第一篇：小魚的夢教學反思

《小魚的夢》教學反思

《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

1、認真備課，準備比較充分。為了上好這節課，從中積累經驗，學到更多的東西。在備課時，我積極向語文組長老師、同年級的老師請教，聽取意見，多次修改教案，并在一班試講。在教學語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學環節以及過渡語言上做了精心的設計，力求做到自然銜接。

2、上課開始，以“夢”字導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，“林”用綠色，“夕”用黃色，并口述“一片樹林種在夕陽上，這樣是不可能的，這就是夢，在現實生活中是沒用的。”滲透識字教學。這樣孩子們不僅記住了這個字的字形，還從中理解了這個字的含義。同時就在前一天學校組織孩子們觀看了《長發姑娘》，里面最感人的部分就是“每一個人都應該有夢想”。我結合電影給孩子們講解了“夢想”的含義，孩子們理解起來很容易，體現了在生活中學習語文。

3、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，將課文讀熟、背誦，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。低年級的孩子記憶力強，對于兒歌這樣押韻的文章，背誦起來很容易很快，但他們容易讀望天書，會背但不會認字，因此我利用這一個特點，讓他們先讀、先背，隨文識字，字先和孩子們混一個臉熟，最后才認詞認字，符合孩子的認知規律。

4、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。同時為了讓孩子讀出感覺出來，我設計了多媒體課件，在一片蔚藍的大海上，天空群星閃爍，海上波光粼粼，交相輝映，在這樣美美的環境下，孩子們的朗讀越來越有感覺，再加上風兒輕輕地搖曳，魚兒美美的睡眠，孩子們被陶醉了，讀出來的感覺特別的有味道。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，寫了老師自己寫的一篇小文，“魚寶寶玩累了，媽媽懷里睡著了。星星為它做搖籃，波浪輕輕推它入夢里。魚寶寶哼著小曲真高興，甜甜蜜蜜去旅行。”

同時盡量把本課學過的生字應用在里面，既與課文內容相關，又創設了檢測了識字的情況，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。而且孩子們對課文也能理解了，孩子們看見老師寫了，自己也忍不住想來寫一寫，因此寫出來的話，非常的精彩。

6、以一個 問題總領課堂，小魚做了一個怎樣的夢？哪些美景讓小魚做了美夢？這樣使課堂節奏明快。也體現了簡簡單單教語文，孩子們就圍繞著這一個問題，進行討論研究，從小魚做夢的樣子，到美景給人以美夢，再到小魚白天游玩的快樂，媽媽懷抱的溫暖，孩子們都能明天小魚做美夢的原因。

7、利用多媒體教學，把理解簡單化。對于“天上星星落下來，為它蓋床珍珠被”，“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”，用多媒體教學學生理解起來非常的輕松。一年級的小孩子注意力不容易集中，利用課件，可以集中他們的注意力，也能把一些不容易理解的詞語簡單具體的理解。

不足之處：

1、語速過快，這是自己說話的一個毛病，老是改不了。孩子們聽習慣了，但聽課的老師聽起來有點吃力，這應該改一改，更主要的是給孩子們一個思考的時間，學習是要慢慢來的，不可以太急切了。

2、多媒體教學中的“紅色”的字，由于背景比較深，后面的同學不太看得清楚。這在設計課件的時候，應該先考慮到，對比最為鮮明的還是傳統的黑色和白色。上公開課之前，還是應該試講，一次一次的試講，才會發現問題，才能提高自己的教學技能。

3、課堂內容還是有一點兒多，學生學起來還是比較的疲憊，老師還要學會如何有效的調節課堂的氛圍，讓寓教于學，動靜結合。

4、在教學過程中，比較欠缺教學機智。例如，我問：“天上的星星像什么？”學生回答：“天上的星星像綠色的葉子”，這并不符合比喻的特征，即實體和喻體要有共同的特征，此處，我雖然知道孩子說得不準確，卻沒有立即抓住這個課堂生成，適當點撥一些比喻的知識，處理欠妥。另外，在教學最后，對時間的把握還不夠準確，導致拖了一點尾巴，比較遺憾。

5、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

6、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。

感悟：上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。

第二篇：小魚的夢教案及教學反思

小魚的夢教案及教學反思

小魚的夢教案及教學反思1

活動目標：

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。

2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

3、體驗自由表達和創造的快樂。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

活動準備：

1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

2、音帶活動過程：

一、律動《魚游》進活動室。

師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

二、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚 小 魚 你 們 好!

