第一篇：小魚的夢教案

一年級下冊語文《小魚的夢》教案

教材簡析：

《小魚的夢》是一篇小韻文。韻文短小精悍，構思巧妙語言生動優美，字里行間充滿了神奇豐富的想象。教學目標：

1、知識與能力：滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字。

2、過程與方法：背誦兒歌《小魚的夢》、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。

3、情感、態度、價值觀：發揮想象，培養學生的創新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學重難點：

通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學準備：

多媒體課件 小魚圖及頭飾、生字卡片。課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字。

2、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。教學重難點：

通過拼音來正確的拼讀生字，背誦兒歌《小魚的夢》。教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）

二、初讀課文，認讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。

2、學生自由讀兒歌。師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己

喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；

或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）

3、小組合作出字謎

同學們可以用動作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個字？看看哪個小組合作得最棒。

4、小組匯報

5、請你猜猜我是誰？

老師出示一幅圖，根據它的變化你來猜猜是什么字？準備好了嗎？可要看仔細哦?。ǔ鍪菊n件）同學們猜得可真準！互相鼓勵一下吧！

6、請大家看大屏幕，每個美麗的小水泡里都有一個字寶寶，如果我們讀準了這個字，美麗的小水泡就會快樂的升上去，準備，開始！真不錯，表揚表揚自己吧！

7、（出示課件）說說你發現了什么？

8、抽讀生字卡片

9、師：相信，在剛才的合作交流中，咱們已經和生字娃娃成為好朋友了。有了生字朋友的幫忙，咱們就可以正確地朗讀兒歌了。自己試著把兒歌讀正確。開始—— 生：自由讀

師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。

三、創設情境，品讀理解，激情美讀。

師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？ 生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？ 生：個別讀，齊讀

師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細觀察，你看到了什么？引導學生說完整的話。生：觀察后，講述自己看到的景象。

師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。師：把什么比作珍珠被？ 生：閃閃發光的水面比作珍珠被

師：真是美極了！這時風兒吹來了，你又看到了什么？引導用完整的話描述看到的景色。生：觀察后描述。

師： 在微風的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃??！感情朗讀（風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。

生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。師：（放音樂）睡在星光下，躺在搖籃里，小魚美美的睡著了。還做了個甜甜的夢呢?。ò鍟禾鹛鸬模┰谒鹛鸬膲衾飼粢娛裁茨?？請輕輕的閉上眼睛，盡情放飛想象：你就是可愛的小魚，聽著這美妙的催眠曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會夢見什么？ 生：聽音樂想象。

師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。生：指名說。師：隨機評價。剛才，咱們每位同學都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢。現在，讓我們來甜甜的、美美的讀（小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）生：齊讀

師：現在，讓我們來甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧?？梢赃呑x邊加上你喜歡的動作。開始自由朗讀吧。（課件展示：課文）生：自由朗讀。

師：誰愿意讀給大家聽？請同學來做小評委。（配樂）生：指名讀，評價。

師：下面咱們同桌合作表演。你來讀，我來演。然后互換角色。生：同桌合作表演朗讀。

師：誰愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？ 生：上臺表演。

師：聽了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊伍了。咱們一起來表演朗讀吧？

生：和老師一起表演朗讀。（配樂）

四、背誦兒歌 師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。生：自由背誦。

師：記住了嗎？讓我們一起來給動畫配音吧，別忘了加上你的動作。生：起立。師生共同表演背誦。

五、課外拓展

我有個小建議，你可以把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。

第二課時

教學目標：

1、會寫7個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、能背誦課文。

4、發揮學生想象力。

5、提高學生自主學習的能力。激發學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。

教具準備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)教學過程：

一、談話導入：

師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元?！?4夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀? 生：(指名說自己的夢想)

師：今天老師還為大家帶來了一些新朋友，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)

二、聽錄音，初步感知課文內容。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

三、學習兒歌。

師：請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。生：(自讀課文)

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎? 生：(同位互讀)師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽? 生：(指名讀、3個)

過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎? 師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。指導有感情朗讀：

1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)在這么美的環境中，小魚怎樣啦?

3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)

(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

四、認讀生字

過渡語：老師發現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。

1、逐個出示生字認讀。

2、整體出示本課生字。

同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?

3、檢查認讀生字。

4、小游戲：放鞭炮。

五、總結。

第二篇：《小魚的夢》教案

《小魚的夢》教案1

一、教學要求：

(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合 作精神。

(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。

(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

二、拓展想象： 創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

三、課前準備： 字卡 錄音帶 游戲

四、教學過程： 閱讀部分

(1)激趣

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……

(2)聽讀課文

你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)

(3)采取多種形式讀課文。

小聲跟讀

大聲看書指讀(跟)

各自看書讀

同位互幫讀。

(4)檢查讀書情況：

你最喜歡讀哪句話?

(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。

(5)齊讀課文。

(6)展開想象。

在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

識字部分 (1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

(2)以合作方式，學習要求學會的字。

(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

(4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

(5)記字：(本節課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)

現游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調“曲”是多音字)

(6)寫字

觀察上田字格中的幾個字。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。

《小魚的夢》教案2

教學目標:

一、知識目標：

1、學生能認識13個生字，掌握多音字“曲”，繼續練習獨立識字的方法;滲透性識字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進一步學習朗讀兒歌的方法，背誦課文。

2、發現不認識的字啟發學生運用學過的識字方法自學。

二、能力目標：

1、創設氛圍，使學生展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么?

