第一篇：九年級物理教科版電功率教案

電功率教案

一、教學目標

1、知識與技能：

(1).使學生知道電功率的概念，知道電功率是表示電流做功快慢的物理量。(2).了解常見家用電器的電功率和測量電功率的方法。(3).能用P=UI 和P=W/t及它的變形公式進行簡單的計算。

2、過程與方法：培養學生的觀察能力、概括能力和實驗操作能力，讓學生了解研究問題和定義物理量的方法。

3、情感、態度與價值觀：培養學生學習物理的興趣，形成實事求是的科學態度，增強他們克服困難的信心、決心和振興中華的責任感、使命感。

二、教學重難點

教學重點：電功率概念的建立和理解。電功率的計算公式、單位。教學難點：探究電功率跟電流、電壓的關系。

三、教學資源 ：電源、開頭、導線、不同規格的小電燈、電流表、電壓表。

四、教學過程

（一）從認識用電器的銘牌開始

1、活動一：觀察用電器銘牌（第90頁）

觀察圖（第90頁）中的用電器銘牌，你知道節能燈銘牌上的100W、40W各表示什么嗎？

2、用電器銘牌上100W、40W等數字表示的就是用電器的電功率。那么，什么事電功率呢(二)電功率

1、活動2：認識電功率

將標有“220V 15W”和“220V 100W”的兩個燈泡同時接入家庭電路中，觀察哪一個燈泡比較亮。

想一想，在相同時間內，哪個燈泡消耗的電能比較多? 通常情況下，在相同的時間內，不同用電器所消耗的電能的多少不同，即電流所做的功不同。

燈泡比較亮的消耗的電能會比較多。

那么換一句話也就是說相同時間內，兩個燈泡消耗電能的速度不同，即電流做功的快慢不同

2、電功率

（1）定義：物理學中，把電流在某段時間內所做的電功跟這段時間的比。（2）計算公式：P=W/t P：電功率

W：電功

t：時間（3）單位：基本單位“瓦”“W”,常用單位“千瓦”“kW”

1Kw=1000W（4）物理意義：表示電流做功快慢的物理量。（5）變形公式：

A、W=Pt（可以用來計算電功的大小即消耗電能，用途很大）B、t=W/P(求電功所能用的時間)

3、想一想（教材第90頁圖6-2-2）

（三）、活動三：探究電功率跟電流、電壓的關系

1、猜想與假設

有人說：電功率可能跟電壓有關，電壓越高，電功率越大 有人說：電功率可能跟電流有關，電流越大，電功率越大 你同意他們的看法嗎？你的猜想又是什么？

2、設計實驗與制訂計劃 研究電功率跟電流的關系時，應設法控制電壓不變 研究電功率跟電壓的關系時，應設法控制電流不變

3、實驗器材：電源、開關、兩個用電器、兩個電壓表、兩個電流表

4、進行實驗與收集數據

實驗一：將兩個燈泡串聯，使通過它們的電流相同（圖6-2-3）

實驗二：將兩個燈泡并聯，使他們兩端電壓相同（圖6-2-4）

數據整理 實驗一

實驗二

5、分析與論證

電功率的大小跟通過用電器的電壓和電流有關，在電壓相等時，電流越大，電功率就

；在電流相等時，電壓越高，電功率就

。精確的實驗表明：電功率等于電壓U跟電流I的乘積，即 P=UI U的單位為V，I 的單位為A，P的單位為W 公式變形：U=P/I

I=P/U

五、應用遷移、鞏固提高

例1：標有“220V 100W”的燈泡，在正常工作時，通過它的電流是多少？ :例2：一只小電燈泡接在2.5V的直流電源兩端，通過的電流為0.3A，小電燈的電功率是多少瓦特？若通電1分鐘，電流所做的功是多少焦耳？

:

六、總結反思、拓展升華

七、作業講評：教材第93頁第1、2、3題。

第二篇：電功率-九年級物理教案設計

電功率-九年級物理教案設計

教學目標

知識目標

1.知道及其單位.2.理解額定功率.能力目標

了解從能量分析入手去認識物理規律是物理學的重要研究方法.情感目標

使學生獲得解決實際用電的初步知識.教學建議

教材分析

本節教材從比較在相等時間內做功的多少引入的概念，再根據的定義和電功公式導出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定，以使學生對常見用電器設備的功率有所了解.1.重點：掌握的概念、公式及其應用.2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區別.3.疑點：燈泡的亮度決定于什么?

