第一篇：精品課程建設(shè)規(guī)劃書

《老年護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)計(jì)劃書 隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)與服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，護(hù)理相關(guān)行業(yè)在全國(guó)如雨后春筍般地迅速發(fā)展起來。老年護(hù)理恰巧是目前醫(yī)學(xué)專業(yè)與服務(wù)體系結(jié)合的一個(gè)突破點(diǎn)。中國(guó)正處于人口老齡化的發(fā)展階段，怎樣來挖掘老年人的社會(huì)價(jià)值，滿足老年人的自我實(shí)現(xiàn)需要，從這門課程中能夠找到明確的答案。

我校有多年的相關(guān)課程授課經(jīng)驗(yàn)，并且6名教師均是“雙師”型教師，其中有多位教師有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，這都為上好《老年護(hù)理學(xué)》打下良好的基礎(chǔ)。

一、本課程在專業(yè)課程體系中的位置

對(duì)于護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，本課程是護(hù)理專業(yè)課，在課程體系中居于較高的地位和發(fā)揮著基專業(yè)指導(dǎo)的作用。在先修了臨床基礎(chǔ)課和文化課之后，《老年護(hù)理學(xué)》是專業(yè)課程學(xué)習(xí)的一門重要課程，是一個(gè)專業(yè)化課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)老年護(hù)理學(xué)的興起和發(fā)展歷史的追溯、老年人身心特點(diǎn)的了解、護(hù)理程序基本架構(gòu)的把握、老年護(hù)理學(xué)理論發(fā)展前沿的追蹤、老年護(hù)理學(xué)在中國(guó)的實(shí)踐和觀察等等，這些會(huì)幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，再加上臨床實(shí)踐操作，有助于學(xué)生更好的完善自己和適應(yīng)社會(huì)。

二、課程目標(biāo)

本課程以老年護(hù)理作為定位點(diǎn)，本著“理論知識(shí)涵蓋證書要求，情景案例取材臨床實(shí)際，任務(wù)設(shè)置符合能力培養(yǎng)”的原則，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、服務(wù)驅(qū)動(dòng)來展開知識(shí)、技能的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能運(yùn)用護(hù)理程序與護(hù)理技能對(duì)老年的健康問題、疾病問題提供服務(wù)。

三、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

1.本章內(nèi)容總共分三大部分：

第一部分為老年護(hù)理學(xué)的緒論。主要介紹老年護(hù)理學(xué)的概念、目標(biāo)和原則，道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，人口老齡化的現(xiàn)狀以及老年護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和前景。第二部分為老年人的健康評(píng)估及內(nèi)外科護(hù)理。主要介紹如何幫助老年人檢查身體，老年人存在的心理問題，老年人的日常飲食、生理排泄、衛(wèi)生保持及娛樂活動(dòng)等方面的護(hù)理知識(shí)與健康指導(dǎo)，老年人常用藥物的護(hù)理以及老年人常見疾病的護(hù)理。

第三部分為老年人的臨終關(guān)懷。主要介紹死亡的概念，如何幫助老年人正確看待死亡，以及對(duì)死者家屬的護(hù)理指導(dǎo)。

2.課程的重點(diǎn)內(nèi)容為：老年人的健康評(píng)估和護(hù)理要點(diǎn)，只有學(xué)會(huì)如何幫助老年人解決生理和心理上存在的問題，才能掌握老年護(hù)理學(xué)的精髓。

四、課程教學(xué)方法和手段

課程教學(xué)方法認(rèn)真貫徹“教、學(xué)、做合一”的原則，在教學(xué)方法的使用上，我們主要做到了如下幾點(diǎn)：

1、從感性到理性，從實(shí)際需求到功能理論。

2、采用“問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，教師提出問題或設(shè)計(jì)出合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生主動(dòng)參與，整個(gè)教學(xué)過程以“導(dǎo)”為主而不是以“灌”為主；

3、在分析學(xué)習(xí)階段，采用“預(yù)留任務(wù)—課下查找資料—課堂分組觀察、分析原因—學(xué)生和教師提問—教師總結(jié)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生分組答辯，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，訓(xùn)練他們的觀察能力和口頭表達(dá)能力，提高分析問題和解決問題的能力；

4、教學(xué)實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、職業(yè)能力與社會(huì)能力的培養(yǎng)結(jié)合。

5、提供教學(xué)網(wǎng)站，提供豐富教學(xué)資源。課程教學(xué)網(wǎng)站除提供本課程相關(guān)的教學(xué)信息、在線學(xué)習(xí)功能外，還提供了大量的老年護(hù)理學(xué)相關(guān)資源，包括視頻庫、最新科研發(fā)展動(dòng)態(tài)等，將課堂教學(xué)延伸到課下，便于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

6、利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行課堂教學(xué)，在理論教學(xué)過程中，充分利用學(xué)校提供的多媒體教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行電子課件、電子教案及實(shí)物的展示，使學(xué)生能夠直觀了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

7、精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，在電子教案、電子課件、演示動(dòng)畫中，增強(qiáng)視頻和聲效演示效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

8、建立課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，拓展課程教學(xué)資源，建立師生互動(dòng)交流平臺(tái)，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、測(cè)試和交流。

五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則

1、基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性相結(jié)合

基礎(chǔ)性：必須掌握本課程普遍適用的基本原理，堅(jiān)持以形成共識(shí)的課程基本體系為主體。無論是本專業(yè)的課堂還是外專業(yè)的課堂，一些體現(xiàn)基礎(chǔ)原理的章節(jié)都必須講。如人體解剖學(xué)概論、病理生理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)等等。

先進(jìn)性：在堅(jiān)持基礎(chǔ)性的同時(shí)，及時(shí)將老年護(hù)理學(xué)領(lǐng)域的前沿理論引入課堂；同時(shí)注意現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，如多媒體教學(xué)、錄像片、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑等。創(chuàng)新性：教學(xué)改革和創(chuàng)新是本課程的顯著特點(diǎn)。通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的教學(xué)項(xiàng)目的研究，取得創(chuàng)新性研究成果，并及時(shí)地將研究成果引入課堂，進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、提高，進(jìn)而推廣應(yīng)用。最突出的是案例教學(xué)法的運(yùn)用和推廣。

2、以授課對(duì)象為中心設(shè)計(jì)講授內(nèi)容的層次和形式

樹立教育服務(wù)的觀念，學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須考慮學(xué)生的條件和想法。具體運(yùn)作步驟是 ：①通過調(diào)查研究了解學(xué)生的基本狀況和想法；②確定大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)的內(nèi)容深淺層次，確定大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)的課堂教學(xué)方法及其各種方法所占的比例；③為具有特別要求的學(xué)生如學(xué)有余力的和對(duì)某個(gè)方面特別感興趣的學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)和接受指導(dǎo)的條件和便利如單獨(dú)輔導(dǎo)和網(wǎng)上輔助教學(xué)等。

