第一篇：九年級物理教科版教材習題以及答案

九年級物理總復習（電學）

專題練習：。小聰家里有一臺透明門的電冰箱。她發現，當打開冰箱的門時，燈就亮；將門關上，燈就不亮了。電冰箱主要靠壓縮機工作。請你設計一個方法，判斷壓縮機和電冰箱內的燈是串聯還是并聯?

2.4?1?13是一個實物圖。請你判斷電流表測量的是通過哪個燈泡的電流。

3根據圖4-1-14（a）所示的電路圖，將圖4-1-14（b）中的實物用鉛筆畫線表示導線連接起來，如果A1的示數為0.5A，A2的示數為0.9A，通過L1和L2的電流各是多大？

4.在圖4?1?15的電路中,哪種接法能用電流表測量通過小燈泡的電流?

5觀察你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，了解它們的工作電壓各是多大？

6圖4?2?10是微型物理實驗室中的電壓表,請讀出電壓表示數。如圖4?2?11所示的3個電路中,電壓表所測的各是哪只燈泡的電壓?有沒有接錯?錯在什么地方?

8、已知：電子手表中的電流：1.5～2μA；電子手表中電池的電壓是1.5V；求 求出電池的電阻。

9工廠中車床照明燈(圖5?1?7)有的是采用36V電壓,如果它工作時燈絲電阻32Ω,求通過燈絲的電流。

10.按圖4?3?15(a)所示電路圖,連接圖4?3?15(b)所示實物圖。分析滑動變阻器的滑片向右移動過程中,燈泡亮度怎樣變化?

11圖中給出了四種變阻器接入電路的情形，請用筆畫出電流經過的路徑，并說明當滑片P向左移動時接入電路中的電阻怎樣變化。

12.有兩段導體1和2,在相同的電壓下,通過導體1的電流較大,通過導體2的電流較小,哪段導體的電阻大?()A.導體1的電阻大

B.導體2的電阻大 C.兩段導體的電阻一樣大

D.無法判斷

13小明為了測量未知電阻RX的阻值，他選用了以下器材，電壓表一只，定值電阻(R0)一只，電源(電壓未知)，待測電阻RX，開關一只，導線若干。請你幫助小明設計一個測RX的方案。

(1)畫出電路圖，并簡述實驗步聚。(2)推導出RX的表達式(要有過程).某同學在用伏安法測電阻的實驗中,將實物連成如圖5?2?7所示電路,每節干電池1.5V,估計被測電阻為10Ω左右。請你把電路連接錯誤的地方改過來。

15在相距20km的甲、乙兩地之間有兩條輸電線,已知每1m輸電線的電阻為0.01Ω.現輸電線在某處發生短路,為確定短路位置,檢修員利用電壓表、電流表和電源接成如圖所示電路進行檢測,當電壓表的示數為1.5V時,電流表示數為30mA.則短路處距甲地一條輸電線的電阻是多少?短路位置距甲地的距離是多少km?

16需要一只10Ω的電阻，但手邊僅有2Ω、4Ω、5Ω、6Ω、8Ω電阻各兩只。解決這個問題有哪些具體辦法？

17一根銅導線和～根鎳鉻合金線，長短粗細都相等，把它們并聯在電路里，哪根導線里的電流大?為什么?(在長1m、橫截面積1mm2、20℃時,銅導線電阻值為0.017Ω,鎳鉻合金線電阻值為1.1Ω)如圖所示，一個黑箱內有由幾個相同阻值的電阻R組成的電路，箱外有四個接線柱。已知1、2間的電阻是1、3和2、4間電阻的2倍，而3、4間沒有明顯的電阻，請畫出盒內最簡單的一種電路圖。

什么叫做電功？電功的單位是什么？測量電功的儀表是什么？

小明對電冰箱進行過測試：當將其他所有用電器斷開，只有電冰箱單獨接入電路時，電能表初始示數如圖6-1-7（a）所示，兩整天的時間后，電能表示數如圖6-1-7（b）所示。則該電冰箱兩整天耗電多少度？若以每度電0.44元計算，應交多少電費？

