第一篇：醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)作為影像專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，一直深受教師和學(xué)生的重視。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，各種知識(shí)的不斷膨脹，各學(xué)科都面臨時(shí)間少，任務(wù)重的問(wèn)題。為配合教改的順利進(jìn)行，醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)在課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容上都進(jìn)行了多次調(diào)整，總體來(lái)說(shuō)是教學(xué)時(shí)間減少，教學(xué)內(nèi)容增加。為解決這一突出矛盾，做到減學(xué)時(shí)不減教學(xué)質(zhì)量，特作醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃如下：

1、理論課

從教學(xué)大綱要求內(nèi)容中提出四分之一的章節(jié)作為學(xué)生自學(xué)部分，期末考試時(shí)，這些內(nèi)容與教師講授內(nèi)容一樣列入考試范圍。要求學(xué)生自學(xué)這四分之一的內(nèi)容難易應(yīng)適中，教師要給出自學(xué)提綱，從提出要求、給出重點(diǎn)內(nèi)容到進(jìn)行難點(diǎn)提示。同時(shí)，為驗(yàn)證自學(xué)效果，要有針對(duì)性地提出問(wèn)題并予以解答。

建立自測(cè)學(xué)習(xí)效果題庫(kù)，逐步為學(xué)生建立和完善網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境是本課程的建設(shè)的總體目標(biāo)之一。

在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合臨床進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，如果只講醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中的基本原理、基本理論是比較抽象的，學(xué)生不易理解和接受，更談不上今后的應(yīng)用。為此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合臨床進(jìn)行教學(xué)，在講課中穿插一些臨床實(shí)例，開展第二課堂教學(xué)。教研室應(yīng)通過(guò)教務(wù)處與附屬醫(yī)院做好溝通，以便帶領(lǐng)學(xué)生到附屬醫(yī)院B超室、放射科參觀學(xué)習(xí)。

將新成果、新知識(shí)不斷引進(jìn)教學(xué)。近年來(lái)醫(yī)學(xué)影像儀器設(shè)備不斷換代，物理學(xué)的發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。但由于種種原因，這些新知識(shí)未能在教材中體現(xiàn)出來(lái)。我們必須及時(shí)地將一些新技術(shù)、新設(shè)備講解給學(xué)生。

摸索出用反投影法、迭代法、聯(lián)立方程法講解CT、MRI的成像原理，以取代用傅立葉變換講解CT、MRI成像原理難度大的問(wèn)題。同時(shí)，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載大量醫(yī)學(xué)影像照片、小電影，并利用flash制作學(xué)生難以理解的問(wèn)題的課件，進(jìn)行形象、直觀教學(xué)。

2、實(shí)驗(yàn)課

由于實(shí)驗(yàn)課刪減了原來(lái)的六分之一（即一次實(shí)驗(yàn)）的內(nèi)容，要達(dá)到原來(lái)的水平，必須讓學(xué)生補(bǔ)上至少一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。本項(xiàng)目計(jì)劃從以下幾方面入手，一是精心設(shè)置一到兩個(gè)個(gè)自學(xué)實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)原理和步驟附于實(shí)驗(yàn)講義后，實(shí)驗(yàn)室在業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下自己完成實(shí)驗(yàn)。二是鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，自己設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。三是制作多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，突破現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件限制，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸更多、更先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方式，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生與國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際的先進(jìn)教育接軌。此外，爭(zhēng)取校方資金投入，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已經(jīng)納入教學(xué)計(jì)劃中。

爭(zhēng)取將計(jì)算機(jī)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是設(shè)備昂貴，且具有放射性，為此我們將力爭(zhēng)建立計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)或引進(jìn)仿真軟件。計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)可以做核磁共振、Y能譜測(cè)試、G－M特性曲線研究、聲速的測(cè)量等實(shí)驗(yàn)，這樣可以節(jié)約大量實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，避免輻射性污染。計(jì)算機(jī)教學(xué)圖像處理，可以處理CT圖像、DSA圖像MRI圖像等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。目前，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)教學(xué)在此方面已取得一定成果。

3、建立醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)習(xí)題庫(kù)和試題庫(kù)，要求試題庫(kù)的題量要達(dá)到習(xí)題庫(kù)題量的3倍以上。

4、積極鼓勵(lì)教師制作多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，方便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自測(cè)。該目標(biāo)爭(zhēng)取在1～2年內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

5、對(duì)教學(xué)改革實(shí)行研究分析，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思想加以總結(jié)，形成教學(xué)理論。

6、創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取在3年內(nèi)申報(bào)成功省級(jí)精品課程。

第二篇：醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每小題0.5分，共6分）

1、關(guān)于X 線性質(zhì)的敘述哪個(gè)是錯(cuò)誤的（D）

A、X線與紅外線紫外線一樣，均屬電磁波； B、X線具有波動(dòng)性和微粒二重性

C、X線的干射衍射現(xiàn)象證明它的波動(dòng)性，康普頓效應(yīng)證明它的微粒性 D、光電效應(yīng)證明它的波動(dòng)性 E、X線不具有質(zhì)量和電荷。