2、初步培養學生的觀察力、創造力及合作精神。

3、自學與小組合作學習相結合，鞏固識字方法，讓學生在朗讀中感知課文，體會其中的技巧與方法。

三、情感、態度目標：

調動學生學習兒歌的興趣，讓學生在朗讀中，對課文的學習中熱愛小動物，培養其愛心。

教學重、難點：

1、認識本課生字、新詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、學會根據內容進行合理想象，培養想象力。

教學準備：相關課件、生字卡片、磁帶、游戲。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣，導入新課

1、小朋友們，你們一定都做過夢吧，你曾經做過什么特別美好的夢嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢，說給大家聽)

2、今天，老師還為大家帶來了一位新朋友，瞧，他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊，他也有自己的夢，(示課題：小魚的夢)

3、指導“夢”的讀音。提問：能說一說你在哪里見過這個字嗎?滲透性學習“夢”字。

4、指名讀課題，全班齊讀課題。

4、你們想知道小魚做了個什么樣的夢嗎?讓我們一起去聽聽吧。(播放課件)

[設計意圖]情境教學針對兒童既蘊含著學習的主動性，又有可能消失的心理特點，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發學習動機;又在連續的情境中，不斷地強化學習動機。

二、整體感知，讀中體驗

1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中，遇到不認識的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什么辦法來解決。(生：對照下面生字表的生字拼拼音、問同學、用圓圈圈出來問老師……)

師：真棒!現在就請大家帶著自己的方法去讀讀小魚的夢吧。

4、巡視輔導，進行個別輔導，幫助有困難的學生。

過渡語：剛才我看到許多同學都讀得非常認真，并且也用上了自己的辦法來解決不認識的生字，真是一些聰明的好孩子。

5、指導讀課文。“瞧，這首兒歌已經在池塘里了，我想請一個同學來讀一讀，其他同學認真聽，做做小評委，看看他是不是讀準兒歌的每個字了。

[設計意圖]讓學生當評委互評，學生聽得更仔細，同時又給其他學生口語訓練的機會，學會評價別人，體現了多元評價理念，實現生生互評。

6、全班齊讀。

7、老師范讀課文，同學帶著問題聽：小魚做夢是什么樣子的?

8、指導回答。(小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)

9、學習詞語：擺尾巴咂咂嘴

[設計意圖]低年級語文教學提倡以讀為本，主張讓學生在形式多樣的反復朗讀中悟情、悟理。學生時而合作讀，時而跟讀，動靜結合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者，音樂能放松心情，把學生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸發出奇思妙想的火花。

10、小魚為什么能做一個甜甜的夢?請同學再讀一讀課文，答案就在課文中。

11、指名匯報。學生邊匯報，老師邊貼詞語。

12、指名讀。

13、請大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語，并畫上橫線。

三、學習生字，再讀課文

師：同學們，小魚看大家讀得這么認真，它也帶來了生字寶寶來考考大家，有沒有信心?看!(出示課件)

1、開火車讀生字。

2、師：大家看，老師把小魚帶來的生字卡請到了我們黑板上來，讓他來跟我們做做游戲吧。

3、游戲：波浪滾滾

[設計意圖]讓學生在游戲中學習。游戲教學有效地調動學生的無意注意向有意轉變，激發學生人人參與、人人想表現自己的學習積級性，使課堂教學更加生動有趣，輕松愉快。

4、重點講解“搖”、“推”、“擺”三個生字，讓學生說說這三個字的共同點，以做動作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手旁的字。

5、齊讀生字。(出示課件)

6、師：在這里，我們得感謝小魚了，為什么呀?因為小魚給我們帶來了生字，讓我們又多學到了一些本領啊。既然認識了那么多的生字，那讀起課文來肯定更好咯，請同學們對小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。

四、品讀課文，擴展思維

1、師：天黑了，小魚躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了，閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長什么樣子嗎?

2、課件出示“珍珠被”。

3、風兒輕輕地吹過，低回而又柔和，像為小魚唱著綿長的催眠曲。風兒激蕩著水面，水面輕輕搖蕩，小魚就像躺在一個舒服的搖籃中，搖啊搖，多么幸福呀!這時，小魚做了個甜甜的夢，你們想一想，小魚夢見了什么?

4、生自由回答自己夢見的景象。

[設計意圖]想象無疑是孩子最感興趣的活動，通過“如果我是這條小魚，我會夢見什么”來激活學生的思維，這樣不僅有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意弛騁，展開想象，而且能夠讓他們大膽創新，說出自己的想法。

3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動作)

4、鼓勵學生將兒歌背下來。

[設計意圖]好動是孩子們的天性，如果能夠在一節課中讓他們“活動”幾分鐘，他們也會很高興，通過在朗讀課文的過程當中讓他們比動作，不僅激發了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。

五、延續情境，全課總結

師：通過這節課的學習，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂，我們應不應該保護它們、愛護它們呢?小魚也非常喜歡同學們，它想和大家永遠做朋友，好嗎?希望同學們在今后的學習中做得更好。好，下課!

[設計意圖]通過整篇課文的學習，學生已經喜歡上了小魚，在課文的最后滲透培養學生對小動物的同情心與愛心是很有必要的。增強了學生的環保意識，明確了環保的途徑。

《小魚的夢》教案3

《小魚的夢》是大班主題《黑夜秘語》中一首很優美的歌曲，詞曲內容富有意境，充滿著童真、童趣美，能夠引發幼兒大膽地想象，易于理解，旋律也非常優美婉轉，十分適合大班幼兒學習。

在歌曲的學習中，從欣賞感受、傾聽入手，通過講講、唱唱、演演、編編等多種方式循序漸進地讓幼兒從熟悉歌詞到初步學唱歌曲，再引導幼兒創編歌詞并表現歌詞，達到了很好的教學效果。下面就導入環節和欣賞歌曲環節做以下反思：