21“2.5V0.3A”和“3.8V0.3A”的小燈泡串聯，接在3V的電源上。哪只燈泡更亮?如果這兩只燈泡并聯，哪只燈泡更亮?先實際做一做，然后進行分析。

22一只節能燈的功率僅1W，它正常發光時的電壓是220V，另有一只小燈泡功率也是1W，但是它正常發光時的電壓是6.3V，如果它們都正常工作，則小燈泡的工作電流將是節能燈的多少倍？

23對于白熾燈、電爐、電烙鐵、電熨斗這些用電器。電功率公式還可以寫成P=I2R,P=U2R.試根據電功率公式和歐姆定律推導出這兩個公式。

焦耳定律：電流通過導體時，通電導體產生的熱量，跟______成正比，跟______成正比，跟______成正比。通過110Ω電阻絲的電流是3A，產生4400J的熱量要用多長時間? 一個燈泡的燈絲燒斷了，把斷了的燈絲搭在一起后接在原電路中再使用，燈泡會更亮，為什么?請解釋這個現象

27如果將兩只“2.5V、0.3A”相同規格的小燈泡，并聯接在2.5V電壓的電路中，每只燈泡實際消耗的功率是______，如果將這兩只燈泡串聯以后接到2.5V電壓的電路中，每只燈泡的額定功率是______.為測定額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率，請畫出實驗電路圖，并回答下列問題：（1）閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應置于哪一端？（2）估計小燈泡的額定功率為1W左右，連接電流表時應選用0～0.6A還是0～3A的量程？

初中物理總復習。小聰家里有一臺透明門的電冰箱。她發現，當打開冰箱的門時，燈就亮；將門關上，燈就不亮了。電冰箱主要靠壓縮機工作。請你設計一個方法，判斷壓縮機和電冰箱內的燈是串聯還是并聯?答：___ 答：因為冰箱門是透明的，所以關閉冰箱門，可以看到燈不亮，此時再觀察一會兒，會發現壓縮機照樣可以工作。接著打開冰箱門，燈亮，壓縮機也可以工作，說明二者互不影響，是并聯的。2.4?1?13是一個實物圖。請你判斷電流表測量的是通過哪個燈泡的電流。

答：因為圖中的兩盞燈是串聯的，所以電流表測量的即是第一個燈的電流也是第二個燈的電流

3根據圖4-1-14（a）所示的電路圖，將圖4-1-14（b）中的實物用鉛筆畫線表示導線連接起來，如果A1的示數為0.5A，A2的示數為0.9A，通過L1和L2的電流各是多大？

【解答】

答：通過L1、L2的電流分別是0.5A、0.4A 4.在圖4?1?15的電路中,哪種接法能用電流表測量通過小燈泡的電流?

答案：(a)中接法能用電流表測量通過小燈泡的電流。

5觀察你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，了解它們的工作電壓各是多大 5電風扇是220V，電子鐘用2節干電池是3V，收音機插電源的是220V，加2節干電池的是3V。6圖4?2?10是微型物理實驗室中的電壓表,請讀出電壓表示數。

6答：由圖可知，選擇的電壓表量程是1～1.5V，每一小格代表0.05V，則電壓表的示數為1.3V 7

如圖4?2?11所示的3個電路中,電壓表所測的各是哪只燈泡的電壓?有沒有接錯?錯在什么地方?

7答：(a)圖測的是右邊的燈泡電壓;(b)圖電壓表串聯入電路,屬連接錯誤;(c)圖測的是兩個并聯燈泡的電壓。

8、電子手表中的電流：1.5～2μA；

2、電子手表中電池的電壓是1.5V；

3、知道電壓和電流利用歐姆定律就能求出電池的電阻。8解答：

電子表的電流按1.5μA算，則由I=UR得出 R=UI=1.5V1.5×10?6A=106Ω。

答：電子手表的電阻大約是106Ω。

9工廠中車床照明燈(圖5?1?7)有的是采用36V電壓,如果它工作時燈絲電阻32Ω,求通過燈絲的電流。

9由歐姆定律得

I=UR=36V32Ω=1.125A

答：通過燈絲的電流是1.125A。10

按圖4?3?15(a)所示電路圖,連接圖4?3?15(b)所示實物圖。分析滑動變阻器的滑片向右移動過程中,燈泡亮度怎樣變化?

