第一篇：人教版二年級音樂下冊全冊教案

人教版二年級音樂下冊全冊教案

教學內容：《出發》 教學目標：

1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。

2、聽辨和感受《出發》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。

3、認識小節、小節線、終止線。教學過程：

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創作背景。

三、學習小節線、小節、終止線。

1、教師介紹什么是小節與小節線、終止線。

2、請學生說說《出發》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《出發》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

4、請學生設計演唱《出發》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、教師總結。教學 內容：《郊游》

教學目標：

1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通過聆聽與演唱《郊游》引導學生表達對春天及大自然的熱愛，培養學生審美能力及用歌聲、語言來表現春天的景色。教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。

教學用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學過程：

一、聆聽歌曲，組織教學：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教室。師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？

師:同學們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。

2、復聽。請同學們認真的聆聽，聽聽歌曲表現了哪些內容？你們在春天里看到了什么？

二、新歌教學：

（一）創設情境

1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學生回答問題。

師：春天真是太美了。同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！（教師范唱《郊游》歌曲。）（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目）

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？ 師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發吧！

2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化

師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節奏贊美，夸夸春天的變化？

師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現出來嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

師：你們優美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學生聆聽。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）學唱歌曲：

1、學唱三、四、五樂句——解決難點：

（老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。

（五）歌曲處理：

1、師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。

三、學生分組表現歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型

師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）

師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！

四、小結，隨音樂律動出教室：

1、師：同學們這節課表現得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學們能用一句話說說郊游時的發現嗎？

2、全體隨著音樂聲律動出教室

教學內容：《山谷回音真好聽》

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句： 學生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。

教學內容：《健康歌》

一、教學目標：

知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

能力目標：在音樂活動中培養學生的合作能力、創新精神及自主學習能力。情感態度、價值觀目標：引導學生關注健康，熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。

二、本課教學重點、難點

重點是鼓勵學生參與、激發創新意識。難點是演唱教學中前半拍休止節奏；

三、教學準備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學過程

（一）導課

1、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽啊？（想）播放《健康歌》

2、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來？

（二）聽一聽：《健康歌》

1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？ 再次播放《健康歌》

2、師：誰來說說你都聽到了些什么？ 那你們聽到了身體的哪些部位在運動？

3、師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏

4、師：接下來我們一起學唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌

（三）動一動：隨《健康歌》做律動。

1、復習歌曲，引導學生創編動作。

（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？

（2）復習歌曲。教師播放歌曲，學生輕聲跟唱。由學生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進行對唱

（3）提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認為應該配上什么樣的動作更好看？(4)動作創編。

①教師帶領學生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調動學生情緒，鼓勵學生運動。②請幾名表演有特長的同學擔任組長，分組進行創編表演，鼓勵各組成員在創編時要有創新。

四、結束部分

師：剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

教學內容：《小雪橇》

教學目標：

1、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。

2、通過創設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學生更好地表現歌曲。

教學過程：

一、導入新課

1、師：同學們你們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在雪地干什么？他們是一種什么樣的心情？（播放錄音）

2、生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂呀！

二、歌曲學唱

1、同學們，剛才我們聽的這首歌，就是我們今天要學的歌曲《小雪橇》。（板書課題）

2、師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情。老師為大家播放《小雪橇》

3、聽教師范唱，大家注意老師用什么情緒來演唱的？（聽后，學生交流回答。）

4、熟悉旋律：聽旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）

5、請你們做老師的回聲，按歌曲的節奏朗讀歌詞。（師分句教讀）

6、老師讀一句，同學們跟著讀一句。

7、分組朗讀。

8、師生齊讀歌詞。

9、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。

10、教唱過程中，可放慢速度，注意啟發學生的情緒。

11、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

12、分角色演唱歌曲。

13、學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、課堂小結 雪花用白色的身體裝扮了這個世界，聰明的人們在寒冷的天氣里發明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學們，你們一定也能在這個冬天里發現許多樂趣，是嗎？回去以后，同學們可以結合自己的興趣愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學習的知識，老師相信你們一定能表現得很棒。

教學內容：《乒乓球變奏曲》

教學目標：

1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。

2、學生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。

3、通過對變奏曲的學習與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變化。

教學重點：了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。

教學難點：運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創編。教學過程：

一、組織課堂

二、導入

1、談話

師：去年奧運會，各國的運動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運會中的哪個比賽項目？（引導學生自由談論自己最喜歡的運動項目）師：是的，我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學習生活中應該向他們學習，爭取成為一名國家的棟梁之才

2、聽辨音樂

師：請同學們看大屏幕，上面出現的是幾幅同學們喜歡的運動項目。請大家聽音樂，它表現得是哪一項運動？

（教師引導學生分辨表現的是打乒乓球的場景）

師：同學們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。

3、在音樂中律動

師：再來欣賞一遍音樂，就請同學們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律動吧！

生：（在教師的帶領下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。）師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。

三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律

1、乒乓球傳友誼

師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們為我國贏得了一次又一次的勝利，它 不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”的故事。師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現這種乒乓球精神的。請同學們一起來欣賞一遍。

2、學生聽辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學們再欣賞一遍歌曲，你認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導說出一二句，并教學生視唱。生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |

師：請同學們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。（生用聲音模唱打乒乓。）

3、學唱歌曲中的主題旋律

（1）師：請同學們跟著音樂劃劃樂句的旋律線

（生在教師的引領下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）(2)師：在請同學們一起學唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。

四、聆聽《乒乒變奏曲》

1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲

師：請同學們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。）

2、復聽全曲

師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學生仔細聆聽）

3、再次復聽

師：主題反復了幾遍？用你的手指表示出來。生：發現主題共變化了5次。

4、分別細聽樂曲中不同的變奏形式。

師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？

生在聆聽教師分段彈奏各段落時發現—— 變奏一：旋律在高音區 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。

師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構成的旋律。生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）

5、學生再次完整欣賞感受樂曲。

6、總結、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。

師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現都發生了變化。這種音樂結構形式我們稱它為“變奏”。當一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應該叫什么名字？ 生：（學生領悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）

五、實踐與拓展

師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。

1、在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化

師：請同學們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？

生：由教師指揮對樂曲進行變化。談論：覺得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。

2、在音色上對樂曲進行變化

師：同學們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了變化，3、總結拓展

師：我們今天學習了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂。《閃爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。

教學內容：《哦，十分鐘》

教學目標與分析

（一）知識目標：

1、學生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學會歌曲，學生學會演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2、學生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進行歌表演。

3、學生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現課間的快樂。

（二）過程與方法

學生展示自己的課余活動，充分調動學習積極性，每一位學生能很好的融入課堂，參與到課中來。

（三）情感態度目標

1、通過學唱歌曲《哦，十分鐘》，學生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。

2、學生知道只有上課認真聽講，才能更強烈地體會到課間十分鐘的快樂。教學過程：

（一）組織教學

1、聽音樂進教室《課間十分鐘》

2、師生問好

（二）導入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：同學們，看到這幾個字，你們想到了什么？-------（課間十分鐘）大家在這個課間十分鐘內會玩些什么活動呢？請你來做做動作。

（設計意圖：讓學生展示自己的課余活動，充分調動學生的學習積極性，使每一位學生能很好的融入課堂，參與到課中來。）

師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢？

2、師：請大家帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。

師：我們再來看看這些同學課間十分鐘內在玩些什么活動呢？

3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。（設計意圖：根據視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂，還使學生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學生的生活，既豐富了學生的視野又愉悅了學生的情緒。）

師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？

（三）歌曲教學 師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學習，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當的休息，適當的放松，下節課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。

1、（播放《哦，十分鐘》音樂）師：這首歌的情緒怎樣？ 大家想不想來學一學這首歌呢？

2、師：學習這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復記號。

2、注意按節奏 念歌詞）請你聽老師來念一念。學生模仿

3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學們聽著音樂對口型演唱。

4、師：老師看到同學們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。（學生第一遍演唱，出現的錯誤需聽出來）

5、師：同學們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了。現在，老師也很想來唱一唱，請大家認真地聽，聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方，你有沒有覺得哪里比較難唱。（設計意圖：讓學生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學生，可以提高學生學習音樂的興趣，又可以培養學生靜聽音樂的習慣。）

6、師示范唱，學生提出難點（課件出示）前八后十六節奏以及兩句的音高。

7、現在讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾個難點解決了沒有。（鞏固難點，加入第二段歌詞。）

8、處理歌曲： 師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢？

9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節四小節對唱，第二段對換）（設計意圖：下課的十分鐘對學生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學生都經歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學生的歌聲也非常的愉悅，然而，學生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學生的情緒更加地快樂。）

（四）為歌曲伴奏

1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。

（設計意圖：引導學生，利用自己身邊的任何物品來打擊節奏為歌曲伴奏，培養學生的創造性。）

（五）跟著音樂起舞 1.師：聽了這么久的音樂，大家有沒有想要活動活動？想不想學一學這個歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學視頻，老師和學生一起跟著音樂起舞。）

（六）拓展： 師：每個同學經歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。

（七）小結：

師：請同學們談談你理想中的課間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？ 師：現在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受愉快的十分鐘吧。

（學生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。）

教學內容：《健康歌》

教學目標

1、情感與價值：

1）在學唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》的過程中，感受活潑歡快的情緒，體驗西班牙農村兒童的熱情好客之情。2）拓展人與自然，人與動物和諧相處，共同保護美麗地球的環保意識。

2、知識與技能：

1）學會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》，并能運用多種音樂形式進行歌表演。2)學會模仿各種動物的叫聲。3)認識換氣記號，會在歌曲中表現出來。

4）學會前八后十六節奏以及附點節奏并且能在歌曲中運用。

3、過程與方法：

在歌曲演唱、情感處理等過程中，通過師生、生生互動及自主探究等方法學習歌曲，并掌握和運用單元中的音樂知識與技能。教學重難點

1、教學重點：

學會用活潑歡快的情緒演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》。

2、教學難點：

（1）掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節奏。（2）襯詞的咬字吐字要清晰。

教具準備：八種動物卡片、八種動物頭飾 教學過程

一、導入：

師：同學們，今天老師帶領我們去旅游，你們高興嗎？ 師：（多媒體出示音樂小火車，開動火車音樂響起來）看——音樂小火車來了，讓我們一起開動小火車。

跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖）

師：在今天音樂課的一開始，老師先請同學們來聽賞這首歌，仔細聽，你知道這首歌里有哪些小動物嗎？請一位同學上臺粘貼各種動物，（有序粘貼）并讓八位同學模仿各種動物叫聲。

師：我們聽后，體驗了西班牙人的熱情好客，現在，讓我們一起來感受一下西班牙美麗的風光和那里的風土人情吧。再播放歌曲（課件）

師：看來，西班牙的美麗風光和那里的風土人情已經給大家留下了深刻的印象。

2、師：原來，是請我們去看看他們的村莊。（多媒體出示課題：請來看看我們美麗的村莊）

二、學習本歌曲的節奏 1、體會心情

師：同學們你們現在的的心情是怎樣的？ 生：高興

師：那你知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎？

2、學習襯詞，解決歌曲難點 師：讓我們一起來看一下大屏幕： 師范唱課件學習難點節奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。教師總結：“奧巴哥拉馬”是表示愉快、高興的意思，所以唱的時候應該更熱情歡快一點。（1）而在西班牙的音樂中，我們還會發現有一個節奏特別有代表性：（引導學生找出難點節奏前八后十六（XXX）并正確拍擊并練聲）（2）教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進行朗讀，學生模仿后引導學生讀出歌曲熱烈、興奮“味”來。

（3）生：學唱

師：用西班牙語與你的同位打個招呼吧。（互唱襯詞）（4）師提醒：掌握好歌曲的弱起節奏，同時強調樂句的重音，如：“奧”在弱拍上，要唱得輕。“巴”在強拍上，唱時力度要強一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性

三、學唱歌曲

（一）完整聽賞歌曲，感受音樂歡快、活潑的情緒。

1、師：西班牙人這么熱情地邀請我們去他們的村莊看看，那兒到底有些什么有趣又好玩的東西呢？，下面就請同學們聽聽他們的歌聲吧！

2、師范唱：下面啊，老師想邀請大家一齊來唱唱這首歌，我來唱歌詞，有動物歌唱的地方請你來學一下。

（二）學習主歌部分（自學前段旋律）（1）歌曲的情緒是怎么樣的？（2）引導學生練主歌部分節奏

（3）指導歌曲演唱，注意：第一個“聽”要唱得干脆（4）全唱整首歌曲。

（5）在熟唱之后進行一邊歌唱一邊表演。

四、創編歌詞

1、村莊里除了這些小動物還有一些小動物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會怎么叫呢？（每組說一個）

2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快樂的感覺唱出來）學生每組說一個動物進行編唱.五、拓展部分（多媒體配合老師的講解）

1、師：人與自然、人與動物之間要和諧相處。

3、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應等諸多的自然災害，環境的惡化讓許多動物正瀕臨滅絕，我們每個人都有義務保護環境，保護動物，因為動物是我們的好朋友。

六、小結

教學內容：《螃蟹歌》

教學目標：通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習用運四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內容擴展進行歌表演。教學重點：準確唱好歌曲《螃蟹歌》

教學難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲 教學過程：

一、導入

老師：同學們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想）

二、節奏練習

老師：火車司機有個要求，希望你們把黑板上的節奏打準確。2 X X ︱ X –︱X X ︱X – ‖ 4

三、學唱歌曲：

1、認識螃蟹的外形

2、初聽歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情緒

3、學唱第一段歌詞（1）朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言）（2）教師分句教唱

4、學唱第二段歌詞

（1）朗讀歌詞：強調方言發音（2）教師分句教唱

5、學唱第三段歌詞

（1）朗讀歌詞：強調方言發音（2）教師分句教唱

6、完整演唱歌曲

7、表現歌曲

（1）根據歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我

們再把情緒加上的話，我相信一定會更加精彩（教師引導學生分析每一段歌詞的情緒）。（2）加入襯詞演唱： 第一遍：學生唱教師加襯詞

第二遍：教師唱學生加襯詞 第三遍：分組唱

（3）律動：

師生共同創編動作，共同表演。

四、教師小結，結束課堂

教學內容：《杜鵑圓舞曲》

教學目標

通過對樂曲的欣賞能區分出樂曲有幾個樂段能夠隨著音樂律動掌握三拍子的舞步選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

學會體驗歌曲的歡快情緒培養學生團結合作的能力 教學重點：記憶樂曲的第一主題隨音樂律動 教學難點：區分樂曲的其他段落

教具準備：多媒體、打擊樂器、錄音機、光盤、掛譜 教學過程：

一、組織教學

1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂律動進教室

2、師生問好

二、新課教學

1、師生談話導入

2、聽賞樂曲的第一主題

（1）你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？（2）為第一主題起名

（3）學生用拍手、拍腿等肢體動作表現樂曲（4）隨音樂哼唱、記憶主題旋律

（5）出示譜例：小組討論選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？（6）選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏

3、聆聽全曲

（1）除了第一主題外還有哪幾個不相同的旋律？（2）第一主題演奏了幾遍？

（3）第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不同？表現了什么？（4）第三主題又跟第一和第二個主題又有什么不同？（5）介紹曲名及作曲家：《杜鵑圓舞曲》是由挪威作曲家約納森創作的

4、再次完整欣賞全曲

（1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲

（2）在教師的指導下學習三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齊跳圓圈舞

三、課堂小結

小結本課所學的內容鼓勵學生的表現

教學內容：《老牛和小羊》

教學目標；

1.創設情境，激發學生學習的興趣。2.有感情地演唱歌曲，通過演唱、表演體會動物的有趣，表達對動物的喜愛之情。3.通過模仿動物的聲音、樣子，培養學生的觀察力、創造力和表現力。4.能夠進行簡單的二聲部合唱，初步培養團結協作，合唱意識。5.能夠根據歌曲旋律，創編歌詞。教學流程：

一、創設情境，激趣導入 1.談話交流。

同學們，你們喜歡動物嗎？ 你們都喜歡哪些動物？ 2.模仿動物的叫聲。

3.出示小羊圖片，觀察小羊并說出小羊的樣子和叫聲。4.節奏游戲 根據動物的叫聲，有節奏地模仿。5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動作表示。

6.說出小牛的叫聲，教師彈節奏，學生跟著旋律演唱老牛的叫聲。7.以故事的形式導入歌曲，聽賞歌曲。

二、學習歌曲

1.引導學生講述歌曲中蘊含的故事，體驗牛和羊快樂的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。2.出示歌詞，有感情有節奏地讀一讀。教師范讀。學生齊讀。３．師：讀得真好聽，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？ ４．老師彈，學生輕聲跟唱。５．教師范唱。

６．學生分組跟電子琴一起輕聲唱。７．學生有動作地表演唱。

８．分角色演唱，指導二聲部合唱。９．集體表演唱。

１０．學生個別表演唱。

１１．談兩種動物的用處，激發學生喜愛、保護動物。

三、拓寬性使用教材，進行歌詞創編 １．學生合作創編歌詞。２．學生展演。

四、課堂總結

教學內容：學唱歌曲《十二生肖歌》

教學目標：

1、學習用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2、聆聽音樂，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。

3、感知和體驗各種生肖動物的形象特征，并能用動作進行模仿。教學重難點：能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動作模仿表現。唱準X OX│及X OX│兩處的節奏。

