第一篇：少先隊植樹造林教案

【教學內容】

歌曲《少先隊植樹造林歌》 【教學目標】

1、啟發學生用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱《少先隊植樹造林歌》

2、體會連音線在歌曲中的作用。【教學重點】

學唱新歌體驗植樹造林對人們生活的意義。【教學難點】

演唱歌曲時聲音富有彈性和童趣。教學過程

一、導入新課

師：美妙的音樂動人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的藍，那里的樹是那么的綠，多么美麗的世界呀！（出示多媒體畫面）可是同學們知道嗎？由于人們破壞了許多植物，毀壞了大量的森林，引發了沙塵暴的出現，給我們的生活環境帶來了各種危害，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦？學生討論，得出結論：植樹造林、熱愛大自然。只要有條件，就應該做到愛護花草樹木，保護我們賴以生存的環境。（設計意圖：通過學生討論，得出結論，教師自然引導出植樹歌的出現）

二、學唱歌曲

1、播放范唱，加深了解歌曲內容，感受歌曲情緒。

3、師生共同分析歌曲。

生：體會少先隊員為美化祖國，改變環境，多植樹，植好樹的決心和信心。

4、按節奏讀歌詞。教唱：

有感情演唱歌曲，要求聲音輕巧，富有彈性，表達出少先隊員們熱愛大自然，改造大自然的情懷。

5、學生討論出可采用男女生分段唱，或領唱、齊唱、表演唱等形式。教師小結：本課主旨是教育學生增強環保意識，注重生態平衡，將自身投入到愛護樹木的行動當中去。

拓展與小結

師：春天多么美大自然多么好，可環境污染生態被破壞會讓大自讓離我們越來越遠，人類只有一個地球，“愛護地球、保護地球”是我們永恒的追求。雖然已經過了3月12日的植樹節，但是讓山更清，讓水更綠是我們共同永恒的企盼。課后請同學們收集“春天”、“綠色”的各類體裁的藝術作品，下節課在全班交流。在《少先隊植樹造林歌》音樂中結束本課。教學反思：

在教學中我嘗試運用新的教學理念，應用課件創設情景激趣，讓學生在聲、光、電流動的畫面的啟發下走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心給學生營造視覺的美，聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。其次，為學生創設寬松和諧的學習氛圍，進行體態律動、舞蹈表達的活動中，留給學生足夠的時間和空間，自主地合作、研究、創造性地發揮想象力，在互動中，情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。培養學生感受音樂，理解音樂的能力。

第二篇：少先隊植樹造林歌教案

少先隊植樹造林歌

教學內容】

歌曲《少先隊植樹造林歌》 音樂活動 【教學目標】

啟發學生用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱《少先隊植樹造林歌》。

學習G調調號的寫法；認識G調首調唱名位置。了解認識我國著名作曲家張文綱的生平及作品。學會用豎笛吹奏《粉刷匠》。【教學重點】

學唱新歌體驗植樹造林對人們生活的意義。【教學難點】

學習G調調號的寫法。【教材分析】

學唱歌《少先隊植樹造林歌》

此歌曲是作曲家張文綱在20世紀50年代創作的，歌曲為C大調一段體，結構為。

這首歌曲雖然只有九小節，但卻完整地表達了少先隊員熱情歡快的植樹活動。【教學建議】 安排兩課時

第一課時

【教學內容】

學習唱歌《少先隊植樹造林歌》 【教學目標】

啟發學生用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱《少先隊植樹造林歌》。【教學過程】

（一）師生問好

（二）發聲練習

（三）學唱歌

1.師生談話，聊一聊植樹造林對人類的作用。

師：由于人們破壞了許多植物，毀壞了大量的森林，引發了沙塵暴的出現，給我們的生活環境帶來了各種危害，讓學生懂得：誰破壞了森林植被，誰就破壞了自己的家園，引導學生植樹造林、熱愛大自然。號召大家，只要有條件，就應該做到愛護花草樹木，保護我們賴以生存的環境。2.教師范唱，加深了解歌曲內容。3.師生共同分析歌曲。

