第一篇：小學數學人教2011課標版一年級第3課時 練習課(教案)

第3課時

練習課

【教學內容】

教材第66頁到68頁練習十五 【教學目標】

掌握兩位數加一位數進位與不進位的計算方式。【重點難點】 培養學生口算能力。

【復習導入】

師：之前我們學習了兩位數和一位數的加法運算，今天我們來練習鞏固一下。【練習講授】

完成課本練習十五的第10題。

師：我們今天來玩一個游戲，名字叫小小郵遞員，我們的任務就是將郵件正確快速地送達。我這里有一些郵件，大家隨機拿，然后將其送到指定的郵件里，每組還要有個檢察員把關，大家聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：那好，開始吧！讓學生在游戲中鞏固兩位數加一位數的計算辦法。【課堂作業】

1.完成教材第66頁練習十五的第1題。（1）獨立完成計算。

（2）比較上下對應兩題的計算方法有什么不同？

2.完成教材第66頁練習十五的第2題。此題是兩位數加一位數和兩位數加兩位數的混合練習。讓學生獨立計算，再說說自己的計算方法。

3.完成教材第66頁練習十五的第3題。讓學生觀察圖，說說自己得到了哪些信息？要求什么問題？怎樣列式？怎樣計算？

4.完成教材第66頁練習十五的第5題。此題中20以內的進位加法和相應的兩位數加一位數對比出現，幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。5.完成教材第66頁練習十五的第6題。（1）學生獨立計算、改正。

（2）說說每道題計算錯誤的原因是什么。6.完成教材第67頁練習十五的第7題。

（1）學生獨立思考、列式、計算。（2）交流、匯報自己的思考過程和方法。答案：

1.39 45 28 28 75 72 73 91 2.94 97 36 78 88 87 75 76 3.20+23=43(人)4.13 14 10 17 33 44 60 87 5.×

23+8=31 ×

67+2=69 ×

5+47=52 √

6.25+8=33（只）【課堂小結】

今天我們復習了哪些內容？請與同學交流。【課后作業】

完成練習冊中本課時對應練習。

第3課時

練習課

針對一年級小朋友活潑愛玩的天性，教師在教案的準備過程中記得準備大量游戲環節，這樣可以充分吸引學生的注意力，讓學生在玩耍的過程中學會兩位數加一位數的運算方法。

第二篇：小學數學人教2011課標版一年級第5課時 解決問題

第5課時 解決問題(1)

【教學內容】 教材第20頁例5 【教材分析】

本節課教學是在學生學習了用加減法解決簡單的數學問題和20以內退位減法的基礎上進行的，在解題要求上，從根據題意直接計算，到根據具體情境提出問題再計算，并且分步驟給出解題思路，讓學生逐步分析題意，并把多余的條件剔除。重點是引導學生結合情境圖理解題意，進行計算；或結合情境圖提出問題，再進行計算。【教學目標】

1．能夠從數學的角度發現信息，提出問題，并能解決簡單的數學問題。知道兩個相關問題才能解決一個問題，培養學生應用數學的意識。

2．使學生初步懂得從數學角度分析問題，并能解決簡單的實際問題。【教學重難點】

重點：能夠從圖文中發現信息、提出問題并解決問題。難點：掌握解決實際問題的結構和數量關系。【教學準備】

多媒體課件、口算題卡、小棒、圓片。

【復習導入】

出示口算題卡，全班開火車計算。

13－4＝

13－5＝

12－4＝

10－4＝

14－8＝ 10－7＝

15－9＝

16－8＝

13－6＝

11－6＝ 讓學生說一說是怎樣算的。【探究新知】

一、創設情景，提出問題 出示例5的主題圖。

師：從圖中你們知道了什么？還有什么發現？(教師根據學生的回答進行歸納，并用課件出示)生1：一共有16人來踢球，現在來了9人。生2：有一隊踢進了4個球。生3：要求“還有幾人沒來？”

二、探究解決問題的方法

師：要求“還有幾人沒來？”應該用什么方法列式計算呢？請先獨立思考，再在小組內討論一下。

學生嘗試解決問題，小組內交流。匯報交流。

師：誰來介紹一下你是怎樣解決“還有幾人沒有來”這個問題的。生1：我用減法計算，算式是16－9＝7(人)。師：為什么用減法計算呢？

生1：因為要知道還要來幾人，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經來了的9人，剩下的就是還要來的人數，所以用減法。

師：算式中的16、9和7分別代表什么？

生2：16代表要參加踢足球的總人數，9代表已經來了的9人，7代表還要來的人數。師：說得很清楚。但是，“踢進了4個”這個條件沒用上呀。生2：因為題目是要求“還有幾人沒有來”，與“踢進了幾個球”沒有關系，所以“踢進了4個球”這個條件可以不用。

