第一篇：《魚兒游游》教學反思

《魚兒游游》教學反思

本節課，首先，要使學生創作出優秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用同學們熟悉的動畫片《海底總動員》中的主人公尼莫導入，激發學生的興趣，提高學生的課堂參與度，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的美。其次，教學設計充分體現學生的思維發展過程。通過學生的表述和肢體表演，更加形象的了解魚兒在游動時的各種姿態。引導學生主動進行觀察學習、探索研究，漂亮的魚是由各種點和線來裝飾的，并能合理展開想象，讓學生充分動口、動手、動腦，在學生的親歷設計過程中培養學生審美、愛美、表現美、創造美的能力，進行有創造的設計繪畫，以開發其潛在的概括、創造能力，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發展。

第二篇：《魚兒游游》教學反思

《魚兒游游》教學反思

本課是一年級美術（上冊）第八課，根據學生的年齡特點和認知特征，在課堂教學中以動畫的形式，初步欣賞魚，感受魚兒的快樂，從而抓住了學生的興趣點，激發學生強烈的表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學生在創作過程中大膽創新、富于想像，作品豐富多彩，充分發揮了每個學生的個性特點。

美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的要求。本課教學在欣賞作品時我鼓勵學生大膽發表自己的獨特看法，挖掘表現自我的方法并創作出有獨特個性的作品。本課我將學生作為主體，積極調動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學模式，激發學生的興趣，讓學生積極的體驗制作活動的樂趣。

《海底總動員》是最受學生歡迎的動畫故事，在他們的腦海中常常出現各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學，以故事為主線，讓學生幫助小丑魚，不但吸引了學生的興趣，還對學生進行了德育教育。我通過多媒體教學對學生進行了視聽感官的刺激，讓他們欣賞并感受到了魚兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快就打開了，他們天真無邪，大膽地發表自己的想法，積極地參與到學習之中。

針對教學目標，我在設計《魚兒游游》這一課的教學時，根據一年級學生活潑好動的特點，讓學生一起學魚兒律動，在輕松活潑的氣氛中開始新課的學習。使學生在玩中學，學中玩，這樣設計符合低年級學生愛動愛玩的年齡特點，從而更能調動學生學習的主動性和積極性。通過讓學生比較各種魚，說一說這些美麗的魚美在哪里？讓學生概括出魚的形體美和色彩美。培養了學生的審美能力。通過讓學生概括魚的基本形，培養了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個教學過程，充分體現了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關系。

在學生創作表現的同時，我將有趣的故事情境——為小丑魚找朋友，作為啟發他們創造的手段。通過欣賞等方式，提高了學生的學習興趣，讓學生的自主性得到了充分的發揮，活躍了思維，提高了自主學習的能力。在作業講評時，學生積極踴躍的為自己喜歡的魚貼泡泡，并說出喜歡的原因，培養學生的審美能力和語言表達能力。通過本課的學習，學生們繪畫出了各種美麗的魚，他們的作品設計的新穎，奇特，美麗，大方。在學生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候，有很多同學都為自己畫的魚貼上了泡泡，說明學生們都很滿意自己的作品，這樣就更增強了學生的自信心，當學生看到自己畫的魚兒被貼上泡泡的時候，更使學生感到了成功的喜悅。

教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。教學設計充分體現了學生的思維發展過程。總之，本課我通過各種教學方法和手段，順利的完成了本課的教學目標，重難點突出，學生也能夠順利的完成本課的學習任務，使孩子們在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發展。

當然，這節課還存在許多不足和遺憾。我認為本節課的薄弱環節在欣賞階段，學生欣賞自然界中的魚的作品過少，應該多給學生留出一些時間欣賞自然界中的魚，針對各種魚的外形，花紋，色彩作進一步的講解，評價。讓學生多欣賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花紋美。讓學生通過欣賞，觀察，交流，評價，進一步了解魚的特點，多給學生欣賞的機會，注重對學生審美能力的培養，這樣學生在繪畫創作的時候就會表現的更好了。