教法建議

本節教材包括和用電器額定功率兩塊內容.教師可以利用前面學生學過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內用電器做功的多少.在講解的公式時，注意強調公式中的各量的對應關系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導出公式，使學生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區別學生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.教學設計方案

重難點：重點是的概念和單位，難點是額定功率.教學過程 ：

一.引入新課

方案一：復習功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學生如何比較做功快慢，引出的定義.方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設計一組問題：1)怎樣比較運動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.二、： 的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關系，才能確定的大小關系.例如：在相等的時間內，根據P=W/t，電流做的功越多，就越大.的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學生體會千瓦時的意義.三、額定功率：

方案一：可以用并進式的教學方法，讓學生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.學生實驗可以設計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.方案二：教師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問將他們串聯起來，哪盞燈亮?然后做實驗，引出額定功率的概念.例題

1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大?

【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應為220伏特，工作12分后，電度表的示數增加0.1度，即用電0.l度.根據P=W/t=500瓦

例題

2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

A.甲圖亮 B.乙圖亮 C.同樣亮 D.無法判斷

【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.板書設計 ： 探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學生分組【活動方式】

教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有2.5V的小燈泡、開關、滑動變阻器、導線若干、220V 40W白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應的亮度變化.(4)討論,分析.

第三篇：九年級物理教科版焦耳定律教案

《焦耳定律》教案

一、教學目標：

1、知識與技能

① 知道電流的熱效應 ②知道焦耳定律

③ 知道電熱的利用和防止

2、過程與方法

通過探究，知道電流通過導體產生的熱量與什么因素有關

3、情感態度與價值觀

① 通過學習電熱的利用和危害，學會辯證地看待問題 ② 通過討論和交流培養合作學習的態度和意識

二、教學重點和難點

1、教學重點：電流產生熱效應跟什么因素有關（也就是焦耳定律）。

2、教學難點：

（1）如何讓學生提出與本節課相關的問題，如何進行探究實驗設計.（2）如何推導公式.三、教學器材：

電源、焦耳定律演示器、電流表、導線、多媒體課件。

四、教學設計：

（一）、導入新課：

1、根據生活經驗回答：用手去摸正在工作的電燈、電視機的后蓋，會有什么樣的感覺？（會有熱的感覺）

2、這種現象叫做什么？（復習：電流的熱效應）

3、燈泡中的電流與導線中的相同，為什么他不感覺熱而他卻熱得大叫？（出示動畫課件演示）

（二）、新授：

1、觀察電流的熱效應：

實驗一：（出示動畫課件演示）閉合開關，你觀察到了什么？并想一想為什么？（觀察到：煤油柱上升。解釋：這就是電流的熱效應，導體通電后發熱，煤油溫度升高，發生熱脹冷縮現象，造成煤油柱上升。）

2、探究電流的熱效應與什么因素有關：

實驗二：（出示動畫課件演示）將兩只瓶內裝有不同電阻絲的燒瓶串聯在一起(R 1＞R2)，同時通以電流。引導學生猜想會發生什么現象？然后進行實驗，提醒學生觀察煤油柱的上升情況？

（觀察到：甲瓶中的煤油柱上升得更高）

引導學生分析這個實驗為什么會出現這種現象呢？兩個瓶中的電阻絲各有什么相同的量和不同的量？（通過的電流和通電時間一樣。兩個瓶中的電阻絲的電阻不一樣。）

這個實驗告訴了我們什么？

（在電流、通電時間不變時，電阻越大，電流產生的熱量越多。）

實驗三：（出示動畫課件演示）移動滑動變阻器，改變電阻絲中電流的大小。引導學生猜想會發生什么現象？然后進行實驗，提醒學生觀察對比煤油柱上升的高度？

這個實驗告訴了我們什么？（在電阻、通電時間不變時，電流越大，電流產生的熱量越多。）

實驗四：（出示動畫課件演示）用同一個電阻絲（R1）做實驗，分別做兩次實驗，分別通電2分種和4分鐘，對比煤油柱上升的高度？引導學生猜想會發生什么現象？然后進行實驗，提醒學生觀察對比煤油柱上升的高度？

