第一篇：少先隊植樹造林歌教學片斷和反思

少先隊植樹造林歌教學片斷和反思

黃岡市第二實驗小學 苑琳琳

【摘要】在小學音樂的學習中要貫穿以審美為核心，以興趣為動力的理念，尊重學生的生活經驗和認知水平，使學生得到美的感受與享受，從而達到增強身心健康、豐富精神生活的目的。

[教材分析] 《少先隊植樹造林歌》是小學音樂人教版三年級下冊第四單元中的一課。歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，表現了少年兒童綠化祖國的美好心愿，作品具有濃厚的兒童情趣和生活氣息。歌曲C大調，4/4拍，一段體結構，前兩小節(jié)是主和弦五音開始下行跳進，加上八分休止符的運用，使音樂顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚，給人以開闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉換，音樂顯得錯落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級進下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達了少先隊員植樹時的愉快心情的崇高的理想。

[教學片段]

一、創(chuàng)境激情，導入新課

師：又到了我們快樂音樂課堂的時間了，今天，我們先來欣賞一段音樂，請同學們描繪一下，聽了這段音樂，你想到了什么，你的心情是怎樣的？

播放樂曲《苗嶺的早晨》。

生：綠色森林，茂密的草原，心情很舒暢。

師：同學們想到了綠色的世界，真美，我們剛剛聽到的樂曲就是上節(jié)課欣賞的《苗嶺的早晨》，樂曲將我們帶到了山巒起伏，綠意盎然的秀麗景色，大自然真是太美了，我們的心情是萬分舒暢。

師：哎，那里傳來了哭聲？誰哭的這么傷心？ 播放課件：被砍伐的小樹。生：小樹。

師：小樹為什么哭呢？ 生：被砍伐了。

師：原來小樹被砍伐了，不僅它，還有很多樹木都被砍伐了，結果森林就變成了沙漠。播放課件：沙漠，砍伐后的森林。

師：看了這些圖片，你們的心情又是怎樣的？ 生：難過，傷心。

師：雖然我們都很向往綠色家園，但是，看看現實吧，大量植被被破壞，地球上的綠色越來越少了？怎么辦呢？

生：種樹，宣傳環(huán)保知識。

師：同學們想了很多方法，其實，我們的國家也非常重視綠化，并且把每年的3月12日定為植樹節(jié)，越來越多的人投入到植樹造林這項活動中來，聽，誰來種樹了？

生：少先隊員。師：原來是少先隊員在植樹，請同學們翻開課本22頁，今天我們就來學習《少先隊植樹造林歌》。

【設計說明】音樂是情感的藝術，本課通過優(yōu)美的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對比，形成強烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學生的情感共鳴，巧妙的導入新課。

二、層層深入，歌曲表現

師：請同學們欣賞樂曲，聽聽樂曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快，有生氣。

播放課件：出示歌譜、歌曲范唱。

師：請同學們再來欣賞樂曲，并用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，進一步感受歌曲的速度、情緒。播放課件：樂曲范唱。

師：感受了樂曲的情緒，請同學們隨老師按節(jié)奏有感情朗讀第一段歌詞。師：了解的歌詞，隨電子琴唱曲譜。教師彈電子琴，學生唱曲譜。

師：讀了歌詞，唱了曲譜，同學們嘗試演唱樂曲第一段。學生隨琴演唱。師：我們來歌曲接龍。

師生歌曲接龍，男女生歌曲接龍，分組歌曲接龍鞏固歌曲。師：你覺得應以怎樣的歌聲演唱這首歌曲？ 生：開心，自豪。

師：哪一句最能表現少先隊員自豪快樂的心情？ 生：最后一句。

師：最后一句也是樂曲的最難的一句，樂句較長，為了解決這個難題，想了一個辦法。講解換氣記號“V”，換氣記號像魚嘴，探出水面快吸氣。師：現在請學生上臺演唱第一段歌詞。一名學生演唱，其他同學評價。

