第一篇：《小魚的夢》說課稿

《小魚的夢》說課稿

一、教材分析：

《小魚的夢》是北師大版第二冊第五單元“動物”中的一篇主體課文。這是是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風兒、波浪都是自然界平常的景物，珍珠被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。“擺”和“咂”表現(xiàn)出小魚的夢之甜，既符合魚兒睡覺時的常態(tài)，又符合孩子們做美夢的神態(tài)。

二、設計理念

《課文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！薄墩Z文課程標準》在總目標中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”《小魚的夢》一課，正是體現(xiàn)落實以上課標精神的好課文。本課采用個性化教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的感悟性朗讀能力和想象力。教學設計充分尊重學生獨特的感受、理解和體驗，讓學生以自己對兒歌的領悟取代老師的講解分析，為張揚學生個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造想象力服務。

三、教學目標及策略

根據(jù)新課程提出的教學理念“借助讀物中的圖畫閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！蔽覍⒈菊n的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學目標定位在：

① 知識目標：認識生字16個；掌握多音字“曲”；背誦課文。② 能力目標：培養(yǎng)獨立識字的能力；滲透性識字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等。

③ 情感目標：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，體會小魚做夢時的優(yōu)美情景。

四、教學重 難點：

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。教學難點：引導孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。

五、教學過程：

為達成以上教學目標，我在教學中共設計了四個大的教學環(huán)節(jié)，即“激情導入，揭示課題”、“讀文識字詞，讀準音”、“感悟性朗讀背誦”、“個性朗讀，拓展延伸”。在課堂教學中，重點培養(yǎng)學生讀書的興趣和想象能力。

1、開課時，我用優(yōu)美的導語和動畫課件，把學生帶入課題情境，借助媒體呈現(xiàn)可愛的小魚圖片，視覺的沖擊會迅速激起學生學習的樂趣，通過“夢” 字揭示課題也讓孩子對文本產(chǎn)生興趣，使學生想去讀書；

2、初讀課文，認識新字、新詞，讀準音；

3、在他們經(jīng)歷了自由讀、聽讀、同桌讀、齊讀后，文章之意了然如新，閱讀過程中，講求趣味性，采用學生喜愛的方式，利用課件和音樂把想象讀、表演讀融入課堂，讓學生主動嘗試去品讀兒歌；

4、閱讀后注意發(fā)散延伸，讓學生在討論交流中激起想象的火花。整個教學設計自始至終是圍繞“學生個性化朗讀、感悟、想象”來設計的，充分體現(xiàn)了課程標準中“倡導自主、合作、探究的學習方式”、“學生是學習和發(fā)展的主體”這些新理念，培養(yǎng)了學生的個性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力。

洪陽鎮(zhèn)義昌學校

李小女

第二篇：小魚的夢說課稿

小魚的夢說課稿

小魚的夢說課稿1

一、說教材：

生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感，藝術是引人入勝的，它用生動的、美的形式裝點著生活。音樂教育作為引導幼兒感受和表現(xiàn)藝術的重要活動之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術的特點，激發(fā)幼兒的共鳴，促進幼兒的發(fā)展。歌唱活動是向幼兒進行音樂教育的重要手段。在歌唱活動中，幼兒既是是欣賞者，又是表現(xiàn)者，通過歌唱活動，能充分引發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅力，萌發(fā)其感受和表現(xiàn)音樂的興趣，發(fā)展幼兒的聽辨能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

我班幼兒已經(jīng)能夠把自己的經(jīng)驗與音樂結合，產(chǎn)生聯(lián)想，進行創(chuàng)編，體驗音樂的情緒?；谝陨蠈τ變簩嶋H水平、年齡特點和發(fā)展需要的分析，我選擇了音樂作品《小魚的夢》，歌曲以小魚在池塘中游玩后進入甜美、溫馨的夢鄉(xiāng)為主要內(nèi)容，形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

二、說目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)我班幼兒音樂發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：

