第一篇：中班涂色《小魚》反思

中班涂色《小魚》活動(dòng)反思

秦 歡

葉圣陶老先生曾說過：一個(gè)人從小時(shí)候起就應(yīng)進(jìn)行美育。在幼兒園小班就已經(jīng)在進(jìn)行美育活動(dòng)了，那么對(duì)于剛升入中班的幼兒就更為重要了。我班幼兒現(xiàn)在剛剛升入中班，通過前面一兩次的涂色活動(dòng)，可以看出我班幼兒由于年齡小的特點(diǎn)，有一部分幼兒手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲隨自己興趣任意涂抹，繪畫成品還不夠完整。因此，中班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段，作為一名中班的教師來說，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

在涂色《小魚》這一活動(dòng)中，目標(biāo)是讓幼兒嘗試用兩種或者兩種以上的顏色涂染小魚，感受小魚的美。重難點(diǎn)在于掌握涂色的方法，順著一個(gè)方向一筆一筆涂染。在本次活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅何感受活動(dòng)過程所帶來的快樂，在活動(dòng)中我設(shè)置了小魚們?yōu)榱藚⒓游钑?huì)而爭相比賽誰穿的衣服會(huì)是舞會(huì)上最漂亮的情景，小魚們都穿好衣服現(xiàn)在想要請(qǐng)小朋友來幫欣賞。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞各種魚身上的顏色，并鼓勵(lì)幼兒說出什么部位是什么顏色，例如“小魚的尾巴上是黃顏色”，這樣既能讓幼兒感受小魚身體上色彩的分布也能訓(xùn)練幼兒完整都的說出句子。然后我在根據(jù)之前涂色活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行講解，為了讓幼兒輕輕涂色不將圖畫紙涂爛，我編了一首順口溜“從上到下輕輕涂，不能涂到邊邊外”效果還是很不錯(cuò)的，為了讓幼兒順著一個(gè)方向一筆一筆挨著涂染，我就將幼兒每涂染的一筆比喻成一個(gè)小朋友，我們涂的時(shí)候要一筆挨著一筆就像小朋友排排站吃果子一樣，要一個(gè)挨著一個(gè)，如果中間留下了空位也就是空白的地方不要擔(dān)心我們?cè)僬疽粋€(gè)小朋友在中間。通過這種形象的比喻，幼兒基本上就理解了，幾乎很大一部分幼兒都能順著一個(gè)方向一筆一筆涂染了，重難點(diǎn)得意解決。最后請(qǐng)幼兒幫助還沒有衣服參加舞會(huì)的小魚穿上漂亮的衣服讓小魚能夠美美的去參加舞會(huì)即幼兒作業(yè)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣還是比較濃厚相對(duì)上一次在涂色技巧上又有所進(jìn)步。

但是本次活動(dòng)也有一些需要改進(jìn)的地方，首先在幼兒欣賞小魚“衣服”顏色時(shí)，我應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)小魚身上的顏色是多種顏色組成，是彩色的非常鮮艷的，這樣就能加深幼兒對(duì)小魚身體顏色分布的印象，讓幼兒在涂色過程中顏色的運(yùn)用會(huì)更好，作品效果會(huì)更好！另外是在活動(dòng)組織方面，還是應(yīng)該讓能力強(qiáng)的幼兒起到帶頭作用，而不是分開活動(dòng)，這樣能力稍微弱一點(diǎn)的幼兒可以模仿能力強(qiáng)的幼兒，也許活動(dòng)效果會(huì)更好！

第二篇：中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思

中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思

中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思

美術(shù)教育不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)知識(shí)的過程。而《小魚捉迷藏》這個(gè)活動(dòng)就在很大程度上體現(xiàn)了這樣的觀點(diǎn)。

