第一篇：能干小記者團教案

能干小記者團教案

第一節(jié) 小記者團開團儀式

活動目標

通過本節(jié)課讓學(xué)生了解什么是記者，團員間相互認識并分配小組。活動準備

多媒體課件 活動過程

一、團員自我介紹

沒人介紹自己的姓名、班級、愛好、為什么參加小記者團。

二、什么是記者

要回答什么是小記者，必須先弄清楚記者是干什么的。記者，就是通訊社、報刊、電臺、電視臺等新聞單位采訪新聞和寫通訊報道的專職人員。有些少年兒童雖然不是新聞單位的專職人員，但他們從小積極學(xué)習(xí)采寫新聞，人們贈給這些孩子一個光榮稱號----“小記者”。具體說起來，小記者也有很多種。例如，有的是學(xué)校廣播站的小記者，有的是市紅領(lǐng)巾通訊社的小記者，有的是少年兒童報刊的小記者，還有許多是全國各地小記者團的小記者，等等。概括起來說，小記者活動的組織形式雖然不盡相同，但目的只有一個：迅速傳播信息，推動少年兒童及整個社會的進步。

當前小記者活動非常活躍，這是當代少年兒童追求新知識、鍛煉新才能的一個突出表現(xiàn)。

三、明白當小記者的意義

可以毫不夸張地說，學(xué)會當小記者，對于少年兒童的全面發(fā)展，是非常有益的。因為，學(xué)當小記者，至少能提高學(xué)生四個方面的能力：觀察能力、交流能力、分析能力、寫作能力。這些都是當代少年兒童應(yīng)當具備的才能。

先說觀察能力。當小記者一要敏感，二要善于觀察，否則，就當不好小記者。因為，不敏感便抓不住新聞，而不善于觀察，即使抓住了新聞，也難以發(fā)展其真正的價值和特點。再說交際能力。當小記者必須善于與人交往。而且要經(jīng)歷各種場面。如果見了陌生人不敢講話，到了一個大場面就緊張得心跳，那是無法完成采訪任務(wù)的。

再說分析能力。小記者一般知道的事情比較多，但要采寫新聞，就必須學(xué)會迅速地分析判斷問題：當前的形勢特點是什么？哪件事是最重要的新聞？應(yīng)該怎樣采寫這條新聞？等等。還有寫作能力。寫新聞的一個基本要求：必須學(xué)會用最簡潔的語言，把最重要的事實表達清楚。這種鍛煉，是其它作文形式得不到的。

其實，當小記者能得到的鍛煉和收獲，還不止以上四個方面。但是，這四個方面，不就是非常重要的嗎？

四、布置作業(yè)：準備一篇文章，進行朗誦，做到正確、流利，有感情。下次活動時，每人進行朗誦，挑選2-4名主持人第二節(jié) 小記者課堂

（一）活動目標

通過教師講授和學(xué)生討論讓學(xué)生了解什么是新聞，對新聞有初步的了解。活動準備 多媒體課件 活動過程

一、學(xué)生朗誦

1、學(xué)生依次朗誦，要求做到正確、流利、有感情。

2、教師點評學(xué)生朗誦情況及應(yīng)該注意的地方。

二、學(xué)寫校園新聞稿

一）新聞特寫要“寫”出什么

新聞特寫，是新聞通訊的品種之一，是報紙新聞形式的重要組成部分。作為一種既可以寓事、理、情、景于一體，又能夠以短小精悍、新短快活而見長的新聞體裁，新聞特寫在增強報紙可讀性方面，發(fā)揮著越來越重要的作用。如何根據(jù)讀者需求的不斷變化和新聞規(guī)律的豐富發(fā)展，使新聞特寫在新的歷史時期展現(xiàn)出新的風(fēng)采，發(fā)揮出更大的作用？準確把握其“新”字的屬性和本質(zhì)，努力在“聞”字上挖潛力，不斷在“特”字上下工夫, 刻苦在“寫”字上做文章，是新聞記者和廣大業(yè)余新聞報道員應(yīng)努力的方向和目標。寫出“新”

新，是新聞的基本屬性，更是新聞特寫的特性和本質(zhì)。所謂“新”，在新聞特寫上至少應(yīng)體現(xiàn)三層意思：

一是所寫內(nèi)容是新近發(fā)生的故事，也就是新聞時效性強的事件，不是舊聞和陳年老賬； 二是所寫內(nèi)容是新近發(fā)現(xiàn)的新聞故事和新聞事件，雖然不是最近發(fā)生的，但卻是最近才被發(fā)現(xiàn)的，過去不曾被人發(fā)現(xiàn)或注意的；

三是寫作方法、技巧、結(jié)構(gòu)、語言上的獨到之處，能給人耳目一新的感覺。無論內(nèi)容還是形式都沒什么新意，就構(gòu)不成其“新聞特寫”了。寫出“事”

事，即故事、事件、事情。沒有故事，新聞特寫就如同無源之水、無本之木。這里的“事”，有幾個屬性：一是真實的事。報道事實是新聞規(guī)律的基本要求。有些人以為新聞特寫可以效仿文藝創(chuàng)作，可以虛構(gòu)故事情節(jié)和內(nèi)容，這是錯誤的。新聞特寫里的事，必須做到絕對真實、完全真實，無論時間、地點、人物、言行、環(huán)境，都來不得半點虛構(gòu)和水份。二是新鮮的事。不能是陳糠爛谷子的事，必須是新穎、鮮活、有特點的事，也就是能令人耳目一新的事。三是具體的事。既然是特寫，就要像電視特寫鏡頭那樣，有形、有影、有聲，讓人看得見、摸得著、聽得到，決不能簡單概括、一筆帶過，要盡可能地詳細。寫出“人”

見文不見事、見事不見人，這是許多新聞稿件的通病，更是新聞特寫的大忌。事是人為的，有事件，就會有人物，我們寫新聞特寫，應(yīng)當以事烘托人、以人帶出事，人事交融，融為一體。主人公姓甚名誰？有什么自然背景、家庭背景和歷史背景？個人愛好和特點是什么？他在新聞事件中的地位、作用是怎樣的等，只要條件允許，都要盡量給予交代。寫出“景” 景，場景，情景也。寫景就離不開情節(jié)和細節(jié)。新聞特寫在寫具體事件時，應(yīng)當盡量交代其事件發(fā)生的背景、情景、場景，如當時的自然環(huán)境、天氣情況、附近景物、人物的具體動作等，有時候越細致就越有個性和可讀性。值得注意的是，這里的景，必須是真實的景、自然的景、原始的景，決不能是人為制造的景、合理想像的景。景在新聞特寫中也是重要的新聞要素之一，而不應(yīng)當只是新聞修飾方法和手段。因此，在新聞特寫中寫景，也應(yīng)當嚴格遵循新聞規(guī)律。寫出“情”

情，是新聞特寫的重要作料調(diào)味品，沒有情感的特寫就如同沒有放油、鹽、醬、醋的飯菜，讓人嚼著毫無味道。所謂寫出情感，也就是要寫出故事和主人公的感人之處是什么。在“情”字上做文章，一要努力寫出感情，稿件主人公有什么喜怒哀樂和酸甜苦辣？要通過具體事情躍然紙上，讓讀者感到他們是活著的，有血有肉的，而不是面無表情、千篇一律的；二要盡量寫出人物表情和心情，寫事就不能不寫人，寫人就不能不寫情，寫情就不能不寫他們的表情和心情，而表情和心情，多是通過對五官的觀察和描寫來實現(xiàn)的，有時寥寥幾筆，就能起到使文中人物與讀者“對話”的作用。

