第一篇：教育教學中的這些隱喻,你了解過嗎？

教育教學中的這些隱喻，你了解過嗎？

教育教學中的隱喻教學隱喻是人們對教學的一種生動形象的表達方式。用人們熟知的事物做喻，生動形象地認識、理解和表達教育教學中包含的內在實質。它包含了人們對教育的理解與認識，通過對教學隱喻進行分析，可以使我們看到教育教學現象背后的理念與價值，幫助我們更好地理解教學。

1教育就像種莊稼

做教育就像種莊稼，受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，是能夠自己發育自己成長的，給他們充分的合適的條件，他們就能成為有用之才。“教育是農業，不是工業”，葉圣陶先生給教育所作的比喻，經典而直白。農業是因地因時制宜把種子種到地里，給它充分的合適的條件，如水、陽光、空氣、肥料等等，培育出農產品。工業是按固定模型生產出來的產品大都是標準件，不許有個性，沒有活力；而用心培育出來的產品才可以“大家不同大家都好”。農業是有季節的、有時令的、有成長規律的，是需要播種、施肥、除草、噴藥的，是需要土壤、水份、陽光和等待的，這是一個慢慢長大的過程。對待孩子的成長，要遵循教育內在的規律，尊重它自然生長的性態，學會等待，減少教育的浮躁與功利。2教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。有的孩子的成長就像蝸牛一樣緩慢，大人們跟在他后面不停地催促著，生氣著。在孩子成長的道路上，或者說在生活的道路上，大人們甚至忘記了欣賞路邊的風景，一心想著如何教育他，鞭策他，來實現自己的期望，忘記了還有一種教育叫做 “等待”。對于孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可能使他在一剎那打開發展興趣天賦的大門。在與生活的散步中，請靜待孩子在身體和心智上的不斷成熟。放慢教育的腳步，讓 “蝸牛”們能夠稍微輕松點。除了知識，他們更需要陽光、空氣、風雨以及美麗的花園。3教育就像養花一樣

教育就像養花一樣，一邊養一邊看，一邊靜待花開。人生本來就是一個“慢”的藝術，教育亦如此。學生的培養，要慢，不要著急。他們在這個世界上存在，就一定要給予他存在的價值體現，黑格爾說“存在即價值”。教育的規律是慢慢地、靜靜地、悄悄地，不要浮躁、拒絕功利。理想的教育結果是，孩子不管是分數、才能，還是能力都能很好的發展，這樣，他們的靈魂才可以豐滿。4教育就像一股清泉

泰戈爾對教育的詩意詮釋中說，教育應當向人類傳送生命的氣息。教育就像小花一樣，無論是高貴，還是低賤，只要是生命都要讓它綻放。教育又像一股清泉，從泉口冒出來之后，蓬蓬勃勃地流動，遇到石頭、遇到小樹，激起浪花，又自由自在地向前流去。遇到懸崖，縱身一跳，形成瀑布，飛瀉而下，形成深潭，靜靜地流淌。這種狀態就是生命的本身，就是自然的本真，體現生命的美妙。5教育就像喂雞

陶行知說：“教育就像喂雞一樣。強迫學生去學習，把知識硬灌給他，他是不情愿學的。即使學也是食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學習，充分發揮他的主觀能動性，那效果一定好得多！”《陶行知喂雞》的故事給我們的啟發是巨大的。雞的思維相對于人而言那是小巫見大巫。盡管如此，它也是一個有血有肉的生命。雞吃食我們尚且強迫不得，更何況是人呢？學習是一項非常艱巨和復雜的勞動，需要調動人的知、情、意、行等各個方面，如果學生主觀不參與，教師的表現再優秀那也是徒勞。6教育就是“選鞋子”

在教育學生時，要看為學生所選擇的“鞋子”是否合學生的腳，如果符合學生的腳，哪么學生穿上自然是舒服的，如果教育者為學生所選擇的“鞋子”是學生不喜歡的，甚至不合學生的腳，不管我們費了多少心血，也不會得到學生的認可。做為師者，那就讓我們沉下身子，走進學生的心靈，聽取學生的呼聲，根據學生的需要，努力為學生選擇一雙適合他自己的“鞋子”吧！讓每一雙鞋子都合腳，讓鞋子去適應兒童，而不是讓兒童適應鞋子。這句話的隱喻是，“教育應努力適應兒童”。7教育就是“找水源”

人們常說的“要給學生一碗水，教師必須有一桶水。”這種說法其本意是在敦促教師們要不斷學習，充實自己，及時更換桶中之水，以提高自身的業務素質。傳統的課堂教學是教師問，學生答，但是新課改下，教學不再拘泥于師問生答。我國物理學家李政道先生也說過：求學問,先學問,只學答,不學問,非學問。學生就是要邊學邊問，只學著怎樣去回答教師的問題并不是真正的學習。所以，在課堂教學中，最重要的還不僅僅在于教師有多少水，關鍵是陪著學生一起去尋找水源。最好是“教師要用自己的水，引出學生的一桶水，甚至是源源不斷的活水。”8教育即“放手”、“放生”

教育是情感、是生活、是尊重……是一切圍繞著“人”進行的生命與生命的對話，但核心是發展人。開放的程度決定了教育的高度。孩子小的時候，需要我們牽著他的手慢慢走，但在孩子長大的過程中，請逐漸放開他們的手，即使他們的步履不夠穩健，即使他們的動作不夠利索，即使他們的言行不夠成熟。但是，真正的愛，需要老師、家長都學會放手。放手，是一種教育，是真正的愛的教育。只有放手，才能給孩子更多的自由空間，使孩子的自主意識增強，才能使孩子的潛能得到發揮，才能使孩子的生命因為掙脫束縛而盡情綻放。教育好比手中的沙子，抓得愈緊，漏得越多。放手，你便放了生！

9教學是智慧地演戲

在英語里面“DIRECTOR”一詞有“指導者、導演”等意思。教學就像演戲，教師就是導演，學生就是演員，教學效果其實是由教師和學生配合的好壞而達到的結果。這個比喻所涉及到的核心問題其實是對教師與學生在教學過程中的地位和作用的認識。教師要樹立“學生是學習的主人”的觀念。學生不再僅僅是受教育的對象，學生的主動性、積極性應該受到充分的關注，而教師只需做好“導演”指導學生演好課堂教學這出戲。10教學是一起登山

“教學是一起登山”主要是對互助教學的隱喻表達。不同的人、不同的小組可以選擇不同的登山路途，而不是“自古華山一條道”。教學就是要讓學生多途徑通達目的地，改變單一路徑達到教學目標的做法。師生之間的關系是登山伙伴關系。伙伴之間的關系應該是平等的、民主的、合作的、一起活動的。教師作為其中年長的、有經驗的一員，在登山過程中起到導引、幫助同伴的作用。作為學生的同伴同樣會幫助他一起進步。11教學是互動地游戲

娛悅性是游戲的根本特性，游戲充滿內在的吸引力，正是內在的吸引力吸引參與者自愿的參與。教學同樣是充滿內在吸引力的活動，教學就是要實現教學內在吸引力，喚起、維持、滿足學生的“求知欲”、體會智慧之美、學而時習之悅。“寓教于樂”是教學游戲性的存在的證明。因此，教學是游戲，教師在游戲中教，學生在游戲中學，師生在游戲中共同體驗探索、求知的樂趣，享受知識之美、合作之樂，充分體驗成長的樂趣。12教學是1 3=5

