第一篇：少先隊(duì)植樹(shù)造林歌教案

少先隊(duì)植樹(shù)造林歌

教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》 音樂(lè)活動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】

啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》。

學(xué)習(xí)G調(diào)調(diào)號(hào)的寫(xiě)法；認(rèn)識(shí)G調(diào)首調(diào)唱名位置。了解認(rèn)識(shí)我國(guó)著名作曲家張文綱的生平及作品。學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《粉刷匠》。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)唱新歌體驗(yàn)植樹(shù)造林對(duì)人們生活的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)G調(diào)調(diào)號(hào)的寫(xiě)法。【教材分析】

學(xué)唱歌《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》

此歌曲是作曲家張文綱在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的，歌曲為C大調(diào)一段體，結(jié)構(gòu)為。

這首歌曲雖然只有九小節(jié)，但卻完整地表達(dá)了少先隊(duì)員熱情歡快的植樹(shù)活動(dòng)。【教學(xué)建議】 安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)唱歌《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》。【教學(xué)過(guò)程】

（一）師生問(wèn)好

（二）發(fā)聲練習(xí)

（三）學(xué)唱歌

1.師生談話，聊一聊植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)的作用。

師：由于人們破壞了許多植物，毀壞了大量的森林，引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn)，給我們的生活環(huán)境帶來(lái)了各種危害，讓學(xué)生懂得：誰(shuí)破壞了森林植被，誰(shuí)就破壞了自己的家園，引導(dǎo)學(xué)生植樹(shù)造林、熱愛(ài)大自然。號(hào)召大家，只要有條件，就應(yīng)該做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。2.教師范唱，加深了解歌曲內(nèi)容。3.師生共同分析歌曲。

生：體會(huì)少先隊(duì)員為美化祖國(guó)，改變環(huán)境，多植樹(shù)，植好樹(shù)的決心和信心。4.按節(jié)奏讀歌詞。

5.學(xué)生學(xué)唱歌譜，注意休止符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用。

在這個(gè)地方的換氣記號(hào)，要唱前急吸一口氣，用飽滿充滿彈性的聲音演唱好。

6.學(xué)譜時(shí)用聽(tīng)琴視唱法唱譜。7.將歌詞代入曲中。

8.有感情演唱歌曲，要求聲音輕巧，富有彈性，表達(dá)出少先隊(duì)員們熱愛(ài)大自然，改造大自然的情懷。9.對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理

采用男女生分段唱，或領(lǐng)唱、齊唱、表演唱等形式。10.教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與同學(xué)們一起商量如何美化校園環(huán)境。

教師小結(jié)：本課主旨是教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，注重生態(tài)平衡，將自身投入到愛(ài)護(hù)樹(shù)木的行動(dòng)當(dāng)中去。

第二篇：《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》教案3

《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》教案

課業(yè)類(lèi)型：

唱歌、表演、器樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)出種樹(shù)時(shí)愉快的心情及盼望小樹(shù)成材的美好愿望；

樹(shù)立孩子愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)； 正確理解、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號(hào)； 用多種形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)出種樹(shù)時(shí)愉快的心情及盼望小樹(shù)成材的美好愿望；

正確理解、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號(hào)； 樹(shù)立孩子愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。學(xué)生：口風(fēng)琴等。

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。談話導(dǎo)入。

師：伴著動(dòng)感的節(jié)拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂(lè)旅程又要開(kāi)始了。孩子們，誰(shuí)能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)。生：夏天！

師：哦，是夏天啊！初夏時(shí)節(jié)，陽(yáng)光燦爛、綠樹(shù)成蔭，不正適合出去旅游嗎？孩子們，告訴我，你喜歡旅游嗎？ 生：喜歡！

師：太好了！范老師也特別喜歡旅游。今天啊，我就帶你們到野外去呼吸一下大自然的新鮮空氣。（播放課件。）

師：優(yōu)美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的天那么的藍(lán)，水那樣的綠，多美的世界啊！可是，孩子們你們知道嗎，伴隨著咱們?nèi)祟?lèi)的亂砍濫伐、毀林開(kāi)荒，咱們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了非常嚴(yán)重的破壞。今天，范老師還為大家?guī)?lái)了這樣一組觸目驚心的圖片。一起來(lái)看看吧。（播放課件）