3、課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合

課堂教學(xué)。包括課堂講授、課堂案例討論、課堂專題討論和調(diào)研報(bào)告等活動(dòng)。課堂講授的課時(shí)占較大比例大約60%左右，其中穿插啟發(fā)式案例和課堂互動(dòng)。課程講授強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，在每次課程結(jié)束時(shí)布置本次課的思考題或補(bǔ)充資料的搜集和下次課重點(diǎn)內(nèi)容的預(yù)習(xí)或?qū)嵗龣z索。重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容一般經(jīng)過“當(dāng)堂介紹—次堂回顧—后續(xù)相關(guān)內(nèi)容提及”等環(huán)節(jié)，經(jīng)過不同時(shí)間和形式的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)其熟練掌握

課堂案例討論一般進(jìn)行2-3次，課時(shí)占20-30%左右。視案例大小和難易程度提前數(shù)天發(fā)放案例并指定搜集補(bǔ)充材料，安排課下小組討論，在規(guī)定的課堂時(shí)間里進(jìn)行案例討論交流并進(jìn)行總結(jié)。案例內(nèi)容主要針對(duì)重點(diǎn)章節(jié)選擇，強(qiáng)調(diào)選用適 4 應(yīng)性案例，盡量選用新穎的從中國(guó)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中提煉的案例，一般在課程即將結(jié)束時(shí)進(jìn)行一個(gè)大型的案例討論，涵蓋前面大多數(shù)內(nèi)容，進(jìn)行綜合性的護(hù)理程序設(shè)計(jì)。課堂專題討論和調(diào)研報(bào)告等活動(dòng)都是受學(xué)生歡迎的課堂教學(xué)形式，可適當(dāng)安排時(shí)間，但一般都進(jìn)行了控制，比例在10-20%，因?yàn)槟壳盎镜恼n堂講授時(shí)間需要給予一定保證。專題討論內(nèi)容主要集中于當(dāng)前的熱點(diǎn)問題和學(xué)科的基礎(chǔ)理論問題探討。課外教學(xué)。前述的課堂教學(xué)內(nèi)容都需要課外教學(xué)的支撐。課上講授的內(nèi)容如果希望學(xué)生較快較好地接受，除了需進(jìn)行課下預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)外，還須大量的課外閱讀和討論，擴(kuò)展知識(shí)面，活躍思維。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容、閱讀的材料目錄、探討問題的組織和引導(dǎo)等等都需要事前精心安排。要想案例討論獲得成功，需要大量的課下活動(dòng)時(shí)間和投入，包括案例材料的研究和琢磨、必須的補(bǔ)充材料的搜集、小組討論等等，還包括課堂案例討論結(jié)束后的小結(jié)。這些都需要事先進(jìn)行策劃。研究性教學(xué)活動(dòng)更需要充分利用課下時(shí)間與學(xué)生交流、進(jìn)行指導(dǎo)，也同樣需要組織安排。課堂和課下教學(xué)的結(jié)合激發(fā)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛和求知欲，激發(fā)他們積極參與實(shí)踐活動(dòng)、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等等。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

1、信息收集——關(guān)注學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集學(xué)科發(fā)展信息；收集學(xué)生的需求信息；指導(dǎo)學(xué)生收集、分析信息，向?qū)W生提供最有價(jià)值的參考書籍、參考報(bào)刊和參考網(wǎng)站信息。

2、大綱制定——根據(jù)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和需要確定課程教學(xué)大綱，把它作為各授課教師的指導(dǎo)性文件。每個(gè)授課教師此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)每個(gè)課堂的講授大綱和教學(xué)進(jìn)度表。

3、教材選用——教材基本上選用更新職教版。

4、教案制作——用PPT教案。授課教師以此為基礎(chǔ)，根據(jù)授課對(duì)象進(jìn)行調(diào)整。

5、課堂授課——授課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和先進(jìn)性；授課形式上體現(xiàn)多樣化和 5 互動(dòng)性，充分運(yùn)用教師講授、專題討論、案例討論、疑難解答、課堂活動(dòng)等方式，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。

6、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)——學(xué)生可以在校園網(wǎng)絡(luò)上閱讀我們提供的電子教材、音像片和參考書，可以在網(wǎng)上預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，提問答疑；可以在我們推薦的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)觀摩。

7、實(shí)驗(yàn)?zāi)M——開設(shè)老年護(hù)理實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中進(jìn)行操作訓(xùn)練，增強(qiáng)理論運(yùn)用于實(shí)踐的意識(shí)，培養(yǎng)和提高分析問題、解決問題的能力。

8.社會(huì)實(shí)踐——向?qū)W生提供真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的老年護(hù)理活動(dòng)，包括參與社會(huì)現(xiàn)狀的調(diào)研、護(hù)理程序策劃、護(hù)理措施的制定與實(shí)施等。

9.課程考試——對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)采用了閉卷理論考試、實(shí)驗(yàn)操作考核、實(shí)習(xí)報(bào)告和作業(yè)等多種課程考試形式。

10、教學(xué)總結(jié)和研究——包括教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和存在問題分析、學(xué)生成績(jī)分析、考試結(jié)果分析等。同時(shí)，定期和不定期地舉行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系等討論活動(dòng)，并經(jīng)常性進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究。

第二篇：課程建設(shè)規(guī)劃

蚌埠醫(yī)學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃

課程建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。為進(jìn)一步做好我院課程建設(shè)工作，提高課程建設(shè)水平，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。遵循高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。通過加強(qiáng)課程建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，改革教學(xué)方式和管理方式，提高我院整體教學(xué)水平。

二、建設(shè)目標(biāo)

在已有省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程和院級(jí)優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)施精品課程建設(shè)工程，完善以合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)秀課程為重點(diǎn)、精品課程為示范和特色的課程建設(shè)體系。擬用5年的時(shí)間，使所有專業(yè)必修課程全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，全院50％以上課程達(dá)到優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)，并構(gòu)建院、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系，建成院級(jí)精品課程10－15門，省級(jí)精品課程5－10門，力爭(zhēng)建成國(guó)家級(jí)精品課程1－2門。

三、課程建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）合格課程建設(shè)

合格課程建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)課程建設(shè)的最基本要求。各專業(yè)要充分重視合格課程建設(shè)工作，尤其要重視新辦專業(yè)的課程建設(shè)。合格課程建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容有：

1、重視教師隊(duì)伍建設(shè)。課程主講教師所學(xué)專業(yè)應(yīng)與申報(bào)課程相符合或經(jīng)過1學(xué)期以上（含1學(xué)期）的該專業(yè)方向進(jìn)修學(xué)習(xí)，并具有講師以上職稱；形成人員相對(duì)穩(wěn)定，具有一定教學(xué)和科研能力的教師梯隊(duì)；

