第一篇：繪本《親愛的小魚》教學反思

《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。這是一個非常有趣、溫馨、感人的故事。故事情節簡潔、登場角色單純，孩子們一下子就進入了故事，借一只貓的自我獨白，表達著愛與理解的深刻內涵。在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游對于孩子來說，什么是“愛”，什么是“思念”，就在這樣的畫面中，他們看到了。而且是在愉快的心情下看到，變成了愉快的吸收，變成了身體的一部分。

在故事里，愛不但訴說了滿懷期待，更意味著松手的自由。最終的最終，愛的軌跡將牢牢印在手心，彷佛一條隱形絲線，將我們愛的人牽引回我們身旁，并且把自己心中的愛大聲的告訴身邊愛的人。

對于《親愛的小魚》這本繪本，我發現幼兒還是比較喜歡的。我覺得幼兒的潛力是無限的，他們學習的能力相當強，讀圖的能力超出了我的估計。《親愛的小魚》是一本很感動的繪本，通過讓孩子讀圖，感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到媽媽對寶寶的愛，讓孩子體驗愛，感受溫馨，并且把自己心中的愛大聲的告訴身邊愛的人，活動這里達到了高潮。

幼兒通過感知繪本作品，學習了成熟的語言，并得到創造性運用語言的啟示。特別是提升了語言的表述能力，使幼兒想說、敢說、會說，且說得非常的好。通過讀圖獲得更多的感知,使幼兒情感、想象力、靈敏度以及審美感得到提升，成為幼兒的成長經驗，成為他們成功與快樂生活的源泉。通過本次的教學，能夠給孩子心靈帶來一些觸動，愛的觸動，我想我做到了。

第二篇：中班繪本：親愛的小魚

中班繪本：親愛的小魚

中班繪本：親愛的小魚

活動目標：

1、積極關注故事發展線索，大膽想象，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內容，并用連貫的語言表達自己的想法。

2、通過欣賞繪本故事，感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

3、結合幼兒生活經驗，體驗他人對自己的關愛，從小培養幼兒感恩之心。

活動準備：

PPT

教學過程

一、導入，初步了解繪本的概念

1、師：今天劉老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是一位法國的作家寫的，我們先來看看故事里都有誰呢？出示圖一

師：畫面上有誰？

看到小貓和小魚你會想到什么？（還有誰有不同的意見）

2、認識封面，知道故事名字

小朋友的想法課真多，讓我們一起來看看這本有趣的書吧！

封面上寫著書的題目呢，有誰認識上面的字嗎？ 這不僅是書的題目，而且還是小貓對小魚說的一句話呢！

小朋友，你知道親愛的是什么意思？什么人之間可以稱呼“親愛的”？ 小結：原來關系很親密的人之間可以稱呼為親愛的

互動：那我們一起用親愛的來打個招呼吧。那我和你們之間可以用親愛的來稱呼嗎？“親愛的小朋友” “親愛的老師”

“親愛的小寶貝” “親愛的媽媽”

小結：小貓稱呼它親愛的小魚，那你覺得他們之間的關系怎么樣？（很好，很親密）

二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容。

1、根據畫面細節猜測故事內容。

師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，(1)看圖1

師：這里的小貓在干什么？它會對小魚說什么呢？(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)

師：你覺得這里的小貓把小魚當成了什么？

是呀，小貓像媽媽一樣細心地照顧著小魚，它是多么愛它的小魚寶寶啊。在生活中，你的媽媽是怎樣愛你的呢？

圖2 接著看：小貓除了會給小魚喂面包之外，還會干什么呢？這張圖上的小貓在干什么呀？（親小魚）

師：你覺得小貓為什么要親小魚呢？

小結：原來，當一個人喜歡另一個人的時候就會親親它。

師：你有沒有被誰親過呢？他們為什么要親你？

(2)師：小魚寶寶在小貓的喂養下慢慢地、慢慢地長大了，小貓看著長大的魚寶寶，會想些什么呢？出示圖3

3、我們來看看貓媽媽是怎么做的？出示圖4

師：小魚回到了廣闊的大海了，它的心情是怎樣的呢？（開心、快樂??）

小魚回到了大海的懷抱，他是多么快樂，多么自由呀！

4、圖6：幼兒先觀察圖片，先自由說說。

這時候的小貓得心情會怎樣呢？

師：是呀，小貓一直坐在大石頭上等她的魚寶寶。我會一整天在這兒等你，看你會不會回來，親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會游到到我的身邊，小貓等了一天又一天，它是多么想再見到它的小魚寶寶呀！