活動片段一：魚兒游呀游。

T：夜晚來臨，玩了一天的小魚睡了，今天我們聽著音樂去小魚的夢里看一看吧！

師幼隨音樂自編動作進活動室。

T：你覺得小魚的夢會是什么樣的？為什么？

S：小魚的夢是很美的。

T：音樂聽起來是怎樣的？

S：很輕的；慢慢的；很優美。

T：小魚的夢到底是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

反思：

導入環節，教師帶領幼兒傾聽音樂進活動室，使幼兒能盡快地熟悉歌曲三拍子旋律，感受優美、寧靜的性質，帶著猜測進入欣賞歌曲的環節，引發幼兒參與活動的興趣，為完整欣賞、學唱歌曲做鋪墊。

活動片段二：小魚的夢（傾聽、欣賞歌曲。）

1.傾聽第一遍。

T：你聽到了什么？

S：魚兒玩了一天；唔……；星星落下來；風兒在唱搖籃曲；媽媽在親它的嘴……

2.傾聽第二遍。

T：還有哪些沒有聽明白？再來仔細聽一聽。

幼兒完整傾聽歌曲第二遍，根據幼兒回答出示圖譜幫助幼兒理解歌詞。

T：小魚的珍珠被是用什么來做的？有多美？

S：是天上的星星在水里的影子，一閃一閃的，象珍珠一樣，可美啦！

T：我好象看見了這條閃閃發光的珍珠被。蓋上珍珠被，風兒唱支搖籃曲，小魚在池塘媽媽懷里的夢肯定又甜又美。我們用什么樣的聲音來說一說？

S：溫柔的、美美的、輕輕的……

反思：

在歌詞的理解上，我關注孩子學習方法，引導他們在反復傾聽的基礎上講述和理解歌詞，通過幼兒對珍珠被及搖籃曲的描述中，不僅培養了幼兒自主學習的能力，加深了對歌曲旋律的記憶、歌詞的理解，也使幼兒進一步感受了歌曲寧靜、優美的意境。

《小魚的夢》教案4

知識目標：

1、會讀會寫本課6個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標：提高理解課文的能力。

情感目標：

通過學習，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的意識。

教學重點難點：

1、正確書寫6個生字。

2、有感情的朗讀課文。

措施：

引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。

教學策略：

本課采用學生自己學習課文，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

教學用具：田字格小黑板。

教學過程：

一、復習

1、指名認讀生字，集體評議。

2、指名朗讀課文，師生評議。

二、新課

（一）練習有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。

（二）指名有感情朗讀課文。

（三）學習生字。

1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。

2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。

3、引導寫字。

（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。

重點指導“曲玩”字。

（2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標出來。

讓學生書寫練習“星它把”字。

（3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。

（4）學生在田字格本練習寫生字。

（5）展示學習作業。

三、布置作業：

在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍

四、小結：通過學習本課讓學生說說有什么收獲。

《小魚的夢》教案5

一、教學設計意圖：

1.根根據低年級以識字為重點的教學要求，本課以聽讀識字為主，結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字教學落到實處，并培養學生的識字能力。

2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養學生自主、合作、探究的學習精神。

3.從興趣入手，采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高教學效率。

4.教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現民主性、平等性。

二、教學目的：

1.使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問題。

2.熱愛小動物，培養同情心、愛心。

3.會讀課文，認識14個生字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

4.培養學生的合作意識和自學能力。

三、教學重點：

認讀生字，培養識字能力。

四、課前準備：

課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂

五、教學過程 ：

（一）激趣

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）

（創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感 染。）

(二) 初讀課文，感知內容

1.你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)

（培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。 ）

2.小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認真？ 能用手指點著書？

3. 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫初不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式學習生字。

4.學生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的小朋友當小老師，看哪個小組合作得最好？

（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。）

5. 詢問小組合作的情況，并做簡單評價。

（及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養成。）

6.誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。

7.還有誰喜歡這個句子？這么多！那就請愿意讀的小朋友都站起來讀一讀。

8.老師想知道我們班是男同學讀得好，還是女同學讀得好。現在來一個男女比賽吧。

9.齊讀課文。

（這一部分教學運用多種閱讀方法，從小培養學生獨立閱讀的能力，讀 的次數多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。）

10.創設情境，展開想象。

請同學們閉上眼睛，一邊聽一邊想。在《搖籃曲》音樂的伴奏下，教師隨音樂朗讀課文，最后一句改為：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?

（鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。 ）

（三）認讀生字，培養能力

1.先讓學生自己借助拼音認讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

2.以合作方式，學習要求學會的字。

3.以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

4.再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

5.記字：(本節課要求記：“魚、巴、把”)

現游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)

（讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發 現，去感悟，得出結論。 ）

(6)寫字

觀察課件上田字格中的三個字。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面， 所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。)

（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。 ）

《小魚的夢》教案6

活動目標：

1、欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。

2、在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。

3、初步學唱歌曲，激發幼兒對音樂活動的興趣。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設置歌曲錄音。

2、電腦、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機，話筒，歌曲伴奏帶。

3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。

4、布置一個美麗的池塘。

活動過程：

一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。

二）欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境。

1、聽錄音感知音樂性質。

提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？

2、演示課件，理解歌詞內容。

1）教師邊操作課件邊將故事：

圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。

圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

圖3、風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。

圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？

3、學唱歌曲，表達感情。

1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

2）幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。

3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三）進一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。