10：連接方式如下圖所示,滑片P向右移動的過程中,燈泡的亮度變暗。

11圖中給出了四種變阻器接入電路的情形，請用筆畫出電流經過的路徑，并說明當滑片P向左移動時接入電路中的電阻怎樣變化。

電流通過滑動變阻器的路徑就是經過上下方接線柱的那部分；滑動變阻器必須串聯在電路中，要求一上一下接，這時滑動變阻器阻值的大小取決于距離下方接線的接線柱的遠近，距離越遠，接入的電阻越大，據此分析作答。變阻器接入電路中電流經過的路徑如圖所示：

；

滑動變阻器阻值的大小取決于距離下方接線的接線柱的遠近，距離越遠，接入的電阻越大，A.滑片P向左滑動時，接入電路中的電阻變??； B.滑片P向左滑動時，接入電路中的電阻變??； C.滑片P向左滑動時，接入電路中的電阻變大；

D.無論滑片P怎么樣滑動，接入電路中的電阻不變。故答案為：（1）；

（2）變??；變?。蛔兇螅徊蛔儭?2 有兩段導體1和2,在相同的電壓下,通過導體1的電流較大,通過導體2的電流較小,哪段導體的電阻大?()

A.導體1的電阻大 B.導體2的電阻大

C.兩段導體的電阻一樣大 D.無法判斷 由題知，兩段導體兩端的電壓相同，∵I=UR,I1>I2，∴R1

(1)畫出電路圖，并簡述實驗步聚。(2)推導出RX的表達式(要有過程).13 【解答】

(1)把定值電阻與待測電阻串聯，電壓表測待測電阻兩端電壓，開關與定值電阻并聯，電路圖如圖所示； 實驗步驟：①根據電路圖連接實物圖； ②斷開開關，讀出電壓表示數U1； ③閉合開關，讀出電壓表示數U2； ④由串聯電路特點及歐姆定律列方程； ⑤解方程，求出待測電阻值。

(2)設電源電壓為U，開關S斷開時，定值電阻與待測電阻串聯，由串聯電路特點及歐姆定律得：U=U1+U1RXR0①，開關S閉合時，定值電阻被短路，只有待測電阻接在電源兩端，電壓表測電源電壓，U=U2②，由①②解得：RX=U1R0U2?U1.故答案為：RX=U1R0U2?U1.某同學在用伏安法測電阻的實驗中,將實物連成如圖5?2?7所示電路,每節干電池1.5V,估計被測電阻為10Ω左右。請你把電路連接錯誤的地方改過來。

14結合題意可知電源電壓為：1.5+1.5=3V，R=10Ω，結合歐姆定律可得：I=UR=3V10Ω=0.3A，電流表量程應選為0～0.6A，故答案如下：

15在相距20km的甲、乙兩地之間有兩條輸電線,已知每1m輸電線的電阻為0.01Ω.現輸電線在某處發生短路,為確定短路位置,檢修員利用電壓表、電流表和電源接成如圖所示電路進行檢測,當電壓表的示數為1.5V時,電流表示數為30mA.則短路處距甲地一條輸電線的電阻是多少?短路位置距甲地的距離是多少km?15(1)由I=UR可知，連接短路位置到甲地的兩段輸電線的電阻值： R=UI=1.5V0.03A=50Ω；

短路處距甲地一條輸電線的電阻：R′=12R=12×50Ω=25Ω；

(2)短路位置到甲地的兩段輸電線的總長度： L=50Ω0.01Ω/m=5000m=5km，短路的地點離甲地的距離： s=12×L=12×5km=2.5km.答：短路處距甲地一條輸電線的電阻是25Ω；短路位置距甲地的距離是2.5km.16需要一只10Ω的電阻，但手邊僅有2Ω、4Ω、5Ω、6Ω、8Ω電阻各兩只。解決這個問題有哪些具體辦法？

