第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級簡單圖形和數(shù)字的排列規(guī)律3

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律（簡單圖形和數(shù)字的排列規(guī)律）》教案

班級：一（1）班 執(zhí)教者：劉謙

教材分析：在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“美”的數(shù)學(xué)，同時教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的創(chuàng)新意識。

課時目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、推理等活動初步認(rèn)識圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律。

2、結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；培養(yǎng)積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律。

教學(xué)難點：培養(yǎng)動手能力和觀察、交流能力。

教法：觀察法、談話引導(dǎo)法。學(xué)法：觀察法、實踐操作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、卡片、磁鐵。學(xué)生：學(xué)具、草稿紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽歌：閉上眼睛（這叫什么歌？）、想象畫面（畫面上有什么？）。師：我也想象了一下，我想象的畫面是這樣的（展示書中圖片）。

2、師問：這幅畫里的哪個地方讓你看起來很舒服、很整齊、很有順序？

3、師：我想改一改那里的布置順序，改成這樣（布置1），好嗎？（讓學(xué)生選擇一處：布置2）.4、師問：為什么你們喜歡布置2？原因？（引導(dǎo)學(xué)生分析順序）。

5、你能用一個詞來形容報數(shù)游戲、彩旗、花朵、燈籠的排列現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象都很有——規(guī)律。

6、我們生活當(dāng)中有規(guī)律，那數(shù)學(xué)里有規(guī)律嗎？——今天，老師就來帶領(lǐng)大家一起在數(shù)學(xué)里找規(guī)律。

二、新授：

1、考考你：什么是規(guī)律？（舉例生活中有規(guī)律的東西，并使學(xué)生舉例）。

2、牛刀小試：

（1）簡單數(shù)字的排列規(guī)律(小結(jié)：按照數(shù)、看、想來找規(guī)律）。

(2)簡單圖形的排列規(guī)律（小結(jié)：通過顏色、形狀、數(shù)量來找規(guī)律）。

3、現(xiàn)場設(shè)計大賽（強調(diào)比賽要求和投票規(guī)則）。

4、動物城堡：（體育園、聰明園、開心園、故事園各一題,你是按照什么找到規(guī)律的？）。

5、總結(jié)：通過課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

三、今日作業(yè)布置。

四、課后拓展：

希望同學(xué)們能在課后細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中其他的有規(guī)律的東西，下節(jié)課我們就一起來分享大家的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級找規(guī)律教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)反思

新廠鎮(zhèn)小學(xué)覃章蘭

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

例

1、例2是最簡單的圖形的變化規(guī)律，這部分內(nèi)容比較簡單，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過游戲，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法，課堂氣氛相當(dāng)熱鬧。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么會這樣做嗎？”課堂安靜下來，學(xué)生們都在猜測。這時我勾起了學(xué)生的胃口，整個課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學(xué)全過程。在教學(xué)主題圖時，我設(shè)定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。

新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論、猜測、動手?jǐn)[一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，我把知識進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù) 總之，在整個教學(xué)活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

人教版課標(biāo)教材一年級《認(rèn)識平面圖形》

朝陽小學(xué) 熊雋逸

教材分析：

本節(jié)課是在一年級上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)和辨認(rèn)立體圖形，并且了解立體圖形的特征的基礎(chǔ)上引申的。課本例題一給出的主題圖是：有3個同學(xué)用長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、圓、三角形等，課本要求教師著重讓學(xué)生體會平面圖形與立體圖形的關(guān)系 “面在體上”，從而進(jìn)一步了解到立體圖形，這里的了解不再只是直觀的認(rèn)識立體圖形，而是讓學(xué)生了解立體圖形每個表面的特點，從這里引入平面圖形的認(rèn)識。課本例題接著是通過表格進(jìn)行了平面圖形的分類，并且把一般圖形直觀的畫出來，并且介紹了他們的名稱。在正方形和圓的分類表中，課本中給與的圖形大小不同、形狀相同；在長方形、平行四邊形和三角形的表格中，課本中給與的圖形大小不同、形狀也不同，但它們是同一類圖形，為學(xué)生提供了豐富的表象支撐。

