第一篇：人教版九年級物理十三章力和機械摩擦力教案

第十三章 力和機械

三、摩擦力

教學內容：

三、摩擦力 教學目標：

1、識記內容：①什么叫摩擦力？②摩擦力與什么因素有關？③減小摩擦力的方法有哪些？

2、能力目標：①理解摩擦力的含義；②能通過實驗歸納出影響摩擦力的大小因素有哪些；③根據實際需要正確選擇增大或減小摩擦力。

教學重點：摩擦力的影響因素。

教學難點：能正確理解和選擇增大或減小摩擦力。教學方法：目標教學法。

教學用具：木板，小木車、鉤碼、簧測力計。教學過程：

一、導入 問答抽查：

①你見過哪些有摩擦力的現象？ ②重力的方向怎樣？

③什么叫摩擦力？它與那些因素有關？

二、本課時目標實現過程

1、簡要說明本課時目標

2、認識摩擦力 ①演示摩擦力——用黑板擦演示什么叫摩擦力,（并叫學生體驗）②講解摩擦力產生的條件——互相接觸、有壓力、發生相對運動或者有相對運動的趨勢等。

3、實驗——探究摩擦力的大小與那些因素有關 ①學生鼓勵學生大膽作出猜想（并寫在課本上）②教師演示，學生注意觀察

(教師強調)注意彈簧測力計拉出的多少（是指是拉力的大小）；比較甲乙的條件區別得出結論——摩擦力與壓力有關，比較甲丙的條件區別得出結論——摩擦力與接觸面的粗糙程度有關。（教師要求學生牢記該結論。1分鐘完成）

③教師分別改變上述條件再試驗看與壓力和粗糙程度有什么樣的關系。（應該與課文P61結論相同）

3、如何增大和減小摩擦 根據生活實例要求選擇：

①哪些物體既是橡膠做的，又有花紋？

②自行車哪些地方需要增大摩擦，哪些地方需要減小摩擦？ ……

③增大摩擦的方法主要是增大壓力和增加接觸面的粗糙程度。④減小摩擦的方法主要有三種： A、減小接觸面的粗糙程度； B、用滾動摩擦代替滑動摩擦； C、利用潤滑劑、壓縮空氣、電磁場將接觸面彼此分開。（要求學生立即背誦）

4、小結本課時，強調三個知識要點。

三、本節課堂目標測試

完成《練習冊》夯實基礎；檢查；小結

四、布置作業和預習

1、書面作業——完成《練習冊》該節內容

2、實踐作業——（1）把蠟打在衣服拉鏈上再試看有什么不同？（2）把鉛筆芯末灌進鎖孔里試一試。

3、預習作業——搜集生活中的杠桿，看形式有什么不同？

第二篇：物理九年級人教新課標運動和力教案

運動和力

一、知識點概括：

1.運動與靜止的相對性、參照物

小明騎自行車由南向北運動，這時一輛汽車由南向北從他身旁疾駛而過，若以這輛汽車為參照物，則小明是向_______運動的。

分析：參照物是假定為不動的物體，我們以它為標準來判斷其他物體的運動情況，小明相對于汽車的位置在不斷改變(距離增大)答案：向南

典例：我國已自主建立了完善的衛星導航系統，對我國國民經濟建設將起到積極作用，導航定位衛星是一種地球同步衛星，地球上的人覺得它在空中是靜止的，這時人們選擇的參照物是()A.地球 B.太陽

C.行星

D.月球

分析：地球同步衛星，理解“同步”，結合日常生活中“并肩”行走等現象，不難找出判斷靜止的“參照物” 答案：A 2.長度的測量(包括長度的單位、刻度尺的使用及讀數)例：裁縫師要給王強做衣服，在以下的測量工具中，你認為選擇哪種測量工具來測量尺寸最合適：()A.最小刻度是1mm，長度是20cm的學生用尺 B.最小刻度是1cm，長度是1.5m的皮卷尺 C.最小刻度是1mm，長度是2m的鋼卷尺

D.游標卡尺

分析：在實際測量中測量結果需要達到的要求不同，因此，應根據具體要求選擇合適的測量工具,并不是測量工具越精密越好,做衣服時只要準確到1cm即可。答案：B 典例：一名粗心的中學生在測量記錄中忘記寫上單位，下列記錄結果中，數據單位應該為米的是()A.一位學生的身高為16.3 C.一本字典的厚度為3.5

