第一篇：2016年上半年上海小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)(一)考試題

2016年上半年上海小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)

（一）考試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、唐代王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客．每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。?‘遍插茱萸少一人”描寫的是節(jié)遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的思親之情。A：端午 B：重陽(yáng) C：元宵 D：中秋

2、我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）A：社區(qū)活動(dòng)中心 B：游戲小組 C：親子班 D：幼兒園

3、剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生往往需要教師給予較多的監(jiān)督與指導(dǎo)，需要教師為他們的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個(gè)有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是____ A：二年級(jí) B：三年級(jí) C：四年級(jí) D：五年級(jí)

4、非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有（）A：案卷分析

B：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn) C：觀察

D：情感評(píng)價(jià) E：自編測(cè)驗(yàn)

5、在瀏覽Web頁(yè)面時(shí)，發(fā)現(xiàn)了需要經(jīng)常使用的Web頁(yè)面，最好的方法是____ A：將該Web頁(yè)面的地址加入到“收藏夾” B：將該Web頁(yè)面的地址加入到“地址簿” C：將該Web頁(yè)面的地址加入到“notepad” D：將該Web頁(yè)面的地址加入到“歷史記錄”

6、強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化”在兒童行為形成中的重要作用的是____ A：華生 B：苛勒 C：斯金納 D：布魯納

7、被尊稱“樂圣”的是。A：肖邦 B：李斯特 C：莫扎特 D：貝多芬

8、關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，國(guó)際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（）A：經(jīng)濟(jì)發(fā)展先于教育的發(fā)展 B：教育發(fā)展先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C：教育與經(jīng)濟(jì)要同步發(fā)展 D：二者發(fā)展互不相關(guān)

9、一般認(rèn)為，現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ A：馮特 B：桑代克 C：華生 D：斯金納

10、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有__特點(diǎn)。A．主體性 B．個(gè)別差異性 C．階段性 D．不平衡性

11、屬于意義識(shí)記的行為是____ A：小明通過閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)

B：小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字 C：小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D：小明通過誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞

12、概念的結(jié)構(gòu)包括__。A．概念名稱 B．概念定義 C．概念應(yīng)用 D．概念特征 E．概念實(shí)例

13、Galileo lived in the City of Pisa,____there is a leaning tower about 180 feet____ A：in which；height B：where；in height C：which；high D：where；height

14、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A：課堂凝聚力 B：課堂氣氛 C：課堂控制 D：課堂管理

15、情境教學(xué)法的首倡者是__ A．劉京海 B．李吉林 C．邱學(xué)華 D．倪谷音

16、《石室之死亡》的作者是（）A：余光中 B：羅門 C：洛夫 D：鄭愁予

17、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）

A：深厚的教育理論知識(shí) B：崇高的職業(yè)道德 C：廣博的文化科學(xué)知識(shí) D：過硬的教學(xué)基本功

18、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是（）A：幫助后進(jìn)生樹立自信心 B：幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)C：做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合 D：幫助后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

19、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能掌握如何控制自己的注意、記憶和思維，這是（）A：言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)B：動(dòng)作技能學(xué)習(xí)C：智慧技能學(xué)習(xí)D：認(rèn)知策略學(xué)習(xí)20、”課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”這種觀點(diǎn)意味著課程即（）。A．教學(xué)科目 B．社會(huì)改造 C．經(jīng)驗(yàn)獲得

D．預(yù)期學(xué)習(xí)效果

21、在中國(guó)古代，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時(shí)期__。A．宋代以后 B．春晚戰(zhàn)國(guó) C．明清時(shí)代 D．隋唐時(shí)代

22、為了達(dá)成教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程是（）A：教學(xué)策略 B：教學(xué)設(shè)計(jì) C：教學(xué)思想 D：教學(xué)模式

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類，指的是__。A．課程計(jì)劃 B．課程類型 C．課程標(biāo)準(zhǔn) D．課本

2、(2004年4月)美國(guó)教育家杜威要反對(duì)的是。A：兒童中心論的觀點(diǎn) B：教師中心論的觀點(diǎn) C：活動(dòng)中心論的觀點(diǎn) D：經(jīng)驗(yàn)中心論的觀點(diǎn)

3、下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是____ A：原型定向 B：操作定向 C：原型操作 D：原型內(nèi)化 4、1937年11月至l941年12月，上海這段時(shí)間的文學(xué)發(fā)展在歷史上被稱為____ A：“孤島文學(xué)” B：國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué) C：淪陷區(qū)文學(xué) D：紅色文學(xué)

5、從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于____ A：學(xué)校 B：家長(zhǎng) C：學(xué)生 D：教師

