第一篇：《魚兒游游》案例與反思

《魚兒游游》案例與反思 教材分析：

本課是人教版小學美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領(lǐng)學生欣賞美麗的魚兒，教師要誘導(dǎo)學生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。

學生分析：

1、思維方面: 低年級學生的思維比較活躍、好動、愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。

2、對教材的認識: 學生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉, 而且也會喜愛。教學理念：

尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術(shù)學習中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術(shù)課在引導(dǎo)學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中的魚和優(yōu)秀學生作品時鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。在情感領(lǐng)域上將學生作為主體積極調(diào)動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學模式，創(chuàng)造性地實施培養(yǎng)學生的繪畫個性以及自由獨特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學。教學目標：

1、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，給學生創(chuàng)設(shè)感受美、表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2、指導(dǎo)學生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。教學重點: 引導(dǎo)學生感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。

教學難點: 對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現(xiàn)能力。教學準備：學生：水彩筆、剪刀、橡皮泥、膠水、彩紙等。

教師：大屏幕、課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作等。學生分組：分四（或六）人1小組。課時：第一課時 教學過程：

一、激發(fā)興趣（謎語導(dǎo)入），揭示課題

老師給同學們出一個謎語，請你們猜猜看是什么動物！（花衣裳、飄彩帶；小個子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓??）學生猜謎語（爭著答）是魚。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。）請學生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？ 生：魚兒游泳的聲音。

我們一起來做魚兒游泳的動作，好嗎？（教室匯成一個大海洋。）今天我們就來學習“魚兒游游”這一課。（張貼藝術(shù)字）

（設(shè)計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現(xiàn)了藝術(shù)課的特點輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）

二、觀察感知，研討探究

1、音樂漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛的魚兒嗎？ 今天就讓我們一同進入魚兒的世界。

詢問學生都知道什么魚？學生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關(guān)小知識。（小組內(nèi)交流→組際交流。）

2、大屏幕展示一些生活中真實的美麗的魚。“我們一起去看一看他們的伙伴。”伴隨著動聽的音樂，出現(xiàn)各種魚兒的特寫。看了這么多奇妙又漂亮的魚，你有什么要說的嗎？ 學生答。

這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）分析魚兒之美，多么美麗的小精靈啊！來，比較一下說說它們的美？ 學生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）教師小結(jié)：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。

（設(shè)計意圖：讓學生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。）

三、滲透技法，自我表現(xiàn)

詢問學生有什么辦法可以展示美麗可愛的魚兒。學生小組交流，舉例畫、剪、撕、捏等制作方法。欣賞范作——學生作品。（教師強調(diào)剪紙、撕紙的方法。）每組請一位同學上來試畫魚的外形。（鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我）老師還帶來了三條魚，僅供大家參考。（張貼范作）

提出作業(yè)要求，學生用自己喜歡的方式做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。伴著動聽的音樂循環(huán)播放魚兒圖片。

請個別學生演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。（通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。）

（設(shè)計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）

魚兒最好看，為什么? 讓學生評出最好看的魚兒，并說明原因。現(xiàn)在看看這是什么？（出示展板）

大海！有藍色的海水，綠色的水草，白色的珊瑚??好看嗎？請大家把你做的彩色的，漂亮的魚兒放到大海里去游樂，好嗎？ 指導(dǎo)學生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”：假如你是一只小魚，現(xiàn)在會有什么感想呢？讓我們一起專注地來聽一聽，你正在說些什么！學生各抒己見，發(fā)表感想。

下面請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。

有的人看見魚兒這么好看就不斷捕捉他們，這樣做對不對? 為什么? 學生紛說。教師小結(jié)：

多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！我們不但不能隨便捕撈魚類，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做他們的朋友；愛護海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓我們的海洋更加美麗，讓

魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環(huán)保教育）。

（設(shè)計意圖：讓學生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發(fā)表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）教學反思：

以學生為主體的活動安排：在本課中，安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標與要求，并安排在一定的情境中進行，突出了培養(yǎng)了學生學習美術(shù)的興趣，使用課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作、掛圖等，給學生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導(dǎo)的教學原則。

