第一篇：音樂教案《一二三四歌》

《一二三四歌》教學設計

湖北省十堰市鄖西想城關鎮初級中學 劉萍

課題名稱：上海音樂教育出版社教材八年級下冊第一單元“軍旅歌曲” 教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現了解放軍戰士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。G調，4/4 拍，進行曲速度，三段體曲式結構。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節奏和簡潔、明朗的旋律，表現了解放軍戰士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節奏，旋律類似于說唱兼有的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們的自豪情緒。學情分析：

學生對進行曲題材的歌曲平常也許聽的很多，但不知道音樂體裁的相關知識，對軍旅歌曲的了解還不夠多。授課年級：八年級 教學課時：第一課時 課型：唱歌課 設計意圖： 這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現了解放軍戰士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質，旋律朗朗上口。在教學設計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過學唱《一二三四歌》，培養學生熱愛人民 隊，崇敬子弟兵，并使學生對軍旅歌曲風格有所體驗，感受解放軍戰 士團結、緊張、嚴肅、活潑的精神風貌和樂觀態度。學習解放軍為祖 國、為人民的無私奉獻精神，增強國防意識。

2、過程與方法：，通過對比來感受和體驗不同力度的演唱帶來的不同的聽覺感受，并用歌聲表現出來。

3、知識與技能：了解進行曲的概念，知道進行曲的特點，能夠在理 解音樂作品的基礎上，熟練的掌握歌曲的演唱方法，大膽地歌唱。教學重點：

指導學生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。

教學難點：

節奏型的掌握：附點音符與八分音符唱法的區別。歌曲演唱的力度的控制。教學方法 ：

視唱、跟唱相結合，動手、動口、動腦，充分調動學生的積極性參與到音樂活動中來。

教學準備： 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學過程 ：

一、課前導入教學：

1、請學生欣賞國慶閱兵式的視頻片段，初步感受軍人的威武和進行曲的風格。

2、請幾位同學來模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號的？軍人在集合啊吃飯前啊總要唱軍歌，雖然我們不是軍人，今天我們也要學唱一首比較流行的軍歌《一二三四歌》

3、簡短介紹這首歌曲。這是一首進行曲風格的歌曲，那么它有哪些特點呢？（進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中。這種音樂作品的結構嚴整、節奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質、軍人的風格的軍旅歌曲。）

三、學唱歌曲《一二三四歌》：

1、第一遍聽賞

請同學們談一談歌曲帶給自己的感受。（說一說歌曲旋律、節奏特點。）

節奏多用附點音符，使人感到了一種撲面而來的軍營氣氛，像號令，像走步，像行軍，像列隊

2、第二遍聽賞

請同學們說一說歌曲中唱的是軍人什么樣的精神風貌？從哪里聽出來的？

3、第三遍聽賞

請同學們找一找歌曲中出現最多的歌詞（一二三四）？都有什么不一樣呢？（分析歌曲的情緒）

歌詞由軍營中不可少的操練口令一二三四開始，開門見山地將一個威武的軍人形象展現在我們面前。緊接著由一、二、三、四分別引出了對軍人內在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說為祖國”，到“三軍將士苦為樂”，再到“四海為家”，巧妙、風趣地道出了軍人的價值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德）。

4、教師彈奏旋律，學生用la音模唱（老師注意聽學生的音準）讓學生找出自己難以掌握的部分樂句

5、突出重難點的練習（附點音符的唱法）

6、請全體同學聽著音樂伴奏唱歌

7、試著講解歌曲的力度處理，再讓學生唱一遍，談談用不同的力度歌唱有什么的感覺？

8、分組唱，學生共同參與伴奏(一組唱歌，一組用文具來打拍子。)互相評價。

9、找一位同學領唱，其他學生伴唱。(檢驗學生是否唱會歌曲的最直接的辦法就是單獨讓一個學生唱)

四、教學擴展：

1、介紹”進行曲的音樂體裁”

2、同學們在哪些場合聽到過進行曲?