師：誰(shuí)能談一談看到這些圖片你有什么想法？ 生：（自由回答。）歌曲的學(xué)唱。

師：同學(xué)們剛才的想法都非常好！樹(shù)木具有制造氧氣、凈化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用。所以我們每一個(gè)地球人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，植樹(shù)造林，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。今天呀，范老師還給大家請(qǐng)來(lái)了幾位愛(ài)護(hù)環(huán)境的新朋友，他們是誰(shuí)？在做些什么呀？就讓我們從歌曲中找到答案吧！

（播放錄音范唱，配合多媒體畫(huà)面。）教師范唱、舞蹈。

師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？他們是誰(shuí)？在做些什么呢？ 生：是少先隊(duì)員在植樹(shù)造林……

師：哦，原來(lái)是正在植樹(shù)造林的少先隊(duì)員啊！今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌，讓我們有感情地讀出課題。（課件呈現(xiàn)課題。）生：少先隊(duì)植樹(shù)造林歌。

師：接下來(lái)，老師就為大家演唱這首歌。讓我們邊聽(tīng)邊來(lái)感受這首歌的情緒和速度吧！（教師范唱、舞蹈，播放伴奏音樂(lè)。）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這首歌的情緒、速度？ 生1：歡快、活潑…… 生2：中速…… 學(xué)唱歌曲旋律。

師：同學(xué)們對(duì)歌曲情緒、速度的把握真是準(zhǔn)確到位！接下來(lái)，就讓我們跟著老師的琴聲來(lái)熟悉一下歌曲的旋律吧！（教師彈琴，學(xué)唱歌曲旋律。）學(xué)生填唱較簡(jiǎn)單的歌詞部分。

師：歌曲的旋律同學(xué)們掌握得好極了！讓我們一塊兒來(lái)唱唱歌詞吧！（出示歌譜、歌詞。）

師：請(qǐng)你唱出綠色的歌詞部分，其他部分靜靜聆聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)歌中的少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了那里？

（播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱綠色歌詞部分。）重點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了哪里呢？ 生1：種到了平原。生2：種向了山崗。

生3：少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了祖國(guó)的土地上！

師：說(shuō)得好！少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了祖國(guó)的土地上！就讓我們一起看看這句歌詞在這首歌中的節(jié)奏吧。請(qǐng)同學(xué)們注意換氣記號(hào)。要找那種吃驚的感覺(jué)。（出示節(jié)奏圖片。）a.分小節(jié)試讀節(jié)奏。b.完整讀節(jié)奏。c.按節(jié)奏讀歌詞。跟錄音學(xué)唱歌曲。

師：同學(xué)們對(duì)節(jié)奏掌握得很準(zhǔn)確，真是出乎范老師的意料！接下來(lái)咱們就跟著錄音完整地學(xué)唱一遍這首歌。唱完之后請(qǐng)你告訴我，哪些地方你還不太熟練。（播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。）a.學(xué)生提出難點(diǎn)，教師教唱。

b.大部分同學(xué)掌握不熟練的地方跟琴齊唱。跟琴完整演唱歌曲

師：在我們的共同努力下，難點(diǎn)解決了。相信接下來(lái)你的演唱會(huì)更精彩，有沒(méi)有信心？ 生：有！

師：帶上你的信心，跟著我的琴一起試試吧！（教師彈琴，學(xué)生演唱。）感受附點(diǎn)的作用。

師：孩子們，在你對(duì)這首歌越來(lái)越熟練的過(guò)程中，你一定注意到了，歌中運(yùn)用了很多的附點(diǎn)。咱們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，試著把這些附點(diǎn)去掉，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有附點(diǎn)跟沒(méi)有附點(diǎn)的演唱帶給你的感覺(jué)有什么不同？

