第一篇：《專題片寫作》課程大綱

××××大學(xué) 戲劇影視文學(xué) 專業(yè)課程教學(xué)大綱

專題片寫作

一、課程基本信息

課程編號(hào)： ART143841L 中文名稱： 專題片寫作

英文名稱： screenwriting of special topic 課程類型： 必修課 適用專業(yè)： 戲劇影視文學(xué) 開(kāi)課學(xué)期： 秋

預(yù)修課程（編號(hào)）： 導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)（ART142863L）、類型電影研究（ART143820L）.戲劇編劇理論與技巧（ART142864L）

課程簡(jiǎn)介： 本課程為戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，它要求學(xué)生已具備一定的導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)、類型電影研究、戲劇編劇理論與技巧、影視劇作法等知識(shí)，通過(guò)在課堂上傳授專題片寫作的方法、技巧、行業(yè)現(xiàn)狀、藝術(shù)價(jià)值等，閱讀典型的專題片劇本，并觀看典型的專題片作品，使學(xué)生掌握專題片寫作的基本技能、參與專題片的撰寫與制作等能力。本課程的開(kāi)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生全方位掌握各類影視題材的寫作基礎(chǔ)，緩解影視人才的供需矛盾。

二、說(shuō)明

（一）課程性質(zhì)

本課程是四年制戲劇影視文學(xué)本科專業(yè)必修的主干課，也可作為表演專業(yè)的選修課。

（二）教學(xué)目的：

通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解專題片的概念，理解專題片的分類、特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握專題片寫作的步驟、方法與技巧，培養(yǎng)與提高學(xué)生 撰寫專題片的能力。

（三）教學(xué)總時(shí)數(shù)：51課時(shí)。

學(xué)分?jǐn)?shù)：

學(xué)分。

（四）對(duì)教學(xué)方式的指導(dǎo)性建議

在本課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)采用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式和啟發(fā)式教授方法，在向?qū)W生傳授專題片基礎(chǔ)知識(shí)、寫作技能的同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行講授、研讀代表性的專題片劇本、觀看代表性的專題片作品、請(qǐng)著名專題片編導(dǎo)給學(xué)生做報(bào)告等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握專題片寫作的基本技巧，并安排一定的課堂練習(xí)、相互討論等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

（五）教學(xué)方式及課時(shí)安排

1．課堂教學(xué)：37課時(shí)。

2．課堂討論：10次（10課時(shí)）。3．課外作業(yè)：10次。

4．課后看片：不少于10部。5．復(fù)習(xí)考試：4課時(shí)。

6.課堂教學(xué)要精講多問(wèn)，運(yùn)用啟發(fā)式，廢止注入式，教學(xué)相長(zhǎng)。

7.課后看片、爭(zhēng)議影片時(shí)，教師要隨時(shí)指導(dǎo)，看前有提示，看中有點(diǎn)評(píng)。8.堅(jiān)持質(zhì)疑、答疑，每學(xué)期至少質(zhì)疑學(xué)生一次。9.要求并檢查學(xué)生寫的看片筆記。

10.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展結(jié)合本課程教學(xué)的課外活動(dòng)，如影評(píng)小組、小品創(chuàng)作小組等，讓學(xué)生多參加各種專業(yè)性比賽，多向報(bào)刊投稿。

11.適當(dāng)運(yùn)用多媒體等教育技術(shù)手段，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作或使用課件。12.對(duì)觀摩、參觀、聽(tīng)講座等教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生寫心得體會(huì)。

(六)課程考核

平時(shí)考核：平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30—50%；具體有：

課堂提問(wèn)、作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)、期中測(cè)驗(yàn)、筆記檢查、參賽獲獎(jiǎng)（加分）、報(bào)刊發(fā)表文章（加分）等。

期終考試：成績(jī)占總成績(jī)的70—50%；

考卷由教研室統(tǒng)一命題、題庫(kù)命題和任課教師命題相結(jié)合。

評(píng)分規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)以及試卷分析要規(guī)范。考試形式：閉卷

考試時(shí)限：120分鐘。

三、推薦教材和參考書(shū)目

推薦教材： 高鑫、周文，《電視專題》，中國(guó)廣播電視出版社，1997年8月第一版 參考書(shū)目： 1.徐舫舟，《電視解說(shuō)詞寫作》，北京師范大學(xué)出版社2001年7月第一版 2．方方，《中國(guó)紀(jì)錄片發(fā)展史》，中國(guó)戲劇出版社2003年12月版 3.梅冰、朱靖江，《中國(guó)獨(dú)立紀(jì)錄片檔案》，陜西師范大學(xué)出版社2004年11月版

四、本文

一、緒論

（1）教學(xué)目的與要求：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解專題片的概念； 理解專題片的類別與分類標(biāo)準(zhǔn)；掌握專題片與紀(jì)錄片的區(qū)別與聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的電視節(jié)目按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的能力。