師：請同學們小組合作，自學2、3、4段歌詞。生：跟著音樂演唱2、3、4段歌詞。

師：分四小組隨音樂分別演唱四段歌詞，比一比哪一組的歌聲最動聽。生：分組演唱，教師評價。

師：有沒有同學可以上臺用舞蹈為我們展示歌曲？ 4名學生上臺表演。

【設計說明】這是本課的重點所在，在教師的引導下，通過反復聆聽歌曲、按節(jié)奏朗讀歌詞、輕聲學唱、小組討論自學歌曲、小組競賽等活動，讓學生簡潔高效、輕松愉快的學唱歌曲，并同過通過肢體語言讓學生感受植樹的快樂、旋律的動感豐富了課堂效果，激發(fā)了學生興趣，充分地體現了教師的主導作用和學生的主體作用。

三、激趣導行，學科綜合 師：同學們，聽了你們的歌聲，老師感受到你們綠化祖國美好愿望和堅定信心，讓我們用帶來的彩紙，撕出一棵棵小樹，象歌曲中唱得那樣，用勤勞的雙手裝扮綠色的祖國吧！

生：動手“種樹”。

出示平原、高山、樓房、鄉(xiāng)村圖片，學生分組合作，撕貼小樹，播放歌曲做背景音樂 師：看，城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿了綠色，我們用勤勞的雙手把祖國打扮得如此美麗，這是我們種的樹，那你們想不想讓更多的人一起種樹？

生：想。

師：那就讓我們高喊我們的口號吧！

播放課件：保護我們的地球，愛護我們的家園，讓我們植樹造林吧。

【設計說明】學生在撕撕、貼帖的藝術活動中實現了美好愿望，不斷持續(xù)學習興趣，引導學生把語言落實到行動上，在實踐活動中越發(fā)深刻地感受到少先隊員們植樹造林的自豪感。

[教學反思] 根據新課標提出的音樂課要以審美為核心，以興趣為動力的理念，本節(jié)課，我嘗試運用新的教學理念，應用課件創(chuàng)設情景激趣，讓音樂走入學生生活。成功之處表現在：

1、以審美為核心，注意情感育人。教學的整個過程都注意了創(chuàng)設音樂情境，如通過森林，沙漠圖片對比的“明線”教學手段，讓學生產生興趣，并在直觀、形象的感悟中掌握歌曲中的主要節(jié)奏、音準。

2、面向全體學生，強調學生為本，注重了師生情感交流，采用自主、合作、探究的學習方式，使學生主動獲取，主動發(fā)展。如通過歌曲接龍，旨在把歌曲簡單部分留給學生，增加學生信心，也會提高他們的注意力。

3、結合具體的音樂實踐活動進行知識與技能的學習，學生學得輕松，學得愉快。如在教師的引導下，通過聽覺對比、順口溜、形象比喻等“明線”手段，使學生在唱一唱、奏一奏中懂得了換氣記號及演唱、演奏方法，解決了本課的難點。

不足之處：

教學容量安排太飽滿，學習歌曲環(huán)節(jié)進行得比較倉促，沒有充分考慮學生的學習水平和接受能力。第3、4段歌詞的學唱應該放在第二課時進行。

總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術不容說教，情感不容灌輸，只要教師心中想到的首先是學生，一切教學活動都圍繞學生來設計，那么這節(jié)音樂課就會達到“師生共同成長”的目的。

姓名：苑琳琳 性別：女 年齡：27 職務：音樂教師

職稱：初級 工作單位：黃岡市第二實驗小學 郵政編碼：438000 電話：*** 電子郵箱：xiaoyuanmouse@163.com

第二篇：少先隊植樹造林歌反思

課后反思：

我講的是三年級下冊《少先隊植樹造林歌》這一課。

我設計的導入形式比較簡單，這樣學生們比較容易接受。首先提出問題，我國的植樹節(jié)是哪一天？學生們回答后，我又進行了啟發(fā)我們植樹造林是為了什么？學生們回答的比較全面。植樹造林對于防沙、保持水土、改善氣候、美化環(huán)境等。導入部分比較順利，學生很快進入了角色。不足之處是，沒有點透作為小學生我們以后該怎么做。

