第一篇：東方娃娃繪本-《親愛的小魚》

【作者/畫家簡介】

吟誦愛與希望的安德烈·德昂

黃筱茵◎兒童文學工作者

安德烈·德昂(André Dahan)于1935年出生于阿爾及利亞，后來到巴黎留學，從國立巴黎工藝大學畢業后，在巴黎裝飾美術學校教書，目前與妻子和女兒居住于巴黎。德昂雖然很晚才開始他的繪本創作生涯，于五十二歲才推出第一部繪本作品《月亮，你好嗎》（My Friend the Moon），可是他作品中獨樹一幟、既溫暖又純真的夢幻世界，以及每一幅圖畫里色彩與情境的美妙共振，都強烈吸引讀者的目光。德昂創造的繪本故事世界彷佛是用一塊一塊精巧的魔法磚頭搭蓋的，除卻繽紛斑斕的畫?面本身，故事意欲傳達的信息與其間流泄的詩意都會敲開觀者的心門，所以他已發表的二十多種作品在全世界廣受歡迎，已于十幾國推出譯本。

德昂的作品主題鮮明。他最喜歡描摹令人動容的友情。在他的筆下，我們可以與最不可能企及的對象成為一輩子的好友。在《月亮，你好嗎》中，男孩劃船外出，在湖面上遇見澄凈的月亮。男孩與月亮愉快地一同嬉鬧，后來月亮興奮過度而摔了個大跟斗，猛一翻跌進湖里。故事的高潮在男孩幫月亮登上他的小船后節節升高。他帶月亮回家，和月亮一起彈琴歌唱、旋轉跳舞，兩個好友一塊讀故事、一同溫馨進餐。德昂讓這段醇美的友情美好的一如每個讀者可能夢想的最棒夢境一般。當我們看到玩累的月亮在床上安眠，從窗畔瞥見男孩又劃船出海去招呼太陽，以及書末最后一幅畫面，月亮、太陽與男孩三人同坐一桌，安適地共享悠閑的午茶時，很難不將自己投射進這段甜美的故事中去。除了《月亮，你好嗎》外，德昂還有不少摹寫甜滋滋又奇異的友情的故事，如《My Friend the Sun》中的太陽、月亮與星星，《親愛的小魚》里深深體會愛的真諦的貓咪，《Ballerina Star》故事里幸運得見最優秀的芭蕾舞者星星從空中躍入人間跳舞的可愛天文學家，一心想找到一位好朋友、最后在圣誕老公公的幫助下終于如愿以償的《The Christmas Bunny》，或是《狗兒小丑魯巴》里，一心崇拜小丑主人，最后得以如愿自己下場進行超級精彩的馬戲演出的小狗魯巴等。

另外，德昂也不時描繪與自然及環保息息相關的主題。這樣一位樂于與日月星辰和各種動物常相左右的作者，巧妙機智地將愛護環境的信息繪入他的作品中，是再自然不過的事。《Traces on the Beach》藉由聰明的小猴子偵探查理到海濱探訪的過程，幽默卻深刻地揭露了海水飽受污染的實況。查理更在《Fishing for Treasure》里再度出動，找來幫手河馬先生，潛入河里撈尋寶藏。河馬與查理大有收獲，在溪流里發現各式各樣奇怪的對象，可是這些東西事實上都是水流污染的來源呢，真正的寶藏到底在哪里呢？德昂的“四季系列”（The Four Seasons）也饒富意境。他用四個故事速寫四季的情懷，輕巧又有趣。取材自細膩觀察的自然環境的故事里依舊充滿豐沛的想象力，讀者跟隨“雪狗”游歷銀白冬季，也和西奧一同暢游熱鬧的蔚藍海濱，還潛進海底，認識了善于擁抱的可愛章魚蘿馨。德昂筆下的另一位主角艾利科也在不同的故事里帶我們身歷其境地遍覽旖旎風光。我們看到艾利科為了追逐一片葉子遇見各種動物，也踏遍各式大地，甚至還為了沙漠的水源問題，移動碩大的冰山呢。德昂對自然的觀察、體會與愛護由此可見一斑。對他來說，自然界的萬事萬物、不論每一個即景瞬間抑或每一種生物，都值得體恤珍惜。他于是將這許許多多的綿密思緒與感動，串接成一個一個珠玉般清澈有情的故事。他的視角可以無限放射、綻放亮采，捕捉宇宙的驚奇，也可以濃縮回日常生活的單純感動，用調皮的小男生的眼光，繪出孩童在盧森堡公園高潮迭起，卻又平實美好的一天。

德昂善于融合他對自然的精細觀察與翱翔的想象力，精準地營造出每一幅氣氛與興味十足的畫面。他的一大特色是無須在構圖上鋪陳許多細節就能繪出張力滿溢的種種即景。他慣于使用混合媒材，同時使用水彩、壓克力顏料、色鉛筆、粉彩與油畫?素材，涂抹出一幅幅令人欣喜的畫面。德昂其實是一位很用功的畫家，他可以耗費數年時間，長期臨摹同一種自然物的各種變化，然后在充分掌握它的氛圍與精神后，再將這樣或柔美、或神采奕奕、或恬靜的精神，揉進他創作的故事中。這也是為什么他書里的每一幅圖都可以獨立欣賞，連接起來卻又十分流暢的秘密。德昂可以說是時光的魔法師，唰唰繪下每一個他珍視的瞬間，也為讀者留駐我們該好好貯存的感動。

德昂的創作在靜謐中帶著活潑，在甜美的愿望里滿是對世界、自然與環境的關懷。他總是藉由不同的作品，不斷吟詠著生命與希望的美好可親。他書中的世界或許是讀者在現實里永遠無法完全體現的，可是我們借著反復賞閱他的作品，認知到生命與世界更圓滿的可能。其間的奧妙可能僅僅是一種執著。愿意相信世界、愿意繼續追求愛的一種美麗執著。