16答：一個2Ω 和8Ω串聯；一個4Ω和一個6Ω串聯；兩個5Ω串聯；還可以采取先串聯出兩個20Ω的電阻，再將這兩個串聯電路并聯的方式。

17一根銅導線和～根鎳鉻合金線，長短粗細都相等，把它們并聯在電路里，哪根導線里的電流大?為什么?(在長1m、橫截面積1mm2、20℃時,銅導線電阻值為0.017Ω,鎳鉻合金線電阻值為1.1Ω)17 因為導體電阻取決于導體的長度、橫截面積和材料，兩導線的長度和橫截面積相等，由于銅線和鎳鉻合金線的長短和粗細均相同，所以銅線的電阻小于鎳鉻合金線的電阻；當把它們并聯在電路中，兩導線兩端的電壓相等，由歐姆定律I=UR可知，電阻小的通過的電流大，即通過銅導線的電流大。答：

通過銅導線的電流大；

原因是：在并聯在電路中，兩導線兩端的電壓相等，由歐姆定律I=UR可知，電阻小的通過的電流大 如圖所示，一個黑箱內有由幾個相同阻值的電阻R組成的電路，箱外有四個接線柱。已知1、2間的電阻是1、3和2、4間電阻的2倍，而3、4間沒有明顯的電阻，請畫出盒內最簡單的一種電路圖。

18經分析可知，1、2間有兩個電阻，1、3和2、4間只有一個電阻，3、4間是導線，故電路圖如下所示： 什么叫做電功？電功的單位是什么？測量電功的儀表是什么？19 小明對電冰箱進行過測試：當將其他所有用電器斷開，只有電冰箱單獨接入電路時，電能表初始示數如圖6-1-7（a）所示，兩整天的時間后，電能表示數如圖6-1-7（b）所示。則該電冰箱兩整天耗電多少度？若以每度電0.44元計算，應交多少電費？

20【解答】

電冰箱兩整天消耗的電能： W=1346.8kW·h-1342.0kW·h=4.8kW·h=4.8（度）若以每度電0.44元計算，應交的電費為： 4.8×0.44=2.112（元）

答：該電冰箱兩整天耗電4.8度；若以每度電0.44元計算，應交2.112元電費。

21“2.5V0.3A”和“3.8V0.3A”的小燈泡串聯，接在3V的電源上。哪只燈泡更亮?如果這兩只燈泡并聯，哪只燈泡更亮?先實際做一做，然后進行分析。答：燈泡“3.8V 0.3A”的電阻為 R1=U1I1=3.8V0.3A=383Ω 燈泡“2.5V 0.3A” 的電阻為 R2=U2I2=2.5V0.3A=253Ω

串聯：總電阻=R1+R2=633Ω=21Ω，電路的電流I1=UR=3V21Ω=17A，由于串聯時電阻大的分壓多，所以燈泡“3.8V 0.3A”兩端的電壓大，由公式P=UI可知燈泡“3.8V 0.3A” 功率較大，所以更亮； 并聯：并聯時兩燈泡兩端的電壓相等，此時電阻小的燈泡電流大，所以通過燈泡“2.5V 0.3A”的電流較大，由公式P=UI可知燈泡功率“2.5V 0.3A”較大，所以更亮。

故兩燈串聯時小燈泡“3.8V 0.3A”更亮；兩燈并聯時小燈泡“2.5V 0.3A”更亮。

22一只節能燈的功率僅1W，它正常發光時的電壓是220V，另有一只小燈泡功率也是1W，但是它正常發光時的電壓是6.3V，如果它們都正常工作，則小燈泡的工作電流將是節能燈的多少倍？ 節能燈正常工作的電流 I1=P1U1=1W220V=1220A，小燈泡正常工作的電流 I2=P2U2=1W6.3V=16.3A I2I1=16.3A1220A≈35

23對于白熾燈、電爐、電烙鐵、電熨斗這些用電器。電功率公式還可以寫成P=I2R,P=U2R.試根據電功率公式和歐姆定律推導出這兩個公式。焦耳定律：電流通過導體時，通電導體產生的熱量，跟______成正比，跟______成正比，跟______成正比。通過110Ω電阻絲的電流是3A，產生4400J的熱量要用多長時間?25根據Q=I2Rt可得t=QI2R；

