第一篇：我是一個小幫手教案

我是一個小幫手

教學目標:

1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得作子女的應該關系父母，學會基本的生活。知道自己是家庭的一員，應當為家庭多做一些力所能及的事。主動承擔家務，減輕父母的負擔，做他們的小幫手。

2、具有自我保護意識和能力，能機智地處理生活中遇到的難題。

3、通過學習，熟記報警，火警等幾個重要的電話號碼。懂得簡單的自救自護方法。教學重難點：

具有自我保護意識和能力，懂得簡單的自救自護方法。教學準備：衣服、書包、課件、頭飾。教學過程：

一：視頻引入，揭示課題。

師：老師今天給你們帶來一個能干的朋友（丹丹）。一起來看看她是個怎樣的孩子。（播放視頻）

交流：丹丹是個怎樣的孩子？（學生自由說）隨機板書。師：她是爸爸媽媽的小幫手，你們呢？（自說自己做過的事）板書：我

活動一：家務活我分擔 為什么要幫爸爸媽媽做事？

1、小組交流。

2、匯報交流。生1：爸爸媽媽工作一天，很累我們······ 生2：爸爸媽媽辛苦養(yǎng)育我們······

家務真的是爸爸媽媽的？其中有沒有我們自己的？哪些是自己的？（自由說）

師：同學們能分別哪些是自己的，那些是家里的家務。我們長大了要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。光說不練假把式，我們來比一比，怎么樣？

“露一手”比賽做家務： A要求：

1、比賽時間3分鐘。

2、先把書包里的書拿出來，收拾好后放進書包里。

3、書包里的物品應擺放科學，整齊。評價整理情況（評出家務能手）B要求：

1、比賽時間1分鐘。

2、衣服必須疊的整齊。評價整理情況。

活動二：自己的事情自己做

1、說說生活中哪些是自己的事情，這些事情中你會做什么。

2、開展“露一手”比賽，把自己認為做得最好的一件事情表演出來，比一比誰的本領強。

活動四

小辯論“她該不該開門”

1、情景引入：由學生表演課本劇《她該不該開門？》

2、將全班分成兩組，贊成開門的為一組，不贊成開門的為一組，各站一邊進行辯論。由教師將大家的意見加以梳理，各站一邊進行辯論。

3、由教師將大家的意見加以梳理，給她支招。

4、熟記幾個重要的電話號碼。活動六

一周“小幫手”記錄

本活動可以作為課后活動的內容，讓學生就自己一周來做小幫手的情況進行記錄并請爸爸媽媽寫出評語，反饋給老師，使小幫手活動真正落到實處，提高學生自我實踐、自我教育的能力。

四、活動實施建議

1、本課教學要注意加強針對性。現(xiàn)在比較多的學生不愿干家務活，也不會做家務活。因此，教師在課前可以了解一下學生在家勞動的情況，在教學過程中，有意識的表演一些家務勞動做的比較好的學生，并請他們?yōu)橥瑢W作一些示范，在課堂上讓學生掌握正確的操作要領。同時，還可以舉出一些不愿做家務活的事例，讓學生討論，通過討論使學生明確，在家庭中自己應當承擔一部分力所能及的勞動，這不僅是對父母的體貼，而且是自己應盡的義務。

2、教師在引導學生處理現(xiàn)實生活中遇到的問題時，要注意強調學生自我保護意識的培養(yǎng)，要特別強調當遇到緊急的情況時，作為小學生首先做到逃生和自救。

3、課后，教師可結合“活動”，讓學生記錄一周來干家務活的情況，并由家長寫出評語。這樣，為爸爸媽媽分擔家務的行動就能落到實處。但要注意做到有布置也有檢查，使這一教育產(chǎn)生實效。

五、教學評價

1、能說出愿意為家人分擔家務的原因。

2、具有一些基本的生活自理能力，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

3、有簡單的居家安全常識，有保護自己的意識。

第二篇：我是一個小幫手公開課

《品德與社會》三年級上冊 第二單元 《我有一個溫暖的家》

《我是一個小幫手》教學設計

深圳市福田區(qū)梅山小學 廖柳春

【教學目標】

知識目標：了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得做子女的應該關心父母，學會基本的生活本領和簡單的生活技巧，自己的事情自己做，少給父母添麻煩。

能力、方法目標：通過看表演、聽故事，提高學生獨立思考分析問題、提出疑問和進行反思的能力；通過創(chuàng)設情景，開展“家務清單”活動，讓學生體會和感受父母的辛苦，提高他們感知的能力；通過“評對錯”的活動，提高學生辨別能力；通過學生自創(chuàng)短劇表演，提高學生與父母溝通的能力；通過“閱讀與感悟”一篇新聞報道啟示的活動，提高學生獨立認識問題、分析問題、解決問題的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生感受父母的養(yǎng)育之恩，尊敬長輩，關心體貼家人，體會家庭成員間的親情，有家庭責任感。

