第一篇：青海省《綜合素質》教育法律法規歸納：教師的權利與義務考試題

青海省《綜合素質》教育法律法規歸納：教師的權利與義務

考試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、《中華人民共和國義務教育法》修訂通過于（）年。A：1986 B：1995 C：2001 D：2006

2、”夏日校，殷日序，周日庠，學則三代共之，皆所以明人倫也。”此語出自__。A．《孟子》 B．《中庸》 C．《大學》 D．《論語》

3、由學生所在學校的教師負責編制、實施和評價，并針對學校本年級或本班級特定的學生群體的課程是。A：正式課程 B：綜合課程 C：校本課程 D：地方課程

4、一個人面對問題情境時，在規定的時間內能產生大量不同的觀念，這表明其思維具有__ A．流暢性 B．變通性 C．指向性 D．獨創性

5、下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規定的教師專業權利的是（）

A：指導學生學習與發展的權利 B：對學校進行管理與領導的權利 C：保護學生的受教育權

D：檢查與評價學生品行、學業、身體的權利

6、曾經被一條大狗咬過的人，后來看見非常小的狗也可能產生恐懼，這是__ A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐懼 D．刺激評價

7、調節策略屬于學習策略的____ A：認知策略 B：提問策略 C：元認知策略 D：資源管理策略

8、學習過程中，學習者采用在主題句畫線的方法幫助學習，屬于。A：復述策略 B：精細加工策略 C：組織策略

D：資源管理策略

9、構建學習化社會的理想主要體現的是（）A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規教育

10、對下面語句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）A：既定荊州，都武昌既：既然。B：后從太子還建業從：跟從，跟隨。C：權遂舍之遂：于是。D：左右對日：“似是儀家也。”左右：身邊的人，近臣。

11、品德是一種____ A：社會現象 B：意識形態 C：道德準則

D：個體心理特征 12、1918年，歌謠研究會創辦了《歌謠》周刊，對發表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導者中除了沈尹默、劉半農等學者外，還有當時的北京大學校長____ A：周作人 B：蔡元培 C：趙景深 D：葉圣陶

13、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是（）A：獻身于人民的教育事業

B：忠于職守，為人師表，積極進取 C：熱愛教育事業

D：為教育事業奮斗終身

14、衡量一個班級是否是集體，關鍵是要看__ A．班委會是否建立起來 B．是否有良好的班級文化 C．是否有良好的學風

D．是否有經常性的班級活動

15、供答型試題包括____ A：簡答式試題 B：是非題 C：多選題

D：組配式試題

16、奧蘇伯爾認為，影響學習遷移的重要因素是__ A．學生的認知結構 B．學生的智力水平C．教師的教學水平D．學生的個性結構

17、俄國文學史上第一個“多余人”的形象出自哪部作品____ A：普希金《葉甫蓋尼?奧涅金》 B：萊蒙托夫《當代英雄》 C：莫里哀《慳吝人》 D：雨果《巴黎圣母院》

18、對于體育潔動和社會公益勞動而言，隨著年級的增高____ A：氣質 B：性格 C：個性

D：個性心理特征

19、授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育是____ A：智育 B：德育 C：體育 D：美育

20、領會超越了單純的記憶，代表最低水平的__。A．信息加工 B．學習活動 C．復雜記憶 D．理解

21、班集體的正常秩序包括__。A．必要的規章制度 B．正確的班級輿論 C．共同的生活準則 D．優良的班級傳統 E．一定的活動節律

22、在一節課的時間內，學生可以反復多次感知板書的內容，這體現了板書的__ A．提示作用 B．強化作用 C．示范作用 D．總結作用

23、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于____ A：不利于教師有目的有計劃地進行 B：不利于在短時間獲得大量系統的知識 C：不利于教師面向全體學生 D：不利于學生主動自覺地學習

24、不可能所有的江西人都喜歡吃辣椒。以下哪項判斷的含義與上述判斷最為接近? A：必然有的江西人不喜歡吃辣椒 B：可能所有的江西人都喜歡吃辣椒

C：必然所有的江西人都喜歡吃辣椒D可能有的江西人會吃辣椒

D：這所大學的有些學生學習成績很好，小趙是這所大學的一名學生，所以她的學習成績很好

25、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于。A：常規管理 B：目標管理 C：平行管理 D：民主管理

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、德育個體性功能的最高境界是__。A．德育的政治功能 B．德育的生存功能 C．德育的發展功能 D．德育的享用性功能

2、遺忘的理論解釋有哪些__ A．痕跡衰退說 B．干擾說 C．同化說 D．動機說 E．模糊說

3、學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這種學習是。A：連鎖學習B：概念學習C：辨別學習D：規則學習

4、任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發展的__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補性

5、____指在學校心理健康輔導中，輔導者應依據社會心理學關于人際交往和社會影響的原理，注重社會角色、性別差異、社會習俗等多種社會因素的影響，以及學校、家庭、社區等社會環境對輔導結果的影響，以便更好地提高輔導的成效，鞏固輔導的成果。