教學準備：課件、電子琴、十二生肖的頭飾。教學過程：

一、談話導入，故事激趣。

師：小朋友們知道自已是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答）誰來猜猜老師是屬什么的？（生：隨意猜測）

那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答）

這么多動物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個故事，課件放《十二生肖的故事》。

二、學唱歌曲，感知音樂。師：今天，這十二生肖相約在一起開聯歡會。你們聽。活動開始了！（多媒體出示大歌譜。聽錄音范唱，請小朋友初步感受歌曲情緒。）師：你覺得小動物們的心情怎樣？ 生：他們很高興（開心、激動、興奮??）

師：老師感覺小動物們的快樂也感染了你們，快跟老師一起來給他們打個招呼吧。（跟老師有節奏地朗讀歌詞。）

師：這些小動物有哪些特征呢？請小朋友邊讀邊加上表情、動作。（學生再次有節奏，有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應的動物形象，同時以伴奏音樂為背景音樂。）師：動物想請小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！

師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、跺腳，或點頭、拍肩??（再次聆聽歌曲，邊聽邊打拍子）小動物們非常感謝小朋友，決定把這首好聽的歌送給大家，你們喜歡嗎？生：喜歡！請小朋友們跟著音樂輕聲哼唱，跟琴分段學唱歌詞（跟著老師唱）。

聽琴伴奏，看圖譜唱，對學生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯處加以糾正。（1）區別連間與斷音的唱法，氣息控制。教師示范

（2）注意結束句的旋律變化。完整演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。

三、自由創編，激情表演。師：你們愿意把最優美的歌聲送給大家嗎？我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？請小朋友想一想！學生討論、總結：動物們比較調皮，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開心，速度要稍快些好。有表情地演唱。

師：動物們聽到小朋友這么動聽的歌聲，非常高興，特意來邀請我們一起去參加他們的聯歡會，對于表現積極，演得好的小朋友還有精美禮品贈送呢！多媒體出示：十二生肖揮舞雙手，發出邀請：親愛的小朋友們，請你們快來參加我們的聯歡會，我們一起歌唱，一起跳舞吧！放音樂，學生跟音樂一起唱，邊自由發揮，創編動作。教師注意觀察學生表演，隨機擇優贈送精美頭飾。

四、拓展民俗，結束新課 師：十二生肖向我們介紹了中國傳統文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你還知道哪些中國特有的民俗呢？學生回答（略）

師：對了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節吃粽子，賽龍舟等都是我國特有的民俗，他們弘揚了中華民族的優秀傳統。好了，聯歡會要結束了，十二生肖要回家了，可關于他們的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒有貓呢？請小朋友課后看看課外書，找找資料。

教學內容：《阿西里西》

教學目標：

1、學習歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂的聲音表現歌曲情緒。

2、學會彝族舞蹈的基本動作，根據歌曲內容進行歌表演并要求動作協調一致。教學重點：

1、感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引導學生勇于參加各項音樂活動，繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處、相互合作的能力。教學難點：

帶有彝族音樂特色的歌曲曲調及歌詞，是學生學唱歌曲中的一個難點。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室——隊形律動《開汽車》

2、師生問好歌

3、音樂常規訓練——節奏律動《小朋友愛唱歌》

二、導入新課

1、從師生同跳壯族歌曲《板凳龍》引入《阿西里西》。

2、出示課題，介紹樂曲。

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，請學生注意聆聽。

2、請學生說出聽到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。

3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、請學生用手拍節奏，教師按照節奏有感情地朗讀歌詞。

5、讓學生自己拍節奏試著朗讀歌詞，教師重點指導學生讀不準的地方，如“丘都拉迪”等。

6、學生完整地邊拍節奏邊朗讀歌詞。

7、采用跟唱法來分段學唱歌曲，對于重難點的地方，加強指導。步驟：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龍唱--------齊唱

四、歌表演《阿西里西》

1、講解示范動作。

2、生學跳。

3、跟音樂跳。

4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈）

五、拓展活動——用《阿西里西》的音樂來做游戲

1、讓學生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。

2、讓學生評價各組的表現。

六、小結

教學內容：我的家在日喀則

教學目標：

1、在歌曲的學唱過程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會藏族人民歌唱家鄉的自豪情感。

2、分工合作，將創編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中，更生動地表現歌曲歡快的情緒和風格。

3、欣賞歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的風格特點。

教學重點： 用歡快、熱烈、奔放的情緒表現歌曲，體會藏族人民歌唱家鄉的自豪情感。教學難點： 通過小組合作創編，學生在歌詞創編中；打擊樂合奏中；節奏創編中；多層次展開聯想和發揮，從而激發學生的創作靈感。教具準備：

鋼琴、錄音機、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。教學過程：

一、組織教學，游戲鋪墊

1、聽《開心火車》音樂，學生做自己喜歡的動作進教室。

2、音樂游戲：《你的家在哪里》（1）師導語：多么歡快的火車啊！這節課就讓我們乘著愉快的火車，做一個小小的旅行家，到祖國的四面八方走一走，看一看。

提問學生：你們都去過哪些城市？你們還想到哪個城市看一看？（學生自由回答）師：現在我們就來做一個小游戲，名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請你上來摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個城市里。聽明白了嗎？誰想上來試一試？（2）學生參與游戲。第一遍；生摸到“上海”。

師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來問問他，聽好老師是怎樣問的。老師敲雙響桶，按節奏問：你的 家在 哪 里？

學生回答：我的 家在 上 海。（如果學生回答沒有節奏性，提示學生，請按老師的節奏回答。）

師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動作和表情表示歡迎？（學生做歡迎動作，老師稱贊他是一個有禮貌的小主人。）

第二遍：師：誰還想來試一試？（一名學生摸到深圳卡片）

師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？（拍手按節奏問）學生按節奏回答。

師：你用什么樣的動作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學生回答，老師鼓勵。）第三遍：老師也想來做這個游戲，大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問問老師好不好？（學生按節奏提問。）我的 家在 青 島。

師：老師非常真誠地歡迎每一位同學到老師家來做客，老師會用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細聽，老師的掌聲是怎樣的？你聽出來了嗎？我們一起來拍一拍。第四遍：師：誰還來試一試？（3個學生）大家一起來問。（連續進行）

（3）師：還有很多同學沒有摸到小卡片，不要緊，現在老師走到你的面前，請你用響亮的聲音告訴老師，你的家在哪里？

學生回答并拍出節奏（×× ×× ×× ×× ×× ×× × ×）。要求速度越來越快。（4）跟音樂做游戲：

師提示學生：現在我們就跟音樂來做游戲，請大家注意聽好音樂節拍。師問三、四個學生后順帶唱出旋律，并請學生唱著回答老師的問題。（5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市，都把那當成自己的家。現在我們又回到我們共同的家——美麗的贛榆，你們喜歡自己的家——贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。（音樂不停）老師問，學生回答，并用la模唱拍擊節奏處的旋律。

二、歌曲導入，激發情感

導語：我們都熱愛自己的家鄉。我們國家有五十六個民族，少數民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉。這節課，我們就來學唱一首贊美家鄉的藏族民歌《我的家在日喀則》（出示課件及歌片）

三、新歌教學，抒發情感

1、初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。

師：聽完這首歌曲，你有什么問題要問老師嗎？（學生提問，老師解答“日喀則”等相關問題）

2、再聽歌曲：學生小聲跟唱。

師：大家會唱了嗎？哪一句還不太會唱？（請學生指一指）聽老師來唱一唱。（師范唱，幫助學生解決本歌曲的難點部分）

3、學唱歌曲 方法：（1）老師來問，你們來答。（2）交換一下。生問師答。（3）請一位學生問，大家答。（4）學生完整演唱，老師伴奏。

師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂、嘿嘿）

師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣氛更熱烈）大家想不想也來做一做？

4、參與表現歌曲

師：我們分兩個小組，一組來唱歌，一組來模仿老師伴奏。師提問：我們還可以用什么樣的襯詞和動作來表現歌曲的歡快活潑？請大家分四個組來討論一下。老師發給每個組幾件樂器，來為歌曲伴奏。（分組展示）

四、欣賞音樂，體驗情感

1、鼓勵學生的表現。

師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》，那么，你還聽過哪些藏族歌曲？（學生自由發言）請會唱《青藏高原》的學生為大家演唱歌曲片斷。

2、師：現在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會唱，讓我們來欣賞吧！（播放樂曲）

3、師：那你們說說藏族歌曲都有什么風格特點？（生討論回答）師總結：因為地域寬廣，人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長音和顫音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛轉悠揚。）

五、拓展延伸，升華情感

1、啟發引導，初步了解藏族民俗文化。

師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師啟發學生從藏民的生活習俗、文化特點、服飾、宗教信仰等方面來討論）

2、圖片展示，進一步感受藏族民俗文化。

師：藏族民俗文化是由它特有的地理環境、服飾、宗教信仰等組成的，請同學們從以下的圖片中了解藏族的風土人情。

六、課堂小結，師生再見。

師：同學們，今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風景，還學會了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有機會希望大家到祖國各地走走，去領略一下祖國的美好風光。師生互道再見，學生聽《我的家在日喀則》音樂走出教室。

教學內容：調皮的小鬧鐘

教學目標： 1．聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養學生的表現力和創造力。教學重、難點：

1．感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。2．通過各種活動深入理解音樂結構。

教學準備：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學課件。

教學過程：

一、創設情景、感受音樂

師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1．師生聆聽音樂，有規律的拍手、拍腿進行聲勢活動。

2．教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發出的聲音呢？ 3．教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。

4．啟發學生展開聯想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。

二、參與活動、記憶主題

師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。《數格子》游戲

1．學生觀察小鬧鐘格子圖。

2．出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。

3．通過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。4．出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學生邊指邊唱—教師彈學生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。

5．師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》。

1．播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。

2．反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。3．師生共同演唱歌詞。4．師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。

三、激發興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教師創設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。3．用身體動作表現臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部：

1．學生靜靜聆聽音樂

2．結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂，情境創設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5．學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。《快樂點擊》游戲

1．出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂。

2．在快樂點擊游戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發學生的表現欲望。

四、知識拓展，表現樂曲

師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。1．聆聽完整音樂。

2．學生聆聽后選圖片卡并粘貼。

3．歸納樂曲結構，教師介紹回旋曲式。4．知識能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。5．師生伴隨音樂《調皮的小鬧鐘》結束課程。

教學內容： 《時間像小馬車》

教學目標：

1、通過感受“小馬車”“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，引導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學生的節奏感。

3、通過接觸柯爾文手勢，感受音的高低。教學重、難點：

1、漸強、漸弱的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。教學過程：

聽音樂《鈴兒響叮當》進教室

1、師生問好

師：小朋友們，今天的音樂之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽著歌兒開始吧。今天呀圣誕老人委托駱老師帶來了很多禮物，還帶來了一個道理，到底是什么道理呢？待會啊小朋友們要自己去發現哦！

2、欣賞圖片《圣誕老人》

師：小朋友們看，圣誕老人帶來的第一份禮物是一首歌曲，瞧他展開了他的畫卷，出現了一個小問題：聽歌曲猜歌名。

3、初步聽歌曲 學生回答問題

4、揭示歌名，再次聽歌曲，教師范唱。

師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現了幾次？學生回答 師：兩次的聲音是一樣的嗎？學生回答

5、師：我們知道，小馬車離我們遠的時候，聲音怎么樣？（弱）離我們近的時候呢？（強）在音樂中，我們應該用“弱”和“強”來表示聲音，而不應該用“輕”“重”之類的來表示 師：那么音樂小馬車從遠處跑過來的的聲音應該怎樣呢？聽老師來唱一唱。2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖ 答答 答答 答答 答答 向 前 跑

好，我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠方的的聲音也來唱一唱。2/4 6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 — ‖ 答答 答答 答答 答答 誰也 少不 了。

6、師：我們小朋友唱的真好聽，如果加上點動作就更美了，小朋友們想想可以加點什么動作呢？學生開動腦筋。

7、師：我們再來把歌曲聽一遍，小朋友們再仔細找找看歌曲還有什么特點嗎？ 再次聽歌曲（第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣）

8、學唱歌曲，逐句教唱。

9、完整演唱歌曲。

10、師：小朋友們唱的不錯，老師覺得啊我們還能把歌曲唱的更好聽，誰發現了歌曲是幾幾拍子的？（2/4拍）

它的強弱規律的是怎樣的？（強弱，強弱）我們唱的時候可要注意了。

11、運用二拍子的強弱演唱歌曲，表現歌曲。

12、師：小朋友們現在唱的可真好聽呀，老師都要把掌聲送給你們了。接下來啊我們來玩一個手指游戲，看好了哦，教師用柯爾文手勢表現歌曲的第一三句，學生學習。

13、嘗試用手勢和聲音一起表現歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全學會柯爾文手勢，那是三年級的教學內容）。

此處運動柯爾文手勢不僅可以培養孩子的聽力，通過手勢的不同表現不同的音高，還可以鍛煉學生的肢體協調能力。

14、師：小朋友表現的真不錯，看，圣誕老人帶來的第二份禮物，教師拿出打擊樂器。瞧！這兒還有幾件打擊樂器，我們先來認識一下它們。

（師介紹打擊樂器名稱）我想找幾位小朋友來給這首歌伴奏，誰愿意？ 雙響筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖ 第一三句 碰 鈴 2/4 × － ∣ × － ‖ 手串鈴 2/4 × － ∣ × － ‖ 表現馬車的聲音

15、師：拿到樂器的小朋友用樂器伴奏，沒拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照從強到弱和從弱到強拍著你的小板凳樂器也來伴奏可以嗎？ 學生用自己的樂器和方式伴奏歌曲表現歌曲。

16、師：瞧。圣誕老人又出來了，他這次啊要問問小朋友們聽過學習這首歌你學到了什么呢？（在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成。只有懂得珍惜時間的人，才可能成為有作為的人。今天的事情今天做完，明天還有明天的事，不能往后一直推脫。）

17、師：接下來我們就聽聽圣誕老人為我們帶來的一首歌曲《明日歌》。（課堂結束，學生聽著歌走出教室。）

教學內容：《在鐘表店里》

教學目標：

1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。2．合作學習，根據音樂的情緒變化為音樂即興編創動作，3．能用打擊樂為音樂伴奏

教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學難點：合作學習，根據音樂的情緒變化設計相應的動作，表現音樂 教具準備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表 教學過程：

一．聽音樂進教室（階段目標：創設學習氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂《小天使》

學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動 二．導入（階段目標：激發興趣、引導參與）

教師：今天這節課，我們仍然采取小組的方式進行學習，比一比哪個小組學習的最積極，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？ 學生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商量一下，每組派一名代表發言。

教師：太棒了，同學們從鐘表聯想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學生：完整的聽音樂 三．分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現音樂）1．初步了解音樂內容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發言，不能重復。教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？ 學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分 教師：這段音樂帶給我們什么感受？

教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學生：聆聽音樂主題，加深印象

教師：想想你會怎樣來表現這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）學生：小組開始活動 教師：請一組來說 教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？

教師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現呢？ 學生：能

教師：完整的播放音樂的第一部分音樂 學生：各組同學聆聽音樂并表現。教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現了幾次？ 學生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？ 學生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）

學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現 教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？ 學生：各種鐘表都準時了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發出的響聲）學生：邊聽邊模仿

教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學生：工人們在休息 教師：你們怎么知道的呢？ 教師：我們一起用擦汗的動作來表現一下,把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）學生：聽音樂做律動體驗音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分 教師：這部分音樂我們熟悉嗎？ 學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分 教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學說，不要重復。

教師：我們各組商量一下怎樣表現這段音樂？商量好了要展示。學生：分組商量 教師：播放第三部分音樂 學生：一組展示（大家評價）

教師：如果感覺沒有準備好也沒有關系，請準備好的組進行展示。學生：二組展示（大家評價）

四．完整欣賞表現音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）教師：我們一起賞析了各段音樂，結實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）學生：觀看影音資料片 五．小結（階段目標：培養學生語言表達的能力）教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結一下這節課的感受嗎？ 教師：每個同學都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學們的合作。

教學內容：學唱《大鐘和小鐘》

教學目標：唱準歌曲的節奏，能清晰快樂地演唱歌詞。

知識與技能:能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》。過程與方法:比較聽賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的節奏。情感態度與價值觀：積極參加音樂活動，體驗到與同學合作的快樂。

教學重難點：學唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現。

教學準備：琴、音響、碰鈴、雙響筒。教學過程： 1．導入：

（律動《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節奏

X — | X — | X X | X X | X X X X | X X X X |）師：這三條節奏分別代表誰在走路？你能把這條節奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什么效果呢？我們一起來試一下吧！（將學生分為兩部分進行節奏上的合作。）2．感受與體驗：

師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）師：向大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學一學？

學生聆聽范唱，并學唱 5 — | 3 — | 當 當 師：大鐘唱起歌來象是誰在走路？原來大鐘唱歌的時候使用了這個節奏，我們一起來學一學大鐘是怎樣唱歌的？

（學生學唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）

大鐘唱 歌 當 當

師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時的節奏？（學生利用碰鈴演奏 X — | X — |）

師：我們把歌聲加進去，可就更象大鐘了。

（學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）

師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學一學？

（學生聆聽范唱，并學唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀噠 嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠 師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時候使用了這個節奏，我們一起來學一學小鐘是怎樣唱歌的？