寫人的感情，要因人因事因具體境況而定，該直白的直白、該含蓄的含蓄，有的需要用語言表達，有的則需要用動作體現(xiàn)。這里的情，必須是真摯的情、樸素的情、符合主人公身份的情，不能是虛假的情、作者強加給主人公的情。寫出“神”

神，即稿件主題所體現(xiàn)的精神、思想、靈魂。同新聞消息、一般通訊一樣，新聞特寫也必須有思想性，也就是對人要有啟發(fā)、教育、引導(dǎo)、借鑒作用和意義。這里的神，應(yīng)當是現(xiàn)代精神，有時代特點；應(yīng)當是高尚精神，有教育意義；應(yīng)當是創(chuàng)新精神，有啟發(fā)作用。有的新聞特寫雖然故事很感人，但缺乏思想性，或者主題不明確、不集中，或辭不達意、不知所云，讓人讀后不能受到任何啟發(fā)和教育，就沒什么新聞價值了。

新聞特寫的主題思想，可以通過標題來體現(xiàn)，也可以通過文中主人公的語言來體現(xiàn)，還可以用作者點題的方式來挑明。但值得注意的是，新聞特寫的思想性不同于消息那樣直白，要通過故事的自然流露，讓讀者自己得出結(jié)論，而不是讓作者直接告訴讀者。這就需要作者在語言、結(jié)構(gòu)和敘事藝術(shù)技巧上有真功夫、深功夫、巧功夫。寫出“特”

新聞特寫，還應(yīng)當體現(xiàn)出它的“特”性來。它的特，就特在結(jié)構(gòu)特別精巧、語言特別生動、文字特別優(yōu)美。文章結(jié)構(gòu)要緊湊、短小、精致，不能拖泥帶水，不能下筆千言還讓讀者吃不到“包子餡”；要盡量利用故事本身的發(fā)展經(jīng)過突出其傳奇性、曲折性和感染力。除了結(jié)構(gòu)和語言，文章的標題也要做得精美，要在準確的前提下，盡可能地做得生動、形象，有意境、有韻味、有哲理、有渲染效果，讓讀者回味無窮。二）新聞寫作的一般原則：

1、真實性。真實性是新聞的生命，新聞不是文學(xué)作品，不能想象和夸張，更不能虛構(gòu)。因為新聞寫作的內(nèi)容，一般是報道新聞事件或新聞人物的活動，要用事實說話，換句話說，要客觀地敘述事實，讓事實本身說明問題，這里不妨舉個例子，比如，嬰兒的擺出了一系列的數(shù)字和變化的情況，用扎扎實實的材料，鮮明的對比說明問題，讓讀者自作結(jié)論或找答案，讀者從敘述的事實中自然體會所以說事實是客觀的權(quán)威的，最有說服力的。

2、及時性。要縮短新聞事實發(fā)生和新聞作品發(fā)表（播出）的時間差，廣播電視應(yīng)努力做到“現(xiàn)在現(xiàn)在報”報紙應(yīng)迅速及時。

3、可讀（可聽）性。報紙新聞是給受眾看的，廣播新聞是給受眾聽的，電視新聞是給受眾聽和看的。新聞只有內(nèi)容新鮮，形式活潑，能吸引人，才會引起群眾的興趣。三）學(xué)寫校園新聞稿

1、出示新聞稿實例。

2、模仿寫幾則校園新聞稿。課后繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)，并寫出有價值的新聞稿。第三節(jié) 小記者課堂

（二）活動目標

學(xué)生學(xué)習(xí)新聞稿的寫作方法，了解新聞寫作中需要注意的地方 教學(xué)準備 多媒體課件 教學(xué)過程

一、讀讀自己的新聞稿

1、學(xué)生讀讀自己寫的新聞稿。

2、互相提出修改意見。

3、教師指出寫新聞稿要注意的地方。

二、新聞中的“五個W”和“一個H”

看著標題都是英文字母好像挺嚇人，其實沒什么的，五個W和一個H指的是新聞的基本要素。W和H是這幾個要素英文名稱的第一個字母。五個W即：When（時間）、Where（在哪兒）、Who（誰）、What（是什么）、Why（為什么）。一個H即：HOW（怎么樣〕。其實，我們平時寫作文也都知道用這些要素，不過沒有這么說過而已。我們寫作文不是總講“時間、地點、人物”和“是什么、為什么、怎么樣”嗎？其賣這和“五個W”、“一個H”是一碼事。五個W和一個H，是構(gòu)成新聞的最基本的要素。也就是說，一條完整的新聞，必須具備這些基本要素。它們之間是合作的關(guān)系，起互相說明、補充和完善的作用。比如有這樣一條消息： 本報訊記者趙絲絲報道昨天上午（時間）我校劉英同學(xué)（誰）在學(xué)校召開的表彰大會上（在哪兒）發(fā)言，介紹了她兩年來照顧病殘同學(xué)的經(jīng)歷（是什么），由于事跡感人（為什么），她的報告讓許多師生落了淚（怎么樣）。

你看，在這樣一條字數(shù)不長的消息中，小記者只用五個W和一個H充分表現(xiàn)了一個完整的新聞事實。

學(xué)會使用“五個W”和“一個H”，以后自己寫消息也好，給別人修改消息也好，就有一個標準，知道寫的消息完整不完整，缺少哪個“零件”（基本要素），哪里有毛病，也就知道怎么修改了。

三、新聞與校園新聞

新聞，按字面解釋，就是能引起人重視的新鮮事。比如說，經(jīng)過一個暑假，開學(xué)時大家又見面了，互相問一問：“嗨，假期過得怎么樣，有什么新聞和大家說說？”這里的“新聞”指的就是“新鮮事”。

但當了小記者，站在“專業(yè)”的角度來看“新聞”，就不能這么說了。現(xiàn)在最權(quán)威的定義是這樣的，希望大家記住—— 新聞是新近發(fā)生的事實的報道。

這個概念包含了“新近”、“事實”、“報道”三個內(nèi)容，三者互相聯(lián)系，缺一不可。校園新聞，簡單地說，就是發(fā)生在校園里的新聞。校園是老師教書、同學(xué)上課的地方，因此圍繞老師和同學(xué)們感興趣的學(xué)習(xí)和活動的報道就構(gòu)成了校園新聞的主體。寫校園新聞需要把握這樣幾點：首先，內(nèi)容必須能引起師生關(guān)注；其次，形式要活潑，適合學(xué)生和老師閱讀；第三，簡潔明快，篇幅短小。因為老師和學(xué)生很忙，沒有更多的時間去看長篇大論的東西；第四，做好服務(wù)工作，注意更多地提供學(xué)習(xí)方法等信息。

四、根據(jù)上面的要求，修改自己寫的新聞稿。第四節(jié) 小記者課堂

（三）活動目標

了解采訪的基本方法，初步學(xué)習(xí)怎樣進行采訪 活動準備 多媒體課件 活動過程

一、采訪是新聞報道的基礎(chǔ)

（一）采訪的由來

“采訪”這一詞，早在我國一千五百多年的古書上就開始使用了。顧名思義，它包含了兩個方面的意思：一是采集，二是訪問。在古代，主要是指朝廷內(nèi)的史官，搜集歷史資料、各類情報所進行的活動。到了近代，隨著報紙的出現(xiàn)，許多報館有了專職的記者，“采訪”一詞才成為新聞工作的專門術(shù)語。我們現(xiàn)在所說的“采訪”，就是指導(dǎo)新聞記者為了采集新聞素材所進行的工作。

（二）采訪的特點

弄清了“采訪”的確切含義，我們來概括“采訪”的幾個特點：

1、采訪是寫作的基礎(chǔ)

