第一篇:一二三四歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《一二三四歌》
一、教材分析:
《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我,二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心,有著三山五岳任我走,四海為家苦為樂(lè)的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂(lè)觀主義精神的感染。
《一二三四歌》為G大調(diào)、4/4拍、進(jìn)行曲速度,三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂(lè)段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律,表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段采用了先密后疏的節(jié)奏,旋律類似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格,唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板的情景,給人以活潑、樂(lè)觀、豪邁的印象。第三樂(lè)段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式,伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句,其中穿插著喊口令的聲音,使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活,感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。
1、作曲家介紹:臧云飛(生年不詳)作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。歌曲情緒:慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上。
2、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲(第一段歌詞),同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分?并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的?(小組討論后回答)
1)、前八小節(jié):鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律,表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。(注意句末的四分休止)
2)、九——十六小節(jié):先密后疏的節(jié)奏旋律,類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格,唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景,給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。(有彈性)
3)、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾):領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音,使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活,感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。(拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲)歌曲的體裁類型有:頌歌,進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等,你知道這首歌曲屬于哪一類嗎?(進(jìn)行曲 隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲)你還知道哪些進(jìn)行曲?
由學(xué)生自由發(fā)言
(六)、編創(chuàng)體驗(yàn)
1、分小組,最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲,為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式,也可加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演歌曲,來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情緒的理解。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神?(高度的樂(lè)觀主義精神)什么樣的品質(zhì)?(熱愛祖國(guó)熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì))
課后反思:歌曲是一首典型的軍旅歌曲。由于對(duì)軍人的崇敬,學(xué)生很感興趣,因而在學(xué)習(xí)時(shí)投以積極的情緒,學(xué)習(xí)效率很高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能感受到作為軍人的那種自豪之情,在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然,不少組還有創(chuàng)新,效果很好。
不足:個(gè)別學(xué)生在進(jìn)行編創(chuàng)表演活動(dòng)時(shí)過(guò)于拘謹(jǐn),表現(xiàn)不大方。個(gè)別組在跟伴奏唱時(shí)有點(diǎn)快,不跟拍子。以后在教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的膽量訓(xùn)練,對(duì)節(jié)奏的掌握也是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
第二篇:一二三四歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能: 能用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道這首歌的音樂(lè)體裁,愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng),進(jìn)行創(chuàng)新能力
2、過(guò)程與方法:側(cè)重對(duì)歌曲情緒的理解,用不同的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲的情緒。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:喜歡演唱軍旅生涯的歌曲,感受戰(zhàn)士們自豪樂(lè)觀的情緒,學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士們的革命樂(lè)觀主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)這首歌曲進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。
四、教具準(zhǔn)備
電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。
五、教材分析:
《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我,二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心,有著三山五岳任我走,四海為家苦為樂(lè)的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂(lè)觀主義精神的感染。
《一二三四歌》為C宮調(diào)、4/4拍、進(jìn)行曲速度,三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂(lè)段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律,表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段采用了先密后疏的節(jié)奏,旋律類似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格,唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板的情景,給人以活潑、樂(lè)觀、豪邁的印象。第三樂(lè)段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式,伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句,其中穿插著喊口令的聲音,使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活,感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課 播放建國(guó)六十周年國(guó)慶閱兵的視頻片斷,以《一二三四歌》做背景音樂(lè)。
師:看見這樣的場(chǎng)面,同學(xué)們有什么感受? 學(xué)生回答。
師:這樣的場(chǎng)面真的很雄壯,大家覺(jué)得做背景的歌曲夠雄壯吧,想不想學(xué)唱啊?今天這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)唱這首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》。
.(板書課題)
(二)發(fā)聲練習(xí):
1、1=C 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖
Miyi ya
miyi ya
ya a a a
a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1-‖
Mi ma
mi ma
mi
(三)整體感受歌曲意境:大家先來(lái)聽一遍這首歌曲,要求邊聽邊打拍子。
進(jìn)一步感受:用自己喜歡的擊拍方式為歌曲伴奏。示范拍手、拍腿結(jié)合的方式。第三遍要求學(xué)生跟著歌曲做律動(dòng)。最后再加上小軍鼓為歌曲伴奏。
(四)學(xué)唱體驗(yàn)
1、作曲家介紹:臧云飛(生年不詳)作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。
2、師:我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲,你能邊聽著歌曲邊想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎?還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的?