誰來幫小貓想想辦法呢？（寫信，呼喊，坐輪船，給好吃的東西??）

5、圖7：你們的辦法都非常好，小貓是怎么做的？（小貓把它唯一的帽子它把帽子扔進了大海里）

小魚如果看見了小貓的帽子，它會怎樣呢？小魚寶寶真的會回來嗎？

6、圖8：瞧，小魚寶寶真的回來了，小貓是多么高興啊。（鼓掌）

魚寶寶離開了這么久，終于回到了小貓的身邊，想一想，它們見面會說些什么？（親愛的小貓，我好想你，你過得好嗎？??）

師：小貓重新見到了它的魚寶寶，心里是多么高興啊，接下來又會發生什么事呢？（一起看圖）

7、圖8——圖10：問：誰來說一說？

小結：它請小貓坐在了它的背上，帶著它一起遠航，來到了一個美麗的小島上。

小貓和小魚在島上生活的怎樣？你從哪里看出來的？

8、好了，小朋友，故事講完了，聽完小貓和小魚的故事，你有什么樣感覺？

三、情感遷移。

1、親愛的小朋友，在你的家里，誰會像小貓一樣照顧你們，愛你們呢？當你們越長越大，有一天離開了爸爸媽媽，你還會回到他們身邊嗎？為什么？（幼兒說）

2、哎呀，做你們的媽媽真是太幸福了。現在你們愿意做我的小魚寶寶，帶上我去遠航嗎？小魚們，游起來吧。

第三篇：繪本《親愛的小魚》原文

親愛的小魚

親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。每一天我都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。

親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。我會帶你到海邊，讓你自由。

盡管你是那么開心地離開，親愛的小魚，我會想你的。我會在白天一直等你，看你會不會游回來。我也會在夜里繼續等待，希望早點看見你回來。哦！我會扔出唯一的帽子，看你會不會把它帶回來。看到你帶著它回來，我會是多么地開心。

你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。

我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”的游戲。我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。

第四篇：大班繪本《親愛的小魚》

大班

語言繪本《親愛的小魚》

浦城縣石陂中心園

肖紅

活動目標：

1、根據畫面細節，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內容。

2、積極關注故事發展線索，大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過欣賞繪本故事，感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

活動準備：

1、PPT

背景音樂

圖片

活動過程：

一、導入，激發幼兒對繪本故事的興趣

1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，我們先來看看這張（打開圖片），你看到了畫面上有誰？

師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？

2、認識封面，知道故事名字

師：你們知道這個故事叫什么名字嗎？（封面）

師：這故事的名字，是小貓對小魚說的一句話，叫 《親愛的小魚》，這個故事的名字叫什么呀？（學生重復一遍）

師：親愛的是什么意思？誰和誰之間可以稱親愛的？教師說親愛的小朋友，小朋友應該如何稱呼老師？《親愛的寶貝。。親愛的媽媽，親愛的小魚。。親愛的小貓》

二、傾聽繪本故事，了解故事的主要內容

1、教師與幼兒一起觀看圖片，根據畫面細節猜測故事內容。

師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看到底講了一個什么樣的故事?

