第一篇：9小苗教案和評課（定稿）

9.小苗

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、獲得愛護小苗（植物）的體驗，激發熱愛生命的情感。

二、教學重點、難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；

難點：了解“她”和我都代指小苗，體會感嘆號所表達的語氣。

三、教學準備

小苗圖、ppt課件

四、教學過程

（一）導入

1、師：同學們，今天，老師把自己的好朋友帶來了。看，它是誰呀？（出示小苗圖）請同學們和它打打招呼吧！你好，小苗。（師板書課題，生齊讀）今天，我們就一起來學習第九課《小苗》

2、復習生字詞

師：咦，這兒還有很多生字苗苗呢？（邊說邊課件出示有生字詞及拼音的小苗，想和他們交朋友嗎？那得讀對上面的生字才行。

①指名讀，讀對了，其他學生跟讀，讀錯了其他學生幫助改正。

②齊讀

③生字苗苗的拼音都不見了，你們還認識他們嗎？我請一小組的同學開火車。去掉拼音開火車讀，老師認真聽、正音。

④齊讀

同學們讀的真棒，小苗呀！以后也是你們的好朋友啦！現在生字寶寶回到課文中，你還能認出它們嗎？我們再來讀一讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀流利。（生齊讀）

3、引導質疑

看到課題，小朋友們最想知道什么？

生：（小苗是怎樣的？可愛嗎？小苗是什么顏色的？小苗在哪里......）

生帶上問題，自由地讀讀課文。

師：誰能把課文讀一讀？

（指名讀）

師：老師也想讀一讀。師范讀

過渡：老師剛剛讀了一遍，老師最想知道我們的好朋友小苗是從哪里伸出兩片嫩芽呢？

（二）新授過程

1、初讀課文，學習第一小節。

①生匯報：種子是從泥土里伸出兩片嫩芽。（師追問：你是從哪里知道的，讀一讀）

②（課件出示小苗）這小苗是什么樣子的？生答

根據學生回答，指導讀第一小節。

③問：種子從泥土里長出來了，成為了小苗，它的心情怎么樣？你能帶著欣喜讀一讀嗎？指名讀。齊讀。分組讀。

過渡：種子的嫩芽，嫩嫩的，綠綠的，你覺得種子的兩片嫩芽像什么？生匯報

2、學習第二小節

①生：像眼睛

師：它睜開眼睛干什么呢？

②生：像耳朵

師：是呀，像兩只豎起的耳朵，這兩只耳朵在聽什么呢？

③也可像手，他像兩只張開的雙手，想干什么？

④小苗是在干什么呢？它有可能是在尋找爸爸媽媽，有可能是在聽風兒說話，他到底在干什么我們確定嗎?（不確定）帶著這種疑問的語氣來讀一讀第二小節。

⑤指導朗讀。指名讀。齊讀。

3、學習第三小節

①小苗真的是在尋找爸爸媽媽？是在聽風兒說話嗎？不是，書上就有一個字表現勒小苗不是在聽風兒說話，不是在尋找爸爸媽媽，你找到這個字勒嗎?不（指導重讀“不”）

②讀第三小節，小苗到底是在干什么？我指的是誰？她指的是誰?呼喊是什么意思？

③它向藍天呼喊了什么？（板書）請你喊給我聽聽。

④師問，生答（讀）（讀出肯定的語氣）

⑤帶上動作讀（生自由帶上動作讀，指名學生帶領學生帶動作讀。）

三、拓展

1、小苗在陽光下，在雨露中慢慢地長大，長大后變成了什么？

生：花、草、樹、森林

2、（播放課件）是呀，小苗長大后成了花，裝扮了美麗的校園，成了樹，為我們帶來了香甜的果實，成了森林，裝點了我們美好的生活，我們應該怎樣對待小苗呢？（生答）

3、（出示課件）看，這位小朋友做得多好，他還在小苗旁邊立了一塊牌子呢！小朋友想想看，牌子上會寫什么？如果是你，你會寫什么？

四、小結:一棵小苗只有在充足的陽光、雨露以及你們的愛護中才會長大，讓我們從今天開始行動起來，做一個環保小衛士，好不好? 評課：

本課是一首語言生動形象,兒童情趣濃的詩歌.詩歌將幼苗人格化,以設問和應答得形式,說明植物生長需要土壤，陽光和雨露。在本課的教學過程中，為學生愉快地進入情境，從而達到學習的目的，努力創造學生自主學習的環境，以學生為主的教學過程。