完整播放歌曲錄音。
聽后鼓勵(lì)學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,適時(shí)提出表?yè)P(yáng)。
由學(xué)生自由發(fā)言。表達(dá)他想象中的軍旅生活是什么樣的。
歌曲情緒:慷慨激昂、飽滿、堅(jiān)定有力、豪邁、積極向上。
3、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲(第一段歌詞),同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分?并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的?(小組討論后回答)
4、學(xué)唱第一段歌詞
(學(xué)生先說(shuō)每段情緒,進(jìn)而有感情朗誦歌詞,然后跟琴學(xué)唱)
1)、前八小節(jié):鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律,表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。(注意句末的四分休止)
2)、九——十六小節(jié):先密后疏的節(jié)奏旋律,類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格,唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景,給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。(有彈性)
3)、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾):領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音,使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活,感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。(拍手學(xué)唱
卡準(zhǔn)節(jié)奏
唱高音時(shí)用假聲)
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。(唱到高音時(shí),請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)唱,保護(hù)嗓子。)
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配,比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結(jié)尾處的處理演唱
分兩聲部 女聲領(lǐng)唱加男生伴唱的形式
(四)、感情升華
師:在學(xué)唱過(guò)程中,你們看到了解放軍具有()樣的雄心?()樣的胸懷?
生回答后 師:讓我們體會(huì)著“鋼槍交給我,二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心,“三山五岳任我走,四海為家苦為樂(lè)”的胸懷,有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒,跟著歌曲的伴奏,大聲地用飽滿有力的有彈性的聲音演唱歌曲。
(五)、拓展
歌曲的體裁類型有:頌歌,進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等,你知道這首歌曲屬于哪一類嗎?(進(jìn)行曲 隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲)你還知道哪些進(jìn)行曲?
由學(xué)生自由發(fā)言
(六)、編創(chuàng)體驗(yàn)
1、分小組,最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲,為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式,也可加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演歌曲,來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情緒的理解。
2、小組排練。
3、小組表演。
4、其他小組互評(píng)。
5、教師評(píng)價(jià)。
(七)、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神?(高度的樂(lè)觀主義精神)什么樣的品質(zhì)?
(熱愛祖國(guó)熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì))
課后反思:歌曲是一首典型的軍旅歌曲。由于對(duì)軍人的崇敬,學(xué)生很感興趣,因而在學(xué)習(xí)時(shí)投以積極的情緒,學(xué)習(xí)效率很高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能感受到作為軍人的那種自豪之情,在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然,不少組還有創(chuàng)新,效果很好。
不足:個(gè)別學(xué)生在進(jìn)行編創(chuàng)表演活動(dòng)時(shí)過(guò)于拘謹(jǐn),表現(xiàn)不大方。個(gè)別組在跟伴奏唱時(shí)有點(diǎn)快,不跟拍子。以后在教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的膽量訓(xùn)練,對(duì)節(jié)奏的掌握也是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
第三篇:《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、德育目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《一二三四歌》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì),崇敬子弟兵,并使學(xué)生對(duì)軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗(yàn),感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂(lè)觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國(guó)、為人民的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。