（2）對(duì)教學(xué)輔助條件的要求：

運(yùn)用PPT向?qū)W生傳授專題片的定義、類別、分類標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生就常見(jiàn)的電視節(jié)目發(fā)表自己的看法，組織課堂討論等教學(xué)活動(dòng)。（3）對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用的建議：

運(yùn)用DVD機(jī)為學(xué)生播放紀(jì)實(shí)型專題片《毛澤東》、政論型專題片《天職》等

各一集，總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)60分鐘，指導(dǎo)他們邊看邊體會(huì)專題片的基本特點(diǎn)與分類情況等，加深學(xué)生對(duì)專題片類型的理解。

（4）教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)（含看片與課堂討論）。（5）教學(xué)內(nèi)容： 1.專題片的分類 2.分類標(biāo)準(zhǔn)

3.專題片與紀(jì)錄片的關(guān)系：這兩個(gè)概念具有一致性，是從兩種角度、以兩種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一節(jié)目形態(tài)的兩種認(rèn)識(shí)。專題片稱謂偏重于節(jié)目題材、主題的集中，紀(jì)錄片稱謂偏重于節(jié)目的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。本教材不對(duì)專題片和紀(jì)錄片作區(qū)別。

二、專題片的創(chuàng)作觀念（1）教學(xué)目的與要求：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解人是專題片的靈魂，情感是專題片的核心；理解專題片是高品位電視文化的代表，其中的文化品位受創(chuàng)作主體的制約；掌握思辨意識(shí)使專題片有分量，但思辨必須與情感相結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作專題片時(shí)應(yīng)具有審美意識(shí)，并將“真”上升到“美” 的能力。（2）對(duì)教學(xué)輔助條件的要求：

運(yùn)用PPT將專題片創(chuàng)作觀念的幾個(gè)方面集中向?qū)W生展示，再用DVD機(jī)播放幾個(gè)代表性的專題片，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)作主體的創(chuàng)作觀念對(duì)專題片寫作的影響，組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)講、提問(wèn)、互動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)。（3）對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用的建議：

用DVD機(jī)播放幾個(gè)代表性的專題片各一集，總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)120分鐘，邊看邊組織討論，讓學(xué)生理解專題片的創(chuàng)作觀念，并體會(huì)專題片與電視劇、電影等藝術(shù)形式的不同。

（4）教學(xué)時(shí)數(shù)：10課時(shí)（含課堂討論）。（5）教學(xué)內(nèi)容： 1.人的主題 2.世俗化 3.情感 4.風(fēng)格化 5.文化意識(shí) 6.思辨意識(shí) 7.審美意識(shí)

三、如何保持專題片的紀(jì)實(shí)風(fēng)格？

（1）教學(xué)目的與要求：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解紀(jì)實(shí)風(fēng)格是專題片的主流；理解專題片的紀(jì)實(shí)風(fēng)格表現(xiàn)出紀(jì)錄過(guò)程、紀(jì)錄真實(shí)時(shí)空、紀(jì)錄細(xì)節(jié)等敘事特征；掌握專題片的長(zhǎng)鏡頭、同期聲、人物述說(shuō)等主要敘事手段；培養(yǎng)學(xué)生立足真實(shí)、超越真實(shí)的專題片寫作 的能力。（2）對(duì)教學(xué)輔助條件的要求：

運(yùn)用PPT及幻燈、投影等其它課件對(duì)專題片的紀(jì)實(shí)風(fēng)格和理論特性進(jìn)行講解，積極組織學(xué)生對(duì)課堂播放的專題片片斷進(jìn)行討論等活動(dòng)。（3）對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用的建議：

運(yùn)用DVD機(jī)播放兩至三部、紀(jì)實(shí)性專題片各一集，總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)120分鐘，提示學(xué)生對(duì)各個(gè)專題片的紀(jì)實(shí)風(fēng)格進(jìn)行理解，增強(qiáng)對(duì)紀(jì)實(shí)風(fēng)格的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)“真實(shí)是專題片的生命”的含義。

（4）教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí)（含課堂討論）。（5）教學(xué)內(nèi)容：

1.本體追求 2.敘事特征 3.敘事手段

4.關(guān)于真實(shí)

四、專題片內(nèi)容的構(gòu)思

（1）教學(xué)目的與要求：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解專題片的內(nèi)容，包括題材、主題、結(jié)構(gòu)等方面；理解專題片的題材來(lái)自于社會(huì)生活，專題片的主題是從題材中提煉出來(lái)的，必須以屏幕形象、事件、社會(huì)形態(tài)等加以具體表現(xiàn)。掌握專題片的時(shí)間、空間、時(shí)空交叉等不同的結(jié)構(gòu)線索方式；培養(yǎng)學(xué)生刻畫(huà)專題片的細(xì)節(jié)，把握專題片的結(jié)構(gòu)的能力。（2）對(duì)教學(xué)輔助條件的要求：

