第一篇：一二三四歌教案

《一二三四歌》教案

教學對象：七.4班 課 型：唱歌綜合課 教學地點：多媒體教室 授 課 人：××× 教學內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習

2.復習（歌曲《祖國在我心窩里》）3.唱歌綜合課《一二三四歌》 4.紅歌大家唱《井岡山下種南瓜》 教學目標：

1.能夠用飽滿﹑有力﹑較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。2.感受解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)和高度的革命樂觀主義精神，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞和友愛精神。

3.知道這首歌的音樂體裁并愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

4.形象地對學生進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的井岡山精神。教學重點與難點：

了解進行曲音樂節(jié)奏特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。【進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的樂曲，速度較快，節(jié)奏感強，節(jié)拍常用偶數(shù)拍子，如：2/4，4/4拍。節(jié)奏特點是較多使用附點音符，三連音或切分音。】 教學方法及手段：

創(chuàng)設情境教學法、視唱法、表演法以及多媒體與MIDI音樂相結合的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。教學過程：

一、發(fā)聲練習：（練聲曲見課件）

二、復習舊課：《祖國在我心窩里》

三、導入新課

歌曲《一二三四歌》

導語：剛才同學們美妙的歌聲，唱出了我們偉大祖國的繁榮、昌盛、美好、祥和，生活在祖國溫暖的懷抱里，幸福嗎？學生：……。但是，這種幸福美好的生活需要有人來捍衛(wèi)的，他們是：……。看,我們英雄的解放軍戰(zhàn)士邁著豪邁的步伐，向我們走來了。這節(jié)課，我們就來學唱一首廣為流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，希望大家能夠喜歡。

四、節(jié)奏與旋律訓練

1．練習

（一）2.練習

（二）五、學唱歌曲

1.詞曲作家介紹

詞作家石順義，空軍政治部歌舞團創(chuàng)作室專業(yè)作家，國家一級編劇，代表作有：《一二三四歌》、《父老鄉(xiāng)親》、《說句心里話》、《黃河源頭》、《兵哥哥》、《白發(fā)親娘》等，永城市市歌《永遠美麗的城》也由他作詞。曲作家臧云飛，著名軍旅作曲家，音樂制作人，北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友歌舞團國家一級作曲，代表作有《一二三四歌》、《當兵的人》、《珠穆朗瑪》、《東西南北兵》、《士兵小唱》、《軍中姐妹》等。2.讓我們隨著著名歌唱家閻維文雄壯、嘹亮的歌聲到軍營去體驗一下軍人的生活，并思考一下歌曲的情緒是怎樣的？（這是一首進行曲體裁的歌曲，歌曲的情緒：活潑﹑樂觀﹑飽滿、豪邁、積極向上）3.分句學唱歌曲

歌曲較多地使用八分附點音符，節(jié)奏鏗鏘有力，旋律簡潔明朗，演唱時要飽滿有力，這樣才能表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士豪邁、勇敢、堅強性格。句末四分休止符和口令的運用，更增強了旋律的節(jié)奏感，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們寬廣、樂觀、自豪的情懷。（歌曲的節(jié)奏特點是附點音符，四分休止符及口令的巧妙運用。）

4.跟琴完整演唱第一段歌詞

5.學唱第二段歌詞

同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟 琴演唱第二段歌詞。

6.重點練習歌曲兩聲部部分。

7.用慷慨激昂的情緒，飽滿富有彈性的聲音演唱歌曲。

六、課堂小結

1.通過這節(jié)課的學習，我們應該學習解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（樂觀主義和吃苦耐勞精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的高貴品質(zhì)）。勉勵同學們向他們學習，熱愛校園，熱愛祖國，做一名優(yōu)秀的中學生。

七、作業(yè)

1.學習行軍禮及行進步伐

2.重新為《一二三四歌》填詞，將歌曲變成一首校園歌曲。（例如）

八、紅歌大家唱

歌曲《井岡山下種南瓜》

通過紅歌演唱這種形式，以課堂為陣地，對學生進行革命傳統(tǒng)以及愛國主義教育。

第二篇：一二三四歌教案

《一二三四歌》教學設計方案

教學目標：

德育目標：通過學唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學生熱愛人民軍隊，崇敬子弟兵，并使學生對軍旅歌曲風格有所體驗，感受解放軍戰(zhàn)士團結、緊張嚴肅、活潑的精神風貌和樂觀態(tài)度。學習解放軍為祖國、為人民的無私奉獻精神,增強國防意識。