B.一支新鋼筆的長度為0.175 D.一枚壹圓硬幣的厚度為0.19 分析：日常生活中有些長度我們可以估測，同時應知道同一長度使用的單位記錄結果數值不同，解答此類問題，最好通過換算單位變為比較熟悉的數值進行判斷。答案：B 3.速度及計算

例：三位同學參加百米賽跑的成績記錄如下：甲同學所用的時間為14.3s，乙同學所用時間為13.6s，丙同學所用時間為14.0s，其中______同學的平均速度最大，判定的理由

是__________________________。

分析：比較物體運動的快慢方法有：(1)在相同的時間內看誰運動的路程長；(2)通過相同的路程看誰用的時間短；(3)比較單位時間內通過的路程誰多誰少。答案：乙；相同路程用時最少。

典例：“五·一”假期，李麗乘車外出旅游，經過某交通標志時，她注意到了牌上的標志如圖1-1，若汽車的行駛速度是30m/s，并仍以此速度向前開行，這輛車_____(填“是”或“不是”)違反了交通法規。原因是________________，根據交通法規，這輛車從標志牌到蘇州最快用___________min的時間。

分析：日常生活中，經常會遇到一些標志牌，弄清牌上所表示的意義，是解答問題的關鍵。此題中“蘇州40Km”是指此牌處距蘇州40Km，“80”是指汽車通過此段路程時的最大行駛速度是80km/h。答案：是；30 4.聲音的發生、傳播及樂音的特征

例：元旦聯歡會上，小王演奏了一首小提琴獨奏曲，小提琴發出的悠揚琴聲是靠_______的振動產生的，演奏前，他對琴弦的松緊進行了調節，這主要是為了調節琴聲的_______________。

分析：聲音是發聲體的振動產生的，琴聲是由琴弦振動發出的，琴弦的松緊主要影響振動的快慢，即音調的高低。答案：琴弦；音調

典例：醫生用聽診器聽病人的心肺發出的聲音進行診病，聽診器能()A.改變發聲體振動的頻率，使聲音的音調變高 B.改變發聲體振動的振幅，使聲音的響度增大 C.減少聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度增大 D.縮短醫生與聲源的距離，使傳入人耳的聲音音調變高

蘇州40Km 圖1-1

分析：聽診器不能改變音調，它的作用是增加響度，是通過減少聲音的分散而實現的。答案：C 5.重力及摩擦力

例：班內墻壁上掛幾幅名人名言時，小張用自制的重錘來檢查畫是否掛正，這是利用了_________________的特點。

分析：重力的方向總是豎直向下的，當畫的邊緣與重錘成平行時，畫即掛正了。例：王華從電視上看到，棋類比賽現場附近的講棋室內的棋盤是豎直放置的，棋子可以在棋盤上移動，但不會掉下來。原來，棋盤和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會掉

落的原因是因為棋子()A.受到的重力很小，可忽略不計

C.受到棋盤對它向上的摩擦力

B.和棋盤間存在很大的吸引力 D.受到空氣的浮力等于重力

分析：棋子不掉下來是因為受平衡力；在豎直方向上受重力和向上的摩擦力。答案：C 典例：下列現象中屬于增大摩擦的是()A.鎖生銹了不好打開，向鎖孔中滴入潤滑油 B.自行車的車軸上安裝了滾動軸承 C.夾克衫的拉鏈不能流暢地拉動時，在拉鏈上抹上一點石蠟 D.膠鞋的鞋底上做有花紋 分析：增大摩擦的方法有：(1)增大壓力；(2)使接觸面變粗糙；(3)變滾動為滑動。此題中A、C選項的作用都是潤滑而減小摩擦，B項裝上滾動軸承也是減小摩擦。答案：D 6.力與運動

例：跳水運動員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力的作用效果是使用跳板發生____________，跳板彈起過程中，跳板推運動員的作用效果是使運動員的________發生改變。