運(yùn)用PPT投影等其它課件展示專題片（含紀(jì)錄片）的題材、主題、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)、節(jié)奏等概念的含義，組織學(xué)生對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行辨析，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論、動(dòng)筆練習(xí)等活動(dòng)。（3）對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用的建議：

用DVD機(jī)播放根據(jù)大型叢書(shū)《中國(guó)反貪調(diào)查》改編的專題片《天職》前兩集，時(shí)長(zhǎng)60分鐘左右，邊播放邊提示，讓學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的理解進(jìn)行紀(jì)錄，并就《天職》的題材（反腐倡廉）、主題（反腐倡廉能力是黨的執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)）、結(jié)構(gòu)（時(shí)空交叉）等問(wèn)題進(jìn)行討論，有助于學(xué)生掌握的專題片寫作能力。（4）教學(xué)時(shí)數(shù)：10課時(shí)（含課堂討論）。（5）教學(xué)內(nèi)容： 1.題材 2.主題 3.結(jié)構(gòu) 4.細(xì)節(jié) 5.節(jié)奏

五、專題片解說(shuō)詞的寫作

（1）教學(xué)目的與要求：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解專題片解說(shuō)詞的作用； 理解專題片解說(shuō)詞的形式風(fēng)格；掌握專題片解說(shuō)詞的寫作技巧； 培養(yǎng)學(xué)生寫作專題解說(shuō)詞的能力。（2）對(duì)教學(xué)輔助條件的要求：

通過(guò)荷馬眼睛盲、貝多芬耳朵聾等例子，運(yùn)用PPT、電子教案等向?qū)W生介紹專題片解說(shuō)詞的作用，如補(bǔ)充畫(huà)面背景、介紹知識(shí)信息、整合畫(huà)面、表現(xiàn)細(xì)節(jié)、調(diào)動(dòng)想象和聯(lián)想等，結(jié)合《讓歷史告訴未來(lái)》、《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的解說(shuō)詞，組織課堂討論等活動(dòng)。

（3）對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用的建議：

運(yùn)用DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等播放不同專題片的解說(shuō)詞，讓學(xué)生一邊收看一邊思考不同專題片中解說(shuō)詞的不同語(yǔ)言特色，同時(shí)組織課堂討論，增加學(xué)生的專題片解說(shuō)詞寫作的能力。

（4）教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí)（含課堂討論）。（5）教學(xué)內(nèi)容：

1.專題片解說(shuō)詞的作用

2.專題片解說(shuō)詞的形式風(fēng)格 3.專題片解說(shuō)詞的寫作技巧 4.專題片解說(shuō)詞的語(yǔ)言特色

六、專題片的發(fā)展——系列片

（1）教學(xué)目的與要求：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解電視系列節(jié)目是電視專題節(jié)目發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物；

理解系列片的概念及其與專題片的關(guān)系；掌握系列片的優(yōu)越性及特征表現(xiàn)在：時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容含量大，形式、風(fēng)格多樣，可以充分與觀眾交流，具有連續(xù)性和固定性等；培養(yǎng)學(xué)生把握系列片藝術(shù)特征的能力。（2）對(duì)教學(xué)輔助條件的要求：

運(yùn)用PPT及電子文稿展示以下內(nèi)容：《絲綢之路》開(kāi)我國(guó)電視系列節(jié)目先河，《話說(shuō)長(zhǎng)江》輝煌一時(shí)，《讓歷史告訴未來(lái)》影響巨大，《再說(shuō)長(zhǎng)江》2006年7月15日起在中央電視一套黃金時(shí)間播出，每天一集。讓看過(guò)《再說(shuō)長(zhǎng)江》的學(xué)生分析系列片與專題片在外部形式上的不同，組織課堂討論等活動(dòng)。（3）對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用的建議：

運(yùn)用DVD機(jī)或多媒體計(jì)算機(jī)播放系列片《再說(shuō)長(zhǎng)江》前兩集，總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)100分鐘，邊看片邊組織課堂討論，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述該系列片的題材、主題、結(jié)構(gòu)等及藝術(shù)特點(diǎn)，增加他們對(duì)系列片基礎(chǔ)知識(shí)的了解。（4）教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí)（含看片與課堂討論）。（5）教學(xué)內(nèi)容：

1.系列片的歷史回顧 2.系列片的本體特征 3.系列片的題材類型 4.系列片的結(jié)構(gòu)形態(tài)

七、專題類新聞節(jié)目

（1）教學(xué)目的與要求：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解專題類新聞節(jié)目與專題片的關(guān)系；理解專題類新聞節(jié)目可以進(jìn)行專題報(bào)道、專題調(diào)查、專題訪問(wèn)、專題系列節(jié)目等分類；掌握專題類新聞節(jié)目的特征；培養(yǎng)學(xué)生寫作專題類新聞稿件的能力。（2）對(duì)教學(xué)輔助條件的要求：