生本教育的郭思樂先生是教數學的，他在講關于教學時，曾經舉例說，當教師講1 3=4時不是教學，是“灌輸”。當教師提問“1 3等于幾”時，就比較接近于“教學”了，教學重在“導”上；假如教師說“1 3=5”時，這就是教學。為什么？因為當教師敢于有膽量拋出類似這樣一個常識性的“錯誤”時，這個錯誤就會在學生中形成“反饋”，立馬會有人“不顧禮貌”地站出來指正錯誤，這就是“學”。教學是1 3=5，這句話的隱喻是，教學即把“教”轉化為“導”，最后轉化為“學”。13教學是“踢皮球”

教學不是替代是“交付”，不是包辦是“還給”。教師要敢于把學生提出的問題，再拋還給學生，讓學生自主處理自己的問題。教師很像是足球場上的“教練”，要保持自己的角色，絕不幫助學生下場踢球。當教師完成交付之后，才會有“自主”學習的產生。所謂“雞有雞道蛇有蛇道”，學生的創新和創造能力就是在踢皮球時形成的。教師要牢記十六個字：相信學生、發動學生、“利用”學生、發展學生。這句話的隱喻是，教師要能“忍住”看學生“自己動”。放手是教學的“起點”。魯濱遜在荒島上的存活告訴我們，任何的能力都來自于自身經歷。羅杰斯說，沒有任何人能教會別人任何知識。14教學是“建房子”

傳統教學是“點”對“點”，因而失之于知識的“整體性”，卻過份強調“系統性”最終給學生的學習增加了難度。假如我們把學習比喻成一臺收音機，傳統課堂總是率先把局部 “部件” 拆下來，以“知識點”的形式讓學生去認知，在考試時，卻要求學生完成整體知識的“拼裝”。這句話的隱喻是，教學應該是“建房子”，先搭建大的知識“框架”，然后再填充“知識土塊和磚石”。劉良華說，學習就是“認地圖”，也是這個理，讓學生從整體入手，找到知識的起點和始點，形成完整的認識系統。15教學是“生命與生命的對話”

知識也是一個生命體，但死知識除外，活知識僅靠“死記硬背”，簡單機械重復的苦學是無法生成智慧的。學習只有在學生的生命體和知識活體發生關聯時，才會抵達內心的情感世界，并形成“情感產品”，才能釋放出生命的能量。這句話的隱喻是，要敢于讓學習這個事件在學生身上發生，并形成學習情感的“經歷和體驗”。16教學是“授之以漁”

鸕鶿對魚人的忠誠，是一種被迫的無奈。課堂上，其實很多時候，學生就是那些鸕鶿。老師提問，猶如漁人下篙。“漁人”一下篙，孩子們紛紛到“水”中去找“魚”，然后，學生再把這些“漁人”所需要的“魚”紛紛吐出來。學生們在課堂上，無非是一次又一次地跳入“漁人”指定的“水域”，跳下去，跳上來，“嘴”到擒來，周而復始。什么時候，“漁人”讓鸕鶿自己去找魚、吃魚，找不到魚了，或者吃魚有困難了，漁人再給予指點、幫忙，變“命令鸕鶿捕魚”為“帶著鸕鶿主動捕魚”，也許，我們的課堂，會發生一些本質的變化。17教學是“牧童放牛”

有一種課堂教學，看起來漫不經心，老師不太作為，但整節課的大部分時間，都是學生在活動。老師，只在學生遇到困難的時候，或點撥、或引發爭議，在孩子們感到知識饑餓的時候，提供文本、拓展資源。老師笨笨的，他的鋒芒，藏著學生后面。這樣的課，就好比牧童放牛——牧童把孩子們帶到草原，讓牛兒啃噬青青草兒，一個地方草吃完了，再帶到另一個地方吃。慢慢地，牛兒長大了。當然，這種“放牛”，并不是真正的隨心所欲，而是精心選擇“草地”——學習資源；精心組織牛群“吃草”——學習方式；精心組織牛群分享——學習交流。隨意的背后，其實，是不隨意。18教學就像“拉風箱”

老子在《道德經》第五章提到：“天地之間,其猶橐龠乎?虛而不屈,動而愈出。”意思是說：天地猶如一個大風箱，拉風箱就得有推有拉，這樣風就呼呼地往出吹，風箱是空虛的，卻有出不完的風，越推拉，出來的風越多。教師講課就應該像拉風箱，要有推有拉，這樣學生才會參與，才會積極思考，才會主動分享，才不會覺得枯燥，老師才會把握學生建構狀況，才能給出針對性點評，才能促進學生更深入地探討，才能收集到更鮮活更貼近業務的案例，才能持續不斷豐富課程。

教育教學中存在著大量的教學隱喻，這些隱喻在根本上推動著教學理論的發展。我國古代儒家“以水喻教”的思想，鮮明地體現了教學隱喻在教學理論發展中的功能。作為教師個人理論的表征,教學隱喻可以促進教師緘默知識的顯性化,進而促進教師自我意識的覺醒乃至個人理論的擴展和轉變。對教育教學隱喻的梳理和探討,不僅可以使教師更好地理解教育教學原理，提升教育教學能力，而且還可以影響教師的成長方向，促進教師對教學境界的深刻感悟。（本文來自甘肅省基礎教育資源公共平臺）熱點文章 深度課改要關注哪些課堂細節 臺灣教師李玉貴的眼淚

當別人批判高效課堂的時候，我們在思考什么

用心聆聽李玉貴，感受一種靜悄悄的課堂張力 干貨 | 民辦學校必須知道的招生秘訣！民辦教育人的精神讀本，你讀了嗎 民辦教育辦學者約誓

民辦學校招生辦人員必備的內訓資料 有一種管理可以在民辦學校實現價值引領

本期編輯：果果★ 關于中國民辦教育共同體

這是一個貼地行走的研究組織，一個抱團發展的協作組織，一個公益性的學習社區。我們堅持抱團取暖，信仰行動哲學，以學習、改進、共享的方式，推動民辦教育的集體繁榮。★ 聯系我們

電話：***

第二篇：你了解考研嗎

你了解考研嗎.txt如果中了一千萬，我就去買30套房子租給別人，每天都去收一次房租。哇咔咔~~充實騎白馬的不一定是王子，可能是唐僧；帶翅膀的也不一定是天使，有時候是鳥人。考研分數線為最難的也就是每年最低一門決定 考研共四門課 為英語100政治100數學150專業150 個別專業不考數學考兩門專業都為150 假設當年數學最難分最低 線為75 那么專業課線為75 英語政治都為 75|1.5=50 總分為四門課相加。各學校各專業所劃線各有高低不同。考研一般準備時間為一年從大三下學期 到大四上學期 第二年的一月初考 考試為兩天 一天兩門。禁忌十:準備不足

準備不在于早，而在于是否真正用心準備，是否真正全身心地投入。一般情況下在大三暑假即七月份開始著手準備，此時距考試還有半年，時間足夠了。甚至在9月份也來得及。但千萬記住:一旦開始動手準備，就要全身心的投入，至少要保證每天有8~10小時的復習時間，否則，到時候你也會后悔的！禁忌九:沒有計劃