所以產生4400J的熱量需要的時間為 t=4400J（3A）2×110Ω≈4.4s。答：產生4400J的熱量要用4.4s 26 一個燈泡的燈絲燒斷了，把斷了的燈絲搭在一起后接在原電路中再使用，燈泡會更亮，為什么?請解釋這個現象

26答：

1、搭接后,燈絲總長度變短,總電阻變小;照明電路電壓一定,根據P=U2R，燈泡消耗的電功率變大，燈泡變亮。

2、又由于搭接處接觸面積變小,搭接處的電阻比與之相同長度燈絲的電阻大,由于燈絲各處電流相同,根據P=I2R，搭接處的電功率比與之相同長度燈絲的電功率大，所以燈絲的搭接處更亮一些。

27如果將兩只“2.5V、0.3A”相同規格的小燈泡，并聯接在2.5V電壓的電路中，每只燈泡實際消耗的功率是______，如果將這兩只燈泡串聯以后接到2.5V電壓的電路中，每只燈泡的額定功率是______.27【解答】

(1)每只燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W，當并聯接在2.5V電壓的電路中時，每只燈泡兩端的電壓為2.5V，所以每只燈泡實際消耗的功率和額定功率相等，即為0.75W.(2)因額定電壓不隨實際電壓的變化而變化，所以當這兩只燈泡串聯以后接到2.5V電壓的電路中時，額定電壓不變，仍為2.5V； 故此時燈泡的額定功率不變，仍為0.75W(或不變).故答案為：0.75W；0.75W(或不變)28 為測定額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率，請畫出實驗電路圖，并回答下列問題：（1）閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應置于哪一端？（2）估計小燈泡的額定功率為1W左右，連接電流表時應選用0～0.6A還是0～3A的量程？28實驗電路圖如下：

（1）為保護電路，變阻器連入電路時，要使其阻值達到最大，所以圖中的變阻器滑片P應置于右端（B端）；

（2）根據電功率的公式，可估算電流I=PU=1W2.5V=0.4A，故應選0～0.6A量程。答案：（1）右端（B端）；（2）0～0.6A。

第二篇：教科版九年級物理下冊教學計劃

2014年上學期九年級物理教學計劃

一、指導思想

在教學中，端正教學態度，明確教學目的，兢兢業業、踏踏實實做好本職工作。深入貫徹素質教育理論和新課程理念，積極參與教育教學改革，面向全體，因材施教，促進學生的全面發展。堅持以“本”為本，以“綱”為綱，深入鉆研教材和課程標準，認真批改作業，搞好單元過關，將教學的每項工作落到實處。積極參加教研活動，加強與其他任課教師的聯系，取長補短，共同提高。積極參加進修學習和教育教學理論的學習，努力提高自身的思想政治素質和業務水平，為更好地進行教學工作奠定堅實的基礎。

二、教材分析

1、教材所處地位及前后聯系

本學期教學內容共四單元，是在上學期所學電學知識的基礎上繼續學習力學的有關知識。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識是上學期電學知識的延續。再通過本學期知識的學習學生才會對力學有一個較完整的認識。這些知識既是基礎，又是橋梁，作用非常重要。另外，本學期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義。

物理學習動機和興趣的激發要利用一定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化為活動狀態使學生產生強烈的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力。這就需要創造問題情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于利用演示實驗或簡煉的具有強烈啟發性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住，激發學生的興趣。

三、學情分析

本學期擔任九年級兩個班的物理課教學。絕大部分同學對物理有一定興趣，但不夠濃厚，對上學年知識的理解、掌握由于放假等原因已降到一個比較低的水平，但一些基本物理學習習慣已初步養成。本學期準備采取抓兩頭，促中間的措施，注意加強優等生的培養和差生的轉化，促進中等生的整體進步。

四、教學目標

（1）使學生學習比較全面的物理學基礎知識及其實際應用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關系。

（2）使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察和實驗能力，科學思維能力，分析問題和解決問題的能力。

（3）培養學生學習科學的志趣和實事求是的科學態度，樹立創新意識，結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

（4）要特別激發學生的興趣，增強學好物理的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。

（5）激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓物理教學充滿新的活力；營選創新環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。