生：體會少先隊員為美化祖國，改變環境，多植樹，植好樹的決心和信心。4.按節奏讀歌詞。

5.學生學唱歌譜，注意休止符和附點音符的運用。

在這個地方的換氣記號，要唱前急吸一口氣，用飽滿充滿彈性的聲音演唱好。

6.學譜時用聽琴視唱法唱譜。7.將歌詞代入曲中。

8.有感情演唱歌曲，要求聲音輕巧，富有彈性，表達出少先隊員們熱愛大自然，改造大自然的情懷。9.對歌曲進行藝術處理

采用男女生分段唱，或領唱、齊唱、表演唱等形式。10.教育學生增強環保意識與同學們一起商量如何美化校園環境。

教師小結：本課主旨是教育學生增強環保意識，注重生態平衡，將自身投入到愛護樹木的行動當中去。

第三篇：《少先隊植樹造林歌》教案3

《少先隊植樹造林歌》教案

課業類型：

唱歌、表演、器樂。

教學目標：

以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現出種樹時愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；

樹立孩子愛護地球、保護環境的意識； 正確理解、把握附點八分音符、換氣記號； 用多種形式表現歌曲。

教學重點、難點：

以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現出種樹時愉快的心情及盼望小樹成材的美好愿望；

正確理解、把握附點八分音符、換氣記號； 樹立孩子愛護地球、保護環境的意識。

教學準備：

教師：課件、鋼琴、打擊樂器等。學生：口風琴等。

教學過程：

聽音樂進教室。談話導入。

師：伴著動感的節拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂旅程又要開始了。孩子們，誰能告訴我，現在是什么季節。生：夏天！

師：哦，是夏天啊！初夏時節，陽光燦爛、綠樹成蔭，不正適合出去旅游嗎？孩子們，告訴我，你喜歡旅游嗎？ 生：喜歡！

師：太好了！范老師也特別喜歡旅游。今天啊，我就帶你們到野外去呼吸一下大自然的新鮮空氣。（播放課件。）

師：優美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的天那么的藍，水那樣的綠，多美的世界啊！可是，孩子們你們知道嗎，伴隨著咱們人類的亂砍濫伐、毀林開荒，咱們的生態環境已經遭到了非常嚴重的破壞。今天，范老師還為大家帶來了這樣一組觸目驚心的圖片。一起來看看吧。（播放課件）

師：誰能談一談看到這些圖片你有什么想法？ 生：（自由回答。）歌曲的學唱。

師：同學們剛才的想法都非常好！樹木具有制造氧氣、凈化空氣、保持水土、固沙防風的作用。所以我們每一個地球人都應該愛護花草樹木，植樹造林，保護我們賴以生存的環境。今天呀，范老師還給大家請來了幾位愛護環境的新朋友，他們是誰？在做些什么呀？就讓我們從歌曲中找到答案吧！

（播放錄音范唱，配合多媒體畫面。）教師范唱、舞蹈。

師：你聽出來了嗎？他們是誰？在做些什么呢？ 生：是少先隊員在植樹造林……

師：哦，原來是正在植樹造林的少先隊員啊！今天，我們就一起學習一首新歌，讓我們有感情地讀出課題。（課件呈現課題。）生：少先隊植樹造林歌。

師：接下來，老師就為大家演唱這首歌。讓我們邊聽邊來感受這首歌的情緒和速度吧！（教師范唱、舞蹈，播放伴奏音樂。）師：誰能說說看這首歌的情緒、速度？ 生1：歡快、活潑…… 生2：中速…… 學唱歌曲旋律。

師：同學們對歌曲情緒、速度的把握真是準確到位！接下來，就讓我們跟著老師的琴聲來熟悉一下歌曲的旋律吧！（教師彈琴，學唱歌曲旋律。）學生填唱較簡單的歌詞部分。

師：歌曲的旋律同學們掌握得好極了！讓我們一塊兒來唱唱歌詞吧！（出示歌譜、歌詞。）

師：請你唱出綠色的歌詞部分，其他部分靜靜聆聽。聽一聽歌中的少先隊員把小樹種在了那里？

（播放歌曲錄音，學生跟唱綠色歌詞部分。）重點節奏的學習。

師：誰來說說看，少先隊員把小樹種在了哪里呢？ 生1：種到了平原。生2：種向了山崗。

生3：少先隊員把小樹種在了祖國的土地上！

師：說得好！少先隊員把小樹種在了祖國的土地上！就讓我們一起看看這句歌詞在這首歌中的節奏吧。請同學們注意換氣記號。要找那種吃驚的感覺。（出示節奏圖片。）a.分小節試讀節奏。b.完整讀節奏。c.按節奏讀歌詞。跟錄音學唱歌曲。