Bad planning will lead to difficulty later。制定合理有效的學習計劃是考研成功的保證。把考研時間劃分成不同階段，針對各階段的特點有所側重地安排任務，根據整體復習與階段復習、單科復習相配套的原則，結合自己的實際情況，制定出全面兼顧，有的放矢的計劃。雖然計劃趕不上變化，但制定了計劃就要最大限度的發揮作用，就要在必要的靈活變通的情況下堅決執行，不要很隨意的一變再變。禁忌八:貪得無厭

考研時的復習資料很多，而且值得參考的也很多，不過，沒有一個人可能把所有的資料都看完，更何況也沒有必要，因此我們就要有選擇的來看。買過多的參考書，不但浪費錢，而且還會給自己造成心理負擔，如果書的質量不高的話，做了浪費時間而且影響做題思路，絕對百害而無一利。

一般說來，前期每科固定一兩本書就可以了，比如說英語用朱泰淇的，數學看陳文燈的，政治用任汝芬的，不能貪多，俗話說的好“貪多嚼不爛”，還浪費“糧食”！后期各科選擇一本習題集加上真題來做就OK了。禁忌七:過分依賴

經歷了這次考研，真切地體會到人與人是不同的。沒有一個人的經驗可以完全適用于另外一個人。過分依賴包括兩種情況，一是迷信于別人所謂的經驗。用哲學的觀點來說就是知和行的關系。別人的經驗只可以用來借鑒而不可以生搬硬套。每個人的情況都是不一樣的，我們應該實事求是，找出適合自己的學習方法來。另一種是過分依賴輔導班。不可否認，通過上某些輔導班可能對成績的提高有所幫助。但輔導班并不是必不可少的東西，它只是以盈利為目的的商業機構。所以需要慎重對待。

復習最主要的還是要靠自己靜下心來慢慢地理解。不要太迷信前人，也不要太在意周圍的人怎么著怎么著。很重要的一點是問問自己究竟是屬于哪一種學習類型的人，再根據自己的情況制定計劃書，千萬不可以盲目跟從別人的經驗和進度，那樣不但擾亂了自己正常的學習計劃，也會影響了別人的情緒。對待輔導班時一定要謹慎，不要被輔導班的廣告所迷惑，如果非要上不可，那就多向師兄師姐請教，選擇口碑最好的輔導班。禁忌六:法不得當

復習時就要抓住考試這個根本，從分析考試大綱和真題入手，確定復習重點，將重要的知識點和題型搞透，不要妄圖面面俱到，否則你的時間肯定不夠。還要注意把握記憶規律，平時不會做或做錯的題要特別注意，最好隔段時間就要重做一遍，直到它真的成為你自己的東西，否則考試時你就會覺得許多題都似曾相識，卻就是做不出。

復習要注意幾點:方法技巧是很重要的，但要重在理解；不提倡題海戰術，但做題要有一定的量，不要只看例題，不動筆練習，還要學會與人交流，學會歸納總結，適當記憶；還有要重基礎，明主次，把握好什么是重要的，什么是次要的，不要舍本逐末，花時間做無用功；還有就是要做到持之以恒，堅持到考試結束。禁忌五:消息閉塞

錯過一些必要的信息，是導致考研失敗的一大原因。

考研期間要多和考研的戰友交流，特別是那些上輔導班的，這樣可以獲得一些大家都心知肚明的信息；通過多種途徑與考過該專業的學長請教一下考研經驗，吸取一些教訓，問問注意事項，甚至可以獲得一些“內幕消息”；了解一下專業課老師的喜好，有可能就上上他講的課，再分析一下歷年真題，一般都可以得出點什么結論來；還有就是利用網絡，象中國考研網、考研加油站等網站都可以提供一些相當適用的信息。但勸誡一下，每天上網時間不可超過三個小時，因網絡容易讓人沉溺，信息龐雜，要有目的地搜尋相關信息，不要干無關的事情。禁忌四:沒有良伴

誰與我度過漫長的這么多天是一個大問題。

考研需要花費很長的時間，中間還要承受很大的壓力，其中有時你也會很煩躁，希望有人在身邊和自己一起努力，提醒自己曾經定下的目標和當初的夢想；在遇到困難時有人與你并肩作戰，可以排除孤獨感，增加必勝的信心；同時在比較中前進，可能會有更好的效果。雖說考研最好結伴，但要睜大雙眼選擇。意志不堅定的不要選，你不僅要幫他增強信心上，而且說不定你的意志也會被他給催垮了；邊考研邊找工作的人不要選，這種人不會全心投入考研，最后很有可能結伴去找工作了；別做考研中的電燈泡，一來妨礙了別人，二來讓你倍感凄涼與冷落，影響復習的心情；慎重對待男女同考，這是一件很危險的事情，試想兩個人親親密密一邊嗑瓜子一邊看輔導書，效率到底會怎樣呢？ 禁忌三:信心不足

可以這么說，考研那么多人，有信心的能有幾個？這也許就是整體成績不高，每年有大面積的人落榜的真正原因吧！

不是因為做不到而沒有信心,而是因為沒有信心所以才做不到。其實考研并不難，難的是如何相信自己有成功的絕對實力。這是好多同學的通病，還沒有考試心已膽怯，那樣失敗只是早晚的事情。他們可能在大學四年的成績一般，甚至可能在一所不入流的學校，而考研的千軍萬馬中不乏那些來自名校成績驕人的學子，再加上地域、主場優勢，可能未戰已失去了一些信心。這是要不得的！

事實上，平時成績好壞與能否考上研沒有太大的關系，好多成績不好的學生，他們甚至有個別課程沒有及格，英語沒過四級，但這并不影響他們考上重點院校；考研比考大學要相對容易的多，好多沒能考上清華、北大的在考研時實現了他們四年前的夢想。大家都是從高考的獨木橋上走過來的，為何在考研時不相信自己呢？ 禁忌二:意氣用事

考研之所以失敗，是因為沒有把考研真正的放在心上，是因為我們太意氣用事了！不是發自內心的考研動機，成功的幾率不會太大。意氣用事到底害了誰？

有的人只是為了一個名校夢，不切實際只能注定失敗；有的人把考研當成一種與他人抗衡的工具或途徑，這樣考研就失去了它本身的意義；有的人覺得無所謂，可考可不考，只是覺得這段時間很無聊，甚至把考研當成了水平測驗。實際上這牽涉到了為什么考研的問題。我知道，好多人考研只是為了感情、工作等造成的壓力，內心并沒有太大的動力，意氣用事往往造成主次不分，這樣的考研即使成功了又有什么意義呢？

我認為始終要堅持考研第一，把考研當成自己目前的事業來做。態度決定一切，一定要端正考研態度，給自己一個明確的定位，知道自己在做什么該做什么并且知道自己要該怎樣去做；要勇敢地面對考研中遇到的困難和障礙，克服猶豫不決、精力分散、躲避面對、信心不足等消極影響，集中精力積極面對，只要能夠在較長時間里保持注意力，并且堅持學習到最后，我想沒有什么我們達不到的目的。禁忌一:三心二意

考研成功的理由有成百上千個，但考研失敗的原因卻只有一個，那就是考研最大之忌:三心二意。

我覺得考研最主要的還是一個心態的問題:三心二意、心猿意馬、心浮氣噪。不管是已經畢業的還是在校的學生，這一點都是考研大忌。在考與不考之間徘徊，把考研當成一個平衡的手段，老覺得考不上還可以工作，實際上這種心理對考研的影響是很大的。考研是一件艱辛的事，耐不住寂寞的人和心浮氣噪的人考研，往往不能把心事放在復習上，別看他整天在教室呆著，但效果究竟如何呢？在考研教室里趴著桌子睡覺是司空見慣的事情。