A：認識“空間聯系”階段 B：認識“個別現象”階段 C：認識“因果關系”階段 D：認識“對象總體”階段

6、實用主義教育學的主要觀點是（）A：師生關系以兒童為中心

B：重視學生自己在教學過程中的獨立發現 C：學校即社會

D：以經驗為中心組織課程

E：教育即學生個體經驗繼續不斷的增長

7、通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求稱為____ A：德育 B：德育內容 C：德育目標 D：德育過程

8、根據概念的抽象程度可以把概念分為____ A：教育與遺傳 B：遺傳與環境 C：社會與遺傳 D：教育與環境

9、教師勞動所創造的價值只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現了教師勞動價值的。A：滯后性 B：長期性 C：隱蔽性 D：復雜性

10、教師的教育專業素養除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的____ A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：學習能力

11、群體對個體行為的影響有__ A．社會助長作用 B．社會阻抑作用 C．從眾 D．服從 E．去個性化

12、兒童最初對世界的認知活動，突出表現在____的集中。__ A．觸摸覺與視覺

B．知覺發生和視覺、聽覺 C．口腔觸覺和視覺 D．動覺和機體覺

13、尊重家長的道德要求有（）A：主動與學生家長聯系

B：認真聽取家長的意見和建議 C：尊重家長的人格 D：虛心向家長請教 E：教育學生尊重家長

14、下列因素屬于學習環境的設置的有（）A：流通的空氣 B：適宜的溫度 C：空間范圍 D：室內布置

15、小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是__。A．低級的學習動機 B．高尚的學習動機 C．外部學習動機 D．內部學習動機 E．遠景的間接性動機

16、教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即____ A：是否樹立了正確的兒童觀 B：是否樹立了正確的師生觀 C：是否樹立了正確的教學理念 D：是否樹立了正確的知識觀

17、下列教師促成的紀律屬于結構的創設的是____ A：規定限制 B：理解 C：協助 D：同情

18、馬卡連柯說“要盡量地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現了德育原則的（）A：導向性原則 B：正面教育原則

C：尊重學生與嚴格要求學生相結合原則 D：因材施教原則

19、對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱之為__ A．元認知知識 B．元認知能力 C．元認知控制 D．元認知計劃

20、學校進行德育的基本途徑是。A：政治課和其他各科教學 B：課外活動與校外活動 C：勞動

D：班主任工作

21、教師不得隨意宣揚學生缺點，私拆學生信件等，這是因為學生享有（）A：身心健康權 B：人身自由權 C：人格尊嚴權 D：隱私權

22、由盧扎諾夫創立的____注重強化聯想，利用人的可暗示性，使理智與感情統一，有意識與無識功能統一，使學生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A：綱要信號圖式教學法 B：發現法 C：探究法

D：暗示教學法

23、投射法測量了人格哪一層面的內容__。A．客觀 B．自然 C．無意識 D．意識

24、學業評價是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業的優點或價值作出__。A．判斷 B．診斷 C．評定 D．評分

25、下列關于性格的描述不正確的是。

A：性格表現了人們對現實和周圍世界的態度 B：性格更多地受到后天環境的影響 C：性格沒有好壞之分

D：性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統

第二篇：教師資格：小學綜合素質教育法律法規考點歸納之教師權利和義務

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第二章 教師權利和義務

考點歸納

1.理解教師的權利和義務。

2.熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。3.依據國家教育法律法規，分析評價教師的教育教學實踐中的實際問題。重點歸納

一、教師的權利

教師的權利是指教師依照《中華人民共和國教師法》的規定所享有的權利，表現為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應的行為，在必要的時候可請求國家以強制力保障其權利的實現。《中華人民共和國教師法》第七條對我國教師的權利作出了規定。具體表現在以下幾個方面。

1.教育教學權一

教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的教育教學權，這是教師為履行教育教學職責必須具備的基本權利。它主要指教師可以依據其所在學校的培養目標組織課堂教學;按照課程計劃、課程標準的要求確定其教學內容和進度，并不斷完善教學內容;針對不同的教育、教學對象，在教育、教學的形式、方法、具體內容等方面進行自主改革、實驗和完善。非依法律規定，任何組織或個人均不得剝奪在聘教師的這項法定權利。

2.學術研究權

教師有從事教學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利，這是教師作為專業技術人員所享有的一項基本權利。教師在完成現定的教育、教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發、技術咨詢、撰寫學術論文或者著書立說，依法成立或參加學術團體、發表自己的觀點、開展學術活動等權利。

3.指導評價權

教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權，這是教師在教育教學活動中居于主導地位的基本權利。教師有權依據學生的身心發展狀況和特點因材施教，針對學生的特長、就業、升學等方面的發展給予指導;教師有權對學生的思想、品德、學習、勞動等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價;教師有權運用一定的方式、方法，促使學生的個性和能力得到充分的發展。任何組織和個人都不得非法干預教師這項權利的行使。

4.獲取報酬權

教師有權按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質保障權利，是憲法賦予公民的勞動的權利和勞動者休息權利的具體化。它主黑龍江中公教育官方微博:http://e.weibo.com/hljoffcn