一、在本課教學中，滿意之處有兩點： 1,，創設情境，激發學生的學習興趣

在導入課時我把小苗擬人化，引起學生的興趣。讓學生與小苗打招呼，讓小苗與學生一起學習。在教學詩歌時，運用課件形象的出示小苗生長的情形，小苗的樣子，與文本緊密的聯系在一起。

2，用文本的想象點，培養學生的想象能力，訓練學生的說話能力

一年級學生的認知有限，但有豐富的想象能力。利用這個特點，本課教學中多處設計了想象的內容，培養學生的能力。如：小苗豎起耳朵會聽到什么？睜開眼睛看到什么？你要怎樣保護小苗？你會在木牌上寫些什么？等等。愛因斯坦說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切。”抓住課文留有的思維空間，積極引導學生發散思維，讓學生展開幻想的翅膀，使學生走進課文，又走出課文，盡情地想像，打開心靈的窗戶。重視思維過程的展示，既鍛煉了思維能力。又加深理解和豐富了課文內涵，培養了創造能力。一篇課文提供給學生的知識是十分有限的，但是由此引發的知識卻是無限的，教師結合學生的學習靈活的滲透環保教育，讓愛護樹木的環保意識深入每個同學的心靈。使學生由課本走向生活，學生健康的個性和多種能力都得到了和諧發展。

3、編動作讀兒歌激發了學生的積極性。二，不足之處

1.由于低年級學生年齡小，在拓展練習這一環節時，由于老師的提問不精準，以致學生沒弄懂問題，而出現學生不知如何回答，在以后的教學中，還要向這一方面努力。

.2本課的朗讀水平還有待于提高，教學時對過程的評價太少，特別是在指導學生朗讀時而且評價的方式也太單一，評價的語言亂，學生的朗讀沒有得到提高。

3、新授課過程的銜接生硬，不自然。

4、課堂的調控能力還有待加強。

第二篇：《小苗與大樹的對話》評課

《小苗與大樹的對話》評課

1.學科特有的價值被充分挖掘，學科味非常濃。

2.教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。

3.學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。

4.在課堂上教師不僅解放學生的耳，還要解放學生的腦、口、手。

5.教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

6.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

7.教師對學生的激勵不能形式化，要具體、誠懇，對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式進行糾正。

8.課堂上注重用學術語言講解知識，真正做到了“格式死，方法活”。

9.強調教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧。10.做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。

第三篇：我和小苗一起長教案

《我和小苗一起長》教案

教學目的；

1、知識與技能：知道春天是個種植的季節，初步了解種子發芽需要的條件，初步理解“一年之計在于春”的含義。

2、情感與態度：通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

3、行為與習慣：培養學生細致觀察的習慣和勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。

4、過程與方法：讓學生在家長和老師的指導下親自種植、觀察、記錄，培養學生的觀察

教學重點：

觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。教學難點：

初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。教具準備：

教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱

學生：盆栽植物、種子 教學過程設計：

活動一：種子博覽

一、激趣導入：

同學們，喜歡聽歌嗎？今天，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《小雨沙沙》，我們一起來欣賞吧！（課件播放歌曲《小雨沙沙》）

這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？

出示圖片

板書課題：我和小苗一起長

二、播放課件：

1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復蘇。春天是種植的好季節，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。