【譯者簡介】

余治瑩

◎ 臺灣麥克公司總編輯

◎ 海峽兩岸兒童文學研究會理事長

◎ 臺灣全民閱讀學會常務理事

◎ 編過上千本圖畫書及少年小說，包括“美國紐伯瑞得獎小說”、“世界大獎圖畫書精選”、“我愛繪本系列”、“世界繪本館”等，所編圖書共獲得二十余座“年度最佳童書獎” ◎ 翻譯過五十余本圖畫書。最喜歡《鯨魚》、《我爸爸》、《大衛，不可以》、《親愛的小魚》、《跳舞》及《派弟是個大披薩》等。

◎ 著有《愛說故事的熊貓》、《不一樣的畢業禮物》、《恐龍媽媽的寶貝蛋》、《烏龜家族爬呀爬》、《面具村》等二十余本圖畫故事書。

◎ 最喜歡螢火蟲，希望自己可以成為“兒童文學中的螢火蟲”，為小讀者散發點點亮光。

◎ 目前在海峽兩岸積極推廣“親子共讀”及“深度賞析圖畫書”等活動。【名家推薦】

傾瀉而出的詩意蔓延 黃筱茵◎兒童文學工作者

《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。這則故事雖然情節簡潔、登場角色單純，卻包含豐富的想象與詮釋空間。故事中傳達的溫柔與理解，值得所有讀者細細揣摩。在故事里，愛不但訴說了滿懷期待，更意味著松手的自由。最終的最終，愛的軌跡將牢牢印在手心，彷佛一條隱形絲線，將我們愛的人牽引回我們身旁。

故事看似貓咪的獨白。對著魚缸喂食面包的貓，在慷慨拋進大塊大塊面包粒的同時，一面微笑望著小魚，一面傾訴他對小魚的深深喜愛。“親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。”貓咪這么想。不只如此，“每一天我都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。”貓咪每天就這么細心呵護小魚，可是小魚一天天長大，魚缸總有一天住不下，到時候該怎么辦？故事由此轉折，貓咪開始想象尚未發生的事。令人贊嘆的是：貓咪并非想到找來更大的魚缸讓小魚住，而是告訴小魚：他會把小魚放回遼闊的大海，讓他在海里暢快呼吸。然而這么一來他們不就要離別了嗎？貓咪說：他會日日夜夜，端坐海濱，等著小魚回來。我們從這種種情意鋪陳可以讀出作者對愛的完整詮釋：貓咪先是付出、期盼，繼之松手、等待。而小魚呢？最終的確由亮燦燦的海岸一角現身。他們愉快嬉戲，已長大的小魚甚至可以載著貓咪遠游，直到夜幕低垂，他們傍著月光親吻、互道晚安。這一刻他們或許暫時道別，回到各自的居所，但是合上書頁，我們可以預期因為彼此相系，他們將會再度見面，這一段我們可以詮釋成友情、愛情或親情的濃密情誼，不會輕易消散。

故事里出現許多有趣的對照與變化，使這個故事細膩耐讀。小書名頁里貓和魚快樂對望，貓和魚的組合其實可以變奏出多樣可能，作者卻選擇繪出一則愛的故事；另外，故事間魚的身形變化，對照他和貓的關系，以及貓在等待時天色的轉換等，都帶來活潑的趣味。看似貓咪獨白的故事，最后化成貓與魚深厚的感情共譜的組曲，個中甜美卻開闊的心境，要讀者從翻頁之間一一咀嚼。【圖畫賞析】

思考與想象奔馳的空間 曹俊彥◎兒童文學工作者

一只貓，蹲坐在水平線上，閉著眼睛，低頭深情地吻著水面，透過水面那一團團的漣漪，我們可以看到水里有一條泛著淡紅色的大魚，這條魚大約有那一只貓的兩倍大，睜著天真的大眼，也吻著水平線上的那只貓。天空有一輪淺紫色、圓滾滾的月亮，散出柔和的光，使整幅畫顯露出一種和平、溫馨的感覺。

這一幅畫沒有五彩繽紛的喧嘩。靜瑟、清涼的粉藍色調，默默地召喚著我們的眼光。

依照自然生態及以往看過的故事，總讓我們養成一個既定的概念，認為魚是貓的食物，所以魚和貓的關系當然是敵對的。因此，當我們看到封面上，貓和魚如情人般接吻的畫面時，當然會覺得很奇怪，接著便產生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！或許這就是作者選擇這一幅畫當封面的目的吧！那么，在打開這本書之前，先試著去杜撰一個可能發展出這樣畫面的故事，讓你的想象力動起來！說不定就從這兒發現自己撰寫故事的潛力哦！

這本書的主角就是這只貓，除了封底，書中每一個畫面都有這只貓。仔細觀察，它是一只虎斑貓。可是每一幅畫里，它身上的色彩都不一樣。畫家雖然采用如漫畫般夸張的造形，但是不用固定的色彩使角色的形與色過度“符號化”。而隨著環境、時間、光影的變化，或由于主角心情的不同，而呈現不同的色彩，甚至于如封面這幅畫，只看到貓的藍色身影，根本看不到斑紋，可以說是相當重視“氣氛”的畫法。