（學生學唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小鐘唱 歌嘀 噠嘀 噠 嘀 噠嘀 噠 師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節奏？（學生利用碰鈴演奏 X X X X | X X X X |）師：我們把歌聲加進去，可就更象小鐘了。

（學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作：

（將學生分為兩組，一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學生復習各自的節奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什么節奏？小鐘隊呢？當大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來。（播發范唱，學生隨音樂演奏。）師：要是你也能跟著唱起來就更好了！（學生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4．學唱歌曲： 師：當“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧！（教師指導學生合唱。）師：下面就讓我們完整地聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應該怎么唱。

（播放范唱，學生隨教師的指揮學唱全曲。）5．綜合表演：

（將學生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）

6．課堂小結：大鐘和小鐘在提醒我們，時間像我們乘坐的小馬車一樣，一刻也不停地向前奔跑，小朋友們可要珍惜你所擁有的每一分呀。

教學內容：《打花巴掌》 教學目標：

一、通過聆聽和表演，感受表現不同的音樂情緒。

二、在游戲中復習，鞏固已學過的音樂知識和技能。教學重點： 用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。

教學難點：

一、掌握歌曲節奏，鞏固復習節奏型 XXXX

二、完整演唱歌曲，鞏固打擊樂器 課時安排： 一課時

教學準備： 電子琴、多媒體課件、節奏卡 教學過程：

一、談話導入

師：我們都是二年級小朋友了，學的音樂知識也不少了。今天，老師要帶你們到音樂宮去看看，想不想去啊？請同學們做好,我們出發了！

二、創設情境，學唱新歌《打花巴掌》

師：看，我們來到了什么地方？呀，音樂宮到了，但是宮門緊閉，怎么辦呢？對了，我們用鑰匙打開宮門就行了，但是要怎樣才能拿到鑰匙呢？ 1.出示節奏：XXXX X | XX X | X.X XX | XX X || 2.師生討論節奏，并讀出節奏。（注： XXXX X.X）

師：鑰匙拿到了，咦！怎么打不開門啊？原來需要兩把鑰匙才能打開門的。現在我們去尋找第二把鑰匙吧！

3.出示《打花巴掌》的歌譜

3．2 32 | 13 2 | 6.1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 | 2.2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — || ⑴ 先識譜，再跟琴唱 ⑵ 完整地演唱歌譜

師：恭喜你們，同學們的齊心協力終于拿到了第二把鑰匙，所以說：任何事情只要我們團結友愛，互相幫助就一定能夠成功。現在，讓我們打開宮門到音樂宮里面去參觀吧！A、賽歌臺

師：現在我們來到了賽歌臺，在這里希望小朋友們勇敢地表現自己。1.出示歌詞（按節奏讀歌詞）創編其余三句歌詞 2.初聽《打花巴掌》 3.復聽歌曲

要求：4個小組分別學兒歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪個組學得又快又好。4.評出優勝組 B樂器室

師：在賽歌臺上評出了優勝組，現在讓我們到器樂室去看看吧！這有多少打擊樂器，讓我們找一找。1.猜謎語

是魚不會游，是鈴不能搖，是筒咯吱響，是鼓鈴鈴響 謎底： 木魚、碰鈴、雙向筒、鈴鼓 2．學生猜，師演示

3.出示四組樂器節奏，師生討論怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏 4.4個小組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏

三、課堂小結

師：今天小朋友們表現都非常棒，不僅學會了歌曲，而且還勇敢地展示了自己。

教學內容：《幸福拍手歌》

教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準確的演唱連續的附點節奏

4.通過創編第2、3、4段歌詞，激發學生的創造力。教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字 教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。教具準備：多媒體課件 PPT 鋼琴 黑板 教學過程

1.組織教學，師生問好 2.導入新課：

師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。師：同學們剛才都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？ 生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。師:同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎? 生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生：（暢所欲言）師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？ 學生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

3、播放視頻（2分09秒）

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？ 生：歡快的，高興的，活潑的。師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？ 生：好。（帶領學生打節奏）

師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰??

師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？ 生：附點節奏。生：學生讀歌詞。師:好，同學們讀的很好。那現在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？ 生：好。

師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現的最牛。4.創編歌詞： 生：

如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。七．小結 師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。如果感到幸福你就點點頭（生點頭）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）

教學內容：《小老鼠上燈臺》

教學目標：

1.通過學唱歌曲，激發兒童運用動作、表情表現歌曲詼諧、幽默的特點。2.通過歌曲的不同表現手段體會歌曲帶給人們不同的感覺。教學準備：油燈、小老鼠頭飾、多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

師：今天，老師給大家帶來一件新奇的東西，誰知道這是什么？（出示油燈）生：回答。師：同學們真是見多識廣，這就是一盞油燈。油燈現在已經不多見了。在電燈出現之前，人們就使用油燈來照明。油燈里面有一根燈芯，現在老師把里面倒上油。誰知道這是什么燃料？（讓同學聞一聞）生：回答。

師：對，這是花生油。油燈里用的就是花生油或豆油。看燈亮了。（點油燈）今天我們學習的歌曲與這盞油燈有關。（出示課題）

二、新歌教學

1.反復聆聽歌曲，體驗歌曲情緒，把握音樂形象。

師：請同學們認真觀看，歌曲中有什么事情發生？（播放課件）生：回答。師：你覺得哪句最有趣？（復聽一遍，播放課件）生：回答。（吱、吱、吱、吱；咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲）

師：請同學們看歌譜，大家聽聽歌曲中是怎樣唱的？（再次聆聽歌曲，看大歌篇）2.熟悉歌詞，體會心情。師：大家齊讀第一段歌詞。生：齊讀。師：小老鼠偷油吃下不來，心情怎樣？ 生：回答。（很著急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）師：帶領學生齊讀“吱、吱、吱、吱”（聲音由弱到強）師：咱們一起讀第二段歌詞。生：齊讀。師：小老鼠是怎樣滾下來的？速度怎樣？ 生：回答。（慌慌張張；心驚膽戰；哆哆嗦嗦）師：帶領學生齊讀“咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲” 師：從中間分2組，一組齊讀“吱、吱、吱、吱”（聲音由弱到強）；另一組齊讀“咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲” 生：分組練習。師：看老師指揮，兩組齊念。（體現二聲部效果，）3.學唱歌詞

師：請同學們聽老師演唱歌曲，感受小老鼠有趣可愛的形象。（自彈自唱）生：仔細聆聽。師：讓我們隨鋼琴伴奏輕聲演唱歌曲，注意前奏。（輕聲演唱第一段歌詞）生：演唱歌詞。師：注意聆聽間奏，與前奏有何區別？（彈奏）生：與前奏一樣。

師：請同學們隨老師的伴奏輕聲演唱第二段歌詞，注意間奏。生：演唱歌詞。師：同學們唱得真棒，讓我們連起來完整的演唱一遍，注意間奏。生：完整演唱。師：請同學們笑著唱一遍，看誰最能表現小老鼠的可愛。（播放伴奏課件）生：有表情的演唱。

4.師生接唱

師：老師唱前半句，請同學們接后半句。（老師指揮學生清唱歌曲）生：看指揮接唱。

師：同學們已經唱得很好了，要是加上老師的鋼琴伴奏，相信會更好的。生：跟老師伴奏師生接唱。

三、歌曲創編 1.創編歌表演

師：歌曲表現了一只怎樣的小老鼠？ 生：回答。

師：用怎樣的唱法更好呢？第一種（生硬的演唱兩句），第二種（跳躍歡快的演唱兩句）生：齊答第二種。

師：老師起頭，同學們看指揮。生：清唱一遍。

師：同學們想不想來表演一下小老鼠偷油的過程。生：回答。師：請兩位同學帶上頭飾上臺表演。（老師帶領兩位同學一起表演，掌聲歡迎。）生：演唱。師：他們表演的好不好？ 生：回答。

師：你們想不想上來表演一下？ 生：回答。

師：老師假設每個同學座位上放上一盞臺燈，全體同學起立隨音樂表演。（帶好各自的頭飾）生：齊表演。2.創編歌曲伴奏

師：同學們的表演太精彩了。要是再加上點聲音伴奏就更能體現小老鼠戰戰兢兢，滑稽可愛的樣子了。（與二聲部練習相呼應）師：出示節奏圖片 吱 吱 吱 吱

咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲

師：還記得他嗎？ 生：回答。師：按照前面分好的組念一遍。

師：老師領唱歌曲第一段，同學們為老師伴奏好嗎？ 生：回答。（播放伴奏課件）師：咱們找兩個同學來領唱第二段，其他同學伴唱。

四、結束新課

師：同學們的演唱水平真是大有提高，咱們全體起立用歡快活潑的聲音把歌曲再唱一遍。

(播放范唱課件，齊唱歌曲走出教室。)

教學內容：《金孔雀輕輕跳》

教學目標

認知目標：初步了解傣族音樂與民俗，通過學習《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物 能力目標：能夠有感情地演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動作編創意境表現歌曲

情感目標：讓學生在不斷探索中激發求知欲，激發學習興趣，并變興趣為動力 教學重難點 教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并且用打擊樂器為歌曲伴奏，在掌握節奏的基礎上為歌曲創編舞蹈。

教學難點：學生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創意境表現歌曲，鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現自我，克服怕羞、膽怯的心理。教學過程：

一、欣賞激趣，引入課題

1、欣賞可愛的動物----孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的,點題《金孔雀輕輕跳》。

2、新課導入

同學們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數民族----傣族服裝噢?引入（傣族風情）介紹孔雀、潑水節、葫蘆絲、孔雀舞并模仿

二、自主探索，生成新知（1）復習歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示課件）

（2）引導學生在演唱歌曲時注意糾正哪些不足之處，跟隨教師手風琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學們肯定和表揚。

（3）演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學生聽辯樂器聲音的長短，并 且了解幾種演奏的方法。

（4）復習歌曲的節奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣

認識二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的節拍要長（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）來理解，并且掌握歌曲的節奏。

（5）出示課件，讓學生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學生嘗 試鈴鼓伴奏，從而總結出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（搖鈴鼓），請個別同學上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。（6）引導學生總結：鈴鼓是在二分音符處轉手碗，分組（大部分同 學）打鈴鼓節奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣ 賞析作品，體驗形象 請同學們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學生感受優美的舞姿和動聽的歌曲，激發學生學習傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作（講解三道彎的特點）創作表現，才藝展示

課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學生自主編創孔雀舞為歌曲創編舞蹈，為了鼓勵學生主動參與舞蹈創編、體驗音樂，大膽表現自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺大膽創編舞蹈的同學獎勵金孔雀頭飾，全體同學起立共同學習，教師給予引導和適當的動作示范。最后教師與學生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動作）結束本課，在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受和體驗歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。

第二篇：二年級音樂下冊全冊教案(人教版)

二年級音樂下冊全冊教案（人教版）

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第五單元

五十六朵花

教材內容：、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

教材分析：、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據x疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行于云南彝族地區，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳說。

6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在x藏的東南地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

教學重點和難點：、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學目標：、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

教學過程：

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據x疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：制作“紙蘆笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

教學反思：

讓學生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調動學生參與藝術實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協調能力的形成。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《其多列》。

教學目標：、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學過程：、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。

教學反思：

歌曲歡快活潑，但節奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我一直采用琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞學生老是唱不清楚，于是教師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。

第三課時

教學內容：、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

教學目標：、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

教學過程：、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）。

7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

0表演《小放牛》。

啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

教學反思：

在本課教學的鞏固新授過程中，我設計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學生根據剛學的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學生的思維，開拓了學生的視野，在鞏固所學知識的同時，對音樂產生更濃厚的興趣。

第四課時

教學內容：

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

教學過程：、播放有關x藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

教學反思：

在教學中要盡量為孩子們創設一種能激發他們積極性、創造性的環境，營造一種輕松、活潑的氛圍，來指導學生進行豐富多彩的音樂活動，這樣能大大調動他們的積極性。

第六單元

童謠

教學要求

單元總要求

本單元主要教學目標是挖掘已有的課程資源，學習傳統的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學生了解相熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。通過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使學生能表達個人的情感并享受到美的愉悅。

具體要求、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結合。

2、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。

3、按不同的節奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動作即興表演。

4、組織學生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵學生自編童謠。

教學準備、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾、小板凳皮筋兒、小花籃。

2、打擊樂器：碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。

3、音帶、錄音機，寫有童謠歌詞的大歌片。

4、節奏卡片

教材分析

本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜓你來吧》《編花籃》活動課《小老鼠上燈臺》《打花巴掌》組成。主要內容是圍繞著童謠進行編寫。

童謠指有韻的詩歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑、用辭簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。

重點和難點：

讓學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡單的集體舞如《編花籃》。讓學生感受、了解演唱童謠的快樂。在自制打擊樂器的活動課中可以讓學生去找一找、敲一敲，開發想象力，多渠道地創作自制打擊樂器。

教學過程

第一課時

教學內容、學唱歌曲《水牛兒》。

2、音樂游戲。

教學目標、通過學唱《水牛兒》，使學生初步了解童謠的來歷。

2、欣賞《蜻蜓你來吧》，學習鞏固后十六分節奏。并進一步體會童謠中所蘊涵的表現孩童們的天真與快樂心情。

3、注意引導學生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節的唱法。

教學過程

一、唱歌《水牛兒》、讓學生們說一說平時喜愛的游戲，做游戲的時候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。

2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。

3、將有北京方言特點的發音做介紹。如:花、牛、頭、莆、蔓、菜（兒)、篙、萵苣。

4、聽錄音，51導學生用北京方言說歌詞，附點四分音符可以在說歌詞的時候自然學會。

5、反復學唱，注意五個樂句的變化和休止符的準確。

6、鞏固。

二、欣賞山東謠《蜻你來吧》、介紹什么是童謠。剛才學過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時候對蝸牛說的話。好似蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭。現在我們聽一聽山東的小朋友對靖蜓說什么呢?

2、邊拍手邊按節奏說歌詞。可以采用二部卡農的形式。

3、說歌謠的聲音漸漸變弱。只有拍節奏的聲音。

4、復聽《蜻蜓你來吧》。學生可以小聲隨錄音學唱。邊唱邊用打擊樂器伴奏。自然掌握后十六分節奏。拍手和用打擊樂器都可以。

教學反思：

在上課時我采用了學生熟悉的游戲場景及童謠導入，使學生在不知不覺中受到啟發，從而開始走進童謠的世界中，為學生學習新知識豐富了情趣，激發了學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，使學生產生樂學的情緒。

第二課時

教學內容、欣賞歌曲《編花籃》：音樂游戲。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。

教學目標、通過兒童傳統游戲激發學生創編童謠的欲望。隨音樂跳《編花籃》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。

教學過程、復習上節課所學的童謠《水牛兒》，聽唱《蜻蜓你來吧》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節奏說歌詞。

3、初聽。感受歌中的歡樂氣氛。復聽。小聲隨唱。

4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜓你來吧》《編花籃》。

分組可以按男同學或女同學分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂、情景表演組等。

5、今天我們來玩一個游戲。分成小組。

三、四或六個人一組。圍成二個小圓圈，每個人的右腿伸出，和另一個人的右腿交叉勾在一起，編成“花籃”形狀。開始時，可讓其他同學扶持一下。跳一下，說一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。

6、鼓勵學生自己創編動作再表演。鼓勵學生自編短小童謠。讓學生明白歌謠的產生就是在孩子們玩耍中隨口唱的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。

7、布置下一課作業。自己制作打擊樂器并帶到課上來。

教學反思：

課堂上總會出現一些孩子的表現或問題的回答不如人意，作為一名音樂老師應該循循循善誘，而不應該為了上公開課流于形式。要善于關注孩子們，給每個細節上的表現都要給予肯定或表示，不能視而不見，沒有交代，一定要做到評價到位，既要關注個體，還要照顧全面，使每個孩子都能感到老師的關懷與關注。

第三課時

教學內容、學唱《小老鼠上燈臺》。

2、制作打擊樂器。

3、活動《小老鼠上燈臺》。

教學目標、開發學生的想象力與創造力。自己制作打擊樂器。并根據音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。

2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節奏的學習。復習后十六分節奏、附點四分音符。訓練學生的合奏能力。

教學過程、讓學生展示自己制作的打擊樂器。教師選用一首歡快的樂曲學生隨音樂敲擊。

2、師可以引導:這樣的敲擊有些簡單與枯燥。我們加上會說的歌謠或歌曲再試一次。

3、學生可以復習一年級時就已經學會的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導后十六分音符的敲擊。

4、按學生的打擊樂器分出長音組與短音組。按聲部敲擊。

5、教師可以再說一個歌謠:并可用說、跺腳、拍手的方法。

最后只有節奏的敲擊聲音。

提出十六分節奏的敲擊。

6、《小老鼠上燈臺》

全體同學一起說童謠《小老鼠上燈臺》。將“嘰哩咕魯”說得均勻。

用打擊樂器伴奏。

7、聽錄音學唱《小老鼠上燈臺》。用自制的打擊樂器伴奏，并加上動作表演。

8、分組將幾首兒歌，一起以輪說、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺》《蜻蜓你來吧》。

9、布置下一課作業。回家找一找有關的歌謠、兒歌資料，可以問老人、大人，有關童謠演唱的錄音帶、書、歌曲都可以。

教學反思：

在教學難點節奏的教學上，我力圖從簡單的音符節奏出發，再慢慢延伸到整條節奏。但就是在這里我過于強調了音符時值的長短，利用時值線來讓學生讀節奏和感受音符的長短。在感受音符之間關系時，時值線起了直觀明了的作用，但在念節奏時，效果不好，以至老師在帶領學生念時節奏也不準確。所以在知識點的教授上不要過細，過繁，過于放大，不僅會在時間上影響下面的教學環節，對整個教學起負作用，并且長時間或方法過于繁瑣，影響了學生的認知。所以在講述概念性問題時，要力求簡單、明了，方法簡便。

