第一篇：《魚兒游游》的教學反思（共）

《魚兒游游》是小學美術課程年改革試驗教材（人教版）第一冊中的第8課，屬于造型·表現類。通過此課的傳授，讓學生感受美術課學習的樂趣，進而培養學生善于發現美，培養他們的觀察力、想象力和創造力，培養學生熱愛自然動物的情感。以下是我課后的兩點體會。

一、抓住童心，引發激情，創設出良好的教學氛圍。《海的女兒》、《海底總動員》等是學生最受歡迎的童話故事，在他們的腦海中常常出現各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課的引入階段，我利用教學多媒體對他們進行了視聽感官的刺激，讓他們再次欣賞并感受魚兒在造型和色彩上的變化。引言的導入也富有童趣：“今天我們的美術課堂上將要來幾位可愛的嘉賓，讓我們用掌聲請他們上場……”“咦，他們怎么沒有穿衣服呀！”“你想給他穿上什么顏色的衣服呢？”“你還能給它們設計出更好看的服裝嗎？”話音剛落，孩子們的思維馬上就打開了，他們天真無邪，大膽地發表自己的想法，積極地參與到學習之中。

二、以故事情節為線索，升華情感。在學生創作表現的同時，我將有趣的童話故事情境作為啟發他們創造力的手段。“海底的魚兒們將舉行一場盛大的晚會，他們都開始準備起來，有的穿上了漂亮的新衣裳，有的畫起了彩妝，有的準備著自己的節目，還有的找到的伙伴們商量開起了商討會議呢……”在課堂上優美的音樂聲伴隨下，孩子們筆下逐漸展現了一個個富有情節的畫面。

第二篇：《魚兒游游》教學反思

《魚兒游游》教學反思

本節課，首先，要使學生創作出優秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用同學們熟悉的動畫片《海底總動員》中的主人公尼莫導入，激發學生的興趣，提高學生的課堂參與度，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的美。其次，教學設計充分體現學生的思維發展過程。通過學生的表述和肢體表演，更加形象的了解魚兒在游動時的各種姿態。引導學生主動進行觀察學習、探索研究，漂亮的魚是由各種點和線來裝飾的，并能合理展開想象，讓學生充分動口、動手、動腦，在學生的親歷設計過程中培養學生審美、愛美、表現美、創造美的能力，進行有創造的設計繪畫，以開發其潛在的概括、創造能力，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發展。

第三篇：《魚兒游游》教學反思

《魚兒游游》教學反思

本課是一年級美術（上冊）第八課，根據學生的年齡特點和認知特征，在課堂教學中以動畫的形式，初步欣賞魚，感受魚兒的快樂，從而抓住了學生的興趣點，激發學生強烈的表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學生在創作過程中大膽創新、富于想像，作品豐富多彩，充分發揮了每個學生的個性特點。

美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的要求。本課教學在欣賞作品時我鼓勵學生大膽發表自己的獨特看法，挖掘表現自我的方法并創作出有獨特個性的作品。本課我將學生作為主體，積極調動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學模式，激發學生的興趣，讓學生積極的體驗制作活動的樂趣。

《海底總動員》是最受學生歡迎的動畫故事，在他們的腦海中常常出現各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學，以故事為主線，讓學生幫助小丑魚，不但吸引了學生的興趣，還對學生進行了德育教育。我通過多媒體教學對學生進行了視聽感官的刺激，讓他們欣賞并感受到了魚兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快就打開了，他們天真無邪，大膽地發表自己的想法，積極地參與到學習之中。

針對教學目標，我在設計《魚兒游游》這一課的教學時，根據一年級學生活潑好動的特點，讓學生一起學魚兒律動，在輕松活潑的氣氛中開始新課的學習。使學生在玩中學，學中玩，這樣設計符合低年級學生愛動愛玩的年齡特點，從而更能調動學生學習的主動性和積極性。通過讓學生比較各種魚，說一說這些美麗的魚美在哪里？讓學生概括出魚的形體美和色彩美。培養了學生的審美能力。通過讓學生概括魚的基本形，培養了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個教學過程，充分體現了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關系。