接著我們來欣賞主角的肢體動作，因為它是一只貓，所以在書名頁上出現的先是如一般貓常有的蹲坐姿勢，保留我們對貓和魚的關系的自然印象，但是在它們的嘴角出現了一點兒的暗示，暗示故事的可能發展。翻開第一頁，貓站起來了，還抱著一條法國面包，并且撕下一塊給魚缸里的小紅魚。這幅畫讓主角漸漸地進入擬人化的階段。第三頁，小貓“掛”在魚缸邊上，探頭親吻長大了一些的小紅魚。小貓的腳，懸空掛著，這是小朋友常有的姿勢，天真、純樸的感覺油然而生。到第四幅的沉思狀就更加人模人樣了。由于大部分的動作都顯得簡單，而不夸張，因而呈現出類似墨劇般的純樸趣味。

除了表現眺望遠方，而畫出貓的背影。其他的畫面，小貓不是向左就是向右，都是側面圖，而沒有出現過正面的圖像，這樣的處理，也造成整本書一種特殊的氣氛。

書中有一個海中的小島，上面長著椰子樹，這個小島有時候看起來好遠好遠，有時候看起來又好近好近。對照著劇情的變化，似乎反應著主角的心情：寂寞孤單或快樂自在。

在許多漫畫或圖畫書里，擬人化的動物都穿著整套的衣服和鞋子。這一只貓卻只有在外出的時候，加上一頂帽子，這樣的打扮有一種特別的喜感，對故事的趣味性有加分的效果。特別是在故事的最后，帽子逐漸發揮它特別的功能，帶來故事的高潮，也讓故事有更完整的結構。

看看畫里的月亮，你會發現它的輪廓線，不是很工整的由一條線圍成一個圓圈，而是連幾條畫錯了的線條也被留在紙上，結果，這個看起來不工整的月亮反而“活”了起來，類似這樣的線條，在貓的身上，魚的身上和魚缸等其他東西和背景上都看得到，因此這本書的圖畫，就顯得不太“安定”了，好像有心跳，會呼吸，也好像正在風中飄動。這是這本書特殊的畫風，以一種不刻意修飾的筆觸，畫出“順手拈來”的瀟灑感。

書中的每一幅畫都留下很大的空間，那是一種詩的空間，是思考與想象奔馳的空間。

親愛的小魚，我好愛你。

為了讓你快點長大，我會拿面包喂你。

每天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠也不會忘記。

可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大得沒法再呆在小小的魚缸里。

我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。

你是那么的快活！

可是，親愛的小魚，我好想你……

我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。

我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。

哦，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。

如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！

你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。

穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚樹的小島。

我們就住在那里，一直玩“接帽子”的游戲。

我明白你對我的愛——

我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

in English

Dear little fish, I love you so

I’ll feed you bread so you will grow.Each day, I’ll give you one sweet kiss

And promise you I’ll never miss!

But on the day , my dear little fish，You grow too big for your small dish.I will take you to the sea，And in one move, I’ll let you free.How you’ll be so glad to go，But dear little fish, I’ll miss you so.I will wait all through the day

To see if you turn’ round this way.And I will wait all trough the night，To see if you come back in sight.Oh!I will throw my only hat

To see if you will bring it back

And the first joy that I will see，Is when you bring it home to me.Your back will be my favourite boat，And together we will sail and float.Over the river and cross’ the sea，To a small island with a palm tree.There we will both live and play，“Catch the hat” by night and day.And I will know your love for me

For you came home when I set you free.

第二篇：東方娃娃繪本

《小貓和大紅汽車》

這是一個清新的小故事，描寫的是一個小女孩在獨自面對一個大世界時的忐忑不安。作者沒有直接描寫小貓，而是通過校車進入 孩子的內心。小貓上車后沒能和姐姐一起融入大孩子的嬉鬧，于是只好把眼光移向窗外。窗外的畫面以涂鴉方式表現出來，上坡、下坡、過橋都極其簡單隨性，道路兩旁散落著一些小貓在路上看到的人和事。

有一次姐姐生病，小貓一個人坐校車回家，她好困不知不覺睡著了。汽車到了終點站，停止昏黃的燈光下，畫面占滿整個頁面，少許滑動的線條顯示著風在破空呼嘯。然后是一整幅沒有文字的令人震撼的對頁，看似恬靜的碩大特寫、緊閉的嘴唇、灰色的背景，把不安的氣氛完全闡釋出來了。

小貓醒來后，一臉詫異和懵懂，孤零零地站在車廂中，好像有個怪獸在盯著她，這樣的畫面一定可以讓很多人感同身受。幸好司機叔叔還沒有走，他要把小貓送回家。隨著大紅汽車的重新啟動，不安的氣氛被化解了，小貓還坐在了她夢寐以求的座位上。這時，路程又化為連貫流暢的線條，比第一次更加輕盈歡快。這似乎在暗示：小貓已經走出了心理的困境，向“大孩子”的目標前進了一步。

這本書也提醒我們成年人：要更細心地觀察孩子、呵護孩子的心靈，與他們一起發現和品味成長的煩惱與快樂。

《阿嚏，大熊，阿嚏！》

秋風吹落了樹葉的時候，大熊打了一個噴嚏，所以，大熊認為是自己的噴嚏震落了樹葉。秋風刮落了蘋果的時候，大熊打了個噴嚏，所以，大熊認為是自己的噴嚏搖落了蘋果。秋風驚醒了大雁的時候，大熊打了個噴嚏，所以，大熊認為是自己的噴嚏驚擾了大雁。大熊打噴嚏這件事和自然界的變化是同時發生的，但是沒有因果關系，可他偏偏一根筋地要把事情往自己身上攬。

說大熊笨吧，真是有點笨，小孩子都忍不住要覺得他可笑了。可他其實很有擔當——是我震落的樹葉，我就要一片片釘回去；是我搖下來的蘋果，我就要一顆顆放回去。總之，是我闖的禍，我就要收拾殘局，哪怕有別人冒出來頂罪也不行！

