己和自己的交流，也是自己與他人的對話。我在寫，你在看，時光在不知不覺中流逝。一切都悄無聲息，一切都那么美好。

愛上了寫字的那一刻，也終于為這顆飄來浮去的心找到了一個棲息地，從此它將不會再在空中晃晃蕩蕩，無處安放；愛上了寫字的那一刻，也為自己的過去找到了一個住所，所有的來路從此也都變得有跡可循。

每當寫字時，平日里被日常生活瑣事所淹沒的自己總能夠獲得片刻的解脫，大有偷得浮生半日閑的感覺。那字里行間潺潺而出的不僅僅是一個個無聲的漢字，更是隱藏于內心深處的聲音。

是文字讓那些雜亂無章，影影綽綽的思緒不再只是隱秘于內心的一個角落；是文字讓其可以流于筆端，生成篇章，見到光明；是文字，讓那些想了解我們的人可以從中尋覓蹤跡；也是文字讓我們的思想插上了傳播的翅膀，飛向更多同樣熱愛文字的人心中。

愛上了文字的那一刻，我已開始了與生活中所有的不盡如意和解，開始了與自己的和解。也是自那一刻起，我眼中心中的世界愈來愈遼闊廣大。

因為，腳步丈量不了的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。

愿我們都可以用文字解憂消愁；愿我們都可以用文字實現心與心的零距離交流；愿激勵我的也可以激勵你，溫暖我的也可以溫暖你。

在桃花盛開的季節，降臨世間的一匹野馬。一個剛柔并濟的女子——既有野馬的狂野和不羈，也有桃花的粲然和詩意。心中既有一片桃花源，可以安放詩意純凈的靈魂，還有一片大草原，能夠讓夢想自由自在地馳騁。

第二篇：靈魂與雪花一起飛舞散文

一睜開眼睛，就聽到路上汽車碾過的聲音帶著水聲，我知道，下雨了。拉開窗簾向外看，一片模糊。伸手擦了一下，爬到窗戶上才看清，外面下著雨，雨里夾著雪粒，小小的忽有忽無，就像幸福一樣飄忽不定，似有似無。洗漱完畢，發現雪花在悄悄長大，體態也不似剛才那般沉重，變得輕盈婀娜，像少女一樣頑皮的繞著圈漫舞。坐在桌前，倒一杯開水，看著窗外，望著雪花出神。雪花完全代替了雨，越來越大。漸漸地，腦海里，又出現了另一幅雪景。

幾年前那個漫天飄舞著雪花的冬日，我在街頭漫無邊際地走著，仰著頭，雪花飄灑在臉上，感覺冰冰涼涼的。雪與淚水模糊了我的視線，心在痛苦的抽搐。想想前幾年的那個飄雪的冬日，她冷冷地給我打來絕情的電話，如同凌冽的寒風直刺我的心肺，使我不知所以，總覺得天地一片昏暗，讓我昏頭轉向了。凄慘的我，憨不溜秋地站在那里如同雕塑，被淚水模糊了的雙眼和著雪花凝結在臉頰。公路上，房屋頂上，樹上，白茫茫一片，周圍的一切似乎被紛飛的雪花籠罩了，只有飄舞的雪聲，伴隨著我，心寒而寂寞如天。黃昏了，偶爾有車經過，車燈把飛舞的雪花照的晶亮。我不想回到住處，也不想面對同事，一顆浸滿了血的心雖然已是傷痛萬分，但在他們面前，我必須強裝笑顏，即使心里有再痛切也決不能讓他們知道。我的被欺騙，是我太相信太誠實所致，我必須自己承擔。

人的感情為什么會變呢？曾經的海誓山盟，曾經的甜言蜜語，為什么竟然是一種騙人的手段？想想在一起逛街一起街邊漫步、一起打工的那四五年里，她說的那句話是真的呢？當我的所有被騙一光的如今，卻昧了心的露出真實面目來，在我的心上狠狠的捅了這么殘忍的幾刀，叫我怎能承受得起？難道我只有孤單、只有與枯萎的草一樣凄然的死去？死！對，我只有死了！否則我如何回去面對我的父老鄉親？