1、感受音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、看看、畫畫中理解歌詞。

2、在理解、熟悉歌詞的基礎上，進行大膽地創(chuàng)編。

3、體會音樂歌唱活動帶來的樂趣。

三、說重點難點：

重點：理解歌曲情節(jié)及內(nèi)容，熟悉歌詞。

難點：在熟悉歌詞的基礎上，大膽地創(chuàng)編歌曲內(nèi)容。

制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平有了很大的`提高，但在有針對性的創(chuàng)編方面有一定的困難，所以讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，在此基礎上進行創(chuàng)編活動尤為重要。

四、說活動準備：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：

1、經(jīng)驗準備：活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、課件、紙和筆。

3、空間準備：活動前幼兒的座椅位置擺成“u”字形。

五、說教法：

本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學習情況，我運用了情景教學法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

情景教學法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學習的興趣更加濃厚。

提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

六、說學法：

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、畫畫的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應的節(jié)奏。

討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

七、說活動過程：

整個活動我分了四大環(huán)節(jié)：

傾聽故事，激發(fā)興趣——繪畫部分歌詞，熟悉整首歌詞——學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞——結束活動

在實施教學過程前，我對幼兒說：“今天天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚吧！”，說完帶領幼兒跟隨老師進入教室，到了教室后，我說：“池塘邊到了，靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，我們找個位子坐下來吧，”，幼兒自然而然地坐成了“u”型，這一段簡單的話語和動作，承上啟下，自然地過度到了接下來開展的教學活動。

第一大環(huán)節(jié)：傾聽故事，激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我將歌詞巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導入，激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我是這樣講述故事的：“池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘哈哈哈懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！”（在講故事的同時播放課件）隨后，我根據(jù)故事情節(jié)提問：“故事里出現(xiàn)了誰呀？小魚兒玩了一天在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風兒唱了首什么歌？小魚做了個什么樣的夢？”這些問題幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知歌詞內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。

第二大環(huán)節(jié)：繪畫部分歌詞，熟悉整首歌詞。

通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒對于歌曲內(nèi)容已經(jīng)充分理解，于是我進入到了歌詞環(huán)節(jié)，我說：“這么一個好聽的故事老師將它編成了一首歌曲，我們一起來聽聽吧”，教師用寧靜、柔和的音調(diào)演唱歌曲。演唱完后提問：“你覺得這首歌曲怎么樣”，讓幼兒充分感受歌曲優(yōu)美、寧靜、柔和、溫馨的旋律。感受旋律過后，就是熟悉歌詞內(nèi)容，我說：“這么優(yōu)美的歌曲我們再來聽一次，這一次請你們仔細聽一聽歌曲中唱了些什么”，唱完后，教師邊提問邊出示圖譜，問：“你聽歌曲中唱了些什么”，教師根據(jù)幼兒的回答點擊相應的圖片，但圖譜中有兩句是空白的，要求幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容進行繪畫，這時幼兒的興趣達到了高潮，他們根據(jù)自己的理解，為歌曲進行繪畫，充分發(fā)揮了幼兒的主動性。

這一環(huán)節(jié)的設老師利用添畫和與幼兒進行問答，教師始終是引導者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節(jié)奏的難題并進一步熟悉歌詞內(nèi)容。

第三大環(huán)節(jié)：學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞。

在熟悉歌詞的基礎上，我?guī)ьI幼兒一起演唱歌曲，為讓幼兒始終保持積極的狀態(tài)進行演唱，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來，我采用了演唱形式的變換，如輪唱等方式，加深對歌曲的表現(xiàn)力，體驗歌曲的優(yōu)美、溫馨的旋律。在大部分幼兒會后，我就進入了活動的高潮部分，要求幼兒創(chuàng)編歌詞，我是這么說的：“這么寧靜的池塘，除了有小魚，還有誰呢？”“在我們的生活中還有誰會睡覺，做夢呢？他們又會睡在誰的懷里呢？”然后將幼兒創(chuàng)編的歌詞填入歌曲中，和幼兒共同演唱。激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的興趣，也充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

第四大環(huán)節(jié)：結束活動。

在第三環(huán)節(jié)中，幼兒肯定會有許多不同的想法，因此他們每個人創(chuàng)編的歌曲都是不一樣的，怎樣讓每個幼兒把自己創(chuàng)編的歌曲表現(xiàn)出來呢？這就是我最后一個環(huán)節(jié)要解決的問題，于是我說：“小朋友們真棒，都創(chuàng)編了不同的歌曲，請你們自己找一個客人老師，把你創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽吧?！?/p>

