第一篇：能干的幫手教案

《能干的幫手》

教學目標:

1、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2、抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程車。教學重難點:

抓住工程車的外形結構和特點，用繪畫的形式表現各種工程車。

教學準備:

圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。

教學內容及過程：

一、出示圖片導入。

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。

二、出示圖片，分析結構

認識特點認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現工程車最有特點的局部，然后呈現工程車整體。

三、探究討論

1．選擇哪個角度

(正面、側面、半側面。)

為什么?

(充分體現工程車的特征)

2．說說繪畫步驟是怎樣的?

(1)確定構圖與大的形體特征。(2)分塊畫出每個大的結構外形，注意相互的比例位臵。

(3)分塊逐步由前到后畫出內部結構特征。

(4)深入準確地描繪細節。

(5)整理完善，添畫人物和背景等。

4．怎樣處理工程車的結構、特點與細節?

四、大膽描繪，自主表現

畫一輛自己喜歡的工程車。

五、展示作品，互相欣賞評價，評一評。

互相欣賞學生作品，評價。

《書包》

教學目的：

學習用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養學生的觀察能力，并把觀察的感受表現出來。

教學重點：

指導學生觀察表現物體的某些細節，同樣憑感覺精細地表現出來，訓練學生的觀察力和表現力。

教學難點：

學生習“整體——局部”繪畫原則。

教學教具：

書包實物、書包線描定性寫生范畫。

教學過程：

一、指導觀察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由幾個 學生分別講述各自位臵上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化

嗎？”

待學生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位臵不同，所見到的書

包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內容就越多。

教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地

方？有些什么與別的物品不同的細節？”

待學生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學生觀看，教師作小結： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認

識和理解，把對象的形象特征、結構、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現能力是靠多練習而取得的，從三年級開始，繪畫練習就是訓練“觀察與表現”的能力，只要認真學習，就會畫出很好的作品。

二、講解書包結構：

教師拿出一個立方體方盒向學生提問：“這個盒子的形狀和書包的

形狀相同嗎？”

待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或

“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業術語要向學生

講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：

先勾出外形輪廓——按照結構特點，逐步深入刻畫。

三、學生作業，教師輔導：

分四組布臵書包讓學生寫生。在學生繪出書包的基本形后，指導

學生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結構、形狀及外表的細節特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學生著色。

四、講評：根據作業要求評價優劣。

5.圖畫文章

教學目標：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。

2.大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。

教學重點、難點：

大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。

教學準備：

相關圖片、資料、紙、鉛筆。

課時安排：1課時

第一課時（總第 課時）

教學過程：

一、游戲導人

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內容?

3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放臵在相應的文章片段下面。

4.揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發引導

1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?

生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

三、教師示范 方法指導

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標出。

3.構圖布局。

4.逐個畫景物。

5.涂色

四、作品欣賞

1.欣賞學生作品。

2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學插圖及現代的連環畫。

五、學生創作

提出作業要求，學生作業，教師巡視指導。

六、展示交流

1.學生展示作品。

2.臺下學生根據展示的作品看圖說文。

3.看圖說文與原文章的比較對照。

彩云衣(活動一)

（出示作業要求）

教學目標：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現自己應有的審美取向和獨特的

衣著風格。

3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。

4.能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。

一、趣味導入

1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。

(提出游戲要求，激發學習欲望。)

2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學生嘗試作業，時間為3分鐘。)

CAI課件呈現游戲的規 則、內容、方式、時間。

二、剪紙游戲，趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2．學生也將自己的作業剪成一件背心。

(將方形紙對折剪缺成背心。)

教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業評析,滲透知識

1．教師將部分學生作業進行展示張貼在黑板上。

2．引導學生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。

(2)有的小背心用兩至三種色彩產生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產生強烈對比。根據色相的對比知

識引導學生觀察理解。

3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在

兩類衣架上。

(作業評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)

第二篇：能干的幫手教學反思

《能干的幫手》教學反思

蜚克圖中心小學：崔玉春

在本課的教學中我主要采取“觀察啟發一引導”的教學方法。充分利用教學光盤資源，指導學生觀察，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，讓每個學生動腦、積極參與，真正成為學習的主體，利用課件展示，和學生一起欣賞工程車在作業操作的圖片，讓學生更清楚的了解各種不同的工程車是有著怎樣強大的本領。這樣能培養他們分析作品的能力，并啟發了他們的思維。

總之，在這堂課中，我在教學中充分體現了以教師為主導，以學生為主體教學思想，充分利用電子白板，使學生對汽車的構造和有關的信息有了一定的了解。同時，我特別注意引導學生大膽探索，領悟技巧，培養了興趣。課堂上，學生還通過自己的努力繪制出了許多汽車，在自主、探究的學習氛圍學習，充分體驗到了美術活動中的樂趣。

不足之處，首先學生的課堂氣氛不夠活躍，其次學生創作時沒有加背景音樂，顯得氣氛更加壓抑。最后評價時間略短。這些問題在以后的教學中要改進。

第三篇：湘教版五年級下冊美術教案3.能干的幫手

課題：

三、能干的幫手 授課時數：3課時 備課時間：2015-2-27 教學目標：

1、透過美術創作活動，學生的空間想像力逐步發展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。

2、在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。

教學難點：學習設計的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

教學重點：掌握機械立體形的畫法

課前準備：作業本、鉛筆、勾線筆、剪刀、膠水、紙盒。教學過程：、第一課時：

一、學習描繪工程車的方法：

學生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車?