這個實驗告訴了我們什么？

（在通電電流和電阻不變時，通電時間越長，電流產生的熱量越多。）

3、實驗結論總結：

在電流、通電時間不變時，電阻越大，電流產生的熱量越多。在電阻、通電時間不變時，電流越大，電流產生的熱量越多。在通電電流和電阻不變時，通電時間越長，電流產生的熱量越多。

4、分析、歸納得出：

焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。

公式：Q=I2Rt 熱量的單位：焦（J）

4、例題：

例1：一根60歐的電阻絲接在36V的電源上，在5min內共產生多少熱量？ 解：I=U/R=36V/60Ω=0.6A

Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300s=6480J.答：共產生了6480J的熱量。

例2：一只額定功率是450W的電飯鍋，在220V的額定電壓使用，每分鐘產生多少焦耳的熱量？

解：略

例3：兩根導線電阻之比是3：4，通過的電流之比是4：3，在相同的時間內，兩根導線產生的熱量之比為___________。

5、電流熱效應的利用與危害（圖6-3-6）

(三)、小結：本節課重點探究了焦耳定律實驗的過程。(四)、布置作業：P97：第1、2、3、4題。(五)、板書設計：

1、電流的熱效應。

2、焦耳定律實驗：

在電流、通電時間不變時，電阻越大，電流產生的熱量越多。在電阻、通電時間不變時，電流越大，電流產生的熱量越多。在通電電流和電阻不變時，通電時間越長，電流產生的熱量越多。

3、焦耳定律：

電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。

公式：Q=I2Rt 熱量的單位：焦（J）

第四篇：新人教版九年級物理18.2《電功率》教案

二、電功率

教學目標：

1、知識和技能

知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。會用功率的計算公式P=W/t進行簡單的計算。會用功率的計算公式P=UI進行簡單的計算。

2、過程和方法

觀察體驗電能表盤轉動快慢跟用電器功率的關系。

3、情感、態度、價值觀 培養實事求是的科學態度。重、難點：

理解電功率的含義。

會用公式P=W/t P=UI進行簡單的計算。教學器材：

電腦平臺、電能表

教學課時：2時（1電功率，2電功率的計算及測量，）教學過程：

一、前提測評： 電能?? 電能表?? 電功??

電功的計算??

二、導學達標：

引入課題：電能表有時轉的快？有時轉的慢？為什么？各電器的“W”是什么意思？ 進行新課：

1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（學生討論：如何表示？）教師：規定一時間，看誰做的功多！！

（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內所消耗的電能。即 電功率＝功/時間 公式： P=W/t（2）單位：W――電流做的功――焦耳（J）t――時間――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s 1kW＝1000W（3）、功率的應用、常見電器的功率 例：電視機的功率P=200W＝ Kw 例：我們說洗衣機的功率是500W，其含義是 例：課本34頁例題 練習：課本36頁練習。

2、“千瓦時”的來歷

因為 W=Pt 所以 若P――千瓦、t――小位 則W――千瓦時（1課時）

3、怎樣測量功率

學生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關系？ 試驗表明： P=IU 單位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）例題：課本35頁例題

練習：

1、一只標有“220V 40W”的燈泡接在電路中，若電路的電壓為200V，求燈泡的實際功率？（利用本題解釋額定――實際）

2、某電能表標有“220V 3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？（利用本題解釋功率可以相加）

3、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內容。課本后練習。教學反思：

第五篇：九年級物理下冊《電功和電功率》教案 蘇科版

江蘇省儀征市月塘中學九年級物理下冊《電功和電功率》教案 蘇科版

一、小結電學物理量的關系:

二、習題訓練：

⒈指出下列單位是什么物理量的單位： ⑴J·s；⑵A·Ω；⑶C·V·S；⑷w·Ω-1

11212

⒉一電阻阻值為140Ω，接在某一電源上，已知每分鐘通過該電阻的電量為30C，求： ⑴電源電壓；

⑵該電阻消耗的功率；

⑶每小時該電阻消耗的電功.⒊一只“220V 40W”的燈泡，接在家庭電路中使用，求：

⑴燈泡正常工作時的電流；⑵燈泡的電阻；⑶若此燈泡每天工作4h，則一個月（按30天計算）消耗多少度電？⑷若將此燈泡接入110V的電路中使用，則燈泡的實際功率多大？ ⒋如圖所示，R1=R2，當S斷開時，R1消耗的功率為P1，S閉合時，R1消耗的功率為P2，則： A：1∶2 B：2∶1 C：1∶4 D：4∶1 ⒌三個相同的電阻由原來的串聯連接改為并聯連接，接在同一電源上，則第個電阻消耗的功率變為原來的： A：11 B： C：3倍 D：9倍 93⒍兩盞燈的額定電壓相同，它們的額定功率分別為P1、P2，若把它們串聯接到電壓為它們額定電壓的電源兩端，它們的實際功率之和：

A：P1+P2 B：P1·P2 C：P1P2/（P1+P2）D：（P1+P2）/P1P2 ⒎兩只燈泡L1、L2分別標有“110V 40W”和“110V 25W”的字樣，當它們串聯接在220V的電路中使用時，試討論它們的發光情況.⒏將“220V 500W”的燈泡與“220V 15W”的燈泡串聯接到380V的電路中，結果： A：甲燈燒壞，乙燈完好 B：都完好 C：甲燈完好，乙燈，燒壞 D：都燒壞 〖作業〗

練習完成《學習指導》P176“測試：A卷” *教后記*

CH 9 電功和電功率（習題課）

【教學目的】 熟練解決本章題型.【教學重點】

各關系式的熟練應用.【教學難點】

各關系式中物理量之間的關系.【教學程序】

一、習題訓練：

⒘0.5kg的鋁壺中裝有2kg、15℃的冷水，現將水燒開，已知鋁的比熱容為0.88×103J/(kg·℃)，求： ⑴水和鋁壺需吸收的熱量.⑵若此鋁壺內裝有一電熱絲用來加熱，接在家庭電路中使用，不計期貨熱損失，燒開一壺水需10.4min，求電熱絲的功率及電阻.⒙如圖所示，電源電壓不變，用電器R1標有“12V 6W”字樣，滑動變阻器R2的最大阻值為100Ω，若使R2接入電路中的阻值為12Ω，R1剛好能正常工作，求電源電壓是多大？若電流表使用0.6A的量程，3