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要包括教師有權要求所在學校及其主管部門根據國家法律及教師聘用合同的規定，按時足額地支付工資報酬;教師有權享受國家規定的醫療、退休等各種福利待遇和優惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權利。

5.民主管理權

教師有權向學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。這是教師參與教育民主管理的權利，是憲法賦予公民的民主權利在教育領域的具體適用。保證教師此項權利的行使，能夠調動教師對教育教學工作的主動性和積極性，加強對學校和教育行政部門的監督。它主要包括教師享有對學校及其他教育行政部門工作的批評權和建議權;教師有權通過教職工代表大會、工會等組織形式及其他適當方式，參與學校的民主管理，討論學校發展與改革等方面的重大問題;教師有權引導學生，培養學生的民主與法制意識，促進我國社會主義民主和法制建設;教師有權參與教育的民主管理。

6.進修、培訓權

教師有參加進修或者其他方式培訓的權利。這是教師享有的接受繼續教育，不斷獲得充實和發展的基本權利。它主要包括教師有權參與進修和接受其他多種形式的培訓，不斷更新知識，調整知識結構，提高自己的思想品德和業務素質，保障教育教學質量;教育行政部門和學校及其他教育機構應當采取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓權的順暢行使;教師有權參加達到法定學歷標準和達到高一級學歷的進修或以拓寬知識為主的繼續教育培訓等。學校和教育行政部門應當作出規劃，采取各種方式，開辟多種渠道，為教師參加進修和培訓創造條件，提供機會，切實保障教師權利的實現。

二、教師的義務

教師的義務是指教師依照《中華人民共和國教師法》的規定所承擔的必須履行的責任，表現為教師必須作出一定的行為或不得不作出一定的行為。《中華人民共和國教師法》第八條對教師的義務作出的規定具體表現在以下幾個方面。

1.遵守憲澎、法律和職業道德的義務

教師必須遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。憲法和法律是國家、社會組織和公民活動的基本行為準則。教師要教書育人、為人師表，更應當模范地遵守憲法和法律，自覺培養學生的民主意識和法制觀念，使其成為遵紀守法的公民。這不僅是教師自身的行為規范，也是法律要求教師應盡的基本義務。

2.完成教育教學工作的義務

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教學工作是教師的本職工作。所以，教師在教育教學活動中，必須貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，遵守教育行政部門和學校其他教育機構制定的教育教學管理的各項規章制度和依據有關法律法規制訂的具體的教學工作計劃，履行聘任合同中約定的教育教學工作職責，完成職責范圍內的教育教學任務，保證教育教學質量。

3.進行思想品德教育的義務

教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達到育人的目的。所以，教師在教育活動中有義務對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。教師應自覺地結合自己教育教學的業務特點，將德育工作落實于教育教學工作的全過程中。對學生進行思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責，也是每一位教師的基本義務。

4.關心愛護學生，促進學生的全面發展的義務

教師在教育教學活動中，應關心愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。要樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許侮辱、體罰學生。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生也只能以理服人，不能壓服。教師違反本法規定，侮辱、體罰學生，經教育不改的，依法追究法律責任。

5.保護學生合法權益，促進學生健康成長的義務

教師有義務制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。保護學生的合法權益和身心健康成長，是全社會的共同責任。教師應當在學校工作和與教育教學工作相關的活動中，對侵犯其所負責教育管理的學生的合法權益的違法行為予以制止，保護學生的合法權益不受侵犯;也應當對社會上出現的有害于學生身心健康成長的不良現象進行批評和抵制，這既是全社會的責任，也是教師義不容辭的義務。

6.不斷提高思想覺悟和教育教學水平的義務

教師應不斷提高自己思想政治覺悟和教育教學水平。教育教學工作是一項專業性較強的工作，擔負著提高民族素質的使命。隨著社會的進步，科技的發展，知識的更新速度不斷加快。所以作為一名教師，要想勝任工作，跟上時代的發展步伐，就需要不斷學習，加強自身的思想道德修養，提高業務水平。

三、教師教育行為

教師教育行為是指教師在實際教育中所表現出的各種外顯性的活動或動作，是教師教育方法、措施與手段的總和，也是教師教育觀念的外在表現。它對兒童認知發展、人格發展，特別是自我評價和心理健康具有重要影響。教師恰當的教育行為對學生的心理健康起著積極的作用。教師不恰當的教育行為對學生的心理健康起著消極作用，甚至會導致心理障礙。

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第三篇：新疆2017年《綜合素質》教育法律法規歸納：教師的權利與義務考試題

新疆2017年《綜合素質》教育法律法規歸納：教師的權利

與義務考試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、某學生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談論貓，再讓他看關在籠中的貓，接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除他對貓的恐懼反應。這種行為矯正技術就是（）A：放松療法 B：系統脫敏療法 C：厭惡療法 D：滿灌療法