我們的孩子，有時也是這樣，認準了的事情，不論好壞，任你怎么說就是不回頭。不過秋風還是懂點幼兒心理學的：光說是沒用的，要讓大熊從經驗中吸取教訓，這是育兒理論中的“自然結果法”。于是他決定要讓大熊見識見識自己的厲害。秋風加大風力，把大熊一路吹回洞里去。隨著洞門在狂風中“砰”地關上，大熊總算是真的想明白了這個因果關系，因為這一次他沒有打噴嚏。

《亞歷克斯和璐璐——天生一對》

亞歷克斯是只狗，生性好動，他喜歡爬到高高的大樹上，炫耀自己勇敢的一面，那種讓別人抬頭看自己的感覺，真好！他還喜歡在雨天里淋雨，睡覺前擺弄玩具，一早爬起來打開電視躺著看動畫片。他天天苦練足球，摔倒了也不叫疼，夢想自己成了一名最棒的足球運動員，受球迷的追捧。

璐璐呢，是只天生文靜的小貓，她喜歡在秋千上隨風飄來蕩去；喜歡安安靜靜地觀察地上的螞蟻并把它們描畫下來；雨天喜歡撐著傘慢慢走回家；睡覺前看幾頁書，將心愛的玩偶擺放好再進入夢鄉。

如此截然相反，怎么能是天生一對呢？這是亞歷克斯思考的問題，當然這也是最玄妙的哲學問題。大和小，開和關，高和低，濕和干，慢和快，動和靜······怎么才能統一，怎樣才能和諧？然而，再高深復雜的問題，在兒童的眼中都可以變得那么清淺和簡單。“不一樣，沒關系，想想我們喜歡一起做的事。”“就是因為我們不一樣，我們才最喜歡在一起！”這是亞歷克斯和璐璐的共同發現，不經意間，兒童發現了這世界的“真知灼見”，一起歡笑，一起流淚，分享彼此的快樂，豐富彼此的世界，有自己獨立的空間，不為了“遷就”而遷就，不為了“般配”而般配，只是原原本本、真真實實地表現自己、活出自己，也成就了彼此。

從亞歷克斯和璐璐的故事里，我們讀出了自己，讀出了朋友之間的相處，讀出了男孩和女孩的心思。精巧的構思配上溫馨甜美的畫面，留給我們更多的想象空間和發現的樂趣。

《睡吧，大熊，睡吧！》

這本圖畫書講述了種種由誤會制造出來的趣事。冬天老人本來是一片好心，他誠懇地提醒大熊去睡覺，而且是輕輕地說。可是大熊呢，他還真睡聽話，又是去開車，又是去打掃，又是跳來跳去······冬天老人漸漸地生氣了，可是大熊還是沒有聽清他的話，一會兒潛到水底，一會兒又爬上山峰，折騰個沒完。終于，冬天老人發火了，從一開始的輕聲慢語變成了最后的咆哮，連畫面上的字體也和音量一樣陡然增大了好幾倍，仿佛連大地都被震得發抖了。這下，大熊才聽清了，還咕噥著：“你該早一點告訴我！”

這是一本由誤會構成的書，這種誤會是由詞語讀音的相似導致的，這也是本書最大的趣味所在。聽起來相似的詞語，實際意義卻有極大的反差。除了誤會之外，這故事還有一些精彩的地方，隨著冬意的一步步加深，大熊困意的一點點轉濃，讀者的情緒也必定跟冬天老人一樣越來越焦急。

細心的讀者還會發現，大熊身邊一直有一只小兔子陪著，無論他上山還是下河，小兔子都沒有離開過他。這只溫厚的、傻乎乎的、聽話的大熊，有一個最好的朋友陪著他不睡覺，陪著他去任何地方，干任何傻事，這是一種多么珍貴的友情啊！

《亞歷克斯和璐璐——混合搭配》

友誼是什么？是陪伴，是分享，是以朋友的快樂為快樂，以朋友的憂傷為憂傷，是盡全力幫助朋友去完成心愿、實現理想，是無論朋友成功與否都會欣賞他、支持他，是彼此之間純粹而深厚的真情。所以，璐璐是幸運的，她擁有了小狗亞歷克斯的真情。

其實一開始，璐璐并不知道亞歷克斯對她來說是多么重要，在她的心目中，參加比賽并獲獎才是一件最重要的事情。她在堆滿了顏料、紙和膠水的桌上努力做拼貼畫，又在書店專心地讀介紹小鳥的書，希望從中得到靈感，因為畫不出想要的孔雀，甚至流下了傷心的眼淚。她是如此重視比賽，完全忽略了身邊的亞歷克斯：既沒有看到亞歷克斯關注的目光，也沒有看到亞歷克斯一直在為幫她實現愿望而悄悄做著準備。當亞歷克斯累得睡著了的時候，她才意識到這個一直在身邊默默關心她的伙伴是多么重要，這種真誠的友情是多么令人感動。她終于找到了夢寐以求的靈感，畫出了心中最想畫的、也是最美的圖畫。這說明：靈感確確實實源自于真情啊！

很多時候，友情因為近在身邊，因為靜默無聲，會使我們忘記它是一種多么重要的存在。但總有那樣一個時刻，它又會向我們綻放出它的動人的美麗。

《噓！》

媽媽生病了，特別需要安靜。爸爸承擔起所有的家務，忙得焦頭爛額。沒有人說話和陪伴的松利好孤單，她很想做個懂事聽話的乖孩子，但小孩子的天性是活潑好動的，她到底控制不住了，與動物們開心地瘋起來。動物們都是從哪里來的呢？它們有的是玩具，有的則是圖畫書中的角色，是松利不甘寂寞的想象把它們變活了，變成了自己快樂的玩伴。