知識目標：復習進行曲的概念，知道進行曲的特點，并用歌聲表現(xiàn)出來。

技能目標：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，啟發(fā)學生從頭到尾，整體 地設計出歌曲的力度和速度變化及對比，正確地表達歌曲的音樂形象。

教學重點：

指導學生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此 歌曲。

教學難點：

節(jié)奏型的掌握。附點音符與八分音符唱法的區(qū)別。伴唱部分掌聲和伴唱的二聲部和諧。

教學過程

一、組織教學：

1.師生問好

2.發(fā)聲練習一條“u”

要求：身坐直，嘴輕輕的嘟起來，眼睛睜大眉毛抬高。3.復習舊歌《DO RE MI》

二、導入 1.播放軍人圖片 師：看看他們是誰？

2.問：你們見過軍人嗎？軍人在你們的心中是怎樣的形象？

學生：魁梧、精神、威嚴、帥氣 3.請幾位同學來模仿一下軍人

師：軍人是怎么站立，怎么走路的？你能模仿一下他們嗎？ 學生模仿軍人的站姿，稍息，立正，敬禮等。教師給予評價。師：是的，軍人那身綠軍裝成為很多人的理想和驕傲。4.播放2009年的國慶閱兵式視頻 師：看完之后你有什么感受？

小結：我們的軍隊是，護國衛(wèi)士，血肉長城。

過渡語：同學們，軍人的颯爽英姿令我們敬仰，軍旅的生活令我們向往，下面就讓我們走進軍人的生活，體味他們的酸甜苦辣吧。（出示課題：《一二三四歌》）

三、學唱歌曲《一二三四歌》 1.初聽（播放視頻）

師：軍人是怎么喊口號的？誰來模仿一下？ 學生模仿喊“一二三四”口號

2.師小結：這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風格的軍旅歌曲。歌詞中多次出現(xiàn)軍營中不可少的操練口令“一二三四”的口號，從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說為祖國”，到“三軍將士苦為樂”，再到“四海為家”，巧妙、風趣地道出了軍人的價值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德。

3.復聽歌曲：請同學們看著歌詞，小聲跟唱。4.用模唱發(fā)學唱歌曲前八小節(jié)

5.用模唱法學唱歌曲九至十七小結。邊學唱邊處理，強弱對比，以及歌曲的顆粒性和連貫性。

6.完整演唱前半部分。7.練習口號

要求：聲音干脆有力量，聲音洪亮。

8.完整演唱后半部分 9.完整演唱歌曲第一段歌詞

10.唱第二段歌詞，學唱結束句部分。注意在心里默數(shù)拍子。師：“戰(zhàn)” 和“士”這兩個字分別有幾拍？ 生：八拍

11.用不同形式演唱

請一個同學領唱喊口號部分，其他同學合。

四、實踐與創(chuàng)造：

1.試著改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化？ 師：如果我們用不同的速度和不同的力度演唱會有什么不一樣的效果？（師示范用慢速演唱歌曲前十七個小結。）

生：速度變慢力度變?nèi)酢８枨兊檬闱榱恕Ｓ寐斓乃俣妊莩?/p>

2.分組對《一二三四歌》進行創(chuàng)編

根據(jù)歌曲和自己的愛好選擇打擊樂器并為歌曲伴奏。教師準備一些打擊樂器。

五、教學擴展

1.師：你還聽過哪些軍歌？

《咱當兵的人》《彈起我心愛的土琵琶》《軍港之夜》 2.讀一首關于軍人的詩

六、總結

師：讓我們向偉大的軍人學習，學習他們堅強的意志，與無限的愛國情懷。最后，讓我們以響亮的軍人口號結束我們今天的音樂課吧。

第三篇：《一二三四歌》教案

《一二三四歌》教案

一、教學目標

1、知識與技能：能用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁，愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動，進行創(chuàng)新能力。

2、過程與方法：側(cè)重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲的情緒。

3、情感態(tài)度價值觀：喜歡演唱軍旅生涯的歌曲，感受戰(zhàn)士們自豪樂觀的情緒，學習解放軍戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。

二、教學重點

了解進行曲音樂節(jié)奏、結構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教學難點

對這首歌曲進行編創(chuàng)活動。

四、教具準備

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。

五、教學過程

（一）導入新課：播放建國六十周年國慶閱兵的視頻片斷，以《一二三四歌》做背景音樂。師：看見這樣的場面，同學們有什么感受? 學生回答。

師：這樣的場面真的很雄壯，大家覺得做背景的歌曲夠雄壯吧，想不想學唱啊？今天這節(jié)課，我們來學唱這首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》。（板書課題）