2、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)進(jìn)行曲的概念,知道進(jìn)行曲的特點(diǎn),并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
3、能力目標(biāo):討論本歌曲的演唱力度和演唱速度,啟發(fā)學(xué)生從頭到尾,整體地設(shè)計(jì)出歌曲的力度和速度變化及對(duì)比,正確地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音,有控制的氣息演唱此歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):1、節(jié)奏型的掌握。2、附點(diǎn)音符與八分音符唱法的區(qū)別。
3、伴唱部分掌聲和伴唱的二聲部和諧。
教學(xué)方法:??視唱、跟唱相結(jié)合,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入:
1、問(wèn):誰(shuí)是你們心中最可愛的人啊?(軍人)軍人在你們的心中是怎樣的形象?(魁梧、精神、威嚴(yán)、帥......)那身綠軍裝成為很多人的理想和驕傲。
我們來(lái)欣賞一段視頻一起來(lái)感受,軍人威武氣勢(shì)。
從閱兵式中可以看出我軍是文明之師,威武之師,向全世界人民面前展示我國(guó)軍人的形象。揚(yáng)我軍威、國(guó)威。同時(shí),閱兵式對(duì)那些對(duì)我國(guó)還存有敵意的敵對(duì)勢(shì)力也是一種震懾。
2、你們想成為一名出色的軍人嗎?下面,請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下軍人是怎么站立、行走、拿槍、喊口號(hào)的。
師:表演得很不錯(cuò)。軍人在隊(duì)列、集合時(shí)都要唱軍歌,軍歌就像是集合的號(hào)角,雖然我們不是軍人,今天我們也要學(xué)唱一首大家廣為傳唱的軍歌《一二三四歌》。板書:《一二三四歌》
三、學(xué)習(xí)新知
1、初聽歌曲
①今天我們就先來(lái)聽一遍這首歌曲。(聽后要回答兩個(gè)問(wèn)題)
②這首歌曲是什么風(fēng)格,它有哪些特點(diǎn)呢?板書:歌曲風(fēng)格?
特點(diǎn)?
(進(jìn)行曲:是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲,常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力,富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。)
2、背景介紹
問(wèn):有誰(shuí)知道,這首歌曲為什么叫《一二三四歌》嗎?是誰(shuí)在什么情況下創(chuàng)作的呢?
這要從1993年冬說(shuō)起,1993年冬詞作家石順義,曲作家藏去飛,接受了獨(dú)唱演員閻維文的提議:“用一二三四”的口令創(chuàng)作一首隊(duì)列進(jìn)行曲。1994年,在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,閻維文首唱《一二三四歌》,這首歌迅速地在全軍廣為傳唱,受到了部隊(duì)官兵的熱烈歡迎。1995年,在90年代戰(zhàn)士最喜愛歌曲評(píng)選擇中獲量高褒獎(jiǎng)。
3、作者介紹
臧云飛(1952——)作曲家、祖籍河北清苑,出生在山西太原。1969年參軍。1979年調(diào)入北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作。作有《一二三四歌》、《當(dāng)兵的人》、《士兵小唱》、《東西南北兵》、《女兵》、《士兵兄弟》、《珠穆朗瑪》、《軍中姐妹》等。曾兩次獲文化部頒發(fā)的“文華獎(jiǎng)”,中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng),兩次獲得“解放軍文藝獎(jiǎng)”。
4、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》:
①聽范唱,說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。
②讀歌詞,分析歌曲內(nèi)容:
《一二三四歌》由石順義詞,臧云飛曲。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風(fēng)格的軍旅歌曲。歌詞由軍營(yíng)中不可少的操練口令一二三四開始,開門見山地將一個(gè)威武的軍人形象展現(xiàn)在我們面前。緊接著由一、二、三、四分別引出了對(duì)軍人內(nèi)在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”,到“三軍將士苦為樂(lè)”,再到“四海為家”,巧妙、風(fēng)趣地道出了軍人的價(jià)值觀和樂(lè)觀精神。形象地刻畫了軍人的情感,軍人的美好和軍人的品德。
③出示歌片,學(xué)習(xí)歌曲后半部分的伴唱與掌聲伴奏。采用分組和分聲部練習(xí)的方法,練熟后再合到一起,教學(xué)難點(diǎn)在這里解決。要注意二聲部的和諧和節(jié)奏的準(zhǔn)確。
④學(xué)唱歌曲的前半部分,先唱會(huì)歌曲的旋律,再視唱歌譜,采用首調(diào)唱名法,先由教師示范、教師唱譜學(xué)生填詞,再過(guò)渡到學(xué)生視譜。
⑤全體學(xué)生齊唱歌曲(學(xué)生跟著伴奏),并考慮這首歌的藝術(shù)處理,重點(diǎn)是歌曲要表達(dá)的情感和歌曲演唱的速度。
⑥歌曲結(jié)構(gòu)分析:
《一二三四歌》為帶有擴(kuò)充的二部曲式,G大調(diào),4/4拍。樂(lè)段A(1—8小節(jié)),以四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂(lè)句。其中第二樂(lè)句的節(jié)奏是第一樂(lè)句節(jié)奏的重復(fù)。節(jié)奏多用附點(diǎn)音符,使人感到了一種撲面而來(lái)的軍營(yíng)氣氛,像號(hào)令,像走步,像行軍,像列隊(duì)??樂(lè)段B(9—29小節(jié)),樂(lè)句逐漸加長(zhǎng),特別是樂(lè)句4,為了擴(kuò)充效果的加強(qiáng),又增加了一個(gè)伴唱聲部,使一、二聲部形成帶有襯詞“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二個(gè)聲部,最后以“一、二、三、四”的交錯(cuò)出現(xiàn),將歌曲推向高潮。歌曲各段在演唱時(shí)要注意什么呢?
