第一篇：一二三四歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《一二三四歌》

一、教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂(lè)觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為G大調(diào)、4／4拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂(lè)段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板的情景，給人以活潑、樂(lè)觀、豪邁的印象。第三樂(lè)段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

1、作曲家介紹：臧云飛(生年不詳)作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。歌曲情緒：慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上。

2、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進(jìn)行曲 隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進(jìn)行曲？

由學(xué)生自由發(fā)言

（六）、編創(chuàng)體驗(yàn)

1、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，也可加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演歌曲，來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情緒的理解。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國(guó)熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)）

課后反思：歌曲是一首典型的軍旅歌曲。由于對(duì)軍人的崇敬，學(xué)生很感興趣，因而在學(xué)習(xí)時(shí)投以積極的情緒，學(xué)習(xí)效率很高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能感受到作為軍人的那種自豪之情，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，不少組還有創(chuàng)新，效果很好。

不足：個(gè)別學(xué)生在進(jìn)行編創(chuàng)表演活動(dòng)時(shí)過(guò)于拘謹(jǐn)，表現(xiàn)不大方。個(gè)別組在跟伴奏唱時(shí)有點(diǎn)快，不跟拍子。以后在教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的膽量訓(xùn)練，對(duì)節(jié)奏的掌握也是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

第二篇：一二三四歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能： 能用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新能力

2、過(guò)程與方法：側(cè)重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲的情緒。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡演唱軍旅生涯的歌曲，感受戰(zhàn)士們自豪樂(lè)觀的情緒，學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士們的革命樂(lè)觀主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)這首歌曲進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。

四、教具準(zhǔn)備

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。

五、教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂(lè)觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為C宮調(diào)、4／4拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂(lè)段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板的情景，給人以活潑、樂(lè)觀、豪邁的印象。第三樂(lè)段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課 播放建國(guó)六十周年國(guó)慶閱兵的視頻片斷，以《一二三四歌》做背景音樂(lè)。

師：看見這樣的場(chǎng)面，同學(xué)們有什么感受? 學(xué)生回答。

師：這樣的場(chǎng)面真的很雄壯，大家覺(jué)得做背景的歌曲夠雄壯吧，想不想學(xué)唱啊？今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)唱這首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》。

.（板書課題）

（二）發(fā)聲練習(xí)：

1、1=C 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖

Miyi ya

miyi ya

ya a a a

a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1-‖

Mi ma

mi ma

mi

（三）整體感受歌曲意境：大家先來(lái)聽一遍這首歌曲，要求邊聽邊打拍子。

進(jìn)一步感受：用自己喜歡的擊拍方式為歌曲伴奏。示范拍手、拍腿結(jié)合的方式。第三遍要求學(xué)生跟著歌曲做律動(dòng)。最后再加上小軍鼓為歌曲伴奏。

（四）學(xué)唱體驗(yàn)

1、作曲家介紹：臧云飛(生年不詳)作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。

2、師：我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？

完整播放歌曲錄音。

聽后鼓勵(lì)學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，適時(shí)提出表?yè)P(yáng)。

由學(xué)生自由發(fā)言。表達(dá)他想象中的軍旅生活是什么樣的。

歌曲情緒：慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上。

3、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

4、學(xué)唱第一段歌詞

（學(xué)生先說(shuō)每段情緒，進(jìn)而有感情朗誦歌詞，然后跟琴學(xué)唱）

1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱

卡準(zhǔn)節(jié)奏

唱高音時(shí)用假聲）

5、跟琴完整演唱第一段歌詞

出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。（唱到高音時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)唱，保護(hù)嗓子。）

6、學(xué)唱第二段歌詞

同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結(jié)尾處的處理演唱

分兩聲部 女聲領(lǐng)唱加男生伴唱的形式

（四）、感情升華

師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？

生回答后 師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交給我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，跟著歌曲的伴奏，大聲地用飽滿有力的有彈性的聲音演唱歌曲。

（五）、拓展

歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進(jìn)行曲 隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進(jìn)行曲？

由學(xué)生自由發(fā)言

（六）、編創(chuàng)體驗(yàn)

1、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，也可加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演歌曲，來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情緒的理解。