第四課時

教學內容

歌曲《打花巴掌》，活動《童謠說唱會》。

教學目標、用多種方法說（唱）兒歌。在學習《打花巴掌》時，讓學生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。聆聽幾首外國的童謠。

2、以童謠說唱會的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，積累鑒賞音樂的經驗。

教學過程、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開始，教師引導學生將前幾課所學的童謠用各種形式表演。

2、介紹拍手說歌謠。

播放《打花巴掌》錄音，帶領學生邊說邊拍，兩人一組，面對面。前半拍自己拍，后半拍對拍。

3、隨音樂說歌詞。唱一唱，拍一拍。可以啟發學生還有什么方式拍手。

4、啟發學生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。

5、注意《打花巴掌》中“的”的發音為dai。

6、學生編歌詞每一段只有一句話。

如：打花巴掌呔，一月一，X?XXXIXXX

冬

天到了

穿棉農

7、《童謠說唱會》

可以讓學生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說一說。其他組的同學可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂器伴奏。

教師要鼓勵積極找尋童謠、創編童謠的學生。保護好他們的每一個想法。

教師引導學生將傳統的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。

教師可以將本單元參考資料中的英國童謠、日本童謠等介紹給學生。

啟發學生總結:你知道的童謠。什么是童謠。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂在生活中是處處存在、緊密相連的。引導學生熱愛音樂、熱愛生活。

教學反思：

《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌，是北京地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，我設計了游戲教學，融音樂與游戲為一體，來開展學生的音樂感受能力及創造能力，學生的興趣很高，為后面的創編歌詞做鋪墊，學生自己去發現、解決難點，我所扮演是一個引導者、參與者、鼓勵者，學生真正成了主人，教學效果較好。

第三篇：二年級音樂全冊教案

二年級音樂全冊教案

阿里里 教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節 日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》 教學難點:感受樂曲的不同節奏 教學過程：

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞（1）你們去過云南嗎？（2）就象同學們說的，云南的少數民族 都是能歌善舞的！（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！（4）聽歌曲一遍（5）你們喜歡聽嗎？（6）播放歌曲（7）你們再跟他們演唱一次吧！（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？ 第一課時

（2）（阿里里，撒小秧）（3）你們知道是什么意思嗎？（4）我們一起來對唱（師生互動）（5）你們覺得哪句最容易唱（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（7）學生隨課件一起演唱

3、學唱歌詞（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！（2）老師示范聲勢（3）學生模仿（5）自由交換動作演唱 三：課堂小結（4）學生分句接唱（6）集體演唱

阿里里 教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》 第二課時

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節 日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》 教學難點:感受樂曲的不同節奏 教學過程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？(2)（課件播放音樂）(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以 聽到呀？(5)出示課題

二、學習主題音樂（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！（2）我們在來聽聽！（3）（課件播放）《阿西跳月》（4）讀節奏，用身體動作來表現（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？（6）我們一起來吧！（7）你們聽到最多的是哪三個音？（8）課件出示 521（9）學生模唱

三、參與表現（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現（1）聲音：嘿嘿 器（2）拍手跺腳（3）伴奏樂

五、綜合表現（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評價（3）課堂小結

金色的秋天 第一課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺表演 律動《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴

鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏； 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI 課件 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

二、基礎訓練

1、發聲練習1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||

2、師生問好

2、律動《摘果子》

2、欣賞丹麥民 | 5— — |1 6 秋風在 唱 小河在 唱

2、節奏訓練 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準八分音符，掌握節奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽 聽吧！

1、師范唱； 班齊唱。

四、參與表現 師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》

2、律動《摘果子》 。

五、總結下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

2、帶學生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全

金色的秋天 第二課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺表演 律動《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏； 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI 課件 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課 師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？— 對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲 A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ 樣的場景？

2、再聽全曲 B、它表現了什么

2、律動《摘果子》

2、欣賞丹麥民

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫 助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場 面。

四、參與表現 師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村 里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課 阿凡提騎毛驢 教學目標：

1、認知目標：

學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 第一課時

象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：

一、創設情景，渲染氣氛

1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好 的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】

2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕嚕嚕嚕 嚕 請 門 打 開 吧！

【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗 號的欲望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】

二、聽唱結合，教授新歌

1、初識旋律 出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人 SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。⑵老師示范摘音樂果。

⑶請學生摘音樂果。⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。【設計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊。】 阿凡提騎毛驢 教學目標： 第二課時

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程： 旋律接龍 1⑴、分組接龍唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。

【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】 欣賞歌曲 ⑴、動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個游 戲，就是學唱一首動聽的歌。2 課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講 了怎樣一件有趣的事？ ⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。

3、范唱歌曲 讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。

4、理解歌曲 配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。

5、聽唱歌曲 引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。

7、研唱歌曲 ⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事 的情節來處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲 鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。

阿凡提騎毛驢 第三課時

教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：

一、創編動作，體驗樂趣

1、激發學生創編愿望。動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首 歌創編優美的舞蹈吧。

2、學生分組創編動作。

3、分組展示創編動作。

4、學生自由發表評價。

5、觀看錄像欣賞舞蹈。

二、小結全課，律動下課

1、老師小結。

2、全體表演，結束本課。大鐘小鐘一起響 教學目標： 第一課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。教學重、難點： 教學用具： 教學過程： 一、激情引趣

1、師生節奏問好

2、導入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點時大鐘小鐘一 起響 的情景和聲音，使學生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現的音響 效果。

二、學唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽唱法學會歌曲。

3、注意提示學生演唱長時值音符時聲音要平穩、氣息要飽滿、盡量保

持穩定的音高。

4、單獨練習模仿鐘聲的長音： “叮當”，要求口形要圓、豎起來。

5、請學生試著和琴聲做二聲部輪唱練習。五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

三、聽聽音樂《快樂的羅梭》

1、初聽全曲，感受彈撥樂合奏的藝術魅力。

2、學唱樂曲主題。活動結束：

大鐘小鐘一起響 教學目標： 第二課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。教學重、難點： 教學用具： 教學過程：

一、謎語導入新課 1.謎語 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2.導語 師：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛 不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學

會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。就讓我們一 起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！

二、新授歌曲 1.節奏練習： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖

（2）×× ×× ∣ ×× 要求學生擊掌拍出節奏。2.熟悉歌詞

（1）按節奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。（3）學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。

3、學唱旋律（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。學唱歌曲 A、分句學唱 B、學生分句接唱 C、男女對唱

4.集體完整演唱歌曲。三．綜合表現 A、跟音樂有表情演唱 演唱 B、用動作參與演唱 C、用伴奏樂器參與

師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來 的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發學生認識時間的可貴。）師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在 文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的 時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的 日子為什么一去不復返呢？于是——洗手的時候，日子從水盆里過 去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過 去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

師：聰明的小朋友，面對這一去不

復返的時間，我們應該做些什 么呢？（學生討論、交流各自的觀點）師：說得多好啊，時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習，健康成長。讓我們一 起來努力做個珍惜時間的人吧！-大鐘小鐘一起響 教學目標： 第三課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。

教學重、難點： 教學用具： 教學過程： 五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

（一）引入活動，激發興趣 “今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車 嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂 畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的 火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什 么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。

（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。

2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌 曲節奏。

（三）、學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。

（四）、游戲：火車開啦

1、教師介紹游戲方法及規則。

2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。

3、請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開 好火車的方法，4、請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教 育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。

（五）、結束活動 音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。

過新年 教學內容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

第一課時

教學目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏 動作的創編，提高學生音樂實踐能力。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自

創，無規范動作要求，但要引導學 生跟隨音樂節拍或節奏）。2：復習前課內容：表演及唱。3：節奏練習2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學習：

（一）聆聽歌曲《窗花舞》

1、導言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學生明白“剪 窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。）

2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復聽讓學生自編動作（模擬“剪、貼窗花”動作）表演對歌曲的 理解。

（二）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》 ；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音 伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》 1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；

2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結合起來表演 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

過新年 教學內容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

第二課時

教學目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏 動作的創編，提高學生音樂實踐能力。教學過程：

（一）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》 ；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音 伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》 1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作； 2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結合起來表演 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

蒙古小夜曲 教學目標： 第一課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演

奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙

鳴筒、三角鐵）學具準備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、組織教學，導入新課。教師：同學們，老師在琴上彈一串小音符，發揮你的想象力，想象一 下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學生：像滑滑梯，還像下樓梯。教師：現在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱 們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發出聲音 來。準備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學生參與表演）教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么 情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現出來，好不好？（學生隨樂慢 慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？

學生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律 1．初聽旋律，并畫出旋律線 教師：對，音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階。現在，老師放一 段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出

右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)2．律動表現旋律 教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領 學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用 lu 模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。4．視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與 漸弱處理。

蒙古小夜曲 教學目標： 第二課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。

教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學具準備： 1 兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器 1．聽一聽 教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學們仔細聽，這是什么 樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角 鐵、舞板等樂器的音色，并認識其形狀，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵學生用自己手里 的自制樂器模仿上述樂器的聲音）

二、學唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．創設情境，故事導入 教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包??牧羊姑 娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下 山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱 第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師 邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚 子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也 為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊 唱第四樂句，并減弱）。

蒙古小夜曲 教學目標： 第三課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學具準備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學過程： 1．講故事——按節奏讀歌詞 教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位 且有感情地按節奏朗讀歌詞，并按節奏拍手，注意每句的漸強與減弱）2．唱歌詞 ⑴聽錄音范唱 教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽 錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教師：讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。（將學生分成四組，每 組學唱一句，并按節奏拍手為歌曲伴奏）⑶學生有表情地接龍演唱歌曲。⑷學生齊唱歌曲 ⑸為歌曲伴奏：將學生分成四組

第四篇：人教二年級上冊美術教案全冊

《百變團花》教案

教學目標：

1、知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

3、情感與態度：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：團花的外形的設計和制作

教學難點：紋樣的設計和制作

教學策略：

本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學過程：

一、組織教學：

全班分為四個小組，在教學中進行紀律評比，紀律好的獎一面小紅旗，一節課下來看哪一組的紅旗累計最多，最多者獎一幅成品剪紙畫。

二、導入新課：

同學們，我們今天來學習一種新的美術種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時候，印刷還不是很發達，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學一定會想到剪紙。這節課我們就來學習剪紙——百變團花。

2、學習基本紋樣的剪法。

一些復雜的圖案都是由基本紋樣構成的。只有對基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認識認識：

3、學習剪對稱圖形。

剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。

（1）、剪樹葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經過剪制后再貼。）

（3）、指導學生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學習剪團花。

先將紙斜對角折，剪出正方形。再反復對折幾次，折的次數越多，剪出的圖案越復雜、越精美。

5、學習剪花瓶。

（花瓶其實也可剪成對稱圖形。）

6、將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進行制作比賽，看哪一組的優秀作品最多，最形象，所需時間最少，將獲勝，獲勝組獎一面小紅旗，以示鼓勵。

8、將各小組的作品貼在黑板上進行展示，以激勵大家的學習興趣。

四、作業：

剪貼一幅百變團花圖。

《擺花樣》教案

教學目標：

知識：學習拼擺的知識和方法，對以后學習重復做準備。

能力：鍛煉學生設計的能力。

教育：教育學生自己創造美、創設美的環境。

教學重點：如何拼擺物品。

教學難點：創造性的拼擺物品。

教具準備：書、磁鐵石（彩色）。

教學過程：

一、激趣導入

生活中的美其實是無處不在的。在咱們的身旁。比如說，咱們用的彩筆。教師問：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來擺出一幅畫。

學生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。

根據不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。

三、學生作業

學生自己親手拼擺物品。老師指導

四、課堂小結

教師指出學生的作品的優缺點。

教師請學生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學生表揚好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術色彩越來越濃。

《杯子的設計》教案

教學目標：

1、了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學生的視野，認識杯子的文化內涵，產生濃厚的學習興趣。

3、了解設計要素，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感悟形象與功能之間的關系。

教學重點：觀察、分析杯子的各部分設計意圖，進行初步的形象設計。

教學難點：滲透設計意識，進行初步的形象設計，會在設計中感受、體會功能與形象之間的關系。

教學準備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學過程：

一、感知認識

（一）啟發導入

1、談話：

今天我們要來學習設計。（板書：設計）

首先請同學們看這一段話：設計是一種藝術表現方式，是一種文化；是用設計的語言去思考的一種思維方式。

同學們現在還不理解，希望在學習的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來共同學習《杯子的設計》，當當小小設計師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請同學們想想，要設計一個杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說的很好，老師幫你們總結概括了，他們分別是杯子的結構、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結構

1、談話：我們首先來了解杯子的結構，請你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據學生的回答，用鼠標指示相應的結構）

2、揭示：現在我們回顧一下杯子的結構——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點？

杯蓋：超越蓋子本來功能，有時和杯身連成一體，構成一個形象整體；有時也能做杯墊。（沒有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規則形。

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形；互補形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設計很有個性，瞧！這個耳朵多生動。

杯底：杯子生產的年代、生產商的logo、個性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結紋飾特色。

①

紋飾一般出現在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現

展示圖片，揭示杯子在各個時代的不同功能。

古代：酒器、水器

現代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質的杯子更合適呢？隨著社會生產力和科技的進步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛生、結構穩定）

三、初步設計

1、承上啟下：現在你們能夠稍稍明白一點“設計是一種藝術表現方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級設計師

①

先思考形象與功能之間的聯系

②

設計一個具有觀賞性的杯子形象（大小與作業紙的比例合適)

（3）學生進行初級設計，教師巡視指導

四、展示評價

①

說說你設計的杯子的形象特點，具有怎樣的功能？

②

在設計有個性特點的形象時，還要考慮什么？（功能，實用性）

在清楚明白你所設計杯子的形象特點以及功能，并且能將這兩者與實用性結合，那就成為一名中級設計師啦！

五、總結延伸

下一節課，我們將重點學習設計圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設計師。

《大樹的故事》教案

教學目的：

1、認知目標：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、技能目標：培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

3、情感目標：引導學生初步認識人與自然地關心，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點、難點：

1、圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

2、畫面構思和組織。

教學準備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。

教學過程：

（一）、激趣導入。

1、教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。

2、問：看了這棵大樹的輪廓，你能說說大樹由哪幾部分組成？

樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（通過剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結構。）

3、問：樹上、樹下、樹洞里可能會有哪些小動物來玩？

請孩子上黑板來，將來大樹周圍做客的小動物添畫在黑板上。

4、板書課題。（《大樹的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動：（翻開書本至17頁）

生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。

問：你能根據書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

問：你是通過哪些信息了解畫面故事的？（整棵樹、樹根

等信息）

2、看課件

對比2幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？

1）教師根據作品分析畫面表現大樹的哪個部位、構思與構圖。（教師通過課件展示圖片的方法分析）

橫構圖

豎構圖

構圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機

引導學生構思。

（三）、創作表現。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫一棵椰子樹，請同學根據構圖來構思一下椰子樹的故事。

故事1：小猴子和椰子樹的故事

故事2：海鳥的椰子樹的故事

2、思考：

1）準備畫出什么樣的有關大樹的故事？

2）你準備表現樹的哪部分？

3）畫面中有誰？

4）用什么方法表現，繪畫或制作。

2、學生作畫。

引導學生繪畫前先構思，培養學生的想象能力。

（四）、展示評價。

1、學生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。

2、推薦畫得好的作品。

3、說出理由。

4、課后延伸：大樹為什么能保護我們的環境？有關大樹的知識還有很多，同學們可以利用課余時間查閱資料。

（五）、總結。

《動物樂園》教案

教學目標：

1、知識目標：

通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創作。

2、能力目標：

在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標：

貫徹可持續發展的思想，通過共同探究、共同創作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。

教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。

教學難點：抓住特征表現出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學過程：

一、情境導入：

師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。

動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創建一個動物樂園。

二、合作探究：

師：要想把動物捏好，我們要共同創四關，你們有信心嗎?