師：同學們對節奏掌握得很準確，真是出乎范老師的意料！接下來咱們就跟著錄音完整地學唱一遍這首歌。唱完之后請你告訴我，哪些地方你還不太熟練。（播放歌曲錄音，學生跟唱。）a.學生提出難點，教師教唱。

b.大部分同學掌握不熟練的地方跟琴齊唱。跟琴完整演唱歌曲

師：在我們的共同努力下，難點解決了。相信接下來你的演唱會更精彩，有沒有信心？ 生：有！

師：帶上你的信心，跟著我的琴一起試試吧！（教師彈琴，學生演唱。）感受附點的作用。

師：孩子們，在你對這首歌越來越熟練的過程中，你一定注意到了，歌中運用了很多的附點。咱們來做個小實驗，試著把這些附點去掉，你來聽一聽有附點跟沒有附點的演唱帶給你的感覺有什么不同？

（找一位同學唱出帶有附點的最后一句歌詞，教師唱出去掉附點的最后一句歌詞。）師：說說看，帶給你怎樣不同的感覺？ 生1：沒有附點的演唱太平淡。生2：沒有附點的演唱沒有生氣。生3：有了附點的演唱更生動流暢。……

師：是啊，小小的附點就能把相同的旋律展現給大家完全不同的感覺。沒有附點的演唱特別生硬，而有了附點的演唱就變得起伏、流暢、有彈性、有生氣，最重要的是，更能突出少先隊員想用自己的雙手改變環境的迫切心情。跟琴再次演唱。

師：請大家跟琴再來唱一唱，相信這一次你能把少先隊員種樹時的快樂和想用自己的雙手改變環境的迫切心情表現得更到位。一起試試吧！（教師彈琴，學生有感情的演唱。）分小組討論并表演

師：同學們的歌聲帶給我無盡的快樂，就連這些小小樂器也按耐不住內心的狂熱，想要加入到我們當中來。那好啊，讓他們來吧！接下來，就請同學們自由結合，用你的歌聲、你的舞蹈、你的小小樂器組成一個個少先隊藝術團，自由討論，相互配合，過一會兒咱們就來比一比，哪個藝術團帶給大家的節目更精彩！討論開始吧！各小組匯報自己的討論結果并到臺前表演。

學生互評。教師總結。

在歌聲舞蹈中結束課堂教學。

師：孩子們，你們真是帶給了我太多太多的驚喜。是啊，在我們的歡歌笑語中，今天的音樂課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來，呼吁更多的人愛護環境、保護環境，為了大家賴以生存的地球，為了我們深深依戀的家園，讓環境污染、生態破壞遠離地球吧！孩子們，讓我們再一次載歌載舞，共同體驗少先隊員植樹造林的快樂吧！（師生載歌載舞。）

師：同學們，讓我們伴著歡快的音樂走出課堂。爭做一名愛樹護林、保護環境的綠色小衛士吧！

第四篇：《少先隊植樹造林歌》教案1

《少先隊植樹造林歌》教案

教學目標

1.以歡快、活潑的情緒，飽滿而有彈性的聲音演唱歌曲，表達小朋友種樹愉快的心情及盼望小樹快快長大的美好心愿。

2.通過模唱學習歌曲，用律動的方式進行表演。

3.唱準附點音符及休止符的時值，并感受它們在表達音樂形象中的作用。

教學重、難點

教學重點: 以歡快的情緒、有彈性的聲音演唱歌曲，抒發美好情感。教學難點: 1.附點音符及休止符時值的準確 2.第六小節音符的音準。3.一字多音，詞曲對位。

教材分析

歌曲創作于50年代，曲作者張文綱，詞作者管樺原名鮑化普。它表現了少年兒童綠化祖國的美好心愿，作品具有濃厚的兒童情緒和生活氣息。

歌曲C大調4/4拍，一段體結構，前兩小節是主和弦五音開始三度下行跳進，加上八分休止符的運用，使音樂顯得歡快、活潑。第三小節節奏舒展旋律上揚，給人以開闊之感。第五、六、七小節主、屬、下屬和弦的轉換，音樂更加錯落有致。最后兩個小節從高音2快速級進下行之后穩穩落在主和弦上。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、很好地表達了少先隊員植樹時的愉快心情。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

1.教師：今天，老師要帶你們去山上，做一件有意義的事。什么事呢？一會兒你們就知道了。先跟老師上山吧，但山路高低不平，崎嶇蜿蜒，讓我們在音樂中感受這山路吧！2.熟悉所學歌曲部分旋律。（1）教師出示三小節譜例：