這首歌具有濃郁的兒童情趣和生活氣息。教學我重深入的感受歌曲的情緒。并啟發(fā)、引導學生用歡快、活潑的情趣，飽滿而富有彈性的歌聲來演唱歌曲。這首歌看似簡單，實際蘊含了很多知識點和難點。主要有最后一句換氣記號的講解和實踐。尤其是最后一句很不容易唱準。我采用了，分句學唱。最后通過變換演唱形式和打擊樂為歌曲伴奏的處理，更深入的感受歌曲的情緒。不足之處是，1、對時間的掌握的沒有做好，2、對學生們的課堂紀律沒有進行太多的關注。

希望大家多提寶貴意見幫助我在今后的課堂教學中，更豐富、更實效、更完善！

第三篇：《少先隊植樹造林歌》教學設計

人教版三年級音樂下冊

《少先隊植樹造林歌》教學設計

教學目標：

1、以歡快、活潑地情緒，圓滑而富有彈性的聲音唱好歌曲。

2、體會連音線、換氣記號、休止符在歌曲中的作用及唱法。

3、培養(yǎng)學生熱愛樹木，熱愛綠色的環(huán)保意識。教學重點：

體會少先隊員植樹造林過程中的愉快心情，并能以歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：

1、歌曲中有連音線的歌詞的演唱。

2、最后一樂句第七小節(jié)換氣記號處的唱法及第八小節(jié)旋律快速地下行的演唱。

教具準備：空中課堂、課件。教學過程：

一、組織教學。師生問好!上課前我有二個要求，請聽好：一是要積極思考老師提出的問題，二是要跟視屏里北京的小朋友們比一比，看誰先學會歌曲，你們有信心嗎？我相信同學們是最棒的。

二、激趣導入

1、我們先一起來欣賞一個短片。（出示課件）師：看后你能用一個詞語來形容一下嗎？

2、邊講邊出示課件圖片。

是啊，這里風景很優(yōu)美，可是同學們知道嗎，由于亂砍濫伐使地球上森林覆蓋率下降，許多動物、植物數量減少，水資源也大大減少，生態(tài)平衡嚴重被破壞，給我們的生活環(huán)境帶來了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦呢？