【場景回顧】

T：孩子們，今天張老師要帶你們?nèi)フ倚◆~，仔細(xì)找一找，小魚藏在哪？

教師示范畫彈簧線條，變化變說：找呀找，找小魚，小魚小魚躲在哪？

T：孩子們，你們找到下魚了嗎？看，老師找到了一條。

教師示范畫出小魚的頭、尾巴、小嘴巴、魚鰭、花紋等。

T：誰也來幫我找一找小魚？

請(qǐng)一名幼兒上來找一找小魚。

孩子們對(duì)這樣具有游戲性的美術(shù)活動(dòng)特別的感興趣，注意力一下子就集中了起來。

于是我接著問“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我是從線條的哪兒變出小魚的？”通過這樣的問題讓孩子們自己觀察探索，學(xué)會(huì)線條變圖形的最基本方法，接著一步步引導(dǎo)：“如果我把這些彈簧線畫得大一點(diǎn)呢？魚會(huì)有什么變化？電話線的圈圈靠近一點(diǎn)呢？又會(huì)變出什么好玩的事情？”我邊說邊畫，讓孩子們結(jié)合直觀的圖形進(jìn)行想象，魚兒會(huì)隨著這些電話線的變化發(fā)生什么變化呢？經(jīng)過這樣的討論和觀察，孩子們創(chuàng)作出來的魚兒更加鮮活了，有的將魚兒靠近一點(diǎn)變成成隊(duì)的小魚，有的將電話線的圈畫得很大變成了很大的鯨魚，孩子們自己創(chuàng)作自己想象，在活動(dòng)中自我創(chuàng)造、自我體驗(yàn)，充分體會(huì)到了繪畫活動(dòng)的樂趣。

為了讓孩子們的作品更鮮活，我還提出問題“怎樣才能讓我們的小魚更美麗呢？”這在能力要求上對(duì)孩子們提出了更高的要求，要求孩子們用好看的點(diǎn)線面裝飾好自己的小魚。“我們畫的小魚可以不一樣嗎？你們看！”我先畫出了一條向上跳躍的鯉魚，接著又在旁邊畫了一條靜靜游著的小鳊魚。“真的不一樣耶！”孩子們發(fā)出了感嘆。“小魚兒可以有不同的種類，所以他們的形狀、尾巴、花紋等都會(huì)有所不同。”接著我?guī)Ш⒆觽冃蕾p了一組不同魚兒的簡筆畫，讓孩子們學(xué)會(huì)不同魚的形狀和花紋，開拓其繪畫思路。同時(shí)進(jìn)行總結(jié)，引發(fā)孩子們繪畫的積極性：“這些魚可以朝著不同的方向，可以有不同的動(dòng)作，形狀和花紋，他們的尾巴、身子、眼睛都會(huì)有變化。

幼兒的創(chuàng)作潛能是無窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘、引導(dǎo)，每次收獲一點(diǎn)，日積月累，慢慢地學(xué)會(huì)彌補(bǔ)不足，一定會(huì)受益匪淺。另外，要想在藝術(shù)活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力，需要教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上都用心思考、揣摩，尤其要抓住每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，不放過任何一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，這樣我們的教學(xué)也就離成功越來越近了。

第三篇：中班折紙小魚

中班藝術(shù)活動(dòng)折紙《快樂的小魚》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，折出小魚。

2.在教師的引導(dǎo)下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂趣。

3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙、畫筆若干。活動(dòng)過程：

一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

1.“小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）

2.“小朋友，看她是誰？”“對(duì)！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。

3.她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說出小魚生活孤單、寂寞等）

4.是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來幫助它？”（提問幼兒導(dǎo)入活動(dòng)）

二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。

1.“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解）

2.誰來告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？誰想來試一試教教小朋友？依次探索嘗試其余步驟的折法。

3.小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說出怎樣裝飾小魚）

三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。

1.以小魚的口吻提出折紙的要求 “在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。（2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。

（3）小朋友在折小魚的時(shí)候，想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！”