（6）充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。

（7）提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規范，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

五、方法措施

1、搞好“模式教學”，實施素質教育。

2、悉心鉆研教材，以深入了解學生為一手資料，認真備好每一堂課。

3、改革課堂教學，提高課堂效率，認真上好每一堂課，向45分鐘要質量，減輕學生課余負擔。

4、搞好實驗探究，提高學生動手操作能力。

5、認真設計、精心批改作業，把作業落在實處，抓在手上。搞好單元過關，把單元過關當做提高質量的重點措施來做。

6、抓好尖子學生，為各種競賽和升學打好基礎。

7、抓好后進生，提高及格率。

8、做好課外輔導，堵好教學中的漏洞，提高教學質量。

9、搞好物理興趣小組，提高學生興趣。

10、建立激勵和競爭機制，調動學生的學習積極性和進取心。

第三篇：教科版九年級物理下冊教學計劃

2015—2016學年下學期 九年級物理教學計劃

牡丹區安興鎮初級中學

一、指導思想

在教學中，端正教學態度，明確教學目的，兢兢業業、踏踏實實做好本職工作。深入貫徹素質教育理論和新課程理念，積極參與教育教學改革，面向全體，因材施教，促進學生的全面發展。積極參加教研活動，加強與其他任課教師的聯系，取長補短，共同提高。積極參加進修學習和教育教學理論的學習，努力提高自身的思想政治素質和業務水平，為更好地進行教學工作奠定堅實的基礎。

二、教材分析

本學期教學內容共三單元，是在上學期所學電學知識的基礎上繼續學習電學的有關知識。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識是上學期電學知識的延續。再通過本學期知識的學習學生才會對力學有一個較完整的認識。這些知識既是基礎，又是橋梁，作用非常重要。另外，本學期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義。

物理學習動機和興趣的激發要利用一定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化為活動狀態使學生產生強烈的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力。這就需要創造問題情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于利用演示實驗或簡煉的具有強烈啟發性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住，激發學生的興趣。

三、學情分析

本學期擔任九年級的物理課教學。絕大部分同學對物理有一定興趣，但不夠濃厚，對上學年知識的理解、掌握由于放假等原因已降到一個比較低的水平，但一些基本物理學習習慣已初步養成。本學期準備采取抓兩頭，促中間的措施，注意加強優等生的培養和差生的轉化，促進中等生的整體進步。

四、教學目標

（1）使學生學習比較全面的物理學基礎知識及其實際應用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關系。

（2）使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察和實驗能力，科學思維能力，分析問題和解決問題的能力。

（3）培養學生學習科學的志趣和實事求是的科學態度，樹立創新意識，結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

（4）要特別激發學生的興趣，增強學好物理的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。

（5）激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓物理教學充滿新的活力；營選創新環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。

（6）充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。

（7）提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規范，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

五、復習方法

1、夯實基礎，鞏固雙基。

以課本為主線，讓學生掌握基本概念和規律，讓他們正確理解，并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。

2、連點成線，版塊拓展。

根據中考題“源于課本以高于課本”的考試特點，在復習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯系，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。

分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，并且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，知道側重點。

3、綜合訓練，能力提高。

通過前兩步的階梯學習后，通過綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合應用能力，希望提高學生的綜合應用能力。有一部分學生通過這一輪的復習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。

4、模擬中考，素質適應。

在復習的最后階段，通過模擬考試讓學生開闊視野，多見各類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態.六、教學進度

時 間 內

容 第一周 新課教學第九章家庭用電

第二周 新課教學第十章 電磁波與信息技術

第十一章 物理學與能源技術

第三周 復習聲現象、復習物態變化 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周 復習光現象、透鏡及其應用 復習多彩的物質世界、力和運動 復習壓強和浮力

復習簡單的機械、功和機械能 復習電流和電路、電壓、電阻 復習歐姆定律復習電功率、復習電與磁 聲、光、熱、力學專項復習復習電學專項復習作圖、實驗、信息題、綜合應用計算題復習