1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？

2、將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。

3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。

4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。

附：歌曲

小魚的夢

35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

魚兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷里睡

3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

天上星星星星落下 來為他 蓋床 珍珠被

535 —3 13 —2 2251 2 2 —

唔 … …唔 … …風兒 唱著搖籃 曲

55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚兒 夢中夢中 看見了

5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …

5 1 2 333 21—

媽媽 在 等他的 嘴

活動反思：

1、歌曲的分析

《小魚的夢》是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜、柔美，歌詞內容豐富、富有意境，體現了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對于大班幼兒在學唱中對歌詞的記憶可能存在一定的難度，

2、對原教案的理解

環節一：以故事情景導入，引出歌曲主角“小魚”，引起學習興趣。在這個環節中讓幼兒猜測小魚和朋友們在夜晚的池塘中可能發生的事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為后面的情節做鋪墊。環節二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達自己的感受和想法。在這個環節中，幼兒通過反復傾聽、想象，對歌曲旋律有了一定的熟悉。環節三：學習歌曲歌詞，了解歌詞內容和特點，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環節中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現的順序。環節四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優美、富有感情的聲音演唱，進一步發現歌詞和旋律的特點。幼兒在這個環節中通過完整演唱來表達出歌曲中所蘊含的情感，同時在演唱中對聲音的表現有了一定的要求。環節五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調整聲音，適當加入動作表演，表現歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經驗，在活動最后讓幼兒自己設計不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進行歌曲表演，使歌唱活動更為豐富。

3、 活動中的優點和不足

根據這首歌曲寧靜、柔美的特點，在活動中我通過語言、肢體動作等為幼兒創設一個美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個教學活動中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據歌詞比較書面化的特點，我以教具的不同呈現方式來幫助幼兒的理解，層層遞進，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個朋友分別是從哪一句時出現的，因此幼兒在演唱歌曲時對歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。

這首歌曲是F調，在活動前還應關注到歌曲的調子是否適合大班幼兒，在整個活動中教師范唱時的聲音沒有放出來，導致幼兒在演唱時也唱不上，可以將歌曲降為D調，更適合大班幼兒的演唱。在活動中對于幼兒的關注還應更多，應該及時捕捉幼兒的回答并做出有效的回應。在幼兒演唱前應對孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應的評價，或請幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進的方法等。

《小魚的夢》教案7

教學目標:

1、在聽聽說說唱唱的情境中熟悉旋律和歌詞，有學唱歌曲的興趣。

2、充分感受歌曲的優美，能夠用語言、動作自然表達對歌曲的理解。

教學準備：

（認知準備）幼兒已有學唱三拍子歌曲的經驗

(材料準備)音樂、ppt

重點：感受歌曲旋律，理解歌詞、學唱歌曲

難點：充分感受歌曲的優美，善于用語言動作等來表現自己對歌曲的理解。

教學過程：

一、復習歌曲

《小鳥小鳥》

二、聽一聽，想一想1、欣賞歌曲旋律“在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧?！?/p>

提問：聽完這段音樂你想到了些什么？你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是幾拍子的？

小結：這是段三拍子的音樂，讓人感覺非常安靜、抒情、優美，講的呀就是夜晚發生在池塘里的故事，讓我們再一起來聽一遍看看里面究竟發生了什么事情。

2、第二遍欣賞

提問：夜晚的池塘里發生了什么事情？

小結：你們真厲害，就像你們說的這段音樂講的就是夜晚小魚做夢的事情。

三、聽一聽，唱一唱

1、教師講故事導入并范唱

故事：夜晚的池塘真安靜呀。小魚快活地玩了一天的水，在池塘媽媽的懷抱里睡著了。多可愛的小魚呀，誰都不忍心吵醒它們。天上的星星給小魚送來了一條亮閃閃的珍珠被，溫柔的風兒為小魚唱起了搖籃曲。小魚睡著了。小魚做起了甜美的夢，夢見自己的媽媽正在親它的小嘴呢。

2、教師再次范唱，并用動作表現你覺得哪幾句歌詞特別美？

3、幼兒聽歌曲表演動作

4、嘗試學唱幼兒根據教師動作的提示記憶歌詞內容，輕聲跟唱。

《小魚的夢》教案8

教學目標：

充分感受歌曲的優美，激發幼兒用語言、動作自然表達自己對歌曲的理解。

感受三拍子歌曲寧靜、優美的曲風。

教學準備：

認知準備：幼兒已經唱過三拍子的歌曲。

材料準備：音樂、圖片

活動重點：動作表達自己對歌曲的理解

活動難點：理解歌詞中的擬人修辭

教學過程：

一、復習歌曲：小烏鴉愛媽媽

唱清8分音符的節奏。

二、聽一聽，想一想

1、欣賞歌曲旋律

——在一個寧靜的夜晚，從一個小池塘里傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。

——聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是什么樣的？

——這段音樂是幾拍子的？

小結：這段音樂是三拍子的，給人的感覺非常安靜、抒情、優美。這段音樂講的是夜晚發生在池塘里的故事。

2、再次欣賞旋律并動作表演故事——解決重點

——讓我們一起來聽一聽，夜晚的池塘里發生了什么事情？

——什么音樂小魚睡著了，他做了一個怎樣的夢？

——怎樣用動作進行表演？什么樣的步伐與手部動作更適合這首樂曲？為什么？

聽一聽，唱一唱

3、完整欣賞歌曲

——小魚的媽媽是誰？——什么叫做珍珠被？ ——解決難點

4、教師再次演唱，并用動作表現。

——你覺得哪幾句歌詞特別美？

三、嘗試學唱。

《小魚的夢》教案9

活動目標：

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。

2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

3、體驗自由表達和創造的快樂。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

2、音帶

活動過程：

一、律動《魚游》進活動室。

師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！

二、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！

1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚 小 魚 你 們 好！

三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。

1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。

2、這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的？

三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？

四、學唱歌曲。

1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個好聽的故事，想聽嗎？

故事：小魚的夢。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！

提問：故事的名字叫什么？故事里出現了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風兒唱了首什么歌？小魚做了個什么樣的夢？