還有我們考研的大都是二十好幾的人了，特別是還沒有找另一半的，既眼紅于眼前的卿卿你我，又要應付老爸嘮叨，有時倍感凄涼，即使考研期間也不例外。感情在考研期間也倍受煎熬，有時也會受到意想不到的致命打擊。但我想既然選擇了這一切，目前的局勢還無法改變，唯一能做的就是好好備考。

有一些考研的復習時老愛靈魂出竅，三天打魚，兩天曬網，認真不了三天就想輕松輕松，可能是平時散漫慣了。考研考的是人的毅力，要堅持，雖不可能是天天如一日，但也不能只有三天的熱情吧！要有足夠的勇氣去大膽的選擇，要有足夠的精力去應付。這是很重要的。考研需要耐力，信心，忍受寂寞，學會放松。既然選擇了考研就要專心考，不要朝三暮四，花其它的心思，我知道做到這一點，非常困難，卻很重要。考研就是兩個字“堅持”。克服以上十大禁忌后請開始為你的考研之路做準備吧11年考研安排

10年：

1月 搜集考研信息，聽免費講座。

2月-3月 確定考研目標，聽考研形勢的講座。考研應如何選擇專業，全面了解所報專業的信息。準備復習。

4月-5月 第一輪復習，可以報一個基礎班，特別是數學班和英語班。不要急于做模擬試題，著重于基礎的復習。

6月 全面關注考研公共課的考試大綱，購買最新的輔導用書，準備暑期復習。

7月-8月 制定一個全面復習計劃，開始第二輪復習。可以參加一個有權威性的輔導班，有選擇地做一些必要的題目。

9月 關注各招生單位的招生簡章和專業計劃，購買專業課輔導用書，聯系導師，獲取專業課考試信息。

10月 確定十一黃金周復習計劃，對前兩個階段的復習進行總結。同時，開始專業課的復習，可報一個長期班系統復習。

11月10-14日 研究生考試報名工作開始，報名、填報專愿。

11月中下旬 第三輪復習階段開始，政治、英語、數學、專業課的沖刺復習，購買輔導沖刺的內部資料。沖刺班報名。

12-1月 進行模擬實訓，報一個沖刺班，做考前整理。11年

1月中下旬 調整心態、準備考試。熟悉考試環境。2月 放松心情，查詢初試成績。3月 關注復試復試分數線。4月 準備復試，聯系招生單位。5月 關注復試成績。6月 關注錄取通知書。9月 報到

如何最大效率地收集考研信息

雖然不同的人選擇考研有不同的理由，但既然下定了決心，就要選定最優化的策略來準備。眾所周知，成功的考研開始就等于成功了一半。在復習的關鍵時期上，我們又應該如何做出正確的決擇呢？

考研信息對于每一個考生來說毫無疑問都是一種至關重要的資源，對它的占有和利用程度直接影響著備考的難易和錄取機會的大小。因此，如何準確、全面、及時地收集考研信息，收集何種信息成了考生關心的頭等大事。

考研信息根據其公開程度可分為公開信息和半公開信息，公開信息是指通過各種渠道公開傳播的信息，包括國家的研究生招生政策、專業目錄和招生簡章等。半公開信息通常不對外公布，但考生仍可通過特殊途徑了解，如專業課的內容及重點、面試的內容及方式、導師對學生的偏好等等。

下面我們特以考研階段為序，列出對考生的報考、復習和錄取有密切聯系的五類重要信息及不同的信息獲取方式。

考研信息的收集存在于準備考研的整個過程。不同階段有不同的工作：

第一，招生專業目錄。招生專業目錄是報考及全部復習計劃的依據，一般在每年8月底9月初由各招生單位公布，考生應及時與招生單位聯系購買招生目錄，或者在其網站上查閱，以最終確定自己的報考方向。

第二，公共課的考試內容與題型。公共課如政治、外語、數學的考試知識點和要求在每年6月－7月份由教育部考試中心在《考試大綱》中作出詳細規定。

第三，專業課的考試內容與題型。專業課基本上沒有什么書面復習大綱，而它涉及到的參考書目可能會很多，這就增加了復習備考的難度，特別是跨校、跨專業的考生，掌握對專業課的要求將會事半功倍。

第四，復試及導師情況。從明年開始，大部分專業復試將計入總成績，增加其在錄取中的砝碼，而復試難度的增加及其相對不確定的特點使得了解復試主要內容及方式顯得尤為重要。同時由于很少招生單位公布這方面情況，因此容易產生信息的不對稱，未掌握此信息者將會在競爭中處于劣勢。當然如果能在備考過程或復試時與自己所報考的導師取得聯系，知悉導師對所招學生的偏好將是極為有利的，可以讓你的備考復試針對性更強。

第五，錄取調劑信息。錄取調劑信息對分數很高或很低的考生來說無太大意義，但對那些分數剛剛上線，處于錄取邊緣的人來講，就顯得至關重要了。如提前知道某個單位的調劑信息或擴招信息，可能會使你的錄取機會大大增加。

那么如何有效地獲取上述有關信息呢？我們認為途徑一定要多樣化，以保證獲得信息充分與準確。

第一，報刊、網絡等大眾媒體。特別是網絡，在傳播公開的信息方面非常快捷，更有專門的網站將有關信息進行分類，查找起來非常方便。但在這里一定要注意辨明信息的真偽。

第二，招生單位。由于招生單位是專業命題和最終的錄取者，其信息無疑是最權威的。考生可以通過研招辦、報考院系及相關老師來獲取資料。

第三，人際關系網。如果能找到剛考取該專業研究生的師兄師姐咨詢當然是最好的，不管是熟人，還是通過別人引薦的，甚至是素不相識的。

第四，權威的輔導班。權威的考研輔導班往往收集和占有大量有價值的信息并提供給其學員，選擇一個好的輔導班就等于找到了一個可靠而穩定的信息來源。

第五，商業行為。目前在不少高校都有一些專門的考研服務組織，支付一定的會員費便可直接地獲得你所需要的信息。同時也可以自己以張貼廣告、在BBS上留言的方式有償求購某些自己需要的資料，如歷年試題試卷及答案、專業課筆記等。

當然，收集信息只是一項基礎性的工作，它是無法代替掌握知識本身的，因此在考研過程中，亦不能在這方面花費太多的時間和精力，一旦獲得所需信息即應投入學習中去。

收集信息有一些需要注意的地方，例如向外地研招辦函索專業目錄，就要考慮到研招辦每天都會收到大量此類信函，但人手有限，工作繁忙，無法免費郵寄給你，也不可能單獨回信。這時如果同時夾信寄3-5元人民幣，并且將回寄的信封寫好就沒有問題了。另外到權威考研班、考研專供書店收集信息，更加方便快捷

也許你和我一樣，曾經有過迷茫，也許我們都一樣，為了夢想而努力。或許有人說我們為了逃避找工作的困擾才選擇了考研。但我們可以大聲的告訴他們說，你來試試，這兩個哪個更難。馬克思說過：“學習是這世界上最難的事”。