回到自己的住處，衣服和鞋子都已經濕透了，如同我的心里，象灌滿了巨石般沉重，壓得我喘不過氣來。屋子里黑黑的，只有痛楚寂寞嚴嚴實實地包圍著我。整個城市卻是萬家燈火了。一個人也沒有，正好，準備好一切，水龍頭的水嘩嘩的響，淚水一起流淌……

好幾年過去了，一切依舊，我仍然是孤單一個。今日又是雪花飄飄的冬季，生活依舊，還是那樣。只有我還在孤獨的守著這份外殼，守望著這份寂寞無望的生活。我多想溶入雪花，沒有痛苦，沒有憂郁，沒有欺騙，飄下去，舞下去，直到永遠！

第三篇：寫字交流稿

寫字課說課稿 ——“品”字形結構字

各位評委各位老師：

你們好！非常榮幸有這樣的機會能參加本學期的寫字講課比賽。按年齡來講，我已經50多歲了。感覺沒有了曾經的精力和耐力，但看到領導期待的目光及同事們的幫助與支持。我只好同意了。我講，一切行動聽指揮，端了老板碗，就服著老板管。也許這對于我來講是一次磨練。我接受這個任務。下面是我的說課內容。

書法被稱作紙上的舞蹈，是我國民族藝術的瑰寶。書法作為中華民族文化傳承的重要載體之一！我今天說課的教材就是為學生熱愛祖國文化養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力而編寫西泠（音：零）印社《書法》。

一、說教材

現在由于信息技術發展很快，書法教育由于種種原因被忽視，導致現在中小學生、甚至大學生書寫水平嚴重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規范漢字。至此近幾年來國家教育部門對書法教學逐漸倍受重視。但是書法是一門高深的藝術，學習過程要講求循序漸進。

1，說目標： 知識目標：

（1）掌握正確的坐姿與執筆方法。這是基礎目標。

（2）知道寫好書法的三個要素：筆畫、結構、章法。

（3）以“品”、“晶”、“羽”、“雙”為例，了解“品”字型結構字 的寫法，體會筆畫與結構的重要性。技能目標：

能從結構角度正確書寫“品”字型字。情感目標：

通過欣賞書法作品，培養學生對書法的熱愛，增強自信，體驗快樂。

2，說教學重點難點：

教學重點：讓學生養成正確的坐姿和執筆方法。教學難點：掌握“品”字形結構字的寫法。

二、說教法：

綜合運用結構分析法、觀察法、直觀示范法教學，主要采用合作探究和交流感悟式的教學方式，質疑釋疑引導學生自主討論。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到書法探究過程當中，培養學生的感悟力。

三、說學法：

通過書法作品欣賞，讓學生對寫好字產生學習欲望。明白正確寫字姿勢與執筆方法的必要性，以交流感悟與實際操作練習相結合，體會寫好字的三要素的重要性。

四、說教學過程：

本節課我一共安排了五個環節

1、第一環節是導入新課明確新授內容

2、第二環節是解疑惑，學新知。通過這一環節的學習讓學生了解“品”字型結構字的寫法，體會筆畫與字的結構。此環節共三步

（1）涵義解析：品字形字又稱“三疊字”，由三個相同的簡單漢字疊加而成，形似“品”，故得名。如：品、晶、森、眾、磊、淼、犇等。

（2）明確目標 出示重點：運用學過的基本筆畫、偏旁部首的知識，學習書寫合體字。本節重點掌握“品”字形結構字的寫法。

（3）具體分析“品”、“晶”、“羽”、“雙”的結構。1)課件動態出示“品”字，讓學生分析在田字格中的占位 2)課件動態出示“晶”字，讓學生分析在田字格中的占位 3)引導小結“品”、“晶”結構主要技巧：上部居中，左下部和右下部分別居豎中線兩側，左下部形略小。