教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上；了解從“體”上得到“面”的三種方法：拓、印、描。

能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點:會辨認(rèn)和區(qū)分長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。

教學(xué)難點: 從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同及“面”在“體”上。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生活中的日常用品（長方體、正方體、圓柱、直三棱柱等立體圖形）、學(xué)具盒和白紙。

教學(xué)設(shè)計：

師：今天黑貓警長來到了我們的教室，他來干什么呢？來教室找好伙伴，事情的經(jīng)過是這樣的，張爺爺生病了，但是他還惦記著菜園里面他養(yǎng)的蔬菜有沒有被蟲子吃光,病好了之后，張爺爺發(fā)現(xiàn)他的菜園完好無損，欣喜之余，張爺爺請來了黑貓警長幫他找到這位好伙伴。經(jīng)過黑貓警長的仔細(xì)勘察，他發(fā)現(xiàn)了這四種腳?。ɑ脽羝鍪鹃L方形、正方形、三角形和圓）（1）體會“面”在“體”上，了解從“體”上得到“面”的三種方法：拓、印、描

問：看到這四種腳印，你能想起我們之前認(rèn)識的哪些好朋友嗎？

生：長方體、正方體、三棱柱、圓柱（學(xué)生說一個，幻燈片出示一個，當(dāng)出示“三棱柱”時，在黑板上標(biāo)注“棱”的拼音，帶領(lǐng)全班齊讀）

師：同學(xué)們看到這四種腳印覺得它們分別是誰留下來的？

生：一號腳印是長方體留下來的，二號腳印是正方體留下的，三號腳印是三棱柱留下的，四號腳印是圓柱留下來的。

師:誰有不一樣的想法？（生：沒有）黑貓警長也和大家同樣的想法，現(xiàn)在呢，黑貓警長想要請同學(xué)們做他的小助手來證明一下，剛才的想法是不是正確的?，F(xiàn)在請同學(xué)們動手把腳印取下來，你想怎么取呢？小組合作討論取腳印的方法，老師要求你們小組合作完成至少取下一種腳印。

師：老師好奇，你們有什么好方法來取“腳印”？

生：我把我的水杯的底面放在印泥上之后，在白紙上把底面壓出來，就得到它的腳印了。

師：剛才這種方法，我們叫它叫做“印”。（板書：?。ㄈ帻R讀：印）有誰和他用的是不一樣的辦法嗎？請同學(xué)們坐姿端正、舉手發(fā)言。

生：我是把正方體的放在白紙上，然后用鉛筆沿著邊邊畫一圈，就畫出了它的腳印。師：這位同學(xué)的方法，我們叫它叫做“描”。（板書：描）（全班齊讀：描）除了上面印盒描兩種方法外，你還有沒有新方法呢？有新方法的同學(xué)坐姿端正。

生：我是把三棱柱放在橡皮泥上用力壓，把多余的部分去掉，剩下的橡皮泥就是我得到的腳印。

師：他用的這種方法是“壓”。（板書：壓）（全班齊讀：壓）

師：你們真了不起，能想出“印”“描”“壓”這么多種方法來取腳印，黑貓警長覺得啊，能想出這們多方法的你們將來一定能成為了不起的發(fā)明家。

師：你們已經(jīng)和黑貓警長一起幫張爺爺通過找“腳印”確認(rèn)了我們的好伙伴，像剛才留下來的這些“腳印”，都是立體圖形上的平平的面，它們都叫做平面圖形。他們是圖形王國里面的重要組成成員，在他們的身上還有許多秘密，你們想不想知道？今天我們就來認(rèn)識一下平面圖形。（板書課題：認(rèn)識平面圖形）（齊讀課題）（2）分類（幻燈片出示一堆亂七八糟的平面圖形）

問：老師這里有一些平面圖形，這么多，看得眼花繚亂，圖形們覺得有點擠，你有沒有好辦法來幫一幫他們嗎？（生：分類）老師已經(jīng)給這些圖形編號序號了，請你按形狀分分類，說一說你認(rèn)為哪些圖形是一組呢？