6、反映測(cè)驗(yàn)可靠性程度的指標(biāo)是。A：效度 B：信度 C：難易度 D：區(qū)分度

7、目前我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是__。A．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) B．復(fù)式教學(xué) C．分組教學(xué) D．班級(jí)授課制

8、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和。A：代用制 B：自用制 C：長(zhǎng)用制 D：暫用制

9、常能訓(xùn)練是指

A．抽象思維能力訓(xùn)練 B．外語(yǔ)會(huì)話能力訓(xùn)練 C．生活能力訓(xùn)練

D．電腦操作能力訓(xùn)練 E．活動(dòng)能力訓(xùn)練

10、課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程是。A：安排課程表 B：分析教學(xué)任務(wù)

C：選擇并確定教學(xué)模式 D：組織教學(xué)活動(dòng)

11、要做好小學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有__。A．面向全體學(xué)生原則 B．預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則 C．尊重與理解學(xué)生原則 D．學(xué)生主體性原則 E．整體性發(fā)展原則

12、教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是__。A．教學(xué)目的和任務(wù)

B．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn) C．每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn) D．學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) E．教師自身的素養(yǎng)

13、制約教育目的的因素有__。A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．生產(chǎn)力 C．文化傳統(tǒng) D．科技水平E．教育性質(zhì)

14、從宏觀角度看，教師專業(yè)知識(shí)包括實(shí)踐性知識(shí)、一般文化知識(shí)和（）A：本體性知識(shí) B：條件性知識(shí) C：教育學(xué)知識(shí) D：專業(yè)知識(shí)

15、被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”的醫(yī)藥學(xué)著作是（）A：《神農(nóng)本草經(jīng)》 B：《黃帝內(nèi)經(jīng)》 C：《本草綱目》 D：《千金方》

16、牛頓最輝煌的成就是（）A：創(chuàng)立微積分

B：建立經(jīng)典力學(xué)體系 C：發(fā)現(xiàn)海王星

D：提出了光的微粒說

17、人類學(xué)習(xí)一般具有__的特點(diǎn)。A．社會(huì)特性 B．以語(yǔ)言為中介 C．能動(dòng)性 D．發(fā)展性

E．既有直接經(jīng)驗(yàn)也有間接經(jīng)驗(yàn)

18、治療弱視的最佳期是__。A．12～23歲 B．10歲左右 C．3～5歲 D．6個(gè)月內(nèi) 19、20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是。A：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲 C：基本普及九年義務(wù)教育和基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育 D：基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)

20、以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即（）A：德育 B：智育 C：美育

D：技術(shù)教育

21、表征是解決問題的關(guān)鍵。A：哲學(xué)史上的偉大變革 B：人類哲學(xué)思想發(fā)展的頂峰 C：科學(xué)的哲學(xué)體系的最終完成 D：絕對(duì)真理的完美體現(xiàn)

22、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是。A：男優(yōu)于女

B：男女總體水平大致相等 C：女優(yōu)于男

D：男性智力分布的離散程度比女性小

第二篇：2017年上海幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)考試題

2017年上海幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)考

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是 A：陶行知 B：潘菽 C：房東岳 D：廖世承

2、一般認(rèn)為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科，該書出版于（）A：1913年 B：1903年 C：1923年 D：1879年

3、在有意義的學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料前，先用淺顯的、易懂的語(yǔ)言介紹一些引導(dǎo)性的材料是（）A：概念 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu) C：先行組織者 D：學(xué)習(xí)定勢(shì)

4、推動(dòng)人的活動(dòng)并使人的活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力是____ A：意識(shí) B：心理 C：動(dòng)機(jī) D：意志

5、”對(duì)代數(shù)式a2 – 2ab + B2 進(jìn)行因式分解，屬于（）的問題 A：有結(jié)構(gòu) B：無結(jié)構(gòu) C：創(chuàng)造性 D：認(rèn)知性

6、編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是____ A：課程 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程計(jì)劃 D：課程目標(biāo)

7、我國(guó)《教師法》對(duì)教師的身份定位是__。A．自由職業(yè)者 B．國(guó)家公務(wù)員 C．國(guó)家雇員 D．專業(yè)人員

8、”夫子循循然善誘也，博我以文，約我以禮，欲罷不能”這句話所體現(xiàn)的德育原則是。

A：尊重與嚴(yán)格要求原則 B：導(dǎo)向性原則 C：因材施教原則 D：疏導(dǎo)原則

9、只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于。A：前運(yùn)算階段 B：感知運(yùn)動(dòng)階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

10、人生過程中由單純對(duì)外部生動(dòng)形象的世界探究到關(guān)注內(nèi)部精神世界變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期是____ A：成年期 B：青年期 C：少年期 D：幼兒期

11、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)就是____ A：教育 B：教學(xué) C：管理 D：科研