模擬測試 模擬測試

歸納總結、查漏補缺、積累素材 2016年2月

第四篇：九年級物理教科版焦耳定律教案

《焦耳定律》教案

一、教學目標：

1、知識與技能

① 知道電流的熱效應 ②知道焦耳定律

③ 知道電熱的利用和防止

2、過程與方法

通過探究，知道電流通過導體產生的熱量與什么因素有關

3、情感態度與價值觀

① 通過學習電熱的利用和危害，學會辯證地看待問題 ② 通過討論和交流培養合作學習的態度和意識

二、教學重點和難點

1、教學重點：電流產生熱效應跟什么因素有關（也就是焦耳定律）。

2、教學難點：

（1）如何讓學生提出與本節課相關的問題，如何進行探究實驗設計.（2）如何推導公式.三、教學器材：

電源、焦耳定律演示器、電流表、導線、多媒體課件。

四、教學設計：

（一）、導入新課：

1、根據生活經驗回答：用手去摸正在工作的電燈、電視機的后蓋，會有什么樣的感覺？（會有熱的感覺）

2、這種現象叫做什么？（復習：電流的熱效應）

3、燈泡中的電流與導線中的相同，為什么他不感覺熱而他卻熱得大叫？（出示動畫課件演示）

（二）、新授：

1、觀察電流的熱效應：

實驗一：（出示動畫課件演示）閉合開關，你觀察到了什么？并想一想為什么？（觀察到：煤油柱上升。解釋：這就是電流的熱效應，導體通電后發熱，煤油溫度升高，發生熱脹冷縮現象，造成煤油柱上升。）

2、探究電流的熱效應與什么因素有關：

實驗二：（出示動畫課件演示）將兩只瓶內裝有不同電阻絲的燒瓶串聯在一起(R 1＞R2)，同時通以電流。引導學生猜想會發生什么現象？然后進行實驗，提醒學生觀察煤油柱的上升情況？

（觀察到：甲瓶中的煤油柱上升得更高）

引導學生分析這個實驗為什么會出現這種現象呢？兩個瓶中的電阻絲各有什么相同的量和不同的量？（通過的電流和通電時間一樣。兩個瓶中的電阻絲的電阻不一樣。）

這個實驗告訴了我們什么？

（在電流、通電時間不變時，電阻越大，電流產生的熱量越多。）

實驗三：（出示動畫課件演示）移動滑動變阻器，改變電阻絲中電流的大小。引導學生猜想會發生什么現象？然后進行實驗，提醒學生觀察對比煤油柱上升的高度？

這個實驗告訴了我們什么？（在電阻、通電時間不變時，電流越大，電流產生的熱量越多。）

實驗四：（出示動畫課件演示）用同一個電阻絲（R1）做實驗，分別做兩次實驗，分別通電2分種和4分鐘，對比煤油柱上升的高度？引導學生猜想會發生什么現象？然后進行實驗，提醒學生觀察對比煤油柱上升的高度？

這個實驗告訴了我們什么？

（在通電電流和電阻不變時，通電時間越長，電流產生的熱量越多。）

3、實驗結論總結：

在電流、通電時間不變時，電阻越大，電流產生的熱量越多。在電阻、通電時間不變時，電流越大，電流產生的熱量越多。在通電電流和電阻不變時，通電時間越長，電流產生的熱量越多。

4、分析、歸納得出：

焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。

公式：Q=I2Rt 熱量的單位：焦（J）

4、例題：

例1：一根60歐的電阻絲接在36V的電源上，在5min內共產生多少熱量？ 解：I=U/R=36V/60Ω=0.6A

Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300s=6480J.答：共產生了6480J的熱量。

例2：一只額定功率是450W的電飯鍋，在220V的額定電壓使用，每分鐘產生多少焦耳的熱量？

解：略

例3：兩根導線電阻之比是3：4，通過的電流之比是4：3，在相同的時間內，兩根導線產生的熱量之比為___________。

5、電流熱效應的利用與危害（圖6-3-6）

(三)、小結：本節課重點探究了焦耳定律實驗的過程。(四)、布置作業：P97：第1、2、3、4題。(五)、板書設計：

1、電流的熱效應。

2、焦耳定律實驗：

在電流、通電時間不變時，電阻越大，電流產生的熱量越多。在電阻、通電時間不變時，電流越大，電流產生的熱量越多。在通電電流和電阻不變時，通電時間越長，電流產生的熱量越多。