3、進行曲和我們的生活有哪些聯系?(討論后自由發言。如《婚禮進行曲》，結婚的場合；《葬禮進行曲》，喪葬、追悼會的場合；《迎賓曲》，接見外國來訪和貴賓的場合；閱兵式、運動會等等。教師播放以上進行曲的錄音)

五、老師指揮，學生有感情的齊唱《一二三四歌》，在歌聲中結束本課的教學。教學板書設計：

《一二三四歌》

練聲曲： 重難點： 教學反思

通過本節課對進行曲這一音樂體裁的學習，音樂理論聯系歌曲的學習，學生已經掌握了進行曲的特點。由于進行曲歌曲節奏鮮明易于學唱，有強烈的號召性，能夠振奮精神，容易引起學生的共鳴，所以學習效果較好。在今后的教學中教師應把教具準備充分，利用多媒體課件給學生直觀的感受，擴展學生的音樂視野。

進行曲分類： 歌曲的情緒：

第二篇：一二三四歌音樂教案

《一二三四歌》教案

教學目標

1、認知目標：能用樂觀、自信、鏗鏘有力的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

2、情感目標：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

3、能力發展目標：對這首歌進行編創活動，培養創新能力。

歌曲分析

《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現了解放軍戰士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

教學重點

能用樂觀、自信、鏗鏘有力的聲音演唱《一二三四歌》。

教學難點

對這首歌進行編創活動。

教學準備

課件

電子琴、錄音機

教學時間 一課時

教學過程

設計意圖：這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現了解放軍戰士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質，旋律朗朗上口。在教學設計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。

一、情景導入師生問好

導語：同學們，老師先請大家欣賞一組圖片，展示課件 看完圖片 誰能說下你心中軍人的形象。同學舉手回答。誰能模仿一下軍人怎么站立，怎么走路，怎么拿槍，怎么喊口號的。師誘導；是啊鏗鏘有力的口號：“一二三四、一二三四、一二三四”這就是我們戰士的歌，這就是我們軍人的歌。今天我們來學唱一首的軍歌《一二三四歌》。下面我請大家欣賞一下由著名男高音歌唱家閻維文演唱的《一二三四歌》出示歌頁。課件。

3認識曲作者：看 課件

臧云飛，作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《東西南北兵》 《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。

二、寓教于樂

1、同學們：臧云飛的歌被許多名家演唱過，今天我們也來當一回名家唱一唱《一二三四歌》。一聽歌曲，跟錄音唱一唱旋律。【注意第一部分1---8小節附點音符和長音唱準確。鏗鏘有力的節奏，更能表現戰士的堅定勇敢。第二部分9---16小節先密后疏，類似說唱的節奏，給人以活潑樂觀豪邁的形象。第三部分17小節----結束，旋律為短小精悍、有呼有應的短句，口令的形式表現了軍營火熱的生活和戰士自豪的情感】、再聽歌曲，跟錄音輕聲地唱一唱歌詞。注意歌曲的情緒：樂觀、自豪、鏗

鏘

有

力

。【

看

課

件

】、請大家大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。注意體會戰士那種樂觀、自豪的情緒。唱完后看課件填空：在學唱過程中你感受的解放軍具有【

】樣的雄心？【

】樣的胸懷？、唱會了《一二三四歌》。我想請大家思考一個問題：

【1】這首歌曲的音樂體裁是什么？《進行曲·軍隊中用來統一行進，從而使步伐達到一致的曲子。這種曲子的結構嚴整，節奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富

有

強

烈的號

召

性。

【2】你還聽唱過那些進行曲體裁的歌曲？《國歌 》、《歌唱祖國》、《打靶歸來》、《運動員進行曲》、《 當兵的人》、《中國人民解放軍進行曲》 等等

三、創造表現

1、學會了這首歌讓我們來輕松一下吧！根據你們對歌曲的理解，請分組討論設計歌曲的演唱形式，并創編動作。

要求和步驟：

a 聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。b 可以自選一段或一部分進行創編，滿分10分。

C。老師提示：“我們組表演完畢請下一組為我們打分”，下一組“我給第一組打9分”“請欣賞我們組帶來的表演”······“我們組表演完畢請下一組為我們打分’，這樣循環至最后一組，第一組為最后一組打分。老師當觀眾，你們自己安排好時間、評出冠、亞軍。

d 老師總結：大家的表演都很精彩，表現出了軍人那種樂觀自豪的情緒。通過這節課的學習你能說一下我們軍隊戰士的品質嗎？

四、完美結課：同學們，生活樂觀，熱愛祖國，盡職盡責。這不僅是軍人也是我們每個人應有的品質。有樂、有愛、有責任，我們的生活就會更加美好！最后，請同學們起立，讓我們踏著斗志昂揚的步伐再次感受軍旅的生活。

