第一篇：二年級音樂下冊全冊教案(五四制)

二年級音樂下冊全冊教案（五四制）

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第二單元

進行曲

教學要求：

通過欣賞和學唱各種類型的進行曲，激發學生學習音樂的興趣。引導學生注意音樂中的不同節奏，能模仿和分辨。

教學內容：

．《中國少年先鋒隊隊歌》

2．《小號手之歌》

3．《土耳其進行曲》

4．《進行曲》

5．《米老鼠進行曲》

教學目的：

．學會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》

2．聽賞《土耳其進行曲》《進行曲》，能隨音樂列隊行進或擊出節奏。

3．在《出旗》這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。

4．能區分X

X、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等節奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。

第一課時

教學內容：

．打擊樂器練習，為《出旗》音樂伴奏。

2．學唱《中國少年先鋒隊隊歌》，并能跟著錄音學唱第一聲部。

教學重點：

初步感受進行曲特征，熟悉《隊歌》及《出旗》音樂。

教學難點：

創設出旗場景，并進行鼓譜及《隊歌》的練習。

教具準備：

隊旗、大镲、小軍鼓、大軍鼓、電子琴、VcD光盤

教學過程：

一、隨音樂進教室

播放《出旗》音樂，雙手模仿舉旗姿勢，踏步走。

生：聽《出旗》音樂，雙手前后擺動，踏步走，按順序入座。

二、導入新課：

進行鼓譜練習，總結進行曲特點。

師：進教室時聽到的音樂你們熟悉嗎？

生：非常熟悉，每次開隊會時我們邊聽這段音樂邊進行“出旗”和“退旗”。

．

節奏練習

（1）

電子琴演奏《出旗》主旋律（音色：小軍號。節奏：進行曲）

（2）

請同學們邊聽老師演奏音樂邊拍手打節奏，同時想象出現在你腦海中的各種場面，并告訴老師。

學生活動：

（1）

隨音樂拍手，左、右一拍一下。

（2）

討論音樂感受：人群在進行、邁步整齊的步伐、我們的情緒高漲等。

師：大家都感受到了音樂的有明顯的步伐特征，能鼓舞情緒，把人們團結成一個堅強的整體。這種音樂風格就是進行曲，多用于隊列行進的時候。特點是多用偶數拍子如（2/4，4/4）結構整齊，節奏鮮明，強調重拍。我們來為這段音樂配上鼓點吧！

（1）出示伴奏譜。

（2）將同學分成三組進行練習。

學生活動：

（1）

分組練習：按節奏譜讀節奏。每組選用2—4人用打擊樂練習做每組的小領隊。全班推選出一位總指揮。

（2）

合奏：總指揮站在最前面，三個組的小領隊帶領本組同學同時合作練習。

師：大家的表現很出色，就讓我們親自為隊會得出旗過程伴奏吧！

學生活動：三組同學，小領隊在前，其他同學邊模仿打擊樂演奏動作，邊用“嗆”“達”“咚”模仿樂器聲音。

2．演唱《中國少年先鋒隊隊歌》；感受歌曲風格。

師：在隊會過程中同學們還要滿懷激動的心情演唱——，現在我們就一起來欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》（播放錄音）

（全體聆聽《隊歌》）

師：中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，我們身為少先隊員要愛祖國、愛人民、愛勞動、愛課學、愛護公共財物，立志為國貢獻力量。那么，我們在演唱時應該怎樣才能表達我們少先隊員的心聲呢？

生：要唱出我們少先隊員朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

師：現在我們就學唱《中國少年先鋒隊隊歌》（鋼琴伴奏）

生小聲的學唱

3．復習《出旗》及《隊歌》的演唱

師：同學們，我們來模擬入隊儀式。老師扮演中隊輔導員。我們大家按出旗——唱隊歌——退旗順序排練。

學生活動：

（1）

中隊長模擬舉隊旗，走在最前方。

（2）

選六位同學（兩位演奏大镲、兩位演奏小軍鼓、兩位演奏大軍鼓），站在隊伍最前方邊打節奏進行。

（3）

其他同學模仿打擊樂演奏動作，排成兩隊，按音樂走隊形

（4）

四遍《出旗》音樂結束后立正站在座位前唱《隊歌》

（5）

按反方向做（1—3）退旗練習

（6）

在《隊歌》的音樂聲中，舉行莊嚴的入隊儀式；中隊長領讀誓詞；為新隊員佩戴紅領巾。

三、課后反思：

第二課時

教學內容：

．學唱歌曲《小號手之歌》

2．節奏訓練

教學重點：

感受小號手的音樂形象；創編動作。

教學難點：

啟發學生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小游擊隊員勇敢、堅強的革命精神。

教具準備：

VcD光盤、鋼琴

教學過程：

一、故事導入

（1）播放背景音樂：《小號手之歌》

（3）

講述小號手的故事：小英雄為了翻身得解放，小小年級就不怕苦、不怕困難、不怕犧牲，參加了革命，為了保護小軍號而身負重傷。戰斗勝利了，小英雄又拿起軍號，勇往直前。

師總結：《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題曲。《小號手》這部動畫片1974年還獲得了國際電影節獎狀，主題曲《小號手之歌》更是受到大家的喜愛。你們的爸爸媽媽小時候一定也愛唱這首歌。

二、學唱歌曲《小號手之歌》

師：現在，老師為同學們演唱《小號手之歌》（在錄音伴奏下完整范唱一遍歌曲）

師：歌曲中模仿了什么樂器的聲音？

生：軍號的聲音，非常形象。

師：在歌曲中有一段軍號聲不斷出現你們聽到了嗎？能模仿一下嗎？

生：聽到了，用“的”“噠”模仿吹軍號的聲音。

師：我們一起來模仿軍號、按歌曲中的節奏進行練習

X

XX

X

X

XX

X

X

XX

XX

X

XX

X 的的的噠

的的的 噠

的 的的噠的 噠噠噠噠

生活動：按這個節奏讀歌詞，并唱這四小節的旋律。

師：（1）請同學們輕聲跟老師一起唱一遍第一段歌詞。

（2）邊彈伴奏邊范唱，生小聲跟教師演唱歌曲

師：歌譜中有一個符號我們要注意（出示最后一句的四分休止符）

生練習“奮勇殺白匪”一句

師：讓我們跟著光盤里的范唱來唱一遍歌曲

生：全體演唱歌曲（共三段）

三、歌表演：

教師操作：

．

我們來扮演小號手，可以自選動作進行。

2．鋼琴伴奏

學生活動：

．

排成整齊的隊伍邊踏步邊做動作

2．演唱全曲

師：你們在表演時感覺這首歌曲具有什么風格？

生：進行曲，我們在行軍！

四、課后反思：

第三課時

教學內容：

．

欣賞管弦樂合奏《進行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）

2．欣賞《土耳其進行曲》

教學重點：

．

感受樂曲的童話色彩

2．通過編隊、創編動作，表現樂曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。

教學難點：

．

總結本單元歌曲及欣賞曲目，再次感受進行曲的風格。

2．用打擊樂器為音樂片斷伴奏，通過力度變化刻畫軍隊有遠到近又由近到遠的音樂形象。

教具用具：

手偶、大鼓、雙響筒、響板、三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴、vcd光盤

教學過程：

一、故事導入：

教師操作：

．

播放《胡桃夾子》中進行曲樂段（背景音樂，音量要小）

2．講故事：有一個叫瑪利的小姑娘，在圣誕節前夕收到許多禮物。她特別喜歡其中一個胡桃夾子娃娃。可是被幾個淘氣的男孩子弄壞了，她非常的難過。晚上，瑪利朦朦朧朧的進入夢鄉，他發現許多老鼠搶吃她的糖果和玩具。受了傷的胡桃夾子領著玩具兵與鼠王打仗。胡桃夾子支持不住了，小瑪利想老鼠扔去一只大皮鞋，把鼠王砸死了。其它小老鼠也都嚇的四散奔逃。隨后，胡桃夾子變成了一個英俊的王子，和小瑪利成為了好朋友。