1．選擇哪個角度?(正面、側面、半側面。)為什么?(充分體現工程車的特征)‘

2．選擇哪種繪畫方法?(線描寫生、色彩寫生等)

3．說說繪畫步驟是怎樣的?

(1)確定構圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出每個大的結構外形，注意相互的比例位置。

(3)分塊逐步由前到后畫出內部結構特征。

(4)深入準確地描繪細節。

3．怎樣處理工程車的結構、特點與細節?

二、欣賞優秀的范畫作品。

三、大膽描繪，自主表現

1、學生作業：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準確地畫出工程車的結構特點與細節。

2、教師巡回指導。

四、欣賞評述

1、學生分組進行展示欣賞與互評。

2、師生共同點評。

五、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會的建設也需要更多更先進的工程車，想一想，你能設計出其他的更加先進的工程車嗎? 第二課時

一、分析材料，學習方法

1、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?

怎樣制作?(如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

2、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

3、學習方法：

（1）．細致觀察，巧妙分解；

（2）．明確分工，分塊制作；

（3）．合作組裝，裝飾完成。

二、分工合作，共同創造

1、依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。

2、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

4、教師指導幫助。

四、共同評價

1、教師評價學生在創作過程中的表現，要注重對自主研究、創新意識與合作精神等方面的評價。

2、談談自己在活動中的感受與體會。第三課時：

一、認識機器人:

1、師:課前,同學們通過課外閱讀、看電視、上網等多種途徑,搜集了好多有關機器人的資料和圖片,下面我來考考大家:你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?生答。對,美國制造出第一個機器人,從此揭開了人類研制機器人的序幕。現在,我們人類已擁有一個龐大的機器人家族。今天,老師為大家帶來了好多機器人圖片,讓我們逐一認識他們。師展示機器人圖片,并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片,同學們一定也有不少關于機器人的資料向大家匯報吧,你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?誰來介紹一下。2.生交流。說一說自己對機器人有哪些了解。

3.剛才,同學們介紹了這么多有趣的機器人,請大家思考一下:什么是機器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。師:機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)究竟機器人有哪些基本特征呢?請同學們打開課本第98頁,快速閱讀“科學在線”。現在,誰來說說機器人的基本特征?你能根據機器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機器人了嗎?大膽說,讓同學們幫你判斷一下。(全自動洗衣機,自動門,電視,電腦,許多高科技家用電器都屬于機器人。)6.師小結:看來機器人的發明和使用對人類有利也有弊,由此可見,科學技術是一把雙刃劍,我們要學會正確使用它,才能更好地為我們的生活服務,同時,對待任何事情都應從正反兩個方面來分析,才能對事物有正確的認識。

二、展開想象，畫一畫

1、提出作業要求：參照想象，畫一個多功能機器人形象，并寫一段話來 介紹它或說明自己的設計意圖。

2、學生自主作畫，教師指導。

三、作品展示

1、小組評。

2、教師評。板書設計：

第四篇：能干的小幫手作文600字

能干的小幫手作文600字

王姝予

又一個星期天到來了。爸爸媽媽不在家，我決心抓住這個機會鍛煉一下自己。于是我向爸爸媽媽滿口應承，說自己一定應付得過去。見爸爸媽媽半信半疑，我又信口開河。爸爸媽媽見時間不早，只好不放心地走了。他們還說要我先把作業做完，再做菜吃飯，下午洗完衣服后等他們回來。我想：哼！這點小事我都做不好，那怎么可能姓王呢？姓“王”就是要事事為王嘛！

但是，很多事情說起來容易，做起來難。我把作業做完后，立刻開始做飯。先淘米，盛出半碗米后，把水倒進去，洗完后把水倒出來再盛水，最后放進電飯煲，按下“蒸飯”按鈕。蒸飯后，我洋洋得意，想：良好的開端是成功的一半，我已經成功一半了。

然后切菜。洗完菜后，我就把菜刀拿在手里切菜，平時在媽媽手里還算靈活的菜刀，一到我手里便遲鈍不堪。我不是切到菜板，就是切到指甲，獨獨沒有切到菜上面。折騰了十分鐘，才正式開始。可我不愧是新手切菜，切完菜就是半小時以后了。我強打精神，先把肉末放到鍋里炒，還要加油、鹽和醬油。然后把肉末盛起，再炒杏鮑菇，最后加入肉末，加蠔油。哈，杏鮑菇炒肉末做成了！中午，我吃著這一菜一飯，滋味挺不賴，真是“苦盡甘來”。

下午，我準備洗衣服，媽媽只要我用洗衣機洗衣服，所以我也不急，看看書，到了兩點才想起這事兒來。先拿起衣服放到洗衣機里，然后打開洗衣機，往里面放洗衣粉，脫水的時候再接水倒掉，很多就洗完了衣服。我看著干凈的衣服心里美滋滋的，比吃了蜜還甜。我今天的確克服了不少困難。

正在我晾衣服的時候，爸爸媽媽回來了，看到了這情景，心上的一塊大石頭掉了地，夸獎起我來。真是“心病終須心藥醫，解鈴還須系鈴人”。

第五篇：小幫手教案

一、設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標：

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標簽（5以內）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

（一）.導入

“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數 的關系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴 展討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類）。

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？