3、焦耳定律：

電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。

公式：Q=I2Rt 熱量的單位：焦（J）

第五篇：九年級物理教科版電功率教案

電功率教案

一、教學目標

1、知識與技能：

(1).使學生知道電功率的概念，知道電功率是表示電流做功快慢的物理量。(2).了解常見家用電器的電功率和測量電功率的方法。(3).能用P=UI 和P=W/t及它的變形公式進行簡單的計算。

2、過程與方法：培養學生的觀察能力、概括能力和實驗操作能力，讓學生了解研究問題和定義物理量的方法。

3、情感、態度與價值觀：培養學生學習物理的興趣，形成實事求是的科學態度，增強他們克服困難的信心、決心和振興中華的責任感、使命感。

二、教學重難點

教學重點：電功率概念的建立和理解。電功率的計算公式、單位。教學難點：探究電功率跟電流、電壓的關系。

三、教學資源 ：電源、開頭、導線、不同規格的小電燈、電流表、電壓表。

四、教學過程

（一）從認識用電器的銘牌開始

1、活動一：觀察用電器銘牌（第90頁）

觀察圖（第90頁）中的用電器銘牌，你知道節能燈銘牌上的100W、40W各表示什么嗎？

2、用電器銘牌上100W、40W等數字表示的就是用電器的電功率。那么，什么事電功率呢(二)電功率

1、活動2：認識電功率

將標有“220V 15W”和“220V 100W”的兩個燈泡同時接入家庭電路中，觀察哪一個燈泡比較亮。

想一想，在相同時間內，哪個燈泡消耗的電能比較多? 通常情況下，在相同的時間內，不同用電器所消耗的電能的多少不同，即電流所做的功不同。

燈泡比較亮的消耗的電能會比較多。

那么換一句話也就是說相同時間內，兩個燈泡消耗電能的速度不同，即電流做功的快慢不同

2、電功率

（1）定義：物理學中，把電流在某段時間內所做的電功跟這段時間的比。（2）計算公式：P=W/t P：電功率

W：電功

t：時間（3）單位：基本單位“瓦”“W”,常用單位“千瓦”“kW”

1Kw=1000W（4）物理意義：表示電流做功快慢的物理量。（5）變形公式：

A、W=Pt（可以用來計算電功的大小即消耗電能，用途很大）B、t=W/P(求電功所能用的時間)

3、想一想（教材第90頁圖6-2-2）

（三）、活動三：探究電功率跟電流、電壓的關系

1、猜想與假設

有人說：電功率可能跟電壓有關，電壓越高，電功率越大 有人說：電功率可能跟電流有關，電流越大，電功率越大 你同意他們的看法嗎？你的猜想又是什么？

2、設計實驗與制訂計劃 研究電功率跟電流的關系時，應設法控制電壓不變 研究電功率跟電壓的關系時，應設法控制電流不變

3、實驗器材：電源、開關、兩個用電器、兩個電壓表、兩個電流表

4、進行實驗與收集數據

實驗一：將兩個燈泡串聯，使通過它們的電流相同（圖6-2-3）

實驗二：將兩個燈泡并聯，使他們兩端電壓相同（圖6-2-4）

數據整理 實驗一

實驗二

5、分析與論證

電功率的大小跟通過用電器的電壓和電流有關，在電壓相等時，電流越大，電功率就

；在電流相等時，電壓越高，電功率就

。精確的實驗表明：電功率等于電壓U跟電流I的乘積，即 P=UI U的單位為V，I 的單位為A，P的單位為W 公式變形：U=P/I

I=P/U

五、應用遷移、鞏固提高

例1：標有“220V 100W”的燈泡，在正常工作時，通過它的電流是多少？ :例2：一只小電燈泡接在2.5V的直流電源兩端，通過的電流為0.3A，小電燈的電功率是多少瓦特？若通電1分鐘，電流所做的功是多少焦耳？

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六、總結反思、拓展升華

七、作業講評：教材第93頁第1、2、3題。