4、導入新課（板書：少先隊植樹造林歌）

二、學習歌曲 播放視頻 師：

1、你知道我們國家的植樹節(jié)是哪一天嗎？

2、為什么要植樹？

3、欣賞歌曲旋律，歌中是誰在植樹？歌的情緒是怎樣的？

4、欣賞的同時注意聽：樹種在什么地方？為什么要植樹？歌中是怎樣說的？歌中一共唱了幾段歌詞？帶著這些問題我們再聽歌曲。（再回放一次）

5、少先隊員種了哪些樹？歌中是用什么詞來形容的？（出示課件曲譜第一段）

6、學習第一段，讓學生再熟悉旋律，你感覺有什么地方比較難唱？（重點指導換氣記號，連音線，休止符的唱法。最后一句的唱法。）

7、跟視屏老師的學唱歌曲第一段。（反復2次）

師：怎樣把歌曲唱好呢？請同學們認真聽視屏老師來給我們講。（播放課件）

8、按老師的要求齊唱第一段。

9、學生跟音頻學唱第二、三、四段。（處理第四段歌中一音多字的唱法）

10、學生跟視屏老師完整有表情地齊唱歌曲。注意歌曲旋律的把握。

三、表現歌曲。

1、我們用歡快、活潑地情緒，圓滑而富有彈性的聲音來齊唱歌曲。

2、由兩名學生各領唱一段，學生齊唱后兩段。注意間奏。

四、創(chuàng)編歌曲

1、讓學生說說每句歌詞可以怎樣編動作？

2、讓學生邊唱邊做動作。

五、小結

今天我們一起學唱了歌曲《少先隊植樹造林歌》，人類只有一個地球，同學們，我們要保護我們的地球，愛護我們的家園，讓我們植樹造林吧！（跟視屏里的老師和同學說再見！）

第四篇：少先隊植樹造林歌說課稿

三年級唱歌課《少先隊植樹造林歌》說課稿 各位老師們，大家好。

我今天說課的內容是人民教育出版社三年級下冊第四單元中的唱歌課《少先隊植樹造林歌》。環(huán)境保護已刻不容緩的提到人類面前，保護、改善環(huán)境，維護生態(tài)平衡時每個公民那個義不容辭的責任。我希望學生在學習歌曲《少先隊植樹造林歌》后，不僅能夠感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美，更能夠樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識，并將此決心化為實際行動。因此本課以《音樂課程標準》中的“以興趣愛好為動力、重視音樂實踐”的基本理念為指導思想。在教學中通過各種音樂活動，增強學生音樂表現的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，豐富音樂的情感體驗，加強學習興趣，更好的結合自己的美好心愿來表現歌曲。在本課中，我以情境認知理論為依據，情境觀認為，實踐不是獨立于學習的，情境學習不僅僅是一種使教學情境化的或與情境密切相關的建議，而是有關人類知識本質的一種理論，它是研究人類知識如何在活動過程中發(fā)展的。如上所述，本課中，我不僅僅創(chuàng)設了綠色家園遭到破壞的情景、”紅黃藍”三隊相互競爭，爭當環(huán)保小天使的情境。更重要的是，學生在循序漸進的學習中，自主探究，將知識與實踐相結合。通過類似人類真實實踐的方式來組織教學，同時把知識和獲得與學習者的發(fā)展、身份建構等統(tǒng)合在一起。讓學生在情境中實踐，在實踐中感受歌曲、學習歌曲、表現升華歌曲。

本科的教學內容是：歌曲《少先隊植樹造林歌》表現領域的演唱、識讀樂譜、綜合性藝術表演和感受與鑒賞領域的音樂表現要素、音樂情緒與情感、及音樂與相關文化領域的音樂與社會生活。

讓我們來看看教材吧。《少先隊植樹造林歌》為C大調，4/4拍，一段體結構，前兩小節(jié)是主和弦五音開始下行跳進，加上八分休止符的運用，使音樂顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚，給人以開闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉換，音樂顯得錯落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級進下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達了少先隊員植樹時的愉快心情的崇高的理想。這首歌曲創(chuàng)作于20世紀60年代，詞作者管樺，曲作者張文綱，當時他們創(chuàng)作的時候正值我們偉大祖國成立初期。這首歌雖不是經典的文化傳承歌曲，但它與時俱進，積極向上，號召和鼓舞廣大少年兒童保護我們的綠色家園。

《少先隊植樹造林歌》是第四單元“綠色的夢”中的一首歌曲，本單元集中介紹了以保護環(huán)境以及描繪美麗大自然的音樂，首先在感受與鑒賞領域中學生通過聆聽小提琴曲《苗嶺的早晨》來感受苗嶺晨曦的秀麗景色，欣賞祖國的大好河山。其次在音樂表現領域，學生通過演唱《少先隊植樹造林歌》，感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。教材這樣安排的目的就是激發(fā)學生熱愛大自然的情感，樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識，并將此決心轉化為實際行動。

我們再來了解一下學生的情況。

1、情感、態(tài)度、價值觀方面的學情分析

●對于保護環(huán)境這一題材，學生雖然在平常思想品德教育課中有所了解，但真正通過學習帶有濃厚生活情趣的歌曲，樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識，并在歌曲的鼓舞下將此決心轉化為實際行動，學生還沒有接觸過。