運(yùn)用PPT、電子教案等向?qū)W生介紹我國(guó)專題類新聞節(jié)目的分類、特征等，并通過(guò)幻燈或投影向?qū)W生展示專題類新聞的寫作要領(lǐng)與注意事項(xiàng)，組織看片、課堂討論等活動(dòng)。（3）對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用的建議：

運(yùn)用DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等播放不同類型專題類新聞片斷，同時(shí)組織課堂討論，加深學(xué)生對(duì)專題類新聞節(jié)目的認(rèn)識(shí)。（4）教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí)（含課堂討論）。（5）教學(xué)內(nèi)容： 1.專題報(bào)道 2.專題調(diào)查 3.專題訪問(wèn)

4.專題系列節(jié)目

第二篇：應(yīng)用寫作課程大綱總結(jié)

應(yīng)用寫作課程大綱總結(jié)

【論文范文】第一部分 大綱說(shuō)明

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求

1.課程的性質(zhì)、教學(xué)目的

應(yīng)用寫作是四川廣播電視中等專業(yè)學(xué)校文秘與檔案管理專業(yè)、公關(guān)專業(yè)、飯店服務(wù)與管理專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)與加工專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門基礎(chǔ)課。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)公務(wù)或私務(wù)的需要，寫作出既符合黨和國(guó)家的路線、方針、政策以及有關(guān)的法律、法規(guī)，又符合應(yīng)用寫作格式和要求的應(yīng)用文。

2.教學(xué)任務(wù)： 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握公文、事務(wù)文書(shū)、禮儀文書(shū)、科研文書(shū)、專用書(shū)信等應(yīng)用文體的格式和寫作要求，學(xué)會(huì)比較熟練地寫作這些應(yīng)用文。

3.教學(xué)基本要求：

① 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和敬業(yè)精神;

② 熟練掌握與本專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用文體的寫作;

③ 掌握日常生活中使用頻率高的應(yīng)用文體的寫作;

④ 了解本教材涉及到的其他文體的寫作。

二、本課程與相關(guān)課程的銜接、配合關(guān)系

應(yīng)用寫作是語(yǔ)文課所學(xué)寫作知識(shí)的實(shí)踐，因此，學(xué)好語(yǔ)文課是學(xué)好本課程的前提條件。本課程又是文秘基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)，它為文秘基礎(chǔ)課程提供了文書(shū)撰寫、文書(shū)處理等的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。此外，本課程還將為其他需要應(yīng)用寫作的學(xué)科提供知識(shí)的儲(chǔ)備。

三、教學(xué)方法和教學(xué)形式的建議

1.教學(xué)方法：本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，建議根據(jù)錄音課講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行面授輔導(dǎo)。面授輔導(dǎo)課要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自學(xué)能力。

2.教學(xué)形式：以音像主講課為主，自學(xué)與面授輔導(dǎo)為輔。

3.實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)要求：本課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合課程內(nèi)容，讓學(xué)生多提筆寫作，切實(shí)把寫作的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽鞯哪芰Α?/p>

各知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求見(jiàn)大綱正文的“教學(xué)建議”部分。

四、特殊說(shuō)明

1.教學(xué)媒體設(shè)置及要求：本課程的教學(xué)媒體設(shè)置有文字教材、教學(xué)錄音帶和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)三種。三種媒體，相互聯(lián)系，缺一不可。

2.課程的教學(xué)要求層次：本課程教學(xué)大綱本文部分系統(tǒng)地規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度及其體系和結(jié)構(gòu)，提出在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)和思想教育等方面不同層次的教學(xué)要求。根據(jù)其重點(diǎn)程度，依次分為重點(diǎn)掌握、掌握、學(xué)會(huì)、了解等幾個(gè)層次。

3.本大綱的適用范圍：本大綱適用于四川廣播電視中等專業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)有應(yīng)用寫作課程的文秘與檔案管理專業(yè)、公關(guān)專業(yè)、飯店服務(wù)與管理專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)與加工專業(yè)等。

4.教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型中等人才的學(xué)生，因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不要局限于紙上談兵。

第二部分 大綱本文

第一章 緒論

Ⅰ、教學(xué)目的和要求：掌握應(yīng)用寫作的性質(zhì)、特點(diǎn);了解應(yīng)用寫作的分類和寫作要求。

Ⅱ、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 應(yīng)用文的性質(zhì)、特點(diǎn)及作用

一、應(yīng)用文的性質(zhì)

二、應(yīng)用文的特點(diǎn)

三、應(yīng)用寫作的作用

第二節(jié) 應(yīng)用文的分類

一、按作者分類，可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)

二、按使用范圍分類，可分為通用文書(shū)和專用文書(shū)

第三節(jié) 應(yīng)用文的寫作要求

一、主旨

二、材料

三、結(jié)構(gòu)