2、注重教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過主講教師進(jìn)行2輪以上（含2輪）教學(xué)過程整合，能夠吸收一定量本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)安排合理；

3、改革教學(xué)方法和手段。能夠選用較為適宜的教學(xué)方法和比較科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；

4、選用教材符合要求。選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)選用國(guó)外高水平原版教材；

5、教學(xué)文件齊備。教學(xué)文件包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法及試題庫或試卷庫等。

（二）優(yōu)秀課程建設(shè)

優(yōu)秀課程建設(shè)的目的是以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高建設(shè)質(zhì)量。為此，在合格課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的建設(shè)：

1、更新教育思想觀念。以學(xué)生為主體、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展等現(xiàn)代教育思想要在課程建設(shè)中有所體現(xiàn)；

2、提高教師隊(duì)伍水平。課程由教學(xué)與科研能力較強(qiáng)的具有副教授以上職稱的教師主講，形成結(jié)構(gòu)較合理、人員較穩(wěn)定的教師梯隊(duì)，教師教學(xué)和科研的整體水平較高、教學(xué)效果好；

3、重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過主講教師進(jìn)行3輪以上（含3輪）教學(xué)過程的整合。注重教學(xué)改革研究，有院級(jí)以上（含院級(jí)）教改立項(xiàng)。注意吸收本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；

4、改革教學(xué)方法和手段。能夠選用適宜的教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)有特色，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有明顯的作用。鼓勵(lì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，初步建成包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法及試題庫或試卷庫等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫；

5、注重考試改革?？己藘?nèi)容和方法科學(xué)合理；

6、選用國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)教材和國(guó)外高水平原版教材；

7、教學(xué)文件齊備（包含的內(nèi)容同合格課程），教學(xué)組織管理科學(xué)、規(guī)范。

（三）精品課程建設(shè)

貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高〔2003〕1號(hào)）和《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法〉的通知》（教高廳〔2003〕3號(hào)）文件精神，按照《蚌埠醫(yī)學(xué)院精品課程建設(shè)和管理工作實(shí)施辦法》繼續(xù)實(shí)施精品課程建設(shè)工程，提升我院課程建設(shè)水平，帶動(dòng)其他課程建設(shè)。精品課程建設(shè)要做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性和示范性，要以優(yōu)秀課程為起點(diǎn)，按照以下標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)工作：

1、要以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，能滿足學(xué)生自主化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；

2、要擁有一支高水平教師隊(duì)伍。精品課程要由學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的教授主講，并在建設(shè)過程中逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)和科研能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的高水平教師梯隊(duì)，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師；

3、要重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)、科學(xué)，并經(jīng)過主講教師進(jìn)行3個(gè)輪次以上（含3輪）教學(xué)過程整合，及時(shí)吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；

4、不斷改革教學(xué)方法。能夠選用適宜的教學(xué)方法，教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，特色鮮明，效果顯著，符合素質(zhì)教育要求；

5、注重采用先進(jìn)的教學(xué)手段。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理；

6、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)。要在主要教學(xué)文件（包括教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法和試題庫或試卷庫、主講教師教學(xué)錄像等）上網(wǎng)免費(fèi)開放的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等方面內(nèi)容的建設(shè)；

7、不斷深化考試改革。建立有效、可信的考核機(jī)制，鼓勵(lì)探索和嘗試新型的科學(xué)合理的考核方式；

8、注重教材建設(shè)。選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材和國(guó)外高水平原版教材，鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。

精品課程視為職務(wù)作品，凡申報(bào)精品課程的主講教師將被視為同意該課程在享受“精品課程”榮譽(yù)稱號(hào)的同時(shí)，其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予學(xué)校。精品課程要按照規(guī)定上網(wǎng)并向全校師生免費(fèi)開放，授課教師要承諾上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

四、建設(shè)措施

（一）加強(qiáng)課程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證課程建設(shè)工作的有效開展。

加強(qiáng)課程建設(shè)是學(xué)校提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，它涉及教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、教學(xué)管理等教學(xué)基本建設(shè)工作的諸多方面，是一項(xiàng)整體性教學(xué)改革和建設(shè)工作。因此，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)組織制定全院的課程建設(shè)規(guī)劃、方案，組織開展新辦專業(yè)合格課程的驗(yàn)收和優(yōu)秀課程、精品課程的評(píng)選，對(duì)各類課程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估等工作，系、部教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本單位的課程建設(shè)規(guī)劃、方案，開展合格課程的建設(shè)、指導(dǎo)、驗(yàn)收和檢查，組織申報(bào)優(yōu)秀課程和精品課程等工作，從而為課程建設(shè)工作的有效開展提供組織保證。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

擁有一支師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的教師隊(duì)伍是提高課程建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院將嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)人才引進(jìn)規(guī)定，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的主講教師；鼓勵(lì)并繼續(xù)投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持在職教師進(jìn)行短期進(jìn)修和申請(qǐng)攻讀博士、碩士學(xué)位，不斷提高教學(xué)科研水平；充分開發(fā)利用院內(nèi)教學(xué)資源，積極組織開展青年教師教學(xué)基本功比賽、多媒體課件制作競(jìng)賽、優(yōu)秀教師評(píng)選等各類教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，激勵(lì)青年教師的教學(xué)熱情，迅速提高青年教師的教學(xué)水平；鞏固現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)取得的成果，師資管理部門要繼續(xù)開辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，全面提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法、手段的能力；在增加兼職教師數(shù)量的同時(shí)，提高外聘教師的質(zhì)量，努力聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名教授來校任教。

（三）強(qiáng)化教改立項(xiàng)研究?jī)?nèi)容與課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，不斷更新課程建設(shè)內(nèi)容。深化教學(xué)改革是加強(qiáng)課程建設(shè)的核心，是提高課程建設(shè)水平的有力措施。為使課程建設(shè)內(nèi)容不斷更新，學(xué)院將在繼續(xù)保證教改專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對(duì)原有教改立項(xiàng)項(xiàng)目管理，強(qiáng)化教改研究成果的實(shí)踐和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)支持與課程建設(shè)關(guān)系密切的，以改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方式等為內(nèi)容（含實(shí)踐教學(xué)）的研究項(xiàng)目，使先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果及時(shí)融入課程建設(shè)之中，從而不斷提高課程建設(shè)水平。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入力度，為課程建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。

為保證課程建設(shè)的質(zhì)量，學(xué)院將加大課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，逐年增加課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先保證各類課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