這個環(huán)節(jié)簡單而自然，讓幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給客人老師聽，實現(xiàn)了幼兒與客人老師之間的交流。

小魚的夢說課稿2

一、說教材

綱要指出“使幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能夠把自己的經(jīng)驗與音樂結合，產(chǎn)生聯(lián)想，進行創(chuàng)編，體驗音樂的情緒。音樂作品《小魚的夢》是一首舒緩的歌曲，描述的是一群小魚在玩累了在池塘媽媽的懷里睡著了，池塘媽媽、天上的星星和風兒對小魚的關懷，讓小魚做了一個美夢。音樂形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的興趣；其次，它貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學習過程的主動性。

二、說目標、說目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)幼兒音樂發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：

1、幼兒欣賞理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛。

2、幼兒在聽聽、跳跳、玩玩中熟悉歌詞，并初步學唱歌曲。

3、引導幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

三、說重點難點：

幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平有了很大的提高，但在有針對性的創(chuàng)編方面有一定的困難，所以讓幼兒充分理解樂曲結構及內(nèi)容的基礎上進行創(chuàng)編尤為重要。

重點：理解歌曲情節(jié)及內(nèi)容，熟悉歌詞。

難點：在熟悉歌詞的基礎上，大膽地創(chuàng)編并表演歌曲內(nèi)容。

四、說活動準備：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：

1、經(jīng)驗準備：對海洋的魚兒已經(jīng)有些接觸及了解。（為理解音樂的內(nèi)容做好鋪墊）

2、物質(zhì)準備：自制圖譜、課件、紙和筆。（為讓幼兒進一步感受音樂創(chuàng)造條件）

3、空間準備：活動前幼兒的座椅位置擺成“u”字形。（為活動的有序、幼兒的互動表現(xiàn)提供場地支持）

五、說活動過程：

整個活動我分了五大環(huán)節(jié)：引題--有趣的發(fā)聲練習--理解、感受、表現(xiàn)主題樂曲--自由創(chuàng)編動作--結束環(huán)節(jié)

1.（出示課件，一群可愛的小魚）引題，傾聽樂曲，激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我播放課件“一群可愛的小魚”為導入，吊起了孩子的好奇心，讓孩子明白接下來的活動是和“小魚”有重要聯(lián)系。接著讓孩子討論“小魚喜歡生活在哪里、喜歡干什么？你喜歡小魚嗎？”讓孩子在討論中自然的進入到情境中。

2.有趣的發(fā)聲練習

通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)帶入到可愛的小魚的情景當中，此時老師操作課件“小魚吐泡泡”，讓孩子們也來學一學。吹泡泡可是有要求的哦：

Yu..............................(長音--泡泡吐的多）

Yu yu yu yu yu......(短促音--吐了一個泡泡）

Yu...............................(響亮--吐了一個大泡泡）

Yu ..............................(輕聲--吐了一個小泡泡）

Yu ...............................(泡泡被風兒吹起來了）

通過如此有趣的小游戲，讓孩子練習了發(fā)聲。

3.理解感受音樂的內(nèi)容（共有四個步驟）

小魚真快樂，游來游去，吐著泡泡，這會真是有點累了，休息一下吧。

1）教師引導幼兒欣賞歌曲旋律。（幼兒自由的想象）

請幼兒說說：音樂給你什么感覺？你聽到的小魚在干什么？為什么？還有誰呢？

讓幼兒說說音樂的'特質(zhì)：如舒緩、平靜、溫柔、搖籃曲的感覺等等。

此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒充分的表達自己對音樂的理解和感受。

2）結合課件播放歌曲

讓我們悄悄的來看看吧？(視聽結合的方法幫助幼兒理解)

讓幼兒直觀的感受音樂的內(nèi)容和曲風，和自己的猜想進行比較。

3）師生共同完成曲譜

此時教師通過提問歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒進一步的理解歌詞，并一起用直觀、鮮明的圖譜表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

4）配合圖譜、課件完整感受音樂的美。

此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。

4.創(chuàng)編動作

“ 讓我們也變成美麗的小魚，到池塘里游一游吧！看看，誰是最可愛的小魚。”