2、過程與方法方面的學情分析

●在以前的音樂學習活動中，學生對體驗法、情境教學法、游戲法、律動法、對比等方法已經比較適應，并能夠在教師引導下順利地展開學習。

在學唱方式方面，大部分學生在以“聽唱為主視唱為輔”的學唱方式下能夠順利演唱曲譜，但是節(jié)奏變化比較豐富以及出現連音線的曲譜部分，三年級的學生自主把握存在困難。

3、知識與技能方面的學情分析

●歌曲曲調方面：在前面的學習中，學生已經學習了4/4拍、情緒活潑歡快充滿生機的歌曲，再加上學生自己的生活經驗，對這一時期與時俱進的歌曲并不陌生。

能夠通過反復聽辨簡單模唱歌曲的曲調。

●識譜能力、音樂感知力方面：已經對音樂知識有了簡單的認識，能夠試唱簡單的樂句，認識唱名。通過聆聽能夠感受出充滿生機，積極向上的情緒。

●歌曲節(jié)奏方面：通過模仿以及識讀節(jié)奏譜，學生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏，但是對旋律中一字多音的唱法掌握不好。這是我運用的教學手段。

體驗法：通過視覺、聽覺體驗，激發(fā)學生的情感共鳴。

問答法：通過問答的方式，使學生循序漸進的唱好歌曲。

聽辨法:通過聽辨，熟悉歌曲。對比法：通過對比，掌握圓潤流暢的連音以及八分音符彈跳音的演唱方法。比喻法：通過形象比喻，學習樂理知識。

這是我為本課做的技術準備。

用合成器錄制的音頻，用音樂軟件制作的樂譜，用白板制作的課件

前期教學狀況、問題及對策：

1.第四樂句加入換氣記號的唱法和“我們 少先 隊員．把︱小樹 種在 祖︱國．的 土地 上．0︱”的音準及咬字吐字不容易掌握。

通過母音強化以及對比的練習方法，使學生體會八分附點節(jié)奏的運用更加突出綠化祖國的決心。一字多音的演唱應該做到圓潤流暢，連續(xù)八分音符利用短嘆氣的演唱方法做到彈性而又跳躍。

2.歌曲情緒的表現

指導學生在演唱時以情帶聲，用情感做依托，表現歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒

發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。根據三年級學生的年齡特征和心理特點，我設定了這樣的教學目標：

一、“情感態(tài)度與價值觀”目標

1.通過學習歌曲《少先隊植樹造林歌》,學生的情感世界受到感染和熏陶，能在潛移默化中建立起對大自然的摯愛之情，樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識。

2.能積極參與音樂的探究活動并表現。

二、“過程與方法”目標

1．通過創(chuàng)設情境，學生感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美

2．通過自主探究的音樂活動找出歌曲的難點

3.通過圖片記憶歌曲第一段歌詞

4.通過啟發(fā)法唱好歌曲

三、“知識與技能”目標

1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。

2．掌握圓潤流暢的連音以及彈跳音的演唱方法。

3.背唱歌曲第一段歌詞。我希望學生能夠在課堂中學會歌曲，唱好歌曲，因此我把教學重點設置為： 在充分感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的基礎上有感情地演唱《少先隊植樹造林歌》，并背唱第一段歌詞。

難點為：

1．歌曲中有連音線的歌詞的演唱。

2．最后一樂句第七小節(jié)換氣記號處的唱法及第八小節(jié)旋律從高音2快速地級進下行的演唱。基于以上分析，我為本課設計了三個教學過程：

一、創(chuàng)境激情，導入音樂

二、智力闖關，學習歌曲

三、情感升華

下面我將逐條向老師們進行講解說明。

一、創(chuàng)境激情，導入音樂（7分鐘）

1、師生問好之后，創(chuàng)設情景，老師引導學生：同學們你們喜歡我們綠色的家園嗎？為什么？

讓我們隨著春天的音樂一起動起來吧。美妙的音樂動人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的藍，那里的樹是那么的綠，多么美麗的世界呀！教師出示多媒體畫面，學生從視覺上直觀感受綠色家園美麗的景色，并在課前進行簡單律動，放松心情，提高學習興趣。