二、欣賞樂曲、感受樂曲形象

師：我們來欣賞故事中的一個片段，請同學們感受這段音樂表現了故事中的哪一場面？

學生活動：聆聽音樂，感受樂曲形象。

生：樂曲表現了玩具兵雄壯威武的行進場面。

師：準備道具（打擊樂器和手偶）

學生活動：學生分成三組

a.用打擊樂器為樂曲伴奏。

b.用律動表現樂曲

c.通過手偶表現樂曲

學生表演：分組表演創編成果

三、欣賞《土耳其進行曲》

教師操作：播放《土耳其進行曲》

學生活動：感受樂曲

師：樂曲是什么情緒的？請用語言來描述你所“看”到的畫面。

生：音樂情緒歡快、活潑，仿佛看到了士兵在行軍。

師：你們為這段音樂起個名字吧！

討論：行軍、整齊的步伐、一起向前走……

教師操作：大家的感受很準確。我們來看看音樂寶盒里的正確答案是什么？

出示《土耳其進行曲》課題。介紹樂曲背景。這首樂曲師德國作曲家貝多芬創作的，當時在德國住著許多土耳其人，貝多芬就是從他們那里得到靈感，按照他們的音樂風格，創作出這首名曲。

四、分析樂曲：

教師操作：播放全曲，請同學們在欣賞的過程中，用不同動作表示不同段落。

學生活動：聽音樂a樂段（跺腳）、b樂段（拍手）

學生討論：樂曲的段落順序為ababa尾聲

教師操作：播放a段的二十八小節音樂。

師：請用動作來表現這段音樂。下面我們分組來創編。

學生討論：音樂前八小節的聲音由弱到強，可設計隊列由遠到近踏步走來。身體做模仿端槍、背武器或演奏樂器的動作。

學生活動：表演創編動作

教師操作：播放結尾部十六小節音樂。

師：這段音樂有什么特點？

生：和開始正相反，由強到弱，表現軍隊由近到遠地走了。

師總結：樂曲開頭和結尾，音樂通過力度的變化表現了軍隊由遠到近及由近到遠的行程。同學們精神飽滿地隨著音樂踏步走，表現也十分到位。

五、用樂器伴奏

師：我們要表現這段活潑的音樂，親身感受這活潑的場面，快快用我們的樂器來表演吧！

學生活動：分三組練習

a樂段：（大鼓、三角鐵）x

—

x

—

x

—

x

—

（雙響筒、響板）xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

b樂段：（鈴鼓、串鈴）xx

xxx

xx

xxx

xx

xxx

xx

xxx

教師操作：播放全曲，出示ababa尾聲標志。

學生活動：邊聽音樂邊分組伴奏，尾聲時全體進行。注意樂曲開始和結尾時的力度變化。

六、課后反思：

第四課時

教學內容：

欣賞歌曲《米老鼠進行曲》

教學重點：

把握進行曲風格，跟著錄音歡快、自豪地演唱《米老鼠進行曲》

教學難點：通過律動、打擊樂器伴奏來表現進行曲風格的歌曲。

教具用具：音響、VcD光盤、鋼琴、打擊樂器、各種卡通動物的片

教學過程：

一、表演導入：

導語：同學們，你們看看誰來和我們聚會了？

教師操作：

．播放《米老鼠進行曲》范唱

2．左手拿米老鼠手偶，右手拿唐老鴨手偶，隨音樂節拍表演。

學生活動：隨著音樂拍手打節奏。

教師提問：米老鼠在唱什么？

學生回答：米老鼠和我們是好朋友，我們喜歡快樂的聚會，米老鼠舉大旗，帶領我們向前進。

教師提問：你感覺這首歌曲像我們學習過的哪首歌曲？他是什么風格的？

學生回答：歌曲好像米老鼠帶領卡通動物的隊伍前進行走，就像《土耳其進行曲》的風格，是進行曲風格。

二、通過各種活動表現歌曲：

師：同學們演唱地很投入，我們來用打擊樂器為歌曲伴奏。

（播放音樂伴奏部分）

生：邊演唱歌曲，邊用手中的打擊樂器伴奏（每小節第一拍敲奏，表示強拍；第二拍雙手做打開狀，表示弱拍）

師：我們用演唱、伴奏的方式感受了進行曲的風格以及兩拍子的節拍特點。歌曲唱的是同學們非常喜愛的卡通動物形象，我們來邊聽歌曲，邊用你手中的畫筆畫出你對歌曲的理解。

教師操作：播放歌曲范唱（連續四遍）

學生活動：邊聽歌曲，邊在畫紙上對卡通形象進行組合粘貼。

教師操作：站師學生作品。

師：剛才同學們通過繪畫展示了歌曲所表現的內容，下面請同學們分組創編動作來表現歌曲。

學生活動：分組進行創編（小組長帶領全組同學，分配角色：選出誰來扮演米老鼠，其他同學分別扮演各種卡通小動物進行練習）。

教師操作：播放歌曲

學生活動：分組表演（演唱歌曲、打擊樂器伴奏、模仿卡通動物走隊形）

師總結：

歌曲帶給了我們歡樂，我們和動物們在一起歡聚，童年真是美好！我們要珍惜這幸福的生活，大家快樂的在一起。

三、課后反思：

第三單元

勞動最光榮

教學要求：

通過欣賞、唱歌、表演和即興創編等藝術實踐活動，激發學生對音樂的興趣，感受相關作品的情趣及內涵，體驗音樂的美感。

教學內容：

．歌曲《勞動最光榮》

2．歌曲《理發師》

3．《風車依呀呀》

4．《刨地瓜》

5．《狩獵波爾卡》

6．《森林中的鐵匠》

7．《猴子蒸糕》

教學目的：

．積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

2．繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢的演唱歌曲、表達感情。

3．在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。

第一課時

教學內容：

欣賞《森林中的鐵匠》，延長《勞動最光榮》

教學重點：

感受歌曲、樂曲歡快的情緒，通過欣賞音樂，體驗勞動的樂趣。

教學難點：

感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。

教學用具：、打擊樂器、錄音資料

教學過程：

一、導入

導語：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以后請你們說說這首樂曲前后的速度有什么變化？

（播放樂曲的錄音）

學生活動：完整欣賞全曲

二、初聽樂曲、感受情緒

完整初聽，了解樂曲的基本情緒。

學生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分速度是較快的。

師：回答得很好。這首樂曲為我們講了一個小故事，但故事的內容要由你們自己來聽。你們剛才說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽聽這一部分，聽完以后，請你們想象故事發生的時間和地點。（播放樂曲第一段錄音）

三、分段欣賞樂曲

．欣賞樂曲第一部分

學生活動：聽第一部分旋律

生：時間是早上，地點是在森林里。

師：隊，那森林的景色是什么樣的呢？

生1：非常的安靜。

生2：非常的美，有大叔、小草，還有各式各樣的花。

生3：有漂亮的花、蘑菇，還有很多的霧氣。

師：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪得情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。

（播放第一部分旋律）

學生活動：再次欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。

師：剛才，我們仔細欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度、舒展的節奏、優美的旋律表現了大森林美麗的晨景。

2．欣賞樂曲第二部分

師：現在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學們聽聽第二部分音樂與第一部分有什么不同？這部分樂曲在速度、節奏、力度以及情緒方面起了什么變化？