（二）發(fā)聲練習： 1、1=C 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖ Mi yi ya mi yi ya ya a a a a 2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1-‖ Mi ma mi ma mi

（三）整體感受歌曲意境：大家先來聽一遍這首歌曲，要求邊聽邊打拍子。進一步感受：用自己喜歡的擊拍方式為歌曲伴奏。示范拍手、拍腿結合的方式。第三遍要求學生跟著歌曲做律動。最后再加上小軍鼓為歌曲伴奏。

（四）學唱體驗

1、作曲家介紹：臧云飛(生年不詳)作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。

2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？ 完整播放歌曲錄音。（后鼓勵學生踴躍舉手發(fā)言，適時提出表揚。由學生自由發(fā)言。表達他想象中的軍旅生活是什么樣的。）

歌曲情緒：慷慨激昂飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上。

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒，進而有感情朗誦歌詞，然后跟琴學唱）1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結束(結尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學唱、卡準節(jié)奏、唱高音時用假聲）

5、跟琴完整演唱第一段歌詞，現(xiàn)問題及時解決。（唱到高音時，請同學們用假聲來唱，保護嗓子。）

6、學唱第二段歌詞：同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結尾處的處理演唱：分兩聲部 女聲領唱加男生伴唱的形式

（五）感情升華

師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？生回答后。

師：讓我們體會著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。提醒學生用慷慨激昂的情緒，跟著歌曲的伴奏，大聲地用飽滿有力的有彈性的聲音演唱歌曲。

（六）拓展：歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲 隊列行進當中演唱的歌曲）你還知道哪些進行曲？由學生自由發(fā)言

（七）編創(chuàng)體驗

1、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，為歌曲設計不同的演唱形式，也可加入簡單的舞蹈動作表演歌曲，來表達對歌曲情緒的理解。

2、小組排練。

3、小組表演。

4、其他小組互評。

5、教師評價。

（八）、課堂小結

課的學習，我們應該學習解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）

課后反思：歌曲是一首典型的軍旅歌曲。由于對軍人的崇敬，學生很感興趣，因而在學習時投以積極的情緒，學習效率很高。在學習過程中也能感受到作為軍人的那種自豪之情，在表演時學生也是興趣盎然，不少組還有創(chuàng)新，效果很好。

不足：個別學生在進行編創(chuàng)表演活動時過于拘謹，表現(xiàn)不大方。個別組在跟伴奏唱時有點快，不跟拍子。以后在教學中還要加強對學生的膽量訓練，對節(jié)奏的掌握也是今后學習的重點。

第四篇：《一二三四歌》教案

《一二三四歌》教學設計教學目標：

1、情感目標：通過學唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學生熱愛人民軍隊，感受解放軍戰(zhàn)士團結、緊張、嚴肅、活潑的精神風貌和樂觀態(tài)度。

2、知識目標：復習進行曲的概念，知道進行曲的特點，并用歌聲表現(xiàn)出來。

3、能力目標：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，正確地表達歌曲的音樂形象。

學情分析：

七年級學生好動,好奇,好表現(xiàn),因此采用形象生動,形式多樣的教學方法讓學生廣泛、積極主動的參與學習,去激發(fā)學生學習的興趣.教學重點：指導學生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。教學難點：

1、節(jié)奏型的掌握。

2、附點音符與八分音符唱法的區(qū)別。

3、伴唱部分掌聲和伴唱的二聲部和諧。教學方法：

視唱、跟唱相結合，動手、動口、動腦，充分調(diào)動學生的積極性參與到音樂活動中來。

教學過程:

一、組織教學

二、導入：

1、問：誰是你們心中最可愛的人啊？（軍人）軍人在你們的心中是怎樣的形象？（魁梧、精神、威嚴、帥......）那身綠軍裝成為很多人的理想和驕傲。雖然我們不是軍人，今天我們也要學唱一首大家廣為傳唱的軍歌《一二三四歌》。板書：《一二三四歌》

三、學習新知

1、初聽歌曲

①今天我們就先來聽一遍這首歌曲。（聽后要回答兩個問題）②這首歌曲是什么風格，它有哪些特點呢？板書：歌曲風格？ 特點？

（進行曲：是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中。這種音樂作品的結構嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。）