2、播放課件：播種的季節 活動二：小苗展示

師：同學們，今天，老師還在教室里布置了一個小苗展示臺。現在請你們把自己種植的小苗放到展示臺上來。我們看一看，比一比，誰的小苗壯。

學生自由觀察展示臺上的小苗，再交流評比選出 長得最好的小苗

請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找4---5位學生介紹植物）

學生互相介紹植物

教師根據學生展示情況出示并介紹四種植物 出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍

師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。

師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍。

活動三：學習種蒜

1、師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什么不同？

2、同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？

師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？

師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）

3、講析種蒜過程 ①首先我們把大蒜剝去皮，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。②演示剝蒜選蒜

蒜剝好了，我們來認識 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去 ③演示用鐵絲連接蒜

穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們說說為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。用鐵絲時要小心，穿好后把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交叉，轉動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的同學幫助對嗎？

④現在我把連接好的蒜放進容器里。

注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了。現在同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。

4、學生實踐

師：你們看我的小助手多能干呀！他已經把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，謝謝你。

①誰愿意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？ ②學生分組種蒜

師：現在，兩人一組合作種蒜，請注意：兩人要分好工，互相幫助。才能把工作完成好。如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂《種子發芽》，教師巡視指導學生種植 ③展示學生的種植成果

師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！④師：現在讓我們休息一下看一個小故事吧。播放課件：錄像《黃黃和綠綠》 綠綠：你好，你叫什么名字呀？ 黃黃：我叫黃黃，你呢？

綠綠：我叫綠綠，你怎么沒精打采的？

黃黃：咳，我的小主人根本不關心我的健康，每天也不給我曬太陽，我渴了也不給我喝水。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。你過得怎么樣呀？

綠綠：我的小主人可好了，他每天給我澆水，還把我放在暖和的陽臺上讓我曬太陽，你看我長得多壯呀！

師：你們看了這個小故事明白了什么呢？

學生回答問題，教師貼圖片（太陽、水、空氣、愛心）

師：你們說的真好，我們種下了蒜瓣就要用心照顧它每天給它澆水，把蒜苗放在溫暖有陽光的地方，讓它呼吸空氣，用愛心去呵護他。活動四：學會觀察記錄

1、師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！課件：7頁圖片

2、同學們自己種植的小苗也要留心觀察做好記錄，好嗎？

3、展示觀察記錄本。小結：

今天，我們學會了用水泡蒜的方法以及部分植物種植方法和記錄方法。大家從中感受到生命的神氣，我們還從自己的親手種植中體會到勞動的樂趣，收獲多多。希望每位同學都能和自己種植的小苗一起茁壯成長！其實種植的方法可多了，還可以用土種植、用木屑種植等等。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬菜、種小樹。希望同學們能在課余向爸爸、媽媽、身邊的人請教，學會更多的種植知識。貝貝要送給那些愛學習、愛探索的孩子們一件禮物有誰想要？你們猜猜這件禮物是什么？對了是種子。這里面有黃豆的種子、紅豆的種子、綠豆的種子、云豆的種子，我相信你們一定能把手中的種子培育成茁壯的小苗。探究活動

關于“老莖上的生命”的探究活動 探究目的： 讓學生認識植物的莖也能繁殖生命，也能長出一株新的植物。探究內容與步驟：

1、把蘿卜、白薯或白菜的根莖切下來一部分。

2、往每個容器底部注入一些水，然后，把切下來的蔬菜或水果的根莖都平放在容器里。

3、耐心的等待，或許在兩三天之后，那上面就會抽出綠色的嫩芽，然后長成葉子，開出花。注意：

1、容器的底部要保持濕潤，但是不能夠注入太多的水。

2、即便是在這樣周到的照顧之下，兩周之后，這些植物也就開始枯萎了，因為它們需要成長的養分。只有在適當的時候把它們移植到有土壤的花盆里，它們才有可能繼續活下去。如果幸運的話，它們會長出根并且繼續成長。