（五）建立科學(xué)合理的管理機(jī)制，確保各類課程建設(shè)質(zhì)量。

課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須常抓不懈。為此，學(xué)院將加大課程建設(shè)工作人力物力的配置，健全和強(qiáng)化教學(xué)研究室的工作職能，使其在我院課程建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)激勵(lì)等方面更好地發(fā)揮作用。學(xué)院也將定期組織合格課程的鑒定驗(yàn)收和優(yōu)秀課程、精品課程的評(píng)選，并對(duì)通過鑒定的各類課程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估。通過監(jiān)督檢查，及時(shí)對(duì)各類課程的建設(shè)提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議，使其在教學(xué)實(shí)施過程中不斷完善和提高，尤其是要對(duì)上網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行不斷升級(jí)和更新；對(duì)在檢查、評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的后續(xù)建設(shè)工作不力、水平明顯下降的課程，將取消其相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)，停撥后續(xù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。被取消榮譽(yù)稱號(hào)的課程兩年內(nèi)可以申請(qǐng)一次復(fù)查，復(fù)查合格的課程可以恢復(fù)其原有的榮譽(yù)稱號(hào)。

（六）建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師和教學(xué)管理人員積極參加課程建設(shè)。課程建設(shè)是教學(xué)工作的重要組成部分，為鼓勵(lì)廣大教師和教學(xué)管理人員積極參加課程建設(shè)，學(xué)校將把課程建設(shè)納入教學(xué)考核和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)范疇，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀課程和精品課程分別授予“蚌埠醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀課程”和“蚌埠醫(yī)學(xué)院精品課程”榮譽(yù)稱號(hào)，提供一定數(shù)額的前期建設(shè)補(bǔ)助和后續(xù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并從院級(jí)精品課程中擇優(yōu)推薦參加省級(jí)精品課程的評(píng)選；把課程建設(shè)工作作為專業(yè)技術(shù)人員考核、職務(wù)晉升以及評(píng)選優(yōu)秀教師的重要內(nèi)容之一，在量化賦分時(shí)將精品課程和優(yōu)秀課程與院級(jí)教改立項(xiàng)同等對(duì)待。

第三篇：課程建設(shè)規(guī)劃

寶泉嶺第二高級(jí)中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

二0一一年九月

寶泉嶺第二高級(jí)中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

普通高中課程改革是我國(guó)新世紀(jì)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，必將對(duì)我國(guó)未來基礎(chǔ)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的變革產(chǎn)生重大的影響。為了切實(shí)做好普通高中課程改革各項(xiàng)工作，基于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《黑龍江省普通高中課程改革實(shí)施方案(試行)》和市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)劃與實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本”、“一切為了師生的發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建我校普通高中新課程體系，促進(jìn)我校全體學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高我校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面提升我校辦學(xué)品位

二、基本目標(biāo)

1、完成我校《普通高中課程計(jì)劃》的制訂和完善，探索實(shí)施新課程的有效途徑和方法，把握新課程改革的機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、開發(fā)和建設(shè)在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)具有特色的校本課程，探索校本課程開發(fā)、實(shí)施與管理的有效途徑。

3、構(gòu)建我校與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，探索服務(wù)新課程的目標(biāo)、適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學(xué)模式，促進(jìn)我校教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、制定新課程下的校本研訓(xùn)制度，促進(jìn)全校教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高我校高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

5、改革和完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式，建立旨在促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度；實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)過程。

6、積極開展教育教學(xué)改革，建設(shè)有利于師生共同發(fā)展的課程文化，建設(shè)以人為本、課程育人、和諧發(fā)展的學(xué)校文化。

三、主要內(nèi)容

（一）學(xué)校課程方案

根據(jù)《黑龍江省普通高中課程改革實(shí)施方案(試行)》，普通高中學(xué)制為三年，課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。

1、普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次組成。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，一般按周4學(xué)時(shí)安排，可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分）。

2、每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每周按5.5天計(jì)算，每天9學(xué)時(shí)，每周共50學(xué)時(shí)，其中機(jī)動(dòng)時(shí)間7學(xué)時(shí)（包括班會(huì)、第二課堂活動(dòng)活動(dòng)、自習(xí)課等），實(shí)際每周教學(xué)時(shí)間應(yīng)保證43學(xué)時(shí)。

3、高中課程的學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分管理，通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)情況。學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），在選修Ⅰ中至少獲得22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。對(duì)于未能在某些學(xué)科、模塊學(xué)習(xí)中獲得最低畢業(yè)學(xué)分的學(xué)生，允許重修或補(bǔ)考。

根據(jù)省教育廳的課程實(shí)施意見和市、縣教育局的實(shí)施方案及課程開設(shè)計(jì)劃等文件，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本校課程方案。一個(gè)學(xué)校的課程方案，其最核心的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是學(xué)校給學(xué)生提供什么課程(模塊)，一是學(xué)校如何提供這些課程(模塊)。課程的編排按以下程序運(yùn)作：

1、學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會(huì)。這是實(shí)施高中課程新方案所必須的，也說明新的高中課程方案的實(shí)施將導(dǎo)致學(xué)校結(jié)構(gòu)和功能的部分變革。該課程指導(dǎo)委員會(huì)主要由校長(zhǎng)、各部門負(fù)責(zé)人、各年級(jí)負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人等組成。

2、成立學(xué)科課程小組。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。學(xué)科課程小組的核心成員為本學(xué)科任課教師。

3、各學(xué)科課程小組提出開課方案。各學(xué)科課程小組負(fù)責(zé)討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見和初步的開設(shè)方案以及課程說明，并報(bào)學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)。該方案包括本學(xué)科(課程)的課程性質(zhì)和學(xué)分分配情況，必修模塊的開設(shè)，哪些選修模塊必須有選修課的要求，哪些模塊沒有選修課的要求，本學(xué)科教師的開課能力等。各學(xué)科的課程開設(shè)方案意義重大，是學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)編排的基本依據(jù)。該方案是否合理、科學(xué)，直接影響到學(xué)校課程總方案的質(zhì)量。

4、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)公布擬開設(shè)課程總清單。課程指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)及時(shí)對(duì)各學(xué)科課程小組上交的開課方案進(jìn)行匯總和調(diào)整，在此基礎(chǔ)上列出和公布下一學(xué)期供學(xué)生選擇的所有課程的總清單。

5、學(xué)生依據(jù)學(xué)校公布的擬開課程清單，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行選課，班主任對(duì)本班學(xué)生的選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，并將匯總結(jié)果上報(bào)學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)。

6、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)排出課程方案與課程表。課程指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)全校各班匯總上來的學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，并作適當(dāng)調(diào)整，最后編排出下一學(xué)期的課程表，學(xué)生依據(jù)學(xué)校課表確認(rèn)和調(diào)整自己所選的課程，制定自己的課表。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，當(dāng)課程方案一旦確定，課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲了。新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)改革要努力實(shí)現(xiàn)新的突破。

