第一篇：二年級音樂下冊全冊表格式教案(湘教版)

教 學 內

容

1、新學期暢想

2、集體舞活動《快樂小舞曲》課 時第 一 課 時 教 具錄音機、圖畫紙 教 學 目

標知識目標：學會《快樂小舞曲》的基本動作。

能力目標：在創編集體舞的活動中能與他人合作創編簡單的動作，并從中體驗創造的愉悅。情感目標：能夠積極的樂于參與《快樂小舞曲》的集體舞活動。教學重點 學習基本的動作教學 難點創編集體舞

教 學 過 程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖 組 織

教 學

1、新年問候、新年祝福。

2、唱師生問好歌。禮貌問候。鼓勵、激勵學生積極學習。導

入

1、新學期開始了，請同學們暢想一下新學期的學習愿望好嗎？

2、請同學們制定一份學習計劃，畫面要精美。

3、播放輕松的音樂，學生進行制作學習計劃卡。

1、各抒己見。

2、勾畫藍圖。

3、進行制作。

喚起學生主動參與教學活動的意識，激發學生學習興趣。情境創設良好的氛圍。集 體 舞 活

動

1、初聽這首樂曲，體會樂曲的節奏。

2、再次感受樂曲體驗情緒。

3、聽音樂自由手舞足蹈。

4、用語言來表達舞的興致。

5、隨音樂唱一唱歌曲。

6、再唱一編讓學生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現出來。

7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達方式來表現這種高興的心情。

1、拍手、感受拍子。

2、體驗。

3、作動作。

4、說一說。

5、唱歌曲。

6、自由表現。

7、用舞蹈、集體的多人的形式。

創設輕松愉快的環境，使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展 教 學 過

程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖 創編

教學

1、講解創編的要求。

2、分組創編，教師適時指導。

3、師生同跳集體舞。

1、了解要求。

2、創編活動。

3、集體活動。充分發揮他們的想象力和創造力。課堂

小結總結本節課的學習情況，評價學生表現。課 后 反 思

課題第 一 課 天 天 好 心 情課 型綜 合 課 教 學 內

容

1、學唱歌曲《天天好心請》。

2、為歌曲創編簡單的律動。課 時第 二 課 時 教 具錄音機、教學課件 教 學 目

標知識目標：能學會演唱《天天好心請》這首歌曲。

能力目標：能夠在學會歌曲的基礎上創編簡單的律動來表現歌曲。情感目標：能夠表現樂觀開朗、積極向上的情趣。教學重點隨樂學會長歌曲《天天好心情》。教學 難點創編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。

教 學 過 程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖 組 織

教 學唱師生問好歌。禮貌問候禮儀教育 笑 臉 導

入

1、準備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。

2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。

3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。

1、充滿愉悅的走進教室。

2、畫簡筆畫。

3、比一比。

創設情境，引起學生的興趣。創設好心情的氛圍。開 心 學

唱

1、請同學們說一說在學校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。

2、學唱歌曲。

3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。

4、教師指導唱法。

1、體驗情緒。

2、學唱。

3、哼唱。

4、糾正不準確的地方。教師指導、引導、聽辯等方法來學唱歌曲。分析

情境

1、請同學們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。

2、教師引導歸納三個不同的場景。

1、聽辯、分析。

2、掌握場景內容。分析并創設情境。教 學 過

程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖 創編

表演

1、根據剛才分析的場景分成三組。

2、分組創編。

3、開心地表現。

1、分組布置場景。

2、創編活動。

3、集體活動。用各種方法展示和表現開心的心情。課堂小結總結本節課的學習情況，評價學生表現。課題第 二 課 綠 色 之 歌課 型綜 合 課 教 學 內

容

1、聽賞《綠色的祖國》。

2、聽賞《綠色的小兵》。課 時第 一 課 時 教 具錄音機、圖片、頭飾、教學課件 教 學 目

標知識目標：能認真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。

能力目標：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環境對人民生活的重要性。

情感目標：能隨著清新優美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。教學重點感受綠色的重要，綠色帶來的美。教學 難點結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現歌曲。

教 學 過 程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖 組 織教 學唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育 聽 賞 《綠色的

小兵》

一、引導

1、看三張圖片，請同學們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。

2、讓學生選擇兩種方式集體表現。

1、大膽說出想法。

2、集體表現。

利用觀察法調動積極性、學習興趣。

二、初聽全曲

1、播放歌曲，學生扮演角色表演。

2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。

1、分角色表演。

2、活動。

感受自然界的美麗。

三、復聽全曲

1、將學生分成組。

2、進行表演。

1、分組。

2、表演。使學生在活動中感受當綠色小兵的快樂。

四、相關活動

為課本上所畫的荒山添上綠色。拿出畫筆添色進一步感受。聽 賞

《綠色的祖國》

一、初聽全曲

播放錄音，看課件，讓學生輕松地聽賞歌曲。聽 賞、感 受 培養學生的想象力。教 學 過 程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖

二、討論、交流

1、再次聽賞感受。

2、分小組進行討論。

3、說或表演。討論、交流、表演培養學生的合作能力。課堂

小結

1、總結本節課的學習情況，評價學生表現。

2、說說你的收獲。

課題第 二 課 綠 色 之 歌課 型綜 合 課 教 學 內

容學唱歌曲《小樹快長高》課 時第 二 課 時 教 具錄音機、圖片、教學課件 教 學 目

標知識目標：能認真的學會演唱歌曲《小樹快長高》。能力目標：能用充滿童趣、天真的動作進行表演。情感目標：能積極的、自愿的熱愛環境、保護環境。教學重點學會演唱歌曲《小樹快長高》。教學

難點結合歌曲音樂形象，讓學生自己體驗和表現歌曲。

教 學 過 程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖 組 織

教 學唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育 導 學 鋪

墊

一、學生活動

1、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧！

2、小朋友，你們都找到了什么？

二、歌表演《小燕子》。

1、觀看課件仔細尋找。

2、小草發芽了，小樹綠了，小鳥? 觀察法 引 導 掌

握

一、導入

小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！初步感知提升興趣

二、教師范唱

教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。體會歌曲感受情緒

三、歌曲體驗

1、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。

2、朗讀歌詞。

1、唱旋律。

2、讀詞。體驗學唱歌曲 教 學 過

程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖

3、教師再唱一遍歌曲。

4、師生同唱歌曲。

3、聽范唱感受。

4、演唱。歌 曲

表 現

1、小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。課 堂

小 結總結本節課的學習情況，評價學生表現。課題第 三 課 阿 里 里課 型綜 合 課 教 學 內

容

1、學唱歌曲《阿里里》。

2、參與表現歌曲。課 時第 一 課 時 教 具錄音機、教學課件 教 學 目

標知識目標：能認真的學會演唱歌曲《阿里里》。

能力目標：能愿意參與音樂活動，大膽展現自己的藝術才華。情感目標：感受少數民族的音樂并能隨音樂律動。

教學重點能用優美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教學 難點能為歌曲《阿里里》設計打擊節奏、身勢伴奏與表演動作。教 學 過 程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖 組 織

教 學唱師生問好歌。禮貌問候 初 步 體

驗

1、歡迎同學們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當導游，帶領小朋友們到云南去旅行。

2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？

3、第一站：云南納西族。

1、欣賞圖片。

2、仔細觀察。

3、掌握民族。觀察法

為下一教學環節作鋪墊。

學 唱 歌

曲

一、初聽歌曲

1、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

2、講解歌詞撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解襯詞。開闊視野，拓寬知識面

二、再聽歌曲

1、仔細聽學上兩句。

2、學會的唱給大家聽聽。學一學，唱一唱初步學歌曲

三、學唱歌曲

聽老師彈琴，隨琴學唱。學 唱模唱法學唱

教 學 過 程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖 為歌曲進行身勢伴奏

1、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。

2、引導學生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。

3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢伴奏。體驗強弱，用身勢伴奏。培養節奏設計能力。情 感

處 理

1、引導學生說出情緒。

2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

1、各抒己見。

2、有感情的演唱。教師引導、點撥。參 與

表 現

1、分成兩小隊唱合。

2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。

1、分組。

2、邊唱邊律動。

從聽覺出發整體感受音樂，參與活動，更深理解。

課題第 三 課 阿 里 里課 型綜 合 課 教 學 內

容

1、聽賞《阿細跳躍》

2、表現音樂。課 時第 二 課 時 教 具錄音機、教學課件 打擊樂。教 學 目

標知識目標：在聆聽民樂合奏《阿細跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情境。

能力目標：能隨音樂律動并能參與表現音樂的活動。情感目標：感受少數民族的音樂并能樂于學習。教學重點指導學生聽賞《阿細跳躍》，了解相關民俗，引導學生自由地用多種形式表現音樂。教學

難點體會節拍的強弱，能用力度變化表現歌曲。

教 學 過 程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學習方法及意圖 組 織

教 學唱師生問好歌。禮貌問候

情境定向學生隨音樂《阿細跳躍》即興律動。律 動初步體驗音樂 參 與 體 驗

一、整體聆聽《阿細跳躍》

1、聽，聽到音樂你想做什么？

2、為什么？

3、你聽出哪個音樂重復出現的次數最多。

1、各抒己見。

2、說基本情緒。

3、聽辯。引導、啟發、聽辯。

第二篇：二年級音樂下冊全冊教案(人教版)

二年級音樂下冊全冊教案（人教版）

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第五單元

五十六朵花

教材內容：、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

教材分析：、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據x疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行于云南彝族地區，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳說。

6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在x藏的東南地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

教學重點和難點：、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學目標：、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

教學過程：

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據x疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：制作“紙蘆笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

教學反思：

讓學生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調動學生參與藝術實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協調能力的形成。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《其多列》。

教學目標：、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學過程：、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。

教學反思：

歌曲歡快活潑，但節奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我一直采用琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞學生老是唱不清楚，于是教師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。

第三課時

教學內容：、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

教學目標：、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

教學過程：、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）。

7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

0表演《小放牛》。

啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

教學反思：

在本課教學的鞏固新授過程中，我設計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學生根據剛學的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學生的思維，開拓了學生的視野，在鞏固所學知識的同時，對音樂產生更濃厚的興趣。