如果把寫新聞的過程比作工廠的生產(chǎn)過程，那么，記者就好比是工廠的采購員，要到社會上去“采購”大量優(yōu)質(zhì)的“原材料”——新聞素材，經(jīng)過“加工”——寫作，才能制造出“產(chǎn)品”——新聞稿。很顯然，正如沒有“采購”就沒有產(chǎn)品的道理一樣，沒有新聞采訪，就沒有寫作的依據(jù)，就不能完成新聞稿，所以，在新聞報道活動中，采訪是起點，是第一位的，它是寫好新聞稿的前提和基礎(chǔ)。

2、采訪有時間的限制

新聞報道要及時、準確，所以特別強調(diào)時效性，要求在截稿時間之內(nèi)完成采訪、寫作、發(fā)稿任務(wù)。如果拖到截稿時間之后，早已時過境遷，大家都知道的事就不能再叫“新聞”，辛辛苦苦寫好的新聞稿，成了沒有任何價值的廢紙，實在可惜。因此，記者采訪要樹立時間觀念，要求自己在嚴格的時間限制之內(nèi)，思維敏捷、行動迅速，爭分奪秒地搶發(fā)新聞稿件。

3、采訪有明確的目的

采訪是記者進行的一種調(diào)查研究工作，那么它與其他調(diào)查研究工作有什么區(qū)別呢？區(qū)別就在于它們各有自己特殊的目的。大家都知道，班主任和科任教師做調(diào)查研究，是為了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進教學(xué)；同學(xué)們做科學(xué)實驗，寫實驗報告，也是一種調(diào)查研究，這是為了發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)知識。而記者采訪所做的調(diào)查研究，則是為了準確、真實地反映新聞事件，向社會傳播信息。所以，記者采訪，是圍繞新聞報道的中心，去采集材料，對有關(guān)人員進行訪問，它的目的是非常明確的。

（三）采訪的方法

采訪的方法多種多樣，各有各的特點和作用，掌握好了這些方法，你就可以根據(jù)報道要求，選擇最適用的方法，提高采訪的成功率。下面，主要介紹六種方法：

1、“一對一”式采訪 在電視上，經(jīng)常可以看到新聞節(jié)目中出現(xiàn)這樣的鏡頭：一個記者手拿話筒，對一個人進行現(xiàn)場提問；在學(xué)校廣播臺，經(jīng)常可以聽到小主持人提出問題，請一位同學(xué)談出看法。這些就是“一對一”式采訪。

“一對一”式采訪，顧名思義，是指一個記者同一個被采訪人之間的單獨交談，這種交談可以是面對面的，也可以不用見面，比如打電話、寫信、發(fā)傳真。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達了，“一對一”式采訪又多了一個新途徑——對你要訪問的對象上網(wǎng)采訪。

2、“一對多”式采訪

上面講到的是“一對一”式采訪，現(xiàn)在，告訴你一種一個記者采訪多個對象的“一對多”式采訪，也就是開座談會。如果需要采訪的人數(shù)比較多（一般5個以上），那么就可以開座談會，這是一個有效的好方法。

開座談會時，記者把這些采訪對象召集起來，提出采訪的問題；采訪對象根據(jù)記者所提出的問題，談出各自的看法和認識。這樣，記者就能獲取自己所需要的材料。此時，記者就好比主持人，應(yīng)該不斷活躍會議的氣氛，啟發(fā)大家說出真實想法；同時，還要善于把握會議的主題，不要讓發(fā)言離題太遠。

總之，開座談會也是一種很常用的采訪方式，它的好處在于：（1）開會時間不長就能搜集較多的新聞材料；

（2）幾個采訪對象一起接待記者，比較放松，氣氛容易融洽、和諧；（3）有利于采訪對象之間互相補充，可當場驗證材料是否真實。

3、“多對一”式采訪

在小記者活動中，經(jīng)常遇到這樣一種情況：五六個小記者共同采訪一個人，這就是“多對一”式采訪，即通常所說的集體采訪。這就好比一次“集團作戰(zhàn)”，應(yīng)該有統(tǒng)一的“戰(zhàn)略目標”，也就是要有統(tǒng)一的報道思想。

因此，用這種方法采訪，應(yīng)首先確定報道思想，再擬訂采訪提綱，從不同角度，精心準備要提出的問題。采訪時，記者們都要圍繞著統(tǒng)一的提綱，有順序、有主次地提問，注意不要重復(fù)提問，也不要漏下哪個問題。

“多對一”式采訪，對小記者來說比較適合，它的好處就是：

（1）幾個同學(xué)一起采訪，有利于克服采訪時的緊張情緒，可以使氣氛輕松愉快；（2）有利于相互補充提問，補充筆記，獲得真實全面的材料。

4、通過參加會議采訪

參加會議與上面講的開座談會不一樣。開座談會，記者是作為會議主持人的身份出現(xiàn)，而參加會議呢，記者就成了被邀請開會的人出現(xiàn)，兩種情況正好相反。

在學(xué)校，小記者可以利用參加會議的方式報道的新聞很多，如：全校集會、大隊會、中隊會、小隊會；還可以參加家長會、年級會，以至校長辦公會。只要符合報道的需要，并征得會議主持人的同意，都可以參加。這種方法的好處在于：（1）身臨其境，有直接的感受，新聞報道比較真實、可靠；（2）在會議上可以發(fā)現(xiàn)大量的新聞線索，報道出更多的新聞。

5、用眼睛采訪

上面介紹了四種采訪方法，都側(cè)重于用耳朵聽；現(xiàn)在要告訴你一種側(cè)重于用眼睛的采訪方法——眼睛采訪。“新聞”這一詞很有意思，有個“聞”字，就是要記者多聽新鮮事兒，才能有新聞。但是“百聞不如一見”，新鮮事聽了一百遍，還不如記者真正到現(xiàn)場見一見。所以，記者寫新聞多聽還不夠，重要的是要深入現(xiàn)場、身臨其境地感受一下。

6、通過問卷調(diào)查采訪

以上介紹的采訪方法有的側(cè)重聽，有的側(cè)重看，下面有一種方法很奇妙，它既可以不用聽，也可以不用看，只要你會計算、分析就能完成，這種方法就叫問卷調(diào)查。

在學(xué)校，電視臺、廣播臺、校刊、班報、隊報的小記者們有時要搞一些涉及人數(shù)較多的專題調(diào)查。

小記者們可以根據(jù)調(diào)查題目，設(shè)計一個問卷，提出幾個問題；把這個問卷發(fā)給所要調(diào)查的同學(xué)，請他們寫上自己的答案；再由小記者們收回問卷，進行統(tǒng)一計算、分析，就可以一下子搜集到好多有價值的材料，寫出好新聞來。

所以，問卷調(diào)查是一種很有效的采訪方法，它的好處在于：（1）適合涉及面很大的采訪報道；（2）新聞材料搜集起來又快又多；

（3）有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，新聞報道比較準確、全面。

以上介紹的六種主要采訪方法，在采訪過程中，可以根據(jù)采訪主題、對象和范圍，選用適用的一種或幾種。但是，無論使用哪種方法采訪，搜集來的材料，有一點最為重要，想一想是什么呢？對了，就兩個字——真實。