2、《學記》主張教學要遵循學生心理發展特點“學不躐等”，下列體現了這一觀點的是（）A：鞏固性原則 B：啟發性原則 C：因材施教原則 D：循序漸進原則

3、根據知識的反映水平來分，可把知識劃分為（）A：具體知識和抽象知識 B：陳述性知識和程序性知識 C：直接知識和間接知識 D：感性知識和理性知識

4、凡是需要知道的事物都要經過事物本身來教學，體現了（）教學原則。A：啟發性 B：直觀性 C：鞏固性

D：循序漸進性

5、把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的學習過程稱為__ A．同位學習B．上位學習C．下位學習

D．并列結合學習6、1999年6月中共中央、國務院頒發了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創新精神和。A：道德品質 B：健壯體魄 C：實踐能力 D：創造能力 E：重視個別差異

7、治療弱視的最佳期是。A：1～2歲 B：3～5歲 C：12～13歲 D：5～7歲

8、根據埃里克森的社會性發展理論，基本的信任感發生的階段是在（）歲。A：O—1．5 B：1．5—3 C：3—

6、7 D：6—12

9、古代印度的主要教育內容是婆羅門教的經典。A：《舊約圣經》 B：《新約圣經》 C：《吠陀》 D：《古蘭經》

10、下列冰心的文學作品中，沒有被選入過我國語文課本的是（）A：《小桔燈》 B：《只揀兒童多處行》 C：《觀舞記》 D：《超人》

11、奠定了班級組織的理論基礎的著作是__.A．《論語》 B．《普通教育學》 C．《大教學論》 D．《理想國》

12、教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A：實際鍛煉法 B：旨導自我教育法 C：榜樣示范法 D：陶冶教育法

13、聯合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括。A：無差別原則 B：無歧視原則

C：尊重兒童尊嚴原則 D：兒童利益最佳原則

14、關于教師的示范作用，下列說法不正確的一項是。A：教師勞動的示范性，幾乎表現在教育活動的各個方面 B：教師的示范是學生最直接、最經常的表率 C：教師的個性品質對學生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強加給學生的現成模式 E：重視個別差異

15、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》發布于__。A．1998年 B．1999年 C．2002年 D．2003年

16、歷史上通稱的“六三三”制即是（）A：壬寅學制 B：癸卯學制

C：壬子一癸丑學制 D：壬戌學制

17、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）

A：先秦兩漢歷史散文內容豐富，形式多樣。有編年體的《左傳》，有國別體的《國語》《戰國策》，有紀傳體的《史記》和《漢書》等

B：盛唐出現了兩大詩歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩派，以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩” C：我國現當代詩壇群星璀璨，優秀詩歌眾多，有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹》等 D：俄國的契訶夫、法國的莫泊桑和美國的歐·亨利被譽為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為《裝在套子里的人》、《羊脂球》、《警察與贊美詩》等

18、下列文學常識，說法正確的是（）

A：唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴的律詩、絕句稱為近體詩。把唐以前的格律不嚴、形式較為自由的詩稱為古體詩。現在一般把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統稱為古體詩

B：古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經》、《樂府》也屬于古體詩。近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別

C：律詩共八句，分四聯：一二句為首聯，三四句為頸聯，五六句為頷聯，七八句為尾聯，偶句押平聲韻，中間兩聯的上下兩旬要講究對仗

D：絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴

19、明確規定各年級少先隊工作的主要內容，對各年級的基本目標、主要工作、需要關注的問題以及基礎工作與特色活動相結合的實施原則，做了扼要提示的文件是（）A：《少先隊工作綱要》 B：《輔導員工作綱要》 C：《少先隊輔導員工作綱要》 D：《少先隊團隊工作綱要》 20、初中階段品德發展具有（）A：動蕩性 B：平穩性 C：過渡性 D：適應性

21、將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節氣歌》幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。A．系統化 B．聯想 C．替換 D．組塊

22、____會影響各級各類學校在教育結構中的比例。A：導向性原則 B：疏導原則

C：因材施教原則

D：教育影響的一致性原則

23、我國以增強自主創新能力為主線，為我國未來l5年科學和技術發展作出全面規劃與部署而提出的科技計劃是____ A：金文 B：大篆 C：隸書 D：草書

24、”揠苗助長”違背了人的身心發展的。A：階段性 B：順序性 C：不平衡性 D：差異性

E：重視個別差異

25、中小學的“雙基”教學是指____ A：基礎知識，基本技能 B：基本理論，基本技能 C：基礎知識，基本理論 D：基礎理論，基本原理

26、運動系統由以下部分組成__。A．心臟、動脈、靜脈 B．肺、呼吸道

C．骨、關節、肌肉

27、”要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現的德育原則是__ A．從學生實際出發的原則 B．知行統一的原則

C．尊重、愛護學生與嚴格要求學生相結合的原則 D．集體教育和個別教育相結合的原則

28、一般來說，態度和品德的形成過程經歷三個階段，即依從、認同和（）A：內化 B：行為 C：實行 D：反饋

29、__遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以溉括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

A．順應性 B．同化性 C．重組性 D．具體

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、照料者應對嬰兒的要求給予及時的回應，這是因為：根據埃里克森的觀點，在生命的第一年嬰兒面臨的基本沖突是。(2014年上半年統考)A：基本信任對不信任 B：自我統一性對角色混亂 C：主動性對內疚 D：自主性對害羞