分析：力的作用效果有兩個：一是改變物體的運動狀態；二是改變物體的形狀。答案：形變；運動狀態

(1)慣性:一切物體都有慣性；物體慣性的大小只跟物體質量大小有關。

例：日常生活中，慣性現象既有利，也有弊，以下屬于利用慣性“有利”一面的是()A.賽車在轉彎時滑出賽道 C.跳遠運動員跳遠時助跑

B.高速路上汽車限速行駛 D.人踩到西瓜皮上會滑例

分析：慣性即物體保持原運動狀態不變的性質，A項由于慣性賽車滑出賽道是“不利”的；B項是防止汽車因慣性出現交通事故，不是利用慣性；D項因慣性而摔例，是“不利”的，答案：C 典例：下列實例中，屬于防止慣性的不利影響是()A.抖落傘上的雨滴 B.拍打衣服時，灰塵脫離衣服D.小型汽車駕駛員駕車時必須系安全帶

C.錘頭松了，把錘柄的一端在水泥地上撞擊幾下，使錘頭緊套在錘柄上

分析：審題時要注意“防止”“不利”，這是確定答案的依據，A、B、C項都是利用慣性“有利”的一面，因此是不可選的。答案：D(2)力的合成

例：將重為4N的足球豎直向上踢出，足球在豎直向上運動的過程中，如果受到空氣阻力

大小為1N，則足球受到的合力大小為_______N。

分析：足球被踢出后，在豎直方向上只受兩個力，即重力和阻力，但它們的方向相同。答案：5 典例：作用在同一物體上的兩個力，F1=20N, F2=30N, 它們作用在同一直線上，則其合力可能是()A.大小為50N，方向與F1的方向相反 B.大小為50N，方向與F2的方向相反 C.大小為10N，方向與F1的方向相同 D.大小為10N，方向與F2的方向相同

分析：若二力的合力大小等于二力之和，則它們必定同方向，合力方向應與它們的方向相同，因此A-B項不正確，若合力大小等于二力之差，則合力方向必與較大力的方向相同，因此C錯誤。答案：D(3)力的平衡

例：相同的木塊A和B，在同一水平面上分別受水平拉力FA和FB的作用而做勻速直線運動，其速度分別為VA和VB，且VA>VB，則拉力FA和FB的大小關系是()A.FA > FB B.FA = FB

C.FA < FB

D.無法確定

分析：木塊做勻速直線運動，因此它們必定受平衡力作用，而木塊在水平方向上受拉力和摩擦阻力的作用，即拉力等于摩擦力，因兩木塊受到的摩擦力相等，所以拉力相等。答案：B 典例：體育課上，小明勻速爬桿，小剛勻速爬繩。以下說法正確的是()A.因為爬桿時手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大 B.因為繩子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大

C.小明和小剛受到的摩擦力一定相等 D.若小明體重大，則他受到的摩擦力一定大 分析：爬桿或爬繩上升時，豎直方向上只受重力和摩擦力作用，因為勻速上升，所以摩擦力的大小應等于各自的體重。答案：D

二、強化訓練

圖1-2

1、將細銅絲在鉛筆上密繞50圈后，用分度值為1mm 的刻度尺進行測量，如圖1-2所示，則細銅絲的直 徑是___________cm。

2、科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過6s收到回波信號，海洋中該處的深度是_________m(聲音在海水中傳播的速度是1500m/s)。這種方法_________(填“能”或“不能”)用來測量月亮與地球之間的距離，原因是

____________________________。

3.為了控制噪聲，人們會從噪聲的產生、傳播及接收三個環節控制，下列措施中，屬于在產生環節控制噪聲的是()A.臨街的房屋安裝隔音玻璃 B.學校附近禁止汽車嗚笛 C.在高噪聲環境下工作的人戴耳罩

D.在公路兩側設置屏障墻

4.在實驗和生活實際中，經常要進行“估測”。下面是小華估測的一些數據，你認為不正確．．．的是()A.教室里的課桌高約是70cm B.一個中學生的體重約500N C.人正常步行的速度約1.2m/s D.物理課本上表面的面積約為200cm2

圖1-3 5.圖1-3為甲、乙兩輛汽車運動時路程S隨時間t變化的圖象，從圖象可知它們做________運動，_______車的速度大，5s內乙車通過的路程是______m。

6.一個物體只受到兩個力的作用，且這兩個力的“三要素”完全相同，那么這個物體()A.處于靜止狀態或勻速直線運動狀態 B.一定改變運動狀態 C.一定做勻速直線運動

7.摩擦與我們的生活息息相關，下列關于摩擦的說法中不正確的是()．．．A.利用火柴頭與火柴盒之間的摩擦使火柴頭燃燒 B.利用貨物與傳送帶之間的摩擦把貨物送到高處 C.機器上安裝的滾動軸承，它可以使摩擦大大增加