（找一位同學(xué)唱出帶有附點(diǎn)的最后一句歌詞，教師唱出去掉附點(diǎn)的最后一句歌詞。）師：說(shuō)說(shuō)看，帶給你怎樣不同的感覺(jué)？ 生1：沒(méi)有附點(diǎn)的演唱太平淡。生2：沒(méi)有附點(diǎn)的演唱沒(méi)有生氣。生3：有了附點(diǎn)的演唱更生動(dòng)流暢。……

師：是啊，小小的附點(diǎn)就能把相同的旋律展現(xiàn)給大家完全不同的感覺(jué)。沒(méi)有附點(diǎn)的演唱特別生硬，而有了附點(diǎn)的演唱就變得起伏、流暢、有彈性、有生氣，最重要的是，更能突出少先隊(duì)員想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情。跟琴再次演唱。

師：請(qǐng)大家跟琴再來(lái)唱一唱，相信這一次你能把少先隊(duì)員種樹(shù)時(shí)的快樂(lè)和想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。一起試試吧！（教師彈琴，學(xué)生有感情的演唱。）分小組討論并表演

師：同學(xué)們的歌聲帶給我無(wú)盡的快樂(lè)，就連這些小小樂(lè)器也按耐不住內(nèi)心的狂熱，想要加入到我們當(dāng)中來(lái)。那好啊，讓他們來(lái)吧！接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合，用你的歌聲、你的舞蹈、你的小小樂(lè)器組成一個(gè)個(gè)少先隊(duì)藝術(shù)團(tuán)，自由討論，相互配合，過(guò)一會(huì)兒咱們就來(lái)比一比，哪個(gè)藝術(shù)團(tuán)帶給大家的節(jié)目更精彩！討論開(kāi)始吧！各小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果并到臺(tái)前表演。

學(xué)生互評(píng)。教師總結(jié)。

在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。

師：孩子們，你們真是帶給了我太多太多的驚喜。是啊，在我們的歡歌笑語(yǔ)中，今天的音樂(lè)課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來(lái)，呼吁更多的人愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，為了大家賴以生存的地球，為了我們深深依戀的家園，讓環(huán)境污染、生態(tài)破壞遠(yuǎn)離地球吧！孩子們，讓我們?cè)僖淮屋d歌載舞，共同體驗(yàn)少先隊(duì)員植樹(shù)造林的快樂(lè)吧！（師生載歌載舞。）

師：同學(xué)們，讓我們伴著歡快的音樂(lè)走出課堂。爭(zhēng)做一名愛(ài)樹(shù)護(hù)林、保護(hù)環(huán)境的綠色小衛(wèi)士吧！

第三篇：《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》教案1

《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.以歡快、活潑的情緒，飽滿而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)小朋友種樹(shù)愉快的心情及盼望小樹(shù)快快長(zhǎng)大的美好心愿。

2.通過(guò)模唱學(xué)習(xí)歌曲，用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。

3.唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及休止符的時(shí)值，并感受它們?cè)诒磉_(dá)音樂(lè)形象中的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 以歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲，抒發(fā)美好情感。教學(xué)難點(diǎn): 1.附點(diǎn)音符及休止符時(shí)值的準(zhǔn)確 2.第六小節(jié)音符的音準(zhǔn)。3.一字多音，詞曲對(duì)位。

教材分析

歌曲創(chuàng)作于50年代，曲作者張文綱，詞作者管樺原名鮑化普。它表現(xiàn)了少年兒童綠化祖國(guó)的美好心愿，作品具有濃厚的兒童情緒和生活氣息。

歌曲C大調(diào)4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是主和弦五音開(kāi)始三度下行跳進(jìn)，加上八分休止符的運(yùn)用，使音樂(lè)顯得歡快、活潑。第三小節(jié)節(jié)奏舒展旋律上揚(yáng)，給人以開(kāi)闊之感。第五、六、七小節(jié)主、屬、下屬和弦的轉(zhuǎn)換，音樂(lè)更加錯(cuò)落有致。最后兩個(gè)小節(jié)從高音2快速級(jí)進(jìn)下行之后穩(wěn)穩(wěn)落在主和弦上。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、很好地表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