2、在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

3、智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是__ A．原型定向 B．原型操作 C．操作整合 D．原型內化

4、為促進遷移，教師在教材的呈現程序方面應__ A．從細節到整體

B．從一般到個別，不斷分化 C．從個別到一般 D．沒關系

5、每個人的工作最佳時間不同，主要存在哪三種變化模式？（）A．先高后低 B．先低后高

C．中間低兩頭高 D．中間高兩頭低 E．白天高晚上低

6、學生間認知方式的差異主要表現在__。A．場獨立型和場依存型 B．沖動型和沉思型 C．輻合型和發散型 D．探究型和接受型 E．交流型和沉默型

7、教師的注意力特征主要表現在__。A．注意的廣度 B．注意的分配 C．注意的轉移 D．注意的穩定性

8、尋找解決問題的可能途徑與方案，選擇適當的解決問題的操作步驟的過程是（）

A：發現問題 B：理解問題 C：提出假設 D：驗證假設

9、下列屬于負強化的事例是。A：老師對遲到的學生罰款

B：老師不再批評按時完成作業的小明 C：感覺屋內人聲嘈雜時暫時離屋

D：上課扮怪相而不再有老師和同學理睬

10、義務教育中，以下各方必須履行一定的義務。__ A．兒童 B．國家 C．家庭 D．社會 E．企業

11、班主任作為學生的導師，要善于運用（）。A．暈輪效應 B．馬太效應 C．角色效應 D．競爭效應

E．皮格馬利翁效應

12、現代教育的特征主要有__ A．公共性和生產性 B．公益性和免費性 C．科學性 D．國際性

E．終身性和未來型

13、”建國君民，教學為先”，這句話揭示了教育的重要性和____ A：惟一選擇 B：內容 C：途徑 D：基礎

14、義務教育的對象是____ A：適齡少年 B：適齡青年

C：適齡兒童和少年 D：適齡少年和青年

15、實施素質教育；就是要堅持以“教育要（）”的思想為指導。A：面向世界 B：面向現代化 C：面向未來 D：面向學生

16、德育工作的出發點是__。A．德育意義 B．德育內容 C．德育目標 D．德育任務

17、一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響，這是____ A：發散思維 B：集中思維 C：輻合思維 D：形象思維

18、下列直觀方式中，屬于模象直觀的是__。A．圖片 B．演示實驗 C．圖表 D．模型 E．教學電影

19、教育立法的目的在于教育法的實施。教育法的實施主要有兩種方式()。A．教育法的適用 B．教育法的執行 C．教育法的遵守 D．教育法的宣傳 20、泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是（）A：陳述式 B：例舉式 C：概括式

D：二維圖表式

21、教育法規與教育政策的區別是__。A．制定主體不同 B．執行方式不同 C．規范效力不同

D．調整和適用范圍不同 E．所要解決問題的性質不同

22、推理是從一個或幾個已知的判斷出發推出另一個新判斷的思維形式，其種類主要有演繹推理、歸納推理和____ A：條件推理 B：類比推理 C：假言推理 D：關系推理

23、古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中。提出了的學習過程理論。A：“模仿、理論、練習” B：“明了、聯想、系統、方法” C：“困難、問題、假設、驗證、結論” D：“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”

24、教師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或對其侵犯權益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是__。A．教師申訴制度 B．學生申訴制度 C．學校事故 D．法律救濟

25、孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為____ A：走路身體一定要端正 B：對學生下命令一定要正確

C：自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D：教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

26、運動系統由以下部分組成__。A．心臟、動脈、靜脈 B．肺、呼吸道

C．骨、關節、肌肉

27、”要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現的德育原則是__ A．從學生實際出發的原則 B．知行統一的原則

C．尊重、愛護學生與嚴格要求學生相結合的原則 D．集體教育和個別教育相結合的原則

28、一般來說，態度和品德的形成過程經歷三個階段，即依從、認同和（）A：內化 B：行為 C：實行 D：反饋

29、__遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以溉括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

A．順應性 B．同化性 C．重組性 D．具體

第四篇：2015年廣西小學綜合素質教育法律法規：教師權利和義務考試試卷

2015年廣西小學綜合素質教育法律法規：教師權利和義務

考試試卷

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、問題解決的關鍵階段是 A：發現問題 B：理解問題 C：提出假設 D：驗證假設 2、3歲前兒童處于感知運動階段。兒童動作的發展是游戲發生發展的條件之一。此階段兒童主要以（）游戲為主，如大運動類游戲、用手的游戲、感覺游戲等，伴有象征性游戲的萌芽。A：感覺運動性 B：象征性游戲 C：結構性游戲 D：規則性游戲

3、皮亞杰認為，個體適應環境的方式是（）。A.嘗試與頓悟? B.同化與順應? C.平衡與守恒? D.刺激與反應

4、教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是 A：《大教學論》 B：《愛彌爾》 C：《論演說家的教育》 D：《民本主義與教育》