第四篇：我和小苗一起長 教案

《我和小苗一起長》教案

學情分析

對于一年級的孩子來說，春天的種植活動他們是感受不深的。雖然對春天萬物復蘇、種子發芽的自然規律不陌生，但是由于學生長在城鎮地區，年齡小，所以平時在這方面的動手能力不強。具體地說，在生活中種子如何生長、樹木的種植過程，他們基本上接觸較少。針對學生的實際情況，我確定的教學重點是：通過引導學生了解春天的種植活動，親自動手種小苗，感受到生命的成長和收獲的不易，并注意培養學生勇于實踐和做事有始有終的責任心，以及對生命的愛心。教學難點就是讓學生懂得樹木對于人們生活的重要意義，能以實際活動愛護綠色生命，有初步的生態意識，學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。

設計思路

1.《種子發芽了》綜合運用了小組討論，多媒體應用，師生互動表演，課堂展示、比較，“小記者”采訪，自己動手畫一畫等多種教學方式，由五個活動組成。旨在突出學生主體地位，引導學生在做中學，在活動中成長，培養學生手腦并用的能力，學會自主探究，認真感悟。

2.《春天里，植樹忙》采用交流、體驗，多媒體動畫、情境表演、小組交流等方式進行穿插運用，由四個活動組成，讓學生懂得熱愛樹木，形成初步的生態意識，并對主題進行適當拓展延伸，讓學生更深刻地感悟到植樹造林的重要性。

教學目標

情感與態度：引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養學生具有初步的生態意識，升華熱愛春天的情感。

行為與習慣：培養學生觀察、認識大自然的習慣，培養學生的環保意識及責任心和愛心，教育學生愛護花草樹木。

知識與技能：知道春天是個種植的季節，初步了解種子發芽所需條件，增長學生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節。

過程與方法：培養學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認養管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。

教學重點

通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護綠色生命。

教學難點

感受到生命成長和收獲的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養學生的愛心和責任心。

教學準備

教師準備：1.提前布置學生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物；④小獎品。

學生準備：種子發芽的小花盆，彩筆、紙。課時安排

2課時

第一課時完成教材P6—P7頁內容，話題為“種子發芽了”。

第二課時完成教材P8—P9頁內容，話題為“春天里，植樹忙”。教學過程

第一課時：種子發芽了 活動一

訪一訪，大家播種忙

1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》

師：同學們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風兒變柔，雨水變多了，萬物復蘇，種子都迫不及待的發芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節，你們看，大人們都在忙播種。

2.課件出示：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。

3.師：他們在種什么？為什么要在這個時候種？

請學生當小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。

問：種花的阿姨

A．阿姨，你在種什么？為什么現在種？

（因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。

問：插秧的伯伯

B．伯伯，你在種什么？為什么現在種？

（春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗）。

問：栽菜的爺爺

C．爺爺，你在種什么？為什么現在種？

（春天天氣好，泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。

學生交流感受。

師小結：春天是個播種的好季節，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。

【設計意圖：用孩子熟悉的兒歌導入課題，激發學生的興趣，知道春天是個播種的大好時節，讓學生作為活動的主體，去采訪畫面中勞動的人，引發學生情感上的體驗、共鳴，感受“一年之計在于春”。】

活動二

評一評，誰的小苗壯

1.師：A．你知道哪些種子在春天發芽？你想種什么種子？

學生交流。

B．兩個星期前，老師給大家布置了一項任務，讓你們收集種子在家長指導下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！

2.小苗展示：小組內評評誰的小苗長得好，選派代表全班展示，并為長得好的小苗取名字。

3.請小苗種得好的同學說說小苗的成長史，以及成功的種植經驗。

4.為小苗種得好的同學發小獎品。

5.小結：小苗的成長需要適應的溫度，充足的陽光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤勞動，小苗肯定長得壯壯的。

【設計意圖：通過小苗的評比活動，即學會分享勞動的快樂，也激發學生勇于探索，敢于實踐的信心和決心，知道生命成長及收獲的不易，懂得“一份耕耘一份收獲”，從而培養學生的愛心和責任感。】