1.教師：今天，老師要帶你們?nèi)ド缴希鲆患幸饬x的事。什么事呢？一會(huì)兒你們就知道了。先跟老師上山吧，但山路高低不平，崎嶇蜿蜒，讓我們?cè)谝魳?lè)中感受這山路吧！2.熟悉所學(xué)歌曲部分旋律。（1）教師出示三小節(jié)譜例：

學(xué)生模唱上面三小節(jié)。

教師帶學(xué)生模唱這三小節(jié)旋律，同時(shí)畫(huà)出旋律線引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)形象。第一小節(jié)旋律上行（上山坡），第二小節(jié)旋律下行（下山坡），第三小節(jié)旋律線呈曲線（山路蜿蜒）。（2）教師：給上述1、2小節(jié)旋律加上附點(diǎn)。

學(xué)生繼續(xù)模唱1、2條旋律。

師： 對(duì)比剛才的旋律有什么不同感受？

生：更加歡快，跳躍表現(xiàn)了我們少年兒童天真活潑、蹦蹦跳跳上山的形象。

教師采用對(duì)比的方法讓學(xué)生模唱，從中感受不帶附點(diǎn)與帶附點(diǎn)所表現(xiàn)音樂(lè)形象的不同。

二、《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》歌曲學(xué)習(xí)

過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)到山上做一件什么有意義的事呢？（種樹(shù)。）誰(shuí)知道為什么種樹(shù)是一件有意義的事呢？

生：樹(shù)能給我們帶來(lái)清新的空氣。師：觀看視頻《亂砍樹(shù)木》。

師：由于地球上的森林覆蓋率下降，使許多動(dòng)物、植物數(shù)量減少，水資源也大大減少，生態(tài)平衡嚴(yán)重被破壞。我們少先隊(duì)員應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)，為綠化祖國(guó)做貢獻(xiàn)。師：你們知道植樹(shù)節(jié)是哪天？ 生：3月12日。

師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，到時(shí)候我們邊唱歌邊植樹(shù)。通過(guò)觀看錄像來(lái)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的決心。1.聆聽(tīng)范唱《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，感受歌曲歡快的情緒。2.模唱曲譜。

（1）老師與學(xué)生做接唱曲調(diào)練習(xí)（教師唱1、2、3、4、5、7小節(jié)；學(xué)生唱6、8、9小節(jié)）之后再交換，并體會(huì)休止符在音樂(lè)中的作用；注意歌曲中的連音線。（連音線之間氣息要連貫）（2）糾正。

通過(guò)接唱曲調(diào)練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教師演唱時(shí)，學(xué)生加深了對(duì)沒(méi)唱過(guò)旋律的印象。（3）完整演唱曲調(diào)。3.學(xué)唱歌詞。

（1）教師朗讀第一段歌詞。學(xué)生朗讀第一段歌詞。學(xué)生跟琴唱詞。

（2）學(xué)生朗讀第二段歌詞。教師糾正。學(xué)生跟琴唱詞。

（3）師生共同朗讀三、四段詞

學(xué)生跟琴唱。4.初步完整演唱歌曲。5.處理歌曲。

師：這首歌曲旋律歡快、跳躍，我們用什么樣的聲音表現(xiàn)？ 生：用飽滿而有彈性的聲音演唱。

師：在你唱的過(guò)程中，有沒(méi)有感覺(jué)哪句比較抒情？（第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展、旋律上揚(yáng)、一字多音，給我們一種開(kāi)闊、抒發(fā)情感的感覺(jué)。）

教師：用什么樣的聲音表現(xiàn)？（連貫的聲音，兩音之間不能斷開(kāi)。）學(xué)生演唱第四句。

6.有感情地演唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》。

三、創(chuàng)編歌曲律動(dòng)

1.學(xué)生根據(jù)歌曲旋律分小組創(chuàng)編動(dòng)作。2.各組展示（選擇歌曲兩段歌詞）。3.教師歸納學(xué)生動(dòng)作。

（通過(guò)各小組律動(dòng)展示，學(xué)生對(duì)歌曲熟練掌握。）

四、課堂小結(jié)