5、教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是____ A：認知策略 B：元認知策略 C：資源管理策略 D：精細加工策略

6、受教育者最主要和最基本的義務是（）A：完成規定的學習任務 B：積極參加社會實踐 C：遵守學生行為規范 D：遵守校紀校規

7、學習的意義表現在__ A．促進心理的成熟與發展 B．獲得好的成績 C．適應社會發展 D．個體生活的需要

8、為了有效地把自己對教育內容的理解轉化為學生的知識和有效地解決教育教學中出現的問題，教師需要有（）A：高度的政治覺悟 B：廣博的科學文化知識 C：教育理論知識和技能 D：良好的人際文化

9、關于茶文化。說法不正確的是____ A：印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國家

B：陸羽以世界第一部茶葉專著——《茶經》聞名于世，被稱為茶圣 C：茶興于唐，盛于宋

D：花茶是用茶葉和香茶進行拼和窨制．使茶葉吸收花香而制成的香茶

10、幼兒教師從教師系列中分化出來，源自。A：福祿貝爾創設幼兒園后 B：現代家庭教育的興起 C：英美幼兒教育興起 D：中國蒙養院建立之時

11、以下屬于操作技能的有（）A：吹笛子 B：打網球 C：體操 D：閱讀 E：計算

12、學習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學習屬于____ A：詞匯學習B：符號學習C：概念學習D：命題學習

13、課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，它應具有的規定性是__ A．時限性、一般性、預測性、操作性 B．靈活性、一般性、預測性、操作性 C．時限性、具體性、預測性、靈活性 D．時限性、具體性、預測性、操作性

14、被稱為自然科學之父的是（）A：牛頓 B：愛因斯坦 C：達爾文 D：伽利略

15、松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的__。

A．目的和內容 B．共同語言 C．深厚友誼 D．約束力量

16、某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕，在追趕過程中摔倒在地．將牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任? A：司機負責

B：某寄宿學校負責

C：司機和某寄宿學校共同負責 D：司機和王某共同負責

17、（）以前是人格陶冶的最重要時期。（）A：3歲 B：4歲 C：5歲 D：6歲

18、隨意識記使用的策略主要歸屬于（）策略。A：組織 B：復述 C：精細加工 D：計劃

19、教學過程是一種特殊的過程。A：練習訓練 B：情感體驗 C：認識 D：實踐

20、教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的____ A：差異性 B：順序性 C：不平衡性 D：階段性

21、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。A．泰勒? B．夸美紐斯? C．裴斯泰洛齊? D．凱洛夫

22、不是創設情景的教學方法是____(湘潭市)A：故事引趣 B：觀察演示 C：組織活動 D：引導聯想

23、當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現象叫做（）A：集中思維 B：負遷移 C：功能固著 D：前攝抑制

24、小紅能歌善舞，琴棋書畫無所不通，愛好廣泛。這是在形容興趣的。A：穩定性 B：效能性 C：傾向性 D：廣闊性

25、兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發展最為迅速的時期稱為（）轉折期 A：敏感期 B：危機期

C：最佳發展期

26、在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是____ A：課外教育 B：校外教育 C：業余教育

D：課外校外教育

27、”榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是____ A：感知運動階段 B：前運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段

28、”矮子里找高個”、“水漲船高”是一種__ A．相對評價 B．絕對評價 C．定性評價 D．定量評價

29、”民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是____ A：孔子 B：孟子 C：莊子 D：韓非子 30、《幼兒園工作規程》規定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）A：1小時 B：2小時 C：3小時 D：4小時

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)1、17世紀從理論上對班級授課制加以總結和論證的教育家是（）。A．夸美紐斯 B．帕利門 C．赫爾巴特 D．昆體良

2、”利用紅色可以做什么”屬于____發散思維。A：用途擴散 B：結構擴散 C：方法擴散 D：形態擴散

3、教師對學生的情感特征包括（）A：社會性 B：普遍性 C：穩定性 D：言任性 E：依賴性

4、目的在于對已學過的知識進行鞏固和加深，了解學生接受情況，加強新舊知識的聯系的教學環節是__。A．組織教學 B．檢查復習C．講授新教材 D．布置課外作業

5、課堂教學基本階段的程序安排方式有（）A：漸進式 B：開門見山式 C：交替式 D：情感式 E：邏輯式

6、下列屬于正遷移的是。

A：數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響 B：在學校愛護公物的言行影響在校外規范自己的行為 C：外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響 D：學習漢語字母發音對英語字母發音的影響 E：舉一反三

7、古代羅馬教育家昆體良的著作有。A：《大教學論》 B：《普通教育學》 C：《論演說家的教育》 D：《民主主義與教育》 E：《雄辯術原理》

8、《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即__。

A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革，全面發展職業教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D．全面發展，面向全體