D.氣墊船通過船底向下噴氣,在船底和水面之間形成一層空氣墊,使航行時阻力減小。8.王芳在平直的公路上騎自行車上學，她在加速前進時關于車輪所受摩擦力方向的說法正確的是()A.前后車輪所受摩擦力方向都向后

B.前后車輪所受摩擦力方向都向前

D.一定處于靜止狀態

C.前輪受摩擦力方向向前，后輪受摩擦力向后 D.前輪受摩擦力方向向后，后輪受摩擦力向前

9.請你設想一下：假如物體沒有慣性，我們生活中的現象會有哪些改變？

請你寫出兩個：(1)_________________________(2)____________________________ 10.用手握住酒瓶，使其口朝上底朝下豎直靜止在手中，對此下列說法中正確的是()A.酒瓶能靜止在手中，是由于手對酒瓶的握力等于酒瓶的重力

B.酒瓶能靜止在手中，是由于酒瓶受到手對它摩擦力的作用 C.手握酒瓶的力增大，瓶子所受到的摩擦力也隨之增大 D.酒瓶能靜止在手中，是由于手對酒瓶的握力大于酒瓶的重力

11.你留意過以下事實嗎？劃船時，漿向后劃水，船才會向前行駛；溜旱冰時，相對靜止的兩人，只要一人用力去推對方，兩人會向相反的方向運動；將吹足了氣的氣球的嘴松開并放手，球內氣體從氣球嘴泄出的同時，氣球會向相反的方向運動。請歸納出上述現象所共同遵循的物理概念或規律(只需寫兩條)(1)_________________________(2)____________________________

第三篇：遼寧省丹東七中九年級物理《第十三章 力和機械》復習教案 人教新課標版

《第十三章 力和機械》復習教案

一、彈力 彈簧測力計

1：彈性：物體受力發生形變，不受力時又恢復到原來的形狀，物體的這種性質叫彈性。

塑性：物體受力后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種性質叫塑性。彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力。

彈力產生的重要條件:發生彈性形變;兩物體相互接觸;影響彈力大小的因素:物體發生彈性形變的程度有關;生活中的彈力:拉力,支持力,壓力,推力;2：彈簧測力計：

原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長。（在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比）

種類:平板測力計;圓筒測力計,條形盒測力計;平板測力計的結構:掛勾,吊環,指針,刻度,彈簧;3: 彈簧測力計的使用：使用前(1)認清分度值和量程；(2)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調零；(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度；看指針與刻度盤摩擦是否過大;使用時(1);測量時力要沿著彈簧的軸線方向，使拉力與測力計外殼平行;測量力時不能超過彈簧秤的量程;讀數時視線與刻度盤垂直;

二、重力

1:萬有引力：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力。

2:重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。

1、重力的大小叫重量，物體受到的重力跟它的質量成正比。G=mg.2、重力的方向：豎直向下（指向地心）。

3、重力的作用點（重心）：地球吸引物體的每一個部分，但是，對于整個物體，重力的作用好像作用在一個點，這個點叫重心。（形狀規則、質地均勻的物體的重心在它的幾何中心）

4:應用重垂線:檢驗墻是否直;檢驗臺面是否水平;

三、摩擦力

1:摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動（或有相對運動的趨勢）時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。

2:摩擦力的方向：和物體相對運動的方向相反。摩擦力的作用點在接觸面上;3:決定摩擦力（滑動摩擦）大小的因素：【實驗原理：二力平衡】(1)、壓力（壓力越大，摩擦力越大）；(2)、接觸面的粗糙程度（接觸面越粗糙，摩擦力越大）。4:摩擦的分類：

1、靜摩擦：有相對運動的趨勢，沒有發生相對的運動。

2、動摩擦：

用心

愛心

專心

（1）滑動摩擦：一個物體在另一個物體的表面上滑動時產生的摩擦；（2）滾動摩擦：輪狀或球狀物體滾動時產生的摩擦，通常情況下，滾動摩擦比滑動摩擦小。

5:增大有益摩擦的方法:加大物體所受的壓力,加大接觸面的粗糙程度;同時加大物體所受的壓力和加大接觸面的粗糙程度;減小有害摩擦的方法:使物體表面分離（加潤滑油、形成氣墊）。,使接觸面光滑;減小壓力;用滾動摩擦代替滑動摩擦;摩擦力的大小與速度無關