生：我覺得1、2、9、12可以分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成藍(lán)色）生：我覺得6、15、13可以分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成紅色）生：我覺得16可以單獨分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成黃色）生：我覺得4、5、7、11可以分成一類。（幻燈片給生說的圖形涂成黑色）生：我覺得3、8、10、14能夠分成一類。（幻燈片給生說的圖形用粉色表示）（3）初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓

師：用剛才你們分好的這五種圖形，我們來玩一個小游戲“猜一猜”，看看班上哪個小朋友和老師心有靈犀。請一個小朋友上來指一指上面這些圖形中你最喜歡的一類圖形，坐在下面的小朋友說說這類圖形有什么特點，讓老師來猜，你們說得越清楚，老師也會猜得越準(zhǔn)確，看誰和老師心有靈犀。請同學(xué)們在游戲過程中安靜有秩序的舉手發(fā)言。

生：這個圖形是長長方方的，有四個尖尖的角，有四條邊。有兩條邊長長的，有兩條邊短短的。

師：（指長方形）他心里想的是不是他們？它們有一個共同的名字：長方形。（板書：長方形）（伸出小手跟著老師一起寫“長方形”。）生：這個圖形沒有角，它長得圓圓的，它沒有直直的邊。師：（指圓）你們說的是它們吧？它們叫做：圓。（板書：圓）（伸出小手跟著老師一起寫“圓”。）

生：這個圖形長得四四方方的，它有四條邊，四條邊一樣長，它有四個尖尖的角。師：（指正方形）是不是它們呀？它們叫做：正方形。（板書：正方形）（伸出小手跟著老師一起寫“正方形”。）生：這個圖形有三個角，還有三條邊。

師：（指三角形）你們說的是它們吧？它們叫做：三角形。（板書：三角形）（伸出小手跟著老師一起寫“三角形”。）

生：這個圖形也有四個角、四條邊，它跟長方形有點相似，兩條邊長長的，兩條邊短短的。它有兩條邊斜斜的。

師：（指平行四邊形）你們說的是這種圖形吧？它們叫做：平行四邊形。（板書：平行四邊形）（伸出小手跟著老師一起寫“平行四邊形”。）（4）鞏固圖形的認(rèn)識

師：我們的生活中到處都可以看到這些圖形，我們的生活離不開這些圖形，在我們的生活當(dāng)中到處都有美麗的平面圖形，你們看看接下來圖片里面展示的分別是些什么圖形。

（幻燈片出示摩天輪、帆船等等，出示一張圖片讓學(xué)生說說里面有哪種圖形）問：今天學(xué)習(xí)了五種平面圖形，你在生活中有沒有見過它們？你能不能找一找教室里面有沒有這五種圖形并且說一說呢？

師：圖形里面還有許多的秘密，以后同學(xué)們還有機會再深刻的認(rèn)識他們。師：接下來的時間老師帶你們玩一個游戲，叫做“猜猜我是誰”。（5）游戲：猜猜我是誰

猜圓（幻燈片出示）生：我猜是一個圓。師：為什么不猜三角形、平行四邊形、正方形和長方形呢？ 生：因為沒有尖尖的角。師：一起來揭曉謎底！答對了！

生1：我猜是一個三角形。生2：有可能是一個正方形。生3：也可能是一個長方形。師：絕對不會是什么圖形？為什么？

生：不會是圓和平行四邊形，因為圓沒有尖尖的角，平行四邊形的角不是直直的。

(幻燈片展示學(xué)生說的三種可能，學(xué)生說一個揭曉一個)

師：在我們觀察圖形的時候不能夠憑著一個角落就下結(jié)論，而是應(yīng)該經(jīng)過詳細(xì)的分析。（6）課堂結(jié)語

問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

4.4教學(xué)反思：

《認(rèn)識圖形

（二）》是在一年級上冊通過簡單的認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，目的是讓學(xué)生直觀認(rèn)識并且區(qū)分長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，體會“面”在“體”上。

引入部分：本節(jié)課通過“黑貓警長找伙伴”引入新課，學(xué)生對于動畫人物感覺是比較熟悉又比較喜歡的，一年級的學(xué)生總是容易被故事吸引，用帶情節(jié)的故事導(dǎo)入，自然而然的可以看到他們專注的目光。緊接著給立體圖形留“腳印”的操作活動也顯得童趣十足。利用故事情景這樣的導(dǎo)入，有利于創(chuàng)新意識和推理能力發(fā)展。