2、小組排練。

3、小組表演。

4、其他小組互評(píng)。

5、教師評(píng)價(jià)。

（七）、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？

（熱愛祖國(guó)熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)）

課后反思：歌曲是一首典型的軍旅歌曲。由于對(duì)軍人的崇敬，學(xué)生很感興趣，因而在學(xué)習(xí)時(shí)投以積極的情緒，學(xué)習(xí)效率很高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能感受到作為軍人的那種自豪之情，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，不少組還有創(chuàng)新，效果很好。

不足：個(gè)別學(xué)生在進(jìn)行編創(chuàng)表演活動(dòng)時(shí)過(guò)于拘謹(jǐn)，表現(xiàn)不大方。個(gè)別組在跟伴奏唱時(shí)有點(diǎn)快，不跟拍子。以后在教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的膽量訓(xùn)練，對(duì)節(jié)奏的掌握也是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

第三篇：《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)，崇敬子弟兵，并使學(xué)生對(duì)軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗(yàn)，感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂(lè)觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國(guó)、為人民的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

2、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)進(jìn)行曲的概念，知道進(jìn)行曲的特點(diǎn)，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

3、能力目標(biāo)：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，啟發(fā)學(xué)生從頭到尾，整體地設(shè)計(jì)出歌曲的力度和速度變化及對(duì)比，正確地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：1、節(jié)奏型的掌握。2、附點(diǎn)音符與八分音符唱法的區(qū)別。

3、伴唱部分掌聲和伴唱的二聲部和諧。

教學(xué)方法：??視唱、跟唱相結(jié)合，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

1、問(wèn)：誰(shuí)是你們心中最可愛的人啊？（軍人）軍人在你們的心中是怎樣的形象？（魁梧、精神、威嚴(yán)、帥......）那身綠軍裝成為很多人的理想和驕傲。

我們來(lái)欣賞一段視頻一起來(lái)感受，軍人威武氣勢(shì)。

從閱兵式中可以看出我軍是文明之師，威武之師，向全世界人民面前展示我國(guó)軍人的形象。揚(yáng)我軍威、國(guó)威。同時(shí)，閱兵式對(duì)那些對(duì)我國(guó)還存有敵意的敵對(duì)勢(shì)力也是一種震懾。

2、你們想成為一名出色的軍人嗎？下面，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下軍人是怎么站立、行走、拿槍、喊口號(hào)的。

師：表演得很不錯(cuò)。軍人在隊(duì)列、集合時(shí)都要唱軍歌，軍歌就像是集合的號(hào)角，雖然我們不是軍人，今天我們也要學(xué)唱一首大家廣為傳唱的軍歌《一二三四歌》。板書：《一二三四歌》

三、學(xué)習(xí)新知

1、初聽歌曲

①今天我們就先來(lái)聽一遍這首歌曲。（聽后要回答兩個(gè)問(wèn)題）

②這首歌曲是什么風(fēng)格，它有哪些特點(diǎn)呢？板書：歌曲風(fēng)格？

特點(diǎn)？

（進(jìn)行曲：是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。）

2、背景介紹

問(wèn)：有誰(shuí)知道，這首歌曲為什么叫《一二三四歌》嗎？是誰(shuí)在什么情況下創(chuàng)作的呢？

這要從1993年冬說(shuō)起，1993年冬詞作家石順義，曲作家藏去飛，接受了獨(dú)唱演員閻維文的提議：“用一二三四”的口令創(chuàng)作一首隊(duì)列進(jìn)行曲。1994年，在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，閻維文首唱《一二三四歌》，這首歌迅速地在全軍廣為傳唱，受到了部隊(duì)官兵的熱烈歡迎。1995年，在90年代戰(zhàn)士最喜愛歌曲評(píng)選擇中獲量高褒獎(jiǎng)。

3、作者介紹

臧云飛（1952——）作曲家、祖籍河北清苑，出生在山西太原。1969年參軍。1979年調(diào)入北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作。作有《一二三四歌》、《當(dāng)兵的人》、《士兵小唱》、《東西南北兵》、《女兵》、《士兵兄弟》、《珠穆朗瑪》、《軍中姐妹》等。曾兩次獲文化部頒發(fā)的“文華獎(jiǎng)”，中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)，兩次獲得“解放軍文藝獎(jiǎng)”。