四、語(yǔ)言

Ⅲ、教學(xué)建議：可以適當(dāng)補(bǔ)充介紹一點(diǎn)應(yīng)用文沿革的知識(shí);對(duì)應(yīng)用文的分類歷來(lái)分歧較大，重點(diǎn)介紹本教材的分類情況即可，不必在理論上作過(guò)多糾纏;介紹應(yīng)用文的特點(diǎn)時(shí)，可與文學(xué)作品的特點(diǎn)對(duì)照，以增強(qiáng)學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)。

第二章 公務(wù)文書(shū)

Ⅰ、教學(xué)目的和要求：掌握公文、通報(bào)、通知、報(bào)告、請(qǐng)示、函、批復(fù)、會(huì)議紀(jì)要的準(zhǔn)確涵義、特點(diǎn)、用途及基本格式，了解各種公文的分類，熟練掌握通報(bào)、通知、請(qǐng)示、函、批復(fù)的寫作，學(xué)會(huì)寫作報(bào)告和會(huì)議紀(jì)要。

Ⅱ、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 概述

一、公務(wù)文書(shū)的性質(zhì)和特點(diǎn)

二、公文的分類

三、公文的基本格式

四、公文寫作的基本要求

第二節(jié) 通報(bào)

一、通報(bào)概述

二、通報(bào)的基本格式

三、通報(bào)的寫作要求

四、例文舉要

第二節(jié) 通知

一、通知概述

二、通知的基本格式

三、通知的寫作要求

四、例文舉要

第四節(jié) 報(bào)告

一、報(bào)告概述

二、報(bào)告的基本格式

三、報(bào)告的寫作要求

四、例文舉要

第五節(jié) 請(qǐng)示

一、請(qǐng)示概述

二、請(qǐng)示的基本格式

三、請(qǐng)示的寫作要求

四、報(bào)告與請(qǐng)示的區(qū)別

五、例文舉要

第六節(jié) 函

一、函的概述

二、公函的基本格式

三、函的寫作要求

四、例文舉要

第七節(jié) 批復(fù)

一、批復(fù)概述

二、批復(fù)的基本格式

三、批復(fù)的寫作要求

四、例文舉要

第八節(jié) 會(huì)議紀(jì)要

一、會(huì)議紀(jì)要概述

二、會(huì)議紀(jì)要的基本格式

三、會(huì)議紀(jì)要的寫作要求

四、例文舉要

Ⅲ、教學(xué)建議： 公文是本課程的重點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生掌握公文的基本格式，學(xué)會(huì)各種公文文體的寫作。可搜集一些公文文件，讓學(xué)員對(duì)照教材上的“公文的基本格式”逐項(xiàng)分析其對(duì)與錯(cuò)，學(xué)會(huì)正確的格式。

第三章 事務(wù)文書(shū)

Ⅰ、教學(xué)目的和要求：掌握事務(wù)文書(shū)、計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議紀(jì)要、調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確涵義、特點(diǎn)、用途及基本格式，了解各種事務(wù)文書(shū)的分類，熟練掌握計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)的寫作，學(xué)會(huì)會(huì)議紀(jì)要、調(diào)查報(bào)告的寫作。

Ⅱ、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 概述

一、事務(wù)文書(shū)的性質(zhì)和特點(diǎn)

二、事務(wù)文書(shū)的適用范圍

三、事務(wù)文書(shū)的分類

四、事務(wù)文書(shū)的寫作要求

第二節(jié) 計(jì)劃

一、計(jì)劃概述

二、計(jì)劃的基本格式

三、計(jì)劃的寫作要求

四、例文舉要

第三節(jié) 總結(jié)

一、總結(jié)概述

二、總結(jié)的基本格式

三、總結(jié)的寫作要求

四、例文舉要

第四節(jié) 簡(jiǎn)報(bào)

一、簡(jiǎn)報(bào)概述

二、簡(jiǎn)報(bào)的基本格式

三、簡(jiǎn)報(bào)的寫作要求

四、例文舉要

第五節(jié) 會(huì)議記錄

一、會(huì)議記錄概述

二、會(huì)議記錄的基本格式

三、會(huì)議記錄的寫作要求

四、例文舉要

第六節(jié) 調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查報(bào)告概述

二、調(diào)查報(bào)告的基本格式

三、調(diào)查報(bào)告的寫作要求

四、例文舉要

Ⅲ、教學(xué)建議：可讓學(xué)生聯(lián)系工作、學(xué)習(xí)實(shí)際，練習(xí)各種事務(wù)文書(shū)的寫作;調(diào)查報(bào)告的寫作，可結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行。

第四章 財(cái)經(jīng)專用文書(shū)

Ⅰ、教學(xué)目的和要求：掌握財(cái)經(jīng)專用文書(shū)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、可行性研究報(bào)告、合同的準(zhǔn)確涵義、特點(diǎn)、用途及基本格式，了解各種財(cái)經(jīng)專用文書(shū)的分類，學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、可行性研究報(bào)告、合同的寫作。