2、導入新課。教師繼續(xù)引導：可是同學們知道嗎？近年來，由于人類對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴重破壞，引發(fā)了沙塵暴的出現，給我們的生活環(huán)境帶來了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦？

通過歡快的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對比，形成強烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學生的情感共鳴，巧妙的導入新課。

學生討論，得出結論：植樹造林、熱愛大自然。師：就應該做到愛護花草樹木，保護我們賴以生存的環(huán)境。通過學生討論，得出結論，教師自然引導出植樹歌的出現。

二、智力闖關，學習歌曲

師：綠色能帶給我們生機、帶給我們活力，今天老師就給同學們帶來一首關于綠色環(huán)保的歌曲《少先隊員植樹造林歌》。既然同學們都愿意為保護環(huán)境做貢獻，那你們和我一起加入到綠色智力大比拼中吧，全班同學分成三大組，分別為紅隊、黃隊、藍隊。哪一隊闖關成功，老師就將你們的隊旗插到綠色的樹林中，看看誰是環(huán)保小天使！

（一）第一關：感受歌曲情緒，了解歌曲文化背景聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，聽辨歌曲歌詞，回答“少先隊員把小樹種在哪里？”

（設計意圖：培養(yǎng)學生聽覺能力的同時記憶歌詞）

師：這是一首表達少年兒童綠化祖國美好心愿的歌曲，歌曲創(chuàng)作于60多年前，詞作者管樺，曲作者張文綱，當時他們創(chuàng)作的時候正值我們偉大祖國成立初期，他們?yōu)槲覀兩倌陜和V寫了許許多多好聽的歌曲，如《我們的田野》等等。所以被人們稱為將自己的愛心全部獻給祖國花朵的人。

（二）第一關：聽辨歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏

1、復聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍

2、學生聽辨4/4拍樂曲的韻律，并感受它的強弱規(guī)律

3、聽辨歌曲由幾個樂句組成，并拍出第一樂句的節(jié)奏

XX X0 X X X0︱XXXXXXX︱

4、教師出示歌曲節(jié)奏譜，學生識讀并用手拍擊，找出歌曲中的附點節(jié)奏和休止符

師：一個小附點，一點不起眼，音符右邊站，時值增一半。休止符像歌曲中的紅燈，遇到它要馬上停，此處要用輕巧、有彈性的聲音演唱，表達出少先隊員們熱愛大自然，改造大自然的情懷。

（三）第三關：模唱歌曲旋律并識讀樂譜

1、再聽歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律

2、學生在模唱的同時，找出最難把握的樂曲（設計意圖：將發(fā)聲訓練巧妙的穿插其中，即進行了發(fā)聲練習，達到了訓練效果，又解決了本課的難點。）

3、教師出示最后一樂句歌譜，加入換氣幾號，并隨著學生試唱畫出樂句的旋律線 師：一口氣唱完會很累的，所以作曲家在這里加上了一個記號，你知道它叫什么？ 像不像小魚的嘴巴，換氣記號像魚嘴，探出水面快吸氣。師生做快吸氣動作。