4)技巧拓展“羽”、“雙” 的結構：左縮右放。

技巧延伸：如果在一個左右結構的字中同時出現兩個捺畫，左邊寫成反捺，右邊可以張揚一些。不論是哪種結構的字，都要注意在格中的占位，四周留白要均衡，不可頂格，也不可過小。

5)情操培養：字相讓，會美觀；人相謙，才和諧。

6)作品欣賞：利用多媒體課件，伴隨著優美的音樂，師生共同欣賞一組硬筆書法作品，讓學生充分感受到書法的美，激發學生的學習興趣。看完圖片之后，讓學生談感想，談體會，為作業書寫做鋪墊。7)教師小結：通過作品欣賞，你必然注意到這樣一個事實：一幅好的書法作品，從整體上看，它的字間距、行間距都非常均衡，落款、留

白也恰當，能做到這點，作品整體就可以稱得上美觀，這應該是我們今后努力的方向之一。

3、第三環節是教師用投影示范“品”、“晶”、“羽”、“雙”

4、第四環節學生作業，教師巡視指導，播放背景音樂。（1）強化寫字坐姿：頭正，身直，臂開，足安；眼離桌子一尺，胸離桌子一拳，指離筆尖一寸。

(2)學生板寫，學生評價。通過這一環節的學習讓學生了解“寫一手好字”首先要掌握正確的寫字方法和寫好字的三個要素，最重要的還是要堅持不懈的刻苦練習。

5、第五環節是教師總結：通過學習，同學們都知道了“品”字形結構字的書寫技巧，從學生書寫情況看，普遍存在著“眼高手低”的現象，所以，還需要手腦并用認真練寫，隨著書寫能力的提高，你一定會增強自信，體驗快樂。通過此環節引導學生樹立“提筆即是練字時”的思想。

講的不好，請原諒！謝謝各位！

2018/3/18

第四篇：讀書時靈魂與靈魂的深層交流

讀書時靈魂與靈魂的深層交流

世間之書可謂非常多矣，有些人讀完書后如“雁過無痕”，在讀者心中可謂是一點痕跡都難以留下；而有些書在讀完之后宛如“湖中漣漪”，雖有一時的蕩漾之美，可終究輕拂而過，難有深思。然而徐飛老師的這本書——《讀書，教師的第一修煉》，讀完之后讓人如癡如醉，酒后卻還是清醒，“醉”是因為書中的文字像美酒一般，讀之愈久便醉之愈沉；而“清醒”則是因為文字背后所蘊含的思考與啟示讓人產生頓悟之感。

徐飛老師對“氣象”一詞的解讀是我比較喜歡的，在他看來“一個氣象萬千的讀書人，不拘泥于個人習見，不執著于一己私念，而是將生命打開，向一本本好書打開，向豐富多姿的生活打開，善于吞吐吸納，如此才有一種開闔的氣度。”而我翻開這本書，則如同走進一個氣象萬千的生命，領略生命深處的詩與思、真與美。

字如其人，文如其人。書中的文字如徐飛老師本人一樣優雅和高貴，沒有華麗的修飾，卻能讓人安靜地思考。通讀易懂，簡單讓人比較容易解讀，讀出些什么，徐飛老師看來，銳利的刺容易傷害別人，而乏力的優雅卻會成為美麗的空殼。深刻卻不世故，圓潤而不圓滑，正如徐飛老師所獨具的文風特點：安靜的文字背后浸潤著哲理式的思考。

對經典的思考源于徐飛老師身上的學者情懷，這種情懷是針對真理的渴求與探索。閱讀經典是一條“充滿艱辛的尋求智慧的旅程”，其實通過閱讀經典名著就像是獲取拂去被霧霾遮擋的雙眼，找到精神家園。“讀書可以一步步去除自私與狹隘，讓我們遇見更好的自己。”對于人生，徐飛老師用了“成全”一詞，我想，這里的成全是對讀書人的期許，也是對人生的釋然，人生的圓滿便是遇見越來越好的自己。作為教師，徐飛老師用最厚重的筆墨書寫了對教育的思考，書中的思考不僅包括對語文學科的思考，還有對教育理念、教育原理的思考。