2、背景介紹

問：有誰知道，這首歌曲為什么叫《一二三四歌》嗎？是誰在什么情況下創(chuàng)作的呢？ 這要從1993年冬說起，1993年冬詞作家石順義，曲作家藏去飛，接受了獨唱演員閻維文的提議：“用一二三四”的口令創(chuàng)作一首隊列進行曲。1994年，在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡會上，閻維文首唱《一二三四歌》，這首歌迅速地在全軍廣為傳唱，受到了部隊官兵的熱烈歡迎。1995年，在90年代戰(zhàn)士最喜愛歌曲評選擇中獲量高褒獎。

3、作者介紹

臧云飛（1952——）作曲家、祖籍河北清苑，出生在山西太原。1969年參軍。1979年調(diào)入北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團從事音樂創(chuàng)作。作有《一二三四歌》、《當兵的人》、《士兵小唱》、《東西南北兵》、《女兵》、《士兵兄弟》、《珠穆朗瑪》、《軍中姐妹》等。曾兩次獲文化部頒發(fā)的“文華獎”，中宣部“五個一工程獎，兩次獲得“解放軍文藝獎”。

4、學唱歌曲《一二三四歌》：

①聽范唱，說一說歌曲旋律、節(jié)奏特點。②讀歌詞，分析歌曲內(nèi)容：

《一二三四歌》由石順義詞，臧云飛曲。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風格的軍旅歌曲。歌詞由軍營中不可少的操練口令一二三四開始，開門見山地將一個威武的軍人形象展現(xiàn)在我們面前。緊接著由一、二、三、四分別引出了對軍人內(nèi)在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說為祖國”，到“三軍將士苦為樂”，再到“四海為家”，巧妙、風趣地道出了軍人的價值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德。③出示歌片，學習歌曲后半部分的伴唱與掌聲伴奏。采用分組和分聲部練習的方法，練熟后再合到一起，教學難點在這里解決。要注意二聲部的和諧和節(jié)奏的準確。

④學唱歌曲的前半部分，先唱會歌曲的旋律，再視唱歌譜，采用首調(diào)唱名法，先由教師示范、教師唱譜學生填詞，再過渡到學生視譜。

⑤全體學生齊唱歌曲（學生跟著伴奏），并考慮這首歌的藝術處理，重點是歌曲要表達的情感和歌曲演唱的速度。⑥歌曲結構分析：

《一二三四歌》為帶有擴充的二部曲式，G大調(diào)，4/4拍。樂段A（1—8小節(jié)），以四個樂句構成，每兩小節(jié)為一個樂句。其中第二樂句的節(jié)奏是第一樂句節(jié)奏的重復。節(jié)奏多用附點音符，使人感到了一種撲面而來的軍營氣氛，像號令，像走步，像行軍，像列隊??樂段B（9—29小節(jié)），樂句逐漸加長，特別是樂句4，為了擴充效果的加強，又增加了一個伴唱聲部，使一、二聲部形成帶有襯詞“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二個聲部，最后以“一、二、三、四”的交錯出現(xiàn)，將歌曲推向高潮。歌曲各段在演唱時要注意什么呢？ 板書：分幾段 3段

每段注意什么？ A段 注意聲音舒展、親切。B段 注意吐字清晰。C段 注意聲音有氣勢。

結尾處 “戰(zhàn)士的歌”更要顯得深沉有力。⑦下面我們按上面所說的來完整的演唱歌曲。⑧分組唱、找一位同學領唱，其他學生伴唱。

四、隨堂練習：

試著改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化？（如放慢和加快速度，加重和減輕力度演唱歌曲）

五、課堂小結：

其實生活中關于軍旅歌曲還有很多很多。希望大家?guī)е裉斓臒崆樵谡n下收集更多這方面的歌曲，我們可以在下節(jié)音樂課上舉行一個軍旅歌曲PK大賽。將歌聲傳遍整個校園。

第五篇：一二三四歌教案（實用6篇）

篇1：一二三四歌教案

教材分析

《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為Ｃ調(diào)（原調(diào)為 bＢ調(diào)）、4/4 拍、進行曲速度，三段體曲式結構。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

學情分析

通過欣賞、演唱等活動,了解進行曲風格作品的精神氣質(zhì)和內(nèi)涵,對學生進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生團結拼搏的精神和強烈的集體榮譽感。