4、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》：

①聽范唱，說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

②讀歌詞，分析歌曲內(nèi)容：

《一二三四歌》由石順義詞，臧云飛曲。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風(fēng)格的軍旅歌曲。歌詞由軍營(yíng)中不可少的操練口令一二三四開始，開門見山地將一個(gè)威武的軍人形象展現(xiàn)在我們面前。緊接著由一、二、三、四分別引出了對(duì)軍人內(nèi)在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”，到“三軍將士苦為樂(lè)”，再到“四海為家”，巧妙、風(fēng)趣地道出了軍人的價(jià)值觀和樂(lè)觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德。

③出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲后半部分的伴唱與掌聲伴奏。采用分組和分聲部練習(xí)的方法，練熟后再合到一起，教學(xué)難點(diǎn)在這里解決。要注意二聲部的和諧和節(jié)奏的準(zhǔn)確。

④學(xué)唱歌曲的前半部分，先唱會(huì)歌曲的旋律，再視唱歌譜，采用首調(diào)唱名法，先由教師示范、教師唱譜學(xué)生填詞，再過(guò)渡到學(xué)生視譜。

⑤全體學(xué)生齊唱歌曲（學(xué)生跟著伴奏），并考慮這首歌的藝術(shù)處理，重點(diǎn)是歌曲要表達(dá)的情感和歌曲演唱的速度。

⑥歌曲結(jié)構(gòu)分析：

《一二三四歌》為帶有擴(kuò)充的二部曲式，G大調(diào)，4/4拍。樂(lè)段A（1—8小節(jié)），以四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂(lè)句。其中第二樂(lè)句的節(jié)奏是第一樂(lè)句節(jié)奏的重復(fù)。節(jié)奏多用附點(diǎn)音符，使人感到了一種撲面而來(lái)的軍營(yíng)氣氛，像號(hào)令，像走步，像行軍，像列隊(duì)??樂(lè)段B（9—29小節(jié)），樂(lè)句逐漸加長(zhǎng)，特別是樂(lè)句4，為了擴(kuò)充效果的加強(qiáng)，又增加了一個(gè)伴唱聲部，使一、二聲部形成帶有襯詞“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二個(gè)聲部，最后以“一、二、三、四”的交錯(cuò)出現(xiàn)，將歌曲推向高潮。歌曲各段在演唱時(shí)要注意什么呢？

板書：分幾段??3段

每段注意什么？??A段

注意聲音舒展、親切。

B段

注意吐字清晰。

C段

注意聲音有氣勢(shì)。

結(jié)尾處

“戰(zhàn)士的歌”更要顯得深沉有力。

⑦下面我們按上面所說(shuō)的來(lái)完整的演唱歌曲。

⑧分組唱、找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴唱。

四、實(shí)踐與創(chuàng)造：

試著改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化？（如放慢和加快速度，加重和減輕力度演唱歌曲）

五、音樂(lè)游戲：下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫

擊鼓傳花游。戲規(guī)則：教師擊鼓，當(dāng)鼓聲停下來(lái)時(shí)，花在哪位同學(xué)的手里，哪位同學(xué)就即興演唱一首軍旅歌曲，如想不出來(lái)可請(qǐng)求幫助。

六、教學(xué)小結(jié)、課外延伸

剛才大家表演得很不錯(cuò)，其實(shí)生活中關(guān)于軍旅歌曲還有很多很

多。希望大家?guī)е裉斓臒崆樵谡n下收集更多這方面的歌曲，我們可以在下節(jié)音樂(lè)課上舉行一個(gè)軍旅歌曲PK大賽。將歌聲傳遍整個(gè)校園。

七、師生再見

第四篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】一二三四歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、情境導(dǎo)入，醞釀情感