四、新聞的辨別

在實際生活中，由于生活范圍比較狹窄，對小記者來說，對自己抓住的每一個新聞線索都要經(jīng)過認真分析，分清是否屬于新聞，它的新聞價值有多大。有的線索寫出來的稿件可能在自己的班上是條新聞，可拿到學(xué)校就構(gòu)不成新聞。所以，作為一名小記者，首先要判斷這條新聞線索采訪后有多大價值。如果只在校內(nèi)算是條新聞的話，你可以將稿件投到學(xué)校廣播站，或投到校刊、校報刊編輯部；如果覺得這條新聞不僅在校內(nèi)有價值，在校外、在社會上也很有價值，就可以將這篇新聞稿投到報社。第四節(jié) 小記者課堂

（四）活動目標

通過講授采訪方法以及舉例模擬，讓學(xué)生了解采訪的具體步驟 活動準備 多媒體課件 活動過程

一、怎樣圍繞活動進行采訪

學(xué)校和社會的活動很多，圍繞活動進行采訪可以一次性取得多方面的收獲。為什么這樣說呢？你可寫動態(tài)消息，介紹活動的開幕、閉幕等總體情況；也可以搞人物專訪，采寫組織活動的人，或是活動中引人注目的人；可以寫側(cè)記，專門描寫活動中一些有意思的花絮；還可以拿起照相機拍點什么，或是景，或是人。在大型活動中記者簡直就像是海洋深處的座頭鯨一樣，它四處游弋，隨便張張口，就可以吞食食物。

據(jù)報道，2000年11月18日杭州市舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。開幕式上，來自杭州2300所中小學(xué)的83萬中小學(xué)生用歌舞、用音樂、用書畫、用攝影、用精美的工藝品展示自己的才藝和美好向往。孩子們理所當然成為所有會場的主角，他們自己主持，自己表演，自己布展，自己擔(dān)任禮儀、保安。最引人注目的是小記者們，他們滿場飛，奔波于各個會場忙著采訪攝影，他們要在藝術(shù)節(jié)期間編輯一本《西子小荷藝術(shù)特刊》，介紹這個節(jié)日的方方面面。生活中你這樣的機會也很多，可是問一個問題，你會不會像杭州的小記者那樣活躍呢？

二、采訪的方法與手段

從我們會說話起，大家便會不斷提出問題：“你看電影了嗎？”“這部片子好嗎？”“它講什么？”其實，新聞記者進行的采訪與此大致相同，只不過他借助了更多的儀器，準備得更充分。

首先，我們要澄清的是，采訪絕不僅僅是動嘴的問題，記者的目的是全面透徹地了解事件，為了達到這一目的，我們就要用腦——思考事件來龍去脈、背后實情；用眼用耳——觀察現(xiàn)場情況，收集更多材料。

其次，為了準確地記錄事實，我們在采訪中要借助更多的外物。筆與本——記錄被采訪者提供的重要信息；錄音器材——有很多種：專業(yè)的采訪機、錄音筆。MP3等等都可以，可以記錄采訪者的原話，以便寫報道時從中抽取有價值的信息。

再次，采訪的方式也可以分為多種：電話采訪、當面采訪，通過采訪使其他人了解被采訪者的真實情況等。

三、提問的方法

采訪的時候如何提問呢？資深的記者往往會告訴我們：這是一個很有技巧的行為。問的方法有兩大類：開放式和閉合式的提問。開放式的問題，是那些包含著“怎樣”、“什么”、“如何”等疑問詞的句子，它的答案自由度較大，回答者盡可自由發(fā)揮。閉合式的問題，是那些要用“對”、“不是”等詞來回答的問題，它發(fā)揮的余地很小，也較為簡短。

在采訪過程中，這兩種提問方式可以說是各有利弊，前者易使對方的回答泛泛而走題，后者則容易在一問一答中冷場。因此，我們要綜合利用，合理選擇。一般說來，在非批評性稿件中，我們應(yīng)更多地考慮開放式問題，因為這樣的提問能激活對方的思維，一石激起千層浪，這樣，記者才會得到更多想要的材料，才能從中篩選出有價值的信息。

四、模擬練習(xí)第六節(jié) 小記者課堂

（五）活動目標

通過采訪來鍛煉孩子的采訪能力和膽量 活動準備

多媒體課件 照相機 活動過程

一、采訪活動

1、讓學(xué)生制定采訪計劃，關(guān)于采訪對象，采訪的問題，采訪小組人員的分配

2、小組成員去各個社團進行采訪，教師在每個社團進行攝影

3、小組成員對于采訪內(nèi)容進行整合上交給老師

4、老師對采訪活動進行總結(jié)

二、采訪總結(jié)

1、采訪時要各司其職，記錄要完整

2、采訪的問題要有開放性意義，有深刻性

3、采訪時要注意采訪禮節(jié) 第七節(jié) 小記者課堂

（六）活動目標

通過上次的采訪總結(jié)經(jīng)驗；講解采訪時的要點 活動準備 多媒體課件 活動過程

一、不打無準備之仗——采訪前的準備工作

有句話說得好：不打無準備的仗，做采訪工作更是這樣，充分的準備，是成功采訪的基礎(chǔ)。換句話，在采訪之前，我們不妨都在心中問自己這樣幾個問題： 1．準備以哪種方式報道新聞事件，消息、通訊還是評論？

2．根據(jù)這種體裁的特點和具體情況，你要得到哪些信息？有哪些是必須從采訪者那里得到的？

3．為了印證這些消息的準確性，你又要做哪些工作？

4．為了保證這些信息能夠被準確地記錄下來，要攜帶哪些器材？ 5．為了保證采訪順利實現(xiàn)．你是否需要和他/好預(yù)約時間？

6．你有沒有了解你所采訪事件的始末背景？你是否熟知你所采訪任務(wù)的資料、背景？ 7．為了順利地完成采訪，你要提前多長時間出發(fā)？見面之后又用何種方式開頭，讓對方打開他的話匣子？

二、確定采訪中心

中心是主題，是采訪的靈魂。初學(xué)采訪的小記者接受任務(wù)后，往往容易漫無目的地發(fā)問。結(jié)果，沒有頭緒的素材搞回來一大堆，等理出頭緒來又需要相當長的時間。所以，采訪之前就要做到心中大致有數(shù)。比如去采訪一個培養(yǎng)出國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽第三名的老師，采訪的中心應(yīng)該設(shè)在這個老師是如何刻苦鉆研并犧牲自己大部分時間輔導(dǎo)學(xué)生的。如果采訪時東一榔頭，西一棒槌，一會兒問老師的身體狀況，一會又問老師的家庭成；一會問老師過去大學(xué)學(xué)習(xí)情況，一會兒又會老師小時候?qū)W習(xí)情況，花費時間不說，回家后整理素材也會無從下手。所以，去一個地方采訪，事先一定要設(shè)計好采訪的中心，一接觸采訪對象便立刻直奔主題。

三、設(shè)計采訪提綱

采訪提綱，是對將要進行的采訪的一個大致規(guī)劃。對于初學(xué)采訪的小記者來說，每次采訪前設(shè)計一個采訪提綱還是非常必要的。它可以規(guī)劃我們的采訪，保持我們清晰的思路，做到按計劃進行采訪、寫稿，快捷地完成任務(wù)。在采訪提綱里，首先，要明確采訪目的。其次，如果與采訪對象相距一定的距離，要規(guī)劃好行走路線。第三，采訪步驟，比如說打算采訪什么人，是一個還是兩個、三個，誰先誰后。第四，采訪要問的問題。

總之，好的采訪提綱要成為采訪的“藍圖”，絕不是可有可無的東西。當然經(jīng)過一段時間煅煉，這種寫在紙上的采訪提綱就可以寫在心里了。

下面，我們來看一個采訪“春蕾計劃”大型公益活動的采訪提綱。“春蕾計劃”大型現(xiàn)場公益活動采訪提綱 報道思想 通過采訪活動，介紹在全社會開展救助失學(xué)女童的意義，報道××市在開展這項活動中涌現(xiàn)出來的先進典型。采訪順序