3.教師放輕音樂組織幼兒進(jìn)行折紙（對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。

四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。

1.幫助幼兒將折好的小魚粘在本上。

2.對(duì)小魚進(jìn)行裝飾，大海里還有什么呢？可以畫在本上。

3.教師評(píng)價(jià) 從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng) “剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話，小魚現(xiàn)在可開心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚游的動(dòng)作去參加小魚的節(jié)日舞會(huì)吧！”

第四篇：《涂色游戲》教學(xué)反思

最近，學(xué)校在舉行讀書節(jié)活動(dòng)，其中的一個(gè)項(xiàng)目是童話劇的表演。我們班選定的主題是《走進(jìn)安徒生童話》，里面有一段是《天鵝湖》。那天，我正在為怎樣把《丑小鴨》和《天鵝湖》兩段音樂揉和在一起，小演員的動(dòng)作該怎么變換而犯愁。放著《天鵝湖》音樂，我順手拿起一支筆，在紙上隨意地畫著，隨著優(yōu)美樂曲，自然而然地，我的筆竟然也快慢高低地起舞似的，居然在紙上畫出了各種有韻律的線條來。這使我想了在一年級(jí)下學(xué)期美術(shù)課《涂色游戲》中，我曾經(jīng)叫學(xué)生在紙上隨意畫線條填色的情景。我想，在課堂上，玩游戲是孩子們最樂于接受事情，不如讓學(xué)生在畫線條的時(shí)候根據(jù)音律的變化，肯定能畫出有意思的線條來，而且還能吸引孩子的興趣，使孩子愛上美術(shù)。

在上課的時(shí)候。我向孩子們宣布：“今天，老師想跟大家玩?zhèn)€新游戲，叫做‘涂色游戲’。請(qǐng)大家拿出一支自己最喜歡的彩色筆，擺好畫紙，閉上眼睛，用我們的耳朵聽著音樂，并隨著音樂的高低、快慢在紙上大膽地畫出線條來。”學(xué)生準(zhǔn)備好了之后，我為孩子們播放了熟悉的兒歌《聰明的一休》，在音樂停止的時(shí)候，也在歡笑聲中，孩子們睜開眼睛：“哇！亂七八糟的！”“天啊！”，欣賞著自己的“杰作”，大家都笑了起來。就在孩子們大樂的時(shí)候，我拿起了其中的一張“杰作”，在紙上稍稍進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)修改，比如在某個(gè)地方加上眼睛、嘴巴、翅膀、腳，或一些長短不一的線條等等。立刻就引起了孩子們驚喜的叫聲：“哇！青蛙！”“小女孩！”“小鳥！”……我問學(xué)生：“你發(fā)現(xiàn)線條里面還藏著有什么？”孩子們非常興奮地展開了各種想象，有的說里面有條魚，有的說發(fā)現(xiàn)了里面還有只海豹，有的發(fā)現(xiàn)里面睡了個(gè)“老爺爺“，有個(gè)學(xué)生居然還躺在地上模仿“老爺爺”的睡姿……

接下來,我讓孩子們根據(jù)自己畫的線條，來了個(gè)“發(fā)現(xiàn)大比拼”，看看誰的眼睛最雪亮，發(fā)現(xiàn)的東西最多，把發(fā)現(xiàn)的東西用顏色涂出來，并且引導(dǎo)孩子了解涂色的方法，最后給自己的畫起個(gè)名字。在作品展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，孩子們踴躍地要求介紹自己的作品，全班評(píng)出了最奇妙的作品、最美麗的作品、最有想象力的作品，還選出了最愛動(dòng)腦筋的小組、最積極發(fā)言的小組等等。