第四課時

教學內容：

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

教學過程：、播放有關x藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

教學反思：

在教學中要盡量為孩子們創設一種能激發他們積極性、創造性的環境，營造一種輕松、活潑的氛圍，來指導學生進行豐富多彩的音樂活動，這樣能大大調動他們的積極性。

第六單元

童謠

教學要求

單元總要求

本單元主要教學目標是挖掘已有的課程資源，學習傳統的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學生了解相熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。通過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使學生能表達個人的情感并享受到美的愉悅。

具體要求、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結合。

2、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。

3、按不同的節奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動作即興表演。

4、組織學生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵學生自編童謠。

教學準備、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾、小板凳皮筋兒、小花籃。

2、打擊樂器：碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。

3、音帶、錄音機，寫有童謠歌詞的大歌片。

4、節奏卡片

教材分析

本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜓你來吧》《編花籃》活動課《小老鼠上燈臺》《打花巴掌》組成。主要內容是圍繞著童謠進行編寫。

童謠指有韻的詩歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑、用辭簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。

重點和難點：

讓學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡單的集體舞如《編花籃》。讓學生感受、了解演唱童謠的快樂。在自制打擊樂器的活動課中可以讓學生去找一找、敲一敲，開發想象力，多渠道地創作自制打擊樂器。

教學過程

第一課時

教學內容、學唱歌曲《水牛兒》。

2、音樂游戲。

教學目標、通過學唱《水牛兒》，使學生初步了解童謠的來歷。

2、欣賞《蜻蜓你來吧》，學習鞏固后十六分節奏。并進一步體會童謠中所蘊涵的表現孩童們的天真與快樂心情。

3、注意引導學生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節的唱法。

教學過程

一、唱歌《水牛兒》、讓學生們說一說平時喜愛的游戲，做游戲的時候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。

2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。

3、將有北京方言特點的發音做介紹。如:花、牛、頭、莆、蔓、菜（兒)、篙、萵苣。

4、聽錄音，51導學生用北京方言說歌詞，附點四分音符可以在說歌詞的時候自然學會。

5、反復學唱，注意五個樂句的變化和休止符的準確。

6、鞏固。

二、欣賞山東謠《蜻你來吧》、介紹什么是童謠。剛才學過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時候對蝸牛說的話。好似蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭。現在我們聽一聽山東的小朋友對靖蜓說什么呢?

2、邊拍手邊按節奏說歌詞。可以采用二部卡農的形式。

3、說歌謠的聲音漸漸變弱。只有拍節奏的聲音。

4、復聽《蜻蜓你來吧》。學生可以小聲隨錄音學唱。邊唱邊用打擊樂器伴奏。自然掌握后十六分節奏。拍手和用打擊樂器都可以。

教學反思：

在上課時我采用了學生熟悉的游戲場景及童謠導入，使學生在不知不覺中受到啟發，從而開始走進童謠的世界中，為學生學習新知識豐富了情趣，激發了學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，使學生產生樂學的情緒。

第二課時

教學內容、欣賞歌曲《編花籃》：音樂游戲。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。

教學目標、通過兒童傳統游戲激發學生創編童謠的欲望。隨音樂跳《編花籃》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。

教學過程、復習上節課所學的童謠《水牛兒》，聽唱《蜻蜓你來吧》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節奏說歌詞。

3、初聽。感受歌中的歡樂氣氛。復聽。小聲隨唱。

4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜓你來吧》《編花籃》。

分組可以按男同學或女同學分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂、情景表演組等。

5、今天我們來玩一個游戲。分成小組。

三、四或六個人一組。圍成二個小圓圈，每個人的右腿伸出，和另一個人的右腿交叉勾在一起，編成“花籃”形狀。開始時，可讓其他同學扶持一下。跳一下，說一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。

6、鼓勵學生自己創編動作再表演。鼓勵學生自編短小童謠。讓學生明白歌謠的產生就是在孩子們玩耍中隨口唱的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。

7、布置下一課作業。自己制作打擊樂器并帶到課上來。

教學反思：

課堂上總會出現一些孩子的表現或問題的回答不如人意，作為一名音樂老師應該循循循善誘，而不應該為了上公開課流于形式。要善于關注孩子們，給每個細節上的表現都要給予肯定或表示，不能視而不見，沒有交代，一定要做到評價到位，既要關注個體，還要照顧全面，使每個孩子都能感到老師的關懷與關注。

第三課時

教學內容、學唱《小老鼠上燈臺》。

2、制作打擊樂器。

3、活動《小老鼠上燈臺》。

教學目標、開發學生的想象力與創造力。自己制作打擊樂器。并根據音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。

2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節奏的學習。復習后十六分節奏、附點四分音符。訓練學生的合奏能力。

教學過程、讓學生展示自己制作的打擊樂器。教師選用一首歡快的樂曲學生隨音樂敲擊。

2、師可以引導:這樣的敲擊有些簡單與枯燥。我們加上會說的歌謠或歌曲再試一次。

3、學生可以復習一年級時就已經學會的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導后十六分音符的敲擊。

4、按學生的打擊樂器分出長音組與短音組。按聲部敲擊。

5、教師可以再說一個歌謠:并可用說、跺腳、拍手的方法。

最后只有節奏的敲擊聲音。

提出十六分節奏的敲擊。

6、《小老鼠上燈臺》

全體同學一起說童謠《小老鼠上燈臺》。將“嘰哩咕魯”說得均勻。

用打擊樂器伴奏。

7、聽錄音學唱《小老鼠上燈臺》。用自制的打擊樂器伴奏，并加上動作表演。

8、分組將幾首兒歌，一起以輪說、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺》《蜻蜓你來吧》。

9、布置下一課作業。回家找一找有關的歌謠、兒歌資料，可以問老人、大人，有關童謠演唱的錄音帶、書、歌曲都可以。

教學反思：

在教學難點節奏的教學上，我力圖從簡單的音符節奏出發，再慢慢延伸到整條節奏。但就是在這里我過于強調了音符時值的長短，利用時值線來讓學生讀節奏和感受音符的長短。在感受音符之間關系時，時值線起了直觀明了的作用，但在念節奏時，效果不好，以至老師在帶領學生念時節奏也不準確。所以在知識點的教授上不要過細，過繁，過于放大，不僅會在時間上影響下面的教學環節，對整個教學起負作用，并且長時間或方法過于繁瑣，影響了學生的認知。所以在講述概念性問題時，要力求簡單、明了，方法簡便。

第四課時

教學內容

歌曲《打花巴掌》，活動《童謠說唱會》。

教學目標、用多種方法說（唱）兒歌。在學習《打花巴掌》時，讓學生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。聆聽幾首外國的童謠。

2、以童謠說唱會的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，積累鑒賞音樂的經驗。

教學過程、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開始，教師引導學生將前幾課所學的童謠用各種形式表演。

2、介紹拍手說歌謠。

播放《打花巴掌》錄音，帶領學生邊說邊拍，兩人一組，面對面。前半拍自己拍，后半拍對拍。

3、隨音樂說歌詞。唱一唱，拍一拍。可以啟發學生還有什么方式拍手。

4、啟發學生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。

5、注意《打花巴掌》中“的”的發音為dai。

6、學生編歌詞每一段只有一句話。

如：打花巴掌呔，一月一，X?XXXIXXX

冬

天到了

穿棉農

7、《童謠說唱會》

可以讓學生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說一說。其他組的同學可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂器伴奏。

教師要鼓勵積極找尋童謠、創編童謠的學生。保護好他們的每一個想法。

教師引導學生將傳統的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。

教師可以將本單元參考資料中的英國童謠、日本童謠等介紹給學生。

啟發學生總結:你知道的童謠。什么是童謠。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂在生活中是處處存在、緊密相連的。引導學生熱愛音樂、熱愛生活。

教學反思：

《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌，是北京地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，我設計了游戲教學，融音樂與游戲為一體，來開展學生的音樂感受能力及創造能力，學生的興趣很高，為后面的創編歌詞做鋪墊，學生自己去發現、解決難點，我所扮演是一個引導者、參與者、鼓勵者，學生真正成了主人，教學效果較好。

第三篇：二年級音樂全冊教案

二年級音樂全冊教案

阿里里 教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節 日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》 教學難點:感受樂曲的不同節奏 教學過程：

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞（1）你們去過云南嗎？（2）就象同學們說的，云南的少數民族 都是能歌善舞的！（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！（4）聽歌曲一遍（5）你們喜歡聽嗎？（6）播放歌曲（7）你們再跟他們演唱一次吧！（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？ 第一課時

（2）（阿里里，撒小秧）（3）你們知道是什么意思嗎？（4）我們一起來對唱（師生互動）（5）你們覺得哪句最容易唱（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（7）學生隨課件一起演唱

3、學唱歌詞（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！（2）老師示范聲勢（3）學生模仿（5）自由交換動作演唱 三：課堂小結（4）學生分句接唱（6）集體演唱

阿里里 教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》 第二課時

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節 日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》 教學難點:感受樂曲的不同節奏 教學過程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？(2)（課件播放音樂）(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以 聽到呀？(5)出示課題

二、學習主題音樂（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！（2）我們在來聽聽！（3）（課件播放）《阿西跳月》（4）讀節奏，用身體動作來表現（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？（6）我們一起來吧！（7）你們聽到最多的是哪三個音？（8）課件出示 521（9）學生模唱

三、參與表現（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現（1）聲音：嘿嘿 器（2）拍手跺腳（3）伴奏樂

五、綜合表現（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評價（3）課堂小結

金色的秋天 第一課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺表演 律動《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴

鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏； 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI 課件 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

二、基礎訓練

1、發聲練習1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||

2、師生問好

2、律動《摘果子》

2、欣賞丹麥民 | 5— — |1 6 秋風在 唱 小河在 唱

2、節奏訓練 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準八分音符，掌握節奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽 聽吧！

1、師范唱； 班齊唱。

四、參與表現 師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》

2、律動《摘果子》 。

五、總結下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

2、帶學生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全

金色的秋天 第二課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺表演 律動《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏； 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI 課件 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課 師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？— 對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲 A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ 樣的場景？

2、再聽全曲 B、它表現了什么

2、律動《摘果子》

2、欣賞丹麥民

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫 助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場 面。