【教學重點與難點】

教學重點：讓學生感受父母的艱辛，懂得應該關心父母，做力所能及的家務，為他們減輕負擔。掌握自救自護的能力。

教學難點：讓學生學會以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感覺和尊敬。

【教學策略】

本課安排三個課時；運用多媒體進行教學，采用了認知法、觀察法、討論法、角色扮演法等教學方法。通過開展聽故事、短劇表演、“新聞報道”和“家務清單”等等一系列活動，讓學生體驗感受父母的辛苦，主動承擔家務，減輕父母的負擔。

【教學過程】

一、導入

師：今天我們一起來認識本課《我是一個小幫手》里面那位能干的小朋友，丹丹。丹丹 1 《品德與社會》三年級上冊 第二單元 《我有一個溫暖的家》 的爸爸出差了，只有媽媽和她兩個人在家??（丹丹和媽媽上場，媽媽摔倒了，丹丹承擔起家務活）

① 拖地（丹丹自言自語：媽媽說拖把不能弄太濕，不然就容易跌倒。）② 洗衣服（丹丹自言自語：先把衣服放在水里泡一泡，然后再放洗衣液洗）③ 晾衣服（丹丹自言自語：衣服要弄整齊。）

丹丹捶捶背總結：原來媽媽平時要做那么多事情的啊，真辛苦。

師：是啊，丹丹，媽媽要做的事情可遠不止這些呢？我們同學在課前就記錄了媽媽做家務的清單，我們一起來聽聽吧。小組匯報。

二、采訪學生做家務情況

師：剛同學們在交流的時候啊，我們小記者先去采訪了蠟筆小新同學，你看他是怎么說的：“大家好，我叫小新，我會收拾自己的玩具了。”等下我們小記者采訪大家的時候，請大家像小新那樣有禮貌地回答。現(xiàn)在請我們小記者采訪下我們同學吧。

小記者（拿話筒）：你好，我是梅山小學電視臺的記者。請問，你在家會做什么家務活？ 一小組接受采訪。

三、露一手家務活

①疊衣服 要求：30秒

操作方法：第X小組上臺展示疊衣服 ②整理書包 要求：1分鐘

操作方法：第X小組上臺展示。小組長做評委，看誰整理得又快又整齊，由小組長來夸夸他：“XX同學整理得最好，他是按照X來整理的。” 歌曲欣賞《我有一雙勤勞的手》

師：是的，我們都有一雙勤勞的手，但還要有一雙巧手呢，你們看??

四、發(fā)現(xiàn)和分享生活小竅門

角色扮演：一個小朋友在晾衣服地方玩，不小心把丹丹剛晾的衣服給弄到地上了。丹丹立刻想了個辦法??（丹丹表演）

師：丹丹這個方法真好啊，有時老師晾的衣服也經(jīng)常被風吹掉，現(xiàn)在我可以用丹丹的方法解決這個問題了。誰想來學一學？丹丹，我們選一位做得最端正的同學吧。《品德與社會》三年級上冊 第二單元 《我有一個溫暖的家》

丹丹：可是媽媽平時要做得家務還很多呢？怎樣讓做家務變得更省時省力呢？誰來幫幫我呢？

第X小組分享生活小竅門。

師評價總結。

五、招待客人

第X小組看圖說說丹丹如何招待客人。第X小組扮演招待客人： ① 自己的朋友來，你怎么做？

② 媽媽的朋友來，你怎么做？（認識的阿姨）③ 爸爸的朋友來，你怎么做？（不認識的叔叔）

六、讓爸爸放心

這時，爸爸打來電話??（第X小組）學生替丹丹回答。

七、總結：學習了這節(jié)課，相信你們都可以像丹丹一樣做父母的好幫手。希望你們今天回家之后，做完作業(yè)就主動做一些家務，張老師還準備了一張表，請拿回家讓爸爸媽媽記錄你們這一周做家務的情況。真正的成為家里的小幫手。下節(jié)課我們繼續(xù)學習成為鄰居和學校的小幫手。

八、以詩歌結束課堂

我是一個小幫手

爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。我當爸媽小幫手，一樣一樣幫忙做。媽媽買菜我來拎，爸爸進門我拿鞋。理書包，疊衣服。取報紙，放碗筷。自己的事自己做，常幫爸媽把事做，爸媽樂得笑呵呵，夸我是個小幫手。