全班一起完整地表演唱，邊唱邊出教室。（通過(guò)律動(dòng)有表情的歌唱，更好地抒發(fā)歌曲的情感。）

第四篇：少先隊(duì)植樹(shù)造林歌反思

課后反思：

我講的是三年級(jí)下冊(cè)《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》這一課。

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入形式比較簡(jiǎn)單，這樣學(xué)生們比較容易接受。首先提出問(wèn)題，我國(guó)的植樹(shù)節(jié)是哪一天？學(xué)生們回答后，我又進(jìn)行了啟發(fā)我們植樹(shù)造林是為了什么？學(xué)生們回答的比較全面。植樹(shù)造林對(duì)于防沙、保持水土、改善氣候、美化環(huán)境等。導(dǎo)入部分比較順利，學(xué)生很快進(jìn)入了角色。不足之處是，沒(méi)有點(diǎn)透作為小學(xué)生我們以后該怎么做。

這首歌具有濃郁的兒童情趣和生活氣息。教學(xué)我重深入的感受歌曲的情緒。并啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情趣，飽滿而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲。這首歌看似簡(jiǎn)單，實(shí)際蘊(yùn)含了很多知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。主要有最后一句換氣記號(hào)的講解和實(shí)踐。尤其是最后一句很不容易唱準(zhǔn)。我采用了，分句學(xué)唱。最后通過(guò)變換演唱形式和打擊樂(lè)為歌曲伴奏的處理，更深入的感受歌曲的情緒。不足之處是，1、對(duì)時(shí)間的掌握的沒(méi)有做好，2、對(duì)學(xué)生們的課堂紀(jì)律沒(méi)有進(jìn)行太多的關(guān)注。

希望大家多提寶貴意見(jiàn)幫助我在今后的課堂教學(xué)中，更豐富、更實(shí)效、更完善！

第五篇：少先隊(duì)植樹(shù)造林歌說(shuō)課稿

三年級(jí)唱歌課《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》說(shuō)課稿 各位老師們，大家好。

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的唱歌課《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》。環(huán)境保護(hù)已刻不容緩的提到人類(lèi)面前，保護(hù)、改善環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡時(shí)每個(gè)公民那個(gè)義不容辭的責(zé)任。我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》后，不僅能夠感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美，更能夠樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并將此決心化為實(shí)際行動(dòng)。因此本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、重視音樂(lè)實(shí)踐”的基本理念為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，豐富音樂(lè)的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，更好的結(jié)合自己的美好心愿來(lái)表現(xiàn)歌曲。在本課中，我以情境認(rèn)知理論為依據(jù)，情境觀認(rèn)為，實(shí)踐不是獨(dú)立于學(xué)習(xí)的，情境學(xué)習(xí)不僅僅是一種使教學(xué)情境化的或與情境密切相關(guān)的建議，而是有關(guān)人類(lèi)知識(shí)本質(zhì)的一種理論，它是研究人類(lèi)知識(shí)如何在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展的。如上所述，本課中，我不僅僅創(chuàng)設(shè)了綠色家園遭到破壞的情景、”紅黃藍(lán)”三隊(duì)相互競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小天使的情境。更重要的是，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，自主探究，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)類(lèi)似人類(lèi)真實(shí)實(shí)踐的方式來(lái)組織教學(xué)，同時(shí)把知識(shí)和獲得與學(xué)習(xí)者的發(fā)展、身份建構(gòu)等統(tǒng)合在一起。讓學(xué)生在情境中實(shí)踐，在實(shí)踐中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)升華歌曲。

本科的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》表現(xiàn)領(lǐng)域的演唱、識(shí)讀樂(lè)譜、綜合性藝術(shù)表演和感受與鑒賞領(lǐng)域的音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情緒與情感、及音樂(lè)與相關(guān)文化領(lǐng)域的音樂(lè)與社會(huì)生活。

讓我們來(lái)看看教材吧。《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》為C大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是主和弦五音開(kāi)始下行跳進(jìn)，加上八分休止符的運(yùn)用，使音樂(lè)顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚(yáng)，給人以開(kāi)闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換，音樂(lè)顯得錯(cuò)落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級(jí)進(jìn)下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情的崇高的理想。這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時(shí)他們創(chuàng)作的時(shí)候正值我們偉大祖國(guó)成立初期。這首歌雖不是經(jīng)典的文化傳承歌曲，但它與時(shí)俱進(jìn)，積極向上，號(hào)召和鼓舞廣大少年兒童保護(hù)我們的綠色家園。