第三篇：七年級音樂《一二三四歌》教案

教學目標：

1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

2、知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的創編活動。

教學重點：

了解音樂與人的生活之間的密切聯系，感受軍營生活，感受到真是們的自豪情緒。

教學難點：

有情感的演唱歌曲，唱好第三樂段的兩聲部配合。

教學過程：

一、課堂導入

同學們我們來看一組圖片，一起來認識一些可愛的人。（播放解放軍戰士訓練的圖片）

同學們說說你眼中的他們吧？

二、新課講授

1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰》聽歌曲。今天我們就通過音樂走進他們的生活，走進他們的內心世界。

2、我們一起來欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰士怎樣的部隊生活嗎？

3、這首歌曲是由臧云飛作曲家創作，他創作了很多經典的歌曲在我們生活中廣為流傳如《當兵的人》《三百六十五個祝福》《珠穆朗瑪》等等，今天我們學唱的這首《一二三四歌》就是他結合解放軍戰士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質，創編的一首反應部隊生活的群眾歌曲。這我們再來聽賞一遍歌曲運用了怎樣的速度以及情感變化吧全曲分為了幾個樂段？

4、第一樂段：鏗鏘有力的節奏表現了解放軍戰士堅定勇敢自信的堅強性格。

第二樂段：歌曲采用了先密后疏的節奏，說唱兼有，給人以活潑樂觀豪邁的印象。

第三樂段：短小精悍，有呼有應，火熱的軍營生活，以及戰士自豪感。

5、分段把每樂段情感變化演唱準確，第三樂段，分聲部師生配合——生生配合。

6、感情升華，在學唱過程中，你們體會到解放軍戰士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們再有感情的完整演唱一遍。

7、歌曲的體裁類型很多有，頌歌、進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等等，你知道這首屬于哪一類嗎？你還知道那些進行曲歌曲？

三、創編體驗

為歌曲設計部不同的演唱形式

四、課堂小結

我們應該學習解放軍戰士怎樣的精神？什么樣的品質？

第四篇：音樂教案《一二三四歌》

教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過學唱《一二三四歌》，培養學生熱愛人民軍隊，崇敬子弟兵，并使學生對軍旅歌曲風格有所體驗，感受解放軍戰士團結、緊張、嚴肅、活潑的精神風貌和樂觀態度。學習解放軍為祖國、為人民的無私奉獻精神，增強國防意識。

2、過程與方法：，通過對比來感受和體驗不同力度的演唱帶來的不同的聽覺感受，并用歌聲表現出來。

3、知識與技能：了解進行曲的概念，知道進行曲的特點，能夠在理 解音樂作品的基礎上，熟練的掌握歌曲的演唱方法，大膽地歌唱。教學重點：

指導學生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。

教學難點：

節奏型的掌握：附點音符與八分音符唱法的區別。歌曲演唱的力度的控制。教學方法 ：

聲勢教學、聽唱、跟唱相結合，動手、動口、動腦，充分調動學生的積極性參與到音樂活動中來。

教學準備：

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學過程 ：

一、導入教學：

1、請學生欣賞國慶閱兵式的視頻片段，初步感受軍人的威武和進行曲的風格。

師：同學們，歡迎大家步入快樂的音樂課堂，今天老師要請大家欣賞一段視覺盛宴，看完后請你談一談你的感受。（播放閱兵視頻）

2、體驗感受，模仿軍人。

師：這個閱兵的場面真是震撼人心，哪位同學來試著模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號的？

二、節奏訓練

師：口號喊得真是既響亮又有力量。你還能用怎樣的節奏來喊這個口號？（學生創編節奏練習一二三四口號。）

師：你們能用我拍出的節奏喊出這個口號嗎？（老師總結出節奏型歌曲第一句節奏進行聲勢練習，先拍八分附點音符和兩個八分音符，學生按節奏模仿）同學們的口號喊得真帶勁，就像是一首歌，今天我們就來學唱一首比較流行的軍歌《一二三四歌》。