四、參與表現 師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村 里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課 阿凡提騎毛驢 教學目標：

1、認知目標：

學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 第一課時

象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：

一、創設情景，渲染氣氛

1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好 的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】

2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕嚕嚕嚕 嚕 請 門 打 開 吧！

【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗 號的欲望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】

二、聽唱結合，教授新歌

1、初識旋律 出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人 SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。⑵老師示范摘音樂果。

⑶請學生摘音樂果。⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。【設計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊。】 阿凡提騎毛驢 教學目標： 第二課時

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程： 旋律接龍 1⑴、分組接龍唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。

【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】 欣賞歌曲 ⑴、動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個游 戲，就是學唱一首動聽的歌。2 課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講 了怎樣一件有趣的事？ ⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。

3、范唱歌曲 讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。

4、理解歌曲 配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。

5、聽唱歌曲 引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。

7、研唱歌曲 ⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事 的情節來處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲 鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。

阿凡提騎毛驢 第三課時

教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：

一、創編動作，體驗樂趣

1、激發學生創編愿望。動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首 歌創編優美的舞蹈吧。

2、學生分組創編動作。

3、分組展示創編動作。

4、學生自由發表評價。

5、觀看錄像欣賞舞蹈。

二、小結全課，律動下課

1、老師小結。

2、全體表演，結束本課。大鐘小鐘一起響 教學目標： 第一課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。教學重、難點： 教學用具： 教學過程： 一、激情引趣

1、師生節奏問好

2、導入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點時大鐘小鐘一 起響 的情景和聲音，使學生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現的音響 效果。

二、學唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽唱法學會歌曲。

3、注意提示學生演唱長時值音符時聲音要平穩、氣息要飽滿、盡量保

持穩定的音高。

4、單獨練習模仿鐘聲的長音： “叮當”，要求口形要圓、豎起來。

5、請學生試著和琴聲做二聲部輪唱練習。五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

三、聽聽音樂《快樂的羅梭》

1、初聽全曲，感受彈撥樂合奏的藝術魅力。

2、學唱樂曲主題。活動結束：

大鐘小鐘一起響 教學目標： 第二課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。教學重、難點： 教學用具： 教學過程：

一、謎語導入新課 1.謎語 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2.導語 師：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛 不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學

會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。就讓我們一 起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！

二、新授歌曲 1.節奏練習： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖

（2）×× ×× ∣ ×× 要求學生擊掌拍出節奏。2.熟悉歌詞

（1）按節奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。（3）學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。

3、學唱旋律（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。學唱歌曲 A、分句學唱 B、學生分句接唱 C、男女對唱

4.集體完整演唱歌曲。三．綜合表現 A、跟音樂有表情演唱 演唱 B、用動作參與演唱 C、用伴奏樂器參與

師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來 的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發學生認識時間的可貴。）師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在 文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的 時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的 日子為什么一去不復返呢？于是——洗手的時候，日子從水盆里過 去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過 去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

師：聰明的小朋友，面對這一去不

復返的時間，我們應該做些什 么呢？（學生討論、交流各自的觀點）師：說得多好啊，時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習，健康成長。讓我們一 起來努力做個珍惜時間的人吧！-大鐘小鐘一起響 教學目標： 第三課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。

教學重、難點： 教學用具： 教學過程： 五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

（一）引入活動，激發興趣 “今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車 嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂 畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的 火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什 么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。

（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。

2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌 曲節奏。

（三）、學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。

（四）、游戲：火車開啦

1、教師介紹游戲方法及規則。

2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。

3、請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開 好火車的方法，4、請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教 育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。

（五）、結束活動 音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。

過新年 教學內容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

第一課時

教學目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏 動作的創編，提高學生音樂實踐能力。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自

創，無規范動作要求，但要引導學 生跟隨音樂節拍或節奏）。2：復習前課內容：表演及唱。3：節奏練習2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學習：

（一）聆聽歌曲《窗花舞》

1、導言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學生明白“剪 窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。）

2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復聽讓學生自編動作（模擬“剪、貼窗花”動作）表演對歌曲的 理解。

（二）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》 ；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音 伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》 1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；

2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結合起來表演 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

過新年 教學內容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

第二課時

教學目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏 動作的創編，提高學生音樂實踐能力。教學過程：

（一）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》 ；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音 伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》 1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作； 2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結合起來表演 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

蒙古小夜曲 教學目標： 第一課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演

奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙

鳴筒、三角鐵）學具準備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、組織教學，導入新課。教師：同學們，老師在琴上彈一串小音符，發揮你的想象力，想象一 下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學生：像滑滑梯，還像下樓梯。教師：現在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱 們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發出聲音 來。準備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學生參與表演）教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么 情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現出來，好不好？（學生隨樂慢 慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？

學生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律 1．初聽旋律，并畫出旋律線 教師：對，音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階。現在，老師放一 段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出

右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)2．律動表現旋律 教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領 學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用 lu 模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。4．視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與 漸弱處理。

蒙古小夜曲 教學目標： 第二課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。

教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學具準備： 1 兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器 1．聽一聽 教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學們仔細聽，這是什么 樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角 鐵、舞板等樂器的音色，并認識其形狀，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵學生用自己手里 的自制樂器模仿上述樂器的聲音）

二、學唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．創設情境，故事導入 教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包??牧羊姑 娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下 山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱 第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師 邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚 子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也 為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊 唱第四樂句，并減弱）。

蒙古小夜曲 教學目標： 第三課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學具準備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學過程： 1．講故事——按節奏讀歌詞 教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位 且有感情地按節奏朗讀歌詞，并按節奏拍手，注意每句的漸強與減弱）2．唱歌詞 ⑴聽錄音范唱 教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽 錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教師：讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。（將學生分成四組，每 組學唱一句，并按節奏拍手為歌曲伴奏）⑶學生有表情地接龍演唱歌曲。⑷學生齊唱歌曲 ⑸為歌曲伴奏：將學生分成四組

第四篇：二年級音樂下冊全冊表格式教案(湘教版)

