第一篇：小魚(yú)游教學(xué)反思

《小魚(yú)游》教學(xué)反思

在《小魚(yú)游》這一教學(xué)內(nèi)容中，我根據(jù)幼兒愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，上課之前通過(guò)和幼兒手指游戲的互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。

從幼兒已有的知識(shí)出發(fā)，充分運(yùn)用幻燈片教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境：讓幼兒在了解小魚(yú)顏色不同的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、判斷、分析、得出10的第一種分法。再通過(guò)一首小兒歌的穿插引入“分小魚(yú)”教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、分一分、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試操作，親自實(shí)踐，得出10的其他幾種分法，初步培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力及判斷能力。

在“分小魚(yú)”這一環(huán)節(jié)中孩子們的興趣很高，大多數(shù)孩子都能自主操作并統(tǒng)計(jì)。但由于我在讓孩子們操作時(shí)，沒(méi)有給孩子指導(dǎo)具體的操作方法，從而導(dǎo)致有部分幼兒沒(méi)有按照小魚(yú)顏色的不同進(jìn)行區(qū)分，而是拿出期中一種顏色進(jìn)行分解，也有一些幼兒出現(xiàn)沒(méi)有親自動(dòng)手操作而是直接寫(xiě)出了分合式的現(xiàn)象，動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差。在以后的教學(xué)中還需多加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，應(yīng)教給幼兒正確的操作方法，讓幼兒在方法掌握的情況下進(jìn)行統(tǒng)計(jì)操作，那樣孩子們的自主操作能力才能得到提高。在最后的“說(shuō)一說(shuō)”匯報(bào)過(guò)程當(dāng)中也沒(méi)有面向全體，而是只叫了一兩名幼兒來(lái)匯報(bào)結(jié)果，應(yīng)該多叫幾名幼兒來(lái)匯報(bào)，讓幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他們能體驗(yàn)收獲的快樂(lè)！

復(fù)習(xí)鞏固中，為了讓孩子們更好的牢記10的分解組成，我運(yùn)用“開(kāi)火車(chē)”“找朋友”的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑徐柟绦轮瑥亩_(dá)到寓教于樂(lè)的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中總體來(lái)說(shuō)孩子們的積極性不是很高，我認(rèn)為原因有兩種：第一，我所制作的課件出了一些小問(wèn)題，由于我的不細(xì)心課件中把10的分解寫(xiě)成了9的分解，從而導(dǎo)致孩子們?cè)陂_(kāi)火車(chē)說(shuō)分合式時(shí)說(shuō)的不是很好，第二，在玩游戲“找朋友”時(shí)沒(méi)有給孩子講清楚游戲規(guī)則，所以孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)沒(méi)有積極性，興趣不高。在教學(xué)方面我存在不足的地方有：

1.沒(méi)有關(guān)注細(xì)節(jié)，做事情不認(rèn)真、不仔細(xì)。2.板書(shū)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，課堂用語(yǔ)不簡(jiǎn)潔。3.沒(méi)有面向全體，給孩子指導(dǎo)不到位。

針對(duì)于以上不足，我會(huì)努力改進(jìn)，不斷提升自己的專業(yè)技能，多閱讀一些有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，多和同時(shí)交流學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

第二篇：案例：科學(xué)活動(dòng)《小魚(yú)游》教學(xué)反思

案例：科學(xué)活動(dòng)《小魚(yú)游》教學(xué)反思

案例描述：

最近我們開(kāi)展的主題是《有趣的動(dòng)物》，在主題中有一個(gè)內(nèi)容是《小金魚(yú)游游游》，主要是讓幼兒畫(huà)金魚(yú)，在作業(yè)完成后，鐘一晨小朋友把畫(huà)交到老師桌子上時(shí)不小心把老師的開(kāi)水倒翻了，把小朋友的畫(huà)弄濕了，小朋友馬上叫起來(lái)：“成老師，你看，鐘一晨把我們的畫(huà)弄糊了。”針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我一邊教育小朋友以后做什么事情都要小心，一邊問(wèn)他們：“畫(huà)怎么會(huì)糊掉呢？” 針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，小朋友你一句我一句討論開(kāi)來(lái)了，討論很激烈。于是就產(chǎn)生了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《小魚(yú)游》。活動(dòng)目標(biāo)： 1．在活動(dòng)過(guò)程中了解蠟不怕水的現(xiàn)象。2．體驗(yàn)操作的快樂(lè)。案例分析：