在關注歌曲情感表現(xiàn)和藝術處理問題的.同時滲透呼吸方法、歌唱聲音、歌唱技能的教學和知識性教學內(nèi)容。

教學中要保護好學生的嗓音。不要長時間的演唱，多用帶彈性的的輕唱，偶爾地放開聲音唱一唱。本課的調(diào)高是為了視譜方便，并不適合學生演唱，因此，要根據(jù)學生的實際調(diào)整調(diào)高。

教學目標

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁；并以學唱《一二三四歌》為主要內(nèi)容，在聽、唱、議、演結合的活動中體會歌曲特點，感受歌曲魅力。

教學重點和難點

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

歌曲的情感表現(xiàn)和藝術處理。

篇2：一二三四歌教案

教學目標

1、學習歌曲《一二三四歌》，感受體驗歌曲的音樂情緒。

2、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱歌曲。

3、認識曲作者，并簡要了解他的其他作品，從中感悟軍旅歌曲的特點。

教學重難點

重點：學會歌曲《一二三四歌》。

難點：準確演唱歌曲的二聲部。

教具準備

電子琴、課件

教學過程

一、導入——走進部隊

1、聽《當兵的人》，并請學生關注音樂中描述的是什么人物形象。（軍人）

2、師：這天就讓我們也來體驗一下當軍人的滋味。（將學生分成三組海軍、空軍、陸軍，教師當總司令。）

3、師：海、路、空三軍的新戰(zhàn)友們，你們準備好了嗎？這天就讓我們走進部隊，初步體驗一下戰(zhàn)士們的軍旅生活，請你參觀后，說說你的感受。（觀看《一二三四歌》視頻，學生感受部隊生活，感受軍人精神飽滿的狀態(tài)）

二、新課教學——我是軍人

1、師：作為你們的總司令，這天我特地準備了一首歌曲送給你們，歡迎你們加入我們的隊伍，請觀察一下我所演唱的歌曲的情緒，根據(jù)歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏，歌曲能夠分成幾個部分，你最喜歡哪一部分。

（師范唱《一二三四歌》，生關注歌曲的情緒與結構，引導學生感受歌曲情緒飽滿、鏗鏘有力的特點）

2、分段學習歌曲。

（1）學習第三樂段

A、師范唱，生觀察這一部分的不一樣之處（加入說唱）

B、生學習說唱的部分

一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。二三四0 |

0X 0X|0X 0X|0X0X| 0?? XX0X |

①指名念節(jié)奏，引導發(fā)現(xiàn)最后一小節(jié)的節(jié)奏變化

②師示范指導念0?? XX0X

③齊念節(jié)奏

④邊念邊拍

⑤分二聲部，空軍組和海軍組拍節(jié)奏，陸軍組念

C、師唱生拍念

D、生生合作拍念

E、學習輪唱部分。

①學習高聲部：視唱曲譜——填詞演唱，指導高音的演唱。

②師生合作，師唱低聲部，請生唱高聲部，并觀察低聲部在什么時候加入。

③生學習低聲部，師提示低聲部只唱輪唱部分，其余和聲部分和高聲部唱同一音調(diào)。）

④將學生分成2組，空軍和海軍一組，陸軍一組，進行輪唱。

⑤完整演唱第三樂段

（2）學習第第一、二樂段

A、視唱曲譜。

B、朗讀第一段的歌詞，要求聲音飽滿富有彈性。

C、填詞演唱（師生接唱——生完整唱，引導學生唱出軍人的精神面貌干脆利落）

D、情感處理：同學們都說戰(zhàn)士的歌聲是堅定有力的，其實他也有溫柔的一面，歌曲中哪一句最能表現(xiàn)這一面呢？（引導學生用連貫流暢的方法演唱第二樂句，其他部分用飽滿、有力、富有彈性的聲音演唱。）

3、完整演唱歌曲

4、學生討論編排演唱形式

三、拓展延伸——了解軍歌

1、認識曲作者，臧云飛。

2、依次播放《當兵的人》、《東西南北兵》、《三百六十五個祝福》讓學生猜猜曲名，會唱的同學能夠跟唱。

3、揭示聆聽的曲目，并簡單介紹臧云飛的其他作品。《軍中姐妹》、《女兵》、《珠穆朗瑪》

4、師生探討軍歌的特點：人民軍隊的雄壯與豪邁，是唱給戰(zhàn)士的歌、反映戰(zhàn)士生活，富有戰(zhàn)斗氣息。

5、師小結：真想音樂家貝多芬說的：“音樂應當使人類的精神爆出火花。”軍旅歌曲就充分體現(xiàn)了這一點，將軍人的精神面貌淋漓盡致地展此刻我們眼前。小軍人們，讓我們也用歌聲將軍人的精神面貌展現(xiàn)給大家看看吧！