12、The film was a good one，but I couldn’t understand it____ first． A：at B：with C：for D：on

13、幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒__。A．感覺的概括性 B．知覺的概括性 C．思維的概括性 D．記憶的概括性

14、生活世界是一切事物存在的背景,是“沒有人能夠任意支配的背景知識(shí)”。這句話是誰(shuí)的觀點(diǎn)。A：多元化 B：個(gè)體本位 C：完滿生活 D：社會(huì)本位

15、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指__。A．在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B．一周之后復(fù)習(xí)C．考試前復(fù)習(xí)D．當(dāng)天復(fù)習(xí)

16、中學(xué)生體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)是____ A：從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)發(fā)展 B：從間接動(dòng)機(jī)向直接動(dòng)機(jī)發(fā)展 C：直接動(dòng)機(jī)隨年級(jí)增高而發(fā)展 D：兩種動(dòng)機(jī)均隨年級(jí)增高而發(fā)展

17、下列古代科技著作中，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”的是（）A：《夢(mèng)溪筆談》 B：《本草綱目》 C：《農(nóng)政全書》 D：《天工開物》

18、以下文化形象，全部是日本文化的是。A：富士山、櫻花、萬寶龍、法隆寺、桂離宮

B：姬路城、神道教及神社、能劇、三宅一生、種姓制度 C：芭比娃娃、武士道、天皇、相撲、空手道 D：柔道、和服、索尼、菊與刀、新干線文化

19、在操作的整合階段，動(dòng)作的控制主要靠。A：聽覺控制 B：視覺控制 C：觸覺控制 D：動(dòng)覺控制

20、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供__。A．方向性 B．可能性 C．現(xiàn)實(shí)性 D．必然性

21、縣級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。義務(wù)教育學(xué)校（）A：不得分重點(diǎn)校

B：可以以“實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的名義辦重點(diǎn)校 C：可以辦重點(diǎn)校

D：不得分重點(diǎn)校，但可以辦重點(diǎn)班

22、以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)（）

A：絕對(duì)評(píng)價(jià)

B：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C：相對(duì)評(píng)價(jià) D：自身評(píng)價(jià)

23、新課程改革就其實(shí)質(zhì)來說，是課程的問題。A：現(xiàn)代化 B：綜合化 C：系統(tǒng)化 D：理論化

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、心理起源說的代表人物是（）A：孟祿 B：沛西·能 C：達(dá)爾文 D：赫爾巴特

2、素質(zhì)教育是面向（）的教育。A：全體教師 B：全體學(xué)生

C：全體社會(huì)成員 D：全部個(gè)性

3、在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用的是____ A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

4、人力資本理論說明了____ A：教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用 C：政治對(duì)教育的制約作用

D：教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

5、馬斯洛認(rèn)為，下列哪一種需要永遠(yuǎn)也得不到完全滿足____ A：正強(qiáng)化的性質(zhì)與獎(jiǎng)勵(lì)相同，負(fù)強(qiáng)化的性質(zhì)與懲罰相同

B：獎(jiǎng)與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當(dāng)?shù)男袨?C：在教育中，可以多使用施予式懲罰，多使用剝奪式懲罰

D：在教育上使用懲罰時(shí)，只有在積極的目的下，使之符合負(fù)強(qiáng)化的原理，懲罰才會(huì)產(chǎn)生教育價(jià)值．

6、人的身心發(fā)展有一定的（）、年齡階段性和不均衡性。A：順序性 B：層次性 C：自主性 D：廣泛性

7、根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)__。A．一般常態(tài)心理 B．人格障礙心理 C．輕度失調(diào)心理 D．嚴(yán)重病態(tài)心理 E．精神病

8、心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于心智技能的是__ A．閱讀技能 B．運(yùn)算技能 C．運(yùn)動(dòng)技能 D．記憶技能

9、制定課程計(jì)劃的首要問題是__。A．學(xué)科設(shè)置

B．學(xué)年編制和學(xué)周安排 C．學(xué)科順序 D．課時(shí)分配

10、對(duì)于操作技能和心智技能的區(qū)別，表述不正確的是。

A：操作技能的對(duì)象是具體的物質(zhì)實(shí)體，心智技能的對(duì)象是觀念性的 B：操作技能的執(zhí)行過程是外顯的。心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的 C：操作技能的動(dòng)作可以合并，心智技能的動(dòng)作則不能合并

D：操作技能的動(dòng)作不能合并，必須切實(shí)執(zhí)行．心智技能的動(dòng)作可以合并

11、整個(gè)教育工作的核心是______，它也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點(diǎn)、歸宿。__ A．教育方針 B．教育目的 C．教育法規(guī) D．教育政策