二年級音樂下冊全冊表格式教案（湘教

版）

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課題

第一課

天天好心情

課型

綜

合 課

教

學

內

容、新學期暢想

2、集體舞活動《快樂小舞曲》

課時

第一課時

教具

錄音機、圖畫紙

教

學

目

標

知識目標：學會《快樂小舞曲》的基本動作。

能力目標：在創編集體舞的活動中能與他人合作創編簡單的動作，并從中體驗創造的愉悅。

情感目標：能夠積極的樂于參與《快樂小舞曲》的集體舞活動。

教學重點

學習基本的動作

教學

難點

創編集體舞

教學過程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

組織

教學、新年問候、新年祝福。

2、唱師生問好歌。

禮貌問候。

鼓勵、激勵學生積極學習。

導

入、新學期開始了，請同學們暢想一下新學期的學習愿望好嗎？

2、請同學們制定一份學習計劃，畫面要精美。

3、播放輕松的音樂，學生進行制作學習計劃卡。

、各抒己見。

2、勾畫藍圖。

3、進行制作。

喚起學生主動參與教學活動的意識，激發學生學習興趣。

情境創設良好的氛圍。

集

體

舞

活

動、初聽這首樂曲，體會樂曲的節奏。

2、再次感受樂曲體驗情緒。

3、聽音樂自由手舞足蹈。

4、用語言來表達舞的興致。

5、隨音樂唱一唱歌曲。

6、再唱一編讓學生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現出來。

7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達方式來表現這種高興的心情。

、拍手、感受拍子。

2、體驗。

3、作動作。

4、說一說。

5、唱歌曲。

6、自由表現。

7、用舞蹈、集體的多人的形式。

創設輕松愉快的環境，使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展

教

學

過

程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

創編

教學、講解創編的要求。

2、分組創編，教師適時指導。

3、師生同跳集體舞。

、了解要求。

2、創編活動。

3、集體活動。

充分發揮他們的想象力和創造力。

課堂

小結

總結本節課的學習情況，評價學生表現。

課

后

反

思

課題

第一課

天天好心情

課型

綜

合 課

教

學

內

容、學唱歌曲《天天好心請》。

2、為歌曲創編簡單的律動。

課時

第二課時

教具

錄音機、教學

教

學

目

標

知識目標：能學會演唱《天天好心請》這首歌曲。

能力目標：能夠在學會歌曲的基礎上創編簡單的律動來表現歌曲。

情感目標：能夠表現樂觀開朗、積極向上的情趣。

教學重點

隨樂學會長歌曲《天天好心情》。

教學

難點

創編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。

教學過程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

組織

教學

唱師生問好歌。

禮貌問候

禮儀教育

笑

臉

導

入、準備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。

2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。

3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。

、充滿愉悅的走進教室。

2、畫簡筆畫。

3、比一比。

創設情境，引起學生的興趣。創設好心情的氛圍。

開

心

學

唱、請同學們說一說在學校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。

2、學唱歌曲。

3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。

4、教師指導唱法。

、體驗情緒。

2、學唱。

3、哼唱。

4、糾正不準確的地方。

教師指導、引導、聽辯等方法來學唱歌曲。

分析

情境、請同學們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。

2、教師引導歸納三個不同的場景。

、聽辯、分析。

2、掌握場景內容。

分析并創設情境。

教

學

過

程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

創編

表演、根據剛才分析的場景分成三組。

2、分組創編。

3、開心地表現。

、分組布置場景。

2、創編活動。

3、集體活動。

用各種方法展示和表現開心的心情。

課堂小結

總結本節課的學習情況，評價學生表現。

課題

第二課

綠色之歌

課型

綜

合 課

教

學

內

容、聽賞《綠色的祖國》。

2、聽賞《綠色的小兵》。

課時

第一課時

教具

錄音機、圖片、頭飾、教學

教

學

目

標

知識目標：能認真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。

能力目標：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環境對人民生活的重要性。

情感目標：能隨著清新優美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。

教學重點

感受綠色的重要，綠色帶來的美。

教學

難點

結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現歌曲。

教學過程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

組織教學

唱師生問好歌。

禮貌問候

文明禮儀教育

聽

賞

《綠色的 小兵》

一、引導、看三張圖片，請同學們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。

2、讓學生選擇兩種方式集體表現。

、大膽說出想法。

2、集體表現。

利用觀察法調動積極性、學習興趣。

二、初聽全曲、播放歌曲，學生扮演角色表演。

2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。

、分角色表演。

2、活動。

感受自然界的美麗。

三、復聽全曲

、將學生分成組。

2、進行表演。

、分組。

2、表演。

使學生在活動中感受當綠色小兵的快樂。

四、相關活動

為課本上所畫的荒山添上綠色。

拿出畫筆添色

進一步感受。

聽

賞

《綠色的祖國》

一、初聽全曲

播放錄音，看，讓學生輕松地聽賞歌曲。

聽

賞、感

受

培養學生的想象力。

教學過程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

二、討論、交流

、再次聽賞感受。

2、分小組進行討論。

3、說或表演。

討論、交流、表演

培養學生的合作能力。

課堂

小結、總結本節課的學習情況，評價學生表現。

2、說說你的收獲。

課題

第二課

綠色之歌

課型

綜

合 課

教

學

內

容

學唱歌曲《小樹快長高》

課時

第二課時

教具

錄音機、圖片、教學

教

學

目

標

知識目標：能認真的學會演唱歌曲《小樹快長高》。

能力目標：能用充滿童趣、天真的動作進行表演。

情感目標：能積極的、自愿的熱愛環境、保護環境。

教學重點

學會演唱歌曲《小樹快長高》。

教學

難點

結合歌曲音樂形象，讓學生自己體驗和表現歌曲。

教學過程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

組織

教學

唱師生問好歌。

禮貌問候

文明禮儀教育

導

學

鋪

墊

一、學生活動、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧！

2、小朋友，你們都找到了什么？

二、歌表演《小燕子》。

、觀看仔細尋找。

2、小草發芽了，小樹綠了，小鳥…

觀察法

引

導

掌

握

一、導入

小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！

初步感知

提升興趣

二、教師范唱

教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。

體會歌曲

感受情緒

三、歌曲體驗、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。

2、朗讀歌詞。

、唱旋律。

2、讀詞。

體驗學唱歌曲

教

學

過

程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

3、教師再唱一遍歌曲。

4、師生同唱歌曲。

3、聽范唱感受。

4、演唱。

歌曲

表現、小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。

課堂

小結

總結本節課的學習情況，評價學生表現。

課題

第三課

阿里里

課型

綜

合 課

教

學

內

容、學唱歌曲《阿里里》。

2、參與表現歌曲。

課時

第一課時

教具

錄音機、教學

教

學

目

標

知識目標：能認真的學會演唱歌曲《阿里里》。

能力目標：能愿意參與音樂活動，大膽展現自己的藝術才華。

情感目標：感受少數民族的音樂并能隨音樂律動。

教學重點

能用優美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教學

難點

能為歌曲《阿里里》設計打擊節奏、身勢伴奏與表演動作。

教學過程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

組織

教學

唱師生問好歌。

禮貌問候

初

步

體

驗、歡迎同學們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當導游，帶領小朋友們到云南去旅行。

2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？

3、第一站：云南納西族。

、欣賞圖片。

2、仔細觀察。

3、掌握民族。

觀察法

為下一教學環節作鋪墊。

學

唱

歌

曲

一、初聽歌曲、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

2、講解歌詞撒小秧的意思。

初步感知歌曲，了解襯詞。

開闊視野，拓寬知識面

二、再聽歌曲

、仔細聽學上兩句。

2、學會的唱給大家聽聽。

學一學，唱一唱

初步學歌曲

三、學唱歌曲

聽老師彈琴，隨琴學唱。

學

唱

模唱法學唱

教學過程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

為歌曲進行身勢伴奏、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。

2、引導學生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。

3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢伴奏。

體驗強弱，用身勢伴奏。

培養節奏設計能力。

情感

處理、引導學生說出情緒。

2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

、各抒己見。

2、有感情的演唱。

教師引導、點撥。

參與

表現、分成兩小隊唱合。

2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。

、分組。

2、邊唱邊律動。

從聽覺出發整體感受音樂，參與活動，更深理解。

課題

第三課

阿里里

課型

綜

合

課

教

學

內

容、聽賞《阿細跳躍》

2、表現音樂。

課時

第二課時

教具

錄音機、教學打擊樂。

教

學

目

標

知識目標：在聆聽民樂合奏《阿細跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情境。

能力目標：能隨音樂律動并能參與表現音樂的活動。

情感目標：感受少數民族的音樂并能樂于學習。

教學重點

指導學生聽賞《阿細跳躍》，了解相關民俗，引導學生自由地用多種形式表現音樂。

教學

難點

體會節拍的強弱，能用力度變化表現歌曲。

教學過程

教學內容

教師指導

學生學習

方法及意圖

組織

教學

唱師生問好歌。

禮貌問候

情境定向

學生隨音樂《阿細跳躍》即興律動。

律

動

初步體驗音樂

參與體驗

一、整體聆聽《阿細跳躍》

、聽，聽到音樂你想做什么？

2、為什么？

3、你聽出哪個音樂重復出現的次數最多。、各抒己見。

2、說基本情緒。

3、聽辯。

引導、啟發、聽辯。

第五篇：人教版二年級音樂下冊全冊教案

人教版二年級音樂下冊全冊教案

教學內容：《出發》 教學目標：

1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。

2、聽辨和感受《出發》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。

3、認識小節、小節線、終止線。教學過程：

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創作背景。

三、學習小節線、小節、終止線。

1、教師介紹什么是小節與小節線、終止線。

2、請學生說說《出發》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《出發》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

4、請學生設計演唱《出發》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、教師總結。教學 內容：《郊游》

教學目標：

1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通過聆聽與演唱《郊游》引導學生表達對春天及大自然的熱愛，培養學生審美能力及用歌聲、語言來表現春天的景色。教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。

教學用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學過程：

一、聆聽歌曲，組織教學：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教室。師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？

師:同學們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。

2、復聽。請同學們認真的聆聽，聽聽歌曲表現了哪些內容？你們在春天里看到了什么？

二、新歌教學：

（一）創設情境

1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學生回答問題。

師：春天真是太美了。同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！（教師范唱《郊游》歌曲。）（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目）

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？ 師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發吧！

2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化

師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節奏贊美，夸夸春天的變化？

師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現出來嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

師：你們優美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學生聆聽。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）學唱歌曲：

1、學唱三、四、五樂句——解決難點：

（老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。

（五）歌曲處理：

1、師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。

三、學生分組表現歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型

師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）

師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！

四、小結，隨音樂律動出教室：

1、師：同學們這節課表現得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學們能用一句話說說郊游時的發現嗎？

2、全體隨著音樂聲律動出教室

教學內容：《山谷回音真好聽》

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句： 學生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。

教學內容：《健康歌》

一、教學目標：

知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

能力目標：在音樂活動中培養學生的合作能力、創新精神及自主學習能力。情感態度、價值觀目標：引導學生關注健康，熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。

二、本課教學重點、難點

重點是鼓勵學生參與、激發創新意識。難點是演唱教學中前半拍休止節奏；

三、教學準備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學過程

（一）導課

1、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽啊？（想）播放《健康歌》

2、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來？

（二）聽一聽：《健康歌》

1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？ 再次播放《健康歌》

2、師：誰來說說你都聽到了些什么？ 那你們聽到了身體的哪些部位在運動？

3、師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏

4、師：接下來我們一起學唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌

（三）動一動：隨《健康歌》做律動。

1、復習歌曲，引導學生創編動作。

（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？

（2）復習歌曲。教師播放歌曲，學生輕聲跟唱。由學生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進行對唱

（3）提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認為應該配上什么樣的動作更好看？(4)動作創編。

①教師帶領學生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調動學生情緒，鼓勵學生運動。②請幾名表演有特長的同學擔任組長，分組進行創編表演，鼓勵各組成員在創編時要有創新。

四、結束部分

師：剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

教學內容：《小雪橇》

教學目標：

1、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。

2、通過創設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學生更好地表現歌曲。

教學過程：

一、導入新課

1、師：同學們你們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在雪地干什么？他們是一種什么樣的心情？（播放錄音）

2、生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂呀！

二、歌曲學唱

1、同學們，剛才我們聽的這首歌，就是我們今天要學的歌曲《小雪橇》。（板書課題）

2、師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情。老師為大家播放《小雪橇》

3、聽教師范唱，大家注意老師用什么情緒來演唱的？（聽后，學生交流回答。）

4、熟悉旋律：聽旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）

5、請你們做老師的回聲，按歌曲的節奏朗讀歌詞。（師分句教讀）

6、老師讀一句，同學們跟著讀一句。

7、分組朗讀。

8、師生齊讀歌詞。

9、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。

10、教唱過程中，可放慢速度，注意啟發學生的情緒。

11、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

12、分角色演唱歌曲。

13、學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、課堂小結 雪花用白色的身體裝扮了這個世界，聰明的人們在寒冷的天氣里發明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學們，你們一定也能在這個冬天里發現許多樂趣，是嗎？回去以后，同學們可以結合自己的興趣愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學習的知識，老師相信你們一定能表現得很棒。

教學內容：《乒乓球變奏曲》

教學目標：

1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。

2、學生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。

3、通過對變奏曲的學習與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進行變化。

教學重點：了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。

教學難點：運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創編。教學過程：

一、組織課堂

二、導入

1、談話

師：去年奧運會，各國的運動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運會中的哪個比賽項目？（引導學生自由談論自己最喜歡的運動項目）師：是的，我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學習生活中應該向他們學習，爭取成為一名國家的棟梁之才

2、聽辨音樂

師：請同學們看大屏幕，上面出現的是幾幅同學們喜歡的運動項目。請大家聽音樂，它表現得是哪一項運動？

（教師引導學生分辨表現的是打乒乓球的場景）

師：同學們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。

3、在音樂中律動

師：再來欣賞一遍音樂，就請同學們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律動吧！

生：（在教師的帶領下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。）師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。

三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律

1、乒乓球傳友誼

師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們為我國贏得了一次又一次的勝利，它 不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”的故事。師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現這種乒乓球精神的。請同學們一起來欣賞一遍。

2、學生聽辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學們再欣賞一遍歌曲，你認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導說出一二句，并教學生視唱。生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |

師：請同學們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。（生用聲音模唱打乒乓。）

3、學唱歌曲中的主題旋律

（1）師：請同學們跟著音樂劃劃樂句的旋律線

（生在教師的引領下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）(2)師：在請同學們一起學唱歌曲旋律樂句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長方 桌上 擺戰 場 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。

四、聆聽《乒乒變奏曲》

1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲

師：請同學們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。）

2、復聽全曲

師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學生仔細聆聽）

3、再次復聽

師：主題反復了幾遍？用你的手指表示出來。生：發現主題共變化了5次。

4、分別細聽樂曲中不同的變奏形式。

師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？

生在聆聽教師分段彈奏各段落時發現—— 變奏一：旋律在高音區 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。

師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構成的旋律。生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）

5、學生再次完整欣賞感受樂曲。

6、總結、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。

師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現都發生了變化。這種音樂結構形式我們稱它為“變奏”。當一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應該叫什么名字？ 生：（學生領悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）

五、實踐與拓展

師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。

1、在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化

師：請同學們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？

生：由教師指揮對樂曲進行變化。談論：覺得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。

2、在音色上對樂曲進行變化

師：同學們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了變化，3、總結拓展

師：我們今天學習了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂。《閃爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。

教學內容：《哦，十分鐘》

教學目標與分析

（一）知識目標：

1、學生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學會歌曲，學生學會演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2、學生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進行歌表演。

3、學生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現課間的快樂。

（二）過程與方法

學生展示自己的課余活動，充分調動學習積極性，每一位學生能很好的融入課堂，參與到課中來。

（三）情感態度目標

1、通過學唱歌曲《哦，十分鐘》，學生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。

2、學生知道只有上課認真聽講，才能更強烈地體會到課間十分鐘的快樂。教學過程：

（一）組織教學

1、聽音樂進教室《課間十分鐘》

2、師生問好

（二）導入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：同學們，看到這幾個字，你們想到了什么？-------（課間十分鐘）大家在這個課間十分鐘內會玩些什么活動呢？請你來做做動作。

（設計意圖：讓學生展示自己的課余活動，充分調動學生的學習積極性，使每一位學生能很好的融入課堂，參與到課中來。）

師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢？

2、師：請大家帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。

師：我們再來看看這些同學課間十分鐘內在玩些什么活動呢？

3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。（設計意圖：根據視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂，還使學生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學生的生活，既豐富了學生的視野又愉悅了學生的情緒。）

師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？

（三）歌曲教學 師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學習，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當的休息，適當的放松，下節課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。

1、（播放《哦，十分鐘》音樂）師：這首歌的情緒怎樣？ 大家想不想來學一學這首歌呢？

2、師：學習這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復記號。

2、注意按節奏 念歌詞）請你聽老師來念一念。學生模仿

3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學們聽著音樂對口型演唱。

4、師：老師看到同學們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。（學生第一遍演唱，出現的錯誤需聽出來）

5、師：同學們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了。現在，老師也很想來唱一唱，請大家認真地聽，聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方，你有沒有覺得哪里比較難唱。（設計意圖：讓學生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學生，可以提高學生學習音樂的興趣，又可以培養學生靜聽音樂的習慣。）

6、師示范唱，學生提出難點（課件出示）前八后十六節奏以及兩句的音高。

7、現在讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾個難點解決了沒有。（鞏固難點，加入第二段歌詞。）

8、處理歌曲： 師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢？

9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節四小節對唱，第二段對換）（設計意圖：下課的十分鐘對學生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學生都經歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學生的歌聲也非常的愉悅，然而，學生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學生的情緒更加地快樂。）

（四）為歌曲伴奏

1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。

（設計意圖：引導學生，利用自己身邊的任何物品來打擊節奏為歌曲伴奏，培養學生的創造性。）

（五）跟著音樂起舞 1.師：聽了這么久的音樂，大家有沒有想要活動活動？想不想學一學這個歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學視頻，老師和學生一起跟著音樂起舞。）

（六）拓展： 師：每個同學經歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。

（七）小結：

師：請同學們談談你理想中的課間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？ 師：現在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受愉快的十分鐘吧。

（學生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。）

教學內容：《健康歌》

教學目標

1、情感與價值：

1）在學唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》的過程中，感受活潑歡快的情緒，體驗西班牙農村兒童的熱情好客之情。2）拓展人與自然，人與動物和諧相處，共同保護美麗地球的環保意識。

2、知識與技能：

1）學會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》，并能運用多種音樂形式進行歌表演。2)學會模仿各種動物的叫聲。3)認識換氣記號，會在歌曲中表現出來。

4）學會前八后十六節奏以及附點節奏并且能在歌曲中運用。

3、過程與方法：

在歌曲演唱、情感處理等過程中，通過師生、生生互動及自主探究等方法學習歌曲，并掌握和運用單元中的音樂知識與技能。教學重難點

1、教學重點：

學會用活潑歡快的情緒演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》。

2、教學難點：

（1）掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節奏。（2）襯詞的咬字吐字要清晰。

教具準備：八種動物卡片、八種動物頭飾 教學過程

一、導入：

師：同學們，今天老師帶領我們去旅游，你們高興嗎？ 師：（多媒體出示音樂小火車，開動火車音樂響起來）看——音樂小火車來了，讓我們一起開動小火車。

跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖）

師：在今天音樂課的一開始，老師先請同學們來聽賞這首歌，仔細聽，你知道這首歌里有哪些小動物嗎？請一位同學上臺粘貼各種動物，（有序粘貼）并讓八位同學模仿各種動物叫聲。

師：我們聽后，體驗了西班牙人的熱情好客，現在，讓我們一起來感受一下西班牙美麗的風光和那里的風土人情吧。再播放歌曲（課件）

師：看來，西班牙的美麗風光和那里的風土人情已經給大家留下了深刻的印象。

2、師：原來，是請我們去看看他們的村莊。（多媒體出示課題：請來看看我們美麗的村莊）

二、學習本歌曲的節奏 1、體會心情

師：同學們你們現在的的心情是怎樣的？ 生：高興

師：那你知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎？

2、學習襯詞，解決歌曲難點 師：讓我們一起來看一下大屏幕： 師范唱課件學習難點節奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。教師總結：“奧巴哥拉馬”是表示愉快、高興的意思，所以唱的時候應該更熱情歡快一點。（1）而在西班牙的音樂中，我們還會發現有一個節奏特別有代表性：（引導學生找出難點節奏前八后十六（XXX）并正確拍擊并練聲）（2）教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進行朗讀，學生模仿后引導學生讀出歌曲熱烈、興奮“味”來。

（3）生：學唱

師：用西班牙語與你的同位打個招呼吧。（互唱襯詞）（4）師提醒：掌握好歌曲的弱起節奏，同時強調樂句的重音，如：“奧”在弱拍上，要唱得輕。“巴”在強拍上，唱時力度要強一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性

三、學唱歌曲

（一）完整聽賞歌曲，感受音樂歡快、活潑的情緒。

1、師：西班牙人這么熱情地邀請我們去他們的村莊看看，那兒到底有些什么有趣又好玩的東西呢？，下面就請同學們聽聽他們的歌聲吧！

2、師范唱：下面啊，老師想邀請大家一齊來唱唱這首歌，我來唱歌詞，有動物歌唱的地方請你來學一下。

（二）學習主歌部分（自學前段旋律）（1）歌曲的情緒是怎么樣的？（2）引導學生練主歌部分節奏

（3）指導歌曲演唱，注意：第一個“聽”要唱得干脆（4）全唱整首歌曲。

（5）在熟唱之后進行一邊歌唱一邊表演。

四、創編歌詞

1、村莊里除了這些小動物還有一些小動物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會怎么叫呢？（每組說一個）

2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快樂的感覺唱出來）學生每組說一個動物進行編唱.五、拓展部分（多媒體配合老師的講解）

1、師：人與自然、人與動物之間要和諧相處。

3、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應等諸多的自然災害，環境的惡化讓許多動物正瀕臨滅絕，我們每個人都有義務保護環境，保護動物，因為動物是我們的好朋友。

六、小結

教學內容：《螃蟹歌》

教學目標：通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習用運四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內容擴展進行歌表演。教學重點：準確唱好歌曲《螃蟹歌》

教學難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲 教學過程：

一、導入

老師：同學們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想）

二、節奏練習

老師：火車司機有個要求，希望你們把黑板上的節奏打準確。2 X X ︱ X –︱X X ︱X – ‖ 4

三、學唱歌曲：

1、認識螃蟹的外形

2、初聽歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情緒

3、學唱第一段歌詞（1）朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言）（2）教師分句教唱

4、學唱第二段歌詞

（1）朗讀歌詞：強調方言發音（2）教師分句教唱

5、學唱第三段歌詞

（1）朗讀歌詞：強調方言發音（2）教師分句教唱

6、完整演唱歌曲

7、表現歌曲

（1）根據歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我

們再把情緒加上的話，我相信一定會更加精彩（教師引導學生分析每一段歌詞的情緒）。（2）加入襯詞演唱： 第一遍：學生唱教師加襯詞

第二遍：教師唱學生加襯詞 第三遍：分組唱

（3）律動：

師生共同創編動作，共同表演。

四、教師小結，結束課堂

教學內容：《杜鵑圓舞曲》

教學目標

通過對樂曲的欣賞能區分出樂曲有幾個樂段能夠隨著音樂律動掌握三拍子的舞步選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

學會體驗歌曲的歡快情緒培養學生團結合作的能力 教學重點：記憶樂曲的第一主題隨音樂律動 教學難點：區分樂曲的其他段落

教具準備：多媒體、打擊樂器、錄音機、光盤、掛譜 教學過程：

一、組織教學

1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂律動進教室

2、師生問好

二、新課教學

1、師生談話導入

2、聽賞樂曲的第一主題

（1）你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？（2）為第一主題起名

（3）學生用拍手、拍腿等肢體動作表現樂曲（4）隨音樂哼唱、記憶主題旋律

（5）出示譜例：小組討論選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？（6）選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏

3、聆聽全曲

（1）除了第一主題外還有哪幾個不相同的旋律？（2）第一主題演奏了幾遍？

（3）第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不同？表現了什么？（4）第三主題又跟第一和第二個主題又有什么不同？（5）介紹曲名及作曲家：《杜鵑圓舞曲》是由挪威作曲家約納森創作的