Ⅱ、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 概述

一、財(cái)經(jīng)專用文書(shū)的性質(zhì)和特點(diǎn)

二、財(cái)經(jīng)專用文書(shū)的分類

三、財(cái)經(jīng)專用文書(shū)的寫作要求

第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告

一、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告概述

二、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的基本格式

三、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫作要求

四、例文舉要

第三節(jié) 市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告

一、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告概述

二、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的基本格式

三、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的寫作要求

四、例文舉要

第四節(jié) 可行性研究報(bào)告

一、可行性研究報(bào)告概述

二、可行性研究報(bào)告的基本格式

三、可行性研究報(bào)告的寫作要求

四、http://轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第三篇：公文寫作提升課程大綱

公文寫作提升課程大綱

一、商務(wù)及公務(wù)文書(shū)寫作的四要素

1.主旨：正確，務(wù)實(shí)，集中，鮮明

2.材料：收集要多，選擇要嚴(yán)，使用要巧（案例，啟發(fā)性的，范例）

3.結(jié)構(gòu)：篇段合一式，分層表達(dá)式，分條列項(xiàng)式

4.語(yǔ)言：風(fēng)格平直樸實(shí)莊重，表達(dá)規(guī)范準(zhǔn)確簡(jiǎn)練

二、常用公文寫作及公文格式要素范例

1.通知

2.報(bào)告

3.請(qǐng)示

4.批復(fù)

5.會(huì)議紀(jì)要

6、總結(jié)

8、郵件，短信

三、公文寫作提高技巧

1.情感指數(shù)

A、計(jì)算你的情感指數(shù)－親和力

B、“讀者為尊”原則

2.“拒絕”公文的格式

A、三明治的“不”

B、帶備選方案的“不”

C、委婉的“不”

3.樹(shù)立形象－文章的正式程度

――應(yīng)用“正式性指數(shù)”

4.把握公文的整體風(fēng)格

――應(yīng)用“游說(shuō)矩陣”

5.增加緊急性

6.增加可信度

7.使行文簡(jiǎn)潔

8.采用積極的語(yǔ)調(diào)

四、公務(wù)及商務(wù)文書(shū)寫作常見(jiàn)病例（結(jié)合工作實(shí)際）

1.公文結(jié)構(gòu)層次序號(hào)錯(cuò)誤

2.數(shù)字的使用錯(cuò)誤

3.計(jì)量單位使用錯(cuò)誤

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤

5.名稱規(guī)范與譯名的使用

五．模擬情景寫作練習(xí)與分析

第四篇：公文寫作培訓(xùn)課程大綱

公文寫作培訓(xùn)課程大綱

冀云襄老師模擬關(guān)羽“過(guò)五關(guān)，斬六將”，將十一個(gè)職業(yè)寫作主要方面的特點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，即定位關(guān)、分層關(guān)、提升關(guān)、形式關(guān)和文字關(guān)；基本公文類、新聞宣傳類、工作計(jì)劃類、工作總結(jié)類、工作論文類、報(bào)告演講類等六類基本文體。

引言

1、課前預(yù)備，請(qǐng)學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際工作準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題。（越多越好）

2、一支筆的威力（蘇軍炮兵團(tuán)）

3、名人談寫作

4、思考的力量

5、公文基本要求

6、關(guān)于公文“生態(tài)”（三大紀(jì)律八項(xiàng)注意的演變）

7、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)要求（習(xí)近平的講話）

8、課程三個(gè)目標(biāo)

9、工作任務(wù)分析

10、什么才叫好文章？

第一部分：過(guò)五關(guān)

v第一關(guān)：瞄準(zhǔn)射擊——定位關(guān)

怎樣使你的文章更有針對(duì)性？

——無(wú)論你要說(shuō)什么、寫什么，都力求一擊必中，一見(jiàn)鐘情。

１、文章“三定”：定對(duì)象、定問(wèn)題、定范圍 ２、定對(duì)象：所有文章的第一個(gè)腳印。（楊立青喊口令的秘密）３、定問(wèn)題：什么是問(wèn)題的聚焦能力。（遵義會(huì)議老毛的策略）４、定范圍：聚焦之后再聚焦。（怎樣談學(xué)校收費(fèi)問(wèn)題）５、范文解析（《中國(guó)社會(huì)各階段的分析》）６、課堂練習(xí)，分組分題提出定位點(diǎn)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

v第二關(guān)：庖丁解牛——分層關(guān)

怎樣使你的文章更加透徹？

——什么叫把一件工作寫清楚了，是因?yàn)槟惚葎e人更清楚。

1、分層功夫是怎樣練成的？它對(duì)于寫作和綜合工作能力提高有什么好處？

2、《易經(jīng)》的分層方法

3、《論語(yǔ)》的分層方法

4、關(guān)注基本維度的意義

5、《中國(guó)制造》文章的分層方法

6、國(guó)資委主任王勇關(guān)于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)講話的分層方法 7、8、9、10、分組討論，關(guān)于人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)馬斯洛需求層次理論的方法 分組討論：組織需求層次理論建構(gòu) 擴(kuò)展了解：人的精神滿足層次劃分

v第三關(guān)：登高望遠(yuǎn)——提升關(guān)