2、教師示范清唱歌曲。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！

師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

4、放慢速度，小朋友輕聲學唱。

5、引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。

五、創編動作。

1、幼兒自由創編歌曲動作。

2、幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

3、請個別幼兒示范動作。

4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

六、結束活動 師：讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧！

活動反思：

這個活動以游戲《網小魚》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力，還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

《小魚的夢》教案10

【教學目標】：

1、初讀課文，認讀寫本課的生字新詞，培養學生獨立識字、合作識字的能力；培養良好的寫字習慣。

2、整體感知課文內容，理解課文內容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點】：

1、運用綜合識字方法，認識本課的13個生字，掌握多音字“曲”，會寫6個字；培養學生獨立識字、合作識字的能力；培養良好的寫字習慣。

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

1掌握多音字“曲”。

2有感情地朗讀課文。

【教法】談話、范讀、啟發、引導

【學法】自學、合作、交流、朗讀

【課前準備】課件、背景音樂、卡片

【教學過程】

一、創設情境，導入新課（5分）

1、播放歌曲《丟手絹》

師談話：同學們，這是老師曾經和同學們做過的游戲。昨天晚上，老師做了一個夢，夢中，老師和你們玩得可高興了。你們做過夢嗎？都做過什么夢？

2、學生自由回答。

3、出示小魚的畫的課件。

師：同學們都說了自己的夢，說得真好。接下來，老師要請出一位小客人。瞧，它是……（出示小魚圖）這條可愛的小魚剛才對老師說，昨天晚上它也做了一個夢，你們想知道嗎？還是讓我們來看看吧！

板書《小魚的夢》

生齊讀課題兩遍。

4.課件展示：（小魚的夢動畫）教師范讀課文

（通過和同學平時熟悉的歌曲、游戲，導入激發學習興趣，拉近教師與學生之間的距離，創設一個和諧的師生關系。）

二、出示：學習目標（1分）

生齊讀

師：你們有信心完成這些目標嗎？

生：有！

（這一環節是讓學生明確本節課的學習目標。有目標才會有動力。）

三、初讀課文，認讀生字（7分）

（一）初步朗讀，突破讀音困難的字。

1、放課文錄音

學生認真聽，錄音讀到哪，手指頭跟著指到哪，不認識的字圈出來。

2、學生自由讀兒歌

師提出自讀要求：不認識的字可以請教別人，也可以請拼音幫忙，還可以看課后的查字表，還可以根據上下文猜字。（自讀方法：拼一拼、讀一讀、認一認）

3、同桌互讀并互相正音。

4、課件出示原文，指名讀課文。

師：誰愿意讀給大家聽？咱們來做小評委，聽聽他們把字音讀準了嗎們覺得他讀的好嗎？

指名學生讀后讓學生隨機評價。

（引導學生通過已經學過的識字方法識字，突破讀音困難的生字，是為了培養學生獨立識字的能力。）

四、游戲闖關、鞏固生字（6分）

師導語：課文里的“生字娃娃”可淘氣了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，你們有信心，認準這些生字娃娃嗎？

（1）課件出現生字詞

學生個別讀讀，小組讀，開火車讀，比賽讀。

（2）對口令“讀”

老師說出一個生字，學生馬上拿出相應卡片，并組詞。

如師說“搖”學生就說“我對搖，搖籃的搖”

（3）課件出示多音字“曲”，讓生用不同的讀音組詞。

（4）送“生字寶寶回家”

課件出現課文，讓學生把生字貼回課文中的空格處。

（這一環節旨在鞏固生字的目的，將課文、識字和游戲有機地融合在一起，讓學生在自己喜歡的游戲中完成學習任務）

五、創設情境，品讀理解（7分）

課件：音樂師引“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”多美啊！滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時，水面多像一床珍珠被?。≌l想把這美麗的珍珠被讀一讀。

學生讀→齊讀（老師相機獎勵紅星）

師：“在微風的吹拂下，波浪輕輕，多像一個搖籃??！”

生齊讀：“搖籃”

指名讀句子，男女生讀

放飛想象：你就是可愛的小魚，在這美麗的水中搖籃，你會夢見什么？

指名學生說

師：現在，讓我們帶著小魚的夢，美美地讀課文，可以邊讀邊做上你們喜歡的動作。

生：自由讀，同桌表演，上臺展示讀。

師：隨機評價，配樂和學生一起表演讀

(通過創設情境，教師點拔解決問題，讓學生品讀，理解，激情美讀，在讀好課文時由于情感的投入，還配上好多動作，讓學生深深地陶醉于文本中。)