個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力，但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學設(shè)計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量圖片，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學方案：以情感游戲引入到魚兒的關(guān)注、觀察，再到欣賞魚類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作。這樣的設(shè)計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。

第二篇：魚兒游游教學案例與反思

教材分析：

本課是人教版小學美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領(lǐng)學生欣賞美麗的魚兒，教師要誘導(dǎo)學生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。

學生分析：

1、思維方面:低年級學生的思維比較活躍、好動、愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。

2、對教材的認識:學生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉,而且也會喜愛。

教學理念：

尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術(shù)學習中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術(shù)課在引導(dǎo)學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中的魚和優(yōu)秀學生作品時鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。在情感領(lǐng)域上將學生作為主體積極調(diào)動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學模式，創(chuàng)造性地實施培養(yǎng)學生的繪畫個性以及自由獨特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，給學生創(chuàng)設(shè)感受美、表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2、指導(dǎo)學生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。

教學重點:引導(dǎo)學生感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。

教學難點:對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現(xiàn)能力。

教學準備：學生：水彩筆、剪刀、橡皮泥、膠水、彩紙等。

教師：大屏幕、課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作等。學生分組：分四（或六）人1小組。

課時：第一課時

教學過程：

一、激發(fā)興趣（謎語導(dǎo)入），揭示課題

老師給同學們出一個謎語，請你們猜猜看是什么動物！（花衣裳、飄彩帶；小個子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓……）

學生猜謎語（爭著答）是魚。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。）

請學生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？

生：魚兒游泳的聲音。

我們一起來做魚兒游泳的動作，好嗎？（教室匯成一個大海洋。）

今天我們就來學習“魚兒游游”這一課。（張貼藝術(shù)字）

（設(shè)計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現(xiàn)了藝術(shù)課的特點輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）

二、觀察感知，研討探究

1、音樂漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛的魚兒嗎？

今天就讓我們一同進入魚兒的世界。

詢問學生都知道什么魚？學生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關(guān)小知識。（小組內(nèi)交流→組際交流。）

2、大屏幕展示一些生活中真實的美麗的魚。“我們一起去看一看他們的伙伴。”伴隨著動聽的音樂，出現(xiàn)各種魚兒的特寫。看了這么多奇妙又漂亮的魚，你有什么要說的嗎？

學生答。

這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）

分析魚兒之美，多么美麗的小精靈啊！來，比較一下說說它們的美？

學生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）

教師小結(jié)：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。

（設(shè)計意圖：讓學生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。）

三、滲透技法，自我表現(xiàn)

詢問學生有什么辦法可以展示美麗可愛的魚兒。

學生小組交流，舉例畫、剪、撕、捏等制作方法。

欣賞范作——學生作品。（教師強調(diào)剪紙、撕紙的方法。）

每組請一位同學上來試畫魚的外形。（鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我）

老師還帶來了三條魚，僅供大家參考。（張貼范作）

提出作業(yè)要求，學生用自己喜歡的方式做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。伴著動聽的音樂循環(huán)播放魚兒圖片。

請個別學生演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。（通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。）

（設(shè)計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）

四、展示評價，情感升華

讓先畫完的學生討論：哪條

第三篇：《魚兒游游》教學反思

《魚兒游游》教學反思

本節(jié)課，首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用同學們熟悉的動畫片《海底總動員》中的主人公尼莫導(dǎo)入，激發(fā)學生的興趣，提高學生的課堂參與度，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的美。其次，教學設(shè)計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。通過學生的表述和肢體表演，更加形象的了解魚兒在游動時的各種姿態(tài)。引導(dǎo)學生主動進行觀察學習、探索研究，漂亮的魚是由各種點和線來裝飾的，并能合理展開想象，讓學生充分動口、動手、動腦，在學生的親歷設(shè)計過程中培養(yǎng)學生審美、愛美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進行有創(chuàng)造的設(shè)計繪畫，以開發(fā)其潛在的概括、創(chuàng)造能力，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。