《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》是第四單元“綠色的夢(mèng)”中的一首歌曲，本單元集中介紹了以保護(hù)環(huán)境以及描繪美麗大自然的音樂(lè)，首先在感受與鑒賞領(lǐng)域中學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)小提琴曲《苗嶺的早晨》來(lái)感受苗嶺晨曦的秀麗景色，欣賞祖國(guó)的大好河山。其次在音樂(lè)表現(xiàn)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)演唱《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時(shí)抒發(fā)自己綠化祖國(guó)的美好心愿。教材這樣安排的目的就是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并將此決心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

我們?cè)賮?lái)了解一下學(xué)生的情況。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的學(xué)情分析

●對(duì)于保護(hù)環(huán)境這一題材，學(xué)生雖然在平常思想品德教育課中有所了解，但真正通過(guò)學(xué)習(xí)帶有濃厚生活情趣的歌曲，樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并在歌曲的鼓舞下將此決心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)。

2、過(guò)程與方法方面的學(xué)情分析

●在以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、游戲法、律動(dòng)法、對(duì)比等方法已經(jīng)比較適應(yīng)，并能夠在教師引導(dǎo)下順利地展開(kāi)學(xué)習(xí)。

在學(xué)唱方式方面，大部分學(xué)生在以“聽(tīng)唱為主視唱為輔”的學(xué)唱方式下能夠順利演唱曲譜，但是節(jié)奏變化比較豐富以及出現(xiàn)連音線的曲譜部分，三年級(jí)的學(xué)生自主把握存在困難。

3、知識(shí)與技能方面的學(xué)情分析

●歌曲曲調(diào)方面：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4/4拍、情緒活潑歡快充滿生機(jī)的歌曲，再加上學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的歌曲并不陌生。

能夠通過(guò)反復(fù)聽(tīng)辨簡(jiǎn)單模唱歌曲的曲調(diào)。

●識(shí)譜能力、音樂(lè)感知力方面：已經(jīng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，能夠試唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句，認(rèn)識(shí)唱名。通過(guò)聆聽(tīng)能夠感受出充滿生機(jī)，積極向上的情緒。

●歌曲節(jié)奏方面：通過(guò)模仿以及識(shí)讀節(jié)奏譜，學(xué)生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏，但是對(duì)旋律中一字多音的唱法掌握不好。這是我運(yùn)用的教學(xué)手段。

體驗(yàn)法：通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

問(wèn)答法：通過(guò)問(wèn)答的方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲。

聽(tīng)辨法:通過(guò)聽(tīng)辨，熟悉歌曲。對(duì)比法：通過(guò)對(duì)比，掌握?qǐng)A潤(rùn)流暢的連音以及八分音符彈跳音的演唱方法。比喻法：通過(guò)形象比喻，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。

這是我為本課做的技術(shù)準(zhǔn)備。

用合成器錄制的音頻，用音樂(lè)軟件制作的樂(lè)譜，用白板制作的課件

前期教學(xué)狀況、問(wèn)題及對(duì)策：

1.第四樂(lè)句加入換氣記號(hào)的唱法和“我們 少先 隊(duì)員．把︱小樹(shù) 種在 祖︱國(guó)．的 土地 上．0︱”的音準(zhǔn)及咬字吐字不容易掌握。

通過(guò)母音強(qiáng)化以及對(duì)比的練習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)八分附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用更加突出綠化祖國(guó)的決心。一字多音的演唱應(yīng)該做到圓潤(rùn)流暢，連續(xù)八分音符利用短嘆氣的演唱方法做到彈性而又跳躍。

2.歌曲情緒的表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)以情帶聲，用情感做依托，表現(xiàn)歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時(shí)抒