可是忙碌而疲憊的爸爸起初并不理解松利，他一遍又一遍用“噓”聲來制止女兒的“不懂事”行為，向她發出警告。從“嘬了嘬嘴”到“眼角向上抬了抬”，再到“用力聳了聳肩”，“露出了可怕的表情”，再到嚴厲地直呼“金松利”，爸爸生氣的程度不斷升級，最后發展到忍無可忍的地步。

是松利的哭聲，還有她想象中的動物的哭聲，撥動了爸爸的心弦，使他意識到陪伴孤獨的女兒才是眼前真正重要的事情，于是爸爸也“哭”了，一場釋放心情的親子游戲開始了。當爸爸取代幻想世界中的動物們陪松利玩起了捉迷藏時，松利心中越積越多的委屈終于被溫情化解了，父女倆由衷地發出了笑聲，這個微笑比扉頁上的微笑更加美麗燦爛。

這樣的場景對很多家長來說都不陌生，我們由于忙碌或疲憊往往容易忽略對孩子精神上的關心和情感上的陪伴，忽略了孩子的心理需求，只是從自己的角度去要求孩子聽話懂事，少給自己添麻煩，因而在不知不覺中傷害了孩子幼小的心靈。這本圖畫書還將幻想與現實融合在一起，讓家長更清晰地洞悉孩子的心理需求。

孩子的成長需要父母的傾情陪伴，作為家長一定不要忘了多陪陪我們的孩子，不管我們有多忙多累，都不能冷落了身邊那個最需要撫慰的小生命，親情永遠是這個小生命健康成長的“心靈乳汁”！

《彩虹的盡頭》

“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像寶石項鏈一樣掛在天上。獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“你知道么，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不知道。”獾說：“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓你變得永遠永遠都富有！“我們去找這個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來。于是，他們朝附近的樹林出發了。

在尋找“寶貝”的路途中，獾和狐貍發現每個人對寶貝的理解都不一樣，在儲備冬糧的松樹看來，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝；在幸福的鴨媽媽看來，她的孩子就是勝過世界上任何東西的寶貝；而在閱歷豐富的兔爺爺看來，最令他陶醉的寶貝莫過于對往事的回憶了。通過與松樹、鴨媽媽、兔爺爺的心靈對話，他們倆對“寶貝”的認知也在悄然發生變化，最后才幡然醒悟：他們一路苦苦追尋的寶貝，原來就近在咫尺——他們彼此擁有對方，擁有真誠甜蜜的友情，這難道不是最珍貴的寶貝嗎？

在這里，“彩虹”不僅僅是大自然的一道景觀，它更是一種象征，象征著物質欲念對人的吸引與誘惑。當獾和狐貍追尋絢麗的彩虹時，他們心中裝著的只有金銀珠寶。幸好有了那場及時雨，令人眼花繚亂的彩虹消失了，獾和狐貍也冷靜下來，他們可以細細體會松鼠的知足常樂、鴨媽媽的溫暖母愛和兔爺爺的人生感悟，從而發現了真正的寶貝原來一直在自己身邊，因為陪伴是最深情的告白。所以，當新的彩虹又掛上天空時，他們居然都沒有看見。是的，他們已經找到了真正的寶貝，再絢麗的彩虹對他們而言又有什么意義呢？

看完后，我對韜韜說：你是我的寶貝！韜韜也對我說：你是我的寶貝！“彩虹的盡頭藏著寶貝”，這只是一個美麗的傳說，而寒冬里的食物、純真可愛的孩子、同甘共苦的朋友以及所有值得珍藏與回味的往事，都是真實存在的。所以，我們缺少的并非“寶貝”，而是一雙發現“寶貝”的眼睛和一種鑒賞“寶貝”的心態。“寶貝”不藏在彩虹的盡頭，而是藏在每個人的心頭。

《胡椒生長在哪里？》 這是一本介紹知識的圖畫書，有點像課堂提問，老師提問，學生回答，老師糾正，前后共八次。當然，這和課堂提問又截然不同，孩子們稀奇古怪的答案雖然很多是錯誤的，但卻非常富有想象力，再配以畫家幽默風趣的畫面，讓人忍俊不禁又樂在其中。

不得不說這本書開頭和結尾的設計匠心獨運，從封面開始就切入正題，標題下的五個孩子表情各異，連嘴巴的造型也不一樣，各自頭頂上的文字正是他們稀奇古怪的答案，讓人忍俊不禁。接下來的問題都是先由孩子說出古怪的想法，再給出正確答案，但最后一個有關候鳥遷徙的問題卻打破了慣性，畫面上遷徙的鳥兒嘴上綁著一個指南針，似乎荒謬的圖畫卻告訴我們一個事實——鳥兒真的在用屬于它們的“指南針”前行，鼓勵孩子們相信自己的想象力和創造力。

雖然沒有故事情節，但這本書依然妙趣橫生，加上孩子們不同的表情和奇思妙想，將我和韜韜深深地吸引了。其實正確答案是什么并不重要，重要的是閱讀過程開拓了思維、激發了想象，這就是閱讀帶給我們的愉悅。

《米歇爾與小萊尼》

很少有人不怕蝙蝠，但米歇爾就不怕，因為他喜歡動物，包括蝙蝠。在米歇爾的眼里，小萊尼不僅是研究對象、寫生的模特，更是一個值得交往的朋友，甚至是一個需要疼愛的孩子。

米歇爾對于小萊尼的愛在書中隨處可見，他為小萊尼洗凈身上的顏料時，是那樣小心翼翼；他把小萊尼安放在箱子里睡覺時，是那么的無微不至；他為小萊尼張羅住處時，是那樣的不辭辛勞。只是，有時候他卻忽略了小萊尼想永遠留在他身邊的試探，直到最后，小萊尼傷心地看著他，他才頓悟，并且非常巧妙地表達了自己真誠的挽留。