師設(shè)問(wèn)：平常大家參加體育鍛煉的時(shí)候是如何喊口令的？ 生回答：一二三四

師出示圖片并播放口令錄音，讓學(xué)生模仿。再聽放錄音，錄音里除了口令聲還要什么聲音？ 生回答：拍手

2.師生練習(xí)口令與拍手相結(jié)合

3.同學(xué)了重溫了體育鍛煉師喊口令的高亢激昂，想不想聽一聽來(lái)自軍營(yíng)里“一二三四”的英姿颯爽？ 4.出示課題：《一二三四歌》

二、唱聽結(jié)合，體驗(yàn)合唱。

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

2、歌曲創(chuàng)作背景 3.分段學(xué)唱。（第一段）

a.聽歌曲第一段，哪些地方體現(xiàn)了口令是的節(jié)奏？

b.學(xué)唱歌曲、前兩個(gè)小短句。教師引導(dǎo)用什么樣的力度和聲音來(lái)唱？

c.教師示范后兩個(gè)小短句，設(shè)問(wèn)什么聲音表現(xiàn)”山搖地動(dòng)”什么聲音表現(xiàn)“花開水歡樂(lè)”？

d.教師彈琴，學(xué)生探究著來(lái)唱。

e.復(fù)聽歌曲第一段，運(yùn)用了什么演唱形式？ f.了解輪唱的定義。

g.教師指揮輪唱練習(xí)，強(qiáng)調(diào)半聲演唱。4.分段學(xué)習(xí)（第二段）

a.教師指揮同學(xué)們嘗試著去唱第二段，并問(wèn)這是什么演唱形式？ b.分析節(jié)奏先密后疏，用什么樣的力度去呈現(xiàn)這一段？P----f c.強(qiáng)調(diào)半聲，聲音的內(nèi)在力量，口部動(dòng)作要小。

5、分段學(xué)習(xí)（第三段）a.播放微課，分聲部學(xué)習(xí)b.教師指揮此段落的合唱

c.重點(diǎn)練習(xí)“哪里有我”處的輪唱，強(qiáng)調(diào)要知道生聲部間的避讓，運(yùn)用半聲。d.教師領(lǐng)唱并指揮學(xué)生合唱。6.分段學(xué)習(xí)（結(jié)束句）a.播放范唱，同學(xué)們聽唱歌曲。

b.教師指揮，學(xué)生合唱，要求男生聲部聲音音量要小又不失力量感。7.完整聆聽歌曲

8.教師指揮，學(xué)生合唱歌曲。

三、進(jìn)行曲的定義及特點(diǎn)

1.歌曲的情緒如何？旋律和節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？ 2.這是什么體裁？ 3.進(jìn)行曲的定義及特點(diǎn)。

四、拓展聆聽

1.進(jìn)行曲體裁的軍旅歌曲很多，你還知道哪些？ 2.教師推薦視頻欣賞《當(dāng)兵的人》 3.軍人在你心目中有什么品質(zhì)？

五、小結(jié)

軍人不怕苦不怕的品質(zhì)值得我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們能夠不畏困難，激流勇進(jìn)！

第五篇：《一二三四歌》課后反思

《一二三四歌》課后反思

本堂課課堂氣氛較好，學(xué)生積極主動(dòng)，創(chuàng)造活躍，可以說(shuō)為學(xué)生營(yíng)造了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課。但根據(jù)課堂實(shí)況，學(xué)生學(xué)唱歌曲的準(zhǔn)確度不高，也就是，難點(diǎn)沒(méi)有很好的掌握，雖然課前進(jìn)行了一系列的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏練習(xí)和鋪墊，但效果不明顯，學(xué)生依然把附點(diǎn)節(jié)奏唱錯(cuò)，甚至多遍練習(xí)沒(méi)有效果。我仔細(xì)回憶了一下，的確，課前的十五分鐘，自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)想扣，不但過(guò)度自然，而且以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)得既開心又扎實(shí)。可當(dāng)進(jìn)入念歌詞的環(huán)節(jié)時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了，學(xué)生對(duì)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏雖然熟悉，但是在長(zhǎng)句中依然引發(fā)了很多的錯(cuò)誤，從學(xué)生的眼神中，我看到了“困難”，看到了“乏味”，當(dāng)時(shí)的我也沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生做好調(diào)節(jié)，一味地把環(huán)節(jié)拉了下去，以至于學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為，只要給孩子們多聽?zhēng)妆椋赡芩麄冊(cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中會(huì)將錯(cuò)誤的地方糾正，可是，我錯(cuò)了，孩子畢竟是孩子，他們需要我的點(diǎn)撥，他們需要我的正確引導(dǎo)，他們更需要我在他們出錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)指正，這是我上完課后最大的感觸。

反思：

這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)，熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲情緒。歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺(jué)到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。

少年英雄小哪吒 教學(xué)反思：

動(dòng)畫片是學(xué)生最喜聞樂(lè)見的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)將歌曲引入，使學(xué)生興趣大增，而且將小熊貓帶入課堂，更是使學(xué)生非常的高興，有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。