篇3：一二三四歌教案

教學目標：

1、知識與技能：了解進行曲的概念，明白進行曲的特點，學會用激昂、飽滿的情緒表達歌曲所反映的精神氣質(zhì)。

2、過程與方法：透過比較來感受和體驗不一樣力度的演唱帶來的不一樣的聽覺感受，并用歌聲表現(xiàn)出來。

3、情感態(tài)度與價值觀：透過學唱《一二三四歌》，體驗軍旅風格歌曲，感受解放軍戰(zhàn)士團結、緊張、嚴肅、活潑的精神風貌和樂觀態(tài)度。學習解放軍為祖國、為人民的無私奉獻精神，增強國防意識。

學情分析 ：

學生對進行曲題材的歌曲平常也許聽的很多，但不明白音樂體裁的相關知識，對軍旅歌曲的了解還不夠多。

重點難點：

指導學生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。

教具使用：多媒體、鋼琴、大軍鼓、小軍鼓

教學過程：

一、導入

請學生欣賞幾組圖片，大家發(fā)現(xiàn)了圖片中的特殊的群體了嗎？在搶險救災中，是誰沖在了災區(qū)第一線？

１、生：人民解放軍。

２、請同學描述自我心中軍人的形象和氣質(zhì)。

３、師：這天我們就來學習一首描述軍人的歌曲《一二三四歌》。就讓我們也來體驗一下當軍人的滋味。學生：讀本節(jié)課教學目標。

二、新課教學

（一）學習新知

1、聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏及情緒， 思考歌唱家是懷著怎樣的情緒去演唱的？（慷慨激昂? 、飽滿、堅定有力、豪邁、用心向上）

2、師：介紹歌曲的體裁。(大家在學習語文課時常常會遇到記敘文/說明文/議論文等文章體裁。其實歌曲也一樣，也包含好多種體裁。我們就來了解一下歌曲的體裁。)學生:辨別這天所學歌曲是什么體裁？加入的本意是要讓學生在語文學習的基礎上領悟歌曲體裁，同時加強了學科間的聯(lián)系。

3、師：誰明白什么是進行曲？生回答，師小結介紹進行曲。

4、再次聆聽歌曲，根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)奏、演唱形式，為歌曲分段落，并給每一段加上不一樣的表情記號。（小組討論后回答）

（二）學唱歌曲

1、為了更好的掌握歌曲的節(jié)奏，我們先來練習課本中的“練一練”。

（1）師示范指導念

（2）指名念、打節(jié)奏

（3）齊念節(jié)奏

2、分段學習歌曲

（1）學習第一、二樂段

A、生齊讀第一、二段的節(jié)奏，教師指導糾正。

B、朗讀第一、二段的歌詞，要求聲音飽滿富有彈性。

C、跟琴視唱曲譜。

E、填詞演唱（師生接唱——生完整唱，引導學生唱出軍人的精神面貌干脆利落）

F、情感處理：同學們都說戰(zhàn)士的歌聲是堅定有力的，其實他也有溫柔的一面，歌曲中哪一句最能表現(xiàn)這一面呢？（引導學生用連貫流暢的方法演唱第二樂句，其他部分用飽滿、有力、富有彈性的聲音演唱。）

（2）學習第三樂段

A、生自主試唱

B、生生合作拍、唱

C、師糾正指導

D、生完整演唱第三樂段

2、完整演唱整首歌曲(提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的堅定有彈性的聲音演唱)

三、感情升華

在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（??? ）樣的雄心？（??? ）樣的胸懷？

讓我們體會“一把鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

四、拓展延伸——就讓我們也來體驗一下當軍人的滋味。（要求學生展示自我的軍姿。如：站軍姿、走正步）

五、課堂小結：透過這節(jié)課的學習，我們今后要向解放軍學習，學習他們（熱愛祖國、熱愛人民、無私奉獻、堅強、果敢）等等的高尚品質(zhì)。

六、下課，師生再見！

篇4：一二三四歌教案

一、教學目標

1、知識與技能：能用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并明白這首歌的音樂體裁，愿意并用心的參與歌曲的編創(chuàng)活動，進行創(chuàng)新潛力。