板書:分幾段??3段
每段注意什么???A段
注意聲音舒展、親切。
B段
注意吐字清晰。
C段
注意聲音有氣勢(shì)。
結(jié)尾處
“戰(zhàn)士的歌”更要顯得深沉有力。
⑦下面我們按上面所說(shuō)的來(lái)完整的演唱歌曲。
⑧分組唱、找一位同學(xué)領(lǐng)唱,其他學(xué)生伴唱。
四、實(shí)踐與創(chuàng)造:
試著改變歌曲的速度和力度演唱,看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化?(如放慢和加快速度,加重和減輕力度演唱歌曲)
五、音樂(lè)游戲:下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名字叫
擊鼓傳花游。戲規(guī)則:教師擊鼓,當(dāng)鼓聲停下來(lái)時(shí),花在哪位同學(xué)的手里,哪位同學(xué)就即興演唱一首軍旅歌曲,如想不出來(lái)可請(qǐng)求幫助。
六、教學(xué)小結(jié)、課外延伸
剛才大家表演得很不錯(cuò),其實(shí)生活中關(guān)于軍旅歌曲還有很多很
多。希望大家?guī)е裉斓臒崆樵谡n下收集更多這方面的歌曲,我們可以在下節(jié)音樂(lè)課上舉行一個(gè)軍旅歌曲PK大賽。將歌聲傳遍整個(gè)校園。
七、師生再見
第四篇:【教學(xué)設(shè)計(jì)】一二三四歌
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、情境導(dǎo)入,醞釀情感
師設(shè)問(wèn):平常大家參加體育鍛煉的時(shí)候是如何喊口令的? 生回答:一二三四
師出示圖片并播放口令錄音,讓學(xué)生模仿。再聽放錄音,錄音里除了口令聲還要什么聲音? 生回答:拍手
2.師生練習(xí)口令與拍手相結(jié)合
3.同學(xué)了重溫了體育鍛煉師喊口令的高亢激昂,想不想聽一聽來(lái)自軍營(yíng)里“一二三四”的英姿颯爽? 4.出示課題:《一二三四歌》
二、唱聽結(jié)合,體驗(yàn)合唱。
1、初聽歌曲,感受歌曲的情緒。
2、歌曲創(chuàng)作背景 3.分段學(xué)唱。(第一段)
a.聽歌曲第一段,哪些地方體現(xiàn)了口令是的節(jié)奏?
b.學(xué)唱歌曲、前兩個(gè)小短句。教師引導(dǎo)用什么樣的力度和聲音來(lái)唱?
c.教師示范后兩個(gè)小短句,設(shè)問(wèn)什么聲音表現(xiàn)”山搖地動(dòng)”什么聲音表現(xiàn)“花開水歡樂(lè)”?