重點引導孩子創(chuàng)編小魚游的動作、以及睡著時的樣子。

及時給大膽創(chuàng)新的孩子以激勵，教師通過引導語幫助孩子創(chuàng)編出動作：如"小魚吐泡泡了、小魚擺尾巴了等等。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個自由寬松的體驗環(huán)境，將幼兒生活中的經(jīng)驗遷移到游戲中，進一步提升了幼兒對音樂的表現(xiàn)性。根據(jù)需要，教師還可以給幼兒提供絲巾等物品，更好的表現(xiàn)小魚形象。

5、活動延伸：

池塘音樂會開始了，請池塘里的動物們跳起來吧。

這一環(huán)節(jié)的設計將幼兒參與活動的積極性推向高潮，通過自己選擇魚的形象以及歡快的音樂旋律，把自己對音樂的感受全部釋放出來，從而使活動達到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎上，達到了一個大家共同分享活動快樂的目的。

六、說特色

本次活動設計我主要采用視、聽、動相結合的方法：

1.從聽入手。

音樂是傾聽的藝術，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力是先決條件，只有認真的去傾聽才能正確的感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容，因此在這一點上，我創(chuàng)設了游戲的情景讓孩子集中注意力去傾聽。

2.從視入手。

利用生動的課件，直觀形象的圖譜、幫助幼兒理解音樂的結構和內(nèi)容，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。

3.從動入手。

結合自己的生活經(jīng)驗模仿創(chuàng)編動作，能加深幼兒對音樂作品的印象,激發(fā)幼兒的想象力,使音樂內(nèi)容更具體化、形象化。

小魚的夢說課稿3

一、教材分析：

《小魚的夢》是北師大版第二冊第五單元“動物”中的一篇主體課文。這是是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風兒、波浪都是自然界平常的景物，珍珠被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。 “擺”和“咂”表現(xiàn)出小魚的夢之甜，既符合魚兒睡覺時的常態(tài)，又符合孩子們做美夢的神態(tài)。

二、設計理念

《課文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！薄墩Z文課程標準》在總目標中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！薄缎◆~的夢》一課，正是體現(xiàn)落實以上課標精神的好課文。本課采用個性化教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的感悟性朗讀能力和想象力。教學設計充分尊重學生獨特的感受、理解和體驗，讓學生以自己對兒歌的領悟取代老師的講解分析，為張揚學生個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造想象力服務。

三、教學目標及策略

根據(jù)新課程提出的教學理念“借助讀物中的圖畫閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！蔽覍⒈菊n的`研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學目標定位在：

①知識目標：認識生字16個；掌握多音字“曲”；背誦課文。

②能力目標：培養(yǎng)獨立識字的能力；滲透性識字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等。

③情感目標：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，體會小魚做夢時的優(yōu)美情景。

四、教學重難點：

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。教學難點：引導孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。

五、教學過程：

為達成以上教學目標，我在教學中共設計了四個大的教學環(huán)節(jié)，即“激情導入，揭示課題”、“讀文識字詞，讀準音”、“感悟性朗讀背誦”、“個性朗讀，拓展延伸”。在課堂教學中，重點培養(yǎng)學生讀書的興趣和想象能力。

1、開課時，我用優(yōu)美的導語和動畫課件，把學生帶入課題情境，借助媒體呈現(xiàn)可愛的小魚圖片，視覺的沖擊會迅速激起學生學習的樂趣，通過“夢”字揭示課題也讓孩子對文本產(chǎn)生興趣，使學生想去讀書；

2、初讀課文，認識新字、新詞，讀準音；

3、在他們經(jīng)歷了自由讀、聽讀、同桌讀、齊讀后，文章之意了然如新，閱讀過程中，講求趣味性，采用學生喜愛的方式，利用課件和音樂把想象讀、表演讀融入課堂，讓學生主動嘗試去品讀兒歌；

4、閱讀后注意發(fā)散延伸，讓學生在討論交流中激起想象的火花。整個教學設計自始至終是圍繞“學生個性化朗讀、感悟、想象”來設計的，充分體現(xiàn)了課程標準中“倡導自主、合作、探究的學習方式”、“學生是學習和發(fā)展的主體”這些新理念，培養(yǎng)了學生的個性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力。