（播放第二部分錄音）

生答：速度比較快，力度越來越強，節奏明快，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。

師：同學們說的很好。這段樂曲告訴我們主人工的職業，你們再來聽一聽，能聽到什么聲音。（再次播放樂曲第二部分）

生1：有三角鐵的聲音。

生2：由敲打的聲音。

生3：我聽見了叮叮當當的聲音。好像是打鐵的。

師：那請你們來為這首樂曲起個名字

生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。

師:這首樂曲叫做《森林中的鐵匠》，又叫《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米夏埃利斯創作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡樂情緒，樂曲十分生動形象，經常在音樂會上演奏。

師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴、長笛。

師小結：它是一首管弦樂曲，后也被改編為鋼琴曲和輕音樂。有人曾將本曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《在鐘表店里》一起并列為三首最著名的描繪性標題樂曲。

四、完整的欣賞樂曲：

師：現在我們就完整的欣賞一遍管弦樂曲《森林中的鐵匠》。請同學們跟著音樂和老師一起做動作。（播放錄音，教師和學生一起做動作）

五、表現樂曲：

師：現在我們分成3組，一組同學在第一部分表現晨曦，可以扮演花草樹木，也可以扮演成森林里的小動物。第二組同學扮演成森林里的鐵將，在第二部分開始的時候模仿打鐵或是拉風箱的動作。第三組同學自己選擇可以模仿打鐵聲音的樂器，跟著音樂的節奏打鐵。

學生活動：討論并分配角色。隨音樂的旋律表演，各組在音樂的不同段落，做不同的動作。

六、課后反思：

第二課時

教學內容：

欣賞《狩獵波爾卡》

教學重點：

感受樂曲的歡快情緒

教學用具：、波爾卡舞蹈的錄像、《藍色的多瑙河》片段、《春之聲》片段。

教學過程：

一、導入：

師：上節課我們欣賞了一首波爾卡，還記得嗎？

生：《森林中的鐵匠》

師：隊，今天我們再請大家欣賞一首波爾卡，名字叫做《狩獵波爾卡》

二、初聽感受：

師：請大家聽完樂曲后，說說樂曲的情緒。

學生活動

第三課時

教學內容：

．學唱歌曲《理發師》

2．創編歌表演

教學重點：歌表演創編

教學用具：

．自制彩色圖片：剪刀、鏡子、吹風機、梳子

2．字卡：咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓、照一照、嗚、唰唰、嘩、嘩

3．學生自帶圖畫紙、彩色筆。

教學過程：

一、聽音樂進教室（音樂《在鐘表店里》）

播放樂曲《在鐘表店里》學生聽音樂進教室。

二、節奏導入新課：

師：還記得這首樂曲嗎？

生：《在鐘表店里》

師：這首樂曲描寫了一位工作敬業、勤勞樂觀的老爺爺形象，在那個鐘表店里有各種各樣待修的鐘表。今天，老師還要帶大家導另一個店里去看看，快瞧，這會是個什么店（師邊說邊貼彩色圖片）？

生：隨老師帖的順序，逐步猜出店名。

師：嗯-看來你們都是細心觀察的學生，那就請你們再想一想老師這的字卡分別是哪個工具發出的聲音呢？（將詞卡擺在桌子上、播放歌曲《理發師》，邀請學生自己上來尋找答案）

生找到答案

師：引導學生將各種聲音讀出（注意剪刀的聲音可引導學生自己總結出是“咔嚓咔嚓

咔嚓

嚓”、“咔嚓

咔嚓

咔嚓

嚓”等等。

三、歌曲學唱：

師：聽到大家演奏的理發店交響曲，我仿佛理發店里的老爺爺在緊張的忙碌著，老爺爺歲數那么大了，總這樣忙活肯定很累，他卻害唱著歌，你知道這是為什么嗎？

生：答出自己的看法

師：讓我們用輕快的聲音演唱，表現老爺爺的樂觀心情。

師范唱一遍

生跟唱

四、學生自創歌表演：

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，我們開個大一點的理發店幫幫老爺爺吧！

生：討論怎樣開店（店名、人員分配等）。可分組討論，一組開一個店；也可集體組成一個店。

表演：師生共同表演

五、課后反思：

第四課時

教學內容：

《猴子蒸糕》

教學目的：

．感受歌曲歡快、幽默的情緒。

2．培養學生愛勞動的優秀品質。

教學重點：

感受歌曲的情緒，懂得歌曲所說明的道理。

教學難點：

有感情的隨音樂表演。

教學用具：

歌曲伴奏帶、歌曲多媒體光盤；猴子、小狗頭飾各一個，米袋（裝滿棉花）；雙響筒一個，三角鐵一個，手鈴兩個。

教學過程：

一、導入：

導語：今天，老師給你們帶來一個流傳在壯族民間的有趣的故事，請大家聽完后，說說自己的看法。

（播放光盤《猴子蒸糕》）

生欣賞

生答：猴子勤勞、小狗懶惰。我們要學小猴子愛勞動。

師：你們說得真好，讓我們一起來表演這個故事好嗎？

二、初聽并學唱歌曲《猴子蒸糕》：

師：讓我們先來讀一讀歌詞。

生有感情的朗讀歌詞

師：小猴子去請小狗幫忙磨米、蒸糕，小狗不去，小猴子的表情怎樣？大家演唱時要表現出來。

學生隨錄音學唱第一第二段歌詞

教師伴奏第一段和第二段，學生隨琴演唱。

師：猴子把蒸糕蒸好了，小狗來藥，他們的表情分別是什么樣的？演唱時看誰的語氣最好，表演的最好！

生隨音樂演唱第三段，請一位同學扮演小狗，其他同學唱第三段。

師：小狗求了半天，結果怎樣了呢？讓我們一起來演唱第四段。

生有感情的演唱第四段。

師：大家演唱的非常好，現在讓我們一起完整的演唱吧！

教師彈琴生有感情的演唱

三、表演唱：

師：剛才我們大家唱得真好，誰愿意扮演小猴和小狗，把這個故事表演給大家看？

生：爭先恐后的舉手。

師：請兩位同學扮演小猴和小狗，其余同學樂器伴奏并伴唱。

學生活動：分組化妝，選節奏樂器。

師：演出現在開始：小朋友你們看誰來了？

學生表演

四、課后反思：

第二篇：一年級音樂下冊全冊教案(五四制)

一年級音樂下冊全冊教案（五四制）

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第三課時

教學目標：學習歌曲，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲的音樂形象，欣賞音樂，體會樂曲的情緒。