我們應該學習徐老師讀書的方法就像是徐老師每讀一本書都會伴隨思考，接觸或者是閱讀每一本書都會引發一些思考，或零碎、或整體、或激情、或平淡，然后記錄在案，大多寫成讀書筆記，近幾年，他單發表的讀書筆記就達二十多萬字。他以自身的讀書姿態告訴我們：未經思考的讀書沒有意義。徐飛老師將自己的讀書史分為三個階段：第一階段，浪漫——滿足興趣；第二階段，現實——應對工作；第三階段，綜合——成全自己。只有經歷一、二階段的浪漫與功利，才能到達第三階段中的成全——自我生命的不斷完整。這里的“成全自己”不局限于對現象的思考，而是抽象于自身的意識世界，“反復咀嚼，將書中有價值的東西吸納，內化為自己的結構”去粗取精，“擇其善者而從之”。當讀書超越功利層面到達審美層面，讀書本身就是讀書的目的，就是為了讀書去讀書。實際上，功利式閱讀在短時間內或許會有一定的成效，但這種片段式、割裂式的閱讀，會逐漸讓讀書成為一種負擔，不但不讓人有壓力而且還難以使人獲得整體智慧的提升。

一直以來，徐老師認為讀書應該成為一種生活方式，就像呼吸一樣自然而且每天必不可少。他說現在的社會出現了“越忙越不讀書，越不讀書越忙”的現象，尤其是年輕人中出現的比較多，而他常常以書相伴，在讀書中找到了很多更高效的處事智慧。同時，以書相伴的日子里，多方面的思考也會讓他變得沉靜，由此看來，一襲書香浸潤的童年，書籍正慢慢通過影響心靈而讓生命的存在變得豐富而深刻。

通讀全書，我再次深刻地意識到教師自身修為的提升，應該是一個日積月累，以至于終生必孜孜不倦地實踐的人生“課題”。這個“課題”不必申請，無需立項，更不必有其他的成員，可能也不必其他的手段，首當其沖的就是教師自覺地拿起一本書，在歲月的變遷中保持書生的本色，徐飛的這本《讀書——教師的第一修煉》是一本鼓勵教師見賢思齊的書，是一本催人向上的書，也是一本傳遞縷縷書香的書。

在閱讀的進程里，我一直在琢磨著一個問題，那就是像徐飛這樣的語文教師，會給學生帶來怎樣深遠的影響呢？我未聽過徐飛的課，我也沒與徐飛的學生交流過，但是我最起碼可以肯定的是，如果我是徐飛的學生，我會喜歡這樣的語文課，每節課前我都會有所期待，每節課后我都會有所回味。因為徐飛在課堂上打開的不僅僅是一個考試的狹窄天空，而是打開一個與品德、性情、意志、夢想有關的精神天空。從對于學生的影響這個角度來講，語文老師具有其他學科的老師比不上的榜樣與引領作用，因為語文學科是人文情懷最為濃厚的學科。相較于其他學科而言，語文學科的學科特點要求教師在講臺上必須人身在場，更要人格在場，意志在場，性情在場，精神在場。養成主動讀書的習慣，就是讓語文老師做到逐漸在場并發揮榜樣與引領作用的必經之路。徐飛說：“為學生讀書，其實是在完善教師的知識結構，讓自己變得更優秀；為自己讀書，可以不斷更新自我、豐富自我、完善自我，間接地起到為學生服務的作用。”讀書對教師來說，是一舉兩得之美事。徐飛還說：“語文老師應該讀一點雜書，因為讀雜書能幫助你一步步去除遮蔽，讓自己變得更完整——而一個完整的語文教師對學生的影響是巨大的。”在我看來，所謂的“完整”，就是為師之余，所扮演的為人角色，“學高為師，身正為范”。也就是古人所說的，既要扮演好“經師”這個角色，更要扮演好“人師”的角色。在古人的為師之道里，問學與做人是原本就是交織融合于一個真正的師者身上的。因此韓愈才會說：“師者，所以傳道授業解惑也。”何為“道”？何為“業”？又何為“惑”？豈是知識一言以概之的？