六、指導生字書寫（7分）

（1）指導書寫“做”，最右邊是反文旁，不要寫成折文旁。

“玩、把”是左右結構，左讓右。

（2）學生在田字格里書寫（師提醒書寫姿勢）

（3）同桌互評。

（4）師表揚鼓勵書寫的好的同學。

（培養學生書寫的習慣，養成寫字、寫話的興趣。）

七、課外延伸：搜集

有關魚的知識

（發掘課外資源，豐富學生的課外知識，讓學生有動手的機會。培養動手的能力。）

八、課堂檢測：（7分）

做《語文學習與鞏固》第21、22頁。

九、作業：背會《小魚的夢》

十、板書設計：

小魚的夢（甜甜的）

星星 珍珠被

風兒 催眠曲

波浪 搖 籃

《小魚的夢》教案11

教學目標

1．激發、鼓勵和發揮想象，培養孩子為追求理想而奮斗的精神。

2．熱愛小動物，培養同情心、愛心。

3．學會識字15個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

4．學會寫8個字，運用學過的筆順寫生字。

5．為字句的運用。

6．啟發學生做收集文字資料的工作。

教學準備：

1．許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）

2．課件：《小魚的夢》

3．生字卡片（每個學習小組一份）

4．識字大鐘。

5．成功果實。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）

教學過程

一、新授課文

1．導入

師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習《小魚的夢》。

2．初步感知課文。（放課文錄音）

師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）

在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。

（1）自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。

（2）抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）

（3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。

（4）師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）

（5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）

3．展開想象

過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發揮孩子的想象。）

4．生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

二、識字教學

1．分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。

2．師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）

3．鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）

三、小結

今天，小朋友們可真能干，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。

《小魚的夢》教案12

音樂活動的目的就是培養孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。

大班音樂活動《小魚的夢》這首歌曲旋律優美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。我班小朋友第一次聽這首歌曲時，很多孩子就隨著音樂的旋律擺動著身體，自己創編出了相關動作，完全融進的美妙的音樂聲中。此次活動我利用圖譜教學的形式，讓孩子通過觀察圖譜來記憶歌詞。并在某曲句留白，請幼兒思考、想象，激發幼兒大膽地創作，為歌曲添上簡單的圖譜。然后請幼兒看著圖譜來演唱歌曲，在幼兒跟著旋律演唱歌曲的過程中，發現大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞，其中發現幼兒在某些樂句上的曲調有些偏離、不夠準確的地方，于是我們對這些曲句進行重點的練習，很快我們大家就改正過來了。

會演唱歌曲的同時，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱的更生動、好聽，要求幼兒帶上身體動作。在集體演唱表演的過程中，發現很多幼兒都能跟隨優美音樂，一邊演唱歌曲一邊舞動身體。

整個音樂活動中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過。使幼兒成為活動的主體，讓他們學會自主學習，同時也讓他們在自主學習中享受了學習的快樂，體驗了成功的樂趣。

《小魚的夢》教案13

目標：

1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、創編歌詞，運用圖譜的方法記憶歌詞。

3、體驗歌曲中互相關心互相體貼的親情。

準備：課前熟悉旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。

過程：

一、感受歌曲、理解歌詞。

1、幼兒欣賞歌曲旋律，并在想象音樂中的故事。

2、幼兒交流自己的想象?！皠偛拍嵌我魳凡刂粋€好聽的故事，你覺得會是一個怎樣的.故事呢?”

3、教師在音樂伴奏下講故事。

4、教師范唱歌曲，然后提問：這首歌里講了個什么故事，你聽到歌里唱了什么?

二、教師出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，合作完成圖譜的填充。

1、教師出示有空缺的圖譜。

“你看到的了什么?你發現圖譜有什么問題?”

2、教師再次演唱，幼兒對應觀察圖譜，再次請幼兒說說自己發現了什么。

“剛才有小朋友說圖中空的地方應該有內容的，老師再唱一遍，給你們聽，請你們邊聽邊看圖譜，想象空白的地方應該是什么呢?”

3、教師運用有快慢變化的范唱，引導幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。

4、教師引導幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。

“在大家的合作 下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱?！?/p>

三、幼兒嘗試替換角色，并思考在歌詞的那些地方需要修改。

1、 “小魚做了那么甜美的夢，還有那些小動物也會做夢?它會在那里做夢呢?

教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽，讓幼兒把小動物放上去，然后唱一唱。

2、幼兒拿出小圖片放到相應的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱。

3、與同伴交換后再次演唱。

4、拿著圖片與客人老師一起演唱。

《小魚的夢》教案14

活動目標：

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

2、引導幼兒創編動作，邊跟唱邊游戲，培養幼兒相互合作的能力。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

活動過程：

1、律動《魚游》進活動室。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。

(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

(2)這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。

三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?

4、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

提問：故事里出現了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來，為他蓋了條什么被子?風兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?

(2)完整朗誦歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度，小朋友輕聲學唱。

(4)引導幼兒重點唱準重復部分。

5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。

6、創編動作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創編歌曲動作。

(2)幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

(3)請個別幼兒示范動作。

(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

7、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優美的意境。

(2)全體幼兒用樂器齊奏。

(3)為歌曲取名。

附歌曲：小魚的夢

小魚的夢

1=F3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲，

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輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

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媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

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媽媽在親它的嘴。

活動反思：

《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕松和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情?！?/p>

不足之處：

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。

《小魚的夢》教案15

教材分析：

《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環境，這一部分想象非常奇特：星星、風兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優美而親切；最后兩行繼續寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。

本課要求認字16個，繼續培養識字能力，用已有的方法學習生字，激發學生自主識字的興趣。在學習課文時，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導學生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。

學情分析：

從上學期起，我就在課堂上展開了“學生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上，我引導孩子們通過多次探究，總結出一些識字方法，這節課的識字教學，是建立在孩子們熟知的學習方式上，他們能夠在已有的學習和活動經驗上進行學習。本班的孩子思維比較緩慢，幾乎沒有想象力；只是掌握了一些識字的方法，只有鼓勵他們通過自己喜愛的方法在課堂內自主學習不認識的字，

教學目標：

1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、整體感知課文內容，理解課文內容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、運用綜合識字方法，認識本課的六個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教法與學法】

這節課，我運用了“學生自主探究識字”的方法進行教學。學生在已有知識經驗的基礎上，運用“熟字加、減偏旁”等方法，獨立解決識字問題。我組織他們通過小組討論方式識記生字。這樣學習，不但發揮了孩子的學習自主性，他們的創造力也得以很好地體現。這些識字方法是通過多節語文課的多次探究，并在教師的引導下總結出來的。掌握了這些識字方法后，學生有能力獨立識記本課的十六個生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學生主體性的發揮，同時也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學成為紙上談兵。