新授部分：首先是給圖形進(jìn)行分類，分類完以后，請學(xué)生說說這些圖形的特征，再在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上給他們看一看生活中的圖片，以及讓他們說一說他們在生活中看到過的圖形。

應(yīng)用游戲部分：這部分只有一個環(huán)節(jié)“猜圖形”，卻培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)分析能力，“猜正方形”環(huán)節(jié)中，有三種可能，讓學(xué)生在游戲中體會遇到問題不能一葉障目。需要詳細(xì)進(jìn)行分析，得到答案。這里的分析過程采用排除法，不可能是圓，因為圓沒有角，不可能是平行四邊形，因為平行四邊形的角不是直的，而是斜的。不能無依據(jù)的進(jìn)行亂猜，要根據(jù)圖形的特征進(jìn)行猜測。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識立體圖形教案

認(rèn)識立體圖形教案

朱文增

2016年9月10日

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第34頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念。

3、通過參與活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識。

學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球這幾種立體圖形。學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生初步建立空間觀念。學(xué)習(xí)過程：

一、情趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，和平鴿今天給我們帶來一個八寶箱，你想知道里面裝著什么嗎？讓我們打開看看吧。

一個正方體、一個長方體、一個圓柱體，還有一個球。哦，原來是幾個立體圖形??！今天我們就來認(rèn)識這些立體圖形。（板書課題：認(rèn)識立體圖形）

二、自主探究：

1、摸一摸，說一說，感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。

老師也把這些圖形帶來了，現(xiàn)在老師要請幾位表現(xiàn)最好的小朋友到講臺上來摸摸這些圖形，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？看看誰的表現(xiàn)最好。

抽學(xué)生上臺摸，說圖形的特征。

同學(xué)們，這幾位同學(xué)的描述你聽明白了嗎？那下面老師要請大家猜謎語，準(zhǔn)備好了嗎？

2、猜謎語。

根據(jù)謎面猜出是哪種立體圖形。3.蒙眼游戲：摸積木，說名稱。

大家都猜對了。接下來，老師要和大家玩兒個游戲，想玩兒嗎？請坐端正，聽游戲規(guī)則。

被老師挑到的小朋友到講臺上后，老師要把他的眼睛蒙上，然后請他從老師準(zhǔn)備的這個袋子里，拿一塊兒積木出來，用手摸一摸，并說出摸到的是什么圖形。如果他摸對了，大家就要給他掌聲鼓勵他。聽明白了嗎？

大家真棒！

4、生活中的圖形。

同學(xué)們，我們的生活中有很多這樣的圖形，老師搜集到一些圖片，請大家一起看一看。（球體：地球儀，籃球、石球）（長方體：包裝盒、香皂盒、儲物凳）（圓柱體:蜂蜜瓶、薯片桶、電池）（正方體：魔方、紙巾盒、麻將色子）

三、合作共研：

同學(xué)們，今年在巴西里約舉行了第31屆奧運會。第29屆奧運會是在我國北京舉辦的。吉祥物是五福娃，他們的名字是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。今天五福娃也帶來了一些題想考考大家，你有勇氣挑戰(zhàn)嗎？

1、按形狀分類。

2、在正方體下面畫√

3、給長方體涂上紅色。

4、找朋友連線。

5、數(shù)出組合機器人立體圖形的個數(shù)。

四、拓展延伸：自主練習(xí)。

五、總結(jié)升華。板書設(shè)計:

認(rèn)識立體圖形 球

圓柱

正方體

長方體

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識平面圖形 (19)

認(rèn)識平面圖形

教學(xué)目標(biāo) 1.1 知識與技能：

（1）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。（2）通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

1.2過程與方法：在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。1.3情感態(tài)度與價值觀：在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。

教學(xué)重難點 1.1 知識與技能：

（1）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。（2）通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

1.2過程與方法：在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。1.3情感態(tài)度與價值觀：在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。