小魚的夢說課稿4

一、教材分析

《小魚的夢》是北師大版第二冊第五單元“動物”中的一篇主體課文。本單元以“動物”為主題，編選了兩篇主題課文，另一篇是《大熊貓》。學生通過學習課文，一方面可了解有關魚兒和大熊貓等動物的知識，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的意識?！缎◆~的夢》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。兒歌把小魚、星星、風兒、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。

二、設計理念

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”《語文課程標準》在總目標中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”《小魚的夢》一課正是體現(xiàn)落實以上課標精神的'好課文。本課采用個性化教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的感悟性朗讀能力和想象力。教學設計充分尊重學生獨特的感受、理解和體驗，讓學生以自己對兒歌的領悟取代老師的講解分析，為張揚學生個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造想象力服務。

三、教學目標及策略

根據(jù)新課程提出的教學理念“借助讀物中的圖畫閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！蔽覍⒈菊n的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學目標定位在：

①知識目標：鞏固識字16個；掌握多音字“曲”；背誦課文。

②情感目標：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，體會小魚做夢時的優(yōu)美情景。

③能力目標：培養(yǎng)獨立識字的能力；滲透性識字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。

教學難點：引導孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。

第三篇：大班音樂(小魚的夢)說課稿

大班音樂《小魚的夢》說課稿

一、說教材

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式，綱要中指出：讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，而尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《小魚的夢》就是一個適合幼兒學習的音樂教材。歌曲的內(nèi)容生動優(yōu)美，講述小魚游玩一天后，在星星照耀下的池塘里睡著了的美麗情景。歌曲旋律優(yōu)美，音域也比較適合大班孩子來學習。同時歌曲中隱含著一定的教育價值，充分挖掘歌曲作品中促進幼兒知識經(jīng)驗及優(yōu)良素質(zhì)發(fā)展的核心點，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中了解體會到相互關心，相互體貼的幸福感，比較符合幼兒的年齡特點和學習特點?；谏鲜鲈?，我設計了本次大班歌唱活動《小魚的夢》。

二、說目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。大班幼兒已有了一定的表現(xiàn)能力，他們能較好的運用于語言與教師、同伴進行交流，也能用自己喜歡的方式表達出自己的情感與體驗。根據(jù)大班幼兒年齡特點和現(xiàn)有的實際發(fā)展水平，結合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標有三個：

1．理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲。

2．創(chuàng)編部分圖片，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法對歌詞進行創(chuàng)編。3．在演唱歌曲中，體驗互相關心、互相體貼的幸福感。

三、說重點難點

一個活動當中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲?；顒与y點是：創(chuàng)編部分圖片，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法對歌詞進行創(chuàng)編。

四、活動準備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。我準備了以下材料：

1．伴奏音樂，磁帶、鋼琴。

2．自制圖譜《小魚的夢》。其中歌曲的第五句“唔~唔~”和第八句“媽媽再親它的嘴”。這兩個地方留白，讓幼兒在活動過程中進行繪畫填空。

3．自制小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃頭飾等。4．教師準備的各種小動物的圖片和“媽媽”（草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹媽媽等）的圖片。

五、說教法與學法

教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中要力求“形成合作探究式”的師幼互動。在教學過程中我采用了音樂導入法、故事講述法、圖譜演示法、趣味游戲法、探索仿編等方法交替使用，互相補充，再加上教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺的狀態(tài)參與到活動中。幼兒將運用觀察法、討論談話法、操作法、游戲練習法、多種感官參與法等,在看一看、說一說、聽一聽、學一學、唱一唱、想一想、畫一畫中來學唱歌曲。

六、教學過程

（一）、幼兒感受歌曲 1.幼兒欣賞歌曲旋律。

我會說：今天我給小朋友帶來了一段音樂，我們來聽一聽。運用音樂導入法播放一段音樂讓幼兒感受歌曲旋律，并用雙手為旋律伴奏。

2．教師講述故事幫助幼兒理解歌詞。

我會說：這段音樂里還藏著一個很好聽的故事呢！之后我會提問這個故事里有誰，發(fā)生了什么事？（小魚、池塘媽媽、星星、珍珠被子等）。你聽了之后有什么感受？引導幼兒提煉歌詞內(nèi)容。