12、教學(xué)反思的主要特點(diǎn)有（）。A．超越性 B．實(shí)踐性 C．過程性 D．發(fā)展性 E．主體性

13、教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競(jìng)爭(zhēng)，這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性__ A．公益性 B．壟斷性 C．獨(dú)立性 D．非自愿性

14、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是。A：夸美紐斯 B：昆體良 C：赫爾巴特 D：杜威

15、教育對(duì)人類地位的提升表現(xiàn)在（）A：幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值 B：認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自身潛能 C：形成并發(fā)展人的個(gè)性 D：發(fā)展人的精神力量

E：使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展

16、蘇聯(lián)教育家贊可夫著有《教學(xué)與發(fā)展》一書，下列選項(xiàng)中不屬于他的主張的一項(xiàng)是（）

A：系統(tǒng)地?cái)⑹隽藢W(xué)生的發(fā)展進(jìn)程

B：批評(píng)了蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論對(duì)發(fā)展學(xué)生智力的忽視，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面

C：介紹了研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情況 D：將教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，主張教學(xué)過程最優(yōu)化

17、制約教育制度的社會(huì)因素主要有（）A：思想 B：政治 C：經(jīng)濟(jì) D：文化 E：體育 18、1924年，編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。A：房東岳 B：潘菽 C：廖世承 D：馮忠良 E：林崇德

19、根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為__。A．25% B．50% C．75% D．100% 20、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的__。A．主要部分 B．基本部分 C．主要途徑 D．基本階段

21、各層次的教育目的中，既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是。A：教育目的 B：課程目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)目標(biāo)

22、”學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是【】 A．教書育人 B．依法執(zhí)教 C．廉潔從教 D．為人師表

23、法國(guó)作家凡爾納被稱為“科學(xué)幻想之父”。他一生創(chuàng)作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創(chuàng)作的是____ A：敘述方式 B：篇幅大小 C：題材

D：表現(xiàn)手法

第三篇：西藏2015年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)(一)試題

西藏2015年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)

（一）試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在____里，人的意識(shí)最清晰，最能集中注意，能夠有意識(shí)地去完成一件事情。A：可控制的意識(shí)狀態(tài) B：白日夢(mèng)狀態(tài)

C：自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài) D：睡眠狀態(tài)

2、德育是教育者培養(yǎng)受教育者。A：政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育 B：政治思想品質(zhì)的教育

C：法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育 D：品德教育

3、不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)項(xiàng)目的是____ A：18世紀(jì)末19世紀(jì)初 B：19世紀(jì)中葉

C：19世紀(jì)末20世紀(jì)初 D：20世紀(jì)中葉

4、電話的發(fā)明者是____ A：摩爾 B：愛迪生 C：貝爾 D：法拉第

5、在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略．，這是指____ A：早期的遷移理論 B：道德發(fā)展理論 C：動(dòng)機(jī)理論

D：認(rèn)知發(fā)展理論

6、多發(fā)性抽動(dòng)癥肝風(fēng)內(nèi)擾、痰濕中阻證的主方為 A．十味溫膽湯加減 B．寧肝熄風(fēng)湯加減 C．大定風(fēng)珠加減 D．補(bǔ)陽(yáng)還五湯加減 E．鎮(zhèn)肝熄風(fēng)湯加減

7、____是態(tài)度的核心成分。A：意志成分 B：行為成分 C：情感成分 D：認(rèn)知成分 E：情緒成分

8、我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育內(nèi)容是。A：“六藝” B：“七藝” C：“四書五經(jīng)” D：《論語(yǔ)》

E：重視個(gè)別差異

9、建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)過程是教師和學(xué)生對(duì)世界的意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程．因此他們非常強(qiáng)調(diào)的一種學(xué)習(xí)方式是（）A：個(gè)別學(xué)習(xí)B：分層學(xué)習(xí)C：合作學(xué)習(xí)D：團(tuán)體學(xué)習(xí)

10、密切聯(lián)系各科任課老師，及時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是（）的職責(zé)。A：班長(zhǎng) B：副班長(zhǎng) C：學(xué)習(xí)委員 D：宣傳委員

11、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是。A：認(rèn)知模式 B：體諒模式

C：社會(huì)模仿模式 D：說理教育模式

12、品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是。A：道德認(rèn)識(shí)和道德意志 B：道德動(dòng)機(jī)和道德觀念 C：道德動(dòng)機(jī)和道德行為 D：道德感和道德認(rèn)識(shí)

13、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是________。A．生產(chǎn)力

B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．科學(xué)技術(shù) D．文化

14、皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于： A．思維準(zhǔn)備階段 B．形象思維階段 C．感覺運(yùn)動(dòng)階段 D．抽象思維階段 15、2012年單項(xiàng)選擇：依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（）A：上課聊天 B：多日曠課 C：不交作業(yè) D：談情說愛