二、學唱歌曲《一二三四歌》：

1、初聽歌曲（觀看MTV視頻）

師：這是一首描寫軍人精神、軍人氣質的軍旅歌曲，聽完這首歌給你帶來怎樣的心情呢？ 哪句歌詞給你留下的印象最深？

生：振奮、豪邁、激情澎湃、充滿力量。（此處應劃分曲式結構）

2、學唱歌曲第一段，聲勢練習掌握節奏。A、節奏讀歌詞 師：這首歌曲為什么會讓我們有這樣的感覺呢？原來奧秘藏在了歌曲的節奏當中。下面請大家聆聽歌曲第一樂段，邊聽邊看歌譜，說一說歌曲節奏上有什么特點。（節奏多用附點音符，使人感到了一種撲面而來的軍營氣氛，像號令，像走步，像行軍，像列隊）師：你們發現了嗎？歌曲的節奏上有什么特點呢？

現在我來朗讀第一樂段的歌詞，請你們拍打剛才的節奏為我伴奏。（出示節奏譜，播放慢速伴奏）B、分小組自學

師：大家讀的很有軍人的精氣神，現在我們分成陸軍隊和海軍隊，我們要去執行任務完成挑戰了，你們有信心完成嗎？第一個挑戰，自學完成歌曲第一樂段的填詞演唱，比一比哪組唱的又準確又好聽。在一組演唱后師生共同處理情緒。（評比出較好的發獲勝獎章）板書：一樂段，堅強勇敢的性格

3、學唱歌曲第二樂段。A、歌曲表達的情緒。

師：現在進行第二個任務，歌曲的第二樂段表現出軍人怎樣的精神呢？我們來聽一聽，想一想。（播放歌曲第二樂段）板書：樂觀豪邁的精神。

B、律動熟悉旋律。

師：第三個任務有些難度了，用你的動作表現歌詞表達的內容。每組選出三名同學來表演。先聽音樂準備一下。C、演唱（接龍演唱）師：現在就請大家一起來歌頌我們可敬可愛的戰士以苦為樂的精神。兩隊接龍演唱，最后一句一起唱。D、力度處理

師：你認為歌詞中的一二三四樂句分別用怎樣的力度來演唱最合適？有沒有不同意見？說出你的理由。

4、學唱歌曲第三樂段 A、節奏聲勢練習

師：我們的戰士個個英勇善戰、身懷絕技，現在我們進行下一個挑戰射擊比賽。比賽要求，兩組分別按照各自的節奏進行模擬射擊。（出示節奏譜，學生練習。）現在陸軍隊按照節奏讀出歌詞，海軍對繼續用手拍出節奏。

師：大家配合的非常默契，都獲得了勝利。歌曲第三樂段把歌曲的情緒推向了高潮，表現出火熱的軍營生活。讓我們一同來感受一下。在出現剛剛練的節奏是時，咱們就拍手伴奏。聽后請兩組同學舉手搶答第三樂段采用了哪些演唱形式？（播放歌曲第三樂段）師：第三樂段采用了哪些演唱形式？開始搶答。領唱、輪唱。B、輪唱

師：歌曲當中只有兩個樂句的輪唱，你們能試著自己完成嗎？（出示歌譜學生分組練習后教師指揮演唱）

5、教師演唱，讓學生找出自己難以掌握的部分樂句。

師：聽你們唱的這么好，老師也想亮亮嗓了，請大家在老師演唱的過程中注意聆聽，找到你掌握不熟練的樂句。（學生提出后可以找會的 同學當老師教后全體演唱）處理學生提出來的問題（附點音符的唱法）后，提示學生演唱時的情緒、力度完整演唱歌曲第一段。

6、自學歌曲第二段及結束句。

四、整演唱歌曲。

師：根據歌曲的特點采用不同的形式來演唱能夠使歌曲更加富有表現力，現在就請大家發揮你們的想象，創編豐富的演唱形式來表演。誰先來出謀劃策？

五、拓展延伸：

1、師生討論，改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發生了哪些變化。

師：聽了你們的歌聲，讓老師都覺得精神振奮，渾身充滿的力量。那是想改變歌曲現有的速度和力度來演唱，歌曲的情感會發生哪些變化呢？誰來試著放慢速度來演唱一段試試。

2、介紹進行曲的音樂體裁。

師：這首歌曲，只有用走隊列的步伐節奏來演唱，才能使歌曲節奏鮮明、旋律鏗鏘有力，這類的歌曲它屬于歌曲體裁中的哪一種呢？請你選擇。（屏幕出示：勞動歌曲、抒情歌曲、進行曲、諷刺歌曲。）進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲，這種音樂作品結構嚴整、富有強烈的號召性。