在學生創作表現的同時，我將有趣的故事情境——為小丑魚找朋友，作為啟發他們創造的手段。通過欣賞等方式，提高了學生的學習興趣，讓學生的自主性得到了充分的發揮，活躍了思維，提高了自主學習的能力。在作業講評時，學生積極踴躍的為自己喜歡的魚貼泡泡，并說出喜歡的原因，培養學生的審美能力和語言表達能力。通過本課的學習，學生們繪畫出了各種美麗的魚，他們的作品設計的新穎，奇特，美麗，大方。在學生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候，有很多同學都為自己畫的魚貼上了泡泡，說明學生們都很滿意自己的作品，這樣就更增強了學生的自信心，當學生看到自己畫的魚兒被貼上泡泡的時候，更使學生感到了成功的喜悅。

教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。教學設計充分體現了學生的思維發展過程。總之，本課我通過各種教學方法和手段，順利的完成了本課的教學目標，重難點突出，學生也能夠順利的完成本課的學習任務，使孩子們在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發展。

當然，這節課還存在許多不足和遺憾。我認為本節課的薄弱環節在欣賞階段，學生欣賞自然界中的魚的作品過少，應該多給學生留出一些時間欣賞自然界中的魚，針對各種魚的外形，花紋，色彩作進一步的講解，評價。讓學生多欣賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花紋美。讓學生通過欣賞，觀察，交流，評價，進一步了解魚的特點，多給學生欣賞的機會，注重對學生審美能力的培養，這樣學生在繪畫創作的時候就會表現的更好了。

第四篇：魚兒游游教學案例與反思

教材分析：

本課是人教版小學美術一年級上冊的內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，教師要誘導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。

學生分析：

1、思維方面:低年級學生的思維比較活躍、好動、愛表現自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現自己想法。

2、對教材的認識:學生在生活中經常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉,而且也會喜愛。

教學理念：

尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術學習中對表現方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中的魚和優秀學生作品時鼓勵大家大膽發表自己的獨特看法，挖掘表現自我的方法和材料，并創作出有獨特個性的作品。在情感領域上將學生作為主體積極調動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態生成的教學模式，創造性地實施培養學生的繪畫個性以及自由獨特的表現方法的動態教學。

教學目標：

1、培養學生學習美術的興趣，給學生創設感受美、表現美、追求美、創造美的條件。

2、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養學生環保意識。

3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神。

教學重點:引導學生感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現魚兒之美。

教學難點:對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現能力。

教學準備：學生：水彩筆、剪刀、橡皮泥、膠水、彩紙等。

教師：大屏幕、課件（有關魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作等。學生分組：分四（或六）人1小組。

課時：第一課時

教學過程：

一、激發興趣（謎語導入），揭示課題

老師給同學們出一個謎語，請你們猜猜看是什么動物！（花衣裳、飄彩帶；小個子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓……）

學生猜謎語（爭著答）是魚。

（設計意圖：根據學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。）

請學生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？

生：魚兒游泳的聲音。

我們一起來做魚兒游泳的動作，好嗎？（教室匯成一個大海洋。）

今天我們就來學習“魚兒游游”這一課。（張貼藝術字）

（設計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現了藝術課的特點輕松、愉悅，二體現了課堂教學中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）

二、觀察感知，研討探究

1、音樂漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛的魚兒嗎？

今天就讓我們一同進入魚兒的世界。

詢問學生都知道什么魚？學生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關小知識。（小組內交流→組際交流。）

2、大屏幕展示一些生活中真實的美麗的魚。“我們一起去看一看他們的伙伴。”伴隨著動聽的音樂，出現各種魚兒的特寫。看了這么多奇妙又漂亮的魚，你有什么要說的嗎？

學生答。

這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯想，看他們是怎樣表現魚的？（看課件）

分析魚兒之美，多么美麗的小精靈啊！來，比較一下說說它們的美？

學生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）

教師小結：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。

（設計意圖：讓學生小組內交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。）

三、滲透技法，自我表現

詢問學生有什么辦法可以展示美麗可愛的魚兒。

學生小組交流，舉例畫、剪、撕、捏等制作方法。

欣賞范作——學生作品。（教師強調剪紙、撕紙的方法。）

每組請一位同學上來試畫魚的外形。（鼓勵學生大膽表現自我）

老師還帶來了三條魚，僅供大家參考。（張貼范作）

提出作業要求，學生用自己喜歡的方式做作業，教師巡視輔導。伴著動聽的音樂循環播放魚兒圖片。

請個別學生演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。（通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現自己想法。）