教具準備：鋼琴、多媒體、光盤

教學過程：

一、組織教學

二、活動：古詩大賽

三、學習歌曲《詠鵝》

、請同學背誦這首古詩給大家聽。

2、老師講解詩詞的含義。

3、學生大聲朗誦歌詞，體會詩意。

4、老師范唱。

5、生跟錄音學唱歌曲。

6、完整演唱歌曲，體會歌曲的情緒。

四、欣賞樂曲《口哨與小狗》

7、聽音樂，你聽到哪種動物的叫聲？

8、聽音樂，主人與小狗在干什么？他們的心情是怎樣的？

9、隨音樂輕聲哼唱。

0、用打擊樂器表現歌曲的情緒。

1、對比兩首歌曲的情緒是怎樣的？

2、總結：將今天的歌曲《詠鵝》唱給爸爸和媽媽聽。

第四課時

教學目標：復習歌曲《詠鵝》、《小動物唱歌》，要求學生熟練的演唱。

教具準備：錄音機、磁帶、鋼琴

教學過程：

一、復習歌曲。

二、學習新課

、齊唱歌曲《小動物唱歌》

2、引導學生注意歌曲中的強弱記號，來正確的演唱。

3、學生戴上頭飾進行歌表演。

4、學生創造歌詞，并進行動作表演。

5、復習歌曲《詠鵝》

6、小組對唱。

7、男女生分開唱。

8、分組表演唱。

9、隨音樂畫出一只可愛的大白鵝。

0、交流展示。

第五課時

教學目標：學習《小毛驢爬山坡》，體會音樂中描寫小毛驢的情緒，體會音樂旋律的起伏與描繪小毛驢爬山坡的情景之間的關系。

教具準備：紙簽、鋼琴

教學過程：

一、齊唱歌曲。

二、學習新課

、觀看動畫片《阿凡提》

2、提問：阿凡提經常與誰一起出現在大家的面前？

3、聽歌曲的錄音。

4、老師范唱。

5、學唱歌曲。

6、完整的演唱歌曲。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。學生討論選用什么樣的樂器？

8、教師評價。

9、用打擊樂器邊唱邊伴奏。

第六課時

教學目標：在欣賞中，以學生的感受為主，讓學生將音樂編成故事講給大家聽，發展學生的語言表達能力。

教學過程：

一、觀看動畫片《熊貓百貨商店》

二、聽樂曲，感受樂曲的情緒。

三、分段欣賞

、你聽到了什么？是一幅什么樣的情景？

2、誰出現了？它在干什么？

3、小熊貓在做什么？

4、這段音樂描述了小熊貓在干什么？

5、完整聽音樂。

6、請同學用自己的語言把故事講給大家聽。

7、隨音樂即興表演。

第四單元音樂中的動物

教學內容

一、乃喲乃

二、桿歌.快樂的羅嗦

三、勇敢的鄂倫春

四、保護小羊

五、我家門前有條河

教學目標

一、通過聽唱，培養學生熱愛少數民族的感情。

二、感受不同民族的音樂風格。

三、在活動中學會與他人合作。

教學重點：在活動中學會與人合作。

教學難點：用碗、碟、茶杯準確演奏歌曲。

課時安排：六課時

第一課時

教學目標：學唱歌曲了解土族的知識，并能用碗、碟、茶杯準確演奏歌曲。

教具準備：鋼琴、多媒體、光盤、頭飾

教學過程：

一、導入新課

介紹土家族的服飾、生活習慣等民族風情。

二、學唱歌曲《乃喲乃》

、聽歌曲的錄音。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽老師范唱。

4、隨琴學唱歌曲。

5、糾正學生容易唱錯的地方。

6、完整演唱歌曲。

三、課下活動

請同學回家找可以發出1、3、5三個音的物體演奏歌曲。

查找有關高山族的資料。

第二課時

教學目標：用碗、碟、茶杯演奏歌曲，并欣賞《桿歌》

教具準備：鋼琴、多媒體、光盤

教學過程：

一、復習歌曲

、齊唱歌曲。

2、請學生起來獨唱。

二、學習新課

、同學出示準備的物體。

2、試著敲擊這些物體。

3、給歌曲伴奏。

4、請同學用其他樂器演奏。

三、欣賞樂曲

、請同學介紹高山族的知識。

2、欣賞樂曲《桿歌》

3、隨歌曲《桿歌》雜掏米的動作。

4、表演展示。

四、課后反思：、演唱歌曲掌握的熟練程度

2、學生參與歌表演的程度及情緒反映。

第三課時

教學目標：聽辨樂曲的情緒，隨音樂律動。

教具準備：鋼琴、多媒體、光盤、打擊樂

教學過程：

一、模唱練習

用la模唱。

二、欣賞音樂《快樂的羅嗦》

、聆聽音樂。

2、這首樂曲的情緒是怎樣的？

3、復聽音樂，聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次？

4、感受第二部分的音樂情緒。

5、隨音樂律動。

6、介紹彈撥樂器。

第四課時

教學目標：有感情的演唱歌曲，了解鄂倫春民族的簡單知識。

教學過程：

一、導入新課

請同學介紹查找的鄂倫春的相關知識。

二、學習新課

、欣賞歌曲

2、你聽到了什么？

3、老師范唱。

4、有節奏的讀歌詞。

5、學唱歌曲。

6、完整的演唱歌曲。

7、分小組演唱。

三、練習

同學從曲調上區分兩首音樂，從服飾上進行區分。

四、課下活動

請同學查找傈傈族的相關資料

第五課時

教學目標：會唱歌曲《保護小羊》，能區分兩個樂句結束音的不同。

教學過程：

一、導入新課

學生介紹查找的傈傈族的相關知識。

二、學習新課

、聽歌曲。

2、有感情的朗讀歌詞。

3、聽老師范唱，學生進行評價。

4、隨琴學唱歌曲。

5、完整的演唱歌曲。

6、糾正學生的發音。

7、啟發學生根據歌曲的內容編故事。

8、為歌曲設計動作表演。

9、分組表演。

0、談談通過學習這首歌曲明白了什么道理？

1、隨音樂離開教室。

第六課時

教學目標：在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。

教學過程：

一、導入新課

請同學說說熟悉的兒歌

二、學習《我家門前有條河》

有節奏的朗讀。

三、數數練習

每一拍讀一個數。要求：數拍的速度要均衡。

四、活動

、學生分小組活動

2、分別用打擊樂器演奏。

3、小組共同完成活動。

4、請同學重新設計兒歌。

5、展示自己編創的兒歌。

課后反思：、演唱歌曲掌握的熟練程度

2、學生參與歌表演的程度及情緒反映。

第五單元

我們多快樂

教學內容

一、快樂的孩子愛唱歌

二、節日舞曲

三、幸福拍手歌

四、化妝舞曲

教學目標

一、激發學生的學習音樂的興趣。

二、培養學生良好的聽賞音樂的習慣。

三、用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：讓學生參與各種活動

教學難點：隨音樂創編舞蹈

課時安排：五課時

第一課時

教學目標：學習歌曲，能有表情的朗誦并能用打擊樂器伴奏。

教具準備：鋼琴、多媒體、光盤、打擊樂

教學過程：

一、學習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》、播放動畫片

2、出示圖片，師生接唱。

3、聽錄音。

4、老師范唱。

5、拍手讀歌詞。

6、隨音樂學唱歌曲。

7、出示節奏卡片，學生選擇打擊樂器。

8、分組用打擊樂器為歌曲伴奏。

9、一組伴奏，一組演唱。

0、請同學設計動作表演。

1、邊唱邊表演。

課后反思

學生的參與率與參與程度和情緒反應。

學生在設計游戲進行方式時所表現出來的創造精神。

學生現在做各項游戲內容是的認真程度和熟練程度。

第二課時

教學目標：進行歌表演，培養學生聆聽音樂的好習慣。

教具準備：鋼琴、多媒體、光盤

教學過程：

一、聽音樂《節日舞曲》

、聆聽音樂

2、隨音樂模仿動作。

3、復聽音樂，學生感受。

二、歌表演《快樂的孩子愛唱歌》

、齊唱歌曲。

2、同學設計自己的動作方案。

3、請同學按自己設計的動作隨音樂表演。

4、同學評價動作的好壞。

5、隨音樂表演，鼓勵學生大膽創造。

第三課時

教學目標：了解藏族風情及其音樂。

教學過程：

、組織教學。

2、歌表演《快樂的孩子愛唱歌》

三、聆聽音樂《多快樂呀多幸福》

、聽歌曲。

2、了解藏族的風土人請。

3、聽老師范唱。

4、隨琴輕聲學唱。

5、完整演唱歌曲。

6、邊唱邊跳藏族的舞蹈。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。

第四課時

教學目標：用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲并表演。

教學過程：

一、齊唱歌曲《快樂的孩子愛唱歌》

二、學習新課

、聽歌曲的錄音。

2、按節奏讀歌詞。

3、學唱歌曲。

4、邊唱邊做動作

5、糾正符點節奏。

6、請學生創編歌詞和動作（小組討論）

7、分組表演。

第五課時

教學目標：聽賞歌曲，用分辨不同的拍子，激發學生在動作設計方面的創造力。

教具準備：鋼琴、多媒體、教學過程：

一、齊唱歌曲《云》

二、學習新課

、播放歌曲，同學隨音樂表演。

2、用打擊樂器奏出不同的節奏。

3、復聽音樂，學生模擬前奏曲。