反思：在這節(jié)課中，我能根據(jù)低年級(jí)孩子好動(dòng)、活潑、積極、好勝的個(gè)性特點(diǎn)，把游戲貫穿在課堂中，調(diào)動(dòng)了孩子的創(chuàng)作熱情。另一方面，我能引導(dǎo)孩子在雜亂無章的線條中去發(fā)現(xiàn)各種有趣的新造型，發(fā)展孩子的想象力；在情感方面，我將繪畫的過程賦予游戲與音樂的形式，增加了創(chuàng)作的趣味性，學(xué)生能充分享受到繪畫的樂趣，并獲得成功的喜悅，在這些方面，我覺得是成功的。但課中也有不足：比如還可以增加一些優(yōu)秀學(xué)生或畫家的作品給學(xué)生欣賞，拓展思維；個(gè)別學(xué)生聯(lián)想或想象不到畫中的形象，干脆放棄不畫，老師應(yīng)該鼓勵(lì)他與同學(xué)合作的形式一起完成作業(yè)，另外，課堂上學(xué)生太興奮，課堂紀(jì)律有點(diǎn)混亂，待調(diào)控好了，又感覺學(xué)生的熱情好象降了幾度。部分學(xué)生涂色還存在許多不足，還有待在日后的練習(xí)中加強(qiáng)和提高。

第五篇：中班體育《大魚捉小魚》

大魚捉小魚

（浙江省東陽市博大幼兒園 高玉會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)3 ~ 4人牽手快速奔跑動(dòng)作。

2.發(fā)展幼兒快速奔跑、躲閃的能力，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

輪胎每人一只。

活動(dòng)過程：

1、熱身（搬運(yùn)輪胎）

師：“今天我們要玩一個(gè)很好玩的游戲，不過游戲之前，我想先請(qǐng)大家?guī)臀乙粋€(gè)忙？”

“這個(gè)游戲需要大家把輪胎排成長長地兩排，請(qǐng)誰來幫我的忙呢？”（幼兒搬運(yùn)輪胎，并合作排成兩列長長地隊(duì)伍）

2、情境導(dǎo)入

（1）小魚。（單人奔跑）

師：“今天，我們要玩的游戲叫‘大魚和小魚’，綠色的草坪就是我們家門口

美麗的池塘，我們每條魚都住在‘輪胎家’里。”

“先請(qǐng)1個(gè)小朋友來表演：一條小魚水里游。”

“小魚游的時(shí)候，魚鰭是怎么擺動(dòng)的？”“誰有不一樣的優(yōu)美動(dòng)作？”（幼兒稍作休息，緩解搬運(yùn)輪胎的疲勞，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下慢慢融入情境。）

（2）大魚。（三人合作手牽手快速奔跑）

師：“和輕盈優(yōu)美的小魚相比，大魚還能不能游的這么快呢？”

“請(qǐng)3位小朋友橫排拉手組成一條‘大魚’，大家一起來看看，身體長長的大魚還能不能游的很快呢？”

“大魚旁邊的魚鰭是怎樣擺動(dòng)的？”

（請(qǐng)2 ~ 3組小朋友演示。）

（3）幼兒自由分組，嘗試。

3.游戲（大魚捉小魚）

師：“剛才我們的大魚和小魚游的都很快，在大自然里，也有很多的大魚和

小魚，不過它們可不像我們小朋友這么有禮貌，它們常常會(huì)發(fā)生‘大魚吃小魚’的事兒。我們今天的游戲也叫‘大魚捉小魚’，不過我們可不會(huì)真的讓大魚把小魚吃掉，游戲規(guī)則是這樣的：游戲開始后，小魚先出發(fā)，五秒鐘后大魚出發(fā)，大魚去捉小魚，被大魚的身體圍住小魚時(shí)，就算被捉了，請(qǐng)被捉的小魚自己回到自己的‘輪胎家’里，等待下一次游戲。”

（第一輪游戲結(jié)束后，回到“輪胎家”休息，并作交流。）

師：“小魚怎樣才不會(huì)被大魚捉住？”

“大魚怎樣能輕松地捉住小魚？”

（第二輪游戲，大魚和小魚交換玩兒；第三輪游戲，嘗試超大魚捉小魚。）

4.放松休息，整理輪胎。