3、同學們在哪些場合聽到過進行曲?(討論后自由發言。如《婚禮進行曲》，結婚的場合；《運動員進行曲》，開運動會檢閱；《迎賓曲》，接見外國來訪和貴賓的場合；閱兵式、運 動會等等。教師播放以上進行曲的錄音)

五、小結下課

師：音樂來源于生活并且給我們的生活增添了絢麗的色彩，讓我們再次唱響《一二三四歌》結束今天的音樂課吧。

教學反思

通過本節課對進行曲這一音樂體裁的學習，音樂理論聯系歌曲的學習，學生已經掌握了進行曲的特點。由于進行曲歌曲節奏鮮明易于學唱，有強烈的號召性，能夠振奮精神，容易引起學生的共鳴，所以學習效果較好。在今后的教學中教師應把教具準備充分，利用多媒體課件給學生直觀的感受，擴展學生的音樂視野。

所謂聲勢，就是指用身體作為樂器，通過身體動作發出聲響的一種手段。聲勢活動對培養學生的節奏感、聽辨能力、反應能力、記憶能力以及創造性能力等，都是一種非常好的方法，而且還是一種不受條件、環境、時間制約的，極其簡單易行、又行之有效的方法。我們把聲勢引進小學音樂課堂，其實就是將孩子隨身攜帶的天然樂器巧妙地利用起來，以達到潛移默化的樂感熏陶。

第五篇：一二三四歌教案

一二三四歌教案1

教學目標：

1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

2、知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的創編活動。

教學重點：

了解音樂與人的生活之間的密切聯系，感受軍營生活，感受到真是們的自豪情緒。

教學難點：

有情感的演唱歌曲，唱好第三樂段的兩聲部配合。

教學過程：

一、課堂導入

同學們我們來看一組圖片，一起來認識一些可愛的人。（播放解放軍戰士訓練的圖片）

同學們說說你眼中的他們吧？

二、新課講授

1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰》聽歌曲。今天我們就通過音樂走進他們的生活，走進他們的內心世界。

2、我們一起來欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰士怎樣的部隊生活嗎？

3、這首歌曲是由臧云飛作曲家創作，他創作了很多經典的歌曲在我們生活中廣為流傳如《當兵的人》《三百六十五個祝福》《珠穆朗瑪》等等，今天我們學唱的這首《一二三四歌》就是他結合解放軍戰士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質，創編的一首反應部隊生活的群眾歌曲。這我們再來聽賞一遍歌曲運用了怎樣的速度以及情感變化吧全曲分為了幾個樂段？

4、第一樂段：鏗鏘有力的節奏表現了解放軍戰士堅定勇敢自信的堅強性格。

第二樂段：歌曲采用了先密后疏的節奏，說唱兼有，給人以活潑樂觀豪邁的印象。

第三樂段：短小精悍，有呼有應，火熱的.軍營生活，以及戰士自豪感。

5、分段把每樂段情感變化演唱準確，第三樂段，分聲部師生配合——生生配合。

6、感情升華，在學唱過程中，你們體會到解放軍戰士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們再有感情的完整演唱一遍。

7、歌曲的體裁類型很多有，頌歌、進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等等，你知道這首屬于哪一類嗎？你還知道那些進行曲歌曲？