發(fā)自己綠化祖國(guó)的美好心愿。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

一、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》,學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，能在潛移默化中建立起對(duì)大自然的摯愛(ài)之情，樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.能積極參與音樂(lè)的探究活動(dòng)并表現(xiàn)。

二、“過(guò)程與方法”目標(biāo)

1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美

2．通過(guò)自主探究的音樂(lè)活動(dòng)找出歌曲的難點(diǎn)

3.通過(guò)圖片記憶歌曲第一段歌詞

4.通過(guò)啟發(fā)法唱好歌曲

三、“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。

2．掌握?qǐng)A潤(rùn)流暢的連音以及彈跳音的演唱方法。

3.背唱歌曲第一段歌詞。我希望學(xué)生能夠在課堂中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，因此我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為： 在充分感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的基礎(chǔ)上有感情地演唱《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，并背唱第一段歌詞。

難點(diǎn)為：

1．歌曲中有連音線的歌詞的演唱。

2．最后一樂(lè)句第七小節(jié)換氣記號(hào)處的唱法及第八小節(jié)旋律從高音2快速地級(jí)進(jìn)下行的演唱。基于以上分析，我為本課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂(lè)

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

三、情感升華

下面我將逐條向老師們進(jìn)行講解說(shuō)明。

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂(lè)（7分鐘）

1、師生問(wèn)好之后，創(chuàng)設(shè)情景，老師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們你們喜歡我們綠色的家園嗎？為什么？

讓我們隨著春天的音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧。美妙的音樂(lè)動(dòng)人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的藍(lán)，那里的樹(shù)是那么的綠，多么美麗的世界呀！教師出示多媒體畫(huà)面，學(xué)生從視覺(jué)上直觀感受綠色家園美麗的景色，并在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng)，放松心情，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、導(dǎo)入新課。教師繼續(xù)引導(dǎo)：可是同學(xué)們知道嗎？近年來(lái)，由于人類(lèi)對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn)，給我們的生活環(huán)境帶來(lái)了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k？

通過(guò)歡快的音樂(lè)、綠色家園的畫(huà)面和悲傷的音樂(lè)、樹(shù)木植被遭破壞的畫(huà)面對(duì)比，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，巧妙的導(dǎo)入新課。

學(xué)生討論，得出結(jié)論：植樹(shù)造林、熱愛(ài)大自然。師：就應(yīng)該做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。通過(guò)學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師自然引導(dǎo)出植樹(shù)歌的出現(xiàn)。

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

師：綠色能帶給我們生機(jī)、帶給我們活力，今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一首關(guān)于綠色環(huán)保的歌曲《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》。既然同學(xué)們都愿意為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，那你們和我一起加入到綠色智力大比拼中吧，全班同學(xué)分成三大組，分別為紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)。哪一隊(duì)闖關(guān)成功，老師就將你們的隊(duì)旗插到綠色的樹(shù)林中，看看誰(shuí)是環(huán)保小天使！

（一）第一關(guān)：感受歌曲情緒，了解歌曲文化背景聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒，聽(tīng)辨歌曲歌詞，回答“少先隊(duì)員把小樹(shù)種在哪里？”

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的同時(shí)記憶歌詞）

師：這是一首表達(dá)少年兒童綠化祖國(guó)美好心愿的歌曲，歌曲創(chuàng)作于60多年前，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時(shí)他們創(chuàng)作的時(shí)候正值我們偉大祖國(guó)成立初期，他們?yōu)槲覀兩倌陜和V寫(xiě)了許許多多好聽(tīng)的歌曲，如《我們的田野》等等。所以被人們稱為將自己的愛(ài)心全部獻(xiàn)給祖國(guó)花朵的人。

（二）第一關(guān)：聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏

1、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍

2、學(xué)生聽(tīng)辨4/4拍樂(lè)曲的韻律，并感受它的強(qiáng)弱規(guī)律

3、聽(tīng)辨歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成，并拍出第一樂(lè)句的節(jié)奏

XX X0 X X X0︱XXXXXXX︱

4、教師出示歌曲節(jié)奏譜，學(xué)生識(shí)讀并用手拍擊，找出歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符