第四篇：《魚兒游游》教學反思

《魚兒游游》教學反思

本課是一年級美術(shù)（上冊）第八課，根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，在課堂教學中以動畫的形式，初步欣賞魚，感受魚兒的快樂，從而抓住了學生的興趣點，激發(fā)學生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學生的個性特點。

美術(shù)課在引導(dǎo)學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的要求。本課教學在欣賞作品時我鼓勵學生大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。本課我將學生作為主體，積極調(diào)動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學模式，激發(fā)學生的興趣，讓學生積極的體驗制作活動的樂趣。

《海底總動員》是最受學生歡迎的動畫故事，在他們的腦海中常常出現(xiàn)各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學，以故事為主線，讓學生幫助小丑魚，不但吸引了學生的興趣，還對學生進行了德育教育。我通過多媒體教學對學生進行了視聽感官的刺激，讓他們欣賞并感受到了魚兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快就打開了，他們天真無邪，大膽地發(fā)表自己的想法，積極地參與到學習之中。

針對教學目標，我在設(shè)計《魚兒游游》這一課的教學時，根據(jù)一年級學生活潑好動的特點，讓學生一起學魚兒律動，在輕松活潑的氣氛中開始新課的學習。使學生在玩中學，學中玩，這樣設(shè)計符合低年級學生愛動愛玩的年齡特點，從而更能調(diào)動學生學習的主動性和積極性。通過讓學生比較各種魚，說一說這些美麗的魚美在哪里？讓學生概括出魚的形體美和色彩美。培養(yǎng)了學生的審美能力。通過讓學生概括魚的基本形，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個教學過程，充分體現(xiàn)了學生自主參與，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。

在學生創(chuàng)作表現(xiàn)的同時，我將有趣的故事情境——為小丑魚找朋友，作為啟發(fā)他們創(chuàng)造的手段。通過欣賞等方式，提高了學生的學習興趣，讓學生的自主性得到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學習的能力。在作業(yè)講評時，學生積極踴躍的為自己喜歡的魚貼泡泡，并說出喜歡的原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。通過本課的學習，學生們繪畫出了各種美麗的魚，他們的作品設(shè)計的新穎，奇特，美麗，大方。在學生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候，有很多同學都為自己畫的魚貼上了泡泡，說明學生們都很滿意自己的作品，這樣就更增強了學生的自信心，當學生看到自己畫的魚兒被貼上泡泡的時候，更使學生感到了成功的喜悅。

教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。教學設(shè)計充分體現(xiàn)了學生的思維發(fā)展過程。總之，本課我通過各種教學方法和手段，順利的完成了本課的教學目標，重難點突出，學生也能夠順利的完成本課的學習任務(wù)，使孩子們在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發(fā)展。

當然，這節(jié)課還存在許多不足和遺憾。我認為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段，學生欣賞自然界中的魚的作品過少，應(yīng)該多給學生留出一些時間欣賞自然界中的魚，針對各種魚的外形，花紋，色彩作進一步的講解，評價。讓學生多欣賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花紋美。讓學生通過欣賞，觀察，交流，評價，進一步了解魚的特點，多給學生欣賞的機會，注重對學生審美能力的培養(yǎng)，這樣學生在繪畫創(chuàng)作的時候就會表現(xiàn)的更好了。

第五篇：《魚兒游游》教學案例教案

《魚兒游游》教學案例

一、教材分析：

魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過猜一猜謎語、做一做游戲、動手畫一畫由淺入深地引導(dǎo)學生欣賞用彩色筆動手畫畫色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

二、學情分析：

一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己,《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

三、教學目標：

認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的圖形來表現(xiàn)魚兒。

情感領(lǐng)域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在繪畫中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

四、教學重點、難點：

教學重點——通過引導(dǎo)學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學難點——能用多種圖形來表現(xiàn)水中游動的魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現(xiàn)能力。探究過程