教學程序：

一、復習：

1、電流產生的條件；

2、電壓的作用；

二、導入新課：

要控制電燈亮暗，就要調控通過電燈的電流，怎樣才能改變電路中電流？

三、新課教學：

1、活動14.1 嘗試改變電路中電流的大小

（1）演示實驗；

（2）討論：

a、手電筒工作較長時間后，燈泡亮度變，由于電流 ；猜想引起這個電流變化的主要原因是什么？

b、家用照明電燈，燈絲由于高溫會不斷 而變的越來越細，則亮度會，這時電流會變 ；這個電流變化的原因又是什么？

（3）結論：

影響電路中電流因素：

a、電路兩端的電壓； b、導體；

2、電阻：

(1)定義：表示導體對電流的阻礙作用；

（2）電阻是導體本身的一種物質屬性，即使沒有電流通過，電阻仍然存在；

（3）單位：

歐姆、千歐、兆歐

1兆歐=1000千歐=1000000歐(4)了解常見用電器電阻值；

3、活動14.2 探究影響導體電阻大小因素 討論：交通暢通與否和哪些因素有關？（1）猜想：

材料、長度、橫截面積；（2）思考與設計：

在電壓相同，用電器相同情況下：

a、比較同長、同粗細錳銅、鎳鉻導體電流；

橡膠、玻璃、油；

3、練習：

區別下列導體和絕緣體：

醋、酒、香油、醬油；

四、小結：

1、控制變量法；

2、導體、絕緣體的分類、特點；

五、作業：

P82 練習1、2

教學內容：第二節 變阻器 教學目標：

1、知道滑動變阻器和電阻箱的構造；

2、知道滑動變阻器的原理；

3、會用滑動變阻器改變電流； 教學重點、難點：

滑動變阻器的原理、應用； 教學程序：

一、復習；

1、電阻的定義，單位及進制；

2、在電壓相等的情況下，電阻越大，通過它的電流就越 ；

3、影響電阻大小的因素有哪些？

4、一導體被均勻拉長后，電阻一定變大嗎？

二、導入新課；

要控制電燈亮暗，就要控制通過電燈的電流，怎樣能方便控制電流的大小呢？

三、新課教學；

1、活動14.3 是用鉛筆芯使電路中的電流連續地變化 改變接入電路中鉛筆芯的長度，觀察小燈泡的亮度變化；

2、常用滑動器材設備：

滑動變阻器、電阻箱、電位器；

3、活動14.4 學習使用滑動變阻器

（1）構造：滑片P、金屬桿、電阻絲、瓷管、支架； 電阻絲：電阻較大的合金線，絕緣漆隔開； 瓷管：絕緣體；（2）結構示意圖：

思考：如果連接在上面兩個接線柱或下面兩個接線柱，它們能起變阻作用嗎？a、左轉，電阻變大，怎樣接線？ b、右轉，電阻變大，怎樣接線？（3）制造原理：

是通過改變接入電路中電阻絲的長度來逐漸改變電阻的；（4）使用方法： a.串聯在電路中；

b.通過電流不能超過最大電流；

2、結論：在電壓不變的情況下，導體中電流跟這段導體電阻成反比；

五、作業：

完成P92繪制曲線；

教學內容：第三節 歐姆定律（第二課時）教學目標：

1、理解歐姆定律，能運用歐姆定律計算有關電壓、電流的簡單問題；

2、培養學生解答電學問題的良好習慣；

教學重點、難點：

1、理解歐姆定律；

2、計算有關電壓、電流的有關問題； 教學程序：

一、復習：

電流與電壓、電阻的關系；

二、新課教學：

1、分析表格

1、表格2數據（P91）； 德國物理學家歐姆：歐姆定律；

內容：導體中電流與導體兩端電壓成正比，與導體電阻成反比； 公式：電流=電壓∕電阻； I = U ∕ R ；

應用：三個量中知道任何對應兩個量可以求另一個； 注意：單位要統一是國際制單位；

2、例題講解：

例1：有一盞電燈，電阻為807歐，接在220v的電源上，求通過這盞電燈的電流。解：I=U／R =220v／807Ω =0.27A 答：通過這盞電燈的電流為0.27A。

例2：有種指示燈，電阻為6.3Ω，通過的電流為0.45A時才正常發光，要使燈正常發光應加多大電壓？

解：I= U／R；

U=IR =0.45A*6.3Ω =2.8V 答：要使燈正常發光應加電壓為2.8v。

例3：用電壓表測出一段導體兩端電壓為7.2v，用電流表測出通過這段導體的電流為0.4A，求這段導體的電阻。

解：R=U／I =7.2v／0.4A =18Ω

答：這段導體的電阻為18Ω。

串聯電路中電流、電壓特點： U = U1 + U2 ； I = I1 = I2 ；

歐姆定律得到： U = I R ；

所以 I R = I R1 + I R2 ；

結論：R串 = R1 + R2 串聯電路的總電阻等于各部分電阻之和；

4、思考：推導出并聯電路中電阻的特點；

四、小結：

1、測小燈泡電阻時，溫度越高，電阻越大；

2、串聯電路中電阻的特點：

串聯電路的總電阻等于各部分電阻之和；

五、作業：