1、第一關：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？

師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點更夸張……

師小結：泥塑動物

造型：概括、夸張、突出特點

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關：想一想

（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發現，大家一會兒制作時動動腦筋吧！

（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？

生：一個是平面的，一個是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。

3、第三關：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？

學生總結：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾

（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？

生：長鼻子是大象的特點。

師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來！

（3）鞏固知識

老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園，你想做嗎？我們進入第四關。

4、第四關：做一做

說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？

教師鼓勵學生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。

作業要求：互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信心？

學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質疑解惑。

三、交流評價

感受成功。

1、組織學生交流展示，請學生自評互評：我的動物叫什么名字，我想對它說……

2、教師小結：

動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。

立體動物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。

朋友之間多友好，保護動物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過春節》教案

教學目的：

1、了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好心愿。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現出春節的喜慶氣氛和熱鬧場面。

教學重點：了解有關春節的歷史、、文化習俗，加深對民族傳統文化的了解。

教學難點：用不同的材料制作各種小禮物。

教學準備：圖畫紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學方法：自主、合作、探究學習。

教學過程：

一、談話引入。

春節是我國盛大的傳統佳節，也是我們小朋友最喜歡的節日。你認為春節令你最難忘的、有趣場面有哪些？

師總結歸納并介紹春節的一些知識和習俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁。

學生仔細觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國人過年時有在大門上貼門神、貼春聯、貼福字的傳統習俗，它表達了人們怎樣的愿望呢？

想一想，你能說出門神、春聯、福字可以貼在什么地方嗎？貼時有什么講究嗎？

2、提問：你們想學學剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學習制作小燈籠，你們愿意學嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點嗎？

三、藝術實踐。

畫一幅表現春節花會、廟會等題材的創作畫，或者和小組同學合作制作一件有濃厚春節氣氛的小場景。

四、學生創作，老師巡視指導。

五、評議。

學生互評、教師點評。

哪些作品內容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?

《會變的線條》教案

教學目標：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過學習，能用不同種類的線條組織、表現出一定的美感。

教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線條的美感。

教學難點：如何運用不同種類線條表現美感。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給大家帶來一位朋友（教師出示一根彩帶），這位朋友最會跳舞了，有誰能讓它把身子扭動起來？（指名演示）這些線條在同學們的手里能跳出這么優美的舞姿，想不到它有這么多千變萬化的姿態，這節課，我們就來學習會變的線條（板書課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態和性格）

1、欣賞藝術作品中的線條（了解人類使用線條的發展變化）

法國拉斯科洞窟壁畫

新石器時代器皿

書法作品

繪畫作品中的線

2、線條會變成各種各樣的形態，藏在我們教室里。下面就讓我們去好好找找吧

3、讓我們走出教室，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時講到各種線條給人帶來的感覺。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅硬、立交橋（螺旋線）旋轉。看來線條還真是到處都有。

三、理解和運用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網

觀察特點

蜘蛛是特別聰明的動物，用簡單的線條也能織出自己的家來。

請觀察它用了哪些不同的線條？

你覺得蜘蛛的網有什么特點？（有序）

（老師覺得蜘蛛的網有種獨特的美感，它的線條既有規律又有變化，而且蜘蛛頑強的織網精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網的嗎？

（師示范，對比范畫說明線條的組織）

小結：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時候也要學習蜘蛛織網的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺得這幅圖中的線條怎么樣？說說你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習

剛才同學們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫一畫線條。

看我這有一個橢圓形的圖案，請同學們學一學老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫出試著畫出漂亮的線嗎？

現在我們來做個小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個小組運用同樣的圖案）。

在畫的時候不要忘了蜘蛛織網的本領，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎勵每組最棒的小朋友。

四、作業：

新石器時代陶器皿作品。

接下來我們欣賞遠古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實老師覺得你們也可以用線條設計出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經設計出了好多個呢？

請看（師任意將圖案組合成幾個陶器）

看你們設計的陶器，每個都很獨特，看來你們學到了蜘蛛的本領拉。

請你們運用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評價

老師對學生的作品進行評價。

六、拓展

生活中線條裝飾的運用。

《會變的小手套》教案

教學目標：

知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

能力目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創作。

情意目標：培養學生對美術的學習興趣，及動手能力等。

重點：

了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出生動的形象。

難點：

創造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。

教學準備：

教師準備：手套、課件、教材

學生準備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學過程：

一、導入新課

今天我們大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書：會變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動？（添加）

4、總結方法

三、學生制作

用自己的小手套變一變，會做成什么？

鼓勵學生相互學習，拓寬思路。

四、小結

學生以小組為單位，用手套做出的形象進行表演。

《繪畫中的節日》教案

教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

教學內容與目標：

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節日。培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

教學重點與難點：

重點：學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

難點：針對不同作品大膽談出自己的感受。

學習材料：

少數民族節日圖片、繪畫作品等。

教學過程：

一、生活中的節日：

1、談談我們的節日都是怎樣慶祝的？

2、看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）

3、你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？

二、畫家筆下的節日：

1、《棗園來了秧歌隊》

2、作品中表現了一個什么樣的節日？

三、小朋友筆下的節日：

1、小朋友的作品中都表現了哪些節日？

2、他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？

教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

四、我們筆下的節日：

1、你想表現什么節日？

2、運用什么樣的表現方法？

3、作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學生作畫，教師輔導。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風俗習慣。

《節日的裝飾》教案

教學目標：

1、知識目標：引導學生通過欣賞與評析，體會節日裝飾的不同表現方式。

2、能力目標：結合學生自己的觀察、發現，大膽地想象和聯想，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮得更美。學習發現身邊的裝飾，了解節日裝飾的特點，嘗試運用不同的方式方法對節日進行裝飾。

3、情感目標：感受節日的歡樂氣氛，激發學生運用美術去裝飾生活，引導學生對美的發現與追求。了解不同地區的文化傳統，包括多元文化。欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感。進一步增強學生對美好生活的熱愛。培養學生積極參與交流意識，感受成功的樂趣。

教學重點與難點：

重點：初步了解節日裝飾的色彩、造型特點，認識各地區不同的節日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對各種裝飾的印象、體驗美感。

難點：學習表現節日裝飾的造型與色彩。

教具準備：卡通片光盤、課件、環境布置道具若干。

學具準備：作業紙、彩紙、剪刀、膠水、節日相關裝飾品等。

教學流程：

一、導入新課

教師問候，學生今天很高興能和同學一起來上這堂欣賞課。出示圖片門神和對聯。

二、探究式學習活動

（一）教師出示課題：

-節日的裝飾

師：從色彩上看，節日里的人最喜歡選擇什么顏色來烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統節日中總也缺不了紅色！）

師：節日里除了紅色，人們還會用其它大量的顏色進行點綴，使節日的色彩在紅紅火火中呈現豐富多彩的裝飾美。

生：學生回答的內容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮

師：人們為什么要在春節時貼春聯、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮這些風俗習慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來表現春天？

生：春聯、繪畫、音樂、雕塑、歌曲等。學生欣賞。

教師放音樂雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節日活動中分析：

1、點課件看，這是蒙古族的“那達慕”節，盛裝的人們進行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農村，人們還非常喜歡在家里掛年畫來表達美好的愿望。（點課件）大家瞧，這張年畫畫的是什么？表達人們什么愿望？（蓮年有魚-----連年有余）

學生認真觀看課件，認識各個地區不同的節日活動和裝飾，以及各個地區的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國的節日活動：1、圣誕節2、復活節3、櫻花節

認識各國家、地區的節日裝飾。通過對比、分析感受不同。

三、學生作業：以小組合作的方式，利用多種材料制作節日飾品。

四、小結：用巧手來裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節日的服裝、食品、環境等方面感受節日的氣氛，學生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學目標：

1．知識與技能：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2．過程與方法：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態度與價值觀：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。

教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

教學工具：不同造型的器皿。

教學過程：

一、課件導入新課。

今天老師要帶你們去欣賞老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請同學們上來摸摸。泥制的物品摸起來有什么感覺？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說一說在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現代陶藝的發展歷史。（課件）

中國有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動：每組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學生作業

學生制作，教師巡回輔導。鼓勵學生多想辦法。

五、小結。

泥塑的技法非常豐富，在我們對不同的物象的創作中，要自己摸索方法，創作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學目的：

1、感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。

2、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。

3、培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

教學準備：牙刷

牙膏。

教學過程：

（一）啟發誘導

體驗感悟

1、通過兒歌《天天刷牙好》體驗感悟。

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸。

2、引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示實物，觀察實物的模樣。

（二）情景誘導

激活思維

1、結合兒歌引導學生進行即興刷牙表演，讓學生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創新

引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

引導幼兒回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

（四）引導幼兒大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

《我們身邊的痕跡》教案

教學內容與目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。

教學準備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學過程：

1、摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2、看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5、整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學目標：

1、利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線條及細小的形狀、創造性的表現不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學重難點：

重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

難點：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線條及細小的形狀、創造性的表現不同的雨及雨中的情景。

教學準備：

教師準備：示范畫。

學生準備：繪畫用具。

教學過程：

一、引導

談談下雨：

1、為什么會下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見過什么樣的雨？

2、到黑板上畫一畫你見過的雨。

3、欣賞書中小朋友的作品。

三、繪畫練習

畫畫下雨：

1、提出作業要求：

2、學生作畫，教師輔導。

四、小結。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學生談談作畫的體會。

《小扇子》教案

教學目標：

1、簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現出實用性、觀賞性。

3、在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。

教學重點：初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。

教學難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用，扇形的創新與裝飾。

教具準備：課件

學生準備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學過程：

一、談話導入，試說扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經濟實用、精致美觀、攜帶方便等優點。這節課我們就一起來體會這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會給我們帶來涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰用過什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著扇子跳起歡樂的扇子舞。衣衫襤褸的濟公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現在金戈鐵馬的戰場上，更顯出他運籌帷幄、鎮定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過火焰山時用芭蕉扇撲滅了大火。古時皇帝出行時后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊的作用。

三、扇子的歷史

誰知道扇子最早出現在哪個國家？

課件3

：我國是世界上最早有扇子的國家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時節來臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國第一把羽毛扇子。因此，古人據此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來看看吧！

課件4

：出示各種不同材質的扇子

五、扇面畫

老師這里有兩把扇子，誰來說說它們的形狀、材質、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。

如果讓你來選擇，你會選擇那一把？為什么？

扇面可畫上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學到黑板上

來畫一畫，師作簡單點評。

2、超級“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學生說，師板畫。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評析：向學生直觀展示，給予學生一些做扇子的間接經驗，通過小組交流，讓學生互相探討，互相學習，讓學生從不同的角度理解創作的方法，通過欣賞課件中的制作方法，為學生的創造表現提供借鑒。

1、作業要求

（1）創新；（2）合作或獨立完成；（3）保持環境衛生整潔

2、在寬松的環境中自由創作

3、指導學生作業，及時表揚創新“閃光點”

八、精彩瞬間

歡迎同學們來到扇子市場，請盡情挑選自己喜歡的扇子，并說出喜歡的理由。如果說的好就可以把它“買”下來，說自己的扇子也行。

九、拓展階段

請同學們課后和同學們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解更多有關于塔的知識，認識各種各樣的塔。

2、學生通過會設計簡單的塔，加深對塔這一建筑形式的認識，引發對塔的關注。

3、培養他們保護古跡的意識。

教學重點：

設計一座漂亮、雄偉的塔。

教學難點：

引導學生根據塔的特點，把塔設計的更雄偉。

教學方法：

講解法、討論法、實踐法。

教學手段：

多媒體

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過拼圖游戲嗎？老師帶了一個拼圖，誰愿意上來拼一拼？

看看他拼了一個什么？

生：塔（板書：塔）

2、揭題

師：你覺得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書：雄偉的）許多城市和國家都將塔作為一種標志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結構、功能

2、分析塔的結構

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發現了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對稱

⑵認識塔的種類

四、欣賞、設計

師：我們也來做一回小小設計師，來設計一座雄偉的塔。

1、設計繪畫

⑴師：小設計師們一定也躍躍欲試了吧，你想設計一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫一些小汽車、小樹等，在塔的上方或者中間畫一些云朵……

要把紙撐滿。

小結：俗話說：“萬丈高樓平地起”，老師相信大家都會把塔畫得很高，不過要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩了，千萬不要讓人覺得你的塔會倒塌。所以塔的下面底座部分要畫得大一些。

2、學生操作

五、展示評價

出示作品，說說誰的塔最雄偉？

第五篇：湖南文藝出版社二年級下冊音樂全冊教案

二年級下冊音樂教學計劃

學生情況分析

二年級的學生平時上課時紀律比較好。各個方面都很認真。整體的音樂基礎還可以。學生的接受能力不錯。對音樂充滿濃厚的興趣。學生在演唱時不喊唱。演唱時很開心、充滿了感情。每名的學生情況大同小異。有一小部分學生樂理知識掌握的不錯。唱歌的狀態。音色也很優美。還有小部分學生對音樂的興趣很濃。但又由于自身的條件原因或其他原因。所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些學生由于底子薄。對于音樂有缺乏興趣。所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%。其中包括唱歌音準不佳。音樂知識和音樂技能。視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡。但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教。充分激發這些學生學習音樂。愛好音樂的興趣。對他們要多鼓勵多表現。尋找他們身上的閃光點。培養他們的感情。

教材分析

本學期繼續運用新教材。增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容。更不同的是。大大增加了學生創作、表演等活動。為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。學生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童。他們的生活還是以游戲為主。因此。創作和表演是學生喜歡的活動。動是兒童的天性。創造是人類的希望。從小讓學生有這樣的良好的創造環境。使學生愛音樂的同時。發揮了學生的潛能及創作欲望。凸現了“以學為本”的教學思想。根據學生心理特點。從教材內容與色彩都采用趣味化。鼓勵和啟發學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發揮了音樂教學的創新優勢。在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

教學目標

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣。能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱。或在體態上作出反應。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器。并能聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂。能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲。能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲。能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

6、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中華民族民間音樂。知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等。了解其不同的風格。

8、樂于參與各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法。并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

10、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動。

12、學習課堂樂器的演奏方法。參與歌曲、樂曲的表現。

13、用已經學會的歌曲學唱樂譜。

14、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

15、能夠識讀簡單樂譜。

16、通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌。培養學生的愛國主義情懷。在音樂實踐活動中。培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

教學措施

1、鉆研教材。認真備課。做好課前準備。

2、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學質量。力求使學生掌握知識。

4、采用多種教學手段。提高教學藝術性。

5、加強自身基本功訓練。提高工作水平。

6、執行教育方針。遵循教育規律。工作盡職盡責。

7、把每個學生的發展擺在第一位。突出學生的主體地位。讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說。在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

8、要積極創設生動活潑的教學情境。營造音樂學習的良好氛圍。讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中。陶冶情操、凈化心靈。、要

善于發現學生的長處。用欣賞的眼光看待瀉。讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功。不斷增強學習音樂的興趣。

10、因地制宜地設計、組織音樂教學。發揮音樂教師各自特長。積極探索。勇于開拓。努力實踐音樂課程標準的新理念。

五、課時安排: 每課兩課時

多快樂呀多幸福 第1節

教學目標: 會唱《多快樂呀多幸福》這首歌。并能用聲勢動作為歌 曲伴奏。

教學重點:學會唱《多快樂呀多幸福》。教學難點:能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。

教學過程:

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好。你 好 你 好。于老 師你 好:

二、基礎訓練

1、發聲練習1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風 在 唱 歌。gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河 在 唱 歌。la la lala la lala lala la lala lala la.三、新課教學

師:同學們。我們生活在這個世界上。你們覺得自己幸福嗎,西藏的小朋友覺得自己可幸福了。所以他們高興地唱起了歌跳起了舞。我們來聽一聽。

1、老師范唱，2、帶唱歌曲，3、用lu音模唱歌曲，4、按節奏讀歌詞，5、跟琴輕唱歌詞，6、齊唱歌曲。

四、總結下課

師:這節課你們有什么收獲呢, 教學反思:

多快樂呀多幸福 第2節

教學目標: 會唱《多快樂呀多幸福》這首歌。并能用聲勢動作 為歌曲伴奏。

教學重點:學會唱《多快樂呀多幸福》。教學難點:能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒 教學過程:

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好。你 好 你 好。老 師你 好:

二、基礎練習發聲練習1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 1 7 6 | 5 — | 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3 | 2 — |5 4 3 2 |1 — | | 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a

三、新課教學

師:我們生活在這個美麗的世界里。都覺得自己很幸福。那這首《多快樂呀多幸福》。我們應該用什么樣的感情來唱呢，1、指導學生帶感情地演唱歌曲，2、請同學上來表演唱, 師:我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏。這首歌你們也能試試嗎，3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏，4、引導學生自創聲勢動作伴奏, 師:下面。我們用舞蹈來表達自己的心情吧:

5、指導學生進行歌表演，6、請同學上來表演，7、請全班同學隨音樂自由表演。

四、總結下課

師:同學們跳得課真棒:就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室 教學反思:

(聽賞)快樂的蘇諾 第3節

教學目標: 聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》。能隨音樂用肢體 動作來表現歡樂、活潑的情緒。

重點難點:能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒 教學過程:

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好。你 好 你 好。老 師你 好:

二、基礎訓練

1、發聲練習1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 |5 — | 5 3 | 1 —| 5 3 | 1 — | 5 4 3 2 | 1 —|| 布 谷 鳥 唱 歌。gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.時 鐘 在 唱 歌。di di da di di da di di di di da.2、視唱

三、新課教學

師:昨天我們學習了一首西藏歌曲。我們來復習一下

1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》 師:聽。這又是哪個民族的小朋友在唱歌，2、播放《快樂的蘇諾》

3、師介紹歌曲。這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲。感受音樂的氣氛 師: 這首歌曲的感情是怎樣的,— 歡快。

四、參與表現

1、師:這首樂曲這么好聽。我們來唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領全班同學進行律動。

五、總結下課 教學反思:

小春筍 第4節

教學目標: 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福 的生活。抒發遠大的理想。教學重點:能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生 活。抒發遠大的理想。