1、強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展

2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。

3、從角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程八大領(lǐng)域之一，是一個(gè)國(guó)家規(guī)定課名、課時(shí)和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自己開發(fā)的課程領(lǐng)域，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面的內(nèi)容，共23個(gè)必修學(xué)分。綜合實(shí)踐活動(dòng)的三個(gè)部分，一方面，相互聯(lián)系，不可分割；另方面，作為側(cè)重點(diǎn)不同的各個(gè)部分，在目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間安排及組織方式上都有差異。因此，在課程設(shè)置與編排上應(yīng)充分考慮它們的獨(dú)立性。

2、研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。

研究性學(xué)習(xí)三年共15個(gè)學(xué)分。高一年級(jí)安排10學(xué)分，高二年級(jí)安排5學(xué)分。它的實(shí)施分為二個(gè)部分：基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和課題研究?；A(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)的地位和作用，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，研究性學(xué)習(xí)含義及特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)是孤立的，要和課題研究結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)課題研究，要在開展課題研究活動(dòng)之前安排基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并在課題研究過程中不斷鞏固，深化認(rèn)識(shí)。課題研究是研究性學(xué)習(xí)的主要形式。學(xué)生自主在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活等領(lǐng)域中選定研究專題，進(jìn)行探索和實(shí)踐；學(xué)生通過課題研究獲得研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分。

3、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)

設(shè)置社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)旨在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展。其課程內(nèi)容以廣泛的社會(huì)資源為背景，強(qiáng)調(diào)與社區(qū)乃至社會(huì)多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重構(gòu)建一個(gè)更為真實(shí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施地點(diǎn)既可以在校內(nèi)也可以在校外；時(shí)間安排應(yīng)相對(duì)集中，每年一周，三年共3周；組織形式宜以班級(jí)或小組為單位。在社會(huì)實(shí)踐的6個(gè)學(xué)分中，校內(nèi)實(shí)踐最多2個(gè)學(xué)分，校外實(shí)踐至少4個(gè)學(xué)分；軍訓(xùn)作為社會(huì)實(shí)踐的獨(dú)立部分，為2學(xué)分。

社區(qū)服務(wù)三年共2個(gè)學(xué)分，服務(wù)時(shí)間不少于10個(gè)工作日即滿2個(gè)學(xué)分。公益性是社區(qū)服務(wù)的最大特色，服務(wù)者的志愿與義務(wù)是判斷某種活動(dòng)是否是社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。社區(qū)服務(wù)應(yīng)該在課余時(shí)間由學(xué)校安排，以服務(wù)小組為重要活動(dòng)單位。

4、遵循“重結(jié)果，更注重過程”的原則，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定。

5、學(xué)校在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)前，應(yīng)該將活動(dòng)方案告知家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)意見，家長(zhǎng)可結(jié)合子女的身體等情況給學(xué)校以特別提示，以便在學(xué)生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下，校方可提供其它更合適的活動(dòng)供學(xué)生選擇。在活動(dòng)過程中，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防患意見，保障學(xué)生身心健康與安全。

（四）校本課程開發(fā)與實(shí)施

1、校本課程開發(fā)是我國(guó)基礎(chǔ)教育三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年來實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要，從而提高課程的實(shí)效。

2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專業(yè)活動(dòng)。它需要有一種理性、民主、科學(xué)決策的過程。這一過程一般有4個(gè)主要步驟： ①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué)、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。

②確定方案(目標(biāo)與計(jì)劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。

③組織和實(shí)施：包括選擇安排知識(shí)或活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項(xiàng)。

④評(píng)價(jià)與改善：涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面；評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進(jìn)建議。

3、學(xué)生修習(xí)校本課程不得少于6學(xué)分。根據(jù)我校實(shí)踐，心理健康教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要意義，在高一學(xué)年開設(shè)的《中學(xué)校園里的心理學(xué)》為全體學(xué)生必選的校本課程，每周一課時(shí)，得2個(gè)學(xué)分。在高一和高二學(xué)年四個(gè)學(xué)期開設(shè)由學(xué)生選修的校本課程，每門課程18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生每學(xué)期選一門，得1個(gè)學(xué)分。

（五）學(xué)分管理制度

學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作是一項(xiàng)新生事物。記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可以用百分制表示，也可以用等級(jí)表示（可用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)）。學(xué)分認(rèn)定一般根據(jù)考試（考核）成績(jī)、出勤、評(píng)語三項(xiàng)綜合評(píng)定得出。其中，出勤量和課程模塊考核是認(rèn)定學(xué)分的必要條件。根據(jù)規(guī)定，學(xué)生未經(jīng)同意缺課總數(shù)達(dá)到或超過模塊學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)10%，就不能認(rèn)定學(xué)分；學(xué)生課程模塊考核不合格不能認(rèn)定學(xué)分?？紤]到學(xué)分是一個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)“合格量”的標(biāo)志，不能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的差異狀況。因此，為了全面正確地記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)管理宜采用學(xué)分和原始成績(jī)雙重記載制。

學(xué)分認(rèn)定的依據(jù):(l)學(xué)科類學(xué)分的認(rèn)定。以學(xué)科模塊為單位,按模塊規(guī)定的分值認(rèn)定。認(rèn)定要求:修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到規(guī)定要求；考勤符合學(xué)校規(guī)定；模塊考核合格才能認(rèn)定學(xué)科類模塊學(xué)分?？己瞬缓细竦?必修模塊允許補(bǔ)考或重修,選修模塊允許補(bǔ)考、重修、另選。(2)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分的認(rèn)定。由學(xué)校按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或辦法并按有關(guān)程序認(rèn)定。認(rèn)定要求:有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時(shí)保證；由學(xué)生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。社會(huì)實(shí)踐共6個(gè)學(xué)分,每學(xué)年2學(xué)分。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與的時(shí)間、態(tài)度和實(shí)踐的效果等進(jìn)行認(rèn)定。社區(qū)服務(wù)三年共2個(gè)學(xué)分。學(xué)校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學(xué)生服務(wù)的對(duì)象、時(shí)間、項(xiàng)目、體會(huì)以及被服務(wù)者的意見等來認(rèn)定學(xué)分。

學(xué)生畢業(yè)的基本條件：學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須獲得規(guī)定的學(xué)分；三年內(nèi)必須獲得116個(gè)必修學(xué)分；總學(xué)分必須達(dá)到144學(xué)分。