9、校風是學校中物質文化、制度文化和以下哪種文化的統一體? A：社會文化 B：精神文化 C：人文文化 D：地方文化

10、決定教育性質的根本因素是__。A．政治制度 B．生產關系 C．生產力 D．生活方式

11、東施效顰，“追星族”等屬于__。A．認同 B．抵消 C．幽默 D．否認

12、一般認為操作技能的形成不可以分為（）A：原型定向 B：操作定向 C：操作模仿 D：操作熟練 E：操作整合

13、在我國的學者看來，組成人的“智力”的基本因素有（）A：注意力 B：觀察力 C：記憶力 D：思維力

14、托物言志是____的方式之一。A：單元計劃 B：教案 C：課時計劃 D：教學大綱

15、教師職業開始出現于__。A．原始社會末期 B．奴隸社會初期 C．封建社會初期

D．資本主義社會初期

16、確立教育目的的科學依據是__的辯證統一。A．教育 B．生產勞動 C．社會實踐

D．社會發展要求 E．個體發展需求

17、引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫做。A：注意 B：需要

C：動機 D：興趣

18、在我國教育史上，第一次把課外活動正式列為義務教育全日制小學、初級中學教學計劃的是（）A：1978年 B：1980年 C：1986年 D：1988年

19、按使用的教學方法可以將課分為。A：單一課 B：講授課 C：演示課 D：練習課 E：復習課

20、各國學校教育制度在發展過程中形成了下列典型學制類型__。A．雙軌制學制 B．六三三制學制 C．單軌制學制 D．分支制學制 E．壬寅學制

20、各國學校教育制度在發展過程中形成了下列典型學制類型__。A．雙軌制學制 B．六三三制學制 C．單軌制學制 D．分支制學制 E．壬寅學制

21、李某性格怪癖，因受單位領導批評而發泄不滿，駕車沖向鬧市區人群，當場撞傷5人。李某的行為構成（）A：以危險方法危害公共安全罪 B：交通肇事罪

C：重大責任事故罪 D：故意殺人罪

22、德國歷史上為實現國家統一而大力推行“鐵血政策”的是（）A：加里波第 B：圣馬丁 C：希特勒 D：俾斯麥

23、有的學生看見警察在時，遵守交通規則；警察不在時，就違反交通規則；其態度和品德屬于哪一階段____ A：解凍 B：依從 C：認同 D：內化

24、美國經濟學家____提出了人力資本論。A：贊可夫 B：舒爾茨 C：布魯納 D：昆體良

25、提出多元智力理論的心理學家是。A：斯滕伯格 B：瑟斯頓 C：吉爾福特 D：加德納

26、沙塵暴是強風將地面大量沙塵吹起的災害性天氣現象，使空氣很混濁，水平能見度小于（）A：200米 B：1000米 C：500米 D：1200米

27、學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于 A：認知內驅力 B：附屬內驅力

C：自我提高內驅力 D：交往內驅力

28、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是__。A．場依存型 B．發散型 C．沖動型 D．沉思型

29、創造性思維的核心是__。A．發散思維 B．輻合思維 C．直覺思維 D．理性思維 30、創造性問題解決，綜合應用各種方法或通過發展新方法、新程序等來解決（）的問題。A：無結構 B：認知性 C：有結構

D：無固定答案

第五篇：2017年新疆《綜合素質》教育法律法規歸納：教師的權利與義務考試試卷（范文模版）

2017年新疆《綜合素質》教育法律法規歸納：教師的權利

與義務考試試卷

一、單項選擇題

1、____是使教材有效地發揮功效的最直接的環節。A：練習冊 B：課程標準 C：教學程序 D：教學內容

2、教育活動的出發點和歸宿是。A：教育內容 B：教育質量 C：教育目的 D：教育方針 E：重視個別差異

3、普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了。A：深化課堂教學 B：培養競賽人才

C：因材施教，發展青少年個性特長

D：充分發掘學有余力的學生的學習潛力

4、領會知識包括感知教材和__。A．熟悉教材 B．分析教材 C．概括教材 D．理解教材

5、聯合國大會通過的《兒童權利公約》體現了國際社會，對青少年兒童權利的重視，體現所有兒童都享有生存和發展的權利，應最大限度地確保兒童的生存和發展這一精神髓要原則是（）A：兒童利益最佳原則 B：尊重兒童基本權利原則 C：尊重兒童觀點與意見原則 D：無歧視原則

6、首次提出“人力資本論”的是（）A：赫爾巴特 B：杜威 C：舒爾茨 D：洛克

7、制約著教育的規模、速度、結構、方法、手段和內容的是()A．社會文化

B．人的身心發展水平C．社會意識形態 D．社會生產力

8、心理健康在社會交往中可表現為。

A：經常與素不相識的人十分熱情地交談，表現為十分興奮的狀態 B：對同事、好友無緣無故地表現為冷漠、漠不關心 C：有自己喜歡與不喜歡的人

D：接觸異性時經常表現為緊張的情緒

9、”學不躐等”體現的教學原則是__ A．直觀性原則 B．啟發性原則 C．循序漸進原則 D．鞏固性原則

10、教師在進行教學目標設計時，應遵循（）A：一般目標和具體目標相結合 B：集體目標和個人目標相結合 C：難度適中 D：便于檢測 E：總結性評價

11、行動迅速，強而有力，屬于氣質類型中的__ A．膽汁質 B．多血質 C．粘液質 D．抑郁質

12、教育要適應人的發展的順序性規律，應做到____ A：循序漸進 B：因材施教 C：教學相長 D：防微杜漸

13、培養學生創新思維的主渠道是____ A：“詩、書、禮、樂、射、數” B：“詩、書、禮、樂、御、數” C：“禮、樂、射、御、書、數” D：“禮、樂、射、御、詩、畫”