教學難點:感受體驗歌曲愉快的情緒是重點。唱好歌中的附點音符和 休止符號是重點。教學過程: 一(欣賞導入部分。樂詩朗誦。《春天》 二(欣賞《渴望春天》

師:春節剛過。想一想。當我們脫去厚厚的棉衣。一身輕松來到田野。看燕子歸來。看滿目綠色鮮花盛開。聽小鳥歌唱。春風拂曉細雨連綿。到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好。大家希望春天快點來到我們的身旁嗎,下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》

三(新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師:春天多美好。連竹林里的誰也在泥土里藏不主了。著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢,學生答,對了:讓我們再來聽一首小春筍的歌吧: 1(教師范唱歌曲。提問:這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切, 2(跟琴輕輕哼唱。3(解決歌曲難點。4(完整有表情地演唱歌曲。5(歌表演。

分各小組討論。分配角色。

交代要求。表演動作要盡量合著音樂的節奏。否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演。學生評價。

最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。四(全課總結。師:“一年之際在于春”。春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好。你們就是祖國的未來和希望。愿你們在明媚的春光里努力學習。奮發向上。為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

教學反思:

小烏龜飛上天 第5節

教學目標: 1(在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌 詞內容感受歌曲灰諧的情趣。

2(激發學生積極地參與活動。體驗活動的快樂。重點難點:感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣 教學過程:

一、欣賞伴奏歌曲

師:在美麗的小河邊。住著一只活潑可愛的小烏龜。小烏龜在小河邊會干什么呢，欣賞伴奏第一段, 師:,引導學生用語言說說。用動作做做小烏龜在做什么。教師哼唱, 聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲 ,一,欣賞第一段歌詞

師:小烏龜在小河邊玩得真開心:可是有一天他仰著腦袋掉眼淚。哭得好傷心啊:你們知道它為什么哭嗎，學生猜想, 小烏龜到底為什么哭呢,一起來聽聽,欣賞歌曲第一段,。再次欣賞第一段。,二,欣賞第二段歌詞

師:原來小烏龜真的是想天上飛呢:可是它沒有翅膀怎么辦呢,你們有什么好辦法嗎，欣賞歌曲第二段, 學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了,它是怎樣幫助小烏龜的呢, 再次欣賞第二段,結合圖片幫助學生理解歌詞, 原來小烏龜是這樣飛上天的呀。我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。,三,欣賞第三段歌詞

師:小烏龜在大雁的幫助下。終于飛上了天。心里真是太高興了啊:沒想到這時卻發生了意外的事情......發生了什么意外呢，欣賞歌曲第三段, 小烏龜怎么會掉下水呢,它在唱什么,它為什么要唱歌，再次欣賞一遍，三、完整欣賞歌曲 完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞。唱襯詞:喲羅喲鑼喂。

提供胸飾:小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演。根據學生表演情況交換角色在次進行表演。

教學反思:

粗心的小畫家 第6節

教學目標:

1、學會唱歌曲《粗心的小畫家》。并且為歌曲改畫。創編歌詞。

2、在歌曲的學習過程中。學生應該明白做事情要認真、細心。教學重點:學生唱歌曲《粗心的小畫家》。

教學難點:掌握歌曲中的附點節奏。在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。教學過程:

一、師生問好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師:易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴。看看他是誰吧，小朋友們好:我是希望小學二年級的孩子。我叫丁丁。我是一個小畫家。有一大把彩色鉛筆。我對別人講。我什么東西都會畫。, 師:你們相信丁丁說的話嗎, 師:這樣吧:我們一起去看看丁丁的畫吧:

2、看畫 師:丁丁畫了哪幾種動物, 師:你們覺得丁丁的畫怎么樣呢, 師:哪里畫錯了,我們一起來找找吧:

三、節奏訓練

1、出示丁丁的幾幅畫。,1,導入 ,2,認識附點

師:有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點,它有什么作用, 師:這些小圓點叫附點。它是延長前音符時值的一半。,3,讀節奏 師示范。學生跟讀。注意附點的作用。,4,隨樂唱

四、學唱歌曲。

1、師:讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的, 要求學生帶著詼諧。快樂的心情聽賞。,連續兩遍，2、師范唱。生評價。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。,嗚提出要求:聲音和諧、自然、統一、不喊唱。，4、請小朋友說說自己覺得最難唱的。一起學唱。

5、分組唱一唱。比一比。看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。

6、請學生上臺表演唱。

針對學生唱得不夠準確的進行糾正。注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。

五、改畫。改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。,1,改畫。師:我們發現了丁丁的缺點。應該怎么做呢，生:幫助他,展示正確的畫 ,2,改歌詞

2、用新歌詞演唱。

洋娃娃和小熊跳舞 第7節

教學目標:

1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。并能能跟著音樂有表情的進行律動。

2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。

3、能夠積極參與音樂活動。并感受音樂美以及和他人合作的快樂。重點難點: 有表情演唱、表演。并且進行簡單的歌詞創作 教學過程:

一、洋娃娃的舞會邀請,導入, 故事導入:從前有一個活潑善良的洋娃娃。住在美麗寧靜的大森林里。她有一座漂亮的小木屋。每天早晨。她都會邀請森林里的小動物們和 她一起跳舞。大家都過著快樂的日子。今天早上。洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧:正在這時。洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲。原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢,原來呀。小熊一直覺得自己很笨。平時都不敢和大家一起唱歌跳舞。生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡。自己卻沒有。多傷心呀。小朋友們。讓我們來幫助小熊吧。讓他學會唱歌和跳舞。和我們一起參加舞會好嗎，二、舞會任務

學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演。要求:第一遍 請小朋友們認真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的,給你什么樣的感受, 1.聽賞:感受歌曲情緒 了解歌詞內容 ,1,初聽:學生聽賞 回答問題,高興 活潑 快樂，再聽第二遍。要求:這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰,他們在做什么, ,2,復聽:老師播放歌曲錄音帶 學生看書 聽賞 回答問題 ,洋娃娃和小熊 在跳舞, 老師根據學生回答情況 補充問題:小熊是怎么做的，點點頭,洋娃娃看見小熊做的很好 于是就。。,笑起來啦,接下來。洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙。有兩段好聽的旋律。可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律 要求:聽兩遍 找一找不同的地方在哪里 2.解決重難點:區別13 5和13 1的音高 唱準其音高

區別音高:聽辨旋律 找出不同之處,兩分鐘, A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

第一段旋律:12 34?55 543?44 432?13 5 La la la 第二段旋律:12 34?55 543?44 432?13 1 B.老師彈琴 用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答

第一段旋律:66 654?55 543?44 432?13 5 Bang bang bang 13 1 第二段旋律:66 654?55 543?44 432? 原來 洋娃娃和小熊唱的兩段旋律 結尾的地方是不同的一句的結尾是do mi sol另一句的結尾是do mi do。爬音階樓梯練習。把這兩個不同的地方唱得更準確一些。要求:請同學聽琴聲。看老師的手提示。跟我唱一唱

3.學唱歌曲: 要求:請小朋友們用雙手打節拍 跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞 ,1,回顧歌詞:老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞 學生看書拍手跟讀 ,2,鞏固歌詞: ,3,完整的演唱歌曲: A.第一遍:老師范唱 要求學生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱

B.第二遍:問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學生聽旋律看歌詞答唱 C.學生唱 要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍:表現歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節奏 E.第四遍:有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手 4.創編歌詞: 請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作 洋娃娃和小鴨跳舞。跳呀跳呀。嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀。跳呀跳呀。嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀。點點頭呀。嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀。笑呀笑呀。哈哈哈 B.學生創作:學生思考創作 老師指導 選出優秀的幾組展示

三、洋娃娃的舞會,學習成果表演展示，四、離開教室。下課

布娃娃彈琴音樂 第8節

教學目標:

1、學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，2、能用動作感受音樂的強弱規律。認識四分休止符、圓滑線并了解

在歌曲中的表現作用。

3、培養學生熱愛生活。熱愛音樂和熱愛集體的意識。以及在生活中發現美。創造美的意識。教學重點:學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲, 教學難點:休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程:

一、導入

二、新授

師:小朋友跳的真好:有了小朋友們的參與。布娃娃的舞會變得特別熱鬧。為了表示對你們的感謝。布娃娃彈起了她心愛的鋼琴。還唱起了動聽的歌。你們聽:

1、師:你們聽見她都唱了些什么呀，請小朋友舉手回答，2、師生一起范念歌詞,配布娃娃彈琴的伴奏,。

3、聽教師范唱,配伴奏,。學生跟著歌聲擊拍。

4、聽音樂。聽到“叮叮咚、叮叮咚”。學生編動作。

5、聽音樂。聽到“布娃娃”。學生編動作。

6、聽音樂。聽到“在彈琴”。學生編動作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結

跳圓舞曲的小貓 第9節

教學目標:

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動。正確把握樂曲的基本情緒。想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽。身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較。學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點: 用不同的教學手段。感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程:

一、組織教學:

二、欣賞教學: 初聽《跳圓舞曲的小貓》,第一遍, 師:今天。老師為大家請來了一位新朋友。你們猜一猜她是誰呢,老師有個要求。請你靜靜的聽。如果誰猜出來千萬不要說出來。等音樂完了之后告訴大家。

生:初聽樂曲。并做搶答。

師:原來這是一只可愛的小貓。你平時觀察的小貓它有什么樣的特點, 生:可愛、走路輕輕。復聽樂曲

師:這只小貓叫咪咪。美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來。這還不是一只普通的小貓。它

是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍。當你聽到樂曲有變化的時候。你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的,你又能聯想到什么呢, 老師也和小朋友一起來欣賞。

3、感受樂曲

你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化,你有什么樣的感受, 生:小貓一開始是悠閑的跳舞

師:樂曲在活潑的時候。小貓是怎樣來跳舞的,樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的,誰來表演, 生:表演

4、分段欣賞 ,1,唱一唱

師:這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢,我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生:三拍子 師:好。請同學們看屏幕,出示譜例,跟著老師唱。,要求學生邊唱邊畫旋律線, 師:老師給它加上了歌詞。我們一起把歌詞加進去唱一唱。生:學生演唱。,2,動一動

師:小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印。大家看“。”表示什么,知道是怎么印上去的嗎, 生:好象掂腳尖

師:好。讓我們也來學一學小貓。印一個漂亮的小腳印吧。,提示學生用拍腿、拍肩的方法, ,3,聽一聽

1、教師:請大家注意聽。這段音樂你們熟悉嗎,和哪段相似, 生:第一部分

師:好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候。出現了什么樣的情況,誰能來說一說, 生:小貓被主人叫走了。。。

教師總結:同學們剛才欣賞中。第一段和第二段是完全相同的。在音樂中我們用A+B+A來表現。結束部分稱為尾聲。師:我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱。第二段時跟著小貓一起印一下小腳印。第三段與第一段相同。邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。

5、拓展、對比欣賞 ,1,、師:可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗。這只小狗可頑皮了。請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》。我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。

2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同, 生:欣賞 ,2,、聽奏《小狗圓舞曲》。想一想:這只可愛又活潑的小狗伴隨著

樂曲的情緒變化。會有什么樣的表情。動作，老師演奏時用表情、語言提示，三、小結 教學反思:

蕭 第10節

教學目標

1、能學會演唱歌曲《蕭》。

2、指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。

3、通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點:能用優美的歌聲唱好《蕭》 教學難點:聽音接龍。教學過程

一、導入

二、聲音的練習

三、學 唱 歌 曲

1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

2、教師范唱

3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八

分音符組成的節奏。

1、聽歌曲。

2、聽范唱。

四、總結:

1、教師進行教學評價。

2、說說你的收獲。

紫竹調 第11節

教學目標:

1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類，2、能夠記住《紫竹調》的音樂主題。便能感受民樂獨奏的韻味和魅力。并參與《紫竹調》“加花”技法的創作。發展自身的創造力。

重點與難點

聽賞《紫竹調》“加花”的創作與表現。教學過程:

1、看一看。玩一玩。聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器。請拿在手上。該吹的吹。該敲的敲。該彈的彈。大家看一看。玩一玩。聽一聽。還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察。一會兒老師和大家一起來探討一些問題。

2、你們認識這些樂器嗎,你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器。它的音色有什么特點，3、學生回答后。教師再總結:同學們說得很好。只要我們多聽一些民樂獨奏曲。我們就能熟悉它們的聲音。下面。我們要聽賞的這首曲

子。是一支江南絲竹名曲。叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞。細細品味。充分體驗音樂為我們描繪的美好情景。請同學們記錄一下。這支樂曲由幾個段落組成。說出每一段分別是什么樂器演奏的,聽一遍全曲, 師:,1,描繪一下你從樂曲中感受到的情境。或體驗到的情 緒。,2,樂曲分段與演奏樂器。

4、復聽片段,主題、笛、二胡, ,1,視唱主題。先播放主題音樂一至二遍。然后學生在音樂伴奏下。視唱曲譜。用“啦”字唱。想一想。這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現的, ,2,復聽笛子。二胡片斷。引導學生注意它與主題的不同之處。,教師分別播放兩段曲子，5、學生答后。教師總結:聽一遍大家聽出來了。笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同。表現在笛子、二胡演奏時。曲譜變繁密了。它們都在主題的基礎上加了許多音進來。這就是民樂演奏的一種傳統技法。叫“加花”。你們試一試嗎，6、創作與表現 ,1,啟發:(2)試一試: 教師選擇、設計幾段譜子。學生自由創作。填寫“加花”變奏的旋律。每組編2-3小節。然后組成一條旋律。一組:6.1 5 3, 6.1 5 3 , 二組:2.3 216, 1-, 三組:3 1 6 5, 3.5 6 1,5-, ,3,聽一聽:,表現, 師:這是咱們自己編的曲子。大家來試一試。看好不好聽。學生口唱自編的譜。分2-3組。配打擊樂伴奏。節奏隨機編配。由學生自定。教師組織學生自評、互評。進行鼓勵、指導。

教學反思:

排排坐 第12節

教學目標

1、初步感受廣東民間兒歌的風格。按節奏朗讀童謠。用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》。并進行歌詞創編活動。

2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點

讓學生感受廣東音樂。經過對本課的學習。能更進一步了解廣東。教學難點

歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程

一、故事導入

1、聽音樂《排排坐》進入課室。

2、用課件出示圖畫。看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事。并為故事起名。看看那一組講得最好。

4、老師也編一個小故事《排排坐》。說說你喜歡故事里的哪個小動物,為什么，小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃。小貓拿凳子給姑婆坐。小老鼠看戲讓位給小豬等，二、學習新課

1、聽聽歌曲。朗讀童謠。跟著老師做動作。

2、提示注意聆聽歌曲。讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌。先用lu來哼唱。熟悉旋律后再唱歌詞。,注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練。特別是有切分節奏和附點的地方，4、自由在課室里走動。模仿故事里的情節。一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”。“我為石門添光彩”

1、出示水果圖片。準備一些適時的水果。每一組一分。嘗一嘗。說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎,”

2、“你還知道湖南些什么,”以小組為單位討論。把結果用簡單的圖畫表示出來。

3、哦。石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的。還有許多名勝古跡。旅游景點、風俗等。教師可以補充說明。簡單介紹

給學生。

3、假設你是一個設計師。你會為石門設計什么,有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便,用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來。并作說明。

四、為歌曲創編歌詞

1、,教師語:排排坐真好。可以吃果果。出點子,聽一聽老師敲木魚,ХХХ|ХХ,ХХХ,。說一說那種方法比較適合《排排坐》。大家也來敲一敲。唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞。,樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、，3、聽著《排排坐》的音樂。唱著自己喜歡的歌詞走出課室。教學反思:

詠鵝 第13節

教學目標

1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》。體味中國古詩詞的韻味。

2、明確休止符的用法。感受四二拍的強弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲。能用小樂器為歌曲伴奏。教學重點:體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。

教學難點:休止符的用法。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。教學過程:

一、導入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師:圖上畫的是什么動物。你們見過嗎,說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢,誰能來告訴老師，2、齊讀古詩《詠鵝》

師:老師朗誦詩詞。學生聽一聽老師朗誦的有什么不同, 師講解:四分休止符在音樂中的作用。并用手勢幫助理解。,板書:四分休止符, 根據講解。學生再次朗讀歌詞。

二、學唱歌曲。

1、播放音樂視頻。學生聽歌曲。談感受。

師:請學生認真聽聽。說一說你聽到了什么。看到了什么，2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞。學生學唱。并用手勢表示四分休止符。,2,再教唱。將四分休止符記在心里。自動空拍。,3,師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。,4,師生齊唱后。學生再齊唱。

三、鞏固學習。

1、師生接力唱,2 遍,。

2、播放音樂。學生上臺用打擊樂器伴奏。其余學生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏。一邊唱。師:同學們。生活中處處有音樂。只要你用心去發現。

四、創作表演。自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。體會鵝的悠閑自在。

1、師:我想這樣來表演歌曲。,師表演,小朋友們。你們想怎樣表演呢, ,學生上臺表演,師生圍成圓圈一起表演。你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫。創作表演。展現鵝的美。

五、課堂小結: 1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。

2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。教學反思:

老爺爺趕鵝 第14節

教學目標: 1.能用自然的聲音。較準確地節奏和合作意識。不斷提高自己的協調能力。

2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。3.能與他人合作探索輪唱的方法。不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

教學重難點: 重點:鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動。增強自信心和與他人合作的能力。難點:二部輪唱時。學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。教學過程:

一、導入

二、學唱歌曲 師:我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句。聽老師唱一遍。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節。最后的“嘎”音比較高。要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節。

師:大家唱得很好。我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)師:我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句。同學們唱一句,后四個樂句我們一起唱。,師生一起練習, 師:同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師:同學們唱得很認真。演唱方法也很正確。大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師:同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎,同一旋律先后演唱。形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果。稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍。你們聽他們唱到哪老師才開始唱的, 生:老師是從同學唱到第二小節時開始的。

師:咱們試一試。左邊同學跟著他們幾個來演唱。右邊同學跟著老師來演唱。用手指輕輕點手心來擊拍。

生:,一部分學生隨老師唱。另一部分學生跟隨幾個學生唱, 師:你們覺得我們的輪唱效果好不好, 生:不好。聲音太大了。太吵了。

師:老師也有同感。我還看到有幾個同學捂著耳朵。這是為什么, 生:我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師:原來是這樣。下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮。左手指揮第一部分。右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了, 生:,隨老師一起。跟著范唱磁帶指揮。,通過指揮我發現節拍要準確。每聲部要整齊,速度要一致,要抓住強拍??