考研不是唯一的出路，但考研必定是行之有效的方式。考研的結果一半天堂一半地獄，但一位老師這樣說過，經歷過考研的人更成熟，更穩重，更懂得吃苦，堅持，堅持，無論成敗，這都將是我們未來最最美好的回憶！

閑話少說，談我的學習方法，因為各科的學習方式各有雷同，而且每個人都有自己的方式，這個是不可以強制的，因為物極必反。所以我想談的是有些東西我們必須強制執行。

1．起床問題，毋庸置疑，必須制定一個較早的時間起床（應該在6點左右，當然還可以更早，但不能太早，你會困的）無論是周末還是什么假期，陰天還是下雨，請堅持住你定的那個時間，強制自己聽到鬧鈴之后必須起來，做到1分鐘都不差。

2．當你在圖書館自習時，如果你旁邊過來一個同學和你拼桌時，如果沒事的話，請不要抬頭，更不要和他說第一句話，如果開口了，那么就很難停下來，一旦聊出了興趣，就至少會花費一段自習時間。請不要責怪對方先和你說話，這是自制力的問題，當然如果你擺出一副認真學習的樣子的話，對方九成不好意思打擾。

3．學習時切勿東張西望，好奇心強，即使你聽到什么聲音，知道發生了什么有意思的事，但是朋友，頂住，千萬別抬頭看，一直保持你看書的姿勢，如果由于好奇心抬了頭，打自己一下，長個教訓，好奇害死貓。

4．學習是不需要休息的，當然這是因為我們必須選擇不一樣的休息方式，最好的休息方式是閉目一會，什么都別想。千萬別這樣休息：就是用休息的時間和朋友嘮嗑，打電話發短信或者是出去走走。試想一下，本以為出去走走可以換換空氣，但你想你還能回來么，就算是回來了，心又在哪呢？當然不嘮嗑，不打電話不發短信和上面的是同一個道理，你是會停不住的。

5．決不能心浮氣燥，你不可能都會的，你都會了還用老師干嗎？當你看一本書的時候，你會覺得書上寫的很亂，很枯燥，進而很厭學。沒事朋友，靜下心來，用3分鐘捂住耳朵，閉上眼睛，心靜心靜，頂住，從第一個字開始看，慢慢看，10分鐘之內我保證你能鉆進去。

6．決不能驕傲，這是大忌，驕兵必敗，總以為自己會的人最虛偽，我們不用理他，他對我們的心情有百害而無一利。我相信大家都不愛聽這樣的話：“XX科我挺會的，這樣的題我都會做，思路都一樣??”我呸！

7．做數學類型的題請拿起筆，從第一步“寫”到最后一步，直到得出結果，最忌諱只用眼睛看而不用筆做，尤其是數學。例題，就算是不會也請用筆抄。

8．如果你的MP3/MP4里裝的都是音樂而不是英語對話的話，請放進柜子里，因為你一帶在身上，你一定想聽，我極其反對一邊聽歌一邊學習，無論是哪國歌。不要認為你聽歌才能學習，那是騙自己的。補充一點，當你學累了休息一會的時候，請不要聽歌，因為歌曲太美妙了，我實在不忍心摘下耳機。如果你非要帶，如果是為了聽英語的話，我建議刪掉歌曲。請把手機放在你伸手摸不到也看不到的地方，沒事千萬不要碰它。

9．學習最主要的就是效率，其實很簡單，只要把心思放到書本上，千萬別陷入到胡思亂想中，這絕對是毒藥。我相信我們所胡思亂想的東西一定都是美好的，比如說你最可能的是幻想愛情和一些很XX的事，我相信每個人都有這樣的經歷，當你很疲憊時，當你很無助時，當你學到最空虛的時候，你一定會想和學習無關的事，心情久久不能平靜，我相信這至少會持續半個小時，而且這半個小時你什么都沒動，眼睛，手，當然也包括書的頁數。長久下去這是一個很長很長的時間，這個毒藥足以扼殺我們的夢想。當然辦法還是有的，當你不小心胡思亂想了，當你意識到的一剎那，請把你全身的意志力和定力都用過來，請立即停止你的思想，晃晃頭，把它扼殺在搖籃里，心里默念一句，不能想不能想，努力學習。當然，如果你能克服掉這一點，你離成功就已經很近了。

10．你必須克服環境，無論周圍多吵，無論你做在哪，無論周圍怎么亂，請不要抱怨，因為當你真正的學進去書的時候，你就會有那種感覺，就像是這世界只有你一個人，這才是學習的最高境界

第三篇：信用卡知識你了解嗎？

1、信用額度：現在銀行發卡發的鋪天蓋地，在剛開始額度一般不會很高，除非你提供收入證明或者在該銀行有存款，可以讓他們知道你的財力。當你在使用多次以后銀行會根據你的使用頻次、金額主動提升額度。當然，如果你打算購買比較高金額的物品，可以打電話給客服中心，一般會臨時提高信用額度一個月，次月又恢復原狀。

還有要特別注意的是現在有些銀行會主動寄送一些新的信用卡給你，別以為額度相加了，你在該銀行的額度是共享的，但是你一旦開卡，就多了一張需要支付年費的信用卡，這個要特別謹慎。

2、惡意透支：銀行給你的額度2w，你沒有臨時提升額度，花了3W，就屬于惡意透支了。不過貌似現在銀行系統管理嚴格，已經不能超出額度消費了。惡意透支就變成了花了不還的意思。

3、還款期限：每張卡有一個還款期限，有些人奇怪明明宣傳說最高50天的還款期限，為什么前幾天花的錢立刻出現在賬單上了，這個就要涉及到你使用的時間問題了。

舉例：銀行設定該卡的出賬單日期為5日，還款期限為25日，那么你在8/5前刷卡的金額都要計算在該賬單上，你8/3花的錢必須要在8/25前歸還銀行，那么你的還款期限只有23天左右;但是你在8/6刷卡的金額，是打印在9/5出的賬單上的，那么你完全可以在50天后，即9/25日歸還。這就給了你合理調度頭寸的時間。

4、最低還款額：銀行有個很“人性化”的舉措，你實在沒錢可以按照他們設定的所謂最低還款額來歸還，一般是你該月消費金額的10%。但是真的那么爽嗎?請看下一條。

5、信用卡利息：信用卡也有利息的，而且高的嚇人。一旦你在還款期限內沒有全額歸還，而是按照最低還款額來歸還，銀行就要笑了。又要花錢又怕自己的信用評定有影響會還最低還款額的的客戶他們最喜歡了。因為你沒有歸還的那部分他們要計收利息，萬分之五，很低嗎，是每天!按年利率來算就是18.5%！

6、取現：銀行在設定你的信用額度的時候，一般會設定該額度的50%為你的取現額度，就是可以在ATM上面拿現金。很棒吧。但是（我一出現但是就沒好事），你取現的金額會導致你有兩筆額外支出，第一：你取現，會即刻產生一筆取現手續費，現在下調了，大概10元吧，當初可是要30元的，哪怕你只拿了100元；第二：取現的金額當日開始計收利息，也是萬分之五每天。所以取現是迫不得已才能使用的下下策。

我曾經看到有個人把3萬存入信用卡(她以為和借記卡一樣)，等要取現的時候銀行也是要收她手續費的，你說冤不冤。所以一般信用卡里面不放錢，只有在賬單收到以后再還錢進去。