2、過程與方法：側(cè)重對歌曲情緒的理解，用不一樣的表演形式來體會歌曲的情緒。

3、情感態(tài)度價值觀：喜歡演唱軍旅生涯的歌曲，感受戰(zhàn)士們自豪樂觀的情緒，學習解放軍戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。

二、教學重點

了解進行曲音樂節(jié)奏、結構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教學難點

對這首歌曲進行編創(chuàng)活動。

四、教具準備

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。

五、教學過程

（一）導入新課：播放建國六十周年國慶閱兵的視頻片斷，以《一二三四歌》做背景音樂。?????? 師：看見這樣的場面，同學們有什么感受?學生回答。

師：這樣的場面真的很雄壯，大家覺得做背景的歌曲夠雄壯吧，想不想學唱啊？這天這節(jié)課，我們來學唱這首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》。

（板書課題）

（二）發(fā)聲練習：

1、1=C12??? 3 ?? 34?? 5 ?? 5 43 2 ?? 1-‖

Mi yi??? ya?? mi yi?? ya?? ya aa a??? a

2、1232 ?? 1232 ?? 1- ‖

Mima?? mima?? mi

（三）整體感受歌曲意境：大家先來聽一遍這首歌曲，要求邊聽邊打拍子。進一步感受：用自我喜歡的擊拍方式為歌曲伴奏。示范拍手、拍腿結合的方式。第三遍要求學生跟著歌曲做律動。最后再加上小軍鼓為歌曲伴奏。

（四）學唱體驗

1、作曲家介紹：臧云飛(生年不詳) 作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。

2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？

完整播放歌曲錄音。（后鼓勵學生踴躍舉手發(fā)言，適時提出表揚。由學生自由發(fā)言。表達他想象中的軍旅生活是什么樣的。）

歌曲情緒：慷慨激昂飽滿、堅定有力、豪邁、用心向上。

3、下方我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們能夠從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲能夠分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒，進而有感情朗誦歌詞，然后跟琴學唱）??????????? 1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結束(結尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學唱、卡準節(jié)奏、唱高音時用假聲）

5、跟琴完整演唱第一段歌詞，現(xiàn)問題及時解決。（唱到高音時，請同學們用假聲來唱，保護嗓子。）

6、學唱第二段歌詞：同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結尾處的處理演唱：分兩聲部 女聲領唱加男生伴唱的形式

（五）感情升華

師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（??? ）樣的雄心？（??? ）樣的胸懷？生回答后。

師：讓我們體會著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。提醒學生用慷慨激昂的情緒，跟著歌曲的伴奏，大聲地用飽滿有力的有彈性的聲音演唱歌曲。

（六）拓展：歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你明白這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲 隊列行進當中演唱的歌曲）你還明白哪些進行曲？由學生自由發(fā)言

（七）編創(chuàng)體驗

1、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，為歌曲設計不一樣的演唱形式，也可加入簡單的舞蹈動作表演歌曲，來表達對歌曲情緒的理解。

2、小組排練。

3、小組表演。

4、其他小組互評。

5、教師評價。

（八）、課堂小結

課的學習，我們就應學習解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神） 什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）

課后反思：歌曲是一首典型的軍旅歌曲。由于對軍人的崇敬，學生很感興趣，因而在學習時投以用心的情緒，學習效率很高。在學習過程中也能感受到作為軍人的那種自豪之情，在表演時學生也是興趣盎然，不少組還有創(chuàng)新，效果很好。

不足：個別學生在進行編創(chuàng)表演活動時過于拘謹，表現(xiàn)不大方。個別組在跟伴奏唱時有點快，不跟拍子。以后在教學中還要加強對學生的膽量訓練，對節(jié)奏的掌握也是今后學習的重點。

篇5：一二三四歌教案

教學資料

表演? 《一二三四歌》

教學目標

1、認知目標：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，明白這首歌的音樂體裁。

?2、情感目標：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

?3、潛力發(fā)展目標：對這首歌進行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。

教學分析

??《一二三四歌》

《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為Ｃ宮調(diào)（原調(diào)為 bＢ宮調(diào)）、4/4 拍、進行曲速度，三段體曲式結構。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

作者簡介

臧云飛（生年不詳）作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作有歌曲《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。