活動三

比一比，看誰種植強

1.考考你（課件出示）

A．小苗長得很長，腰彎了，直不起來，怎么辦？

B．為什么小紅的種子沒發芽，還長霉了？

C．怎樣種植柳樹？

學生搶答，教師補充。

2.師生互動表演（戴上卡通樹苗飾物）

《兩棵小樹苗的對話》：

一棵樹苗由于主人不細心照料它，已經奄奄一息，而另一棵樹苗由于主人的仔細呵護，澆水施肥、日曬充足，長得又肥又壯，它們對主人的評價。（師生即興發揮表演）。

討論：你喜歡哪個小主人？為什么？

【設計意圖：通過游戲表演的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提出問題、探索問題、解決問題，自主學習，體現品德與生活課程的開放性。】

活動四

夸一夸，誰的記錄棒

1.師：從種下種子開始，大家就急切地盼望它快快發芽，在種子生長過程中，哪位同學觀察最認真，記錄最仔細？我們評一評吧。

2.小組選出學生代表，到講臺前展示自己的觀察記錄本，并說說自己的感受，同學交流（讓學生體會到生命成長的不易，以及收獲的喜悅，引發學生共鳴）。

3.小結：從自己種植活動中，我們感受這么多，真不錯！大家都懂得生命成長的點點滴滴是多么地神奇，收獲是多么地不易，我們應該好好珍惜。

【設計意圖：培養學生的觀察、記錄能力和習慣，激發他們積極參與實踐探索的興趣，感受生命成長的不易，珍愛綠色生命。】 活動五

畫一畫，我們的小苗

1.師：小苗的成長過程那么讓人期待，讓人難忘！讓我們把可愛的小苗留在心中，畫在紙上，好不好？你還可以把你想對小苗說的話寫下來。

2.學生畫一畫，寫一寫。

3.全班展示

4.總結：今天，我們一起了解了種子生長發芽的秘密，感受到生命的神奇，收獲真多，你們開不開心？讓我們能和小苗一樣健康成長！

【設計意圖：在玩中學、在做中學，這是品德課的特色，感受了小苗成長的快樂，體驗了種植的不易，相信學生一定愿意把這些難忘的記憶用畫筆留下來，并快樂地面對生命的成長，播種希望！】

板書設計

種子發芽了

種子 發 芽 了

第二課時春天里，植樹忙 教學過程

活動一

植樹節里大家忙

1.圖片欣賞：春天里，樹苗成行滿眼綠色的景象。

師：是誰播種了這美麗的春天？（人們）辛勤勞動的人們，讓春天變得這么生機盎然，想看看他們忙碌的情景嗎？（想）

2.課件播放：全國上下義務植樹的熱火朝天的場景。師：A．他們在忙些什么？（植樹造林）

B．說說你見過周圍的植樹活動的情景。

3.小結：“一年之計在于春”，春天萬物復蘇，人們忙著植樹造林，我國還專門規定了一個節日為“植樹節”，你知道它是在哪一天嗎？

4.課件播放：簡介3月12日植樹節的來歷。

【設計意圖：本活動的設計由遠及近，讓學生感受到全國各地乃至自己身邊的人都在為植樹忙碌，利用生活中的課程資源，讓學生有充足的情感體驗，認識到人們對植樹造林的重視，為后面活動的開展打下鋪墊。】

活動二

樹木蔥蘢作用大

1.學生分小組討論：為什么要植樹造林？樹木對人類有什么好處？

2.小組派代表全班交流，教師相機引導

3.動畫課件：樹阿姨的自我介紹信。

4.教師小結：你們愿意和樹阿姨交朋友嗎？（愿意）！的確，樹木對人類的幫助多大呀！不僅能美化環境，凈化空氣，改良土壤，還能防風固沙，調節氣候，它真是我們人類的好朋友！

5.師生齊讀，教材第8頁兒歌。

【設計意圖：本活動利用學生已有的生活經驗，采用兒童喜聞樂見的動畫片播放、兒歌誦讀、討論交流等方式呈現，讓學生懂得樹木對人類的重要意義，既符合低年級學生的年齡特點和認知規律，也在不知不覺中培養了學生的環保意識。】