7、年費：信用卡有年費的，普通的卡每年是50，金卡是100，不過現在很多銀行設定了你一年刷滿6次卡就免年費。這里又是要強調信用卡多了沒好處，萬一你沒刷滿，白花花的銀子可就出去了。本人就曾經因為老媽忘記我給了她金卡附屬卡，還在刷普通卡，被收過100元年費。

8、分期：如果有大額消費，與其使用最低還款額，不如和銀行聯系，請求將該筆費用進行分期。現在銀行一般都有這個服務，當你的某一筆消費金額超過一個限額，可以選擇分期付款，如果分期少還可以免息。我就是買1530的時候玩過一次，建行6個月分期免息的。貌似這個月底就結清了，可喜可賀。

9、消費：輕輕一刷，結賬走人，很瀟灑吧。但是(又來了。)，多大的腦袋戴多大的帽子，合理規劃自己的使用金額，你花了的錢終歸是要還的。拆東墻補西墻早晚要倒霉，變成卡奴是小事，回頭申請個人破產就不好玩了。哦，貌似國內還沒有個人破產一說，那么變成法院掛號的老賴感覺也不好吧。

10、還款：用了就要還啊，及時還款可以提高銀行對你的信任，也可以維護好自己的信用等級。我們一般可以通過銀行柜臺、ATM存款機、網上銀行轉賬、和借記卡掛鉤自動還款來進行操作。說說本人的想法：銀行柜臺人好多，基本放棄;ATM存款機很方便，但是要保留要存款憑條;網上銀行自認沒危險的可以試用，我現在網上銀行都使用必須要有USB安全證書的，不然我不敢用;借記卡掛鉤很方便，但是也會導致你不注意自己的賬單，亂花錢。

我建議大家要養成在收到賬單后仔細核對了再還款的好習慣，沒還款的消費記錄要保留好消費時候的簽單。賬單保留一年，因為有時候銀行說你沒刷滿6次收年費的時候抗辯也要證據不是。補打賬單也是要收費的。

11、銀行的選擇：銀行網點多少、你使用的方便程度、積分的計算方式、積分是否永久有效、你手頭有沒有該銀行的借記卡等等都可以作為參考的依據。

12、MASTER和VISA(和銀聯)：都是國際信用卡聯合機構(銀聯是國產的)，在一些地方可能不能刷某個機構的卡，但是可以刷另外一個機構的。現在這樣的問題貌似國內還沒碰到，如果出國可以考慮兩個機構的卡都辦理一張。

13、雙幣種信用卡：要出國的朋友要用這樣的卡，外幣的額度是根據你的人民幣額度*外匯牌價來計算的。現在一般有美元-人民幣、歐元-人民幣、日元-人民幣這些，在使用上沒區別;現在銀行都開展人民幣還款業務，這樣的話在還款的時候差別很大，比如你去日本，如果用美元-人民幣的卡，在還款的時候會先把你消費的日元換算成美元再換算成人民幣，這樣匯率一攪和，你花費的人民幣金額就會上升很多。

14、信用卡使用注意點：

第一：拿到信用卡立刻在背面簽名，現在南方做的不錯，一般你刷卡后服務生在你簽字并核對卡背面的簽名符合后才承認付款完畢，如果有疑問，他有權要求你出事證件證明你是該卡持卡人或者拒絕你使用該卡(除非你是照片卡，上面有你的大頭照)，這個是為了你的財產安全，要予以理解；而且如果有人盜刷你的卡，你可以要求調看簽單記錄(收費的)，不是你的簽字可以拒絕付款的(商家倒霉)。

第二：住賓館一般會要求你刷卡支付一點預付款，比如300/天的可能刷你800，在簽單上是明明白白的注明預付款的。在國外可以在預付款簽單的背面簽字(看小日本那么做的都)，正面應該也沒問題(沒碰到過)。當你結賬的時候賓館應當歸還預付款簽單(所有的聯次)，然后你刷卡結賬是按照你的實際使用金額來結算的，那個預付款額度(比如800)還是凍結的，一般在15天左右會解凍，不用過于擔心。

第四篇：買車流程你了解嗎

買車流程你了解嗎？

愛車的朋友們，如果你想買車，可知道買車流程嗎？

買車流程1-初步確定汽車車型。了解汽車行情，在網上、車市詢價，找到相關經銷商咨詢。

買車流程2-進行買賣交易。

買車流程3-辦理車輛保險。可以由經銷商代辦，當然自己有時間和經驗還是自己辦。也可以拖后辦理，但必須在領取牌照之前辦理完畢。有的城市必須到保險公司辦理車險，有的城市在車管所就可以辦，一般情況下，保險公司的工作人員就在車管所辦公，很是方便。

買車流程4-辦理移動證。在管轄區域的交警支隊、車管所辦理。

買車流程5-繳納車輛購置附加費。可以由經銷商代辦，辦理地點在交通局購置費征稽管理處。繳納附加費一般是在交通局的運輸管理處，有專門的窗口辦理。

買車流程6-驗車。可以由經銷商代辦，在車管所制定檢測線進行驗車。

買車流程7-領取牌照。所需材料：購車發票、車主身份證、車輛合格證、汽車照片3張。對私人車輛，要求和車主的身份證姓名一致，領取私人牌照需本人親自到場。領取牌照之后，掛上號牌進行車輛牌照。領取行駛證代辦憑證。

買車流程8-繳納養路費。繳納養路費地點在各區、縣養路費征稽處，最低繳納1個月的養路費。費改稅后就不要繳養路費了。（繳養路費是為了修路、修橋、養路，在行車中可能會遇到公路部門上路檢查養路費的繳納情況，見到公路部門檢查人員攔截車輛，你要停車接受檢查，所以養路費繳納憑證要隨車帶上。）

買車流程9-新車備案。最好到車主所在地居委會、派出所為你的新車登記備案，以減少今后因車輛被盜或其他糾紛帶來的麻煩。

買車流程10-辦理車輛行駛證。在辦理車輛行駛證的有效期內，到同一車管所辦理本項內容。你需提供以下材料：行駛證代辦憑證、養路費繳納憑證、車輛照片、居委會登記備案資料（有的地區不要求居委會登記資料）。

買車流程11-建檔。到附加費征稽處建檔，所需材料：行駛證復印件、車輛照片、車輛完稅證明復印件。

買車流程12-繳納車船使用稅。地點在地稅局或者車管所。

以上辦理完畢后，購買新車手續才全部辦完。

搜配360網表示近年來，隨著國家機關工作作風的改進，辦理各種手續正在簡化，實行一站式服務，許多手續在汽車交易市場和車管所就可以直接辦理了。

第五篇：你了解你的學生嗎

你了解你的學生嗎

------聚焦我的“90后”學生

作者高三文科劉碧華 我一直當任班主任，在六中已經是做到第七個年頭了。每一年的班主任工作我有苦有痛，有思有悟，有幸福有收獲。現在我的學生已經是清一色的“90后”了。有多少學生在使用化妝品? 有多少學生通過網絡了解資訊? 有多少學生在校外鍛煉身體? 有多少學生的作業完成怎么樣？有多少學生覺得孤獨?多少覺得郁悶? 當下學生最喜歡看什么書? 一般朋友圈子有多大? 這許許多多問題,我得承認我回答不出來，我也肯定他們的家長也回答不出來,可能連學生自己也無法準確評價。現代的“90后”學生，帶有這個時代高速發展、急劇轉型的鮮明特征，追求獨立卻難以擺脫家庭依賴，張揚個性有時卻顯得叛逆，樂于助人但又常常顯得缺乏責任心。“90后”的學生似乎就是一個矛盾體。