2、看課件，師生共同閱讀繪本故事

(1)看PPT第3、4頁

師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？小貓是怎么愛小魚的？爸爸媽媽是怎么愛你們的 ？

(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，還會親吻小魚，你要快快長大)(2)看PPT5、6頁

師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？

師：小魚長得越來越大，小魚缸已經不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？

師：我們一起來看看你們猜的對不對呢。

（親愛的小魚，我把你放入大海讓你自由）

(3)看PPT第7頁

師：小貓把小魚放到了海里，小魚是什么心情？小魚是如何游到海里的？《請幼兒示范》

師：小魚要離開小貓了，你覺得這時候他們會說些什么呢？《親愛的小魚你要照顧好自己，每天開開心心的，我會很想你》

師：小貓看到小魚離開了，這時候小貓的心情會怎么樣呢？

（有點悲傷、難過、依依不舍）

(4)看PPT8、9頁

師：小魚走了，小貓一個人變得很孤獨，小貓很思念小魚，這時候它又是怎么做的呢？《請幼兒示范小貓等小魚的動作》

（我會在白天一直等你，看你會不會游回來，我也會在夜里繼續等待，希望早點看見你回來。）

(5)看PPT10、11頁

師；小貓把什么扔到了大海里啊？（帽子）它為什么要把帽子扔掉呢？

師：那你來猜猜看小魚會回來嗎？

師：我們一起來看看你們猜的對不對，小魚回來了嘛？（回來了）師：那你們覺得小貓看見小魚會說什么？（親愛的小魚，看見你真高興）小魚又會說什么？此時他們的心情是怎樣呢？他們會做些什么？《請幼兒兩人合作表演小貓小魚重逢的情景》

(6)看PPT12——14 師：小貓和小魚又相親相愛在一起了，那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事？《蕩著秋千，玩扔帽子的游戲》

(7)看PPT15頁

師：現在你們知道這是一個什么什么故事了嗎？

小結：原來這本書講的是關于愛的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。

教師播放視頻幼兒欣賞故事

活動延伸

（1）師：聽了這個故事，你們有什么感覺？（感動、充滿著愛）

（2）師：故事中的愛表現在哪些地方呢？

（愛是喂面包給它；愛是甜蜜的親吻；愛是給小魚自由；愛是想念、思念；愛是回來；愛是一起游戲；愛是陪伴。）

（3）師：故事中的小貓愛小魚，小魚也愛小貓，那小朋友們你們愛誰呀？《爸爸媽媽爺爺奶奶。。》

(4)師： 小朋友有一天你們也會長大也要離開爸媽的懷抱，出門上學，工作，那如果你們的媽媽很想你們你們會怎么做呢？《打電話。回來看媽媽》師：你們都是很孝順的孩子，那你們現在愿意做肖老師的魚寶貝嗎？ 《愿意》 那就站起來都做我的小船帶我一起去遠航吧！

第五篇：繪本教學反思

繪本教學反思

本節課的目的就是想在繪本閱讀，語言表達訓練和低年級寫作之間找到一條有機整合的方法。

繪本，原意圖畫書。但事實上，繪本與廣泛意義上的圖畫書不能混為一談，它是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關系。文字與圖畫共同擔當講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助文字的作用，而是圖書的重要組成部分。

繪本對兒童智力和語言表達能力的培養和提高具有極大的價值，而且益于孩子注意、觀察能力的培養，有益于孩子形象思維和想象能力的發展。

閱讀是寫作的基礎，對于兒童來說，在大量識字后，應廣泛閱讀適合于兒童接受的文學性強的課文，接觸多種語言風格的文章，了解個性化的語言，這對于培養學生的寫作興趣有重要意義。我一直在思考怎樣的語文課才是成功的語文課。我認為，只要是你觸動了孩子的心靈，孩子們可以在這堂課上盡情的想、盡情的說、盡情的寫，然后思想得到升華，那么這堂課就是一堂成功的課。所以作為一名小學語文教師我們要做的就是能夠走出常規，真正的用心去設計每堂課，用心去上好每堂課。

故此，教師在學生閱讀中應成為閱讀環境的創設者，閱讀過程的觀察者，閱讀進展的支持者，以及閱讀過程的參與者。

兒童喜歡閱讀，但兒童不喜歡為了考試而閱讀。一名合格的語文教師應積極行動起來，改變自己的觀念，改變語文課的形式，讓它活起來，進行語文創意教學。

《蚯蚓日記》是一本帶有深厚的生活氣息的童話書。它以畫面與自白結合的形式描繪了蚯蚓的生活和情感。童話書又充滿了自然科學知識。它講述了蚯蚓用自己的方式理解和觀察這個世界，并用樂觀的心態融入到這個豐富的世界中去。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成長就是孩子的成長。

二年級的孩子剛剛開始學看圖寫話，能夠用文字表達和交流自己的情感，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的內容。本繪本情節簡單，但是蘊含的東西很多，給了孩子足夠的空間去思考、去想象。因此在導讀時，放手讓讓孩子盡情的想、盡情的說、盡情的畫、盡情的寫。

2014-4-2