第三篇：小學三年級思品《我是一個小幫手》教案

《我是一個小幫手》教學設計

三年級《品德與社會》上冊

6、我是一個小幫手

潮州市湘橋區(qū)

教材版本：新課程標準人教版第5冊

使用年級：三年級第一學期

第二課時

課前準備：

（一）學生準備

課前調查：調查與家庭生活安全有關的事例及如何自護自救的方法，重點是“當你遇到陌生人該怎么辦？”

（二）教師準備

在課堂上設置有關生活中安全方面的模擬活動，營造身臨其境的效果，激發(fā)學生在體驗活動中主動尋找解決問題的辦法。教學目標：

1、具有自我保護的意識和能力，能機智地處理生活中遇到的難題。

2、通過學習，熟記報警、火警等幾個重要的電話號碼，懂得簡單的自救自護方法。

教學重難點：

具有自我保護的意識和能力，懂得簡單的自救自護方法。教具準備：課件、頭飾、卡片

教學過程：

一、復習舊知，引出新課

師：同學們，上節(jié)課通過學習咱們知道了丹丹是一個主動關心父母，樂于做家務的好孩子，也從丹丹身上學會了怎樣當媽媽的好幫手，可是今天丹丹卻遇到了一個難題，想讓咱們來當一當她的幫手。

（出示課題：

6、我是一個小幫手）

二、情景表演

情景表演：一天，丹丹獨自在家時，有一個不認識的人敲門。那人要丹丹開門，丹丹想：我不認識他，給爸爸打電話還是……

三、展開辯論

1、展開辯論：根據(jù)情景讓學生各抒己見，想辦法幫丹丹解決。學生展開了激烈的辯論：

生1：他是爸爸的朋友，我不讓他進來確實沒有禮貌。

生2：他如果是壞人，你讓他進來，不就太危險了嗎？

生3：我認為他如果能說出爸爸的名字，說明他和爸爸媽媽很熟，那就可以開門讓他進來。

生4：現(xiàn)在是信息時代，一上網(wǎng)就能查到很多資料，所以壞人也能假扮成爸爸媽媽的朋友。

生5：如果他說事情確實很緊急，非要進來，我不讓他進來不就耽誤了事情了嗎?

生6：如果事情很緊急，爸爸媽媽又不在家，我們一個小孩在家也幫不了什么忙，只會給自己增加危險。

生7：我可以打電話跟爸爸確認一下。

生8：那如果找不到爸爸怎么辦？

生9：那我就打電話求助鄰居，告訴鄰居我家門口來了一個陌生人，請鄰居過來幫忙。

2、教師小結：同學們的辯論非常精彩，各有各的道理，但老師想要提醒大家的是：只要是陌生人就不能隨隨便便地讓他進來。（課件出示品德書P31第一幅圖；點擊出現(xiàn)：只要是陌生人就不能隨隨便便地讓他進來。）

四、探討與研究

師：在生活中，除了剛才我們所遇到的安全問題，還有許多不安全的因素，你都知道哪些呢？

（為了讓學生對生活中的安全問題有一定的認識與了解，我在課前布置了調查作業(yè)：家庭生活中與安全有關的事例及如何自救自護。在課上，學生用自己調查到的資料發(fā)言，非常積極。）

1、討論：失火時該怎么辦？

課件出示火災畫面，讓學生想想解決的辦法。

2、總結發(fā)生火災時逃生的方法。（課件出示）

3、模擬活動：大家在逛超市時，聽到火災警報聲，要求大家迅速離開超市。（參加活動的同學做出逃生時相應的動作）

五、鞏固運用

1、分小組討論，完成連線作業(yè)。

在生活中我們還會遇到很多不安全的因素，請同學們幫老師完成這張連線作業(yè)，熟記幾個重要的電話號碼。

2、展示作業(yè)（教師板書貼課本圖片）

3、誦讀安全兒歌（課件出示）

安全兒歌

同學們，日常電話要牢記。

遇火災，1 1 9，速離險境求援助。遇匪徒，1 1 0，機智巧妙去周旋。遇傷員，1 2 0，急救中心來幫忙。陌生人，莫輕信，防止壞人將你騙。遇事冷靜不慌張，安全時刻記心間！

六、總結全文

七、布置作業(yè)

1、熟背安全兒歌。

2、將自己一周來做小幫手的情況進行記錄。

第四篇：我是環(huán)保小幫手

我是環(huán)保小幫手

六年五班 翟文瑜

近期，我校舉行了“小手拉大手，文明一起走”的活動，提倡大家要保護環(huán)境，用自己的小手，拉動那些大街上不文明的大人的手。

星期天，我們一大早就起床，拿上衛(wèi)生工具，第一時間就趕往學校集合，準備上街參加“小手拉大手”活動。這天早上天氣可真冷，但是我們不畏嚴寒，像一個個英勇的小戰(zhàn)士一樣快速到達學校。