我穿阿迪達斯的經典款休閑鞋覺得蠻有型，但學生跟我說，現在不時興這個，流行不綁鞋帶直接塞進鞋子里去。今天被學生笑話，我快要暈掉了！上數學課的時候，看到學生不記筆記不做作業，我也會跟著說“抓狂”，氣得“暈掉”！我曾經的“有型”，現在已經被學生的“潮爆”取代，不跟上潮流可不行。我們曾經被稱作最新潮的一代，如今面對“90后”卻不能不暗忖與時代脫節，想要努力地進入他們的世界。我很無奈，最近看起了《火影忍者》，想要找一些話題課外跟學生聊聊，我發現學生們平時都會看“火影”之類的動漫卡通，為了得到他們的認同感有共同話題，不得不追著看。但看的時候覺得很痛苦，因為這根本不是我們這個年齡該看的。不過，看漫畫果然收到了效果，起碼和學生有話說了，學生也開始接納我，做起引導工作也相對容易了一些。

現在的學生知識更新很快，老師不進修實在跟不上。我是班主任老師，兼教數學。有一次，有一個學生問到一個國外數學家的問題，想在我這里得到印證。我當時顯得很尷尬，然后理直氣壯地告訴他自己沒看過關于介紹他的文章，還附帶說一句，自己從來不看這些，快高考了，這些東西跟考試無關，學生當時很失望。事實上，隨著出過國的學生越來越多，很多中學生對英語老師的發音、對地理老師介紹的異國風物都可能產生異議，而本來作為知識權威的老師們，一旦知識結構更替緩慢，就很容易引發學生內心的不滿或者不尊重。出生在90年代市場經濟環境下的學生不但對自身的尊嚴和權利意識有更高的訴求，而且有很明顯的契約觀念，認為教育是家長花錢買的，也是一種消費。在遇到自己不滿意的老師時，更多的學生愿意用“維權”的理念處理問題，而不是簡單地服從。哪個老師講得好，那個老師講得差，他們都能比較得出來。于是，聽課、考研、看網上的培訓教程，淘教學專著。我的課余時間更緊了，不停進修惡補成為壓陣“法寶”。這在我們那個年代簡直不敢想像，那時候也有教得不好的老師，但我們從來沒想過挑戰這種權威。

班上有個學生表現很差，課堂上不是瞌睡就是看小說，還經常抽煙、上網和打架。起初我用盡所有的手段，學生就是屢教不改，最后我把家長找來反映他的問題。家長聽了我的話后怎么都無法接受自己的孩子會變成現在這個樣子。他反問我，孩子變成這樣你就沒有責任嗎？你哪次向我們家長說過？我向他高一二的同學了解情況，得知學生本來不是這樣子。談話時這個問題學生就告訴我，他在高一犯錯誤時班主任動不動就通知家長，這讓他很反感。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。這幾年的班主任工作經歷告訴我，絕大部分“問題生”的自卑心理大多來自教師對學生片面的主管評價，在很多的時候都是憑主觀感情評價一個學生，這無疑給學生帶來了極大的心里壓力及負面影響，使許多學生有自卑心理，甚至對學生的自尊心、自信心產生不良影響。多用欣賞的眼光去面對不同層次的學生，不能對學生求全責備，應樹立“轉化一名問題生跟培養一名優秀學生同等重要的理念。同時也要加強與“問題家長”的溝通，應予以適當指導，幫助家長發揮他的教育功能。

在某種程度上，學生并非動之以情，曉之以理就行，是否能保留一定方式的體罰？我們現在面臨的學生都是“90后”，是獨生子女一代，是“新新人類”。一些“官二代”、“富二代”越來越驕橫跋扈。很多學生打不得、罵不得甚至也“說不得”。開學不久，班上有個學生經常上課睡覺，愛玩手機，看小說，還在課堂上大吼大叫。我語氣嚴厲地批評了他，還罰了他在操場跑了五圈。事后學生不但出言頂撞，還用臟話在貼吧上攻擊我的父母。還有一次一個學生連續幾天不出早操，我罰他在教室門口站了一早上，事后他說他要維權，讓我下課。我心里很糾結，超級郁悶，我讓學生感到了我的無奈和無能。事后，我想我自己有點“沖”，教育方式有錯誤。“90后”的學生倍受家長溺愛，自我為中心更嚴重。當前校園暴力越來越多，越來越升級，老師打學生，學生打老師，老師打家長等。教師不再像以前那樣敢“動”學生一根毫毛了，(老教師常說以前打過的學生現在見了都還感激得很呢，那的確是真的。)如果現在這樣做，那叫體罰，因為人家會“維權”，弄不好，本來教育者一片好心全成驢肝肺不說還要遭遇社會不理解，上頭的批評處分，和家長的敵對，以至于搭上命也有例子。現在的學生對所謂法制意識維權渠道懂得不少，投訴方式也更加多樣，我們做班主任的得格外陪小心，對學生應該更多包容、關愛，用自己的一言一行、一舉一動，去潛移默化學生。

班上有個學生在談戀愛，我了解到是在高二的時候就開始了。我找學生談話的時候，學生告訴我說，我覺得沒有必要找家長啊、談話啊，搞得緊張兮兮的，我們沒有影響別人，也沒有耽誤自己，所謂的“談戀愛”不過就是課后一起做作業、放假回家、周末逛逛街而已，強制拆開我們反而不好吧。這話讓我大跌眼鏡。是的，我得反思，人是感情動物，情感交流是最基本的。一個人如果連喜怒哀樂恨怨悲都沒有，那人格豈不是很不健全。后來主動跟他交流，談談感情，談談人生。課外我們經常討論愛情電視劇，討論《奮斗》里面的陸濤為什么不愛米萊。這個學生后來變了很多，學習也十分努力，對班上的工作也很熱情，跟大家也相處很融洽。我們就是頂著“早戀”的罪名成長起來的一代，當時我們都說老師就是王母拆散無數鴛鴦，現在自己做了老師，再看學生間的所謂戀愛，有一種本能的理解。對待不同的學生就用不同的方法，如果兩個人只是一起學習，就沒有關系，如果在公開場合女生就坐在男生大腿上了，那班主任就必須要出馬了。

“90后”的物質條件比我們那時要優越得多，我們這一代是在20歲以后才開始用手機打電話發短信的，用掌上游戲機玩游戲，而他們在十三、四歲的時候就開始用手機上網、看電子小說和打游戲。“90后”裝備更發達，手機上網、移動QQ、電子小說、網上購物、短信作弊.、聯機游戲、MP3、MP4等等。班上的學生會上網的回家打開QQ聊天軟件，把我加成好友，這樣做作業碰到不會的題目，可以隨時請教。然而，QQ聊天中有學生告訴我，高一的班主任老師年齡有點大，平時根本不上網，更不要說使用QQ聊天了。“90后”喜歡用ＱＱ聊天，喜歡用“火星文”。“火星文”是現代“９０后”擅長并廣泛使用的一種網絡語言，它包括各種生僻文字、符號，常人（成年人）一般很難理解其含義。“９０后”偏愛“火星文”，或許是因為他們在“非常６＋１”家庭結構（父母、祖父母、外祖父母）中，私密空間太小，只能通過網絡來向同齡人傾訴。而當ＱＱ聊天內容也被家長監視時，他們只能用“火星文”來保護自己的隱私了。