整個(gè)活動(dòng)我是這樣安排的。第一環(huán)節(jié)：設(shè)置情境、提出問(wèn)題。教師說(shuō)：“今天，有一條小魚(yú)他真高興，因?yàn)閶寢尳o他穿了一件新衣服。它穿著新衣服要去游泳了啦。（出示小魚(yú)，并放到水盆里游泳，邊念兒歌“小魚(yú)游、小魚(yú)游、搖搖尾巴游一游。念完兒歌后取出小魚(yú)）啊呀，小魚(yú)的衣服變掉了。小魚(yú)不開(kāi)心了，他說(shuō)：“我要一件游泳后也不會(huì)變的衣服。怎么辦呢？寶寶們來(lái)幫幫小魚(yú)好嗎？”在這個(gè)環(huán)節(jié)老師請(qǐng)孩子們幫忙，他們是最樂(lè)意的。一來(lái)可以激發(fā)孩子的興趣，還可以吸引孩子的注意力。接著老師出示材料，讓幼兒猜猜哪種材料做的衣服在小魚(yú)游泳后，衣服不怕水。教師：每個(gè)小朋友都有自己的想法，那么就請(qǐng)你把自己的想法記錄在記錄紙上（表示自己猜想的地方），記錄好以后就去幫助小魚(yú)做衣服，并且?guī)е◆~(yú)去游游泳，看看你做的衣服在游泳后怕不怕水，如果衣服怕水，可以再去試試其它的材料，幫助小魚(yú)找到不怕水的衣服后，請(qǐng)你把它記錄下來(lái)。

直接進(jìn)入主題后，我出示了兩種材料畫(huà)的小魚(yú)，讓孩子猜測(cè)哪件衣服不怕水。在科學(xué)活動(dòng)中，先猜測(cè)再經(jīng)過(guò)自己操作來(lái)證實(shí)，這是比較可取的。但就在孩子們猜測(cè)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題：老師要求的是請(qǐng)小朋友猜猜不怕水的是哪件衣服，然后把自己身上的泡泡貼到自己認(rèn)為的那條小魚(yú)旁邊。可是孩子們身上都有2個(gè)顏色相同的泡泡，有些孩子就在每條小魚(yú)旁邊都貼上了泡泡。等到自己操作的結(jié)果出來(lái)，我再請(qǐng)孩子們貼泡，那些孩子就只能看看了，因?yàn)樗麄兊呐菖菀呀?jīng)沒(méi)有了。如果2個(gè)泡泡的顏色不一樣，可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。因?yàn)楸緛?lái)2條魚(yú)的顏色也是紅的和藍(lán)的，泡泡也可以是紅、藍(lán)兩色的，這樣在貼的時(shí)候，只要孩子們覺(jué)得是紅小魚(yú)的衣服不怕水，就把紅泡泡貼在旁邊就可以了。不會(huì)出現(xiàn)2個(gè)都貼的情況了。

第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子操作時(shí)可以考慮給孩子更加充足的時(shí)間，不至于孩子在已經(jīng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)時(shí)思路還停留在上一環(huán)節(jié)。但是最后我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小女孩特別的慢，我沒(méi)注意到她，這時(shí)候就要求我們要顧全大局，但也要兼顧個(gè)別。第四環(huán)節(jié)：交流分享。幼兒介紹自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師小結(jié)：原來(lái)水彩筆衣服和水粉衣服他們都怕水，在游泳后衣服都會(huì)變，只有蠟筆衣服不怕水，游泳后衣服不會(huì)變。