師：一個(gè)小附點(diǎn)，一點(diǎn)不起眼，音符右邊站，時(shí)值增一半。休止符像歌曲中的紅燈，遇到它要馬上停，此處要用輕巧、有彈性的聲音演唱，表達(dá)出少先隊(duì)員們熱愛(ài)大自然，改造大自然的情懷。

（三）第三關(guān)：模唱歌曲旋律并識(shí)讀樂(lè)譜

1、再聽(tīng)歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律

2、學(xué)生在模唱的同時(shí)，找出最難把握的樂(lè)曲（設(shè)計(jì)意圖：將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙的穿插其中，即進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，達(dá)到了訓(xùn)練效果，又解決了本課的難點(diǎn)。）

3、教師出示最后一樂(lè)句歌譜，加入換氣幾號(hào)，并隨著學(xué)生試唱畫(huà)出樂(lè)句的旋律線 師：一口氣唱完會(huì)很累的，所以作曲家在這里加上了一個(gè)記號(hào)，你知道它叫什么？ 像不像小魚(yú)的嘴巴，換氣記號(hào)像魚(yú)嘴，探出水面快吸氣。師生做快吸氣動(dòng)作。

4、識(shí)讀樂(lè)譜，用唱名視唱整曲

（四）第四關(guān)：填唱歌詞

1、隨著老師的琴聲，學(xué)生輕聲填唱歌詞,并找出難點(diǎn)

2、學(xué)生找出的難點(diǎn)，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)講解給大家，并說(shuō)出原理

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力）

3、師生、生生接龍或分小組演唱

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲、輕聲學(xué)唱、自己找難點(diǎn)等活動(dòng)，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。〕

（五）第五關(guān)：看圖片背唱第一段歌詞

（六）第六關(guān)：歌表演

1、唱好歌曲

通過(guò)mp、mf、f等力度變化感受憐愛(ài)、幸福、自豪、急切、興奮等情緒。

教師引導(dǎo)：通過(guò)大家的歌聲我能感覺(jué)到你們都是喜歡綠色、愛(ài)護(hù)綠色的好孩子。那對(duì)小樹(shù)苗的憐愛(ài)，用輕強(qiáng)一點(diǎn)的聲音還是弱一點(diǎn)的聲音？生：（弱一點(diǎn)的聲音）用mp的力度演唱前兩小節(jié)。師：小樹(shù)苗如果聽(tīng)到大家對(duì)它們這么憐愛(ài)，一定會(huì)非常高興的。如果知道我們將要把它們種植在肥沃的土壤里，一定會(huì)等不急的。那表現(xiàn)急切的心情用強(qiáng)一點(diǎn)還是弱一點(diǎn)的聲音？生：（強(qiáng)一點(diǎn)的聲音）用f的力度演唱三四兩小節(jié)。師：種植小樹(shù)時(shí)你們有什么樣的感覺(jué)？生：幸福、自豪

師：那表現(xiàn)幸福自豪的情緒用那種力度演唱？生：

（強(qiáng)一些的力度）用mf的力度 演唱5、6小結(jié)。師：將小樹(shù)植入肥沃的土壤你們有什么樣的感覺(jué)，這種感覺(jué)用什 么樣的力度表現(xiàn)？生：

（興奮，強(qiáng)一些的力度）用f的力度演唱7——9小結(jié)。師：

彈琴領(lǐng)生一起有感情的演唱歌曲第一段。

2、學(xué)生表演歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受植樹(shù)的快樂(lè)、旋律的動(dòng)感）

三、情感升華

（播放邁克爾?杰克遜《拯救地球》視頻片段）

師：同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，共建綠色校園，同護(hù)地球母親，讓我們行動(dòng)起來(lái)，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。

在這節(jié)課上，教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿始終，多種的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)：

在情境實(shí)踐中唱歌曲：音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。本課，我采用智力問(wèn)答，以及小組合作的實(shí)踐方式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)已不是單純的老師教，學(xué)生學(xué)方式，而是通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究來(lái)掌握歌曲、表現(xiàn)歌曲。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

以上是我對(duì)《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》這首歌曲進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，衷心懇請(qǐng)老師

們批評(píng)指正，謝謝！