14、以“教育的終身化”為教育特征的是 A：古代

B：文藝復興后的歐洲 C：近代 D：現代

15、嘗試教學法的主要目標是（）A：激發學生的情感 B：鞏固學生的基礎知識 C：減輕學生的學業負擔 D：培養學生的探索精神

16、學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥 B：恐懼癥 C：焦慮癥 D：強迫癥

17、（）提出了一個教師成長公式經驗＋反思＝成長。A：科頓 B：波斯納 C：布魯納 D：布魯巴奇

18、我們說教師是一種專門職業．首先是說教育工作者需要有____ A：學科專業素養 B：教育專業素養

C：較強的語言表達能力 D：較強的感染力

19、新《綱要》強調作為教育內容的知識的建構性、過程性。在其教育內容與要求方面，把知識視為動態變化的、幼兒（）的過程。A：被動接受 B：學習C：主動建構 D：掌握

20、數學學習中由數字運算到字母運算的轉化中包含有。A：自下而上的遷移 B：自上而下的遷移 C：平行遷移 D：逆向遷移

21、教師履行教育義務中，主要的、基本的道德責任是（）A：依法教學 B：教書育人 C：愛崗敬業 D：團結協作

二、多項選擇題

1、在“萬綠叢中一點紅”中，綠草更容易被歸為一組，這是知覺的____ A：整體性 B：選擇性 C：理解性 D：恒常性

2、講述活動是發展幼兒的教育方式。A：對話語言 B：獨自語言 C：描述語言 D：論述語言

3、巴甫洛夫高級神經活動類型中的強．不平衡型，與其相對應的氣質類型是____ A：多血質 B：粘液質 C：抑郁質 D：膽汁質

4、《中華人民共和國教育法》是（）A：全國人民代表大會常務委員會制定的 B：全國人民代表大會制定的 C：國務院制定的

D：中國共產黨制定的

5、在教學的要求、內容上的“一刀切”違背了個體身心發展的__。A．不平衡性 B．順序性 C．階段性

D．個別差異性

6、課程實施計劃的展開過程是 A：安排課程表 B：分析教學任務

C：選擇并確定教學模式 D：組織教學活動

7、”新官上任三把火”、初次見面時希望給人留下好印象，都體現了。A：首因效應 B：投射效應 C：暈輪效應 D：近因效應

8、群體的主要功能有__。A．使成員獲得社會性支持 B．認知功能 C．角色功能 D．目標功能

E．使成員具有認同感

9、下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應正確的一項是。A：《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩歌 B：《北京人》——曹禺——現代——話劇 C：《哈姆萊特》——莎士比亞——英國——小說 D：《歐根·奧涅金》——歌德——德國——詩體小說

10、消化系統是保證人體新陳代謝正常進行的一個重要系統．是南消化管和消化腺兩大部分組成，下列器官或腺體不屬于消化系統的是。A：食管 B：腎臟 C：胰腺 D：盲腸

11、《荷塘月色》的作者是____ A：郁達夫 B：朱自清 C：魯迅 D：郭沫若

12、教育心理學可以幫助教師根據學生的智力發展水平為智力超常或有特殊才能的兒童提供更為充實、更有利于其潛能充分發展的環境和教學內容，這說明教育心理學具有（）作用。A：準確了解問題 B：提供理論指導 C：預測并干預學生 D：結合教學進行研究

13、根據學習的不同內容和結果，學習的類型包括（）。A．知識的學習

B．技能和熟練的學習

C．心智的、以思維為主的能力的學習D．道德品質的學習E．行為習慣的學習

14、個體對自己能否實施某種成就行為的能力的判斷稱____ A：效能期待 B：結果期待 C：直接強化 D：自我強化

15、在短時記憶中，將識記的材料與長時記憶中儲存的信息建立起聯系是____ A：機械復述 B：無效復述 C：精細復述 D：保持性復述

16、教育目的的功能有__ A．導向功能 B．強制功能 C．調控功能 D．示范功能 E．評價功能

17、在結構化策略方面成就最顯著的教育家是____ A：杜威 B：布魯納 C：赫爾巴特

D：蘇霍姆林斯基

18、據記載，我國的小學最早出現于____ A：主題報告會 B：學科小組 C：科技活動

D：社會公益活動

19、__是構成教育教學活動的最基本的要素。A．教師 B．校長 C．教材 D．教具 E．學生 20、”教書”和“育人”的關系是____ A：并列的 B：遞進的

C：相互聯系、相互促進的辯證統一 D：互補的

21、我國義務教育的教學計劃應當具備的基本特征是__。A．強制性 B．權威性 C．普遍性 D．義務性 E．基礎性