老師做了活動前講話后，我們懷著激動而又自豪的心情，打著隊旗，唱著動聽的歌曲走出了校門，迅速來到街上。老師對我們做了明確的分工，我們做著不同的工作：有的掃街上落葉、垃圾，有的清除街頭的小廣告，有的給過路行人發(fā)環(huán)保宣傳單。

我們開始行動起來。打掃街上落葉垃圾的同學，個個如小老虎，用力地揮動掃帚，一絲不茍。手冷僵了，停下來雙手搓一搓，呵一口熱氣，又熱火朝天地干起來。發(fā)宣傳單的同學更是朝氣篷勃，熱情地和過路的叔叔阿姨打著招呼，給他們宣傳環(huán)境保護的重要性。更有些同學，看見老爺爺老奶奶過馬路，跑過去攙扶著他們，邊走邊宣傳這次活動的主題，老人們在不知不覺間也增強了環(huán)保意識。清除街頭小廣告的任務最為艱巨。因為天氣寒冷，小廣告貼得又很牢，只有在小廣告上噴上水，待潤濕后才能往下刮。雖然天冷水冰，難度很大，但我們這些小紅領巾不怕臟，也不怕冷，任務越是艱難，越能激發(fā)我們的斗志，我們在寒風中干得更起勁了。

路上的行人都驚嘆著：“哇！這些小朋友在大冷天干得這么認真，真是不容易，我們以后一定要好好保護環(huán)境，不然弄臟了，還得小朋友幫忙收拾，那可真丟人啊！” 我們聽見了都想：原來我們的這次活動竟會有這么大的作用！不但清潔了街道環(huán)境，而且教育了行人，一舉兩得，我們何樂而不為呢？越想越高興，越干越起勁。干著干著，我們都忘記了回家。

那天，我們雖然凍紅了手，但我們心是火熱的，我們做了一次很有意義的活動，我們是名副其實的環(huán)保小幫手。

第五篇：我是家庭小幫手

我是家庭小幫手

【教學目標】

⒈學做必要和家務勞動，從小培養(yǎng)和樹立正確的勞動觀念、勞動態(tài)度和勞動習慣。

⒉通過做一個家庭小幫手，來學會幫助、愛護家庭成員，增進與父母等成員之間的相互理解、相互愛護之情。【重點難點】

⒈重點：培養(yǎng)學生學做必要的家務，樹立正確的勞動觀念。⒉難點：通過學做一個家庭小幫手，幫助學生愛護家庭成員，增進與家庭成員之間的理解、愛護之情。【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入

同學們，平時你們在家里干不干家務活？有些小朋友在家中過著衣來伸手、飯來張口的生活，不能理，一切都需要靠父母來照顧，這樣的人怎能會干家務呢？其實我們每一個同學都是家庭成員之一，我們也有義務為家里干點活。父母親每天上下班，辛苦了一天，回來以后還要干家務，多累呀！我們應該幫助父母干點家務活，學做一個家庭的小幫手。

⒈先請大家回顧一下自己最近一周的表現(xiàn)，如果你干過家務活的，請寫上每天干家務的次數(shù)；如果難以每天準確計數(shù)的，則寫上一周平均干家務活的次數(shù)。（寫在題目上面）

⒉每位同學在小組中進行交流，看看誰在這方面做得較好，并請做得較好的同學談談他們是怎樣做的？

二、請看書上第四頁的圖片，說一說家人是怎樣養(yǎng)育你成長的？

1、當你是嬰兒時，父母做了什么？

2、當你稍微會走路時，爸爸媽媽有會做什么？

3、當你生日時，父母又做了什么？你記得他們的生日嗎？

4、當你開始上學了，就是你們現(xiàn)在的年齡，他們還在做什么呢？（讓學生了解父母養(yǎng)育他們成長的辛勞）

三、小朋友們已經(jīng)知道你們需要為父母做些什么了，那現(xiàn)在看看小烏鴉怎么對它的媽媽的。請同學們讀一讀《小烏鴉的故事》

四、學一首歌《小烏鴉愛媽媽》

借助多媒體播放歌曲，讓學生跟著唱一唱歌曲。

五、做一做

你們想一想還能為家人做什么呢？說一說。

1、記住家人的生日

2、幫助做家務

3、關心家人

4、招待客人

5、多跟家人聊天

如果以上這些事你會做的，請在圖上打“√”，并且做一做。