師：有道理，這告訴我們在解決問題時，一定要根據題目要求的問題來選擇有用的條件，題目中往往有的條件是多余的，多余的條件不能用。【鞏固練習】

1．完成教材第20頁的“做一做”。先讓學生說說題目有幾個已知條件，要求的問題是什么，哪些條件有用，哪些條件是多余的，再獨立思考用什么方法計算，并列出算式計算。2．完成教材第22頁“練習五”的第1～4題。【板書設計】 解決問題(1)

例5：16－9＝7(人)檢驗：7＋9＝16(人)

第三篇：第3課時 練習課(教案)

第3課時

練習課

【教學內容】

教材第29-32頁練習七。【教學目標】

1.通過分一分，看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

2.讓學生選擇不同的標準進行分類，感知分類的意義，掌握分類的方法。【重點難點】按照不同的標準分類。

【復習導入】

師：上兩節課我們學會了分類與整理，今天讓我們來對這個課時進行針對性練習。

【新課講授】

完成課本P31頁練習七的第六題。師：同學們最喜歡的小動物是什么呀？ 讓學生自說自話，發表完意見后

師：今天讓我們來看看一（1）班最喜歡的小動物有哪些？那你們喜歡那個動物呢？

生：貓！

師：好，讓我們來看看一（1）班喜歡貓的有多少人？ 生：6個人。

然后知道學生把喜歡其他小動物的人數數出來。師：看著這些數字大家發現了什么嗎？ 生：喜歡大熊貓的人數最多。生：喜歡貓和猴的人數一樣多。生：喜歡小烏龜的人數最少。

老師指引學生從所看到的圖中得出結論，并以學生為主，體現學生在學習中 1 的主人翁地位。

【課堂作業】

1.完成教材第30頁練習七的第4題。

第（1）題是按指定標準分類，第（2）題是按不同標準分類。可以按平面圖形和立體圖形分兩組，也可以按顏色分兩類。2.完成教材第31頁練習七的第5題。

可以按天上飛的和地上走的分兩類，也可以按2只腳和4只腳分兩類，還可以按大小分兩類。【課堂小結】

這節課大家收獲了什么？請與同學討論。【課后作業】

完成練習冊中本課時對應練習。

第3課時

練習課

在教學中，教師多采用生活中的實例指導學生獨立思考，對我們生活中的事物進行分類，培養學生獨立思考能力，并提高學生學習數學的主動性，明白“生活處處有數學”。

第四篇：小學數學人教2011課標版一年級第十課時 小括號

第十課時 小括號

教學目標:

（一）知識教學點

1、認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。

2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

（二）能力訓練點

1、能準確判斷兩步式題的運算順序。

2、能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。

3、加強數學語言訓練，培養學生觀察、比較、分析、綜合判斷的能力。

教學重點：使學生認識小括號及其作用。教具、學具準備：課件、卡紙。教學過程：

（一）復習舊知

1、口算。

5+3+7= 20-2-5= 18+2-6= 19-8+4= 說一說先算什么，再算什么。

2、引導學生總結出加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。

（二）探究新知

1、導入。

2、教學例2。

⑴出示投影圖：看圖你能知道什么？可以提出什么問題? ⑵學生動手操作：4人一組剪五角星。

邊剪邊想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導學生說出不同的解題思路：

① 從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。② 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。

③ 怎樣列算式呢？ 第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”

師生共同根據小括號的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3＝ 10-（2+3）= ⑷ 引導學生計算。

10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結果)10-（2+3）= 先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結果)

（三）知識應用

1、說一說下面各題應先算什么，再計算。

12-5+4= 14-9-3= 12-（5+4）= 14-（9-3）= 仔細觀察上、下兩個算式，找找有什么相同和不同。計算加減兩步式題,你想提醒同學們注意什么?

2、幫小動物找車廂（連一連）。

3、找朋友。

（四）課堂小結

（五）布置作業

課本練習十七

一、第1題或第2題。

二、第4題或第8題。

第五篇：小學數學人教2011課標版一年級認識人民幣測評練習

認識人民幣測評練習

一、連一連。

1、把錢數和相應的人民幣連起來。

2、哪兩樣物品的價錢合起來是1元，請連起來。

二、填一填。

1、在（）里填上合適的數。

1元=（）角 20分=（）角 1角=（）分 50角=（）元

4元8角=（）角 9元6角=（）角

75角=（）元（）角

27角=（）元（）角

2、數一數下面有多少錢。