（設計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發了學生的創作欲望，使他們的個性得到了自由地發展，培養了學生的合作精神、創作想象能力和動手能力。）

四、展示評價，情感升華

讓先畫完的學生討論：哪條

第五篇：魚兒游游教學設計

《魚兒游游》教學設計

教學對象分析：

1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法； 教學內容分析：

1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。

3、解決方法：運用謎語導入，課件欣賞，了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。教學目標：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或用剪、撕的方法制作魚。

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感。教學準備：

1、學生根據自己的喜好準備彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等。

2、教師準備多媒體課件、范畫等。教學過程：

一、組織教學：

二、引導階段 謎語導入：

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？教師說出謎語：“身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游”。問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）（同時讓學生伸出食指一起書寫，并朗讀）

小朋友，你們見過大海嗎？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？（播放課件）欣賞水中世界（激發學生學習興趣）

三、新授。

師：提問：水中世界是什么樣子，剛才你都看到了什么？

生：（魚、水草、珊瑚等）

師：你們覺得水中這些魚兒漂不漂亮？（漂亮）這些魚兒在水里自由自在的游來游去多快樂啊，那今天我們就來學習魚兒游游這一課，你們說好不好？（好）師：你們都知道什么魚？（學生交流自己收集的魚的有關知識）

師：海里有好多好多種魚類，都非常漂亮，你都認識哪些魚呢？下面我們一起看一看。（出示課件欣賞不同魚的圖片）學生邊欣賞邊觀察魚的外形顏色和特點。分析魚兒之美。

師：魚的外形之美，花紋圖案之美，色彩美，所以，人們稱它為：“會流動的花”。

師：剛才我們看了這么多魚的圖片，下面老師要考考大家，同學看老師這里，這是一張魚的圖片，你知道它是由哪幾部分組成的嗎？ 生：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾等

師：同學們說的真好，那我們都可以用哪些方法來表現魚呢？同學們看老師這里，老師這有一幅圖畫，（出示范畫）大家看是有什么方法表現的？（畫的）說的真對，老師這還有一幅，這幅作品是用什么方法表現的？（剪的）那還可以用什么方法來表現呢？下面老師再用一種別的方法來表現魚兒，大家仔細看：（示范演示用撕紙的方法表現魚）

師：用手撕出的魚和用剪子剪的魚有什么不同？（剪的邊緣是齊的，撕的不齊）

那你們喜歡用哪一種方法表現魚呢？請同學們用自己最喜歡的方式來表現魚兒游游。比一比誰的作品最好。

四、學生創作，教師輔導（播放音樂）

作品展示：作品展示在黑板上，學生自評和互評作品取長補短。教師點評。

師：通過同學們的努力，我們創作了各種形式的魚，豐富極了，老師看了，真是開心極了，覺得同學們很棒。

師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚兒引起了藝術家的聯想，是許多畫家的創作題材，我們一起來欣賞一下，看他們是怎樣表現魚的？

剛才我們欣賞了畫家有關魚的作品，中國古代勞動人民還賦予魚連年有余的意思，所以創作了有關魚的年畫、剪紙等作品，來美化我們的生活。

最后我們用一首小詩來結束本課：碧水清清水草肥，小小魚兒來聚會，為了家園更美好，保護水源別怕累，小朋友們齊努力，美好心靈齊放飛。師：保護水源你們怕不怕累啊？（不怕）

今天我們和這些美麗、可愛的魚兒度過了一節快樂的美術課，為了讓這些魚兒繼續快樂的生活，我們更應該保護好我們的海洋，我們的地球，愛護我們共同的家園。