四、推進(jìn)措施

（一）建立工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

在高一年級(jí)全面推進(jìn)新課程，建立一個(gè)職責(zé)明確的管理系統(tǒng)十分重要。學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)的課改辦公室和七個(gè)相關(guān)的研究工作小組必須為課程改革的實(shí)施提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和技術(shù)保障。同時(shí)，年級(jí)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)新課程的組織和管理工作，教研組備課組負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負(fù)其責(zé)，形成合力。

1、成立新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和實(shí)施全校的課改推進(jìn)工作。

新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：孟

軍

副組長(zhǎng)：孫先啟

廣

麗

王升江

成 員：王俊博

孫吉芳

劉成秀

胡佳軍

各學(xué)科教研組長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教師培訓(xùn)、課程實(shí)施與開發(fā)兩個(gè)工作組，其職能如下：

（1）教師培訓(xùn)工作組：負(fù)責(zé)對(duì)教師的崗前、崗上培訓(xùn)，校內(nèi)、校外培訓(xùn)，要求教師先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。

（2）課程實(shí)施與開發(fā)工作組：負(fù)責(zé)課程的運(yùn)行與管理，模塊化教學(xué)的實(shí)施與研究，校本課程的開發(fā)與審核，建立、充實(shí)校本課程資源庫。負(fù)責(zé)新課程實(shí)施中對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)工作，研究新課程背景下的班級(jí)管理模式和教師的教學(xué)、評(píng)價(jià)

2、完善管理機(jī)制

按照新課程的理念，我校完善各項(xiàng)管理機(jī)制，以規(guī)范新課程的實(shí)施過程，促進(jìn)新課程健康、有序推進(jìn)。

（1）完善年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)機(jī)制：年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)職能部門的具體措施，除了正常履行本年級(jí)的管理職能外，還協(xié)調(diào)新課程實(shí)施過程中本年級(jí)的相關(guān)事項(xiàng)，防止和克服新老課程并存期間教學(xué)、教育管理過程中可能出現(xiàn)的矛盾。（2）完善校本教研機(jī)制：推行完善二次備課制度，提高集體備課的質(zhì)量和效率。推行二次備課。倡導(dǎo)個(gè)人鉆研，形成個(gè)案——集體討論，一人主講，分工合作，共同研討，形成共案。——自我研究，完善個(gè)案的備課流程。組織教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究考綱、近幾年各地高考試卷，提高教學(xué)有效性。研究學(xué)情，了解學(xué)生缺什么，是怎么學(xué)習(xí)的，讓教師明確學(xué)生需要什么，有效地指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。依綱據(jù)本，大膽舍棄繁難偏舊內(nèi)容，強(qiáng)化效率意識(shí)。學(xué)校雙周教學(xué)常規(guī)檢查制度，教管人員學(xué)科蹲點(diǎn)制度保障了集體備課的有效落實(shí)。

（3）完善檢查考核機(jī)制：我校采取過程跟蹤、隨機(jī)抽查、階段評(píng)價(jià)、綜合檢測(cè)的方式，檢查考核新課程實(shí)施的具體情況，考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲、晉升、職務(wù)評(píng)聘、業(yè)務(wù)進(jìn)修等掛鉤，同時(shí)動(dòng)態(tài)跟蹤記錄教師的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識(shí)、教研能力、探索精神等，動(dòng)態(tài)跟蹤記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程，逐步建立一套完整的與新課程相配套的檔案資料。

3、充實(shí)設(shè)備設(shè)施

課程改革實(shí)驗(yàn)與推進(jìn)需要有一定的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校準(zhǔn)備了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用以充實(shí)設(shè)備設(shè)施，添置新教師筆記本電腦，改建校園網(wǎng)，添置實(shí)驗(yàn)器材和藥品，保障新課程實(shí)施的順利進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，更新觀念

普通高中課程改革實(shí)施是統(tǒng)攬我校核心工作，課程改革能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵在于課程改革的實(shí)施者——教師。我校要高度重視新課程的師資培訓(xùn)工作，成立教師發(fā)展中心，規(guī)劃和實(shí)施新課程的師資培訓(xùn)工作，確保新課程師資培訓(xùn)工作與課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。

1、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

（1）全面了解高中新課程的改革背景、指導(dǎo)思想、特點(diǎn)、改革目標(biāo)、實(shí)施策略、工作策略。從高中課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解并認(rèn)同高中新課程改革的基本理念，主動(dòng)將這些新的觀念與思考轉(zhuǎn)化為自己的教育、教學(xué)、研究和管理行為，并能夠根據(jù)我校實(shí)際情況創(chuàng)造性地參與到高中新課程改革中來。

（2）在反思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程設(shè)置理念，開闊思路，為校本課程開發(fā)尋求方法。了解新課程為學(xué)生提供的選擇機(jī)會(huì)。充分認(rèn)識(shí)新課程背景下學(xué)校課程運(yùn)行機(jī)制及引發(fā)的班級(jí)建設(shè)的新問題，提出班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理的辦法。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議和評(píng)估要求，了解新教材在編寫思路、模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)，提高教師駕馭新教材和實(shí)施新課程的能力。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

培訓(xùn)內(nèi)容分為通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類。

（1）通識(shí)培訓(xùn)。內(nèi)容包括：普通高中新課程理念與創(chuàng)新、普通高中新課程的管理創(chuàng)新、普通高中新課程的設(shè)置和編排；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施；普通高中新課程的教學(xué)實(shí)施和教師發(fā)展；普通高中新課程的評(píng)價(jià)改革；課程資源的開發(fā)和利用。根據(jù)不同崗位人群及其需求從以上內(nèi)容中選擇不同板塊進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、研修。（2）學(xué)科培訓(xùn)。內(nèi)容包括：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)研修、多種版本的新教材的分析研究、高中各學(xué)科的課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱的比較研究，相比于教學(xué)大綱，新課程具有哪些創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)、各模塊間的關(guān)系及其教學(xué)實(shí)施建議、模塊的評(píng)價(jià)及學(xué)分認(rèn)定建議。

3、培訓(xùn)形式

更新培訓(xùn)觀念，采取多種行之有效的方式，提高新課程培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。做好省、市、縣培訓(xùn)參訓(xùn)人員的統(tǒng)籌安排，采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式，要堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合。要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過程中有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐和反思中進(jìn)步，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。在培訓(xùn)方式上，要積極采取講授式、參與式、案例教學(xué)、問題探究、現(xiàn)場(chǎng)診斷等多種模式，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和積極性。

第四篇：項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃書

1、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃書

2009-2010年專業(yè)帶頭人建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃書

——祁陽縣職業(yè)中專 顏建國(guó)

按照“愛崗敬業(yè)、理論扎實(shí)、技能過硬、改革創(chuàng)新”的總體要求，為達(dá)到省級(jí)專業(yè)帶頭人建設(shè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)要