活動三

愛護樹木我能行

1.情境表演：如果你是小樹木，你會說什么？

A．兩個小孩在樹身上刻字，B．一個小孩折斷樹枝。

C．兩個小女孩把皮筋系在兩棵樹之間跳皮筋。

學生交流，教師補充。

2.搶答

A．我們平時該怎樣愛護小樹苗？

B．如果見到有人不愛護樹苗，該怎么做？

學生搶答，教師補充

【設計意圖：兒童是純真善良的，通過創設生活的場景，讓他們初步學會換位思考，感知小樹苗面對人類傷害時的無助和痛楚，既激起學生參與活動的興趣，又深刻認識到愛護樹木的行動的重要性。有了心靈共鳴之后，讓他們愛護樹木是水到渠成的。】

活動四

認養樹木齊行動

1.師：樹苗就像小寶寶，需要照顧、呵護才能找大，你們愿意照顧樹寶寶嗎？我們學校里就有很多小樹苗，為了讓它們健康成長，你們愿意認養小樹苗嗎？（愿意）。

2.A．走出教室，教師引導觀察，認養一棵小樹苗。

B．回到教室，設計認養牌，注意不能太重，以免壓壞樹苗。

C．討論如何分配人員照顧小樹苗。

3.拓展升華：

課件播放：A．馬永順老人植樹的感人故事。

B．地球上綠色樹木逐漸變多的圖片。

4.小結：今天，我們學習了《春天里，植樹忙》讓我們行動起來，熱愛樹木，用行動愛護綠色生命，讓地球媽媽更美麗！

【設計意圖：生活是真實的，回歸生活的課堂，才能深入學生內心，讓孩子在活動中學習，在生活中發展，在體驗中成長，讓學生的課堂拓展延伸到課外，除了培養學生做事有始有終的品質外，更注重養成學生的責任心和愛心。】

板書設計 春天里，植樹忙 3月12日 植樹節

幫助

愛護

樹木

人類

第五篇：觀課和評課

觀課聽課評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。下面是小編搜集整理的觀課聽課評課評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在學校評語欄目!觀課聽課評課評語一

1)優點：準備充分，教態親切、平易近人，讓孩子們經歷了學習知識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。建議：教學時間的掌控上，可能是由于學生的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。

2)優點：目標明確，圍繞目標展開教學，能注意到細節。讓學生用英語表達，注重訓練學生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位，練習與新授穿插。建議：發揮高年級小組學習優勢，互相學習互相促進。

3)優點：課前讓學生準備好練習本等課堂用品，養成好習慣。放手讓學生討論計算辦法作用較好，指導很詳細，鼓勵學生大膽回答問題。建議：個別環節有些松散，后半節課學生有些松懈，部分不在學習狀態，用該考慮如何調動。4)優點：用心設計教學內容，師生提前做好準備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學，規范學生書寫，及時糾正讀課文中出現的出錯。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環節需要提前安排好，課堂中處理的有點混亂。5)優點：利用實物講解，學生參與互動。善于引導，讓學生充分思考，積極交流，學生動手動筆，精力集中。給予學生恰當的評價，保持學習興趣。建議：板書不完整，有必要列出計算公式。口頭出題時要注意學生是否能跟進，要做好檢查。

6)優點：用英語互相問候，學生積極參與回答問題，表達流利。學生喜歡表演創設的購物情景，興趣高漲躍躍欲試，培養學生表達能力。建議：訂正練習時稍快，有的學生沒有改正確，注意加強反饋。

7)優點：充分挖掘短文內容，善于引導，利用簡筆畫讓學生充分理解霍金人物形象。建議：學生回答問題不積極，課堂氣氛不活躍，感覺有些被動。平時要加強這方面的訓練，讓學生真正參與進來。