第一步：通初網(wǎng)絡(luò)了解全國開展“春蕾計劃”的相關(guān)背景資料。內(nèi)容包括開展此項活動的意義，哪里主辦的，影響如何等等。

第二步：采訪××市“春蕾計劃”活動的組織者。內(nèi)容包括為什么要舉辦這樣的活動，是第幾次舉辦這類活動，活動的內(nèi)容及方式是什么。

第三步：采訪典型——積極為“春蕾計劃”捐款的兒位師生。內(nèi)容包括采訪對象是如何參加活動的，感受如何和今后的打算。

第四步：采訪到現(xiàn)場參加活動的領(lǐng)導(dǎo)人。內(nèi)容包括開展活動的意義、如何讓全社會都來關(guān)心失學(xué)兒童問題。采訪時間

兩天，具體時間分配如下：

1．用兩個小時瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，完成第一步； 2．用兩個小時采訪組織者，完成第二步； 3．用半天時間采訪先進典型，完成第三步； 4．用半天時間到現(xiàn)場采訪，完成第四步。第八節(jié) 小記者課堂

（七）活動目標

通過采訪付校長，了解校園文化與校長工作 活動準備

照相機 錄音筆 活動過程

一、采訪活動

1、讓學(xué)生制定采訪計劃，關(guān)于采訪對象，采訪的問題，采訪小組人員的分配

2、小組成員去對付校長進行采訪，教師進行攝影

3、小組成員對于采訪內(nèi)容進行整合上交給老師

4、老師對采訪活動進行總結(jié)

二、采訪總結(jié)

1、采訪時要各司其職，記錄要完整

2、采訪的問題要有開放性意義，有深刻性

3、采訪時要注意采訪禮節(jié)第九節(jié) 小記者課堂

（八）活動目標

學(xué)習(xí)如何采訪同齡人，采訪同齡小朋友要注意的地方和技巧 活動準備 多媒體課件 活動過程

一、提問：采訪同齡小朋友的提問技巧

記者向被采訪者提問，是新聞采訪全過程的中心環(huán)節(jié)。我國著名記者邵飄萍總結(jié)他的采訪經(jīng)驗時說：“欲達多得事實之目的，必能先發(fā)有效之質(zhì)問。”（《實際應(yīng)用新聞學(xué)》）少兒新聞專題節(jié)目的采訪對象主要是少年兒童。兒童感知事物要經(jīng)歷由近及遠，由淺入深，由具體到抽象、由個別到一般的認識過程，他們的思維具有形象、具體、直觀的特點。記者在采訪前和采訪中，如果能對兒童的心理特征進行分析判斷，提出符合他們認知特點的問題，就會在有限的時間內(nèi)獲得真實、具體的新聞素材，使采訪獲得成功。一）、縮短感情距離，提孩子們熟悉的問題

提孩子們熟悉的問題，一是要讓他們能夠利用自己已有的知識經(jīng)驗、經(jīng)歷去理解，二是調(diào)動其心理經(jīng)驗后，產(chǎn)生情感的相融。

采訪中，我經(jīng)常遇到這么一些孩子，他們說話比較緊張，一邊說，一邊回頭望望老師或家長，生怕自己說錯了，似乎在尋找他認為我喜歡聽的話。這是什么原因呢？小學(xué)兒童的思維處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對事物的評價主要是根據(jù)老師和家長提出的標準。凡是老師肯定或者表揚的行為，他們就認為是好的，凡是老師、家長否定或指責(zé)的行為，他們就認為是壞的。

怎樣充分發(fā)掘孩子們的自我意識，很快貼近孩子們的感情呢？我一般在采訪前，首先跟孩子們講清楚采訪的目的，報道以后會產(chǎn)生什么樣的效果，讓孩子們感到自己就是廣播節(jié)目的小主人，就會毫無顧慮地開動腦筋，敞開心扉，然后再順藤摸瓜，提出他們經(jīng)歷過的、感受最深的、容易回答的問題。必要時，我也采取回避老師，回避家長的辦法，給孩子們營造一個輕松愉快、無拘無束的環(huán)境。我曾報道過一個學(xué)校少先隊環(huán)保站的活動。從他們環(huán)保站成立開始，我就跟蹤采訪他們的活動，幫他們出主意，想辦法，和同學(xué)們相處很融洽，他們有什么話都愿意告訴我。因此，我獲得了同學(xué)們開展環(huán)保活動好多生動有情趣的細節(jié)。二）、耐心細致，激發(fā)興趣，提具體直觀的問題

新聞采訪提問方式是多種多樣的，必須因人而異，因事而別。美國新聞學(xué)者麥爾文·曼切爾在他的《新聞報道與寫作》一書中，把記者提問歸納為兩種類型：開放式提問和閉合式提問。所謂開放式，就是問題提得比較概括、抽象、范圍限制不很嚴格，給對方以充分自由發(fā)揮的余地。所謂閉合式，則是問題提得比較具體、單純，范圍限制得很嚴格，給對方自由發(fā)揮的余地很小，一般要直接回答。

心理學(xué)家分析，兒童的記憶特點是，直觀形象記憶比邏輯記憶發(fā)達，他們的記憶速度快，但是容易記住的只是能引起他們興趣的記憶材料。他們記憶的持久性、完整性和再現(xiàn)事物的條理性都比成年人弱得多。易回答，進而啟發(fā)他們思考，引起他們的興趣。假如你要了解一個優(yōu)秀中隊的事跡，張嘴就問：“你們少先隊活動有什么經(jīng)驗？”一下子就會把孩子問懵。這樣的問題可以分成若干具體的小問題：“你們中隊有多少隊員？”“你們最近開展了些什么活動？”“這些活動是輔導(dǎo)員老師安排的還是自己設(shè)計的？”“開展活動過程中遇到什么困難沒有？”“你們是怎樣解決的？”??在這一串小問題的回答中，優(yōu)秀中隊的典型事跡自然而然就出來了。三）、提孩子們關(guān)心的問題

隨著時代的發(fā)展，孩子們的視野更加開闊，思維更加活躍，我們要善于利用孩子的這種心理特點深入了解他們的內(nèi)心世界，努力反映他們對事物的觀察、體會和描述。這樣才能使我們的報道更貼近兒童，更有針對性。我采寫過一篇錄音通訊《她和我們一樣幸福成長》，寫的是學(xué)校同學(xué)關(guān)心、幫助殘疾小伙伴龔英的事情。采訪的時候，我不光注意了解那些典型的事例，還下功夫挖掘孩子們?yōu)槭裁匆P(guān)心幫助龔英，捕捉他們思想的閃光點。“你為什么不怕麻煩，天天接送龔英上學(xué)回家呢？” “要是我們不幫助龔英，那她就上不了學(xué)了。”

“你以前嫌她臟，不愿意和她玩，現(xiàn)在怎么又和她一起玩呢？” “殘疾小朋友也是我們的小伙伴，我們應(yīng)該更多地關(guān)心她，幫助她。”

真摯樸實的語言，把同學(xué)們美好的思想境界充分展現(xiàn)出來了。我們的新聞報道不光要報道孩子們是怎樣做的，還要反映他們?yōu)槭裁匆@樣做，使廣大少年兒童從中獲取知識，提高認識，影響行動，這正是事物本質(zhì)之所在。四）、啟發(fā)思維，提富于聯(lián)想的問題