16、學(xué)生最主要的權(quán)利是。A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：受教育權(quán) D：隱私權(quán)

17、教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是（）A：提高質(zhì)量 B：育人為本 C：改革創(chuàng)新 D：促進(jìn)公平

18、在英國(guó)的家庭中，絕對(duì)看不到對(duì)孩子沒有理由的嬌寵，犯錯(cuò)誤的孩子會(huì)受到糾正甚至懲罰。家長(zhǎng)們往往在尊重孩子獨(dú)立人格的前提下，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管束，為的是讓孩子明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國(guó)的法律明確規(guī)定允許家長(zhǎng)體罰孩子。對(duì)這段文字理解不準(zhǔn)確的是。A：英國(guó)人從不嬌慣孩子 B：英國(guó)人經(jīng)常體罰孩子

C：英國(guó)人管教孩子時(shí)不傷其自尊 D：英國(guó)的法律有管教孩子的條款

19、用實(shí)驗(yàn)比較了兩組成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱不同而其他條件相同的大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的是美國(guó)心理學(xué)家____ A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

20、三年級(jí)(2)班的攝影小組舉辦攝影大賽屬于學(xué)生課外活動(dòng)中的（）A：體育活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng)

C：文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) D：科技活動(dòng)

21、教師職業(yè)的特殊要求是教師應(yīng)具有（）A：組織能力 B：調(diào)控能力 C：管理能力 D：教育能力

22、注意的是指注意在一定時(shí)間內(nèi)保持在某個(gè)客體或活動(dòng)上。A：廣度 B：穩(wěn)定性 C：轉(zhuǎn)移 D：分配

23、根據(jù)實(shí)施評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)、__和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

A．相對(duì)性評(píng)價(jià) B．絕對(duì)性評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

24、在我國(guó)，小學(xué)教科書長(zhǎng)期以來采取。A：認(rèn)定制 B：國(guó)定制 C：審定制 D：選定制

25、聲音的質(zhì)量特征稱為__。A．音強(qiáng) B．音高 C．音色 D．音波

26、俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）A：教育者對(duì)受教育者了解和影響的深刻性 B：家庭群體中交往接觸的密切性 C：家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性

D：家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多維性

27、下列敘述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A：記敘的順序常用的有順敘、倒敘、插敘

B：議論文從論點(diǎn)的方式看，一般可分為立論和駁論兩種 C：寫作中最基本的表達(dá)方式是記敘、說明、議論

D：介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、解說事物的成因、功用、關(guān)系等等，無論說明哪一方面，都必須抓住它的特征

28、《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師考核不包括（）A：業(yè)務(wù)水平B：工作態(tài)度 C：工作成績(jī) D：工作年限

29、心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是__ A．心理健康 B．記憶 C．智力 D．學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、”以人為本”的教育理念主要體現(xiàn)在（）A：以學(xué)生為本 B：以教師為本 C：以學(xué)校為本 D：以課程為本

2、同輩群體的特征有__。A．交往的自愿性 B．關(guān)系的平等性 C．群體的凝聚性 D．價(jià)值的趨同性 E．價(jià)值的多樣性

3、保加利亞醫(yī)學(xué)博士格洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為__。A．信號(hào)圖式法 B．探究—發(fā)現(xiàn)法 C．暗示教學(xué)法 D．五段教學(xué)法

4、比較第一次和第二次工業(yè)革命，可以看出在第二次工業(yè)革命中，德國(guó)的貢獻(xiàn)突出，其主要原因是（）A：德國(guó)統(tǒng)一的促進(jìn) B：德國(guó)是馬克思的故鄉(xiāng) C：德國(guó)的歷史悠久 D：德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

5、(2009年，廣東)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪幾種類型? A：權(quán)威型 B：民主型 C：放任型 D：果斷型

E：協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

6、在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用以前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標(biāo)指的是__。A．常模 B．效度 C．難度 D．信度

7、下列屬于后進(jìn)生的心理特征的有__。A．強(qiáng)烈的榮譽(yù)感 B．不適度的自尊心 C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng) D．意志力薄弱

8、形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于____ A：講解 B：示范 C：練習(xí)D：反饋

9、根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。A．順向遷移 B．逆向遷移 C．正遷移 D．負(fù)遷移

10、單項(xiàng)選擇題“教學(xué)相長(zhǎng)”，“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國(guó)的（）A：《中庸》 B：《孟子》 C：《大學(xué)》 D：《學(xué)記》

11、學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（）A：多感官參與

B：合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 C：復(fù)習(xí)方式的多樣化 D：及時(shí)復(fù)習(xí)

12、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件__ A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度 C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格 D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