我看到學生在課堂上玩手機一點都不驚訝。畢竟這是一個連收廢品的老伯都配手機的時代，我當時挺羨慕他們，我上學時連BP機都沒普及。羨慕歸羨慕，但我并沒有放任學生猖狂玩手機，我不會簡單地沒收他們手機，畢竟有個手機方便和父母聯系。我會跟他們談，你們不是喜歡用QQ嗎，那我就在咱班QQ群跟你們聊，你們不是喜歡發短信嗎，那我就給你們發短信。要讓他們知道，班主任不是老古董。手機、QQ誰不會用啊，關鍵是要用對時候。在班主任經歷中我曾遇到這樣的尷尬，上午剛在班里訓完一個著迷網絡游戲外出包夜的男生，中午就被這個男生看到自己在辦公室里打CS。當時很窘迫，學生好像勝利一樣地說，啊，劉老師你自己也玩，有機會我們PK啊。好像自己打了自己一巴掌，我只能跟學生檢討，說老師玩游戲也不好，影響備課影響教學。沒想到這樣誠懇地跟他一說，反而比訓他還有效，這個學生后來真的很少玩網游了。網絡對于學生的影響，除開注意力、身心健康的影響外，更重要的體現在品德形成上。一方面是需要花費大量的時間，使得學生有逃課上網的現象出現，另一方面是需要大量的金錢，不少學生省下早餐錢、哄騙家長交資料費，甚至搶劫、偷竊。如此兩方面情形的出現，對于學生品德的形成都極為不利。除此之外，沉溺網絡的學生，往往在人際交往上沉默少語，溝通能力欠缺。

上學期班上一個學生在一次在考試的時候利用手機傳答案，結果被我發現了，學生在我沒收手機之前把短信的內容鎖定了，然后死也不承認自己傳了答案。結果我怎么也打不開學生手機上的短信功能，只好找來別的老師幫忙，結果還是打不開，最后只好把手機交給了學生的家長。即便是不鎖短信，學生的很多語言我也不明白，醬紫(這樣子)、BT(變態)、秒殺、糾結、經適男、杠桿女、乙男、考奴、寫二代等等。很多老師都不明白是什么意思。一些老師的課堂語錄被學生放到網絡上惡搞，全社會忽然意識到“E”時代中學生們的技術能力和“整蠱精神”。利用手機和網絡惡搞老師的手段很多，可以拍下老師的照片，然后做PS惡意修改；或者把老師的錯誤或語病放在校友錄上，讓全班同學嘲笑；還曾經有學生通過老師的手機號碼，打開了老師的電子郵箱，竟然找到了期末考試的試題答案。

我們那時做學生不怎么跟班主任說心里話，但“90后”的學生更率性一些，看他們的短信，你會覺得能做一個被學生信任的班主任很幸福。班上有個學生手機里裝了很多同學發給她的短信。不敢對喜歡的人表白，學不好數學的苦惱，被老師當堂批評的不解，看到爸媽吵架的難過??學生的心里話都在里面。每一條短信她都會認真回復，也是自己的心里話。你很難相信我會跟我的學生說“老師壓力很大，賺錢很不容易，累極了也會哭”這樣的話。我的學生給我的稱呼千奇百怪，班頭、老大、老板??里面就是沒有稱“老師”的。我覺得我很自豪，因為學生真的把我當成了朋友。學生親其師必信其道。老師的架子可以端掉，一種新型的師生關系確立能有利于更好地開展班級工作。但是“亦師亦友”也必須有個度。所謂的“度”其實就是一個老師能夠確保學生學習好的威信，合格的老師還得是讓學生可以仰視的老師。

記得暑假補課報到時，有個家長送學生來到我的辦公室，看到我說，啊！老師你原來還這么年輕。是不是很擔憂我不能勝任班主任工作？真的可以當好也許有著很多毛病的“90后”學生的班主任嗎？學校把班級交給我，這是工作，我有責任把班級帶好。我的責任是教育學生，是規范學生行為，而不是丟下學生不管。其實，我一直要求自己轉型為“老師+朋友”的角色，與問題學生一同快樂成長，師道尊嚴有時已經放得很低，我會跟我的學生說，老師也是滿身缺點的人，只是比你們早幾年改正的時間。

受吳校長的信任，這個學期繼續擔任高三文科班主任。班上的學生大部分來自縣區，很多都是農村出來的孩子，又是面臨新課程改革的第二年，英語基礎相對很差，不少同學對英語興趣也不濃。為了讓學生學好英語，我告訴學快樂學英語才是硬道理，同時詞匯是基礎，學生必須苦學，沒有任何捷徑可言。我總是遷就學生的時間，堅持早上6時起床，出完早操就到教室督促學生早讀，一天直到晚上11時才回家，回到家還要繼續備課、改作業，歇下來往往已是凌晨，覺得自己累，像半個家長。數學基礎差也是文科班學生的一大問題，很多時候晚自習我還在教學樓辦公室解答學生的問題，輔導短科學生學習，找學生談心。我鼓勵學生要有信心，恒心。只要你有勇氣和有信心地堅持下去，一切都有可能。

前段時間以來，“現在的學生不好管”似乎成為班主任解讀“舔痰事件”、“自殺、被殺事件”、“婁底一中教師下跪事件”、“貴州學生打砸食堂事件”等的一個重要注腳。的確，除了正處在青春叛逆階段的共性原因，這群出生在市場經濟大潮中，成長于“E”時代的中學生與“70后”甚至“80后”的學生相比，確實有很多不同之處。現在的孩子最不缺

少的就是寵愛。不少“90后”學生的家庭有相當比例是單親家庭，父母離異或者低保，或是父母都正處事業上升階段，根本無暇顧及孩子，孩子大多扔給爺爺奶奶，孩子的家庭教育大打折扣。有些“９０后”缺乏挫折鍛煉，逆反心里特別強，容易產生心里問題。對于人們通常觀念中的“９０后”“個性張揚、叛逆”等特點，不能簡單地看作是缺點。“９０后”接觸新事物的能力更強，勇于發出自己認為是正確的聲音，這恰恰是社會進步的表現。如果說“９０后”還存在著浮躁、自私、承受挫折能力弱等問題，那也更應該從家長和社會上找原因，是家長和社會給了他們這樣一個成長環境。

作為班主任，師生間觀念上形成的隔閡已經日趨明顯，文化上的互不認同也造成了矛盾的加劇。由于90年代后學生是在快餐文化和網絡文化環境下生長起來的，而大部分老師身上顯示了更多的傳統文化和精英文化，所以大到做人的觀念，小到一個詞語怎么應用，師生之間的價值判斷都可能產生分歧。一些教師因害怕學生“挨批評”后“想不開”，害怕學生離家離校出走、自殘后輿論窮追不舍、教育主管部門只求息事寧人的嚴肅處理，早已開始“明哲保身”，對學生是能哄則哄、不能哄則放任自流了。我們對90年代后學生以更多的包容與理解，在學生的影響下對教師職業理解更成熟，角色定位更明確。