4、再次完整欣賞全曲

（1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲

（2）在教師的指導下學習三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齊跳圓圈舞

三、課堂小結

小結本課所學的內容鼓勵學生的表現

教學內容：《老牛和小羊》

教學目標；

1.創設情境，激發學生學習的興趣。2.有感情地演唱歌曲，通過演唱、表演體會動物的有趣，表達對動物的喜愛之情。3.通過模仿動物的聲音、樣子，培養學生的觀察力、創造力和表現力。4.能夠進行簡單的二聲部合唱，初步培養團結協作，合唱意識。5.能夠根據歌曲旋律，創編歌詞。教學流程：

一、創設情境，激趣導入 1.談話交流。

同學們，你們喜歡動物嗎？ 你們都喜歡哪些動物？ 2.模仿動物的叫聲。

3.出示小羊圖片，觀察小羊并說出小羊的樣子和叫聲。4.節奏游戲 根據動物的叫聲，有節奏地模仿。5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動作表示。

6.說出小牛的叫聲，教師彈節奏，學生跟著旋律演唱老牛的叫聲。7.以故事的形式導入歌曲，聽賞歌曲。

二、學習歌曲

1.引導學生講述歌曲中蘊含的故事，體驗牛和羊快樂的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。2.出示歌詞，有感情有節奏地讀一讀。教師范讀。學生齊讀。３．師：讀得真好聽，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？ ４．老師彈，學生輕聲跟唱。５．教師范唱。

６．學生分組跟電子琴一起輕聲唱。７．學生有動作地表演唱。

８．分角色演唱，指導二聲部合唱。９．集體表演唱。

１０．學生個別表演唱。

１１．談兩種動物的用處，激發學生喜愛、保護動物。

三、拓寬性使用教材，進行歌詞創編 １．學生合作創編歌詞。２．學生展演。

四、課堂總結

教學內容：學唱歌曲《十二生肖歌》

教學目標：

1、學習用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2、聆聽音樂，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。

3、感知和體驗各種生肖動物的形象特征，并能用動作進行模仿。教學重難點：能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動作模仿表現。唱準X OX│及X OX│兩處的節奏。

教學準備：課件、電子琴、十二生肖的頭飾。教學過程：

一、談話導入，故事激趣。

師：小朋友們知道自已是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答）誰來猜猜老師是屬什么的？（生：隨意猜測）

那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答）

這么多動物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個故事，課件放《十二生肖的故事》。

二、學唱歌曲，感知音樂。師：今天，這十二生肖相約在一起開聯歡會。你們聽。活動開始了！（多媒體出示大歌譜。聽錄音范唱，請小朋友初步感受歌曲情緒。）師：你覺得小動物們的心情怎樣？ 生：他們很高興（開心、激動、興奮??）

師：老師感覺小動物們的快樂也感染了你們，快跟老師一起來給他們打個招呼吧。（跟老師有節奏地朗讀歌詞。）

師：這些小動物有哪些特征呢？請小朋友邊讀邊加上表情、動作。（學生再次有節奏，有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應的動物形象，同時以伴奏音樂為背景音樂。）師：動物想請小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！

師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、跺腳，或點頭、拍肩??（再次聆聽歌曲，邊聽邊打拍子）小動物們非常感謝小朋友，決定把這首好聽的歌送給大家，你們喜歡嗎？生：喜歡！請小朋友們跟著音樂輕聲哼唱，跟琴分段學唱歌詞（跟著老師唱）。

聽琴伴奏，看圖譜唱，對學生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯處加以糾正。（1）區別連間與斷音的唱法，氣息控制。教師示范

（2）注意結束句的旋律變化。完整演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。

三、自由創編，激情表演。師：你們愿意把最優美的歌聲送給大家嗎？我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？請小朋友想一想！學生討論、總結：動物們比較調皮，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開心，速度要稍快些好。有表情地演唱。

師：動物們聽到小朋友這么動聽的歌聲，非常高興，特意來邀請我們一起去參加他們的聯歡會，對于表現積極，演得好的小朋友還有精美禮品贈送呢！多媒體出示：十二生肖揮舞雙手，發出邀請：親愛的小朋友們，請你們快來參加我們的聯歡會，我們一起歌唱，一起跳舞吧！放音樂，學生跟音樂一起唱，邊自由發揮，創編動作。教師注意觀察學生表演，隨機擇優贈送精美頭飾。

四、拓展民俗，結束新課 師：十二生肖向我們介紹了中國傳統文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你還知道哪些中國特有的民俗呢？學生回答（略）

師：對了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節吃粽子，賽龍舟等都是我國特有的民俗，他們弘揚了中華民族的優秀傳統。好了，聯歡會要結束了，十二生肖要回家了，可關于他們的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒有貓呢？請小朋友課后看看課外書，找找資料。

教學內容：《阿西里西》

教學目標：

1、學習歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂的聲音表現歌曲情緒。

2、學會彝族舞蹈的基本動作，根據歌曲內容進行歌表演并要求動作協調一致。教學重點：

1、感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引導學生勇于參加各項音樂活動，繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處、相互合作的能力。教學難點：

帶有彝族音樂特色的歌曲曲調及歌詞，是學生學唱歌曲中的一個難點。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室——隊形律動《開汽車》

2、師生問好歌

3、音樂常規訓練——節奏律動《小朋友愛唱歌》

二、導入新課

1、從師生同跳壯族歌曲《板凳龍》引入《阿西里西》。

2、出示課題，介紹樂曲。

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，請學生注意聆聽。

2、請學生說出聽到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。

3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、請學生用手拍節奏，教師按照節奏有感情地朗讀歌詞。

5、讓學生自己拍節奏試著朗讀歌詞，教師重點指導學生讀不準的地方，如“丘都拉迪”等。

6、學生完整地邊拍節奏邊朗讀歌詞。

7、采用跟唱法來分段學唱歌曲，對于重難點的地方，加強指導。步驟：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龍唱--------齊唱

四、歌表演《阿西里西》

1、講解示范動作。

2、生學跳。

3、跟音樂跳。

4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈）

五、拓展活動——用《阿西里西》的音樂來做游戲

1、讓學生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。

2、讓學生評價各組的表現。

六、小結

教學內容：我的家在日喀則

教學目標：

1、在歌曲的學唱過程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會藏族人民歌唱家鄉的自豪情感。

2、分工合作，將創編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中，更生動地表現歌曲歡快的情緒和風格。

3、欣賞歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的風格特點。

教學重點： 用歡快、熱烈、奔放的情緒表現歌曲，體會藏族人民歌唱家鄉的自豪情感。教學難點： 通過小組合作創編，學生在歌詞創編中；打擊樂合奏中；節奏創編中；多層次展開聯想和發揮，從而激發學生的創作靈感。教具準備：

鋼琴、錄音機、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。教學過程：

一、組織教學，游戲鋪墊

1、聽《開心火車》音樂，學生做自己喜歡的動作進教室。

2、音樂游戲：《你的家在哪里》（1）師導語：多么歡快的火車啊！這節課就讓我們乘著愉快的火車，做一個小小的旅行家，到祖國的四面八方走一走，看一看。

提問學生：你們都去過哪些城市？你們還想到哪個城市看一看？（學生自由回答）師：現在我們就來做一個小游戲，名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請你上來摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個城市里。聽明白了嗎？誰想上來試一試？（2）學生參與游戲。第一遍；生摸到“上海”。

師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來問問他，聽好老師是怎樣問的。老師敲雙響桶，按節奏問：你的 家在 哪 里？

學生回答：我的 家在 上 海。（如果學生回答沒有節奏性，提示學生，請按老師的節奏回答。）

師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動作和表情表示歡迎？（學生做歡迎動作，老師稱贊他是一個有禮貌的小主人。）

第二遍：師：誰還想來試一試？（一名學生摸到深圳卡片）

師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？（拍手按節奏問）學生按節奏回答。

師：你用什么樣的動作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學生回答，老師鼓勵。）第三遍：老師也想來做這個游戲，大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問問老師好不好？（學生按節奏提問。）我的 家在 青 島。

師：老師非常真誠地歡迎每一位同學到老師家來做客，老師會用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細聽，老師的掌聲是怎樣的？你聽出來了嗎？我們一起來拍一拍。第四遍：師：誰還來試一試？（3個學生）大家一起來問。（連續進行）

（3）師：還有很多同學沒有摸到小卡片，不要緊，現在老師走到你的面前，請你用響亮的聲音告訴老師，你的家在哪里？

學生回答并拍出節奏（×× ×× ×× ×× ×× ×× × ×）。要求速度越來越快。（4）跟音樂做游戲：

師提示學生：現在我們就跟音樂來做游戲，請大家注意聽好音樂節拍。師問三、四個學生后順帶唱出旋律，并請學生唱著回答老師的問題。（5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市，都把那當成自己的家。現在我們又回到我們共同的家——美麗的贛榆，你們喜歡自己的家——贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。（音樂不停）老師問，學生回答，并用la模唱拍擊節奏處的旋律。

二、歌曲導入，激發情感

導語：我們都熱愛自己的家鄉。我們國家有五十六個民族，少數民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉。這節課，我們就來學唱一首贊美家鄉的藏族民歌《我的家在日喀則》（出示課件及歌片）

三、新歌教學，抒發情感

1、初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。

師：聽完這首歌曲，你有什么問題要問老師嗎？（學生提問，老師解答“日喀則”等相關問題）

2、再聽歌曲：學生小聲跟唱。

師：大家會唱了嗎？哪一句還不太會唱？（請學生指一指）聽老師來唱一唱。（師范唱，幫助學生解決本歌曲的難點部分）

3、學唱歌曲 方法：（1）老師來問，你們來答。（2）交換一下。生問師答。（3）請一位學生問，大家答。（4）學生完整演唱，老師伴奏。

師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂、嘿嘿）

師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣氛更熱烈）大家想不想也來做一做？

4、參與表現歌曲

師：我們分兩個小組，一組來唱歌，一組來模仿老師伴奏。師提問：我們還可以用什么樣的襯詞和動作來表現歌曲的歡快活潑？請大家分四個組來討論一下。老師發給每個組幾件樂器，來為歌曲伴奏。（分組展示）