教學重點

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

教學難點

對這首歌進行編創(chuàng)活動。

教學準備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學時光

一課時

教學過程

設計意圖：這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學設計中偏重對歌曲情緒的理解，用不一樣的表演形式來體會歌曲情緒。

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

導語：?? 這天，老師和同學們一齊來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

1、介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。

2、聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學生聽，然后舉手發(fā)言

4、學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

5、很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

6、指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱

7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不一樣的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

9、學生排練

10、表演

11、評價

三、教學小結：

師生再見

教后記：歌曲典型的軍營生活讓學生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學習時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種用心的情緒狀態(tài)，所以學習的效率很高，在表演時學生也是興趣盎然，效果很好。

篇6：一二三四歌教案

一二三四歌

一．教學目標：

1、從速度、力度等要素變化讓學生感受歌曲的音樂及樂段特征，在聆聽與演唱中激發(fā)學生的愛國熱情。

2、能用有彈性、有力、飽滿的聲音演唱歌曲，準確表現(xiàn)歌曲雄壯、莊嚴的情緒。

3、能準確演唱歌曲中的附點音符及弱起，能用心參與歌曲的二聲部合唱！

教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為Ｃ宮調(diào)（原調(diào)為 bＢ宮調(diào)）、4/4 拍、進行曲速度，三段體曲式結構。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

二、教學重點難點

了解進行曲音樂節(jié)奏、結構特征，能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

三、教具準備：

電子琴、多媒體

四、教學過程

一、導入

師：在上新課之前老師啊先出一道難題來考考同學們，請看黑板上

1、節(jié)奏模仿：

出示節(jié)奏譜：

X O X O / X O X O / X? X? X? X? / X X? X?? X? O //

師拍奏，學生模仿

師：老師拍三次 請你們模仿一下（全體學再個別）

（出現(xiàn)的狀況：學生拍準，學生拍不準。）

2、引出口號

師：難嗎？其實，有個方法，能夠讓我們的節(jié)奏能正確的拍出來，那就是口號！

你聽聽老師，給這條節(jié)奏加了什么口號：

一 二? 三? 四，一 二 三 四 ，一二三四！

生隨師學習

3、預設情境

師：請你想想，在什么地方可能會出現(xiàn)這樣的口號？

生自由講述

師：公布正確答案

一 二? 三? 四，一 二三四，一二三四? 戰(zhàn)士的歌 （師范唱最后樂句）

4、生隨琴學唱最后樂句

師：你能猜到這天我們要學習的歌曲與什么有關嗎？（生）：引出：軍旅歌曲

二、學唱體驗

1、（一聽）師：這天這節(jié)課，學習的就是一首軍旅歌曲。請你先來聽聽這首歌（一聽）從他們的歌聲中，我們能夠感受到怎樣的情緒？

生：雄壯、莊嚴……

2、（二聽）師：翻開書本，聽音樂，邊聽邊思考，這首歌能夠分為幾個樂段？

3、（三聽）師范唱

師：老師也來唱唱這首好聽的歌，仔細聽，歌曲到底是幾個樂段？

（表情、手勢1 2 3 提醒區(qū)分三個樂段）

4、學唱第二樂段

（1）師演奏第二樂段的旋律（演奏時注意強弱）

師：請你聽聽，老師彈奏的是歌曲中的哪個樂段？生講述

（2）師生接龍演唱二樂段（難點是：四海為家的弱起）

（3）生隨琴演唱第二樂段。（有彈性）

5、隨琴唱第一、二樂段，解決難點。（1、心里默唱 2、隨琴演唱）

6、完整演唱歌曲第一段

（二三部分銜接時，老師幫忙，視狀況有沒有必要再單獨練唱第三樂段）7、生隨琴完整演唱第一段

8、填入第二段歌詞演唱

9、結束句演唱

（1）分組二聲部練習

（2）二聲部合作 拍手學唱? 卡準節(jié)奏

三、感情升華

1、完整演唱歌曲

師：在學唱過程中，你們感受到了解放軍雄心與胸懷，此刻，就讓我們完整的將歌曲演唱一次。

2、背景介紹（課堂小結）

這天我們學習的這首《一二三四歌》是廣泛流傳的軍旅歌曲，由石順義作詞、臧云飛作曲。他們倆搭檔還寫過《當兵的人》、《女兵》等軍旅歌曲。期望在以后的音樂學習中，我們能夠去感受去了解更多的軍人的歌以及不一樣類型、不一樣風格體裁的音樂作品，同學們，再見！