四、杠桿

1:杠桿：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點轉動，這根硬棒叫杠桿。

2:杠桿的五要素：(1)、支點：杠桿繞著轉動的點；(2)、動力：作用在杠桿上，使杠桿轉動的力；(3)、阻力：作用在杠桿上，阻礙杠桿轉動的力；(4)、動力臂：支點到動力作用線的距離；(5)、阻力臂：支點到阻力作用線的距離。3:杠桿的平衡狀態:杠桿在靜止狀態或勻速直線運動狀態;F1l1=F2l2.4:杠桿的種類：

(1)省力杠桿：L1>L2,平衡時F1F2。特點是費力，但省距離。（如釣魚杠，理發剪刀等）

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。（如：天平）

五、其他簡單機械 1:定滑輪特點：（軸固定不動）不省力，但能改變動力的方向。（實質是個等臂杠桿）動滑輪特點：省一半力（忽略摩擦和動滑輪重），但不能改變動力方向，要費距離(實質是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)。.滑輪組：

(1)、規律:使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。即F=G/n（G為總重，n為承擔重物繩子斷數）S=nh（n同上，h 為重物被提升的高度）。

(2)、繞法:n為奇數時從動（滑輪）開始繞、n為偶數時從定（滑輪）開始繞。2:輪軸：由一個軸和一個大輪組成，能繞共同軸線旋轉的簡單機械；動力作用在輪上省力，作用在軸上費力。3:斜面：（為了省力）斜面粗糙程度一定，坡度越小，越省力。應用：盤山公路、螺旋千斤頂等。

對應習題以作業形式完成

用心

愛心

專心 2

第四篇：物理九年級人教新課標運動和力復習教案

“運動和力”復習課案

復習目標

1、力的定義：力是一個物體對另一個物體的作用。

2、力的作用效果：力使物體發生形變，力使物體運動狀態發生改變。

3、力的三要素：力的大小、方向、作用點。

4、重力：地面附近物體由于地球吸引而受到的力。

5、摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已經發生相對運動時，在接觸面上產生的一種阻礙相對運動的力。

6、力的合成：求兩個力的合力叫力的合成，可以用平行四邊形法求合力。

1、機械運動：物體在空間位置發生了變化，所有物體都在不停地做機械運動。

2、勻速直線運動：快慢不變，經過路線是直線的運動。

3、速度：表示物體運動快慢程度的物理量。做勻速直線運動的物體，其速度等于物體在單位時間內通過的路程，速度公式為：

4、變速運動：速度變化的運動。常見的運動大多為變速運動。

5、平均速度：在變速運動中，將物體運動路程S除以所用時間t得到的結果，用來表示物體在運動時的平均快慢程度。平均速度只能粗略地描述物體的運動情況。

1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

2、慣性：物體保持運動狀態不變的性質，一切物體都具有慣性。

3、二力平衡條件：作用在一個物體上的兩個力大小相等、方向相反，作用在一條直線上。彼此平衡的兩個力合力為零。

4、平衡力作用下物體的運動，保持靜止或者勻速直線運動狀態不變。

一、力

1．理解力的概念時應注意三點：

(l)力的物質性 離開了物體，力是不能存在的．一個物體如果受到了力的作用，一定有別的物體對它施加這種作用．

(2)力的作用的相互性 一個物體對另一個物體施力時，同時也受到另一個物體對它作用的力．這兩個物體一個稱為受力物體，另一個稱為施力物體．單一的受力或施力物體是不存在的．

(3)力的作用效果力作用在物體上，可以使物體發生形變或使物體的運動狀態發生變化．

2．力的測量方法

力的測量儀器叫做測力計，其中常用的一種叫彈簧秤．

由實驗可知：在彈性范圍以內，彈簧的伸長和受到的拉力成正比（胡克定律）．因此，可以由彈簧伸長的長度來表示拉力的大?。畯椈沙拥目潭仁蔷鶆虻模?/p>

所謂彈簧的伸長量，指彈簧伸長后的長度和原長之差

3．重力

由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。通常又把物體的重力叫做物體的重量，應該特別指出的是，重力是由于地球的吸引而產生的，但不能說重力就是地球的引力．