4、識讀樂譜，用唱名視唱整曲

（四）第四關：填唱歌詞

1、隨著老師的琴聲，學生輕聲填唱歌詞,并找出難點

2、學生找出的難點，請會唱的同學講解給大家，并說出原理

（設計意圖：調動了學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力）

3、師生、生生接龍或分小組演唱

(設計意圖：通過反復聆聽歌曲、輕聲學唱、自己找難點等活動，讓學生簡潔高效、輕松愉快的學唱歌曲，充分地體現了教師的主導作用和學生的主體作用。〕

（五）第五關：看圖片背唱第一段歌詞

（六）第六關：歌表演

1、唱好歌曲

通過mp、mf、f等力度變化感受憐愛、幸福、自豪、急切、興奮等情緒。

教師引導：通過大家的歌聲我能感覺到你們都是喜歡綠色、愛護綠色的好孩子。那對小樹苗的憐愛，用輕強一點的聲音還是弱一點的聲音？生：（弱一點的聲音）用mp的力度演唱前兩小節(jié)。師：小樹苗如果聽到大家對它們這么憐愛，一定會非常高興的。如果知道我們將要把它們種植在肥沃的土壤里，一定會等不急的。那表現急切的心情用強一點還是弱一點的聲音？生：（強一點的聲音）用f的力度演唱三四兩小節(jié)。師：種植小樹時你們有什么樣的感覺？生：幸福、自豪

師：那表現幸福自豪的情緒用那種力度演唱？生：

（強一些的力度）用mf的力度 演唱5、6小結。師：將小樹植入肥沃的土壤你們有什么樣的感覺，這種感覺用什 么樣的力度表現？生：

（興奮，強一些的力度）用f的力度演唱7——9小結。師：

彈琴領生一起有感情的演唱歌曲第一段。

2、學生表演歌曲（設計意圖：通過肢體語言讓學生感受植樹的快樂、旋律的動感）

三、情感升華

（播放邁克爾?杰克遜《拯救地球》視頻片段）

師：同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，共建綠色校園，同護地球母親，讓我們行動起來，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛心去關注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負起環(huán)保的重任。

在這節(jié)課上，教學評價貫穿始終，多種的評價方式相結合檢驗了學生學習的效果，激發(fā)了學生的學習熱情。

本次教學設計與以往或其他教學設計相比的特點：

在情境實踐中唱歌曲：音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。本課，我采用智力問答，以及小組合作的實踐方式，讓學生在競爭中學習，課堂教學已不是單純的老師教，學生學方式，而是通過教師引導，學生自主探究來掌握歌曲、表現歌曲。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

以上是我對《少先隊植樹造林歌》這首歌曲進行的教學設計，衷心懇請老師

們批評指正，謝謝！

第五篇：9df29837-822f-4750-818b-26773d932b8a_少先隊植樹造林歌

《少先隊植樹造林歌》教案

田麗娜

教學目標：

1、以歡快、活潑地情緒，飽滿而富有彈性的聲音，表現種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2、了解環(huán)保知識，熱愛樹木，熱愛綠色。知識與技能： 教學重難點：

1、體會少先隊員植樹造林過程中的愉快心情，并能以歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、歌曲最后一句歌詞的演唱。教學準備：

鋼琴、錄音機、多媒體課件 過程與方法：

通過聆聽、欣賞畫面、演唱、撕樹貼畫等活動培養(yǎng)學生的審美能力，樹立學生的環(huán)保意識。教學設計：

本課從感性入手，通過聽森林的鳥叫和看環(huán)境破壞的畫面給學生的感官造成強烈的反差，激發(fā)學生的情感共鳴，使學生懂得植樹造林的重要性。教學中打破了傳統(tǒng)音樂教學模式，巧妙的設置了發(fā)聲訓練和音樂知識學習的環(huán)節(jié)，改變知識和技能的學習方式，同情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結合。在歌曲學唱的過程中采用自主、合作、探究的學習模式，充分調動學生參與的積極性，采用分層次的誘導教學法，有效地降低了學習難度，提高學生的學習欲望。最后設計了撕樹貼畫的環(huán)節(jié)以激發(fā)學生的學習興趣，使其在藝術實踐活動中獲得審美體驗，從心中樹立“熱愛地球，保護家園，植樹造林”的決心。教學過程：