四、欣賞音樂，體驗情感

1、鼓勵學生的表現。

師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》，那么，你還聽過哪些藏族歌曲？（學生自由發言）請會唱《青藏高原》的學生為大家演唱歌曲片斷。

2、師：現在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會唱，讓我們來欣賞吧！（播放樂曲）

3、師：那你們說說藏族歌曲都有什么風格特點？（生討論回答）師總結：因為地域寬廣，人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長音和顫音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛轉悠揚。）

五、拓展延伸，升華情感

1、啟發引導，初步了解藏族民俗文化。

師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師啟發學生從藏民的生活習俗、文化特點、服飾、宗教信仰等方面來討論）

2、圖片展示，進一步感受藏族民俗文化。

師：藏族民俗文化是由它特有的地理環境、服飾、宗教信仰等組成的，請同學們從以下的圖片中了解藏族的風土人情。

六、課堂小結，師生再見。

師：同學們，今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風景，還學會了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有機會希望大家到祖國各地走走，去領略一下祖國的美好風光。師生互道再見，學生聽《我的家在日喀則》音樂走出教室。

教學內容：調皮的小鬧鐘

教學目標： 1．聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養學生的表現力和創造力。教學重、難點：

1．感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。2．通過各種活動深入理解音樂結構。

教學準備：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學課件。

教學過程：

一、創設情景、感受音樂

師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1．師生聆聽音樂，有規律的拍手、拍腿進行聲勢活動。

2．教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發出的聲音呢？ 3．教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。

4．啟發學生展開聯想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。

二、參與活動、記憶主題

師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。《數格子》游戲

1．學生觀察小鬧鐘格子圖。

2．出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。

3．通過教師指揮學生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。4．出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學生邊指邊唱—教師彈學生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。

5．師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》。

1．播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。

2．反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。3．師生共同演唱歌詞。4．師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。

三、激發興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教師創設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。3．用身體動作表現臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部：

1．學生靜靜聆聽音樂

2．結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂，情境創設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5．學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。《快樂點擊》游戲

1．出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂。

2．在快樂點擊游戲活動中來檢驗學生記憶音樂的能力，激發學生的表現欲望。

四、知識拓展，表現樂曲

師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。1．聆聽完整音樂。

2．學生聆聽后選圖片卡并粘貼。

3．歸納樂曲結構，教師介紹回旋曲式。4．知識能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。5．師生伴隨音樂《調皮的小鬧鐘》結束課程。

教學內容： 《時間像小馬車》

教學目標：

1、通過感受“小馬車”“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，引導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學生的節奏感。

3、通過接觸柯爾文手勢，感受音的高低。教學重、難點：

1、漸強、漸弱的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。教學過程：

聽音樂《鈴兒響叮當》進教室

1、師生問好

師：小朋友們，今天的音樂之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽著歌兒開始吧。今天呀圣誕老人委托駱老師帶來了很多禮物，還帶來了一個道理，到底是什么道理呢？待會啊小朋友們要自己去發現哦！

2、欣賞圖片《圣誕老人》

師：小朋友們看，圣誕老人帶來的第一份禮物是一首歌曲，瞧他展開了他的畫卷，出現了一個小問題：聽歌曲猜歌名。

3、初步聽歌曲 學生回答問題

4、揭示歌名，再次聽歌曲，教師范唱。

師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現了幾次？學生回答 師：兩次的聲音是一樣的嗎？學生回答

5、師：我們知道，小馬車離我們遠的時候，聲音怎么樣？（弱）離我們近的時候呢？（強）在音樂中，我們應該用“弱”和“強”來表示聲音，而不應該用“輕”“重”之類的來表示 師：那么音樂小馬車從遠處跑過來的的聲音應該怎樣呢？聽老師來唱一唱。2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖ 答答 答答 答答 答答 向 前 跑

好，我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠方的的聲音也來唱一唱。2/4 6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 — ‖ 答答 答答 答答 答答 誰也 少不 了。

6、師：我們小朋友唱的真好聽，如果加上點動作就更美了，小朋友們想想可以加點什么動作呢？學生開動腦筋。

7、師：我們再來把歌曲聽一遍，小朋友們再仔細找找看歌曲還有什么特點嗎？ 再次聽歌曲（第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣）

8、學唱歌曲，逐句教唱。

9、完整演唱歌曲。

10、師：小朋友們唱的不錯，老師覺得啊我們還能把歌曲唱的更好聽，誰發現了歌曲是幾幾拍子的？（2/4拍）

它的強弱規律的是怎樣的？（強弱，強弱）我們唱的時候可要注意了。

11、運用二拍子的強弱演唱歌曲，表現歌曲。

12、師：小朋友們現在唱的可真好聽呀，老師都要把掌聲送給你們了。接下來啊我們來玩一個手指游戲，看好了哦，教師用柯爾文手勢表現歌曲的第一三句，學生學習。

13、嘗試用手勢和聲音一起表現歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全學會柯爾文手勢，那是三年級的教學內容）。

此處運動柯爾文手勢不僅可以培養孩子的聽力，通過手勢的不同表現不同的音高，還可以鍛煉學生的肢體協調能力。

14、師：小朋友表現的真不錯，看，圣誕老人帶來的第二份禮物，教師拿出打擊樂器。瞧！這兒還有幾件打擊樂器，我們先來認識一下它們。

（師介紹打擊樂器名稱）我想找幾位小朋友來給這首歌伴奏，誰愿意？ 雙響筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖ 第一三句 碰 鈴 2/4 × － ∣ × － ‖ 手串鈴 2/4 × － ∣ × － ‖ 表現馬車的聲音

15、師：拿到樂器的小朋友用樂器伴奏，沒拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照從強到弱和從弱到強拍著你的小板凳樂器也來伴奏可以嗎？ 學生用自己的樂器和方式伴奏歌曲表現歌曲。

16、師：瞧。圣誕老人又出來了，他這次啊要問問小朋友們聽過學習這首歌你學到了什么呢？（在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成。只有懂得珍惜時間的人，才可能成為有作為的人。今天的事情今天做完，明天還有明天的事，不能往后一直推脫。）

17、師：接下來我們就聽聽圣誕老人為我們帶來的一首歌曲《明日歌》。（課堂結束，學生聽著歌走出教室。）

教學內容：《在鐘表店里》

教學目標：

1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。2．合作學習，根據音樂的情緒變化為音樂即興編創動作，3．能用打擊樂為音樂伴奏

教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學難點：合作學習，根據音樂的情緒變化設計相應的動作，表現音樂 教具準備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表 教學過程：

一．聽音樂進教室（階段目標：創設學習氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂《小天使》

學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動 二．導入（階段目標：激發興趣、引導參與）

教師：今天這節課，我們仍然采取小組的方式進行學習，比一比哪個小組學習的最積極，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？ 學生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商量一下，每組派一名代表發言。

教師：太棒了，同學們從鐘表聯想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學生：完整的聽音樂 三．分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現音樂）1．初步了解音樂內容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發言，不能重復。教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？ 學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分 教師：這段音樂帶給我們什么感受？

教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學生：聆聽音樂主題，加深印象

教師：想想你會怎樣來表現這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）學生：小組開始活動 教師：請一組來說 教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？

教師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現呢？ 學生：能

教師：完整的播放音樂的第一部分音樂 學生：各組同學聆聽音樂并表現。教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現了幾次？ 學生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？ 學生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）

學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現 教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？ 學生：各種鐘表都準時了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發出的響聲）學生：邊聽邊模仿

教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學生：工人們在休息 教師：你們怎么知道的呢？ 教師：我們一起用擦汗的動作來表現一下,把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）學生：聽音樂做律動體驗音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分 教師：這部分音樂我們熟悉嗎？ 學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分 教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學說，不要重復。

教師：我們各組商量一下怎樣表現這段音樂？商量好了要展示。學生：分組商量 教師：播放第三部分音樂 學生：一組展示（大家評價）

教師：如果感覺沒有準備好也沒有關系，請準備好的組進行展示。學生：二組展示（大家評價）

四．完整欣賞表現音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）教師：我們一起賞析了各段音樂，結實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）學生：觀看影音資料片 五．小結（階段目標：培養學生語言表達的能力）教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結一下這節課的感受嗎？ 教師：每個同學都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學們的合作。

教學內容：學唱《大鐘和小鐘》

教學目標：唱準歌曲的節奏，能清晰快樂地演唱歌詞。

知識與技能:能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》。過程與方法:比較聽賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的節奏。情感態度與價值觀：積極參加音樂活動，體驗到與同學合作的快樂。

教學重難點：學唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現。

教學準備：琴、音響、碰鈴、雙響筒。教學過程： 1．導入：

（律動《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節奏

X — | X — | X X | X X | X X X X | X X X X |）師：這三條節奏分別代表誰在走路？你能把這條節奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什么效果呢？我們一起來試一下吧！（將學生分為兩部分進行節奏上的合作。）2．感受與體驗：

師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）師：向大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學一學？

學生聆聽范唱，并學唱 5 — | 3 — | 當 當 師：大鐘唱起歌來象是誰在走路？原來大鐘唱歌的時候使用了這個節奏，我們一起來學一學大鐘是怎樣唱歌的？

（學生學唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）

大鐘唱 歌 當 當

師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時的節奏？（學生利用碰鈴演奏 X — | X — |）

師：我們把歌聲加進去，可就更象大鐘了。

（學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）

師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學一學？

（學生聆聽范唱，并學唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀噠 嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠 師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時候使用了這個節奏，我們一起來學一學小鐘是怎樣唱歌的？

（學生學唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小鐘唱 歌嘀 噠嘀 噠 嘀 噠嘀 噠 師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節奏？（學生利用碰鈴演奏 X X X X | X X X X |）師：我們把歌聲加進去，可就更象小鐘了。

（學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作：

（將學生分為兩組，一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學生復習各自的節奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什么節奏？小鐘隊呢？當大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來。（播發范唱，學生隨音樂演奏。）師：要是你也能跟著唱起來就更好了！（學生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4．學唱歌曲： 師：當“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧！（教師指導學生合唱。）師：下面就讓我們完整地聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應該怎么唱。