第三篇：《魚兒游游》教學設計

一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計

克山縣河南鄉中心小學

高云莉

一、教學目標

知識與能力：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發現所表現魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現技法，進行大膽夸張的表現水中游動的魚。

過程與方法：學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。引導學生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現能力。

情感態度與價值觀：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

二、教學重難點

教學重點：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現魚。

教學難點：引導學生感受魚的美，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現魚兒之美。

三、教學策略

本課教學中我根據學生的年齡特點和認知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教師和學生的作品，激發出學生強烈的表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的工具和材料創作美麗的魚兒。學生在創作過程中大膽創新、富于想象，作品豐富多彩，充分發揮了每個學生的個性特點。美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發展。

四、教學過程 1.謎語導入

師：同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？ 身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。師：你們猜猜它是誰啊？ 生：小魚。

師：同學們真聰明！一下子就猜對了，看來同學們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個朋友吧。（板書：魚兒游游）

根據學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。2.講授新課

師：不光是同學們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關于小魚的動畫，你們想不想看看呀！（課件：《海底總動員》）

師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？ 生：從關于魚的小知識、魚的組成兩個方面交流。生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。

師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。

師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

師：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）

師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？ 生：說說自己見到的魚都有什么形狀的。

師：（學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。師：請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！

師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯想，看他們是怎樣表現魚的？（看課件）師：來，通過觀察說說它們美在哪？

生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。

生：欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。

精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。

讓學生小組內交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。3.學生創作

師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你心中最美的魚在干什么？ 生：各抒起見。

師：現在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！師：等會兒，就請做完的同學們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？ 學生自由表現，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。

通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發了學生的創作欲望，使他們的個性得到了自由地發展，培養了學生的合作精神、創作想象能力和動手能力。4.作品展示

教師將學生完成的作品展示出來，指導學生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。師：同學們用自己的小巧手創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什么樣的，在干什么？

師：請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。

師：同學們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。

采用學生自評、互評和教師評價相結合的評價方式。針對學生的特點，創設利于學生發展的評價環境，通過游戲活動展示作品，讓學生積極主動的進行評價，發表自己獨特的見解。5.課后小結

師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？ 師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！

第四篇：魚兒游游教學設計

《魚兒游游》教學設計

美術教師 孫玉薇

教學目的：能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現水中游動的魚和周圍環境；使學生學會用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

教學重點：知道用不同方式表現魚和環境；培養小組合作的精神。教學難點：魚兒的裝飾方法。

教學準備：圖片資料、彩色紙、膠水、雙面膠、剪刀、水彩筆、小石頭、幾個玻璃缸或一些透明塑料杯等透明容器、水、小紅桶八個。

教學過程：情境導入

1．出示魚兒游游的動畫片，把學生帶入一個魚兒的世界。

師：看著生活在這么優美的環境中的魚兒，快樂地游來游去，老師心里真是開心極了！為了讓更多的人快樂開心，老師今天想開一個魚展。你們瞧這展臺，老師已收集了許多的魚缸，可一條魚也沒有，怎么辦呢？哪位小朋友有辦法？

生：可以剪一些魚貼在里面……。

師：好！那今天就請小朋友幫老師把這些魚缸裝飾起來，“養”上一些你覺得最漂亮的魚，而且要象上面的魚兒那樣生活在優美的環境里。想一想，你心中最漂亮的魚是怎樣的？你準備怎么“養”?（邊說邊分發魚缸）每個小組一個，要是哪個小組“養”完了一個魚缸，老師會獎他們一個水杯再“養”。

2．學生自由地說各自心中最美的魚或最喜歡的魚的形狀、姿態及其生活的環境。欣賞各種形狀姿態的魚和已裝飾好的魚缸的圖片，啟發思維想象。

討論魚的制作方法。

1．給每一個小組分發一條剪好的魚，研究研究這條魚是怎么做成的？你會不會做？你準備怎么做？

2．小組匯報研究結果，老師從中指導、補充制作中的重點、難點。3．小結制作方法：可以撕、可以剪、可以剪貼結合，還可以剪畫結合。4．老師示范剪一條魚，邊示范邊提醒學生注意把廢紙片扔在桌上的小紅桶里，保持教室衛生。