求，在今后一年內(nèi)，結(jié)合工作與學(xué)習(xí)的實(shí)際，制訂此規(guī)劃。

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一、建設(shè)措施

學(xué)校已經(jīng)制定《湖南省祁陽縣職業(yè)中專學(xué)校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》，提供組織和制度保證，采取積極措施，鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人提高業(yè)務(wù)能力；設(shè)立了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并按相關(guān)規(guī)定逐項(xiàng)落實(shí)。

二、師德師風(fēng)

目標(biāo)：遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、教書育人。

措施：

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策；

2、積極參加學(xué)校組織的政治思想教育和各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；

3、嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，無違法違紀(jì)事件發(fā)生。

4、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，安心在中職學(xué)校任教；

5、熱愛任教專業(yè)，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；

6、業(yè)務(wù)考核為合格以上。

7、為人師表，在思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)上率先垂范；

8、關(guān)愛學(xué)生，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；

9、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，關(guān)心關(guān)愛同志，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、學(xué)歷職稱

雖然學(xué)歷、職稱、職業(yè)資格證、省專業(yè)技能教學(xué)水平合格證都已達(dá)到要求，仍加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)和技能。

四、專業(yè)水準(zhǔn)

目標(biāo)：專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)實(shí)踐能力過硬，專業(yè)指導(dǎo)水平提高。措施：

1、系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識(shí)體系；

2、對(duì)本專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握能力；

3、及時(shí)了解、跟蹤本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和理論前沿。

4、更加熟練掌握本專業(yè)的３種以上的主要操作技能；

5、對(duì)本專業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)有較強(qiáng)的跟蹤能力；

6、對(duì)本專業(yè)教師專業(yè)水平提高進(jìn)行示范和指導(dǎo)，每學(xué)年為校內(nèi)外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學(xué)、教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導(dǎo)報(bào)告、講座4次以上；

7、每學(xué)年為校內(nèi)外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課4次以上；

8、教案在校園網(wǎng)上公布，實(shí)現(xiàn)資源共享；

五、教學(xué)和教研教改水平

目標(biāo)：提高課程教學(xué)最佳效果，積極參與專業(yè)建設(shè)，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。措施：

1、在課程教學(xué)中，注重學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度教學(xué)，學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)。

2、具備先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)觀，初步形成以現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)流程、任務(wù)、案例、項(xiàng)目、產(chǎn)品為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)教學(xué)模塊的能力；

3、在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關(guān)作用；

4、準(zhǔn)確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和主干課程的課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作

用和價(jià)值。

5、教學(xué)方法符合教、學(xué)、做合一的總體原則；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法；以案例、真實(shí)的項(xiàng)目或作品設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

6、教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量高，業(yè)績(jī)突出，學(xué)生評(píng)教滿意率在90%以上；學(xué)生專業(yè)技能合格率達(dá)90%以上；專業(yè)技能獲證率達(dá)90%以上；指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)良。

六、專業(yè)研究

目標(biāo)：教研教改有新突破，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研究與推廣，進(jìn)行市場(chǎng)研究，調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。措施：

1、在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面開展教學(xué)研究，公開發(fā)表教研教改論文1篇以上。

2、有較強(qiáng)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的吸收、消化和推廣能力，掌握本專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果；

3、主持1項(xiàng)以上應(yīng)用技術(shù)引進(jìn)、推廣工作，并取得一定的效果；

4、發(fā)表專業(yè)論文1篇以上。

5、進(jìn)行一次以上的市場(chǎng)調(diào)研，有一篇以上市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告；根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)崗位要求的變化，適時(shí)調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

各項(xiàng)規(guī)劃建設(shè)指標(biāo)如下表：

第五篇：班級(jí)建設(shè)規(guī)劃書

班級(jí)建設(shè)規(guī)劃書

班級(jí)是一個(gè)集體，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的地方，是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)海洋的帆，是引導(dǎo)學(xué)生走出迷惘的指南針。而班主任則是這個(gè)班級(jí)教育教學(xué)工作的組織者和管理者。作為一個(gè)初中班主任，我們所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體，所以我們要以極大的耐心及信心管理好一個(gè)班級(jí)，尊重學(xué)生發(fā)展的共性也要努力讓他們發(fā)揮自己的個(gè)性。

小學(xué)升初中，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化，隨之的班級(jí)建設(shè)也會(huì)讓學(xué)生覺得大不同，班級(jí)建設(shè)應(yīng)貫徹以學(xué)生為主。我作為一個(gè)班主任，對(duì)于自己的班級(jí)建設(shè)有如下的設(shè)想：

一、目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，班級(jí)是以學(xué)生為主體的集體，所以我覺得班級(jí)建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生為主。

2、創(chuàng)建符合本班實(shí)際情況的班級(jí)管理制度，應(yīng)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

3、建立豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)形式，初中生應(yīng)多參加綜合實(shí)踐活動(dòng)和探究合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣。

4、營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，班級(jí)的文化氛圍對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生著潛移默化的教育效果，所以，班級(jí)的文化氛圍的營(yíng)造要有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

5、使班級(jí)建設(shè)具有自己班級(jí)的特色，發(fā)展每一位學(xué)生的個(gè)性。

二、內(nèi)容

1、班級(jí)制度建設(shè)

我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)除了班主任以外，好的班干部也是起至關(guān)重要的，是構(gòu)筑班級(jí)管理核心。所以班干部是班級(jí)的核心力量，選拔班干部是班級(jí)制度建設(shè)的第一點(diǎn)。因此，一個(gè)班級(jí)工作能否順利開展，班級(jí)能否成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體，在相當(dāng)程度上取決于班級(jí)班干部工作能力及帶頭作用。所以我要做到對(duì)于本班學(xué)生心中有數(shù)，根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。在競(jìng)爭(zhēng)班干部時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，先鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，然后再由學(xué)生評(píng)議、選舉產(chǎn)生的。

在管理機(jī)制上應(yīng)以學(xué)生自主為中心，班中的各項(xiàng)活動(dòng)均由干部自己組織，學(xué)生們共同完成，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生的活動(dòng)或作品有創(chuàng)意、有思想。班干部的工作、活動(dòng)都本著學(xué)生的利益，班級(jí)的榮譽(yù)。而班主任應(yīng)是起指導(dǎo)的作用，把權(quán)力交給學(xué)生。

另外，我認(rèn)為還要明確班里的獎(jiǎng)懲制度，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，以懲罰為輔，比如可以設(shè)定考評(píng)分，以加分為主，鼓勵(lì)學(xué)生遵紀(jì)守法并好好學(xué)習(xí)。

2、班級(jí)班風(fēng)建設(shè)