教學(xué)工具

1.1 知識與技能：

（1）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

（2）通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

1.2過程與方法：在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。1.3情感態(tài)度與價值觀：在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)立體圖形

（復(fù)習(xí)立體圖形的名稱和特點）

師：同學(xué)們還認(rèn)識這些朋友嗎？我們一起喊出它們的名字，好不好？ 生：好。

師：同學(xué)們記得很清楚。今天我們就來認(rèn)識“圖形家族”里的新朋友——認(rèn)識平面圖形。

動手操作，認(rèn)識平面圖形

（一）學(xué)生動手，拓出平面圖形 課件呈現(xiàn)主題圖

1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？

2.學(xué)生動手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。

（二）認(rèn)識長方形

1.課件呈現(xiàn)長方形：從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？ 2.讓學(xué)生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。3.誰能幫這樣的圖形取個名呢？板書：長方形。4.講述生活中長方形的例子。課件出示生活中的物品圖片。

師：我們生活中的長方形可多了呢！下面請同學(xué)們指出圖片中的長方形。

（書、電視機、方桌子、相框、紙巾盒等等）5.讓學(xué)生自己說出生活中長方形的例子。想一想，自己生活中有哪些長方形呢？

同桌討論，小組討論，最后請同學(xué)自由發(fā)言，舉出例子。

（三）認(rèn)識正方形和圓

1.教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓）2.舉例講述生活中的正方形和圓。

課件出示生活中帶有正方形或圓的物品圖片。

師：我們生活中的正方形和圓也不少呢！下面請同學(xué)們指出圖片中的正方形和圓吧。

正方形的有（魔方、正方形紙巾盒，桌子的面、收納盒、小坐凳等等）圓的有（紐扣、圓形石英掛鐘、菜板、銅錢、盤子等等）3.在初步認(rèn)識新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活中見過的正方形和圓。想一想，自己生活中有哪些長方形呢？

同桌討論，小組討論，最后請同學(xué)自由發(fā)言，舉出例子。

【設(shè)計意圖:通過觀察、畫圖等操作活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)別；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形。再通過生活中的圖片具體感知平面圖形?！?/p>

（四）認(rèn)識三角形

1.你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺展示學(xué)生的折法。2.你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運用多媒體展臺選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。

3.問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書：三角形）4.舉例講述生活中的三角形。

課件出示生活中帶有三角形的物品圖片。

師：我們生活中的三角形也很多！下面請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)圖片中的三角形吧。

三角形的有（警示牌、自行車架、三角形蛋糕等等）5.學(xué)生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些？ 【設(shè)計意圖：通過動手操作，用長方形或正方形紙折、剪、分，直觀認(rèn)識三角形的過程，親身體驗了知識的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力與合作學(xué)習(xí)的意識?！?/p>

（五）認(rèn)識平行四邊形

1.用這兩個完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？

2.小組合作，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么？ 4.小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形

5.你在生活中見到過平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過拼一拼、說一說等學(xué)習(xí)活動直觀認(rèn)識平行四邊形，再通過找一找把知識回歸于現(xiàn)實生活，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。】

（六）歸類整理：

1.課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別說說每個各是什么圖形？ 2.說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的分類整理和說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步感知所學(xué)平面圖形的特征?！?鞏固應(yīng)用

（一）P3“做一做”的第1題： 1.在圖中找出平面圖形

2.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

（二）P3“做一做”的第2題： 1.圖中的小朋友在做什么？

2.你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？ 3.學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。4.展覽學(xué)生作品，師生評價。

（三）P5“練習(xí)一”的第1題：涂一涂

（四）P5“練習(xí)一”的第2題：把各種圖形的序號填在括號里。

（五）P5“練習(xí)一”的第3題【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖、分類、數(shù)圖形等數(shù)學(xué)活動中，加深對各種圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識?！?課后小結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識平面圖形，平面圖形廣泛的應(yīng)用在我們的生活中，同學(xué)們回到家里去找一找，看看家里哪些物品有這樣的圖形。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的奧妙和樂趣是無窮的，我們每一個人都應(yīng)該學(xué)好它。老師希望在以后的數(shù)學(xué)課上，大家再積極再活躍一點，我們要在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。