師:你們說得太好了:誰來給我們指揮一次。咱們再來試著唱一唱。生:,由學生指揮。學生進行輪唱。, 師:你覺得這次效果怎么樣, 生:整齊多了。如果各聲部聲音再小一點就更好了: 師:是呀。如果我們的聲音再輕一些。自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音。并且不影響自己的演唱。這樣就容易唱好了。老師

指揮。咱們再來試試。生:,隨指揮演唱歌曲, 師:這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的, 生:我注意了把節拍唱準。聲音輕一些,我自己唱時還注意別人唱?? 師:《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事。有對話。有鵝叫聲。我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎,各小組練一練。師:哪個小組先來展示,大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。

生:,小組展示、評價。集體學唱, 師:大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧,請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱。要設計好開始和結尾。師:哪個小組來展示,看他們兩個聲部配合得怎么樣, 生:,小組展示后。集體輪唱。學生可自選聲部, 師:下面。請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》片段。這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰爭時期。作者以黃河為中華民族的象征。描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛黃河》給你什么感覺, 生:,欣賞片段。談感受, 師:還有一首歌《小寶寶睡著了》。咱們也試試輪唱。效果怎么樣, 生:,隨指揮輪唱,歌曲應該安靜、甜美的。輪唱的形式不適合。師:所以。不是每一首歌曲都適合用輪唱形式。什么樣的歌曲適合輪唱呢,以后我們再探討。

師:有趣的歌謠。有趣的歌曲。有趣的演唱方法。音樂真是太神奇了。又到了和大家說再見的時候了。再見吧。

欣賞 小天鵝舞曲 第15節

教學目標: 1.通過欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子。感受樂曲 的情緒。

2.了解樂曲的故事背景。體驗樂曲的故事情感。

3.隨著樂曲擊打節奏。提高對節奏的把握能力。感受樂曲的節奏 情感。

4.運用打擊樂器——響板。掌握此樂器的節奏打擊方法。5.讓學生自我展示、自我激勵。體驗成功。6.培養學生的參與意識。提高相互之間的協作能力。

教學重點 :欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子。感受樂 曲的情緒。

教學難點:了解樂曲的故事背景。體驗樂曲的故事情感。在欣賞樂曲 的過程中。把握樂曲節奏。提高對節奏的感知能力。教學過程:

一、組織教學

二、導入語

三、教授新課

1.講一講樂曲的童話背景。師:故事的名字叫:《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花。不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻。遭到她的拒絕。于是惡魔惱羞成怒。用魔法把公主和她的女伴們全部變成了天鵝。她們白天在湖面上游來游去。只有到了深夜。才能上岸顯現人形。姑娘們多么希望恢復自由。還原為人啊!但是。只有忠誠不渝的愛情才能戰勝魔法。可誰也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此。希望渺茫。

這天晚上。齊格弗里德王子在湖邊發現了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發誓永遠愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法。使他們恢復人形。與家人團聚啦!最后。他們齊心協力戰勝了惡魔。幸福地生活在一起。

2.播放錄音。欣賞樂曲。體驗樂曲的故事情感。

師:故事聽完了。現在大家以最快的速度打開課本。翻到第25頁。看著這幅圖。結合我們剛剛聽到的童話故事。我們來共同欣賞一首非常優美的曲子《小天鵝舞曲》。

師:告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情: 師:同意歡快、高興的情緒情感的同學請舉手:(學生舉手)師:有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢，如果有。為什么呢， 3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師:現在我倒是很想看看。那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么 樣子的呢,大家想不想看一看啊, 生:想看: 師:原來我們想到一塊兒去了呀:那好極了:我們現在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看。一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節奏。要求:輕輕地拍手。要和上音樂。速度均勻。

師:這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看。舞蹈是不是跳得很輕快。很活潑呢, 生:是: 師:還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情,舉手回答: 生:??

4.節奏的練習。響板的運用。

師:大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么, 生:記得。響板。

師:再次來為音樂打出節奏。跟剛剛的要求一樣。我看看誰打得最準確。最認真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板。但是。老師沒有讓你去動它的時候。你千萬不要動哦:否則啊。它就會“嗖”地一聲老師就會收回你的樂器。你就沒有啦:。,1,聽音樂。跟著老師進行節奏的練習。,2,介紹響板的打擊方法。

師:把響板放在左手的手掌上。帶小錘子的一面在上。口子朝外。右手輕輕地拍打。,3,聽老師口令。集體進行響板練習。,4,聽音樂。打出樂曲的節奏。,5,收樂器。小組長收。看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。

評出最佳演員和最佳觀眾。

四、課堂小結

五、宣布下課 教學反思:

六一的歌 第16節

教學目標:

1、能學會唱《“六一”的歌》。并能用輕松。明亮的聲音表現歌 曲歡快。活潑的情緒。

2、能大膽地任領唱或積極參加演唱。并自邊編身勢動作為歌曲 伴奏。教學重點: 學會唱《“六一”的歌》。并能用多種形式來表現歌曲。教學難點: 旋律中的音程跳進以及“X X X” 和 “XX 0X” 節奏 教學過程

一、情境定向

學生隨著歌曲的音樂。拍手進教室。師生問好。

1、導入語:同學們。一年中有好多個節日。有哪個節日是屬于我們小朋友的呢, 師:“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日。那么你知道這個節日的來歷嗎,課件簡介六一的由來。

2、欣賞小朋友慶六一。

師:六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日。下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的。讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節

二、導學鋪墊

師:為了讓大家過一個快樂而有意義的節日。今年的六一兒童節我們打算搞一個聯歡會。今天我們就來學習聯歡會的主題歌《六一的歌》。,板書:六一的歌, 首先請同學們來做一個填詞游戲。請同學們看大屏幕。,1,“六一”的歌兒是, ,的 “六一”的鮮花是 , , 的

“六一”的小朋友一個個都是, , 的 A香 B甜 C美 ,2,同桌互相討論。然后請學生選擇。,3,選擇好后學生齊聲朗讀。

三、學習新歌

1、初次聆聽歌曲范唱。

師:剛才同學們的表現非常棒。下面我們就來聆聽一下《六一的歌》。請同學們仔細聽。這首歌里唱的是什么內容,播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。聽后找同學起來回答。

2、再聽歌曲范唱感受歌曲。設問:這首歌曲的情緒是怎樣的，3、教師有感情的范唱歌曲。

4、再聽歌曲范唱。學生哼唱歌曲歌譜。師:下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。

5、旋律組合

師:同學們。你們看。“六一”的鮮花開得多么美麗。有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律。下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。

6、師:下面。老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲。老師領讀。請大家來齊讀。

7、再聽歌曲范唱。學生輕聲哼唱歌詞。

8、學唱歌曲 ,1,學生隨琴輕聲唱歌詞。師生對歌曲中的難點予以突破。,2,想一想:用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。,3,指導學生用輕松。明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領唱齊唱。

9、啟發學生創編歌詞。并唱一唱。你們的歌聲真美。吸引了貝貝同 學。她也編了一首“六一”的歌詞。讓我們一起讀一讀吧: “六一”的太陽紅紅的。“六一”的草兒綠綠的。“六一”的小鳥是快樂的。請你也當一次小音樂家。把你喜歡的詞也加進來。大家一起唱好嗎，10、參與表現

師:現在請同學來領唱。其他同學來跺腳。拍肩。拍手。可以找一個小組來領唱。其他的合唱。

四、課堂小結

師:同學們。今天我們學習了歌曲“六一”的歌。最后讓我們一起載歌載舞。期盼“六一”的到來吧: 預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節: 播放《“六一”的歌》。學生手牽手跑跳步出教室。教學反思:

唱起來 跳起來 第17節

教學目標

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。產生跳起來的愿望。

2、區分音樂的快慢變化。跟隨節奏做動作。教學重點

用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。教學難點 區分音樂的快慢變化。跟隨節奏做動作。教學過程

一、導入: 引導學生聽音樂模仿小動物自由表演動作。

二、引導學生欣賞歌曲。并用語言和動作表現對音樂的感受。

1、欣賞無歌詞音樂。引導學生自由想象并用動作表現自己的感受。請學生欣賞無歌詞的音樂。設計提問:你聽音樂時想到了什么,學生大膽想象。并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

2、完整欣賞歌曲。感受歌曲跳躍、歡快的情緒。并引導學生跳起來。請學生欣賞帶歌詞的音樂。知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。請學生練習唱歌曲。熟悉音樂。并自由做動作來表演歌曲。

3、引導學生分辨節奏的快慢。并用動作表現。請學生聽辨快慢不同節奏的音樂。并根據節奏的不同變換動作。

4、游戲活動: 灰太狼抓小動物。引導學生根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作反應。引導學生玩游戲。根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作。

快節奏時灰太狼來抓小動物。小動物要快快的跳。慢節奏時灰太狼回家睡覺了。小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的反應。

5、結束活動: 伴隨舒緩的音樂放松休息。回家。教學反思:

加伏特舞曲 第18節

教學目標: 1.能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應.2.通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養

學生聽音樂的興趣和習慣。

3.通過律動讓學生感受音樂的段落和情緒。教學重難點: 重點:培養學生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進行編創和表演 難點: 用律動和圖譜來區分音樂的段落和情緒.教學過程: 一.聽賞《加伏特舞曲》

(1)先聽賞全曲,初步談談自己的感受。

(2)聆聽第一樂段,學生參與表現讓,學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。方法一:學生邊聽音樂邊隨節奏口念 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 方法二: 學生用律動表現(引導學生用肢體動作將該節奏表現出來)師生互動,隨音樂進行節奏接龍,用自己喜歡的動作來做。方法三: 用樂器表現。(第一小節用拍鈴鼓、第二小節用敲雙響筒)I老師通過律動的方式,引導學生聽出第一樂段節奏上的共同特點(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 |)II感受樂曲第一樂段歡快活潑的情緒。(3)讓學生手持鈴鼓等樂器。(4)聽賞樂曲的第二樂段.? 聽第二樂段,感受樂曲情緒發生的變化.(速度稍慢,情緒抒情優美。)教師:這段音樂與前段音樂在速度和情緒上有何不同? ? 表現第二樂段

教師:你會用怎樣的動作表現呢? 學生交流回答:模仿風車轉動,轉圈等優美動作律動表現第二樂段.(5)聆聽第三樂段。

思考:樂曲的第三部分和哪一部分相同?(6)完整聆聽全曲。

引導學生用動作表現全曲,并能簡單區分樂曲的段落。A.第一樂段律動。

第二樂段女生表現風車隨風轉動的情景。第三樂段重復第一樂段動作加入打擊樂器。B.全體學生一起表現樂曲。

完整地聆聽樂曲,在對比中感知第三樂段和第一樂段的相同,從而區分出三個段落,最后通過學生的感知,引導學生分角色來表現音樂的段落并用動作來展示音樂的美。同時也給全體學生有展示自己的機會,每個學生既是創作者又是表演者和欣賞者。

五 總結

在歡快的音樂聲中,我們今天的音樂課就要和大家說再見了,讓我們隨著音樂走出教室。教學反思:

鳳陽花鼓 第19節

教學目標:

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景。能唱這首民間小調。并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比。感受不同的情緒及風格。珍惜今天的幸福生活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花。發展學生的創作能力和團結合作的能力。教學重點、難點:

1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。

2、為旋律進行加花。教學過程:

一、導入,課前播放下列兩首樂曲，1、教師:同學們。剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么。是什么地方的民歌, 《太陽出來喜洋洋》 ,四川民歌, 《茉莉花》 ,江蘇民歌，二、新知

2、教師:每個民族每個地方都有自己的民歌。今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣。卻有樣東西很出名。那就是“鳳陽花鼓”。鳳陽花鼓又叫雙條鼓。最初表現為兩個人。一人擊鼓。一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容。舊時鳳陽旱澇災荒不斷。許多人唱著花鼓。乞討為生。鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么，3、音樂起:說鳳陽。道鳳陽。鳳陽本是好地方。自從出了朱皇帝。十年倒有九年荒?? 教師:老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒, ,學生討論1分鐘。請個別同學發表自己的意見。, 教師總結:同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷。黑色可以代表當時社會很黑暗。棕黃、土黃表示環境很蕭條等等??

4、苦難的生活總會過去。美好的生活就在眼前。如今的鳳陽發生了翻天覆地的變化。改革開放以后。鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具。凡遇到喜事。接待賓客。鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣。氣氛更加熱烈歡快。鳳陽花鼓的名聲也越來越大。近年還走出國門。到國外表演。獲得外國友人的贊譽。,1,教師讓學生用顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發表自己的意見。,2,教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達,在原來的曲譜的基礎上改歌詞，5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》 ,1,現在請同學們跟老師的琴唱歌譜。,2,好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現前奏和間奏鑼鼓點的特征,學生說了以后,現在我們在前奏和過門的時候有手拍節奏。歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、我們民族打擊樂器種類繁多。打擊樂器經常運用合奏方式演奏。它具有豐富的表現力。我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。,1,邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。,2,請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器。下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節奏要適合歌曲的節奏進行就可以了。

7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。

教師:大家表演得真不錯。我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》。旋律比較簡單。我們有興趣的同學。課后可以自己去學一下。

教學反思:

鴨子拌嘴 第20節

教學目標:

1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境。并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。

2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的。并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏。從中體驗到參與演奏的樂趣。

3、能隨樂曲大膽地即興表演。能學以致用。用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學重點:能聽辨出幾種打擊樂。初步理解樂曲所表現的情境。教學難點:給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學過程

一、導入

二、分段欣賞音樂

1、分段結合音樂講故事

今天。老師還帶來了一個朋友。它的名字叫嘎嘎。嘎嘎還帶來了一個故事。你們想聽嗎,想聽的同學請坐好。,依次出示圖片, 圖片1:一天清晨。小鴨子嘎嘎起床了。它推開家門一看。今天 陽光明媚。空氣真好。趕緊叫上全家一起出了門。

圖片2:它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里。開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著。有的把頭伸到水里找東西吃。

圖片3:小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了。這是怎么回事呢,我們一起來看看。。。圖片4:原來是因為一條小魚。嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候。經常會用到一個詞。就是“拌嘴”。這個詞來形容鴨子吵架很形象:而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。,解釋“拌嘴”的意思。揭示課題:鴨子拌嘴, 你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤:互不相讓:幸好鴨媽媽來了。哥倆才沒打起架來。時間過得真快。太陽落山了。鴨媽媽帶著小鴨們。一搖一擺地回家了。。。

過渡:聽完剛才的故事。你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎，滲透德育教育:團結友愛、有福同享,今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏。想不想看看,那我們完整地來欣賞一遍。邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢，三、欣賞與創作

1、完整欣賞樂曲的演奏

你感受到了鴨子有哪些具體的動作, 拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

2、聽辨

讓我們再來聽幾個片段。看看你能不能聽出鴨子們在做什么,(用對比法聽辨“出發”與“回家”兩個情景。感受強弱的變化)

3、介紹雙響筒和高低木魚。學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

4、介紹小鈸的演奏方法。叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區別，四、小結: 教學反思:

黃鼠狼拜年 第21節

教學目標

1(通過學習歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風俗。2(有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。懂得珍惜今天的幸福生活。3(積極參與編創活動。用打擊樂表現過年的氣氛。

4(通過學唱歌曲《黃鼠狼拜年》。感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍。感受不同地域的民歌風。

教學重點 :有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。教學難點:唱出湖南花鼓調的風格特點。教學過程

一、導入新課

師:上課之前老師請大家先來聽一首戲曲: 播放湖南花鼓戲《劉海砍樵》

提問:曲子熟悉嗎, 簡介花鼓戲。湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。揭示課題-------今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》:

二、初步感受

1(下面請同學們仔細的聆聽一遍《黃鼠狼拜年》。感受一下具有湖南花鼓調風格的歌曲。播放歌曲《黃鼠狼拜年》: 2(聽完這首歌曲。你們感受到歌曲的情緒是什么樣的, 生:歡快 熱烈??