學生集體創作，培養合作精神。六人一組，分工合作在魚缸里“養”上最漂亮的魚，并使它們生活在優美的環境里。

老師巡回指導，幫助個別有困難的，表揚有創意的。

把魚缸裝上水，展示在展臺上，動作快的可獎給一個水杯讓他們繼續再創作。說話訓練：看魚展，談制作，說體會，編故事，看看哪個小朋友最會說。老師總結：今天在小朋友靈巧的雙手下，我們成功地開了一個魚展。這些漂亮的魚有剪的、有貼的、有畫的，真是豐富極了。老師看了，心里好開心，好高興，好快樂，你們看了高不高興？真高興能和大家一起共度這節愉快的美術課！

第五篇：魚兒游游教學設計

《魚兒游游》教學設計

教學對象分析：

1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法； 教學內容分析：

1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。

3、解決方法：運用謎語導入，課件欣賞，了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。教學目標：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或用剪、撕的方法制作魚。

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感。教學準備：

1、學生根據自己的喜好準備彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等。

2、教師準備多媒體課件、范畫等。教學過程：

一、組織教學：

二、引導階段 謎語導入：

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？教師說出謎語：“身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游”。問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）（同時讓學生伸出食指一起書寫，并朗讀）

小朋友，你們見過大海嗎？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？（播放課件）欣賞水中世界（激發學生學習興趣）

三、新授。

師：提問：水中世界是什么樣子，剛才你都看到了什么？

生：（魚、水草、珊瑚等）

師：你們覺得水中這些魚兒漂不漂亮？（漂亮）這些魚兒在水里自由自在的游來游去多快樂啊，那今天我們就來學習魚兒游游這一課，你們說好不好？（好）師：你們都知道什么魚？（學生交流自己收集的魚的有關知識）

師：海里有好多好多種魚類，都非常漂亮，你都認識哪些魚呢？下面我們一起看一看。（出示課件欣賞不同魚的圖片）學生邊欣賞邊觀察魚的外形顏色和特點。分析魚兒之美。

師：魚的外形之美，花紋圖案之美，色彩美，所以，人們稱它為：“會流動的花”。

師：剛才我們看了這么多魚的圖片，下面老師要考考大家，同學看老師這里，這是一張魚的圖片，你知道它是由哪幾部分組成的嗎？ 生：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾等

師：同學們說的真好，那我們都可以用哪些方法來表現魚呢？同學們看老師這里，老師這有一幅圖畫，（出示范畫）大家看是有什么方法表現的？（畫的）說的真對，老師這還有一幅，這幅作品是用什么方法表現的？（剪的）那還可以用什么方法來表現呢？下面老師再用一種別的方法來表現魚兒，大家仔細看：（示范演示用撕紙的方法表現魚）

師：用手撕出的魚和用剪子剪的魚有什么不同？（剪的邊緣是齊的，撕的不齊）

那你們喜歡用哪一種方法表現魚呢？請同學們用自己最喜歡的方式來表現魚兒游游。比一比誰的作品最好。

四、學生創作，教師輔導（播放音樂）

作品展示：作品展示在黑板上，學生自評和互評作品取長補短。教師點評。

師：通過同學們的努力，我們創作了各種形式的魚，豐富極了，老師看了，真是開心極了，覺得同學們很棒。

師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚兒引起了藝術家的聯想，是許多畫家的創作題材，我們一起來欣賞一下，看他們是怎樣表現魚的？

剛才我們欣賞了畫家有關魚的作品，中國古代勞動人民還賦予魚連年有余的意思，所以創作了有關魚的年畫、剪紙等作品，來美化我們的生活。

最后我們用一首小詩來結束本課：碧水清清水草肥，小小魚兒來聚會，為了家園更美好，保護水源別怕累，小朋友們齊努力，美好心靈齊放飛。師：保護水源你們怕不怕累啊？（不怕）

今天我們和這些美麗、可愛的魚兒度過了一節快樂的美術課，為了讓這些魚兒繼續快樂的生活，我們更應該保護好我們的海洋，我們的地球，愛護我們共同的家園。