教學流程：

課前導入→初讀課文，感知文意→小組合作，探究識字→鞏固識字，練習組詞→理解語感美與文字美

課后反思：

《小魚的夢》這一課我的教學構思是：第一課時，導入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復習識字方法；在此基礎上創設情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導孩子們采用小組學習方式，自主探究，共同分享，把生字的學習完全放手給學生自己，培養他們自主識字的能力；然后通過“蘋果樂園”這個環節鞏固生字，從這堂課的教學實踐中，我體會到老師應該處在學生的角度融入教學活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時候才是導航者。這樣的教學活動既能使學生自由發揮，又不偏離教學目的，使學生真正成為活動的主體。

自己感到滿意的地方：

認真備課，準備比較充分。在長期的教學中，我發現低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時，他們的認知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內心世界，才能從孩子的角度設計教案，教學過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時，我先把自己兒童化。在教學語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學環節以及過渡語言上做了精心的設計，力求做到自然銜接。

第三篇：《小魚的夢》的教案（模版）

教學目標：

1．認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

3．培養學生的愛心，激發想象。

教學重點、難點：

1．識字寫字，培養識字能力。

2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

教具準備：

課件、詞語卡片、彩色圖片

教學過程：

一、創設情景，拉近師生距離

你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來）

激趣導入：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那么多小動物。老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出池塘的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

二、初讀課文，學習生字。

一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。

三、學詞學句，讀中感悟。

（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。

（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點正符合了我校的科研課題中的一點，培養學生的質疑能力。）

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）

（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）

（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）

四、鞏固識字，指導書寫。

（一）游戲，鞏固識字。

（二）指導書寫。

五、小結

今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

六、作業

那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？

第四篇：《小魚的夢》教案

（北師大版）《小魚的夢》教學設計

一、導入：

（課件出示）同學們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮公公露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢??

二、聽讀識字：

1、你聽。（教師播放課文錄音）說說你知道了什么？

2、今天我們就來學習剛聽到的這首兒歌《小魚的夢》。（板書）齊讀課題。

3、請同學們打開書68頁，自己試著讀讀課文。

問：遇到不認識的字怎么辦？

師：你們說的方法都很好，就按你們說的方法讀課文，把不認識的字圈出來，自己想辦法讀準。

4、誰已經能把課文讀出來了？（指名讀）

其他同學在聽的過程中，要多留心你不認識的字。做到眼看、手指。

5、看到你們讀的這么起勁兒，老師也想來讀一讀，行嗎？你們可以小聲跟讀，別忘了做到眼看、手指、口讀。

6、老師讀完了，誰還想讀？同桌互相讀一讀，注意要讀準每個字音，如果同桌有不會的要互相幫助。

7、誰覺得自己同桌讀的好，推薦他來讀一讀？（互評）

三、指導朗讀：

1、看來大多數同學能把兒歌讀出來了，請大家數數，課文一共有幾句話？

2、再給你們一點時間把課文讀一讀，看看你最喜歡哪一句話。你認為怎樣能讀出你對這句話的喜歡，你就怎樣讀，可以多讀幾遍。

3、指導體會朗讀。

（1）（課件出示第一句）誰最喜歡第一句話？

（2）（課件出示第二句）喜歡第二句的同學，誰來讀一讀？（1名）

a、（音樂課件）看，天上的星星一閃一閃的，靜靜的水面上倒映著小星星的影子，也一閃一閃的，多像是給小魚蓋上了一床珍珠被呀！

b、誰再來讀一讀？（3名，男女生讀，齊讀）（3）師：小魚蓋上了珍珠被多舒服?。。ǚ艙u籃曲）聽，風兒為它唱起了催眠曲，波浪娃娃又把它的搖籃輕輕的推。同學們，讓我們一起來當波浪娃娃為小魚推起搖籃。

（課件出示第三句）誰來做著動作讀讀這句話？

（4）（放搖籃曲）

師：在這優美的環境中，小魚睡著了。（課件出示第四句）誰來讀讀這句話？

4、小魚睡的真香??！下面我們就來配上音樂完整的、有感情的讀讀兒歌。（大屏幕出示課文）

5、師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？

過渡：小魚的夢真美，你們的課文也讀的很美。那這課的生字你們認識了嗎？

四、識字：

1、（課件出示生字）這就是本課要認識的新朋友，同桌互相讀一讀。

2、歸類識字：

（1）出示“三點水”這是什么？本課有哪幾個字帶“三 點水旁”？點出“池、波”，它們都與水有關。

（2）出示“提手旁”找一找，提手旁的字有哪些？（課件：把、搖、推、擺）它們與手有關。這四個字長得很像，自己快讀一讀，認一認，一會我們來做“識字加法”的游戲。（游戲中順勢學習“被”“巴”）

五、小結：

今天，大家學的可真棒，回去以后把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽，并幫助小魚把它的美夢畫出來，然后寫上一句你最喜歡的話，不會的字可以用拼音。