怎樣使你的文章更加深刻和高明？ ——不想被打下來(lái)，就要站得更高些。１、提升的含義

２、提升方法的三大技巧。３、從局部到整體——擴(kuò)開(kāi)來(lái)（關(guān)于企業(yè)管理的意義）

（歷史三大英雄評(píng)價(jià) 漢武帝、曹操、毛澤東）（文章的格局《文賦》）４、從現(xiàn)象到本質(zhì)——升上來(lái)（《題西林壁》）（《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》）

５、從單維到多維——架起來(lái)（《從清華上市公司實(shí)踐看高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展》）６、課堂練習(xí)，就工作中的常見(jiàn)事題作提升練習(xí)。７、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

v第四關(guān)：移花接木——形式關(guān)

怎樣使你的文章更加好看？

——漂亮的外表也是戰(zhàn)斗力。１、漂亮是為了什么？

２、文章形式的基本技巧：有意思和有意義

3、借殼：總體比喻

4、《我所認(rèn)識(shí)的“廣蓄先生” 》

5、企業(yè)報(bào)道+《孫子兵法》

6、借位：總體角度

7、某上市公司系列訪談錄的出爐過(guò)程

8、提問(wèn)，點(diǎn)評(píng)。

v第五關(guān)：干凈利索——文字關(guān)

怎樣使你的文字更加成熟？

——三處用詞不當(dāng)，就能壞了一整篇熬夜文章。１、三項(xiàng)基本原則：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng) ２、范文學(xué)習(xí)（《星星之火，可以燎原》）３、怎樣防止“字妖”？（《文心雕龍》）

４、分組討論：體制、制度、機(jī)制三個(gè)詞有何異同？ ５、文字游戲 ６、提問(wèn)互動(dòng)

第二部分：斬六將 第1將——基本公文類

——嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)操作。

１、公文格式 ２、行文口吻 ３、補(bǔ)充說(shuō)明

v第2將 ——新聞宣傳類 ——怎樣宣講更有力度？

☆避免自夸

——借別人的嘴說(shuō)出來(lái)更好。☆

避免虛語(yǔ)

——從頭到尾看起來(lái)都是事兒

☆

避免露白

——意思不必直說(shuō)，讓別人能體會(huì)到。v第3將——工作計(jì)劃類

——怎樣讓你的計(jì)劃更靠譜？ ☆

有亮點(diǎn)

——?jiǎng)?chuàng)新比整齊靠譜。☆

有預(yù)案

——應(yīng)變比確定靠譜。☆

有人頭

——盯人比盯事靠譜。v第4將——工作總結(jié)類

——怎樣讓總結(jié)中能看得到未來(lái)？ ☆

反話正說(shuō)

——家里沒(méi)有米了；家里該買米了。☆

要有提升

——家有隔夜糧，心里不慌張。☆

為將來(lái)打算

——把離家最近的超市送貨電話記住。v第5將 ——工作論文類 ——與眾不同是王道。

☆

善用先進(jìn)理論

——心理學(xué)、信息論、系統(tǒng)論等。（格式塔心理學(xué)舉例）

☆

善用模型

——直觀清晰，與眾不同。（丹尼森組織文化模型分析）☆

善于提煉概念 ——易于認(rèn)同和傳播。（功能耦合）。v第6將——報(bào)告演講類 ——怎樣使你的聽(tīng)眾動(dòng)心？ ☆

幽默贊美 ——會(huì)心一笑 ☆

通俗易懂 ——一聽(tīng)就懂 ☆

要有警句 ——容易記住

（喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講分析）。

第三部分：職業(yè)公文寫作經(jīng)驗(yàn)之談

一、怎樣才能獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？ 2

仰攻與俯沖

2

***的講話出處 2

小竅門：搜索關(guān)鍵詞 2

公文總基調(diào)關(guān)鍵詞

二、快速能力的重要意義。

三、請(qǐng)教別人的重要意義

第四部分：總結(jié)

一、優(yōu)秀公文標(biāo)準(zhǔn)

2

四明 2

四有

案例解析：文章的樣子——《與東方左史虬修竹篇序》陳子昂

二、建議

2

筆桿子要想大事。案例解析：《人間正道是滄桑》

六、課程形式：理論講解、互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、案例研討、amp、QA答疑；

案例分析與課堂互動(dòng)練習(xí)相結(jié)合；

系統(tǒng)的公文寫作原理講授；

實(shí)踐應(yīng)用研討，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并討論解決實(shí)際問(wèn)題；

第五篇：專升本《應(yīng)用寫作》課程考試大綱

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（專升本）《應(yīng)用寫作》課程考試大綱

一、考試大綱的性質(zhì)