三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。

1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

2、這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的?

三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?

四、學唱歌曲。

1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個好聽的故事，想聽嗎?

故事：小魚的夢。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

提問：故事的名字叫什么?故事里出現了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來，為他蓋了條什么被子?風兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?

2、教師示范清唱歌曲。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!

師;小魚唱了些什么呀?讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

4、放慢速度，小朋友輕聲學唱。

5、引導幼兒用輕柔舒緩的`歌聲表現歌曲優美的意境。

五、創編動作。

1、幼兒自由創編歌曲動作。

2、幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

3、請個別幼兒示范動作。

4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

六、結束活動師：

讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧!

活動反思：

這個活動以游戲《網小魚》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力，還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

小魚的夢教案及教學反思2

活動目標：

1、欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。

2、在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。

3、初步學唱歌曲，激發幼兒對音樂活動的興趣。

4、嘗試根據歌曲創編歌詞。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

6、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。了解報紙與人們的關系，知道報紙有再次利用的價值。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。

2、電腦、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機，話筒，歌曲伴奏帶。

3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。

4、布置一個美麗的池塘。

活動過程：

一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。

二)欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境。

1、聽錄音感知音樂性質。

提問：這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?

2、演示課件，理解歌詞內容。

1) 教師邊操作課件邊將故事：

圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。

圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

圖3、風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。

圖4、小魚甜甜的`睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

2) 請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?

3、學唱歌曲，表達感情。

1)幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

2) 幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。

3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三)進一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。

1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢?

2、將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。

附：歌曲

小魚的夢

3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡

3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被

5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

唔 … … 唔 … … 風兒 唱 著 搖籃 曲

5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了

5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …

5 1 2 3 3 3 2

1 —

媽媽 在 等 他的 嘴

反思：

《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學;我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕松和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

不足之處：

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。

第三篇：《小魚的夢》教學設計及反思

《小魚的夢》教學設計

教學目標：

1、能熟練、有感情地朗讀課文，培養學生的想象力。

2、認識十五個生字，并初步滲透了解識字方法。教學重難點：

有感情地朗讀課文，培養學生想象力。教學準備：

小魚圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星 教學過程：

一、激情導入。

每個人都有自己的夢想，你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎？（學生發言:??）

老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實現自己的夢想。今天我們的課堂上來了一位小客人，我們來看看他是誰？ [貼小魚圖片] 他也有自己的夢想，這就是我們今天要學的課文——《小魚的夢》

二、初讀課文，認讀生字。

大家想聽一聽小魚的夢嗎？請大家打開課本72頁。[教師范讀] 你愿意像老師一樣讀嗎？

（學生自讀，帶筆畫出自己不認識的字）你有什么好辦法來解決這些不認識的字嗎？（學生發言回憶識字方法）

請你用自己喜歡的方法和同桌共同識字。（學生同桌結合認讀生字）

調皮的詞語娃娃想來考考大家，有信心戰勝他們嗎？

[出小黑板：池塘——落下來——珍珠被——催眠曲——搖籃——推——擺擺尾巴——咂咂嘴] 看看誰能得到“智慧星” [指名讀??] 詞語寶寶走了，字娃娃沒了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀）做游戲：開火車。

三、熟讀課文，有感情朗讀，培養想象力。

字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準他們的音嗎？（學生手指字，自己讀）（學生示范讀，評價）（學生分男女讀）

在剛才朗讀時，你有沒有發現自己喜歡的句子？能把你喜歡的句子和大家一起分享嗎？

（生發言說出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。）[師指導朗讀] 大家說得真好，請同學們帶著感情一起朗讀課文（學生齊讀）