第五篇：教案《小魚的夢》教案

教學設計：

教學目標：

1、認識15個生字，學寫7個生字。

2、培養學生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優美。

3、通過學習，培養學生的創造性思維想象力。

重難點：

1、學習本課生字新詞。

2、培養學生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優美。培養學生的想象力。

教學策略：

1、多媒體課件輔助學生學習。

2、識字生活化、情境化、游戲化。

3、努力創設情境，培養學生的想象力。

教學過程：

一、激趣導入。

1、今天，老師為大家請來了一位朋友，（播放課件）這是誰？板書小魚，請你們用最甜最亮的嗓子叫叫它。

2、小魚兒在干什么呢？（小魚兒在水里快活地游來游去。）小魚兒玩了一整天，它說：“玩累了，要睡了。”于是，小魚兒進入它那甜甜的夢鄉。

3、學生拿出小手跟老師一起寫“夢”字，誰來讀讀這個字，注意后鼻音。

4、齊讀課題。小魚做了一個怎樣夢呢？聽——課文配樂朗讀。

二、初讀感知，識記生字

在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。

（１）自讀課文，把不認識的字畫上○。并且想辦法解決（可以拼拼音，也可以問老師和同學）

（２）孩子們讀得真認真，現在聽老師讀一遍，認真聽，老師讀到哪里，你指到哪里。

（3）抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）

（４）師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）

（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）

3、讀詞語卡片。

師：課文里的'詞娃娃'可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

“池塘”、“落下來”、“珍珠被”、“催眠曲”、“搖籃”、“擺擺尾巴”、“咂咂嘴”“玩”、“小魚的夢”??

全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）

4、認讀生字。

（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？

師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）

（2）、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個小情報員，把你們的發現告訴大家。）

師：現在我們來看看大家發現了什么？

師：誰能幫幫他們？指名領讀較難讀的生字。

（3）、師生對口令。

師出示一張生字卡片，學生馬上讀出來。

三、細讀品悟。

1、剛才的學習，我們已經和生字寶寶成為了好朋友，有了生字朋友的幫忙，我們就可以正確讀兒歌了。這回，請你們放開喉嚨讀兒歌，讀完數一數兒歌有幾句話，把它標好。

2、匯報：共有4句話。

3、這首兒歌里，你最喜歡哪一句？把你喜歡的句子讀給同桌聽聽。并說說喜歡的理由。

4、課件隨機出示相應

1第一句：

為什么喜歡？在池塘媽媽懷里睡，感到幸福。

2第二句：

a天上的星星真的會落下來嗎？（不會）那“珍珠被”是什么？（板書“珍珠被”）

b星星的倒影在池塘里，一閃一閃的，像珍珠做的被子。

C說話練習，（誰）_____為（誰干什么）__________。

d誰來試試，把第二句讀得像畫面一樣美。全班也美美地讀這句。

3第三句：

a、聽催眠曲，問：風兒真的會唱催眠曲嗎？（不會，那是風聲）板書催眠曲

b、風兒一吹，水面起了什么變化？（一層一層的波浪出現）。

c、小魚的搖籃是什么？板書搖籃推

d練習朗讀（讀輕一些，慢一些，別把小魚兒吵醒了。）

4第四句

a甜甜的夢，還可以說什么樣的夢？（幸福，快樂，美好??）

b創設情境，播放催眠曲：小魚在貝殼里美美地睡著了，還做了一個甜甜的夢，在它甜甜的夢里會夢見什么呢？請你們輕輕閉上眼睛，盡情想像你就是這條可愛的小魚，聽著這美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會夢見什么？

c來，可愛的小魚們，把你甜甜的夢說給大家聽聽吧！

5、剛才，每位同學都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢，現在讓我們甜甜地來讀一讀小兒歌吧！可以邊讀邊加上自己喜愛的動作。

6、試著把兒歌背下來。

四、課后拓展。

今天孩子們都學習得非常認真，進入了小魚的夢鄉，小時候老師也做了個夢，把它送給孩子們，出示拓展詩歌《搖籃》。教師泛讀，同桌美美地互讀。

大家一起來當小詩人，說說自己的夢。

真棒，我們不僅是小詩人，還是小畫家呢，回家把小魚的夢用美妙的圖畫表現出來。

玩睡

板書

小魚的夢

珍珠被

甜甜

美夢成真

催眠曲

搖籃推

[教學反思]

創設情境，激發興趣 ——讓學生成為學習的主人

語文教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎上，教師應激發學生學習的積極性，向學生提供自主的語文實踐活動機會，讓學生成為語文學習的主人。

在本節課的識字教學中，我追求的是“識字生活化，情境化，游戲化”，讓學生在課堂上真正動起來。因而，精心設計豐富多彩的教學情境，通過自主學習，合作學習，看圖猜字，給字加筆畫，擊鼓傳花等多種形式的識字游戲，激發學生的識字興趣。比如：本首兒歌中，有這么幾個詞“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”，比如“落”，學生不容易理解，我則采用了看圖猜字的方法，讓學生通過看形象直觀的圖來猜猜是什么字。這樣一來，學生不僅能大聲迅速猜出是什么字，還能把相對應的字與畫記在腦海里。我想，正是這樣的識字才能在孩子眼中變得容易，而且充滿快樂和趣味。

《小魚的夢》是一首以夢想為主題的兒歌，通過學習兒歌，培養學生的想象力。如何突破這個難點呢？我是通過創設音樂情境，播放《搖籃曲》，播放小魚兒在池塘媽媽睡覺的優美畫面，激發學生的閱讀興趣，培養學生的感悟性，朗讀能力和想象力。在本課的拓展部分——小魚會夢見什么呢？孩子們由于情境的熏陶，把自己當成了那條會做夢的小魚兒，個個放飛想象的翅膀，各說已夢，有說夢見和魚婆婆去北京玩的，有說參加百米游泳比賽得冠軍的，有說雙鰭變成翅膀飛上天空的??“鈴??”下課鈴聲響了，此時孩子仍然興致盎然，意猶未盡，告訴我：“老師，這節課真有意思！”

一節課上下來，我百感交集。因為我努力創設情境，激發孩子學習的興趣，讓我們的孩子成為了學習的真正主人。