第一篇：上學歌 教學設計和反思

《上學歌》的教學設計和反思

金星幼兒園

郭為

教學內容：

1、歌曲“上學歌”學唱；

2、綜合訓練

3、欣賞：快樂的一天 教學目標 ：

1、熟悉學生情況，建立課堂常規。

2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。教學重點：

學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。教學難點 ：

感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。教學手段：錄音機、磁帶 教學過程 ：

一、常規培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現。（調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）

2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。（第12頁發聲練習曲，譜例略）

3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習

將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

二、新授

1、導入

：

“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

2、聽音樂的第一段“早早起”

請生說一說這一段聽過后有何感受

看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

“早晨起床后應該做什么？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

4、學唱《上學歌》

①

教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②

讀歌詞，注意咬字要清楚。

③

跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。④ 歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”

連貫舒展 “小鳥說：早早早”

輕松、親切、富有彈性

“我去上學校??愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、節奏明快。“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表現出決心 注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。⑤ 請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。

5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

三、小結

今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲？

（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。板書設計 ：

第一課

上學歌 情緒

歡快、富有朝氣 中速演唱

教后反思：這節課我是圍繞感受“生活的快樂、童年的快樂、成長的快樂，體會人與人、人與自然、人與動物的親情與和諧”這一人文主題來教唱歌曲《上學歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。根據一年級學生的特點,此歌曲瑯瑯上口,易學易唱,容易創設環境讓學生在體驗中感受樂曲的情緒，歌詞采用擬人化的創作手法表現“太陽”、“花兒”“小鳥”，讓學生自己創編動作，來表現歌詞的含義可以使學生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時，我讓學生根據音樂的節奏用雙手拍打雙腿，自己跟著音樂跳繩的游戲方式，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環境，使學生很快的了解了節奏的快慢規律，把枯燥的節奏訓練變成了讓學生感興趣的游戲。那么，學生就能把被動的灌輸轉變為主動要求學習，既培養了學生的興趣，又提高了課堂效率，教學中的節奏難點也逐步解決了，讓學生可以更好地理解歌曲所表達的情感。

第二篇：《上學歌》教學反思

學校歌曲是蘇聯版本第一卷第一卷的第一卷的教學內容，教學目標的教訓是用活潑和快樂的心情唱歌，并用適當的動作執行，為了實現我的教學目標，我設計了以下教學鏈接。1，情緒粉絲唱歌的學生

學校歌曲是一首流行的歌曲，容易學習，所以我根據一年級學生的年齡特點，從學生的角色和心理需要開始創造一個輕松愉快的課前介紹，我使用情感Fan Singing采取適當的行動吸引學生的注意力，使學生有熱情和渴望學習歌曲。2，講故事的方式來理解歌曲內容

歌曲的內容非常活潑有趣，在教學過程中，我講講學生的形式來理解歌詞內容，讓他們從音樂課的故事中學習，讓他們在對控制的濃厚興趣下，積極參與音樂活動，并很快學會歌詞。

第三篇：《上學歌》教學設計

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《上學歌》教學設計

教學目標

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。2.動腦為歌曲編創新詞、動作。

3.能夠自然有表情的演唱歌曲，能夠主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。教學過程：

1、出示圖片：(說說小朋友在干什么)，圖上畫了什么? 學生自由說，教師進行過程性評價。

2、按節奏朗讀歌詞

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太陽天空照，(拍手)花兒對我笑(拍手)，小鳥說 早早早，你為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小書 包(拍手)。

3、分組編創

可以編排動作、加上打擊樂伴奏等。

4、分組表演。

學生先自評、互評，最后教師給予鼓勵性評價。

5、教唱旋律

(1)先做發聲練習“mi-ma-mi”(2)運用科爾文手勢熟悉音高。

(3)教師通過鋼琴逐句將樂曲旋律進行示范和教唱。(4)教唱過程中注意節奏、旋律音準的把握。(5)聽歌曲錄音，學生自己拍節奏，小聲跟唱。(6)聽老師彈琴，學生自己拍節奏，小聲跟唱。(7)分組唱(8)唱著歌，走一走 兩組學生圍成小圓圈 順時針走三拍子 逆時針走二拍子 邊唱邊走。

(9)分組編創〈上學路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

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6、小結與作業 教師總結本節課重難點 作業：回家唱給爸爸媽媽聽。

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第四篇：1《上學歌》_教學反思

《上學歌》教學反思

沙雅縣嘉興第一實驗小學

阿提干力提甫

教后反思：這節課我是圍繞感受“生活的快樂、童年的快樂、成長的快樂，體會人與人、人與自然、人與動物的親情與和諧”這一人文主題來教唱歌曲《上學歌》。根據一年級學生的特點,此歌曲瑯瑯上口,易學易唱,容易創設環境讓學生在體驗中感受樂曲的情緒，歌詞采用擬人化的創作手法表現“太陽”、“花兒”“小鳥”，讓學生自己創編動作，來表現歌詞的含義可以使學生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞這首曲子時，我讓學生根據音樂的節奏用雙手拍打，自己跟著音樂的游戲方式，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環境，使學生很快的了解了節奏的快慢規律，把枯燥的節奏訓練變成了讓學生感興趣的游戲。那么，學生就能把被動的灌輸轉變為主動要求學習，既培養了學生的興趣，又提高了課堂效率，教學中的節奏難點也逐步解決了，讓學生可以更好地理解歌曲所表達的情感。

第五篇：山西教師招聘《上學歌》教學設計

最全匯總>>>山西教師招聘真題

山西教師招聘《上學歌》教學設計

通過山西教師招聘網可以了解到2016年山西教師招聘最新考試動態，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個重要環節，筆試科目為《教育基礎理論》和《學科專業知識》，面試以試講、說課等形式考察，山西教師考試網整理了山西教師招聘真題供考生備考學習。

教學目標

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

2.動腦為歌曲編創新詞、動作。

3.能夠自然有表情的演唱歌曲，能夠主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。教學過程：

1、出示圖片：(說說小朋友在干什么)，圖上畫了什么? 學生自由說，教師進行過程性評價。

2、按節奏朗讀歌詞

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太陽天空照，(拍手)花兒對我笑(拍手)，小鳥說 早早早，你為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小書 包(拍手)。

3、分組編創

可以編排動作、加上打擊樂伴奏等。

4、分組表演。

學生先自評、互評，最后教師給予鼓勵性評價。

5、教唱旋律

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(1)先做發聲練習“mi-ma-mi”(2)運用科爾文手勢熟悉音高。

(3)教師通過鋼琴逐句將樂曲旋律進行示范和教唱。(4)教唱過程中注意節奏、旋律音準的把握。(5)聽歌曲錄音，學生自己拍節奏，小聲跟唱。(6)聽老師彈琴，學生自己拍節奏，小聲跟唱。(7)分組唱(8)唱著歌，走一走 兩組學生圍成小圓圈 順時針走三拍子 逆時針走二拍子 邊唱邊走。

(9)分組編創〈上學路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

6、小結與作業 教師總結本節課重難點 作業：回家唱給爸爸媽媽聽。

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