案例反思

1．我班幼兒有能力進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)嗎？我的回答是“能”，當(dāng)然這要靠一系列有趣的游戲去推動(dòng)幼兒科學(xué)探索能力的發(fā)展。幼兒學(xué)科學(xué)，尤其是小年齡幼兒的學(xué)科學(xué)要求我們把游戲貫穿于科學(xué)教育活動(dòng)中，以“玩”為中心，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)，更好的感受科學(xué)的樂(lè)趣，保持和激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心。

2．自由探索發(fā)現(xiàn)適合于有一定科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)的孩子，象小班階段的幼兒處于科學(xué)探索的起步階段，必要的引領(lǐng)是需要的，等幼兒積累了相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)后，可以逐步弱化老師的指導(dǎo)。讓幼兒充分地講述自己觀察到的現(xiàn)象，可以幫助更多幼兒理解科學(xué)的現(xiàn)象，同時(shí)也促使幼兒進(jìn)行仔細(xì)地觀察，即多說(shuō)多看，多看多說(shuō)。

3．科學(xué)活動(dòng)是很枯燥的，運(yùn)用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以更加激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師兒歌的運(yùn)用使原來(lái)比較枯燥的觀察活動(dòng)變得有趣而有情景性，有效地與開(kāi)場(chǎng)的情境創(chuàng)設(shè)相呼應(yīng)，兒歌在開(kāi)場(chǎng)時(shí)還有穩(wěn)定幼兒情緒的作用，畢竟是這么小的孩子，陡然間換了一個(gè)環(huán)境會(huì)有一些恐懼，聽(tīng)到自己熟悉的兒歌能壯壯膽，有利于接下來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展。不禁讓我感到具有“挑戰(zhàn)性”的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，也應(yīng)該打開(kāi)思路，從一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)方面，多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行考慮和設(shè)想問(wèn)題。

第三篇：小魚(yú)游來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔來(lái)裝飾魚(yú)；

2、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)（鱗片可取下）、一幅背景圖；

2、水粉顏料、水桶、紙筒人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀？我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事。

欣賞討論

師：美人魚(yú)漂亮嗎？今天，老師也帶來(lái)一條美人魚(yú)，看！

1、出示美人魚(yú)，討論：美人魚(yú)的鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的？

2、這一片一片的鱗片什么地方不一樣？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？

3、魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的？（紅、黃、藍(lán)）除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的？（花、園點(diǎn)……）

教師示范，講解。

出示紙筒，學(xué)習(xí)在紙筒上畫(huà)魚(yú)的外形。

再用水粉涂上各種顏色的鱗片，并進(jìn)行裝飾。

幼兒作畫(huà)、教師指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒自己在紙上構(gòu)圖繪畫(huà)，再畫(huà)到紙筒上。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用學(xué)過(guò)的圖案裝飾。

展示講評(píng)活動(dòng)

展示作品、將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮。

第四篇：小魚(yú)游 教案

考核計(jì)劃

執(zhí)教者：秦靜

2012.6.13

一、運(yùn)動(dòng)

1、分散活動(dòng)（混班運(yùn)動(dòng)）：墊子、彩虹鉆洞、各種框架、彩虹山洞、滑板車(chē)等。觀察與指導(dǎo)：

1、觀察幼兒能否嘗試各種姿勢(shì)沿著指定路線爬。

2、提醒出汗的孩子及時(shí)擦汗、喝水

2、集體游戲：

3、早操、律動(dòng)

二、學(xué)習(xí)

活動(dòng)名稱：小魚(yú)游（小班音樂(lè)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知想象小魚(yú)游的形象，表現(xiàn)出小魚(yú)在不同音樂(lè)情境中游的動(dòng)作。

2、感受小魚(yú)水中游的快樂(lè)情景。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、表現(xiàn)小魚(yú)游姿態(tài)的各種音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：感知小魚(yú)的形象

1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，來(lái)，跟上嘍！提問(wèn)：看看這是什么地方？（池塘）池塘里會(huì)有誰(shuí)呢？