學生模唱上面三小節。

教師帶學生模唱這三小節旋律，同時畫出旋律線引導學生感受音樂形象。第一小節旋律上行（上山坡），第二小節旋律下行（下山坡），第三小節旋律線呈曲線（山路蜿蜒）。（2）教師：給上述1、2小節旋律加上附點。

學生繼續模唱1、2條旋律。

師： 對比剛才的旋律有什么不同感受？

生：更加歡快，跳躍表現了我們少年兒童天真活潑、蹦蹦跳跳上山的形象。

教師采用對比的方法讓學生模唱，從中感受不帶附點與帶附點所表現音樂形象的不同。

二、《少先隊植樹造林歌》歌曲學習

過渡語：我們來到山上做一件什么有意義的事呢？（種樹。）誰知道為什么種樹是一件有意義的事呢？

生：樹能給我們帶來清新的空氣。師：觀看視頻《亂砍樹木》。

師：由于地球上的森林覆蓋率下降，使許多動物、植物數量減少，水資源也大大減少，生態平衡嚴重被破壞。我們少先隊員應該趕快行動起來，為綠化祖國做貢獻。師：你們知道植樹節是哪天？ 生：3月12日。

師：今天，我們就來學習一首《少先隊植樹造林歌》，到時候我們邊唱歌邊植樹。通過觀看錄像來激發學生樹立綠化環境、保護環境的決心。1.聆聽范唱《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲歡快的情緒。2.模唱曲譜。

（1）老師與學生做接唱曲調練習（教師唱1、2、3、4、5、7小節；學生唱6、8、9小節）之后再交換，并體會休止符在音樂中的作用；注意歌曲中的連音線。（連音線之間氣息要連貫）（2）糾正。

通過接唱曲調練習調動學生學習興趣，在教師演唱時，學生加深了對沒唱過旋律的印象。（3）完整演唱曲調。3.學唱歌詞。

（1）教師朗讀第一段歌詞。學生朗讀第一段歌詞。學生跟琴唱詞。

（2）學生朗讀第二段歌詞。教師糾正。學生跟琴唱詞。

（3）師生共同朗讀三、四段詞

學生跟琴唱。4.初步完整演唱歌曲。5.處理歌曲。

師：這首歌曲旋律歡快、跳躍，我們用什么樣的聲音表現？ 生：用飽滿而有彈性的聲音演唱。

師：在你唱的過程中，有沒有感覺哪句比較抒情？（第三、四小節節奏舒展、旋律上揚、一字多音，給我們一種開闊、抒發情感的感覺。）

教師：用什么樣的聲音表現？（連貫的聲音，兩音之間不能斷開。）學生演唱第四句。

6.有感情地演唱歌曲《少先隊植樹造林歌》。

三、創編歌曲律動

1.學生根據歌曲旋律分小組創編動作。2.各組展示（選擇歌曲兩段歌詞）。3.教師歸納學生動作。

（通過各小組律動展示，學生對歌曲熟練掌握。）

四、課堂小結

全班一起完整地表演唱，邊唱邊出教室。（通過律動有表情的歌唱，更好地抒發歌曲的情感。）

第五篇：少先隊植樹造林歌反思

課后反思：

我講的是三年級下冊《少先隊植樹造林歌》這一課。

我設計的導入形式比較簡單，這樣學生們比較容易接受。首先提出問題，我國的植樹節是哪一天？學生們回答后，我又進行了啟發我們植樹造林是為了什么？學生們回答的比較全面。植樹造林對于防沙、保持水土、改善氣候、美化環境等。導入部分比較順利，學生很快進入了角色。不足之處是，沒有點透作為小學生我們以后該怎么做。

這首歌具有濃郁的兒童情趣和生活氣息。教學我重深入的感受歌曲的情緒。并啟發、引導學生用歡快、活潑的情趣，飽滿而富有彈性的歌聲來演唱歌曲。這首歌看似簡單，實際蘊含了很多知識點和難點。主要有最后一句換氣記號的講解和實踐。尤其是最后一句很不容易唱準。我采用了，分句學唱。最后通過變換演唱形式和打擊樂為歌曲伴奏的處理，更深入的感受歌曲的情緒。不足之處是，1、對時間的掌握的沒有做好，2、對學生們的課堂紀律沒有進行太多的關注。

希望大家多提寶貴意見幫助我在今后的課堂教學中，更豐富、更實效、更完善！