運用了故事講述法、提問法和討論談話法等教學法幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容，是講述了一個什么樣的故事。因此提煉歌詞內(nèi)容。

（二）、幼兒學唱歌曲 1.教師范唱歌曲

教師：這么美的故事，我們還可以用歌曲唱出來呢，一起來聽一聽。我便范唱歌曲，由陸老師為我伴奏。

2.引導幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并且學唱歌曲。

（1）.教師出示有空缺的圖譜，我會用圖譜演示法引導幼兒看一看，說一說，圖譜內(nèi)容和剛才唱的歌有什么聯(lián)系和剛才唱的歌有什么聯(lián)系？“哦，是一樣的，那我們試試看就用這種方式唱一唱歌曲”

（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲，一邊指圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有幾處是空白的比如第五句的“唔~唔”和第八句的“媽媽再親它的嘴”并啟發(fā)幼兒運用操作法根據(jù)歌詞的內(nèi)容用自己喜歡的方式畫出來將圖譜補充完整。幫助幼兒加深對歌詞的印象。

（3）教師引導幼兒看圖譜完整的演唱歌曲。3.根據(jù)歌曲進行角色扮演，深入體會歌曲情感。

老師為小朋友準備好了小魚、星星、風兒、和小魚媽媽的頭飾，利用游戲法請小朋友們扮演他們，讓下面的小朋友演唱歌曲，幫助幼兒深入體會歌曲的情感。

4.引導幼兒不看圖譜演唱歌曲

我將圖譜拿掉，支持鼓勵他們不看圖完整的演唱歌曲。

（三）、引導幼兒創(chuàng)編部分歌詞進行演唱。

教師運用提問法那小魚做了這么甜美的夢，還有哪些小動物也在做夢呢？它們是在哪個媽媽懷里睡覺的呢？引導幼兒對歌曲進行創(chuàng)編。如：小兔是在草地媽媽的懷里睡覺了，那我們一起來唱一唱小兔的夢。這一部分運用了探索仿編法引導幼兒創(chuàng)編歌曲。

七、活動延伸

繼續(xù)進行創(chuàng)編和表演，也可以編成故事說給同伴聽。

第四篇：5條小魚說課稿

小班數(shù)學《5條小魚》說課稿

我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學《5條小魚》此活動選自幼兒創(chuàng)意學習課活動的教材—小班的主題活動《水真好玩》我將分為5個環(huán)節(jié)來講述我的說課內(nèi)容。

一、說教材

幼兒的數(shù)學活動實際是一種準備性的學習，是你幼兒初步建立數(shù)的概念形成邏輯思維的過程，學習數(shù)字1—5，理解數(shù)字的含義，手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)，在現(xiàn)實生活，在歸納某些物品的多少都離不開它們。根據(jù)小班的年齡比較小.自控能力比較差，動手能力比較弱，以具體形象為主的特點，本次活動我將通過讓幼兒結合PPT、游戲以及操作活動相結合的形式來幫助幼兒學習數(shù)字5，加深幼兒對1-5的數(shù)和量的理解，通過操作活動，以此來提高他們的動手能力，讓幼兒以具體直觀的方法來掌握知識。

二、說教學目標

根據(jù)小班的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，結合本班幼兒對有關數(shù)及數(shù)與量關系的理解，我的目標為

認知目標：認識數(shù)字5，能手口一致的點數(shù)并報總數(shù)

情感目標：加深理解1-5的數(shù)和量，享受游戲的樂趣

技能目標：在操作活動中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力

本次活動的重點：認識數(shù)字5能手口一致的一個一個的點數(shù)并能報出總數(shù)

難點：能用數(shù)字5來表示相應物體的數(shù)量

三、說教學準備:

活動準備是上好一節(jié)課的基礎，為了更好的開展這次活動，實現(xiàn)我的教學目標，我做了如下準備：

物質(zhì)準備：數(shù)字卡1-5，小魚，魚竿，PPT（書、花、筆等物品）

知識準備：對4以內(nèi)的數(shù)量的經(jīng)驗認識 說教學方法

為了能更好地讓幼兒更好的實現(xiàn)目標，結合小班幼兒的特點，這次活動的教法有：直觀教學法（利用多媒體課件的展示）讓幼兒通過直觀感受認識數(shù)字5觀察法（讓幼兒觀察事物的多少變化直接來認識數(shù)字5）操作法（自主操作，在操作活動中，獲得進一步的認識）

四、說活動過程：

在這次活動中動靜結合，實際感知來認識數(shù)字5，吸引幼兒興趣，引導幼兒學習數(shù)字5，我設計了以下環(huán)節(jié)：

1．談話導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習的興趣

教師：小朋友，你們有沒有和爸爸媽媽一起去過超市（有）你們喜歡去超市買東西嗎？（喜歡）在這談話中可能會有很多小朋友會講述自己去超市的經(jīng)歷，可能相對較亂，容易被幼兒帶跑）這時應吸引幼兒的注意力，這時出示一個籃子，邀請幼兒和老師一起去超市買東西。2．播放PPT，復習獅子1-4的點數(shù)，為學習數(shù)字5作鋪墊 教師：走呀走呀走呀走，我們現(xiàn)在一起來到了一間超市了，我們現(xiàn)在可以買東西了出示圖片（西瓜1個）我們買西瓜吧，買幾個（1個）依次類推（蛋糕2，雪糕3，蘋果4）此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒復習和鞏固1-4的手口一致的點數(shù)。出現(xiàn)數(shù)字時，要出示數(shù)字卡 3．激發(fā)式導入，激發(fā)幼兒對學習數(shù)字5的興趣。

教師：今天，我們買了這么多東西，你們高興嗎（高興）大但是你看小貓咪不高興了，因為我們什么都沒有給它買，超市已經(jīng)沒有魚賣了，怎么辦呢，慢慢引導幼兒說一說魚在哪里生活（水）出示做好的池塘。我們一起來數(shù)一數(shù)，池塘里有多少條魚（1、2、3、4、5）初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，認識數(shù)字5，這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知數(shù)字5，嘗試手口一致的點數(shù)。

4．出示個別物品讓幼兒點數(shù)，拓展數(shù)字5到生活中

教師：老師這里有很多東西，你可以幫老師數(shù)一下嗎（通過數(shù)花5筆5紙5）加深1-5數(shù)和量的理解。（5樣東西可以用數(shù)字5來表示）5.釣魚游戲，請幼兒將小魚放回池塘，幼兒輪流抽數(shù)字卡，然后根據(jù)數(shù)字卡上的數(shù)字，用魚竿釣起相應數(shù)量的魚

教師：我們很多小朋友現(xiàn)在會一個一個地點數(shù)，那現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧！它叫釣魚游戲，怎么玩呢?。ㄖv規(guī)則：你抽到數(shù)字幾，就釣起多少魚，然后又把它一個一個的點數(shù)報總數(shù)放回池塘里）現(xiàn)在看看你能釣多少魚！這一環(huán)節(jié)是為了鞏固5以內(nèi)的數(shù)量，從中體驗操作活動中的樂趣，享受游戲的快樂。

五、結束：

請小朋友幫忙把物品放到美工區(qū)中。

第五篇：說課稿故事 小魚散步

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是*號考生，今天我說課的題目是故事《小魚散步》，下面我將從說教材、說目標、說重點難點、說教法學法、說活動準備、說活動過程等方面進行說課！

故事是幼兒園語言活動的重要組成部分，它內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動，富有童趣，深受幼兒的喜愛，通過故事教學，不僅能夠豐富幼兒的知識，啟迪智慧，還能夠激發(fā)幼兒幼兒的想象力發(fā)展幼兒的語言表達能力。

《小魚散步》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達領域的內(nèi)容，講述了小魚散步到商店一路上發(fā)生的種種趣事，通過故事教育幼兒要有一顆善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的心，來感知生活的美好，體驗生活的樂趣。

中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，并且對外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，能夠用自己表達方式將觀察到的變化表述出來，已經(jīng)具備了初步語言表達能力和理解能力。

基于以上教材內(nèi)容和學情的分析，依據(jù)《綱要》，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內(nèi)容，我制定了以下活動目標：