三、創編體驗

為歌曲設計部不同的演唱形式

四、課堂

我們應該學習解放軍戰士怎樣的？什么樣的品質？

一二三四歌教案2

設計思路：

針對我園開展的“爭做好孩子”評比活動，培養孩子們良好的品德，我挑選了這首歌作為對孩子的一個鼓勵和帶動，以激發孩子們的自信心和爭當好孩子的愿望。

活動目標：

1、能聽辨出音樂的風格，愿意大膽講述自己對音樂的感覺。

2、通過肢體動作，嘗試不同的節奏，加強身體協調能力。

3、學會律動基本動作，體驗集體律動的快樂和大膽表現自己。

活動準備：

進場音樂準備：我是勇敢小兵兵；

歌曲準備：我真的很不錯；

活動過程：

1、進場：聽音樂“我是勇敢小兵兵”，隨老師律動進場。

2、談話導入：

（1）、教師采用問答的方式，與幼兒交流受到表揚時的心情，以及提問幼兒在什么樣的情況下可以得到表揚？表揚方式有哪些？

（2）、引出音樂聽賞：用老師在歌曲里表揚自己的方式吸引孩子；

3、播放音樂，讓幼兒感受音樂：

（1）、讓幼兒聽聽歌曲所表達的心情是怎么樣的？聽了這首歌曲感覺怎么樣？（自信、快樂的），引出歌名：我真的很不錯；

（2）、再次聽賞，教師通過拍掌或其它肢體動作來帶動幼兒表現音樂的節奏；

提問：“小朋友，剛剛的歌曲里除了說我真的很不錯，還說了什么呢？”（幼兒答）教師幫助引導幼兒整理好歌詞的順序。

4、律動學習：

（1）、教師隨音樂示范表演律動一次；

（2）、通過鼓勵激發孩子學習律動的`興趣；

（3）、老師放慢速度邊分句示范，引導幼兒觀察，讓幼兒表達歌詞部分內容的同時注意語言節奏和基本動作的順序。

（4）、邊哼邊唱邊配語言節奏，跟老師一起學會律動的每個動作。（注意：擴指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……）

（5）、幼兒初步跟跳，鼓勵幼兒主動參與；

5、游戲：我真的很不錯（鞏固）

（1）、將幼兒分成兩隊面對面，請兩個小隊長，老師放一小節音樂，幼兒聽音樂回憶動作，隊長看看哪隊幼兒反應最快，請先舉手的小隊表演，另一隊觀察他們的動作是否正確。

（2）、游戲結束，幼兒隨音樂再集體表演一次；

（3）、引導幼兒創編不一樣的表揚自己的動作（即歌曲第一小節動作創編），并表演給小伙伴看，大家相互學習；

6、活動結束：圍成小圓圈，鼓勵幼兒邀請我們的聽課老師參與圈內互動，將創編出的新的表揚自己的方式換入歌曲第一小節，隨音樂邊唱邊跳，音樂第三段時隨老師離場，活動結束。

一二三四歌教案3

活動目標：

1、學會分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。

2、學習跟唱歌曲，嘗試創編，激發幼兒參與游戲的興趣。

活動準備：雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。

重難點分析:

學習跟唱歌曲，激發幼兒參與游戲的興趣是重點，嘗試創編歌曲是本課的難點。

活動過程：

1、師幼一起做拍手律動。

2、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。

師：今天，我們班來了兩位客人，你們想知道是誰嗎？那讓我們先請出第一位客人！它是誰？

大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”

師：小朋友請伸出你們自己的大拇指，給客人打個招呼。

幼兒：“大拇指好！”師：第二位客人也來了，看看是誰呢？

小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好！”師：小朋友請伸出你們自己的.小拇指，給客人打個招呼。幼兒：“小拇指好！”

3、采用拇指對話表演的方式熟悉歌詞。

（1）熟悉歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友，你們知道它們想找誰做朋友嗎？（幼兒自由發言）它們要找另外一個大拇指和另外一個小拇指。到底有沒有找到呢？我們來看看吧！（師邊表演邊朗誦歌詞。）

（2）提問：大拇指找到朋友了嗎？它們見了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問同上）

（3）請幼兒再完整聽歌詞。

4、初步學唱歌曲。

（1）師范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看！

（2）師范唱第二遍。師：哇！它們唱的好聽嗎？徐老師也想唱了，你們聽聽王徐老師怎么唱的吧！

（3）幼兒初步學唱，并能初步根據歌詞內容做相應的手指動作。師：你們想學大拇指唱歌嗎？那我們一起來學學！

（4）小朋友唱得真棒，再來唱一次。

（5）請個別幼兒表演大拇指。

5、學唱“小拇指”