小萊尼這個機靈而調皮的小蝙蝠，簡直是大自然賜予米歇爾的一個快樂小精靈。它像只襪子似的掛在門把手上，突然間動了起來，這樣的出場太富有戲劇性了。掉進顏料桶后掙扎著爬出來，在米歇爾的畫布上助跑、起飛卻被牢牢粘住的窘態，讓人忍俊不禁并不由地喜歡上它。

當小萊尼向米歇爾展示自己的本領時，我們看到了它的聰慧、自信與幽默；在它抱怨睡在箱子里不舒服而寧愿倒掛在米歇爾的手指上時，我們又看到了它的執拗與堅定。從小萊尼的身上我似乎看到了韜韜的影子，他展望自己長大后當科學家的一天時的那種自信與得意；他堅持己見捍衛內心的想法時的執著簡直與小萊尼如出一轍。所謂愛，其實就是陪伴，真心希望我們相伴的時間可以長一點，再長一點。

《誰吃了我的粥》

小熊是一個任性十足的小孩，他討厭吃粥，說不吃就不吃。奇怪的是爸爸媽媽、爺爺奶奶好像一點兒都不生氣，甚至一點兒也不著急，還編出一個“魔鬼熊”的故事，把小熊不吃的粥都端到老樹樁上去給“魔鬼熊”吃。一次、兩次、三次，漸漸地小熊反倒急了，他在夢里與“魔鬼熊”爭著吃粥，并在現實生活中有了真正的轉變——他開始主動吃粥了，他已經戰勝了那個任性的自己！

欲擒故縱，這恰恰就是長輩們的高明之處，越是逆反的孩子越不能逼迫與強壓，而要根據孩子爭強好勝的心理因勢利導。所以，小熊的轉變就變得自然而然。故事的結尾設計巧妙，不但讓我們和小熊一起驚喜地發現了“魔鬼熊”的真實身份，還讓我們發現了小熊的真誠、善良與熱情。

《獨眼貓一世》

這是一個讓人落淚的故事。小山村的動物們都嘲笑一世是個“獨眼龍”，一世撲向媽媽懷里大聲喊叫著“為什么我只有一只眼睛啊？我也很想有兩只眼睛”。當一世將美麗的青紫色星星的故事講給小伙伴們聽時，卻得不到一點理解與安慰，一世那一只漂亮的如同月亮般的眼睛里分明閃爍著淚光。這能怪誰呢？一世是天生的一只眼，它來到這個世上就是如此，它也想像正常的動物一樣，可是誰也沒辦法，這就是現實，有時現實是非常殘酷的。媽媽的傷心、伙伴的嘲笑，只能化為一世那只美麗大眼睛里晶瑩的淚水。

這也是一個讓人回味的故事。如果一本圖畫書，只是讓讀到它的人一味地淚流滿面，并不見得就是優秀。因為文學的魅力并不只是感動，還有撫慰與滋養。在媽媽的指引下，在月牙兒的幫助下，一世終于見到了那顆魅力的青紫色星星，并從青紫色星星那里獲得了認同，找回了自信。于是我們明白了：我們改變不了世界，卻可以改變自己的心態——“和兩只眼睛比起來，一只眼睛不是也很美嗎？”你看，寂寞的山谷中，野百合也有春天，只有打開“心眼”的人才能看到。

于是我們也明白了，這還是一個關于“自信”和“接納”的故事。人無完人，每個人或多或少存在這樣那樣的缺憾，但每個人不能缺少的是自信，自信是人的支撐。在成長過程中，我們難免會經歷失去信心的時候，但重要的是要勇敢找回“自信”。同樣，對他人的寬容和接納，也會讓這個有缺憾的世界變得更加美好和溫馨。

剛開始的時候，韜韜是拒絕看這本書的，因為封面上一只眼的一世讓他感到害怕。后來我讓他閉上眼睛，將這個憂傷而美麗的故事講給他聽，他被深深地感動了，并能夠接納一世有缺陷的容貌。尤其是看到一世得到小動物們的接納時，他也為一世感到高興。我想這個故事帶給他的思考或許在很多年后當他有了相似的經歷時才能有更深刻的體會，希望在那時這個故事能給他精神上的撫慰與滋養。

《爺爺有沒有穿西裝》也是這套書里的一本，我和韜韜以前就看過，極其感人。布魯諾的爺爺去世了，躺在棺材里，大人們都很悲傷。布魯諾個子小，他只能看見爺爺腳上的黑皮鞋。平時，只要爺爺一穿皮鞋，就肯定會穿西裝，現在爺爺有沒有穿西裝呢？大人把他抱起來，他看見了，爺爺果然穿著西裝。

小小的布魯諾，他還不懂什么叫做離別，他只知道爺爺去另一個世界了。對于爺爺的去世，他沒有哭，只是每天在心里想念著爺爺。這一點，恐怕連許多大人都做不到。

我也曾經體會過失去，體會過這種永久的傷痛與別離，尤其去年一下子失去了兩個親人，忽然間感受到生命的脆弱與渺小。但是我想，對于這樣的失去，不應該只是抱頭痛哭，更應該祝福離去的人。雖然死亡是一去不返，但我更愿意相信，一定有那樣一個世界，他們在那里繼續幸福地生活。我們雖然看不到，但卻依然能感受他們關愛的目光，他們一定希望我們能繼續歡笑著面對生活，而不是永遠哭泣。是的，生命的結束也可以像太陽下山，充滿詩意，而且，那溫暖的陽光，始終停留在我們心里，一如他們帶給我們的愛，溫馨而持久。