13、教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有____ A：順序性和階段性 B：不均衡性

C：穩(wěn)定性和可變性 D：個(gè)別差異性

14、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是__。A．課程類型 B．教學(xué)計(jì)劃 C．教學(xué)大綱 D．教科書

15、教師對(duì)上課守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)好的孩子給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等都屬于（）A：獲得 B：消退 C：逃避 D：回避 E：強(qiáng)化

16、學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一幣_(tái)_。A．諧音法 B．組織策略 C．形象聯(lián)想

D．精細(xì)加工策略 E．復(fù)述策略

17、教育學(xué)研究中引入實(shí)驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有（）

A：倡導(dǎo)教育研究引用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法 B：實(shí)驗(yàn)按假設(shè)—計(jì)劃—運(yùn)用三階段進(jìn)行 C：教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐高度結(jié)合

D：教育目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變 E：主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用

18、教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，從成分上進(jìn)行分析包含有（）。A．教育目的 B．教育內(nèi)容 C．教育制度 D．教育方法 E．教育媒體

19、一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有__ A．流暢性 B．變通性 C．指向性 D．獨(dú)創(chuàng)性

20、簡(jiǎn)述“人的發(fā)展”的涵義。何謂“最近發(fā)展區(qū)”理論

21、奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于____ A：情景記憶 B：語(yǔ)義記憶 C：程序性記憶 D：陳述性記憶

22、創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的__ A．智力技能 B．思維品質(zhì) C．思維程序 D．能力或特性

23、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于__ A．教育行政法規(guī) B．教育法律

C．地方性行政法規(guī) D．教育規(guī)章

24、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分，課可以分為新授課、、技能課和檢查課。A：演示課 B：鞏固課 C：實(shí)驗(yàn)課 D：講授課

25、”三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于____ A：5 B：6 C：7 D：8

26、俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）A：教育者對(duì)受教育者了解和影響的深刻性 B：家庭群體中交往接觸的密切性 C：家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性

D：家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多維性

27、下列敘述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A：記敘的順序常用的有順敘、倒敘、插敘

B：議論文從論點(diǎn)的方式看，一般可分為立論和駁論兩種 C：寫作中最基本的表達(dá)方式是記敘、說明、議論 D：介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、解說事物的成因、功用、關(guān)系等等，無論說明哪一方面，都必須抓住它的特征

28、《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師考核不包括（）A：業(yè)務(wù)水平B：工作態(tài)度 C：工作成績(jī) D：工作年限

29、心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是__ A．心理健康 B．記憶 C．智力 D．學(xué)習(xí)

第四篇：2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：教育法律法規(guī)(一)

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2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：教育法律法規(guī)

（一）模塊一：教育法律法規(guī)

考點(diǎn)一 教育法規(guī)

（）是我國(guó)教育的根本法。A.《中華人民共和國(guó)教師法》 B.《未成年人保護(hù)法》 C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 【答案】C 【考點(diǎn)歸納】

教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國(guó)家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。教育法規(guī)的類型包括：

(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達(dá)方式不同，可分為成文法和不成文法。

(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級(jí)和內(nèi)容重要程度不同，可分為根本法和普通法。在我國(guó)教育法規(guī)中，《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的根本法、基本法，而《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》等為普通法、單行法。(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容不同，可分為實(shí)體法和程序法。(4)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法。考點(diǎn)二 教育政策

（）是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。A.教育政策 B.教育法規(guī)

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

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D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 【答案】A 【考點(diǎn)歸納】

教育政策是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。教育政策的類型包括：

(1)根據(jù)制定政策的主體不同，可分為政黨的教育政策、國(guó)家的教育政策和社會(huì)團(tuán)體的教育政策；

(2)根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策；(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策；(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵(lì)性政策和限制性政策。考點(diǎn)三 教師的權(quán)利和義務(wù)

李某是一名教師，不可以行使的權(quán)利是（）。

A.通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) C.在寒暑假期帶薪休假

D.責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室 【答案】D 【考點(diǎn)歸納】 1.教師的一般權(quán)利

(1)教師的人身權(quán)利包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

(2)教師的人格權(quán)利包括姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利。

2.教師的職業(yè)權(quán)利

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根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的權(quán)利概括為以下幾個(gè)方面：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。3.教師的義務(wù)

根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的義務(wù)概括為以下幾個(gè)方面：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

(2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。

(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。考點(diǎn)四 教育法律救濟(jì) 行政復(fù)審制度屬于（）。A.訴訟渠道 B.行政救濟(jì)渠道 C.民間救濟(jì)渠道 D.教育機(jī)構(gòu)救濟(jì)渠道

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【答案】B 【考點(diǎn)歸納】

教育法律救濟(jì)是指教育行政相對(duì)人的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時(shí)，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。教育法律救濟(jì)的途徑包括：