兒童的理解能力和表達能力有限，很難像成年人那樣，一下子明白你的意圖，把你需要的材料有條理、有邏輯地表達出來，而他們的聯(lián)想?yún)s比較豐富。我們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，和已掌握的情況，事先設(shè)想出事件可能是怎樣發(fā)生和發(fā)展的。這些僅僅作為啟發(fā)孩子們回答問題之用，不能當作事實本身。在采訪中，特別是挖細節(jié)的時候，如果僅僅問“××事情是怎樣的”，孩子們回答會比較簡單。我們可以把事先設(shè)想的情節(jié)慢慢抖出來，問孩子們當時是不是這樣的，是不是那樣的。這樣一來，很容易激發(fā)孩子們聯(lián)想，他們會興奮地告訴你，事情到底是怎樣的。有一回，我獲得這樣一個線索。有一位同學(xué)的腿骨折了，住進醫(yī)院，班上合唱隊的同學(xué)經(jīng)常到醫(yī)院看望她，和她一起唱歌，鼓勵她戰(zhàn)勝傷病。采訪的時候，一開始我就提出設(shè)想的這樣一個情節(jié)：“第一次同學(xué)們來看你的時候，你是不是老遠就聽到他們的聲音，是不是還大聲叫出好朋友的名字？”沒想到，這位同學(xué)記起一個生動而富于戲劇性的情節(jié)：“那天，聽到病房門口響起一陣嘈雜聲，我以為有人來看其他的病人，就不耐煩地扯過被子蒙住頭。過了一會兒，一陣清脆悅耳的歌聲鉆進了被窩，我才突然想起，是班上合唱隊的同學(xué)們來了，猛的一把掀開被子，忘記了自己受傷的腿，差點從床上跳起來??”可見，在兒童的記憶中，他們在某個時候接觸過的具體的獨立的形象特別豐富，只是需要一根紅線具體形象啟發(fā)式的提問，把那些閃光珠璣串出來。

無論根據(jù)孩子們的哪一種心態(tài)所采取的相應(yīng)的采訪技巧、提問方式都不是簡單的、機械的，記者必須靈活運用。有一句諺語說：“只要我們順著河流走，就能發(fā)現(xiàn)大海。”我想，只要我們努力探索，不斷研究兒童心理活動規(guī)律，就能和孩子們交朋友，寫出他們“喜歡聽、能受益”的報道來。

二、現(xiàn)場練習(xí)

1、學(xué)生自由練習(xí)

2、指名上臺練習(xí)

第十節(jié) 小記者課堂

（九）活動目標

通過采訪老師，了解老師的工作內(nèi)容，通過采訪時間來鍛煉孩子的采訪能力和膽量 活動準備

照相機 錄音筆 活動過程

一、采訪活動

1、讓學(xué)生制定采訪計劃，關(guān)于采訪對象，采訪的問題，采訪小組人員的分配

2、小組成員去對老師進行采訪，教師進行攝影

3、小組成員對于采訪內(nèi)容進行整合上交給老師

4、老師對采訪活動進行總結(jié)

二、采訪總結(jié)

1、采訪時要各司其職，記錄要完整

2、采訪的問題要有開放性意義，有深刻性

3、采訪時要注意采訪禮節(jié)

第二篇：能干的小企鵝 教案

能干的小企鵝

能干的小企鵝

小班體育：能干的小企鵝

活動目標：

1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。

2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數(shù)學(xué)知識。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

活動準備：

1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場地布置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的經(jīng)驗。

活動過程：

一、準備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

“小朋友們聽！這是什么聲音？冬天北風(fēng)刮在你身上的時候你感覺怎么樣？”

“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳，你知道是誰嗎？”

“今天我們要來學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎？”“我來當媽媽，你們做我的小寶寶！”

“愿意跟媽媽去玩嗎？”

“企鵝怎么走？”

“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走？”

“對了！還會跳著走，我們一起來試一試！”

（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）

（幼兒跟教師一起做動作。）

“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通！撲通！跳進水，快快樂樂洗個澡！”

二、基本部分：設(shè)計游戲情節(jié)。

游戲一：企鵝運蛋。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎？”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來。”

“誰愿意來試試？”

1、個別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。

2、幼兒集體練習(xí)。“每只小企鵝拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢。”

“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了！’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會來偷蛋，等媽媽告 訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家。”

“雞媽媽造新房子的地方比較遠，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎？”

游戲二：運磚。

“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧！”

幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”

“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好！”

“我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。

“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有這么多的小車！用小車來運磚的話應(yīng)該會輕松許多吧！”

“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家。”

（指導(dǎo)幼兒按形狀不同，補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當刷子，粉刷墻壁，增強游戲性。）

三、結(jié)束部分：放松活動。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真開心呀！那么開心的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢！”

鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達到放松的目的。

“回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推、拉的動作）

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學(xué)初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動區(qū)活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學(xué)）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

第三篇：小記者團工作總結(jié)

黃花塘中心小學(xué)“小鐵軍”記者團工作總結(jié)

（2013-2014學(xué)第一學(xué)期）

為豐富學(xué)生的校園文化生活，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，根據(jù)學(xué)校的要求，這學(xué)期我們組建了小鐵軍記者團。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，實踐，小記者團在不斷成長中。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、精挑細選，積極培訓(xùn)

這學(xué)期，我們采取先自愿報名，再由班主任和語文老師老師推薦，然后由學(xué)校小記者團的老師進行面試考核的方式進行挑選，要求參加的學(xué)生具有較好的寫作功底，具有較強的語言表達能力。通過層層篩選，最終選出了50名優(yōu)秀的同學(xué)參加小記者站。選拔后，我們對小記者進行了相關(guān)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為新聞采寫、如何采訪等基礎(chǔ)知識，為小記者的采訪活動打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)時間除了每周三下午第四節(jié)的興趣課外，我們還邀請了盱眙日報的記者對小記者們進行定期培訓(xùn)。

二、制度落實，活動有序

這學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們小記者社團有了自己的工作室。小記者們信心更足了，他們自覺打掃，還對教室進行了簡單的布置，真正把小記者站當做自己的家。在大家的努力下，我們制定了小記者培訓(xùn)計劃，建立了小記者考勤制度。指導(dǎo)老師努力在實踐中提高孩子的采訪寫作能力。特別是投稿數(shù)目登記制度，使孩子們有了工作的動力，寫稿投稿不再是完成老師布置的任務(wù)，而是主動參與和競爭的過程，有了“我以我眼看世界”的專業(yè)意識。

三、參與活動，學(xué)習(xí)采訪

作為記者，就需要做到眼亮、耳靈、手勤、腦快，平時要求學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)發(fā)生的事，并能及時記錄下來，并延伸到校外、家庭等。實踐是最好的老師，本學(xué)期學(xué)校的幾個大型的活動，都有我們小記者的身影，也是我們小同學(xué)大展身手的好機會。11月29日下午，學(xué)校舉行了經(jīng)典詩文誦讀活動，五、六年級小記者涂欣悅、夏銘、臧一萱等全程參與了活動，抓拍了許多感人的瞬間，還撰寫了報道稿。

在12月份學(xué)校舉行的陽光長跑活動中，小記者紛紛拿起照相機，記錄感人的一幕，而且能從不同的角度，全方位報道本次活動，寫出了一篇篇感情真摯的新聞稿。

在學(xué)生體質(zhì)測試運動會中，小記者們采訪了學(xué)生家長，在采訪中，小記者們深切感受到家長對孩子體質(zhì)的重視，同時也對家長們?nèi)ε浜蠈W(xué)校工作表示深深的謝意，本次采訪取得了良好的效果。相關(guān)報道《家長做裁判，更給力》等展示在學(xué)校宣傳窗上。