以前覺得沒有時間讀書，但是習慣的慢慢養成的，即便在平常工作期間，也可以一段時間內同時讀幾本書。我有這樣一個習慣，可以三四本書同時讀。辦公桌上放一本，書桌上放一本，床頭柜上放一本。辦公桌上的多為教學類的專業書，書桌上的多為與近期思考的主問題相關的書，而床頭柜上多放著怡情悅性類的小書。三四本書同時讀，互不干涉，各得其樂。

有一些好書是需要我們反復閱讀的，一方面是因為潮水般涌來的遺忘總是輕易地將曾經的閱讀輕輕抹去，甚至一點痕跡也不留下；另一方面是因為上次讀這本好書的你，肯定不如此刻再讀這本好書的你成熟、深刻，相對于現在的你而言，上次的閱讀肯定會留下遺憾和不足。有一些經典好書能夠對生命的每一階段都產生積極影響，如果沒有重讀，你就失去了與一本好書真正結緣的可能。

柏拉圖說：“思維，是靈魂的自我談話。”而我認為，讀書也是靈魂的自我談話。讀《讀書，教師的第一修煉》這本書，我幾乎是一口氣讀下來的，我聽到了內心深處冰層碎裂的聲音，我也像徐老師一樣，在水波蕩漾中看到了越來越清晰的自我。

第五篇：與你,共守靈魂的地老天荒散文

窗外,風已涼,陽光已不復熱烈,冬,這個旁若無人的季節,在晨曦中疏白一些詞句。輕撫發絲,我躲在時光的后面,細數擦肩而過的瞬間,那張一生難忘的容顏。攤開泛黃的紙張,沿故事的韻腳輕輕游走,時光不曾走遠,心依舊在,愛情很短,而癡情卻很長,長到我們往往要交付出靈魂中的地老天荒。

一懷晩風,吹散了一季青絲,留下碎影輕輕搖渡,思緒在深冬的眉彎越發清晰了。提筆,纖塵的色彩有些零亂,散落的篇章,將一個個故事用文字染成斑駁。許一段菩提般的春光旖旎,看花兒一朵朵次第舒展,觸目驚心美是眷戀,撐一把傘走過煙花小巷,于情字里埋下伏筆。一縷縷婉約的念想,串起平平仄仄的詩行,把我的名字放你的心上,等你來喚醒。

日子,倚清寧如約而至,只是這樣的念常在夢中蜇伏,在紛亂的塵世中不能自拔,一直幽居在靈魂最深處。你走進了我的生活,行走在我的筆端,所有的心情皆是煙花三月的景致,一片閑云,一樹碧綠,因情開花,溫潤而詩意。

一個人是孤單,二個人是溫暖,古老的相思樹下,紅豆悄然發芽。云海之端,為你,掬水描妝,春陽是錦衣,夏花做點綴,請秋風牽引,即便不在花前月下,落字燙貼成淺喜深愛。從此,靈魂不再游離,在一朵花開的絢爛中,回味無窮。

淺笑歲月,一縷陽光略過心頭,暖了簿涼的冬意。光影重疊,最美的心愿在煙雨斜陽中落戶于山水,詩意的佇足停留。這是璀燦的桃花園,有青山,碧水,鳥語啾啾。看煙嵐如畫,風柔柔,草青青,你在心波的暖痕,是上天獨具匠心的安排,相似的靈魂碰撞在一起,得之,我幸。

都說,月半圓才是最美,因為有念可以想,情半掩才是極致,有留白可以暗自揣測。就如三毛和荷西童話般的愛情,既已選擇了荷西,就是選擇了觸手可摸的幸福。世上本就沒有完美可言,再是奇女子,也要在人間的煙火中尋找共守靈魂的人。這是三毛作為一個女人最快樂的一段時光,在她內心的深處,和荷西的愛戀,在撒哈拉沙漠得以凈化和升華。

咫尺的光陰里,花開有時,緣來是命,人生如此美好,不就是因為有愛嗎?歲月長,有夢的世界,才是心靈港灣的沉香。每一個人,總有一段故事讓你刻骨,律動的愛猶如暖濕的氣流在身體中回響。原始的激情開始膨脹,醉美的姿態,在歲月的梗上唯美綻放!