(1)訴訟渠道：訴訟救濟(jì)，也稱司法救濟(jì)，是指相對(duì)人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求救濟(jì)，人民法院依法對(duì)糾紛做出公正裁決，為相對(duì)人提供救濟(jì)。

(2)非訴訟渠道：①行政救濟(jì)渠道，主要是指行政申訴和行政復(fù)審制度；②其他救濟(jì)渠道，主要是指通過學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部或者民間進(jìn)行救濟(jì)的渠道。

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考點(diǎn)五 教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)

教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C.受教育權(quán) D.人身自由權(quán) 【答案】A 【考點(diǎn)歸納】

1.要尊重學(xué)生的受教育權(quán)

受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。教師要提高法律意識(shí)，不要隨意剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。2.要尊重學(xué)生的身體健康權(quán)

身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學(xué)生的身體安全。3.要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

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給人改變未來的力量

有些教師往往不重視未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，侵犯學(xué)生人格權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，這種行為會(huì)給學(xué)生的心靈造成巨大的傷害。4.要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)

人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件。教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的人身自由權(quán)。5.要尊重學(xué)生的隱私權(quán)

教師工作的性質(zhì)需要全面了解學(xué)生的個(gè)人情況，這樣，就可能有意無意地侵犯學(xué)生的隱私。隨著法律建設(shè)的發(fā)展和人們法律意識(shí)的增強(qiáng)，廣大教師要知法懂法，清楚哪些屬于學(xué)生的隱私，知道應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的隱私等。

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第五篇：臺(tái)灣省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)考試試題

臺(tái)灣省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教育法律法規(guī)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”五岳”中的南岳指的是____ A：恒山 B：衡山 C：黃山 D：廬山

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和__ A．長(zhǎng)時(shí)記憶 B．內(nèi)隱記憶 C．操作記憶 D．形式記憶

3、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有（）A：內(nèi)發(fā)論 B：動(dòng)機(jī)論 C：外鑠論

D：多因素相互作用論

4、學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的認(rèn)知，以及對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制，主要是____ A：前運(yùn)算階段 B：感知運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

5、”矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種__ A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià) C．定性評(píng)價(jià) D．定量評(píng)價(jià)

6、”建國(guó)軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）A：教育與政治的關(guān)系 B：教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C：教育與文化的關(guān)系 D：教育與科技的關(guān)系

7、屬于奧蘇伯爾認(rèn)為的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是。A：成就內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：交往內(nèi)驅(qū)力 D：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 E：重視個(gè)別差異

8、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

9、在技能的形成過程中，出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這叫做__ A．高原現(xiàn)象 B．倒退現(xiàn)象 C．抑制現(xiàn)象 D．頂峰現(xiàn)象

10、以下不屬于清明習(xí)俗的是。A：掃墓 B：踏青 C：放風(fēng)箏 D：掛香袋

11、綜合實(shí)踐活動(dòng)在課程管理權(quán)限上璃于（）A：國(guó)家課程 B：地方課程 C：學(xué)校課程 D：不清楚

12、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列活動(dòng)中必須與教育活動(dòng)相分離的是。A：政治 B：經(jīng)濟(jì) C：文化 D：宗教

13、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)開_。A．學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B．教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C．教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D．教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

14、教育心理學(xué)形成于（）年。A.1903年 B.1913年 C.1924年 D.1879年

15、只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于____ A：前運(yùn)算階級(jí) B：感知運(yùn)動(dòng)階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

16、人本主義心理學(xué)的代表人物是。A：華生 B：馬斯洛 C：霍爾 D：杜威

E：重視個(gè)別差異

17、如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)基本達(dá)到了測(cè)驗(yàn)?zāi)康模瑴y(cè)出了它所要測(cè)出的東西，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）

A：信度較好 B：效度較好 C：難度適中 D：區(qū)分度較好

18、個(gè)人本位教育目的論的代表人物有__。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．小原國(guó)芳 E．裴斯泰洛齊

19、下列不屬于《四書》的著作是（）。A．《大學(xué)》 B．《論語(yǔ)》 C．《中庸》 D．《春秋》 20、幼兒的智力發(fā)展迅速，布盧姆以17歲為發(fā)展的最高點(diǎn)，假定其智力為100％，4歲幼兒已達(dá)（）A：20％ B：50％ C：80％ D：92％

21、領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和__。A．熟悉教材 B．分析教材 C．概括教材 D．理解教材 22、1951年__提出了“范例教學(xué)”的主張。A．布魯納 B．贊科夫 C．瓦根舍因 D．懷特海

23、小紅在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜??”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這種學(xué)習(xí)是____ A：有意注意 B：無意注意 C：想象力 D：觀察力