一 導(dǎo)課

1．猜謎語，看圖片，激發(fā)審美期待

（課件出示謎語）

同學們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。那么我們首先來猜一個謎語好嗎？生：好

小精靈，真漂亮！有翅不能飛，沒腳水中游。披鱗甲，大嘴巴，吐

個泡泡送大家。（打一動物）生：是小魚。同學們真聰明。哪個同學能到講臺表演一下小魚在水中是怎樣游動的？生表演

2．（揭示課題）這節(jié)課我們來學習《魚兒游游》。板書課題 從猜謎語到欣賞魚的圖片到揭示課題，引起了學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。二 新授

1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀（鼠標移動到不同形狀的魚身上就會出現(xiàn)不同形狀圖形）

同學們喜歡小魚嗎？愿意和他們交朋友嗎？小魚的朋友必須是聰明善良、機智勇敢的、不怕困難的，要順利通過他們的考驗才行呢！同學們想試試嗎？生：想。

現(xiàn)在讓我們聽聽小魚是怎么說的。第一關(guān)：（了解魚的形狀）

課件錄音：

嗨！小朋友們好！我是你們喜歡的小鯉魚，是小魚兒們的代表。歡迎前來應(yīng)征我們的好朋友，接受我們的考驗。從現(xiàn)在開始你們的一舉一動，甚至你們的想法都已經(jīng)進入了我們的電腦系統(tǒng)，小朋友們可要好好表現(xiàn)，爭取在最短的時間內(nèi)過關(guān)吆！

現(xiàn)在進入第一關(guān)。

首先來認識一下我們的家族部分成員吧！它們每一條都不一樣的，大家看看它們都是什么形狀的？你們可要看清楚了吆！

用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。2.第二關(guān)（了解魚的結(jié)構(gòu)）（鼠標點擊哪個地方就出現(xiàn)魚的哪個部分的字）

課件錄音：

還行！下面請聽第二關(guān)的問題

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 師示范：人是由頭、軀干、四肢組成

3、第三關(guān)：（探索畫魚的方法）（課件演示畫魚的步驟）課件錄音：

哇！你們還是比較聰明的嘛！下面請進入第三關(guān)，這一關(guān)可是有難度的，大家可要加油呀！我們非常愛美，做我們的朋友必須會給我們畫像，并會為我們設(shè)計漂亮的衣裳。怎么樣？哈哈，這下被我們難住了吧！

小組討論如何畫魚？

根據(jù)學生討論結(jié)果教師范畫（課件）確定用什么形狀做魚的外形。（圓形、三角形、方形、梯形、菱形……）

怎樣把這些圖形變成魚？（畫出尾、鰭、頭、嘴、眼）用各種點、線花紋。（除了可以用點、線來表現(xiàn)魚的花紋，我們還可以用具體的形狀畫花紋，如，可以用花草、樹……做花紋，我們還可以畫數(shù)字魚、拼音魚、水果魚……）

三畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程 1.第四關(guān)

放錄音：不會吧，這也難不倒你們！好，下面進入我們的最后一關(guān)，也是最難關(guān)。我們希望你們不要被我們的困難嚇倒，一定要加油呀！請聽題：你愿意變成一條非常漂亮的魚嗎？你想要變成的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳?如果愿意的話，把你想變成的樣子畫下來吧！注意你們一定要有自己的特色，不要和別人一樣吆！

2.課件放音樂，師巡回指導(dǎo)，激勵學生畫出與眾不同的魚。四評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂

學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域。讓學生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽。這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。讓學生

互相評獎，評選出最優(yōu)秀的作品。

五、小結(jié) 課件錄音：

太好了，太好了！小朋友們，你們的表現(xiàn)太棒了！你們都已經(jīng)成功過關(guān)正式成為我的好朋友了。恭喜你們了！

師：能做魚兒的好朋友大家高興嗎？生：高興，我們應(yīng)該感謝熱心的小鯉魚，大家一同為它唱首歌好嗎？一起唱《小鯉魚》并在音樂聲中師生做一做魚兒游水的動作。