一、創(chuàng)境激情，導入新課。

1、閉眼睛傾聽森林中的鳥叫。師：請同學們欣賞一段音樂，聽了這段音樂，你想到了什么？你的心情怎樣？（播放音樂）

2、學生談感受。

3、優(yōu)美的音樂把我們帶到綠色的世界里，聽后心情很愉快，下面再來欣賞一些照片，看后想想有什么感受？（欣賞環(huán)境遭破壞的畫面，屏幕出示畫面）

4、學生談感受。

5、師：是啊，人人都向往綠色的家園，但是看看現實吧！大量的樹木被砍伐，植被被破壞，地球上的綠色越來越少了，怎么辦呢？哪些方法可以改善環(huán)境？

6、學生發(fā)表自己的意見。

7、師：從同學們剛才的談話中，看出大家都知道環(huán)保綠化的重要性，但是老師認為環(huán)保更應該落實在行動上，我要告訴大家，我們國家非常重視綠化，把每年的3月12日定為植樹節(jié)，越來越多的人投入到植樹造林這項活動中來，聽，是誰也來植樹了？

〔設計意圖：通過優(yōu)美的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對比，形成強烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學生的情感共鳴，巧妙的導入新課。同時將發(fā)聲訓練巧妙的穿插其中，即進行了發(fā)聲練習，達到了訓練效果，又解決了本課的難點，使學生在唱一唱中懂得了連音線的作用及唱法。〕

二、層層深入，歌曲表現：

1、屏幕出示歌譜，播放歌曲范唱。

2、師：這首歌的歌名是什么？少先隊員們的心情怎樣？

3、復聽范唱，用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，進一步感受歌曲的速度、情緒。

4、有感情地朗讀第一段歌詞。

5、老師充滿感情地范唱第一段歌詞。

6、學生隨琴默唱、師生接龍練唱、輕聲演唱第一段歌詞。注意提醒學生有連音線的歌詞應唱得圓滑、連貫，最后6小節(jié)重點練習。

7、你覺得應以怎樣的歌聲演唱這首歌曲？哪一句最能表現少先隊員自豪快樂的心情？

8、請學生上臺演唱第一段歌詞，學生評價。

9、小組合作，自學2、3、4段歌詞，你覺得哪一句唱不好？

10、跟著音樂演唱2、3、4段歌詞。

11、分四小組隨音樂分別演唱四段歌詞，比一比哪一組的歌聲最動聽。

〔設計意圖：這是本課的重點所在，在教師的引導下，通過反復聆聽歌曲、按節(jié)奏朗讀歌詞、輕聲學唱、小組討論自學歌曲、小組競賽等活動，讓學生簡潔高效、輕松愉快的學唱歌曲，充分地體現了教師的主導作用和學生的主體作用。〕

三、升華情感，小結本課

屏幕出現環(huán)保宣傳小廣告，師生充滿感情的朗誦：保護我們的地球，愛護我們的家園，讓我們植樹造林吧！〔設計意圖：情感教育無須說教，在美的氛圍中結束本課，學生的情感得以升華。〕

教學反思：

本節(jié)課以新課程理念為指導，學生學習興趣濃厚，積極參與音樂活動，教學效果明顯。成功之處表現在：

1、以審美為核心，注意情感育人。教學的整個過程都注意了創(chuàng)設音樂情境，教師情感示范，激發(fā)學生審美情感。

2、面向全體學生，強調學生為本，注重了師生情感交流，采用自主、合作、探究的學習方式，使學生主動獲取，主動發(fā)展。

3、結合具體的音樂實踐活動進行知識與技能的學習，學生學得輕松，學得愉快。

4、多媒體課件在本課恰到好處的運用有效的提高了教學效果。

不足之處：

教學容量安排太飽滿，學習歌曲環(huán)節(jié)進行得比較倉促，沒有充分考慮學生的學習水平和接受能力。

總之，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術不容說教，情感不容灌輸，只要教師心中想到的首先是學生，一切教學活動都圍繞學生來設計，那么這節(jié)音樂課就會達到“師生共同成長”的目的。