四、積極投稿，走出校園

通過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，小記者的綜合能力也有了相應(yīng)的提高，記者的意識也顯著增強了。小記者們在不斷成長著。在期間我們有了不少的收獲，我們小記者活動的多篇報道刊登在《淮安家長網(wǎng)校》、《盱眙日報》上。今后，我們將努力走出校園，走進社區(qū)，達到較好的社會效應(yīng)。更可貴的是，小記者們不僅學(xué)習(xí)到了記者采訪中的一些技巧，同時也真正體會到了新聞工作者的辛苦。

當然，我們也存在著不少的不足，如新聞的報道還不夠及時，新聞采訪的活動不夠豐富等。相信在未來日子里，“小鐵軍記者團”的小記者們必將再接再厲，揚長避短，有更出色的表現(xiàn)。

第四篇：小記者團合同

夏令營合同

甲方：

地址：

乙方：

乙方家長：

乙方家長（法定監(jiān)護人）身份證號碼：

甲乙雙方就乙方參加的有關(guān)事項經(jīng)平等協(xié)商，自愿簽訂合同如下：

未滿18周歲的學(xué)員，需家長簽訂此合同后方可報名參加夏令營。并遵守本合同的所有條款。

第一條 夏令營行程

本期夏令營出發(fā)時間為__年月日，結(jié)束時間為__年月日。

第二條 夏令營開始與結(jié)束標志

1、乙方于規(guī)定時間和地點向甲方報到視為夏令營開始。

2、乙方參加完夏令營閉營儀式后，由家長親自帶領(lǐng)乙方乘車離開視為夏令營結(jié)束。

第三條 夏令營費用

本期夏令營費用總額共計人民幣____元整。簽訂本合同之日，乙方以現(xiàn)金形式一次性支付給甲方。

第四條 費用說明

甲方依照本合同第三條約定支付的費用，包含以下項目：

1、車費、餐飲住宿費、活動保險、部隊訓(xùn)練、新聞?wù)n程培訓(xùn)費等。

2、夏令營迷彩T恤1套，文化衫1件、營帽1頂、相關(guān)手冊等的成本費。

第五條 接待標準

1、交通：旅游大巴。

2、住宿：

3、每期_60_名學(xué)生成行，全程由甲方的優(yōu)秀輔導(dǎo)教師領(lǐng)隊及主承辦方其他相關(guān)工作人員隨行、管理。

第六條 出發(fā)時間地點

乙方應(yīng)于_________年_________月_________日_________時_________分于_________（地點）準時集合出發(fā)。乙方由于不可抗因素致使夏令營不能成行，需提前一星期與甲方協(xié)商，在合理范圍內(nèi)退還一定費用。如乙方未提前告知且未準時到約定地點集合出發(fā)，視為乙方解除合同，甲方不退還費用。

第七條 如因甲方原因致使乙方的夏令營活動不能成行而取消的，甲方應(yīng)當立即通知乙方，全額退還乙方的費用。

第八條 乙方義務(wù)

乙方應(yīng)當履行下列義務(wù)：

1、乙方所提供的證件及相關(guān)資料必須真實有效。

2、乙方要確保自身身體條件適合夏令營活動，并有義務(wù)在簽訂本合同時將自身健康狀況告知甲方。

3、乙方應(yīng)妥善保管隨身攜帶的物品，出現(xiàn)損壞或丟失的，責(zé)任自負。

4、乙方應(yīng)行裝從簡，輕裝出行。所穿衣服要大方得體，女生不穿高跟鞋。

5、乙方必須絕對服從領(lǐng)隊的安排，不得脫離團隊單獨行動，如違反營規(guī)，甲方有權(quán)取消乙方參加夏令營資格。

6、乙方要講文明，不大聲喧嘩，堅決杜絕打架、罵人現(xiàn)象。

7、乙方在乘車時，不要把頭或手伸出窗外。

8、如乙方家長有特殊情況需接乙方暫時離營，需得到甲方管理老師的同意并進行登記。

9、如乙方家長來營探視，須提前和甲方管理老師，或夏令營主承辦方工作人員提前聯(lián)系，方可探視。

10、如因特殊情況，甲方有權(quán)在部分活動內(nèi)容上根據(jù)實際情況作出調(diào)整，以使總體安排更為合理。

12、因為不可抗力(如政府禁令、洪水、惡劣天氣、地震等雙方無法預(yù)料的原因)因素而導(dǎo)致的活動內(nèi)容變動，甲方不負有違約責(zé)任。

13、開營以后不辦理退費手續(xù)，但因突發(fā)疾病（非夏令營限報疾病）導(dǎo)致的需中途

退營，甲方將根據(jù)實際情況，在合理范圍內(nèi)退還一定費用。

14、夏令營期間的相關(guān)照片，主辦方將做為夏令營宣傳之用，并不向當事人支付任何費用。

15、夏令營主承辦方工作、管理人員、主承辦方請來的助教老師、隊醫(yī)和組織人員，或義務(wù)勞動，或在夏令營付出取得合法收入，均應(yīng)受到學(xué)生、家長的尊重。家長和學(xué)生如無故，或超過主辦方責(zé)任范圍內(nèi)，在主承辦方工作中造成言語、行為上的傷害和侮辱，或在人格上進行的貶低，造成主承辦方或人員名譽和身心上的傷害，干擾主承辦方正常工作，主承辦方將有權(quán)利對肇事者進行追究，并要求其賠償相關(guān)損失。

16、其它未盡事宜的規(guī)定，以國家相關(guān)法律為依據(jù)。

第九條 甲方責(zé)任及義務(wù)

1、甲方負責(zé)參加夏令營的營員在當?shù)氐慕M織活動。

2、甲方負責(zé)營員在當?shù)刂林鬓k方夏令營住宿地之間的所有安全問題、健康衛(wèi)生、生活飲食、休息等一切相關(guān)事務(wù)。

3、甲方負責(zé)營員在夏令營結(jié)束后從主辦方處接管直至交由其法定監(jiān)護人時之間的所有安全問題、健康衛(wèi)生、生活飲食、休息等一切相關(guān)事務(wù)。

4、如果有營員監(jiān)護人隨同，該營員監(jiān)護人即負責(zé)其該營員的所有安全問題、健康衛(wèi)生、生活飲食、休息等一切相關(guān)事務(wù)，直至主辦方完全接管之后，甲方帶隊老師在可能的情況下有義務(wù)輔助其監(jiān)護人的監(jiān)護工作。

5、夏令營結(jié)束后，如果由營員法定監(jiān)護人帶領(lǐng)營員離開，須由其法定監(jiān)護人獨立負責(zé)該營員的所有安全問題、健康衛(wèi)生、生活飲食、休息等一切相關(guān)事務(wù)。

6、如果營員突發(fā)疾病導(dǎo)致的中途退營，主辦方將及時送醫(yī)院就診，并第一時間通知其法定監(jiān)護人，康復(fù)后由主辦方根據(jù)情況安排活動或返程事宜。

7、如果營員嚴重違反夏令營規(guī)定，如打架、斗毆、偷竊等和嚴重影響夏令營學(xué)習(xí),生活秩序的，主辦方有權(quán)通知法定監(jiān)護人帶領(lǐng)該營員返程，返程相關(guān)費用由監(jiān)護人自行承擔(dān)。

8、因不可抗力(如意外交通事故、洪水、惡劣天氣、地震等協(xié)辦方無法預(yù)料和控制的原因)的因素而導(dǎo)致的意外事件，甲方不負任何責(zé)任，責(zé)任由相關(guān)責(zé)任人承擔(dān)，甲方和主辦方有義務(wù)協(xié)助解決問題。