4、學生戴頭飾表演。

5、隨音樂學生做動作。

6、學生一組表演，其他同學來當評委。

7、學生自由選擇自己喜歡的活動，一齊參與。

8、評價。

第六單元藏貓貓

教學內容

一、數蛤蟆

二、小貓釣魚

三、蝴蝶花

三、糖果仙子舞曲

五、玩具兵進行曲

教學目標：

、學習歌曲，進一步培養學生對音樂的興趣。

2、創編歌詞，培養學生的創新精神。

3、為故事配合適的音樂，正確感受音樂的情緒。

教學重點：學習歌曲表達心情。

教學難點：能聽辯樂曲的樂句。

課時安排：六課時

第一課時

教學目標：能有表情的演唱歌曲《藏貓貓》并背唱。

教具準備：鋼琴、多媒體、光盤、打擊樂

教學過程：

一、導入新課

同學們，你知道藏貓貓的游戲嗎？現在我們來做游戲。

二、學習新課

、放歌曲，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛。

2、聽音樂請學生隨音樂拍拍手。

3、聽了這首音樂，你的心情是怎樣的？

4、聽老師范唱。

5、分句學唱。

6、處理歌曲，1-4小節用有彈性的聲音演唱。5-8小節有連貫的聲音演唱。唱好12小節的八分休止符。結束句要唱準一拍，不要拖。

7、完整演唱歌曲。

8、請同學編創動作

9、學生分組表演。

0、邊唱邊表演。

第二課時

教學目標：學習歌曲《數蛤蟆》，為歌曲創編歌詞。

教具準備：鋼琴、多媒體、光盤

教學過程：

一、導入新課

老師范唱歌曲《數蛤蟆》，請同學進行評價。

二、學習歌曲

、聽音樂，學生拍手。

2、聽錄音范唱。

3、分句教唱。

4、找出歌曲中相同的旋律和節奏。

5、完整演唱歌曲。

6、啟發學生創編歌詞。

7、把創編的歌詞演唱一遍。

8、交流。

第三課時

教學目標：感受音樂雄壯而有活潑的情緒，能隨音樂走步。

教學過程：

一、復習歌曲

二、欣賞音樂《玩具兵進行曲》

、故事導入

2、觀看錄象。

3、播放錄音。這首歌曲的情緒是抒情的、優美的，還是歡快、活潑的？

4、欣賞樂曲第一部分：想象樂曲表現了怎樣的情緒？

5、隨音樂走步。

6、啟發學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

7、欣賞第二部分音樂：提醒學生注意結尾下滑音部分的音樂，好象是什么情景？

8、完整聽音樂，用動作表現。

9、欣賞第三部分的音樂，學生隨音樂走步，當聽到結尾下滑音時，迅速跑回自己的座位。

0、小結。

第四課時

教學目標：學唱歌曲《蝴蝶花》，會演唱活潑和舒展的樂句。

教具準備：鋼琴、多媒體、光盤

教學過程：

一、復習歌曲

二、導入新課

出示蝴蝶花的圖片，請學生觀察像什么？

三、學習歌曲《蝴蝶花》

、聽歌曲的錄音。

2、聽老師范唱。

3、按節奏讀歌詞。

4、分句教唱

5、隨老師的琴聲學生輕聲唱歌詞。

6、啟發學生用有彈性的聲音演唱。

7、“喲”字要求學生用高位置說出。

8、學生自己創編動作表演。

9、用打擊樂器為歌曲伴奏。

0、學生分兩組，一組歌表演，一組伴奏。

第五課時

教學目標：聆聽音樂，感受音樂的優美情緒。

教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器

教學過程：

一、復習欣賞《玩具兵進行曲》

二、聆聽音樂《糖果仙子舞曲》

、聆聽音樂

2、比較樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

3、聽老師介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、復聽音樂，詳細哪個音樂表現的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨鋼片琴的音色。

6、介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。

7、聆聽音樂編創舞蹈。

8、隨音樂給糖果仙子一起跳舞。

：

第六課時

教學目標：為童話故事選配合適的音樂。

教具準備：鋼琴、多媒體

教學過程：

一、聆聽音樂《糖果仙子舞曲》

二、學習新課

、請同學講童話故事〈〈愛麗絲漫游仙境〉〉

2、請同學想想用什么樂曲配樂合適？

3、用學生想的樂曲配樂。

4、還能用什么音樂配呢？

5、請同學播放音樂，老師朗誦，想表演的同學可以表演。

6、請同學朗誦表演。

7、小結。

第三篇：四年級音樂下冊全冊教案(五四制)

四年級音樂下冊全冊教案（五四制）

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課題：民歌欣賞

學習目標：通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。

重點難點：通過對藏族、維吾爾等少數民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點

課前準備：音樂磁帶、錄音機

教學過程：

一、教師播放歌曲《五十六個民族》，激發學生了解民族文化的興趣。

二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數民族民歌的音樂片段，引導學生來分別說出他們是那個少數民族的民歌。

三、民歌欣賞

1、朝鮮族民歌《桔梗謠》

教師出示朝鮮族的圖片，引導學生在了解朝鮮族民歌風格的基礎上，了解相關的朝鮮族人民的生活風俗、服飾等文化。

2、藏族民歌《北京金山上》

（1）教師播放歌曲，引導學生感受藏族民歌的音樂特點。

（2）給學生觀看相關的藏族舞蹈的音樂片段，教學生做藏族舞蹈動作。

（3）引導學生說一說自己還知道那些藏族的民歌

3、維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》

（1）引導學生將自己所了解的關于維吾爾族的小知識將給大家聽。

（2）播放歌曲，引導學生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。

（3）引導學生做幾個具有代表性的維吾爾族舞蹈的動作。

四、課堂小結

教后反思:

第二課時

課題：幸福花兒開心上

學習目標：通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。

重點難點：

1、通過教師的指導能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。

2、感受柯爾克孜族民歌的歡快、熱烈的情緒。

課前準備：音樂磁帶、錄音機

教學過程

一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學生一起來欣賞

師：你們知道這是那個少數民族的音樂嗎？你們了解這個民族嗎？這個民族有什么特點？

學生根據自己所了解得來回答問題。

教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業為主，兼營狩獵、農業、手工業和商業。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下游若干個家庭及基層組織，生產生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現了興旺景象。《幸福花兒開心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。

二、學習歌曲

①播放歌曲錄音，請同學們仔細聆聽并感受歌曲的音樂情緒

②引導學生有節奏的讀歌詞，注意歌曲中的節奏難點。

③引導學生在教師的伴奏下有節奏的讀歌詞。

④加上旋律演唱歌曲

⑤分聲部練習合唱部分，進行和聲訓練

⑥完整演唱歌曲第一段（注意引導學生有感情地進行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱）

⑦完整演唱歌曲第二段

⑧小組間展開競賽，進行演唱。

三、歌表演

分小組進行動作創編，進行歌表演，并通過舞蹈侗族來準確的表達歌曲歡快的音樂情緒。

教后反思:

第三課時

課題：金瓶似的小山

學習目標：通過引導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

重點難點：

1、通過教師的指導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

2、通過欣賞這首民樂合奏樂曲來引導學生感受藏族的獨特的歌舞風格。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）