第三篇：東方娃娃繪本英語

東方娃娃繪本英語

1.StoryTree

簡介與特征

東方娃娃繪本英語雜志《StoryTree》是以世界著名兒童繪本故事為主體，通過英語對話方式表現，由繪本故事、歌曲、游戲綜合而成的適合4—10歲兒童閱讀的繪本英語期刊。

兒童教育研究及實驗結果證明，在兒童語言學習過程中，情境式（繪本故事）語言學習比注入式（死記硬背式）學習更為有效。繪本故事閱讀，主張從激發兒童興趣出發，養成兒童閱讀習慣，培養兒童豐富的想象力；從符合兒童生活經驗的選題出發，在閱讀的同時，豐富生活知識、提高社會認知和行為判斷力；并通過情境式體驗逐漸掌握語言學習能力。

《StoryTree》針對兒童的接受能力和生活經驗，將世界繪本故事名著用英語會話表現出來，每期以一個繪本故事為核心，圍繞故事設計多元的學習及游戲活動。兒童通過DVD動畫先熟悉繪本故事內容，并通過歌曲和韻引發興趣，從而激發對英語學習的熱情。語言的學習需要不斷的反復練習，繪本故事CD由美國專業配音人員配音（純美式發音），讓兒童在聽的過程中養成正確的發音，語感也配合兒童進行反復聽說訓練，通過繪本故事、歌曲、韻律操來引導兒童熟練使用雙語。最終養成語言學習的好習慣。《StoryTree》中的詞句學習為小學英語學習打好堅實基礎，與小學學習形成緊密連接。

在進行兒童語言學習時期，母語及第二語言學習上都要致力于情境式語言教學方式。而《StoryTree》正是在這種教育理論的背景下開發而成。《StoryTree》在韓國中央電臺(KBS)播放一年有余，并在海外以每年300，000萬套以上的數量出版。作為兒童用多媒體繪本故事英語雜志，在非英語母語國家享有極高的評價和認可。

■ 世界著名繪本故事英文讀物系列 ■ 繪本故事閱讀、英語——同步學習特色

■ 聽(CD），看（DVD)，繪本故事書閱讀——立體式英語學習■ 邊游戲邊學習，減輕家庭教育負擔

■ 繪本英語故事，配套歌曲及韻律操,讓兒童輕松理解的TPR效果（全身反應律動學習法）■ 優美獨特的整體畫面，提高兒童審美能力

■ 對話式文章、讓兒童輕松學習日常英語；歡快、有趣的音樂，教兒童自然地識記背誦內容

■ 最佳的繪本英語故事表演劇素材

2．為什么提倡通過繪本故事學習英語？

1)兒童通過聽有趣的繪本英語故事產生對英語學習的興趣。

2)兒童具有反復聽、說的特性。簡短的繪本英語故事、簡單的詞匯和句法及配套的CD、DVD，順應兒童學習習慣、使兒童在聽說過程中熟悉并掌握故事內容并體會英語的規則。3)繪本故事幫助兒童豐富想象力和創造力，還可以培養兒童的道德、情感。

4)在繪本故事的多樣化情境設計下學習標準英語語言表達，讓兒童形成正確的英語語感。5)繪本英語故事讓兒童把生活經驗和故事相關聯，更好的理解和接受英語知識。6)繪本英語故事中語言的詞語、句式、文章結構，是中、高級階段語言學習的堅實基礎。7)繪本英語故事采用對話式設計，讓內容變得生動有趣，與兒童生活緊密相關，利于親子活動開展。