甲方（簽章）：乙方：

甲方代表：乙方家長：

簽定時間：簽定時間：

第五篇：《一分能干什么》教案

《秒的認識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、認識時間單位秒，知道60秒＝1分，以及秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過觀察，體驗等豐富的學(xué)習(xí)活動，逐步建立1秒、幾秒和1分的時間觀念。

3、在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中體驗時間的寶貴，從而使學(xué)生養(yǎng)成惜時如金的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：

認識時間單位秒，知道1秒＝60分 教學(xué)難點：

建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、情景引入，初步感受秒

1、初步感知“秒”

（1）出示劉翔的照片，知道他是誰嗎？你能向大家介紹一下劉翔嗎？（2）讓我們一起來重溫一下劉翔第一次奧運奪冠時的激動場面。（3）這是他第一次奪冠的成績，是多少？（12”91）這里的12是什么？ 對，他的跑步速度非常快，用的時間很短，像這樣計量很短的時間，就要用比分更小的時間單位“秒”（板書：秒）

2、揭題

生活中我們經(jīng)常用到秒來作單位，你能舉個例子嗎？老師也收集了一些，我們來看一下（演示課件）紅綠燈，快樂向前沖挑戰(zhàn)計時，春節(jié)晚會倒計時

像這樣用到秒的地方還有很多，今天這節(jié)課我們就一起來認識秒（板書，秒的認識）

二、觀察探究，建立秒的概念

（一）認識秒

1、看，這個鐘面上有幾根針？哪根針是用來表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣的？【最長最細走得最快的就是秒針】

2、秒針是怎樣走動的？秒針走多少是1秒？（秒針是1小格1小格地走）學(xué)生回答后演示1秒的課件，秒針發(fā)出一個滴答聲剛好走1小格，我們規(guī)定秒針走1小格的時間就是1秒。【板書：秒針走1小格是1秒】 走2小格呢？走一大格呢？【板書：走1大格是5秒】

3、現(xiàn)在秒針指著幾？讓它走動，（演示10秒的課件）看看時間過了幾秒？你怎么知道？

4、秒針從7 走到9呢？你還知道秒針從幾走到幾也是10秒？

5、從12走到10也是10秒嗎？ 預(yù)設(shè)生1：10秒

生2：50秒 師：10秒的說說你是怎么想的？ 師：秒針是這樣倒著走的嗎？ 生：不是，它是順時針走動的。師：那應(yīng)該是幾秒？你怎么知道？

生：從12到1是5小格，到2是10小格，??（全班跟著5個5個數(shù)，數(shù)到50）

（二）秒與分的關(guān)系

師：如果秒針繼續(xù)再走動2大格，那就剛好1圈回到12，時間經(jīng)過了幾秒？ 預(yù)設(shè)1生：60秒【板書：走一圈是60秒】

師：秒針走一圈，分針會有什么變化？（生：走1小格）師：是嗎？有什么辦法可以證明？

師：我們讓電腦演示一下，看看現(xiàn)在秒針分針都在什么位置，讓它們同時出發(fā)。（課件演示）仔細觀察，邊看邊數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：分針走1小格，秒針走一圈

生：在同樣的時間里秒針走了60個小格，分針走了1小格，也就是1分＝60秒 師：分針走一小格的時間是1分，秒針走一圈的時間是60秒，所以60秒就等于1分，1分就等于60秒。

（板書60秒＝1分，學(xué)生齊讀，倒著讀）我們平時說的半分鐘也就是多少秒？ 【預(yù)設(shè)2生：1分

60秒 師：怎么有兩種說法？

生：1分就是60秒

師：是嗎？我們讓電腦演示一下。【演示課件分與秒的關(guān)系】

三、活動感悟，進一步體驗秒

（一）體驗1秒

1、剛才我們認識了秒，知道秒針走一小格的時間是1秒，那么１秒到底有多長呢？（學(xué)生自由說說）

到底說得準不準？我們直接來感受一下。（課件演示1秒）閉上眼睛仔細聽，聽到什么？？

對，“嘀嗒”一聲所經(jīng)過的時間就是１秒。

你能做個動作或一種聲音來表示1秒嗎？在1秒里你能干什么？ 2、1秒確實很短，眨一下眼就過去了，好像什么事都做不好。但是有些事物卻能在1秒里做很多事情【課件演示】一起來讀一讀

3、看了這些，現(xiàn)在你對1秒又有什么新的認識嗎？ 是呀，時間很珍貴，1秒也不能浪費。

（二）體驗幾秒

1、再來聽一聽，什么聲音？對，也是秒針走動的聲音，現(xiàn)在我們要比一比誰的耳朵最靈，聽秒針走動的聲音就能知道經(jīng)過了幾秒？（課件演示9秒）

先想好你準備用什么方法估計？讓我們也閉上眼睛，好嗎？準備好了嗎？開始。

誰來說，經(jīng)過幾秒？你怎么知道？還有不同的方法嗎？

師：你們是怎么知道的呢？你能想辦法把你聽到的幾秒演給大家看嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

生1：我是數(shù)出來的，1、2、3、4、5、6、7、8、9。生2：我是每秒拍一下，拍出來的。生3：我嘟、嘟、嘟的敲。

師：不管用什么辦法，關(guān)鍵要有節(jié)奏，注意不能越來越快。讓我們跟著秒針走動的聲音一起邊拍手邊數(shù)數(shù)。

2、假如不看鐘也不聽聲音，你能知道過去了幾秒嗎？我們來做個15秒的小鬧鐘。老師說開始你們就閉上眼睛，你認為15秒到了，請你悄悄地舉手并睜開眼睛看

看你的感覺準不準，是快了還是慢了。

問那些不準的學(xué)生，問你睜開眼是幾秒？為什么差這么多？ 數(shù)的過程中要注意節(jié)奏，不能越來越快。

3、估測活動

出示練習(xí)：做一次深呼吸用了（）秒”，小朋友系紅領(lǐng)巾大約需要（）秒 從教室前面走到后面用了（）秒”，（1）先讓學(xué)生看完三道題，第一次想像估，把估測的數(shù)據(jù)寫在本子上 有這么多的答案，到底哪個比較接近？有什么辦法？（有人說把這些事現(xiàn)場做一下，好辦法）

（2）請學(xué)生上臺深呼吸，系紅領(lǐng)巾，走路，其他人第二次估測，（3）教室的前面到后面大約有幾米，按照這樣的速度30秒可以走幾米路？60秒呢？

4、體驗1分鐘

60秒我們大約可以走50米的路，60秒也就是1分你還可以做什么？ 出示：請你選一項你喜歡的活動，做1分鐘的體驗活動。

1、做口算題；

2、跳繩；

3、拍球；

4、寫數(shù)；

5、抄寫句子。練習(xí)紙正面： 做（）道口算題，跳繩可以跳（）下，拍球可以拍（）下，從1可以寫到（），抄寫句子能寫（）個字。練習(xí)紙反面一面口算題。

匯報：在1分鐘里我們可以拍幾十下球，跳幾十下繩，做20來道口算，1分鐘的價值挺大的。

四、總結(jié)

1、我們這節(jié)課有多少個1分鐘？在這45分鐘里，你有什么收獲嗎？ 是呀，千萬不能小看1秒鐘，劉翔在奧運會上的成績是12秒91，假如他慢

一丁點兒，冠軍還會是他嗎？所以1秒對于他、對于我們每個人來說都非常珍貴，我們應(yīng)該要分秒必爭、爭分奪秒。讓我們永遠銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，（生齊聲接）寸金難買寸光陰！