3(請同學們再聆聽一遍。歌曲中他們是怎樣慶祝新年的, 生:耍獅子燈 舞龍燈 4(簡介湖南的過年風俗。,出示圖片, 湖南人拜年。除了舞龍燈、獅子。還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節。每家每戶都紅燈籠高掛。晚上點亮燈籠。整宿不關燈。意味著益壽延年。香火不斷。

5(再次聆聽歌曲《黃鼠狼拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。

三、學習歌曲 1(師范唱歌曲。

2(聆聽范唱。學生輕輕隨著歌聲拍手。感受節拍。3(學生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4(跟錄音小聲哼唱歌詞。

5(學生唱不好的地方老師予以糾正。

6(跟琴完整的演唱。要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

四、創編活動 1(分組表演歌曲

2(請學生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現歌 曲歡快熱烈的氣氛。看哪一組表現得最好。給與鼓勵: 3(用不同的演唱形式表現歌曲。,在時間允許的情況下,: 4(分成三組:第一組領唱前兩句。第二組唱第三句。第三組唱四、五兩句。

五、拓展。聆聽有關過新年的歌曲: 《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

六、小結

螃蟹歌 第22節

教學目標 ,、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲。體驗歌曲詼諧活潑 的情緒。感受不同地域文化的特點。

2、能夠根據歌曲內容自主表演。感受歌曲節奏。培養合作能力。

3、激發學生熱愛民歌的思想情感.教學重點 學會演唱歌曲。體驗表演樂趣。教學難點

歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧。學習運用四川方 言演唱歌曲。教學過程

一、創設情景、組織教學。

二、視聽結合。學唱歌曲

師:我們的池塘真熱鬧。引來了許多小動物。瞧:一只鵜鶘也向這里飛過來了。這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢,請看------

1、初聽歌曲。

師:孩子們。有趣嗎,讓我們再看一遍這個故事。再聽一遍歌曲。

2、第二次聽范唱。

師:孩子們。媽媽也想唱唱這首歌。你們愿意聽嗎，3、師范唱。

師:孩子們。你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎，4、學習四川方言的不同發音。師:對呀:因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色。讓我們也來學一學吧。,出示:哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ,學習讀方言

5、孩子們。想不想再聽一遍這首四川方言的民歌,豎起小耳朵仔細聽-----師:我發現。我的孩子們都已迫不及待。也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

6、用方言學唱歌曲

師:好了。孩子們:現在。我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱 這首歌。師:孩子們。你覺得哪個地方唱得不好 ,處理難點,第一句如果唱不準的話。唱到“哥”字時可以把手抬一下。會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。??

師:唱得真不錯:請你們把歌曲再完整地唱一遍。相信你們能唱得更好:

三、處理歌曲。體驗情緒

1、分段處理 師:孩子們。從這首歌曲歌詞中。你覺得這是只怎樣的螃蟹，2、有表情的完整演唱歌曲。學生完整演唱歌曲。

3、學生表演。

集體表演,自由組合。分角色進行表演, 個別表演。其余學生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

五、結束教學

數蛤蟆 第23節

教學目的: 1(進一步激發培養學生對音樂的興趣。在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中為學生提供多方面的感受。發揮學生的想像力和創作能力。

2(通過創編歌詞和歌曲創編、表演動作。培養學生的創新精神。3(通過學習歌曲提高環保意識。讓學生從小愛護小動物。教學重難點:在熟悉旋律的同時為歌曲創編歌詞。教學過程:

一、導入新課

二、板書課題

學生各抒己見。說說蛤蟆的特征,或分組討論,。看一看哪個同學最聰明。能回答出老師提出的問題。,老師:蛤蟆是莊稼的好朋友。我們小朋友應該怎樣去做呢,下面我們一起來學習《數蛤蟆》這首歌曲。來認識一下我們的這位朋友。好嗎，三、間接地誘導學生學習歌曲 1(按照節奏讀歌詞。,1,跟隨音樂來讀歌詞。,2,用一問一答的形式。2.練習。

小朋友們瞧一瞧。哪個方框中的樂句是一樣的,讓學生點擊出相同的樂句。變成與前一句相同的顏色并唱一唱。3.分組演唱。

師問:第一組唱第一樂句、,第二組伴隨雙響筒的節奏,×× ××,唱第二樂句、第三組伴隨串鈴的節奏第三樂句。由學生來打節奏。輪流演唱。

4.所有學生參與打擊樂器伴奏。5(即興表演唱,音樂游戲, 師:小朋 友們|來來 來|你也 來|我也 來|圍成 圈圈|做游 戲|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩-|。接著教師集中所有孩子。找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內當主角。當唱到第一只蛤蟆時。扮演蛤蟆的小朋友要到圈內即興表演。圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。最后教師總結:小朋友表演的很好:希望小朋友以后好好學習。從一個小小歌唱家成為一個真正的大歌唱家。讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎, 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子, ,有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個小動物。，四、課堂小結: 從音樂各方面入手。通過學習《數蛤蟆》這首歌曲不僅增強了學生的節奏感、表演能力、創造能力。而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友。也是我們的好朋友。所以。我們以后要愛護它。保護它。它給大自然帶來了快樂和財富。

教學反思:

牧羊女 第24節

教學目標:

1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》。初步感受三拍子歌曲的音樂特點

2、通過學唱歌曲。讓學生感受大自然的美。使學生以音樂的情感為紐帶。學會關注大自然、關注身邊的美好事物

3、通過設臵趣味性的教學環節、激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。培養學生的藝術想象力和創造力 教學重點:

1、認識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受。表現強、弱

2、通過觀察與比較。能利用已有的認知。發現歌曲結構的特點 教學難點:

1、能自主、富有創造性的對歌曲進行力度表現的處理

2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲 教學過程: 一(組織教學。感受強和弱 生表現音樂中的強弱

二(創造性思考。創造性運用力度記號 師:“瞧。在寬闊美麗的草原上。我們都看見了什么,” 生: 師:“哎呀。太可愛了。羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽” 師范唱一遍 生:學唱

把強弱記號用到歌聲里

師唱強的地方。生唱弱的地方 強的時候男生唱。弱的時候女生唱。三(新授歌曲。視聽找規律 師:是誰將可愛的羊群帶到這兒的啊:哦。是捷克美麗的牧羊女在帶領著它們呢。你們聽。他們正在愉快的歌唱呢: 范唱歌曲

唱譜中不同的地方 唱一段歌詞 唱二三段歌詞 四 拓展訓練

1.跳音和連音唱法訓練 2.力度記號拓展運用 3.編配二部合唱 4.歌曲完整的唱一遍 教學反思:

口哨與小狗 第25節 教學目標

1、復習表演《拉勾勾》

2、編創與活動

3、聆聽《口哨與小狗》 重點難點 編創與活動 教學過程

一、導入

二、組織教學

三、學習新課

1、復習表演《拉勾勾》

讓學生唱1-2遍。老師糾正唱得不正確的小節。再加上動作唱1-2遍。

2、聆聽《口哨與小狗》 教學基本要求

(1)完整聆聽音樂。自由想象。讀談自己的心情是很愉快還是很悲傷。

(2)復聽樂曲。這聲音出現了幾次。為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調動學生積極參與。在課本圖中大膽添畫。(3)教師可鼓勵學生自己分角色。分別扮演男孩或小狗。隨著樂曲表演。用動作表現自己對音樂的感受。

3、編創與活動

(1)通過音樂會的形式。鼓勵學生主動參加與音樂時間活動。培養學生的自信心。

(2)活動可以個人方式。也可以小組形式。面向大多數學生展開活動。人人參與。給每個人表現的機會。培養學生初步的表現力。

(3)全體學生以拍手的方式。

四、讓學生自己根據樂曲編動作。

五、課堂小結: 這節課學生學會了聽完音樂后。談自己的感受。繼續根據樂曲編排動作。教學反思:

王老先生 第26節

教學目標:

1、能在讀讀拍拍游戲中認識掌握四分、八分、十六分音符。知道時值關系。

2、與他人合作學會傾聽。準確唱好二聲部歌曲。

3、即興創作新歌詞體驗成功樂趣。重點:二聲部和諧演唱。難點:三種音符時值的識別記憶。教學過程:

一、課前律動

二、情境導入

師:我們一同走進綠色的農場。看看它多漂亮。它的主人是誰呢，1、讀一讀猜一猜。回答后集體模仿邊拍邊讀。?王老 先生 有塊 地| 咿呀 咿呀 喲-|

2、打招呼。師:原來是王老先生的農場。讓我們和他打聲招呼吧: 跟主人打招呼:王老 先生 您好您好 呀 如果能邊拍過讀效果會更好。你能試一試嗎，3、師模仿老先生回答大家

回答: 歡迎 歡迎 歡迎歡迎 啊

4、表示感謝。師:農場主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節奏讀出來。表示感謝:謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦

5、創新表達心情:試著用下面的節奏告訴同學。用?? ?? ?節奏編創一組表示此時心情節奏詞。如:開心 開心 開開心心 呀

三、合作學習。掌握新知識。

1、找新朋友。看歌譜找出除了二分音符外。歌譜中還出現哪些新朋友。

2、認識新朋友。學記三種音符。剛才在讀節奏詞時我們接觸三種音符。聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀。認識新朋友。你想認識哪位朋友直接讀出來。

我是四分音符。光溜溜無尾巴。記注我只唱一拍。讓我們開心喊出來。? ? ? ? 嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符。下面拖著一條線。記住我只唱半拍。就像賽場助威?? ?? ?? ?? 加油 加油 加油 加油

我是十六分音符。下面拖著兩條線。記住我唱小半拍。就像時鐘跑不停

嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 師板書: 四分音符 ? 八分音符 ? 十六分音符 ?

三、學唱新歌

師:快樂農場快樂多。王老先生在農場做什么呢。讓我們聽一聽。

1、聽范唱第一聲部。掌握歌詞。讀準節奏。聽后回答第一問。學習邊拍邊讀歌詞第一句。師:還從哪句歌詞聽出他在養小雞。學第二句。師:天天有這么多可愛的小雞做伴。老先生心情怎樣。從哪看出來, 啟發學生快樂心情去讀。“咿呀咿呀喲”

2、曲譜教學。歌詞掌握了。歌譜也不難。讓我們分節合作試著跟著音樂唱出來。

l 隨琴唱師上句生下句。

l 生生合作互當小老師唱會曲譜。師:我發現有的同學都能唱出來。請他來當回小老師與大家合作。

3、二聲部學唱。

l 聽錄音指出二聲部。師:老師這里有一首《王老先生》。請你們小神耳幫忙聽聽。跟先前范唱有什么不同,聽到的請迅速向老師示意。

選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強調聲部統一。試著看老師的手勢。統一速度。,選小組與教師配合唱。給學生自主權讓他們自選聲部, l 如果大家兩個聲部都會。合作起來效果會更好。試著挑戰自己。互換聲部。交換心得。如何做到和諧。,統一指揮。互相注意傾聽, 總結:看來只有兩個聲部都掌握了。能夠注意互相傾聽。保持速度一致。才能做到二聲部的和諧統一。

四、編創新歌詞。

請你幫忙出主意。在老先生這個農場里還可以做什么,可以小組商量。注意用歌聲告訴他。,小組商量后一一展示唱新歌，五、愉快結束

月 圓 曲 第27節

教學目標:

1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》。體驗其美妙的意境。嘗試延長歌曲中填充式的二聲部。并感受兩聲部合唱的效果。

2、聽賞《月亮河》。能感受到歌曲抒情優美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現歌曲。

教學重點:學會唱《月圓曲》 教學難點:能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。教學過程:

一、情境激趣

二、學習歌曲

1、導入

2、學習襯詞。,學“星星”唱歌, ,1,師:我還聽見星星在唱歌呢:[聽襯詞范唱] ,2,再聽一遍。,3,師:小星星是怎么唱的,誰來學一學。[學生模仿演唱] ,4,和“星星”一起唱。[教師手勢指揮] ,5,教師鼓勵學生用不同的動作表演“星星”。,6,學生邊唱邊演。

3、學習一聲部。,學“月亮”姐姐唱歌, ,1,師:月亮姐姐聽我們唱得這么好聽。她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。,2,區別星星和月亮的角色不同。

師:月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎, 生:不一樣: ,請學生學一學月亮姐姐唱歌, ,3,和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱] ,教師評價，4、二聲部合唱 ,1,師:星星想和月亮姐姐一起唱歌。我們來聽一聽吧:[聽合唱錄音] ,2,學生分角色合唱。,3,學生自由選擇角色合唱。

5、創編歌詞參與表現 ,1, 師:小朋友唱得真好聽:連風聲也要和月亮姐姐一起唱。誰能學一學，學生模仿風聲“呼呼”。跟月亮合唱, ,2, 師:嘿。你還聽到了什么聲音, 生:水聲:?? ,請學生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱, ,3, 師:這是什么聲音, ,請學生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等。跟月亮合唱, ,4, 學生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。

三、聽賞《月亮河》

1、閉上眼睛聽一遍《月亮河》

2、學一學媽媽哄小寶寶睡覺的動作。跟音樂進行表演。

四、結束

聽賞 月亮河 第28節

教學目標:

1、通過欣賞美好的音樂。使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、認識樂器薩克斯。安靜地聆聽《月亮河》。感受《月亮河》的基本情緒和薩克斯的音色。

3、啟發學生在積極體驗的狀態下。充分展開想象。引導學生感受樂曲的情緒、風格。并與生活經驗聯系起來。教學重點:通過多渠道多方法的欣賞音樂。使學生學會怎樣來欣賞音樂。怎樣體會音樂帶來的美感。

教學難點:學會將音樂與生活經驗聯系起來。教學過程

一、激發興趣

二、巧設問題。激發興趣 ,、播放薩克斯演奏的《月亮河》。提問:這段音樂讓你聯想起生活中的哪些場景, ?過渡語:讓我們來聽聽其他樂器演奏的這首曲子。它會讓你聯想起生活中的哪些場景呢, ?提問

?評價和總結學生的回答。,在學生回答的過程中。要求學生不能單純地說一個生活場景。而要同過樂曲的音色、速度、力度等音樂要素來展開合適的想象。, ,、播放薩克斯演奏的《月亮河》。提出問題:為樂曲起名。

?過渡語:這么美的樂曲。一定要有美的名字來配它。讓我們一起在音樂聲中好好想想。為它取個美麗的名字吧: ?提問

?評價和總結學生的回答:這首優美的樂曲。有一個浪漫的名字——月亮河 ？、介紹薩克斯并演奏

?過渡語:剛才的樂曲主要是由什么樂器演奏的, 介紹薩克斯 ,、介紹歌曲:剛才看的電影片段選自，，年的影片《在蒂凡尼處早餐》。這首曲子獲得了第三十四屆奧斯卡最佳電影歌曲獎。同年獲得格萊美最佳歌曲獎。,、教唱歌曲 ?出示中英文歌詞。?范唱歌曲

?用手勢法帶領學生演唱歌曲。演唱要求:追求一種充滿幻想的、浪漫的、空靈的聲音。

三、文化綜合。提高審美 ,、配樂詩朗誦

?出示兩首小詩。提出問題:選擇與樂曲意境相吻合的一首配樂朗誦 ?播放音樂 ,、,彈性內容, 教師配樂朗誦《再別康橋》。教學反思:

靜夜思 第29節

教學目標:

1、能學會歌曲《靜夜思》。并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《靜夜思》 教學重點:有感情的演唱。

教學難點:把握歌曲的演唱風格。教學過程:

一、導入:回憶以前所熟悉的詩歌。

二、賞析。老師:“古詩中“靜”是什么意思,“思”又是什么意思，三、吟誦。

1、教師吟誦。

2、個別學生吟誦。

3、學生吟誦。

四、學習歌曲。

1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠??找思念的感覺。

2、學生有感情的演唱。

六、配畫。

七、評價。

八、老師小結。

美麗的夏夜 第30節

教學目標: 聽賞《美麗的夏夜》。學唱歌曲《晚風》。敢于表現自我。在活動中學會與他人合作。能感受到樂曲的基本情緒。并能隨樂曲的韻律進行表演和創編。通過學習。讓學生體驗到三拍子的特點。能用肢體動作表現節拍感。教學重點: 聽賞全曲并學會演唱歌曲。教學難點: 體驗到三拍子的特點。表現節拍感。教學過程

一、導入

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、聽賞理解歌曲

1、聽一聽。

聽音樂說說你的感受。隨音樂動一動。

2、想一想。

想象夏天的夜晚的情境。

3、說一說。

描述歌曲的情緒和對夏夜的感受。

4、畫一畫。

請同學們畫出夜晚畫兒睡著了、小鳥不叫了、四周靜悄悄的夏夜 景象。

1、聽一聽。

2、想象。

3、說感受

4、畫畫。創設環境。讓學生進一步感知理解歌曲。

5、演一演

把你想象到的。小組創編表演。創編動作。

學生自主創編動作。師生共同評價。

三、課堂小結

總結本節課的學習情況。評價學生表現。教學反思: 二年級下冊音樂期末測試與評估 第31—32節

一、找朋友。看誰做的最棒，18分, Re sol fa do mi la 5 3 2 4 6 1

二、你認為《布娃娃彈琴》這首歌曲用哪種打擊樂器伴奏好聽,請寫出來。,10分，三、請寫出跑步和走步的節奏型。,10分, , ，四、你會把他們由低到高排列起來嗎,(15分)

五、這學期我們欣賞了《美麗的夏夜》這首樂曲。請你把聽后的感想畫出來,(18分)

六、寫出這學期你最喜歡的三首歌曲的名稱。(15分)

七、《粗心的小畫家》這首歌里描寫了幾種小動物,我們要用怎樣的情緒來演唱呢，14分,