8)繪本英語故事選自世界著名繪本，讓兒童間接體驗西方文化。

3.《StoryTree》繪本英語故事的選定基準

1)符合兒童的語言發展、認知和心理發展水平。2)選擇有趣，易于誦讀的故事。3)語言富有韻律，瑯瑯上口。

4)畫面優美精致，每期刊物采用不同的畫風。

5)情節和詞句，表達方式反復出現，讓兒童學習預測故事情節的發展，使兒童得到預期心理的滿足，提高閱讀興趣。

6)選擇與兒童生活經驗有關聯的故事、充分發揮兒童想象力和好奇心，驗證兒童的生活經驗。

7)通過故事讓兒童理解英美國家的文化及生活方式。

4.《 StoryTree 》構成與內容

█ 繪本 * 繪本

* 歌曲

1)每期刊物包含 4 首歌曲；

2)以簡短、好聽的歌曲為主，容易學唱；

3)歌詞由課文內容組成，學唱的同時學習繪本故事的內容； * Activity 游戲

1)幫助復習并鞏固文章的內容結構；

2)用多樣化的活動來提高學習興趣，讓兒童在游戲中掌握英語，并提高兒童的思考力和認知能力；

* Storytelling 全文故事

1)呈現完整的繪本故事內容，便于對繪本故事的整體理解；

2)學習除繪本故事內容以外更多的知識及多樣化的表達方式（故事旁白、句式補充等）

█ DVD * 特點

1)兒童能獨立學習繪本故事；

2)兒童可以通過觀看DVD來欣賞繪本故事，感受故事情境養成正確的語感；

3)通過動畫片、歌曲、韻律操、重復的字句、繪畫等多種多樣的手段來學習繪本故事內容； 4)采用聯想學習法使兒童記憶更長久； * 構成

動畫片、4首歌曲、4場外教表演情境劇、4首字句唱歌，音律學習

＊ 主題曲4分鐘

＊ 外教表演情境劇5分鐘

＊ 單詞反復發音練習-45秒 ＊上期單詞復習-45秒

＊ 下級預告-2分鐘

＊ 主題曲韻律操 – 1分30秒 █ CD

1)中文講解（故事說明和故事內容中文翻譯）； 2)使用多種多樣效果音，讓兒童百聽不厭； 3)簡單、有趣，容易學習；

4)CD在尾聲部分復習本期繪本故事中的4個重點單詞； 5)便于重復播放

█ 親子指導書

1)英語教學知識指導； 2)配套掛圖；

3)指導父母如何在家庭生活中設計日常英語會話； 4)繪本故事內容的完整中文解釋；

5.StoryTree 兒童園與培訓中心用資料

█ BIGBOOK

1)教學用大書 2)設計輕巧，便于攜帶 3)階段性教學結構，使用方便

█ Teacher's Guide

1)中文課程說明，英文提問； 2)課程開發配套的各種idea和游戲 3)繪本表演劇劇本

█ 電子版教學資料及英語教法培訓

1）提供課程使用的英語童謠

2）提供TPR教學資料（全身反應律動教學法）3）構建教師間的交流平臺、提供交流idea論壇

第四篇：中班繪本：親愛的小魚

中班繪本：親愛的小魚

中班繪本：親愛的小魚

活動目標：

1、積極關注故事發展線索，大膽想象，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內容，并用連貫的語言表達自己的想法。

2、通過欣賞繪本故事，感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

3、結合幼兒生活經驗，體驗他人對自己的關愛，從小培養幼兒感恩之心。

活動準備：

PPT

教學過程

一、導入，初步了解繪本的概念

1、師：今天劉老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是一位法國的作家寫的，我們先來看看故事里都有誰呢？出示圖一

師：畫面上有誰？

看到小貓和小魚你會想到什么？（還有誰有不同的意見）

2、認識封面，知道故事名字

小朋友的想法課真多，讓我們一起來看看這本有趣的書吧！

封面上寫著書的題目呢，有誰認識上面的字嗎？ 這不僅是書的題目，而且還是小貓對小魚說的一句話呢！

小朋友，你知道親愛的是什么意思？什么人之間可以稱呼“親愛的”？ 小結：原來關系很親密的人之間可以稱呼為親愛的

互動：那我們一起用親愛的來打個招呼吧。那我和你們之間可以用親愛的來稱呼嗎？“親愛的小朋友” “親愛的老師”

“親愛的小寶貝” “親愛的媽媽”

小結：小貓稱呼它親愛的小魚，那你覺得他們之間的關系怎么樣？（很好，很親密）

二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容。

1、根據畫面細節猜測故事內容。

師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，(1)看圖1

師：這里的小貓在干什么？它會對小魚說什么呢？(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)

師：你覺得這里的小貓把小魚當成了什么？

是呀，小貓像媽媽一樣細心地照顧著小魚，它是多么愛它的小魚寶寶啊。在生活中，你的媽媽是怎樣愛你的呢？

圖2 接著看：小貓除了會給小魚喂面包之外，還會干什么呢？這張圖上的小貓在干什么呀？（親小魚）

師：你覺得小貓為什么要親小魚呢？

小結：原來，當一個人喜歡另一個人的時候就會親親它。

師：你有沒有被誰親過呢？他們為什么要親你？

(2)師：小魚寶寶在小貓的喂養下慢慢地、慢慢地長大了，小貓看著長大的魚寶寶，會想些什么呢？出示圖3

3、我們來看看貓媽媽是怎么做的？出示圖4

師：小魚回到了廣闊的大海了，它的心情是怎樣的呢？（開心、快樂??）

小魚回到了大海的懷抱，他是多么快樂，多么自由呀！

4、圖6：幼兒先觀察圖片，先自由說說。

這時候的小貓得心情會怎樣呢？

師：是呀，小貓一直坐在大石頭上等她的魚寶寶。我會一整天在這兒等你，看你會不會回來，親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會游到到我的身邊，小貓等了一天又一天，它是多么想再見到它的小魚寶寶呀！

誰來幫小貓想想辦法呢？（寫信，呼喊，坐輪船，給好吃的東西??）

5、圖7：你們的辦法都非常好，小貓是怎么做的？（小貓把它唯一的帽子它把帽子扔進了大海里）

小魚如果看見了小貓的帽子，它會怎樣呢？小魚寶寶真的會回來嗎？

6、圖8：瞧，小魚寶寶真的回來了，小貓是多么高興啊。（鼓掌）

魚寶寶離開了這么久，終于回到了小貓的身邊，想一想，它們見面會說些什么？（親愛的小貓，我好想你，你過得好嗎？??）

師：小貓重新見到了它的魚寶寶，心里是多么高興啊，接下來又會發生什么事呢？（一起看圖）

7、圖8——圖10：問：誰來說一說？

小結：它請小貓坐在了它的背上，帶著它一起遠航，來到了一個美麗的小島上。

小貓和小魚在島上生活的怎樣？你從哪里看出來的？

8、好了，小朋友，故事講完了，聽完小貓和小魚的故事，你有什么樣感覺？

三、情感遷移。

1、親愛的小朋友，在你的家里，誰會像小貓一樣照顧你們，愛你們呢？當你們越長越大，有一天離開了爸爸媽媽，你還會回到他們身邊嗎？為什么？（幼兒說）

2、哎呀，做你們的媽媽真是太幸福了。現在你們愿意做我的小魚寶寶，帶上我去遠航嗎？小魚們，游起來吧。

第五篇：繪本《親愛的小魚》原文

親愛的小魚

親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。每一天我都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。

親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。我會帶你到海邊，讓你自由。

盡管你是那么開心地離開，親愛的小魚，我會想你的。我會在白天一直等你，看你會不會游回來。我也會在夜里繼續等待，希望早點看見你回來。哦！我會扔出唯一的帽子，看你會不會把它帶回來。看到你帶著它回來，我會是多么地開心。

你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。

我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”的游戲。我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。