24、介入教學(xué)是一種（）A：教學(xué)方法 B：教學(xué)技能 C：學(xué)習(xí)方法

D：教學(xué)技能訓(xùn)練法

25、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式是（）A：掌握學(xué)習(xí)B：認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：有意義接受學(xué)習(xí)D：機(jī)械學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的足。A：贊科夫 B：巴班斯基 C：烏申斯基 D：維果斯基

2、良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說明教師良心具有（）A：公正性 B：穩(wěn)定性 C：內(nèi)隱性 D：廣泛性

3、創(chuàng)造性思維的核心是__ A．輻合思維 B．概括思維 C．邏輯思維 D．發(fā)散思維

4、目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)是__。A．檢查復(fù)習(xí)B．組織教學(xué) C．講授新教材 D．布置課外作業(yè)

5、以下屬于個(gè)體差異性的是__。A．男女性別差異 B．幼兒與少年的差異 C．同年齡人群內(nèi)部差異

D．同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異 E．個(gè)體思維方式的差異

6、實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物是（）A：杜威和克伯屈 B：杜威和狄爾泰 C：克伯屈和狄爾泰 D：杜威和洛布羅

7、兒童發(fā)展的源泉是。A：兒童主體的活動(dòng) B：機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能 C：家庭和社會(huì)教育 D：社會(huì)環(huán)境

8、素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是。A：鄧小平教育理論 B：教育理論發(fā)展 C：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

D：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

9、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種____ A：重要力量 B：主要力量 C：內(nèi)部動(dòng)力 D：外部動(dòng)力

10、消除自卑感常用的方法包括__。A．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知 B．對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因 C．消除非理性觀念

D．用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力 E．幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)

11、根據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為（）A：?jiǎn)蜗騻鬏斦Z(yǔ)言 B：雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言 C：描述性語(yǔ)言 D：說明性語(yǔ)言 E：多向交流語(yǔ)言

12、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的____ A：人身自由權(quán) B：身心健康權(quán) C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：隱私權(quán)

13、中國(guó)古代就有”不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是____ A：孟子 B：荀子 C：墨子 D：孔子

14、副校長(zhǎng)：我主張王老師和邱老師中至多有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人。校長(zhǎng)：我不同意。以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了校長(zhǎng)的意見? A：王老師和邱老師都不可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

B：王老師和邱老師中至少有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人 C：王老師和邱老師都可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

D：如果王老師可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人．則邱老師也可以

15、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）A：學(xué)校的產(chǎn)生 B：學(xué)制的建立

C：教育實(shí)體的出現(xiàn)

D：定型的教育組織形式出現(xiàn)

16、根據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)程度，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()A．形成性和總結(jié)性

B．常模參照性和標(biāo)準(zhǔn)參照性 C．配置性和診斷性 D．正式性和非正式性

17、”活動(dòng)即教育”是哪位教育家提出的教育思想?． A：杜威 B：赫爾巴特 C：蔡元培 D：陶行知

18、被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是____ A：杜威

B：斯塔弗爾比姆 C：泰勒

D：裴斯泰洛齊

19、發(fā)散思維的主要特征有__。A．流暢性 B．變通性 C．獨(dú)創(chuàng)性 D．新穎性 E．聯(lián)想性 20、根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）A：接受 B：反應(yīng)

C：形成價(jià)值觀念

D：組織價(jià)值觀念系統(tǒng) E：價(jià)值體系個(gè)性化

21、班上同學(xué)的業(yè)余愛好多種多樣。如游泳、武術(shù)、橋牌等等。已知：(1)班上陳祥同學(xué)和吳凡同學(xué)都喜歡圍棋(2)班上有同學(xué)喜歡圍棋(3)班上有同學(xué)不喜歡圍棋如果以上三句話中只有一句符合事實(shí)。那么以下哪項(xiàng)必然為真? A：陳祥同學(xué)和吳凡同學(xué)都喜歡圍棋

B：陳祥同學(xué)和吳凡同學(xué)至少有一人喜歡圍棋 C：陳祥同學(xué)和吳凡同學(xué)都不喜歡圍棋 D：班上只有少數(shù)同學(xué)喜歡圍棋

22、個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的__。A．順序性 B．不平衡性 C．互補(bǔ)性 D．階段性

23、”夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”顏回的話反映了德育的____ A：知行統(tǒng)一原則 B：疏導(dǎo)原則

C：因材施教原則 D：以身作則原則

24、某同學(xué)舉辦“中國(guó)古代科技發(fā)展”的圖片展覽，下列應(yīng)該入選“宋元篇”的人是（）①祖沖之②畢舁③黃道婆④李時(shí)珍 A：①② B：③④ C：②③ D：①④

25、態(tài)度改變的先決條件是。A：道德認(rèn)知 B：態(tài)度定勢(shì) C：受教育程度 D：認(rèn)知失調(diào)