8)優點：學生有較好的聽講習慣，對于一年級來說非常不錯。學生樂于回答問題，注重表達能力的培養。指導字形結構非常細致，板書工整，及時糾正出現的出錯。建議：有個別學生沒有跟上教師節奏，要善于觀察。9)優點：把握課文內容，對學生提出明確的閱讀要求，出示問題提綱，小組合作交流字句的意思。結合古詩內容，貫穿思想教育，學生聽講精力集中。建議：學生回答問題不熱烈，給學生更多的表達機會。

10)優點：預習情況不錯，給予必要的指點。出示提綱小組討論交流，對水的三態變化有大體的認知。課堂環節安排合理，能抓住重難點予以突破。建議：交代液態氣態區別時有些模糊，水的三態循環有個別學生不太理解，可以再充分討論。11)優點：結合生活中實例，幫助學生認識愛護通訊設施的必要性。針對一些破壞現象，學生討論很熱烈。注重培養學生表達能力，糾正學生出錯的觀點和出錯的表達。建議：要發揮小組討論的優勢，讓每一個學生都有表達的機會。12)優點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

13)優點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節課最適合小組合作學習，互相檢查，學習作用會更好;另外授課時要關注學生聽講狀態。

14)優點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

15)優點：充分利用小組的學習優勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的辦法鞏固所學內容。觀課聽課評課評語二

1)優點：結合例子學習單復數，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。

2)優點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養表達能力。3)優點：課堂用語用英語，培養口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。4)優點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環節要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。

5)優點：善于引導，揭示規律。精講多練，學生聽講狀態較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。

6)優點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究辦法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。

7)優點：有側重點檢查，關注后進生。引導學生深情朗誦，學習雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。建議：培養小組合作意識，讓每一個學生都得到提高。

8)優點：創設購買圖書的故事情境，導入新課。結合具體例子，引導學生理解乘除法之間的關系。通過小組討論，獲取驗算的辦法。建議：課堂練習時要面向全體。

9)優點：讓學生充分交流，加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確要求，培養學生良好的計算習慣。建議：要及時反饋學生掌握情況，特別要關注后進生。

10)優點：學生聽講狀態非常好，時刻提醒學生坐姿端正認真聽講。抓住小學生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學生極大的鼓舞，積極性非常高。講究辦法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學習。

11)優點：學生積極參與老師提出的任務，這是平時養成的好習慣。注重訓練學生的表達能力，同時對課文內容加深理解。特別是讓學生敘述六幅圖，要求學生用課文語言來描述，這一環節非常好。建議：有滿堂灌的痕跡，學生自己的時間少。學生沒有真正動起來，缺少互動。

12)優點：把握教材，課堂環節安排合理，善于引導。其中值得一提的是，學生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時有這方面的訓練。建議：沒有激發學生的積極性，老師講的多，學生思考的時間少，聽講習慣需要加強。13)優點：學生學習狀態較好，能參與到課堂上來。給學生充分的讀書思考時間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學生小組匯報以后，可以安排課后寫下來當做一次練筆。

14)優點：準備很充分，把握古詩主要內容，帶領學生一起學習，走進古詩情景。注重引導，學生興趣比較高，培養學生良好的學習習慣。授課自然，順勢指導學生回答問題中出現的出錯。建議：讓學生真正動起來，對于三年級學生來說，可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習。

15)優點：學生聽講認真，課堂習慣較好，樂學善思。平時注重口語訓練，采用多種形式的讀，達成教學目標。小組合作表演環節很成功，激發了孩子參與的樂趣。建議：對于后進生給予更多的關注，創造機會讓他們多展示增加自信。16)優點：授課思路清晰，環節安排合理。學生跟進情況良好，通過小組合作觀察，發現規律。課堂練習有針對性，指導詳細。建議：關注后進生，培養學生良好的課堂行為習慣。

17)優點：檢查預習環節很認真，這一做法值得推廣。把握課文內容，放手讓學生充分討論，鼓勵學生積極發言。注重培養學生語文素養，有側重關注后進生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的同學可能不完全理解，需要注意。