哦,就連空氣中也散發出清新的味道,醇美甘甜。冗長的流年,醞釀出亭滿芳菲的佳肴,因為相知而喜悅,因為相似而默契。傷心的時候,給對方一個擁抱;孤獨的時候,給對方一個淺笑;兩顆心的驛動,沉淀出每一縷溫馨的暖。

踏月追風,一程山水因一個人而豐盈,隔著歲月的木窗,讀你千遍也不厭倦。是霧里看山韻朦朧,是花前月下的靜美,是雨打芭蕉的淡定自若,這清韻,無法用畫筆描摩。一絲氣息穿過,愁蹙的眉下,深眸映射出一絲滄桑,從來心如止水,瞬間被吸引,一不小心直抵胸口,原來那里是一潭清水,陽光明媚,心一下子靠了岸。

走在山間小徑,仿佛聽到云端傳來悠悠笛韻,音符婉轉,華麗的曲調仿佛訴說著相依相偎,靈魂有地方休憩,看夕陽歸鴻,看云卷云舒,聽漁舟晚唱,即便凄美,也有人可以憐惜,心與心交匯的剎那,靈魂路口牽手,好美。

聽說,所有的相遇都是久別的重逢,縱然紅塵中我們都是過客,寂寞無言的邵光總嘆短,然忘川之側,美麗邂逅酒未醉人,人自醉。那是春風十里送來的花香,風一來,相見時難別亦難,幾筆潤心的素念,涂滿遠山青黛,溫婉的靈魂相互饋贈,即便庭院長滿荒草,靈魂相碰,也能開肯出姹紫媽紅的靜寂喜歡。

半生緣中尋尋覓覓,彼岸生情,長相知長相守,柔情千章訴衷腸。心念似花,一顆執著的心守一扇門,緣由心生,情乃心造,我欣賞那些為情支付一生而堅守的人,不是驚天動地,也是刻骨銘心;雖無山盟海誓,卻能一生一世。這是骨子里渴幕的東西,散發出悠遠的清寧,靜謐的心靈花園,因你,可以妥貼安放。

某一刻 ,你不在身旁,我也能在竹籬邊,想著你,固守一份執著不變的愛戀,將心語交給靜靜的夜,與流星共杯盞。如此,不遠也不近,淡淡的靈魂也能與你交織,在風中自由徜徉,不至于焚燒彼此。人生之所以美好,終因懂得和愛,心靈的圣地,遇見就是恰恰好。

書一筆靜安然,這底色,桃紅柳綠,彼此牽手走過幾程時光,微笑不再是牽強。一樹桃夭,一襲執念,有了交集,歲月中沉香,內心忽而溫暖。當花瓣落于一紙素箋,點綴著淺淺的字痕,怎么看都是美!

原來,心中有一個靈魂契合的人,是溫潤竊喜的好句,因為有你,靈魂不再孤單,四季春暖花開。掬一滴清露,攜一絲秋陽,繡一幅始終如一,與你,一個字符一絲愛意,依著自然,淺淺氤氳,與你,在清瘦的詩行,燃燒相似的靈魂。

我相信輪回,下一個輪回之前,我會把愛情書寫得淋漓盡致,我會和相愛的人,看海,賞花,望月亮,走天橋,過馬路,品香茶,然后,點一支蠟燭,讓你的身影永遠陪伴。在靜好的歲月中,一顆心為你方寸固守,這樣,不枉今生,也不欠來世。與你,共守靈魂的地老天荒。

作者簡介:愛雨菲,重慶人,中國散文詩作家協會會員。