寫作課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的考試科目之一。為幫助學(xué)生明確考試復(fù)習(xí)范圍和有關(guān)要求，特制定本考試大綱。

本大綱主要依據(jù)我系教師根據(jù)高教出版社2000年版由董小玉主編的《現(xiàn)代寫作教程》一書(shū)和高教出版社2010年版由裴顯生主編的《應(yīng)用寫作》一書(shū)編寫的教學(xué)大綱編制而成，主要適用于中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)專升本的考生。

二、考試內(nèi)容

第一章基礎(chǔ)寫作理論概述

1、寫作概念的含義、屬性、規(guī)律、價(jià)值和作用；

2、寫作學(xué)理論的基本框架；

3、寫作課的學(xué)習(xí)方法和要求。

識(shí)記：寫作、寫作學(xué)、現(xiàn)代寫作學(xué)、寫作課

理解：寫作的性質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律

簡(jiǎn)明運(yùn)用：寫作課程的體系、學(xué)習(xí)的方法和要求

第二章應(yīng)用文知識(shí)概述

1、應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)、功用、學(xué)習(xí)要求等；

2、應(yīng)用文的作者、文本和讀者類型；

3、應(yīng)用文的寫作過(guò)程。

識(shí)記：應(yīng)用文、法定作者、代言作者

理解：應(yīng)用文的的類別、特征、功用；常見(jiàn)的文本模式

簡(jiǎn)明運(yùn)用：把握應(yīng)用文寫作過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)

綜合運(yùn)用：應(yīng)用文與文藝文的區(qū)別

第三章行政公文寫作

1、行政公文的特點(diǎn)、分類、格式和行文規(guī)則；

2、報(bào)告、請(qǐng)示的知識(shí)及寫作；

3、會(huì)議紀(jì)要的一般知識(shí)及寫作

識(shí)記：行政公文、報(bào)告、請(qǐng)示、會(huì)議紀(jì)要

理解：報(bào)告、請(qǐng)示和會(huì)議紀(jì)要等的類別、特征

簡(jiǎn)明運(yùn)用：掌握?qǐng)?bào)告、請(qǐng)示、會(huì)議紀(jì)要的寫作方法

綜合運(yùn)用：比較嫻熟地進(jìn)行報(bào)告、請(qǐng)示、會(huì)議紀(jì)要的寫作

第四章事務(wù)文書(shū)寫作

1、事務(wù)文書(shū)的含義、類別、特點(diǎn)、功用；

2、計(jì)劃、總結(jié)的寫作；

3、調(diào)查報(bào)告的一般知識(shí)及寫作。

識(shí)記：計(jì)劃、總結(jié)、專題總結(jié)、調(diào)查報(bào)告

理解：文體的類別、特征

綜合運(yùn)用：比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)劃、總結(jié)和調(diào)查報(bào)告的寫作

第五章公關(guān)禮儀文書(shū)寫作

1、祝詞的寫作；

2、感謝信、慰問(wèn)信的寫作；

3、求職信自薦信的寫作

4、對(duì)聯(lián)的寫作

識(shí)記：禮儀文書(shū)的含義、特點(diǎn)、功用

理解：專用書(shū)信、對(duì)聯(lián)的類別、特征和寫法

綜合運(yùn)用：比較熟練地進(jìn)行公關(guān)禮儀文書(shū)的寫作

第六章專用文書(shū)寫作

1、合同的寫作；

2、訴狀的寫作

3、申論的寫作；

4、學(xué)術(shù)論文的寫作（包括畢業(yè)論文、學(xué)年論文）。

識(shí)記：合同、申論、學(xué)術(shù)論文

理解：合同、申論、學(xué)術(shù)論文的類別、特征和寫法

綜合運(yùn)用：能進(jìn)行申論、學(xué)術(shù)論文等文書(shū)的寫作

三、考試要求

考生應(yīng)全面掌握應(yīng)用寫作學(xué)的基本理論、基本概念術(shù)語(yǔ)；掌握寫作活動(dòng)的基本規(guī)律，并能運(yùn)用寫作學(xué)的基本原理指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐，較好完成規(guī)定內(nèi)容、體裁的寫作任務(wù)。

四、命題要求：

試題難易度分為：容易題占60%，較難題占40%左右；在題型結(jié)構(gòu)上，主要分為主觀型和客觀型試題。其中客觀型題占60%，主觀型題占40%。試題的具體表現(xiàn)形式為：名詞解釋、填空、簡(jiǎn)答與論述、分析與應(yīng)用（即作文）等。

五、考試方式及用時(shí)

考試方式為筆試，用時(shí)2小時(shí)。

六、主要（考試）參考書(shū)：

1、董小玉等主編《現(xiàn)代寫作教程》，高教出版社，2000年版。

2、裴顯生主編《應(yīng)用寫作》，高教出版社，2010年版。

3、楊文豐主編《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)寫作》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006年版。