我覺得，班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)應(yīng)把重心放在抓學(xué)生的紀(jì)律這方面，紀(jì)律僅僅是一種能夠詳細(xì)說明并強(qiáng)制執(zhí)行所要求的行為的手段，所以，它才會(huì)從這種行為中推導(dǎo)出它的存在理由。然而，這樣的結(jié)論卻冒犯了許多學(xué)生普遍的情感。中學(xué)生的由于年齡還小，自治能力還并不是特別強(qiáng)，違紀(jì)行為還是屢有發(fā)生，所以要嚴(yán)抓。

紀(jì)律中，課堂紀(jì)律是關(guān)鍵，可以采取在班上選舉一名記錄委員來管理學(xué)生平時(shí)上課時(shí)是否會(huì)說話、是否有很多的小動(dòng)作，及時(shí)匯報(bào)給老師，并且對(duì)于考勤也要落到實(shí)處，對(duì)于上課遲到的同學(xué)也應(yīng)有相應(yīng)的懲罰措施，避免其以后再犯。另外還要明確請(qǐng)假制度，不能隨便請(qǐng)假而影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，最好做到能不請(qǐng)假的堅(jiān)決不請(qǐng)假，必須要請(qǐng)假的堅(jiān)決請(qǐng)少假，請(qǐng)假要經(jīng)班主任批準(zhǔn)才最終生效；或由科任老師簽字，事后班主任核實(shí)再補(bǔ)簽，對(duì)逃課請(qǐng)假的同學(xué)，也要加以處罰。

3、班級(jí)活動(dòng)建設(shè)

開展班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的一種非常有效的辦法。班主任在管理班級(jí)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，充分

體會(huì)到團(tuán)體的力量，更愛自己的班級(jí)。具體的活動(dòng)可以有很多，像大家一起登山、植樹、野炊等等，都是一種很好的辦法，還有像在學(xué)校里，班主任多多帶領(lǐng)學(xué)生一起參加學(xué)校的各項(xiàng)比賽，比如廣播操比賽、衛(wèi)生大評(píng)比等等。當(dāng)學(xué)生們充分體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，充分體會(huì)到只有不斷的努力才能使班級(jí)變得更加強(qiáng)大時(shí)，班級(jí)才會(huì)變得更加優(yōu)秀。

4、班級(jí)文化建設(shè)

在班集體中，積極向上的班級(jí)文化，對(duì)每一個(gè)同學(xué)而言，都可以內(nèi)化為進(jìn)取精神，形成內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)又作為外部推力推動(dòng)著每個(gè)人積極奮進(jìn)。班級(jí)文化建設(shè)也包括幾方面的內(nèi)容:首先，我認(rèn)為要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成看課外書的良好習(xí)慣，豐富的閱讀量可以增長(zhǎng)知識(shí)，提升學(xué)生文化底蘊(yùn)，可以在班里設(shè)立“小小圖書角”，將學(xué)生從“小課堂”引向生活的“大課堂”，讓學(xué)生拉近書本世界與生活世界的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活處處有知識(shí)的存在。

其次，注意教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

最后，教室的美化很重要?？梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅?？梢栽诤诎迳戏秸迟N鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的名言警句，在教室四周的墻壁上可以粘貼名人的肖像，在學(xué)生的潛意識(shí)里要讓他們向偉大人物學(xué)習(xí)，另外教室后面的黑板報(bào)也要讓學(xué)生來完成。在墻壁上，可以設(shè)置公告欄、榮譽(yù)榜、書畫天地等等欄目。

最后，可以讓學(xué)生討論并設(shè)立班歌、班旗，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感及歸屬感。

三、過程

班級(jí)建設(shè)不是一蹴而就的過程，班級(jí)建設(shè)需要時(shí)間的沉淀，初中階段一共有3年，3年時(shí)間可以分成3個(gè)階段，以一年為一個(gè)階段可以把班級(jí)管理分成3個(gè)大的階段，每個(gè)階段制定具體措施，這樣會(huì)使班級(jí)管理更有條理，也使班級(jí)管理更加具有條理性。

第一階段，由于學(xué)生剛從小學(xué)升上來，所以會(huì)比較難適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，所以，第一階段以引導(dǎo)為主。教師應(yīng)以極大的耐心來管理學(xué)生的各個(gè)方面，而且，管理的中心放在管理學(xué)生紀(jì)律這一大方面上。

第二階段，是適應(yīng)階段，學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)了，這個(gè)階段，班主任應(yīng)紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩手抓。初二是一個(gè)關(guān)鍵的階段，老師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生談心等，而且要處理好青春期中會(huì)發(fā)生的各種情況。

第三階段，是沖刺階段，初中生要面臨中考的壓力，老師應(yīng)把精力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考中發(fā)揮自己最大的潛能。但在注意學(xué)習(xí)的過程中，也要適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，做到身心共同發(fā)展。

四、保障措施

為了應(yīng)對(duì)班級(jí)管理中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，還要建立相應(yīng)的保障措施。要制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，如記分考核辦法：作業(yè)：各科作業(yè)完成優(yōu)秀的每月加2分，由各科任教師評(píng)定。考試：考試優(yōu)秀的每月加2分，由各科任教師評(píng)定。衛(wèi)生：勞動(dòng)積極的每月加2分，由勞動(dòng)委員同各班委評(píng)定。好人好事：一次加2分。班干：工作負(fù)責(zé)、主動(dòng)積極、有主見、有創(chuàng)新的，加1--10分。作品：班級(jí)發(fā)表每次加1分，學(xué)校發(fā)表加5分，市級(jí)以上加10分。文體特長(zhǎng)：參加活動(dòng)和比賽，班級(jí)前茅的，加2分；學(xué)校前茅，再加5分。市級(jí)以上加10分.對(duì)于不守紀(jì)的行為也要給予懲罰 如請(qǐng)假２次、遲到２次、早退、曠課各扣１分，作業(yè)一次未交扣１分；補(bǔ)交2次扣1分。不值日一次扣1分；不勞動(dòng)扣２分；不認(rèn)真扣0.5分；破壞環(huán)境衛(wèi)生扣1分。并處以適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。打架造成他人受傷的，賠償醫(yī)療費(fèi)用，并扣5分，并通報(bào)家長(zhǎng)。破壞公私財(cái)物的，照價(jià)賠償，并扣1分。違犯其他常規(guī)：被班干部點(diǎn)名扣

1分(紀(jì)律)；被老師點(diǎn)名批評(píng)扣2分(紀(jì)律)；被校登記扣2分(校徽、遲到等違紀(jì)行為)。并處以思過反省等。

十年樹木，百年樹人，教育是一件長(zhǎng)久的事，班主任在班級(jí)管理中一定要做到愛學(xué)生，別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度?！睈蹖W(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我們要時(shí)刻牢記這句名言，而且“身教重于言教”老師要時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則。這樣才能把班級(jí)管理好。