4．力的三要素

力的大小，方向和作用點叫做力的三要素，力的作用效果跟力的三要素有關．

5．力的圖示法和力的示意圖

為是物理學中的抽象概念，為了使它形象化和便于研究，用圖示的方法表示力的三要素叫力的圖示法．用圖示法畫力時，可以用一根帶箭頭的線段來表示．線段起點表示力的作用點，箭頭表示力的方向．力的示意圖是粗略地描述力的圖，它是只沿著力的方向畫個帶箭頭的線段表示物體的受力作用．不嚴格追究箭頭的起點和長度．

6、關于力的合成，要注意以下幾點：

(l)合力與它的分力的關系是一種等效替換．

(2)共點力的合成遵循平行四邊形法則．

(3)合力的大小不僅決定于各分力的大小，而且依賴于它們之間的夾角．因此，合力的大小并不一定大于每個分力的大小，如果兩共點力的大小是F1、F2，則合力F合的大小，隨F1、F2間的夾角θ而變化，0≤θ≤180°，θ變大時，F合減小，其變化范圍是（F1+F2）≥F合≥|F1+F2|，F合方向亦因θ而變化。

二、簡單的運動

1．速度是一個重要的物理概念，不能只會背誦定義和公式，就認為是懂了，要理解速度是用來描述物體運動快慢的物理量．

(l)在勻速直線運動中，速度的大小是不變的，在任何相等的時間里通過的路程都相等，所謂“任何相等時間”是以測量精度和實驗要求為依據的．

(2)在變速直線運動中，由于速度的大小在變化、所以用研究勻速直線運動快慢的方法，引入平均速度來描述變速運動的物體在某段路程（或時間）內的大體上的運動快慢程度．

(3)在求平均速度時必須注意是求哪一段路程內的平均速度，便應該用哪一段路程除以該段路程所用的時間，不要張冠李戴。

(4)由于速度的單位是由長度單位和時間單位組成的復合單位，所以在進行速度單位換算時，可以分別先把長度和時間單位換算到需要的單位，然后再進行運算。中間過程寫上單位，可以防止錯誤產生。

2．在研究機械運動的時候，作為標準的，假定為不動的物體叫做參照物。我們所說的物體的運動或靜止以及運動情況跟選擇的參照物有關。選擇的參照物不同，觀察的結果不同。為了研究問題的方便，要選擇那些使問題簡化而且是最合適的物體為參照物。

三、力和運動

1、牛頓第一定律（也叫慣性定律）指出了物體在不受力作用時的運動狀態，由于力是物體間的相互作用，一個物體在不受力作用時的運動規律，即保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，只能由物體本身的某種性質來決定．物體本身的這種性質叫做慣性．所以慣性是物體本身的一種屬性，它與外界的因素沒有關系．物體受力與否不會改變物體本身所具有的慣性．

慣性和慣性定律是兩碼事，不能混為一談．

2．要深刻地理解為什么力是使物體運動狀態發生變化的原因．運動狀態的變化可以是：由靜止到運動；由運動到靜止；運動的速度大小發生變化，如由小到大（加速）或由大到?。p速）；速度大小不變而運動方向發生變化等．

發生了上述四種情況中的任何一種情況，我們便說物體的運動狀態發生了變化．這種狀態的變化必然是由于力的作用而引起的．牛頓第一定律告訴我們，物體不受外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，也就是說，不受外力作用時，靜止的將永遠靜止，運動的將永遠保持勻速直線運動，什么時候有力作用，什么時候就會發生運動狀態的改變。

3．如果物體受到兩個力的作用，這兩個力大小相等，方向相反，并且作用在一條直線上，那么，這兩個力對物體的作用就互相抵消，物體的運動狀態就不會發生變化．所以，物體在平衡力作用下，將保持勻速直線運動狀態或靜止狀態．

實際上不受力作用的物體是不存在的，所以如果物體處于勻速直線運動或靜止狀態，我們便可認為物體一定是受平衡力的作用．

必須學會物體在二力作用下是否處于平衡狀態的判斷方法．會用圖示法表示平衡狀態下物體所受的力．即：從物體所處的狀態看，物體在二力作用下應保持靜止或勻速直線運動；從受力特征上看，所受的兩個力必須滿足二力的平衡條件。