讀得真好，老師好象看見一群可愛的小魚在池塘媽媽的懷里做著甜甜的夢，你們愿意讓老師走進你們的夢中，和你們分享快樂嗎？ [放《搖籃曲》，師伴樂朗誦]（學生閉眼想象）

告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么？（學生發言，說出自己剛才所想到的。）[學生說一個，師貼一顆小星星] 多么美麗的夢啊！小魚的夢一定會實現的！讓我們一起祝愿小魚夢想成真！

四、拓展作業。

回家給爸爸媽媽背《小魚的夢》，讓爸媽猜猜小魚會夢見什么？如果說的好，幫他們做一件家務活。

《小魚的夢》教學反思

此課比較抽象，但又很切合小學生的心理特點。重點是要能帶動學生積極參與教學過程。為使學生能夠理解課文、讀懂課文、讀懂“小魚的夢”，除了設計讓學生自讀之外，還讓學生聽音樂進行想象，充分調動學生的聽力感受和想象力，把學生一步一步引向深入，最終達到理解的目的。本課成功的地方是能夠調動學生的積極性，不夠的地方是參與面不夠廣。《是誰毀掉了閱讀的價值》是一篇發人深省的文章，看了之后，甚為我們現在的語文閱讀教學擔憂：我們豈可再毀閱讀之價值？是以要將本課閱讀教學設計如上，以期重拾閱讀之樂趣。

第四篇：《小魚的夢》教學設計

小魚的夢

一、教學目標

1、培養學生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，正確、規范地書寫田字格 中的字；體會小魚睡覺做夢時的優美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。

2、在引導學生自主識字的基礎上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學，幫助學生感知課文內容，通過意境的創設使學生在優美愉悅的環境中學習。

3、培養學生濃厚的學習興趣，提高想象力。通過意境的創設使學生在優美愉悅 的環境中學習。

二、教學重點

繼續培養學生獨立識字的方法，有感情的朗讀課文。

三、教學難點

培養學生豐富的表現力和想象力。

四、教學過程：

（一）情境導入

1、同學們，我們的一個生字朋友走進了我們的課堂，這個字你們認識嗎？（出示：林）今天，他和另外一個生字朋友組成了一個新的字——夢，誰能用它個組詞？

2、在生活中我們做過各種各樣的夢，池塘里活潑可愛的小魚也做了一個夢。（補充題目：小魚的夢）看到這個題目，你們有什么問題要問嗎？（板書：什么夢？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。

（二）初讀感知

1、教師范讀課文，整體感知。

請同學們輕輕把語文書翻到25頁，用小手指指好課文中的每一個字，認真聽清老師讀的每一個字音。

2、自由讀課文

請你們自己試著讀讀課文，注意讀準字音，不會的字問同學、老師、查生字表。

3、同桌互讀課文

給你的同桌讀讀課文，比比誰是最認真的小老師，如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸她。如果有錯誤，請你一定要幫他糾正過來。

4、課文里的“詞娃娃”可調皮了，看到大家剛才讀得那么認真，故意跑出來要考考你們，下面誰會讀，就請誰當小老師帶著大家讀。

（1）波浪

指名讀、齊讀，它們都有三點水，說明都和水有關系，再讀（2）搖籃 你們見過搖籃嗎？它是干什么用的？

（3）推 想一想你在哪兒見過這個字？（商場的門上）反面寫著什么？（拉）推和拉是一組——反義詞。

（4）這些詞語在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？ 出示：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。．（5）催眠曲的“曲”這個字以前在哪兒見過，在哪篇課文里呀？ 出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。．．當與音樂有關的時候它讀qǔ,表示不直時讀qū，誰來組個詞？我們一起再來讀一遍這兩句話。快看又有幾個詞寶寶跳出來了，誰來讀讀？（6）懷里 星星（星：誰想個好辦法記住它？）珍珠被

（7）甜甜的 你什么時候有甜的感覺呀？（吃糖的時候有甜的感覺）你們快看這個甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的,。

真甜呀！于是我們就會忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看著三個字都是什么偏旁？表示和什么有關系？ 指名讀

（8）同學們這個字你們認識嗎？擺 它和推一樣也有一個提手旁，小魚擺尾巴的時候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個詞寶寶送回到句子中你們讀讀。