（播放范唱，學生隨教師的指揮學唱全曲。）5．綜合表演：

（將學生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）

6．課堂小結：大鐘和小鐘在提醒我們，時間像我們乘坐的小馬車一樣，一刻也不停地向前奔跑，小朋友們可要珍惜你所擁有的每一分呀。

教學內容：《打花巴掌》 教學目標：

一、通過聆聽和表演，感受表現不同的音樂情緒。

二、在游戲中復習，鞏固已學過的音樂知識和技能。教學重點： 用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。

教學難點：

一、掌握歌曲節奏，鞏固復習節奏型 XXXX

二、完整演唱歌曲，鞏固打擊樂器 課時安排： 一課時

教學準備： 電子琴、多媒體課件、節奏卡 教學過程：

一、談話導入

師：我們都是二年級小朋友了，學的音樂知識也不少了。今天，老師要帶你們到音樂宮去看看，想不想去啊？請同學們做好,我們出發了！

二、創設情境，學唱新歌《打花巴掌》

師：看，我們來到了什么地方？呀，音樂宮到了，但是宮門緊閉，怎么辦呢？對了，我們用鑰匙打開宮門就行了，但是要怎樣才能拿到鑰匙呢？ 1.出示節奏：XXXX X | XX X | X.X XX | XX X || 2.師生討論節奏，并讀出節奏。（注： XXXX X.X）

師：鑰匙拿到了，咦！怎么打不開門啊？原來需要兩把鑰匙才能打開門的。現在我們去尋找第二把鑰匙吧！

3.出示《打花巴掌》的歌譜

3．2 32 | 13 2 | 6.1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 | 2.2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — || ⑴ 先識譜，再跟琴唱 ⑵ 完整地演唱歌譜

師：恭喜你們，同學們的齊心協力終于拿到了第二把鑰匙，所以說：任何事情只要我們團結友愛，互相幫助就一定能夠成功。現在，讓我們打開宮門到音樂宮里面去參觀吧！A、賽歌臺

師：現在我們來到了賽歌臺，在這里希望小朋友們勇敢地表現自己。1.出示歌詞（按節奏讀歌詞）創編其余三句歌詞 2.初聽《打花巴掌》 3.復聽歌曲

要求：4個小組分別學兒歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪個組學得又快又好。4.評出優勝組 B樂器室

師：在賽歌臺上評出了優勝組，現在讓我們到器樂室去看看吧！這有多少打擊樂器，讓我們找一找。1.猜謎語

是魚不會游，是鈴不能搖，是筒咯吱響，是鼓鈴鈴響 謎底： 木魚、碰鈴、雙向筒、鈴鼓 2．學生猜，師演示

3.出示四組樂器節奏，師生討論怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏 4.4個小組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏

三、課堂小結

師：今天小朋友們表現都非常棒，不僅學會了歌曲，而且還勇敢地展示了自己。

教學內容：《幸福拍手歌》

教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準確的演唱連續的附點節奏

4.通過創編第2、3、4段歌詞，激發學生的創造力。教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字 教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。教具準備：多媒體課件 PPT 鋼琴 黑板 教學過程

1.組織教學，師生問好 2.導入新課：

師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。師：同學們剛才都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？ 生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。師:同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎? 生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生：（暢所欲言）師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？ 學生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

3、播放視頻（2分09秒）

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？ 生：歡快的，高興的，活潑的。師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？ 生：好。（帶領學生打節奏）

師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰??

師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？ 生：附點節奏。生：學生讀歌詞。師:好，同學們讀的很好。那現在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？ 生：好。

師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現的最牛。4.創編歌詞： 生：

如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。七．小結 師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。如果感到幸福你就點點頭（生點頭）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）

教學內容：《小老鼠上燈臺》

教學目標：

1.通過學唱歌曲，激發兒童運用動作、表情表現歌曲詼諧、幽默的特點。2.通過歌曲的不同表現手段體會歌曲帶給人們不同的感覺。教學準備：油燈、小老鼠頭飾、多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

師：今天，老師給大家帶來一件新奇的東西，誰知道這是什么？（出示油燈）生：回答。師：同學們真是見多識廣，這就是一盞油燈。油燈現在已經不多見了。在電燈出現之前，人們就使用油燈來照明。油燈里面有一根燈芯，現在老師把里面倒上油。誰知道這是什么燃料？（讓同學聞一聞）生：回答。

師：對，這是花生油。油燈里用的就是花生油或豆油。看燈亮了。（點油燈）今天我們學習的歌曲與這盞油燈有關。（出示課題）

二、新歌教學

1.反復聆聽歌曲，體驗歌曲情緒，把握音樂形象。

師：請同學們認真觀看，歌曲中有什么事情發生？（播放課件）生：回答。師：你覺得哪句最有趣？（復聽一遍，播放課件）生：回答。（吱、吱、吱、吱；咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲）

師：請同學們看歌譜，大家聽聽歌曲中是怎樣唱的？（再次聆聽歌曲，看大歌篇）2.熟悉歌詞，體會心情。師：大家齊讀第一段歌詞。生：齊讀。師：小老鼠偷油吃下不來，心情怎樣？ 生：回答。（很著急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）師：帶領學生齊讀“吱、吱、吱、吱”（聲音由弱到強）師：咱們一起讀第二段歌詞。生：齊讀。師：小老鼠是怎樣滾下來的？速度怎樣？ 生：回答。（慌慌張張；心驚膽戰；哆哆嗦嗦）師：帶領學生齊讀“咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲” 師：從中間分2組，一組齊讀“吱、吱、吱、吱”（聲音由弱到強）；另一組齊讀“咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲” 生：分組練習。師：看老師指揮，兩組齊念。（體現二聲部效果，）3.學唱歌詞

師：請同學們聽老師演唱歌曲，感受小老鼠有趣可愛的形象。（自彈自唱）生：仔細聆聽。師：讓我們隨鋼琴伴奏輕聲演唱歌曲，注意前奏。（輕聲演唱第一段歌詞）生：演唱歌詞。師：注意聆聽間奏，與前奏有何區別？（彈奏）生：與前奏一樣。

師：請同學們隨老師的伴奏輕聲演唱第二段歌詞，注意間奏。生：演唱歌詞。師：同學們唱得真棒，讓我們連起來完整的演唱一遍，注意間奏。生：完整演唱。師：請同學們笑著唱一遍，看誰最能表現小老鼠的可愛。（播放伴奏課件）生：有表情的演唱。

4.師生接唱

師：老師唱前半句，請同學們接后半句。（老師指揮學生清唱歌曲）生：看指揮接唱。

師：同學們已經唱得很好了，要是加上老師的鋼琴伴奏，相信會更好的。生：跟老師伴奏師生接唱。

三、歌曲創編 1.創編歌表演

師：歌曲表現了一只怎樣的小老鼠？ 生：回答。

師：用怎樣的唱法更好呢？第一種（生硬的演唱兩句），第二種（跳躍歡快的演唱兩句）生：齊答第二種。

師：老師起頭，同學們看指揮。生：清唱一遍。

師：同學們想不想來表演一下小老鼠偷油的過程。生：回答。師：請兩位同學帶上頭飾上臺表演。（老師帶領兩位同學一起表演，掌聲歡迎。）生：演唱。師：他們表演的好不好？ 生：回答。

師：你們想不想上來表演一下？ 生：回答。

師：老師假設每個同學座位上放上一盞臺燈，全體同學起立隨音樂表演。（帶好各自的頭飾）生：齊表演。2.創編歌曲伴奏

師：同學們的表演太精彩了。要是再加上點聲音伴奏就更能體現小老鼠戰戰兢兢，滑稽可愛的樣子了。（與二聲部練習相呼應）師：出示節奏圖片 吱 吱 吱 吱

咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲

師：還記得他嗎？ 生：回答。師：按照前面分好的組念一遍。

師：老師領唱歌曲第一段，同學們為老師伴奏好嗎？ 生：回答。（播放伴奏課件）師：咱們找兩個同學來領唱第二段，其他同學伴唱。

四、結束新課

師：同學們的演唱水平真是大有提高，咱們全體起立用歡快活潑的聲音把歌曲再唱一遍。

(播放范唱課件，齊唱歌曲走出教室。)

教學內容：《金孔雀輕輕跳》

教學目標

認知目標：初步了解傣族音樂與民俗，通過學習《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物 能力目標：能夠有感情地演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動作編創意境表現歌曲

情感目標：讓學生在不斷探索中激發求知欲，激發學習興趣，并變興趣為動力 教學重難點 教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并且用打擊樂器為歌曲伴奏，在掌握節奏的基礎上為歌曲創編舞蹈。

教學難點：學生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創意境表現歌曲，鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現自我，克服怕羞、膽怯的心理。教學過程：

一、欣賞激趣，引入課題

1、欣賞可愛的動物----孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的,點題《金孔雀輕輕跳》。

2、新課導入

同學們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數民族----傣族服裝噢?引入（傣族風情）介紹孔雀、潑水節、葫蘆絲、孔雀舞并模仿

二、自主探索，生成新知（1）復習歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示課件）

（2）引導學生在演唱歌曲時注意糾正哪些不足之處，跟隨教師手風琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學們肯定和表揚。

（3）演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學生聽辯樂器聲音的長短，并 且了解幾種演奏的方法。

（4）復習歌曲的節奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣

認識二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的節拍要長（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）來理解，并且掌握歌曲的節奏。

（5）出示課件，讓學生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學生嘗 試鈴鼓伴奏，從而總結出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（搖鈴鼓），請個別同學上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。（6）引導學生總結：鈴鼓是在二分音符處轉手碗，分組（大部分同 學）打鈴鼓節奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣ 賞析作品，體驗形象 請同學們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學生感受優美的舞姿和動聽的歌曲，激發學生學習傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作（講解三道彎的特點）創作表現，才藝展示

課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學生自主編創孔雀舞為歌曲創編舞蹈，為了鼓勵學生主動參與舞蹈創編、體驗音樂，大膽表現自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺大膽創編舞蹈的同學獎勵金孔雀頭飾，全體同學起立共同學習，教師給予引導和適當的動作示范。最后教師與學生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動作）結束本課，在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受和體驗歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。