2、我們一起來(lái)瞧一瞧，池塘里到底有誰(shuí)啊。觀察動(dòng)畫(huà)中的小魚(yú)，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)在干什么呢？

小結(jié)表演：安靜的池塘里有許多的小魚(yú)在高興地游來(lái)游去，我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起游一游。（播放音樂(lè)：小金魚(yú)）小魚(yú)一定要游得慢慢的哦，可以找你的好朋友一起游。

二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜，模仿小魚(yú)的動(dòng)作

1、提問(wèn)：小魚(yú)在池塘里游了會(huì)覺(jué)得很沒(méi)勁，她們決定要去玩一樣好玩的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜一猜小魚(yú)們正在玩什么呢。（播放音樂(lè)：滑滑梯）小結(jié)：你們猜對(duì)了，小金魚(yú)們?cè)谕嫖覀兤綍r(shí)最喜歡玩的滑滑梯，聽(tīng)這音樂(lè)，滑滑

梯是慢慢的上去，然后搜的一下就下來(lái)了。我們一起來(lái)做做這動(dòng)作

2、播放PPT和代表小魚(yú)穿越珊瑚石的音樂(lè)（小魚(yú)游）

提問(wèn)：剛玩好滑滑梯的小魚(yú)想游回家，但是在回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭，小魚(yú)們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜小魚(yú)們最后是怎么游過(guò)去的哦！

小結(jié)：前面有那么多石頭，一定要提醒小魚(yú)慢慢游一個(gè)跟著一個(gè)游，我們一起來(lái)提醒下小魚(yú)：“小魚(yú)小魚(yú)，前面那么多珊瑚石一不小心游的太塊了就會(huì)撞到石頭上，所以要一個(gè)跟著一個(gè)游啊。”

表演：我也請(qǐng)幾條小魚(yú)和我一起游一游。（先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范，后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。）小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦！

2、播放音樂(lè)：小金魚(yú)：最后小魚(yú)玩累了還是回到了安靜的池塘里慢慢游。

三、小游戲

隨機(jī)播放音樂(lè)：孩子們根據(jù)音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的小魚(yú)的動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束

好了，今天跟著小魚(yú)游的有些累了，我們一起游過(guò)去喝喝水休息下吧。

第五篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案《小魚(yú)游》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。

2、愿意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。

3、初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師生情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小魚(yú)游水的圖片一張，畫(huà)面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚(yú)若干條。

2、幼兒觀察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子。

活動(dòng)過(guò)程；

一、活動(dòng)開(kāi)始

（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。

1、教師：看！誰(shuí)來(lái)了。

2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好

（二）。幼兒跟音樂(lè)，學(xué)唱歌曲《小魚(yú)游》

1、教師示范唱。

2、教師邊操作小魚(yú)邊說(shuō)歌詞。

3、幼兒看小魚(yú)表演熟悉歌詞。

4、教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律（小魚(yú)不動(dòng)）

師：小魚(yú)游累了，我們讓小魚(yú)休息一下。老師把小魚(yú)剛才游的動(dòng)作編成了一首歌，你們和小魚(yú)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

5、教師彈唱歌曲《小魚(yú)游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。

6、幼兒看小魚(yú)表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2—3遍起大聲唱

（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。

1、教師：小魚(yú)是怎樣游來(lái)的呢？誰(shuí)用動(dòng)作做一做？

2、幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游，教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱《小魚(yú)游》邊動(dòng)作。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。

（4）幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。

二、幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。

1、教師：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽(tīng)聽(tīng)與媽媽唱什么。

2、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。

3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。

（1）教師：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，都必須找到自己的好朋友。

（2）教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，互相問(wèn)好，勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。

（3）幼兒繼續(xù)游戲。

三、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。

反思分析：

今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂(lè)課，在平時(shí)進(jìn)行的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來(lái)越輕的時(shí)候，我們常說(shuō)的一句話是：“唱的重一點(diǎn)！”但是這樣經(jīng)常是沒(méi)什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯(cuò)，而且很容易學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲。下課了還有小朋友說(shuō)，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來(lái)效果特別好。