出示句子：小雨做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。（9）開火車打亂順序讀，你們快看，被和波這兩個字寶寶長得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？（10）認識生字 玩、懷、做

5、自由讀課文——指名展示讀課文。

誰愿意給大家讀一讀這首兒歌，請其他同學認真聽，聽聽他的字音讀準了嗎？

（三）理解感悟

1、邊聽邊想小魚做了個什么夢？

2、小魚玩了一天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。

出詞：懷里

懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。

當你躺在媽媽的懷里時什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，用你體會到的感覺讀讀。

指名讀、齊讀。

3、小魚睡在媽媽的懷里很香呀，在它睡覺的時候會發生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）星星真的會落下來嗎？你閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆顆閃閃發光的珍珠，小魚蓋上這一床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！

誰能美美地來讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。

4、當小魚正美美的睡覺的時候，我們來看看還有誰為小魚做了什么？風兒為小魚唱著催眠曲，波浪為小魚推著搖籃，（貼魚）想想這時候小魚在睡覺呢，應該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀

出示：風兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

_________ 為小魚 _________，_________ 為小魚 _________。__________為______________。你能不能用誰為誰做什么的句式說一句話？

5、小魚真可愛，做夢時還會擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚做了一個什么夢？

小魚快樂地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個甜甜的夢，它夢見什么了？音樂

6、同學們，我們通過自己讀課文思考把我們提出的問題都解決了，請你們再來讀讀課文，愿意背誦的同學試著背背。

誰愿意試著來背背？齊背（動作）

（四）指導寫生字 玩 懷 星 曲 把 做 教學反思

第五篇：小魚游教學反思

《小魚游》教學反思

在《小魚游》這一教學內容中，我根據幼兒愛玩好動的年齡特點，上課之前通過和幼兒手指游戲的互動來調動他們的學習興趣，激發他們的求知欲。

從幼兒已有的知識出發，充分運用幻燈片教學，創設生動有趣的故事情境：讓幼兒在了解小魚顏色不同的基礎上，引導幼兒通過觀察、判斷、分析、得出10的第一種分法。再通過一首小兒歌的穿插引入“分小魚”教學情景，引導幼兒動手操作發現規律，讓幼兒通過擺一擺、記一記、分一分、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試操作，親自實踐，得出10的其他幾種分法，初步培養孩子的動手操作能力及判斷能力。

在“分小魚”這一環節中孩子們的興趣很高，大多數孩子都能自主操作并統計。但由于我在讓孩子們操作時，沒有給孩子指導具體的操作方法，從而導致有部分幼兒沒有按照小魚顏色的不同進行區分，而是拿出期中一種顏色進行分解，也有一些幼兒出現沒有親自動手操作而是直接寫出了分合式的現象，動手能力和參與意識較差。在以后的教學中還需多加強培養孩子的動手能力，應教給幼兒正確的操作方法，讓幼兒在方法掌握的情況下進行統計操作，那樣孩子們的自主操作能力才能得到提高。在最后的“說一說”匯報過程當中也沒有面向全體，而是只叫了一兩名幼兒來匯報結果，應該多叫幾名幼兒來匯報，讓幼兒都有展示自己的機會，同時讓他們能體驗收獲的快樂！

復習鞏固中，為了讓孩子們更好的牢記10的分解組成，我運用“開火車”“找朋友”的游戲，讓他們在游戲中鞏固新知，從而達到寓教于樂的目的。在這個環節當中總體來說孩子們的積極性不是很高，我認為原因有兩種：第一，我所制作的課件出了一些小問題，由于我的不細心課件中把10的分解寫成了9的分解，從而導致孩子們在開火車說分合式時說的不是很好，第二，在玩游戲“找朋友”時沒有給孩子講清楚游戲規則，所以孩子們在玩游戲時沒有積極性，興趣不高。在教學方面我存在不足的地方有：

1.沒有關注細節，做事情不認真、不仔細。2.板書書寫不規范，課堂用語不簡潔。3.沒有面向全體，給孩子指導不到位。

針對于以上不足，我會努力改進，不斷提升自己的專業技能，多閱讀一些有關教學方面的書籍，多和同時交流學習，豐富自己的專業素養，更好地完成各項教育教學任務。