（1）小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。

師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！

（2）幼兒跟老師學唱“小拇指”。

（3）請個別幼兒表演小拇指。

6、演唱整首歌曲。

7、游戲。

（請一組幼兒躲起來，其他幼兒邊唱邊問，該幼兒邊唱邊做答并跑出來）

一二三四歌教案4

活動目標

1、激發幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據自己已有的經驗創編歌曲。

2、喜歡動腦，敢于大膽表達自己的感受。

活動準備

電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數鴨子》、

活動過程

一、手指操《數鴨子》。

二、經驗分享

教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎？

看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學一首歌曲《小小蛋兒把門開》

三、學習歌曲

1、教師帶領幼兒觀察課件。先點雞蛋，再點蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領讀，接著看開出什么？（開出一只小雞來）

“我們看小雞長得什么樣？請幼兒自由說，師引導，（毛茸茸，胖乎乎）。”領讀兩遍。

“小雞怎樣叫？”（嘰嘰嘰嘰）

完整讀一遍歌詞。

2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱

3、播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的`小雞在做什么呢？（唱歌）教師帶領幼兒做模仿動作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來。'

四、表演歌曲

教師和幼兒一起為歌曲編動作，引導幼兒大膽創編，師生共同走出活動室。

教學反思：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

一二三四歌教案5

活動目標

1、初步學習游戲，嘗試與同伴合作，探索用各種肢體動作有節奏地表現洗衣機的洗衣程序。

2、進一步學習根據動作和語言的提示，在游戲情節中創造性的表現洗衣過程。

3、通過分角色表演，體驗與同伴合作游戲的快樂。 活動準備

1、洗衣機洗衣流程PPT。

2、音樂 、人手一件大襯衫

3、幼兒已有洗衣機洗衣的經驗。

活動過程

1、運用課件，調動幼兒已有的`經驗，引導幼兒講述并用動作來表示洗衣機的工作流程。

放衣服（圖一）---放水后衣服漂起來，向兩個方向轉動進行洗衣（圖二）----朝一個方向轉動進行，甩干（圖三）----叮、叮、叮，干后的衣服纏在一起，貼于邊上（圖四）

2、感受音樂，引導幼兒創造性地用動作表示洗衣機是怎樣洗衣服的。

（1）剛才看到了些什么？在家中爸爸媽媽是如何用洗衣機洗衣服的？

（2）教師借助圖片，引導幼兒跟著音樂有節奏地創編動作。 （分解動作：衣服一件一件地放——衣服慢慢漂起來了——洗衣服，先朝一個方向轉，再朝反方向轉，衣服在洗衣機中跳舞——脫水——洗衣結束衣服貼住洗衣機壁）。

（3）個別幼兒示范，引導幼兒相互觀摩學習。著重講解衣服洗好后纏繞在一起的動作。

（4）播放音樂，請孩子們仔細聽，想象音樂中哪些聲音可以對應前面大家所提到的情景。

3、分角色游戲，體驗合作的快樂

（1）請部分幼兒圍成圓圈做洗衣機，教師通過身體動作、語言來指揮幼兒玩洗衣機的游戲。

（2）請幼兒穿上大襯衫，罩住自己的頭聽音樂做游戲。 重點指導：洗衣結束時，“衣服”都要做出自己的造型貼在“洗衣機壁上”。

一二三四歌教案6

教材分析

《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現了解放軍戰士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為C調（原調為 bB調）、4/4 拍、進行曲速度，三段體曲式結構。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節奏和簡潔、明朗的旋律，表現了解放軍戰士堅定、勇敢、自信的'堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節奏，旋律類似于說唱兼有的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們的自豪情緒。

學情分析

通過欣賞、演唱等活動,了解進行曲風格作品的精神氣質和內涵,對學生進行愛國主義教育,培養學生團結拼搏的精神和強烈的集體榮譽感。

在關注歌曲情感表現和藝術處理問題的同時滲透呼吸方法、歌唱聲音、歌唱技能的教學和知識性教學內容。

教學中要保護好學生的嗓音。不要長時間的演唱，多用帶彈性的的輕唱，偶爾地放開聲音唱一唱。本課的調高是為了視譜方便，并不適合學生演唱，因此，要根據學生的實際調整調高。

教學目標

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁；并以學唱《一二三四歌》為主要內容，在聽、唱、議、演結合的活動中體會歌曲特點，感受歌曲魅力。

教學重點和難點

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

歌曲的情感表現和藝術處理。