教學過程

一、導入新課：

1、播放藏族歌曲《北京的金山上》

教師提問：這是哪個少數民族的音樂，你還知道哪些關于這個民族的歌曲？

2、請學生來做幾個藏族的舞蹈動作。

二、欣賞

1、播放樂曲《金瓶似的小山》

師：請同學們展開想象，用色彩來表示這首歌曲的音樂情緒。

2、請學生用剛才所做的藏族舞蹈動作來配合歌曲來進行律動。

3、引導學生演唱歌曲的主題旋律：

三、樂器創編：

1、引導學生用老師所提供的打擊樂器來為主題旋律伴奏（可用不同的打擊樂器組合方式來進行）

2、用打擊樂器來為歌曲伴奏:

33、分組練習：一組學生演唱主題旋律，另一組學生來進行伴奏；然后交換練習。

4、教師播放音樂，學生進行伴奏表演。

教后反思:

第四課時

課題：《嗯嗨呀》

學習目標：

1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節奏。

2、學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。

3、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點；在教師的指導下能夠用律動來表現歌曲的音樂情緒。

重點難點：

1、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點。

2、學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）

教學過程：

一、導入

1、播放朝鮮族民歌《桔梗謠》,引導學生回答

“這首歌曲是那個少數民族的？你了解這個民族嗎？請你把自己所了解得講給同學們聽”

2、學生一起來了解朝鮮族的相關知識

3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引導學生回答這首歌曲表現了怎樣的情景。

二、學習歌曲

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引導學生有節奏的來讀歌詞，在練習時要注意將歌曲中的襯詞部分單獨練習。

3、加上旋律，完整的學唱歌曲。

4、分小組練習，熟悉歌曲。

5、一名同學領唱、其他同學齊唱的方式來進一步熟悉、鞏固所學習的歌曲。并引導學生來說一說用領唱與齊唱的方式演唱的感受。

三、創編

1、引導學生自己設計演唱的形式，并進行實踐對比，看誰設計的最好。

2、引導學生在適當的小節中加入打擊樂器的伴奏。

3、引導學生在歌曲的伴奏下，用自己的形體來表現歌曲中豐收的熱烈勞動場面；邊律動邊歌唱，共同感受朝鮮族民歌的特點。

教后反思:

第五課時

課題：小小音樂會

學習目標：

1通過小小音樂會的形式來對本單元所學的民歌進行總結。

2通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點，使學生產生民族自豪感，更加熱愛我們的祖國。

重點難點：通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點。

課前準備：音樂磁帶、錄音機

教學過程：

一、小小音樂會

1、播放歌曲《金瓶似的小山》，學生在音樂的伴奏下進入課堂。

2、出示柯爾克孜族的圖片，請學生根據圖片來演唱一首相應民族的民歌。

3、播放《桔梗謠》，引導學生會這首歌曲是那個少數民族的，并再演唱一首代表這個少數民族音樂特點的民歌。

二、知識展示

引導學生將自己在課下所積累的五十六個民族的小知識，展示給大家。

1、將自己課下收集的我國少數民族的的圖片展示給大家，通過這些圖片來為大家介紹自己所了解的相關知識。

2、演幾個自己比較熟悉的少數民族的舞蹈動作。

3、唱一唱自己所喜歡的幾個少數民族的民歌；也可播放自己所喜歡的少數民族的民歌或音樂片段（學校根據自己的情況來進行）

教后反思:

第八單元七彩的生活

第一課時

課題：《白鴿》

學習目標：

1能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏；在教師的指導下會看合唱譜。

2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲

重點難點：能夠有感情的表現這首二聲部歌曲

課前準備：音樂磁帶、錄音機

教學過程：

一、導入

教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示（或圖片），引導學生回答圖片中的是哪種動物的形象？

二、學習歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒

2、分句、分聲部教唱旋律，先學唱高聲部的旋律，熟悉之后在學唱低聲部旋律。（用聽唱法準確演唱歌曲的旋律）

高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部

三、學唱二聲部

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學唱第二聲部的旋律

3、分聲部練習，進行合唱。

四、創編

分組在音樂的伴奏下來用形體表現白鴿的形象。

教后反思:

第二課時

課題：欣賞《哦，十分鐘》

學習目標：

1進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。

2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）

教學過程：

一、復習導入

1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進行二聲部的輪唱。

3、引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導學生討論）

2、初聽

提問：歌曲描述了什么內容？它的音樂情緒是怎樣的？

3、復聽

教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒（如舞蹈、自選打擊樂器等方式）

三、小組競賽

每個小組設計一種最好的表演方式來表現歌曲的情緒，看那個小組表現的最好。

教后反思:

第三課時

課題：欣賞《小松樹》

學習目標：

1通過欣賞，培養學生正確聆聽音樂的習慣

2能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

重點難點：能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴等）

教學過程：

一、導課

師：今天我們一起來認識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰？

教師播放音樂，引導學生認真聆聽。

學生聽完后，回答這首歌曲表述的什么？教師導入課題

二、欣賞

1、初聽音樂

教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么？

2、再次聆聽

師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的？

3、介紹樂器：木琴

教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。

引導學生進一步了解木琴的相關知識及音色。

4、分段欣賞

（1）欣賞引子

教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景？引導學生用色彩將其表現出來。

（2）欣賞主題

教師出示主題旋律的譜例引導學生跟著老師彈奏的來進行演唱

提示：主題一共出現了幾次，每一次出現的速度都是一樣的嗎？

引導學生用線條來表示表示變奏的速度

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。

三、學唱歌曲

與學生一起學習這首歌曲，并引導學生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

教后反思:

第四課時

課題：欣賞《藍天白云跟我來》

學習目標：

1通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們的歡快情緒。

2通過設計健美操比賽來發展學生的協調能力，培養學生的創造力，提高學生的審美情趣。

重點難點：通過設計健美操比賽來發展學生的協調能力，培養學生的創造力，提高學生的審美情趣。

課前準備：音樂磁帶、錄音機

教學過程：

一、導課

播放歌曲《哦，十分鐘》引導學生說一說自己的校園生活。（最喜歡學校組織的哪些活動？最快樂的事情是什么？）

二、欣賞

1、初次聆聽

引導學生聽一聽這首歌曲所唱的內容是什么？最喜歡哪一句？

2、再次聆聽

引導學生自選一種方式來表現歌曲的歡快情緒（如：拍手、律動等方式）

3、教師彈奏歌曲的主旋律，學生跟唱。

4、教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

三、創編

引導學生以小組為單位，根據歌曲創編韻律操的動作進行小組比賽。

第四篇：二年級音樂下冊全冊教案(人教版)

二年級音樂下冊全冊教案（人教版）

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第五單元

五十六朵花

教材內容：、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

教材分析：、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據x疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行于云南彝族地區，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳說。

6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在x藏的東南地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

教學重點和難點：、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學目標：、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

教學過程：

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據x疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：制作“紙蘆笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

教學反思：

讓學生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調動學生參與藝術實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協調能力的形成。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《其多列》。

教學目標：、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學過程：、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。

教學反思：

歌曲歡快活潑，但節奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我一直采用琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞學生老是唱不清楚，于是教師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。

第三課時

教學內容：、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

教學目標：、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

教學過程：、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）。

7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

0表演《小放牛》。

啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

教學反思：

在本課教學的鞏固新授過程中，我設計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學生根據剛學的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學生的思維，開拓了學生的視野，在鞏固所學知識的同時，對音樂產生更濃厚的興趣。

第四課時

教學內容：

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

教學過程：、播放有關x藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

教學反思：

在教學中要盡量為孩子們創設一種能激發他們積極性、創造性的環境，營造一種輕松、活潑的氛圍，來指導學生進行豐富多彩的音樂活動，這樣能大大調動他們的積極性。

第六單元

童謠

教學要求

單元總要求

本單元主要教學目標是挖掘已有的課程資源，學習傳統的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學生了解相熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。通過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使學生能表達個人的情感并享受到美的愉悅。