1、知識目標：引導幼兒根據(jù)圖片理解故事的內(nèi)容（重點）

2、能力目標：引導幼兒能用清楚連貫的語言講述故事，并大膽說出自己的想法（難點）

3、情感目標：教育幼兒要善于觀察身邊的事物，體驗生活的樂趣

根據(jù)幼兒的認知基礎和本次活動的內(nèi)容，我把“”設為重點，把“”設為本次活動的難點。

對于這樣活動重難點的落實，活動目標的實現(xiàn)，我運用以下教法學法?！毒V要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中，教師不僅要用生動的語言、形象的動作來感染幼兒，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，于是我運用以下教法：

1、多媒體教學法：我嘗試打破僅用圖片進行教學的傳統(tǒng)模式，而是采用動畫的形式，使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、啟發(fā)式提問法：通過設置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語言表

達能力。

3、情境教學法：讓幼兒置身于真實的情境中，進行角色表演，不僅能加深幼兒對活動內(nèi)容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗。

教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準 確、更有效的掌握學習對象。所以我運用以下學法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對性的認真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，通過激勵性的語言，讓幼兒“敢說”。

2、交流討論法：引導幼兒針對提出的問題主動探索、發(fā)現(xiàn)學習，調(diào)動幼兒的多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學習的重難點。

為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：

1、空間準備：引導幼兒以馬蹄形的座位排列做好

2、知識準備：幼兒有過散步的經(jīng)歷

3、物質(zhì)準備：多媒體課件，藍色彈珠、墨鏡、假雞蛋

根據(jù)本次活動的內(nèi)容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標和活動重難點，我把活動過程設計為以下環(huán)節(jié)：

一、談話導入，激發(fā)興趣 “小朋友們，每天吃完飯老師都會帶大家到院子里去散步，那在散步的路上你都看到過什么呢？誰能起來說一說你的發(fā)現(xiàn)?！蓖ㄟ^談話來喚起幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒想說的欲望，調(diào)動幼兒的積極性，從而順利的導入新課：今天老師請來一位小客人，她叫小魚，小魚說要跟大家分享一下她散步的時候發(fā)生的一些有趣的事情。讓我們來看一看吧

二、觀察分析圖片，理解圖片內(nèi)容

這是本次活動的重點，為了有效的解決重點目標的教學，我將運用多媒體教學法、啟發(fā)式提問法。通過多媒體逐一出示圖片并設置相應的問題:“小朋友們從圖片中你看到了什么？發(fā)生了什么事情？”鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。這樣做既能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，訓練幼兒的開放性思維，發(fā)展幼兒的語言表達能力，更能有效的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，進而實現(xiàn)活動目標。

三、聽故事，嘗試講述故事

引導幼兒能用完整連貫的語言講述故事情節(jié)是本次活動的難點，為了順利的解決這一難點，我首先利用多媒體播放故事動畫，讓幼兒完整的聽一遍故事，然后提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小魚散步時發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情？

3、那些有趣的現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢？

通過一些列啟發(fā)性的問題，幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解，然后請能力好的幼兒起來講述故事，對于幼兒的表現(xiàn)教師要給予積極的評價，利用幼兒愛模仿想得到表揚的心理，調(diào)動幼兒的積極性，從而實現(xiàn)難點的活動目標。

四、角色表演

通過角色扮演，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗。

五、故事創(chuàng)編

“小魚發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，那我們小朋友在散步的時候還有沒發(fā)現(xiàn)更有趣的現(xiàn)象？”通過啟發(fā)式的提問，引導幼兒進行創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的想象力，訓練幼兒的開放性思維。

三、點題：

今天我們學習了故事《小魚散步》，一起分享了小魚散步時發(fā)現(xiàn)的許多有趣的現(xiàn)象，我們小朋友也說了自己散步的時候發(fā)現(xiàn)的許多有趣的現(xiàn)象，小朋友的眼睛真厲害，觀察的真仔細，說明我們身邊有好多美好、有趣的事情，哪個小朋友最細心他就能發(fā)現(xiàn)最有趣的事情。

總之，在本次活動的設計過程中，我自覺地運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極地為幼兒營造一種輕松愉快的活動氛圍。充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎！

以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！