4、在實際問題中區分平衡力和物體間相互作用而形成的相互作用力是難點。

攻克這一難點的關鍵，在于對二力平衡條件的深入理解，初學者往往只對大小相等，方向相反記憶深刻，而對同一物體和同一直線這兩個條件的必要性認識不足．二力如果不作用在同一物體上就根本談不上平衡．所以，這是討論二力平衡問題的前提．那么，在討論二力平衡問題時，為什么兩個力的作用線必須在同一直線上呢？這是因為：盡管作用在一個物體上的兩個力大小相等、方向相反，如果不在同一條直線上，則受力物體將發生轉動而不可能處于靜止狀態，所以，我們必須全面、深刻地理解二力平衡條件。

5、摩擦力總是阻礙物體間的相對運動的，不能理解為阻礙物體的運動、如在自行車運動的過程中，后輪是主動輪，由于鏈條的作用后輪與地面的接觸點相對于地面有向后運動的趨勢，地面對后輪上的接觸點施加向前的摩擦力f，f的方向與自行車運動的方向相同，這就是自行車在運動的過程中所受的牽引力。

研究滑動摩擦的實驗．用彈簧秤拉木塊在長木板上勻速運動，取三次壓力和摩擦力的數據，根據此數據研究摩擦力和壓力的關系．

研究這些數據我們發現

這個常數即滑動摩擦系數μ，由于接觸面性質（材料、光滑度）是確定的，所以μ為一個常數．實驗結果剛好表明這一性質。

由此可知：在接觸面性質一定時，摩擦力和正壓力成正比。

6、根據物體的受力情況，可以判斷它的運動狀態的變化，反之也可以根據它的運動狀態的變化，來判斷它的受力情況。

第五篇：第十三章 力和機械 單元備課

第十三章 力和機械（單元備課）

教學目標：

1、知道彈力，會正確使用彈簧測力計測量力的大小。

2、知道什么是重力，知道重力的三要素，會進行重力的有關計算。

3、知道摩擦力是如何產生的，理解摩擦力的影響因素，知道增大和減小摩擦力的方法。

4、認識杠桿，能找出杠桿的五要素，會畫杠桿的力臂，會判斷省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿。理解杠桿的平衡條件，并會進行有關計算。

5、認識定滑輪、動滑輪和滑輪組及其特點，理解定滑輪和動滑輪的實質，會判斷省力和費距離的情況。簡單了解輪軸和斜面。

教學重點：

1、正確使用彈簧測力計，重力的大小和方向，增大和減小摩擦力的方法。

2、杠桿力臂作圖、類型判斷、相關計算。

3、定滑輪和動滑輪的特點，滑輪組的省力和費距離的判斷，滑輪組的組裝。

教學難點：

1、重力的相關計算，摩擦力的判斷。

2、杠桿力臂作圖、類型判斷和相關計算。

3、定滑輪、動滑輪和滑輪組省力和費距離的判斷。

教材分析：

第一節彈力、彈簧測力計，由實例引入彈力及其產生原因。通過學生自制彈簧測力計理解其工作原理，并學會正確使用彈簧測力計進行力的測量。

第二節重力，通過萬有引力引入重力的概念，進而了解重力的大小、方向和作用點。通過實驗探究理解重力大小和質量的關系。

第三節摩擦力，通過實例給出摩擦力的概念，通過實驗探究得出摩擦力的影響因素，然后總結增大和減小摩擦力的方法。

第四節杠桿，初步認識生活中的杠桿，知道杠桿的概念和五要素，通過實驗探究理解杠桿的平衡條件，認識生活中杠桿的三種類型：省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿。

第五節其它簡單機械，通過漫畫認識滑輪，了解定滑輪和動滑輪的特點和實質，學會判斷滑輪組的省力和費距離情況。了解輪軸和斜面是省力機械。

課時安排：

本章共有五節，安排10課時。

第一節彈力 彈簧測力計------------------------------1課時 第二節重力-----------1課時 第三節摩擦力---------1課時 第四節杠桿-----------2課時 第五節其它簡單機械---2課時 復習練習-------------1課時 單元測試與講評-------2課時