d.教師彈琴,學(xué)生探究著來(lái)唱。
e.復(fù)聽歌曲第一段,運(yùn)用了什么演唱形式? f.了解輪唱的定義。
g.教師指揮輪唱練習(xí),強(qiáng)調(diào)半聲演唱。4.分段學(xué)習(xí)(第二段)
a.教師指揮同學(xué)們嘗試著去唱第二段,并問(wèn)這是什么演唱形式? b.分析節(jié)奏先密后疏,用什么樣的力度去呈現(xiàn)這一段?P----f c.強(qiáng)調(diào)半聲,聲音的內(nèi)在力量,口部動(dòng)作要小。
5、分段學(xué)習(xí)(第三段)a.播放微課,分聲部學(xué)習(xí)b.教師指揮此段落的合唱
c.重點(diǎn)練習(xí)“哪里有我”處的輪唱,強(qiáng)調(diào)要知道生聲部間的避讓,運(yùn)用半聲。d.教師領(lǐng)唱并指揮學(xué)生合唱。6.分段學(xué)習(xí)(結(jié)束句)a.播放范唱,同學(xué)們聽唱歌曲。
b.教師指揮,學(xué)生合唱,要求男生聲部聲音音量要小又不失力量感。7.完整聆聽歌曲
8.教師指揮,學(xué)生合唱歌曲。
三、進(jìn)行曲的定義及特點(diǎn)
1.歌曲的情緒如何?旋律和節(jié)奏各有什么特點(diǎn)? 2.這是什么體裁? 3.進(jìn)行曲的定義及特點(diǎn)。
四、拓展聆聽
1.進(jìn)行曲體裁的軍旅歌曲很多,你還知道哪些? 2.教師推薦視頻欣賞《當(dāng)兵的人》 3.軍人在你心目中有什么品質(zhì)?
五、小結(jié)
軍人不怕苦不怕的品質(zhì)值得我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們能夠不畏困難,激流勇進(jìn)!
第五篇:《一二三四歌》課后反思
《一二三四歌》課后反思
本堂課課堂氣氛較好,學(xué)生積極主動(dòng),創(chuàng)造活躍,可以說(shuō)為學(xué)生營(yíng)造了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課。但根據(jù)課堂實(shí)況,學(xué)生學(xué)唱歌曲的準(zhǔn)確度不高,也就是,難點(diǎn)沒(méi)有很好的掌握,雖然課前進(jìn)行了一系列的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏練習(xí)和鋪墊,但效果不明顯,學(xué)生依然把附點(diǎn)節(jié)奏唱錯(cuò),甚至多遍練習(xí)沒(méi)有效果。我仔細(xì)回憶了一下,的確,課前的十五分鐘,自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)想扣,不但過(guò)度自然,而且以學(xué)生為主體,學(xué)生學(xué)得既開心又扎實(shí)。可當(dāng)進(jìn)入念歌詞的環(huán)節(jié)時(shí),問(wèn)題就出現(xiàn)了,學(xué)生對(duì)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏雖然熟悉,但是在長(zhǎng)句中依然引發(fā)了很多的錯(cuò)誤,從學(xué)生的眼神中,我看到了“困難”,看到了“乏味”,當(dāng)時(shí)的我也沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生做好調(diào)節(jié),一味地把環(huán)節(jié)拉了下去,以至于學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為,只要給孩子們多聽?zhēng)妆椋赡芩麄冊(cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中會(huì)將錯(cuò)誤的地方糾正,可是,我錯(cuò)了,孩子畢竟是孩子,他們需要我的點(diǎn)撥,他們需要我的正確引導(dǎo),他們更需要我在他們出錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)指正,這是我上完課后最大的感觸。
反思:
這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲,表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó),熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì),旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解,用不同的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲情緒。歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣,由于對(duì)軍人的崇敬,在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺(jué)到作為軍人的那種自豪之情,因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài),所以學(xué)習(xí)的效率很高,在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然,效果很好。
少年英雄小哪吒 教學(xué)反思:
動(dòng)畫片是學(xué)生最喜聞樂(lè)見的一個(gè)環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)將歌曲引入,使學(xué)生興趣大增,而且將小熊貓帶入課堂,更是使學(xué)生非常的高興,有了興趣,就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。