具體要求、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結合。

2、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。

3、按不同的節奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動作即興表演。

4、組織學生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵學生自編童謠。

教學準備、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾、小板凳皮筋兒、小花籃。

2、打擊樂器：碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。

3、音帶、錄音機，寫有童謠歌詞的大歌片。

4、節奏卡片

教材分析

本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜓你來吧》《編花籃》活動課《小老鼠上燈臺》《打花巴掌》組成。主要內容是圍繞著童謠進行編寫。

童謠指有韻的詩歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑、用辭簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。

重點和難點：

讓學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡單的集體舞如《編花籃》。讓學生感受、了解演唱童謠的快樂。在自制打擊樂器的活動課中可以讓學生去找一找、敲一敲，開發想象力，多渠道地創作自制打擊樂器。

教學過程

第一課時

教學內容、學唱歌曲《水牛兒》。

2、音樂游戲。

教學目標、通過學唱《水牛兒》，使學生初步了解童謠的來歷。

2、欣賞《蜻蜓你來吧》，學習鞏固后十六分節奏。并進一步體會童謠中所蘊涵的表現孩童們的天真與快樂心情。

3、注意引導學生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節的唱法。

教學過程

一、唱歌《水牛兒》、讓學生們說一說平時喜愛的游戲，做游戲的時候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。

2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。

3、將有北京方言特點的發音做介紹。如:花、牛、頭、莆、蔓、菜（兒)、篙、萵苣。

4、聽錄音，51導學生用北京方言說歌詞，附點四分音符可以在說歌詞的時候自然學會。

5、反復學唱，注意五個樂句的變化和休止符的準確。

6、鞏固。

二、欣賞山東謠《蜻你來吧》、介紹什么是童謠。剛才學過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時候對蝸牛說的話。好似蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭。現在我們聽一聽山東的小朋友對靖蜓說什么呢?

2、邊拍手邊按節奏說歌詞。可以采用二部卡農的形式。

3、說歌謠的聲音漸漸變弱。只有拍節奏的聲音。

4、復聽《蜻蜓你來吧》。學生可以小聲隨錄音學唱。邊唱邊用打擊樂器伴奏。自然掌握后十六分節奏。拍手和用打擊樂器都可以。

教學反思：

在上課時我采用了學生熟悉的游戲場景及童謠導入，使學生在不知不覺中受到啟發，從而開始走進童謠的世界中，為學生學習新知識豐富了情趣，激發了學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，使學生產生樂學的情緒。

第二課時

教學內容、欣賞歌曲《編花籃》：音樂游戲。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。

教學目標、通過兒童傳統游戲激發學生創編童謠的欲望。隨音樂跳《編花籃》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。

教學過程、復習上節課所學的童謠《水牛兒》，聽唱《蜻蜓你來吧》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節奏說歌詞。

3、初聽。感受歌中的歡樂氣氛。復聽。小聲隨唱。

4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜓你來吧》《編花籃》。

分組可以按男同學或女同學分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂、情景表演組等。

5、今天我們來玩一個游戲。分成小組。

三、四或六個人一組。圍成二個小圓圈，每個人的右腿伸出，和另一個人的右腿交叉勾在一起，編成“花籃”形狀。開始時，可讓其他同學扶持一下。跳一下，說一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。

6、鼓勵學生自己創編動作再表演。鼓勵學生自編短小童謠。讓學生明白歌謠的產生就是在孩子們玩耍中隨口唱的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。

7、布置下一課作業。自己制作打擊樂器并帶到課上來。

教學反思：

課堂上總會出現一些孩子的表現或問題的回答不如人意，作為一名音樂老師應該循循循善誘，而不應該為了上公開課流于形式。要善于關注孩子們，給每個細節上的表現都要給予肯定或表示，不能視而不見，沒有交代，一定要做到評價到位，既要關注個體，還要照顧全面，使每個孩子都能感到老師的關懷與關注。

第三課時

教學內容、學唱《小老鼠上燈臺》。

2、制作打擊樂器。

3、活動《小老鼠上燈臺》。

教學目標、開發學生的想象力與創造力。自己制作打擊樂器。并根據音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。

2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節奏的學習。復習后十六分節奏、附點四分音符。訓練學生的合奏能力。

教學過程、讓學生展示自己制作的打擊樂器。教師選用一首歡快的樂曲學生隨音樂敲擊。

2、師可以引導:這樣的敲擊有些簡單與枯燥。我們加上會說的歌謠或歌曲再試一次。

3、學生可以復習一年級時就已經學會的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導后十六分音符的敲擊。

4、按學生的打擊樂器分出長音組與短音組。按聲部敲擊。

5、教師可以再說一個歌謠:并可用說、跺腳、拍手的方法。

最后只有節奏的敲擊聲音。

提出十六分節奏的敲擊。

6、《小老鼠上燈臺》

全體同學一起說童謠《小老鼠上燈臺》。將“嘰哩咕魯”說得均勻。

用打擊樂器伴奏。

7、聽錄音學唱《小老鼠上燈臺》。用自制的打擊樂器伴奏，并加上動作表演。

8、分組將幾首兒歌，一起以輪說、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺》《蜻蜓你來吧》。

9、布置下一課作業。回家找一找有關的歌謠、兒歌資料，可以問老人、大人，有關童謠演唱的錄音帶、書、歌曲都可以。

教學反思：

在教學難點節奏的教學上，我力圖從簡單的音符節奏出發，再慢慢延伸到整條節奏。但就是在這里我過于強調了音符時值的長短，利用時值線來讓學生讀節奏和感受音符的長短。在感受音符之間關系時，時值線起了直觀明了的作用，但在念節奏時，效果不好，以至老師在帶領學生念時節奏也不準確。所以在知識點的教授上不要過細，過繁，過于放大，不僅會在時間上影響下面的教學環節，對整個教學起負作用，并且長時間或方法過于繁瑣，影響了學生的認知。所以在講述概念性問題時，要力求簡單、明了，方法簡便。

第四課時

教學內容

歌曲《打花巴掌》，活動《童謠說唱會》。

教學目標、用多種方法說（唱）兒歌。在學習《打花巴掌》時，讓學生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。聆聽幾首外國的童謠。

2、以童謠說唱會的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，積累鑒賞音樂的經驗。

教學過程、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開始，教師引導學生將前幾課所學的童謠用各種形式表演。

2、介紹拍手說歌謠。

播放《打花巴掌》錄音，帶領學生邊說邊拍，兩人一組，面對面。前半拍自己拍，后半拍對拍。

3、隨音樂說歌詞。唱一唱，拍一拍。可以啟發學生還有什么方式拍手。

4、啟發學生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。

5、注意《打花巴掌》中“的”的發音為dai。

6、學生編歌詞每一段只有一句話。

如：打花巴掌呔，一月一，X?XXXIXXX

冬

天到了

穿棉農

7、《童謠說唱會》

可以讓學生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說一說。其他組的同學可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂器伴奏。

教師要鼓勵積極找尋童謠、創編童謠的學生。保護好他們的每一個想法。

教師引導學生將傳統的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。

教師可以將本單元參考資料中的英國童謠、日本童謠等介紹給學生。

啟發學生總結:你知道的童謠。什么是童謠。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂在生活中是處處存在、緊密相連的。引導學生熱愛音樂、熱愛生活。

教學反思：

《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌，是北京地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，我設計了游戲教學，融音樂與游戲為一體，來開展學生的音樂感受能力及創造能力，學生的興趣很高，為后面的創編歌詞做鋪墊，學生自己去發現、解決難點，我所扮演是一個引導者、參與者、鼓勵者，學生真正成了主人，教學效果較好。

第五篇：二年級音樂全冊教案

二年級音樂全冊教案

阿里里 教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節 日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》 教學難點:感受樂曲的不同節奏 教學過程：

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞（1）你們去過云南嗎？（2）就象同學們說的，云南的少數民族 都是能歌善舞的！（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！（4）聽歌曲一遍（5）你們喜歡聽嗎？（6）播放歌曲（7）你們再跟他們演唱一次吧！（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？ 第一課時

（2）（阿里里，撒小秧）（3）你們知道是什么意思嗎？（4）我們一起來對唱（師生互動）（5）你們覺得哪句最容易唱（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（7）學生隨課件一起演唱

3、學唱歌詞（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！（2）老師示范聲勢（3）學生模仿（5）自由交換動作演唱 三：課堂小結（4）學生分句接唱（6）集體演唱

阿里里 教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》 第二課時

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節 日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》 教學難點:感受樂曲的不同節奏 教學過程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？(2)（課件播放音樂）(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以 聽到呀？(5)出示課題

二、學習主題音樂（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！（2）我們在來聽聽！（3）（課件播放）《阿西跳月》（4）讀節奏，用身體動作來表現（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？（6）我們一起來吧！（7）你們聽到最多的是哪三個音？（8）課件出示 521（9）學生模唱

三、參與表現（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現（1）聲音：嘿嘿 器（2）拍手跺腳（3）伴奏樂

五、綜合表現（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評價（3）課堂小結

金色的秋天 第一課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺表演 律動《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴

鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏； 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI 課件 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

二、基礎訓練

1、發聲練習1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||

2、師生問好

2、律動《摘果子》

2、欣賞丹麥民 | 5— — |1 6 秋風在 唱 小河在 唱

2、節奏訓練 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準八分音符，掌握節奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽 聽吧！

1、師范唱； 班齊唱。

四、參與表現 師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》

2、律動《摘果子》 。

五、總結下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

2、帶學生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全

金色的秋天 第二課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺表演 律動《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏； 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI 課件 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課 師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？— 對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲 A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ 樣的場景？

2、再聽全曲 B、它表現了什么

2、律動《摘果子》

2、欣賞丹麥民

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫 助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場 面。

四、參與表現 師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村 里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課 阿凡提騎毛驢 教學目標：

1、認知目標：

學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 第一課時

象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：

一、創設情景，渲染氣氛

1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好 的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】

2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕嚕嚕嚕 嚕 請 門 打 開 吧！

【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗 號的欲望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】

二、聽唱結合，教授新歌

1、初識旋律 出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人 SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。⑵老師示范摘音樂果。

⑶請學生摘音樂果。⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。【設計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊。】 阿凡提騎毛驢 教學目標： 第二課時

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程： 旋律接龍 1⑴、分組接龍唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。

【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】 欣賞歌曲 ⑴、動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個游 戲，就是學唱一首動聽的歌。2 課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講 了怎樣一件有趣的事？ ⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。

3、范唱歌曲 讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。

4、理解歌曲 配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。

5、聽唱歌曲 引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。

7、研唱歌曲 ⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事 的情節來處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲 鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。

阿凡提騎毛驢 第三課時

教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：

一、創編動作，體驗樂趣

1、激發學生創編愿望。動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首 歌創編優美的舞蹈吧。

2、學生分組創編動作。

3、分組展示創編動作。

4、學生自由發表評價。

5、觀看錄像欣賞舞蹈。

二、小結全課，律動下課

1、老師小結。

2、全體表演，結束本課。大鐘小鐘一起響 教學目標： 第一課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。教學重、難點： 教學用具： 教學過程： 一、激情引趣

1、師生節奏問好

2、導入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點時大鐘小鐘一 起響 的情景和聲音，使學生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現的音響 效果。

二、學唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽唱法學會歌曲。

3、注意提示學生演唱長時值音符時聲音要平穩、氣息要飽滿、盡量保

持穩定的音高。

4、單獨練習模仿鐘聲的長音： “叮當”，要求口形要圓、豎起來。

5、請學生試著和琴聲做二聲部輪唱練習。五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

三、聽聽音樂《快樂的羅梭》

1、初聽全曲，感受彈撥樂合奏的藝術魅力。

2、學唱樂曲主題。活動結束：

大鐘小鐘一起響 教學目標： 第二課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。教學重、難點： 教學用具： 教學過程：

一、謎語導入新課 1.謎語 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2.導語 師：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛 不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學

會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。就讓我們一 起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！

二、新授歌曲 1.節奏練習： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖

（2）×× ×× ∣ ×× 要求學生擊掌拍出節奏。2.熟悉歌詞

（1）按節奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。（3）學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。

3、學唱旋律（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。學唱歌曲 A、分句學唱 B、學生分句接唱 C、男女對唱

4.集體完整演唱歌曲。三．綜合表現 A、跟音樂有表情演唱 演唱 B、用動作參與演唱 C、用伴奏樂器參與

師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來 的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發學生認識時間的可貴。）師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在 文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的 時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的 日子為什么一去不復返呢？于是——洗手的時候，日子從水盆里過 去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過 去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

師：聰明的小朋友，面對這一去不

復返的時間，我們應該做些什 么呢？（學生討論、交流各自的觀點）師：說得多好啊，時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習，健康成長。讓我們一 起來努力做個珍惜時間的人吧！-大鐘小鐘一起響 教學目標： 第三課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。

教學重、難點： 教學用具： 教學過程： 五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

（一）引入活動，激發興趣 “今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車 嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂 畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的 火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什 么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。

（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。

2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌 曲節奏。

（三）、學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。

（四）、游戲：火車開啦

1、教師介紹游戲方法及規則。

2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。

3、請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開 好火車的方法，4、請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教 育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。

（五）、結束活動 音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。

過新年 教學內容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

第一課時

教學目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏 動作的創編，提高學生音樂實踐能力。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自

創，無規范動作要求，但要引導學 生跟隨音樂節拍或節奏）。2：復習前課內容：表演及唱。3：節奏練習2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學習：

（一）聆聽歌曲《窗花舞》

1、導言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學生明白“剪 窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。）

2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復聽讓學生自編動作（模擬“剪、貼窗花”動作）表演對歌曲的 理解。

（二）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》 ；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音 伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》 1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；

2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結合起來表演 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

過新年 教學內容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

第二課時

教學目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏 動作的創編，提高學生音樂實踐能力。教學過程：

（一）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》 ；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音 伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》 1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作； 2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結合起來表演 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

蒙古小夜曲 教學目標： 第一課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演

奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙

鳴筒、三角鐵）學具準備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、組織教學，導入新課。教師：同學們，老師在琴上彈一串小音符，發揮你的想象力，想象一 下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學生：像滑滑梯，還像下樓梯。教師：現在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱 們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發出聲音 來。準備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學生參與表演）教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么 情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現出來，好不好？（學生隨樂慢 慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？

學生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律 1．初聽旋律，并畫出旋律線 教師：對，音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階。現在，老師放一 段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出

右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)2．律動表現旋律 教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領 學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用 lu 模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。4．視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與 漸弱處理。

蒙古小夜曲 教學目標： 第二課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。

教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學具準備： 1 兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器 1．聽一聽 教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學們仔細聽，這是什么 樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角 鐵、舞板等樂器的音色，并認識其形狀，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵學生用自己手里 的自制樂器模仿上述樂器的聲音）

二、學唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．創設情境，故事導入 教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包??牧羊姑 娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下 山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱 第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師 邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚 子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也 為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊 唱第四樂句，并減弱）。

蒙古小夜曲 教學目標： 第三課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學具準備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學過程： 1．講故事——按節奏讀歌詞 教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位 且有感情地按節奏朗讀歌詞，并按節奏拍手，注意每句的漸強與減弱）2．唱歌詞 ⑴聽錄音范唱 教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽 錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教師：讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。（將學生分成四組，每 組學唱一句，并按節奏拍手為歌曲伴奏）⑶學生有表情地接龍演唱歌曲。⑷學生齊唱歌曲 ⑸為歌曲伴奏：將學生分成四組