2、一般攝影用X 線膠片中不包括下列哪些物質(zhì)（D）A、片基 B、保護(hù)層 C、乳劑層 D、防反射層 E、防靜電層

3、IP板描述錯(cuò)誤的是（D）A、IP中熒光物質(zhì)對(duì)放射線、紫外線敏感，所以要做好屏蔽；

B、IP中光激勵(lì)發(fā)光物質(zhì)常用材料是摻雜2價(jià)銪離子的氟鹵化鋇的結(jié)晶 C、IP使用時(shí)要輕拿輕放

D、曝光后的IP，其信息不隨時(shí)間延長(zhǎng)而消退

4、非晶態(tài)氫化硅型平板探測(cè)器單個(gè)像素尺寸是（C）

5、A、0.139cm B、0.143cm C、0.143mm D、0.139mm 6、5/X線信息是哪一個(gè)階段形成的（A）

7、A、X線透過(guò)被照體以后 B、X線照片沖洗之后 C、X線到達(dá)被照體之前 D、視覺(jué)影像就是X 線信息影像 E、在大腦判斷之后

6、在數(shù)字圖像處理技術(shù)中，為使圖像的邊界輪廓清晰，可采用的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)為（B）

A、圖像平滑 B、圖像銳化 C、圖像縮小 D、圖像放大

7、數(shù)字化X線成像技術(shù)與傳統(tǒng)X線成像技術(shù)相比說(shuō)法錯(cuò)誤的是（B）

A、量子檢測(cè)效率高 B、動(dòng)態(tài)范圍小 C、空間分辨力低 D、對(duì)比度分辨力高。8多選、產(chǎn)生X線的條件應(yīng)是下列哪幾項(xiàng)（ABDE）

A、電子源 B、高真空 C、旋轉(zhuǎn)陽(yáng)極 D、高速電子的產(chǎn)生 E、高速運(yùn)行的電子突然受阻

9多選、在醫(yī)學(xué)放射診斷范圍內(nèi)，利用了X 線與物質(zhì)相互作用的哪幾種形式（BCD）A、相干散射 B、光電效應(yīng) C、康普頓效應(yīng) D、電子對(duì)效應(yīng) E、光核效應(yīng) 10 X線照射物質(zhì)時(shí)衰減程度與（D）無(wú)關(guān)

AX線的能量 B原子序數(shù) C 密度 D 每克電子數(shù) D X線燈絲的溫度 11 DDR那個(gè)定義錯(cuò)（D）A 在計(jì)算機(jī)控制下工作 B用一維二維探測(cè)器 C X線信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖像 D 使用高強(qiáng)度磁場(chǎng)成像

12、CR的基本成像過(guò)程不包括（B）

A影像信息的采集B遠(yuǎn)程傳輸C 讀取D 處理

二、填空題（每小題2分，共28分）

1、醫(yī)用X線與物質(zhì)產(chǎn)生的效應(yīng)主要有光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)、電子對(duì)效應(yīng)。

2、醫(yī)用放射檢查的手段有X射線，X-CT、ECT（SPECT、PET）、MRI、超聲四種。

3、透視檢查主要利用X線的（穿透）作用和（熒光）作用。

4、晶態(tài)氫化硅平板探測(cè)器是由 閃爍發(fā)光晶體，將X射線光子能量轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)光光子，再由薄膜非晶態(tài)氫化硅制成的 光電二極管，完成光電轉(zhuǎn)換。

5、數(shù)字減影血管造影有三種基本方法：_時(shí)間減影、能量減影、混合減影。6 CR系統(tǒng)影響噪聲中 X線量子噪聲、光量子噪聲、固有噪聲影響圖像

三、名解

1、X線攝影中的偽影 偽影又稱偽像，它是指在重建圖像過(guò)程中，所有不同類型的圖像干擾和各種其它非隨機(jī)干擾在圖像上的表現(xiàn)，它對(duì)應(yīng)的是受檢體中根本不存在的組織或病灶的影像。

2、光激勵(lì)發(fā)光 某些物質(zhì)在第一次受到光照射時(shí)能將一次激發(fā)光所攜帶的信息貯存下來(lái)，當(dāng)再一次受到光照射時(shí)能發(fā)出與一次激發(fā)光所攜帶的信息相關(guān)的熒光，這種現(xiàn)象~

四、簡(jiǎn)答

1．簡(jiǎn)述X線攝影影像是如何形成的。

2.簡(jiǎn)述DSA時(shí)間減影的特點(diǎn)。

時(shí)間減影：欲從圖像中顯示出血管，可從靜脈或動(dòng)脈注入造影劑。在造影劑進(jìn)入欲顯示血管區(qū)域之前，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)采集一幀圖像存在存儲(chǔ)器內(nèi)，作為掩模，也稱蒙片。它與在時(shí)間上順序出現(xiàn)的充有造影劑的血管圖像（稱為充盈圖像）一點(diǎn)對(duì)一點(diǎn)的進(jìn)行相減。這樣，相同固定的部分（例如軟組織和骨骼）就被消除，而造影劑通過(guò)血管引起的密度變化就會(huì)被突出地顯示出來(lái)。因此，減影圖像突出了造影劑的對(duì)比度。由于用作減影的二幀圖像是在不同的顯影時(shí)期獲得的，故稱這種減影方式為時(shí)間減影。

其它章節(jié)

5、CT斷層是指（C）A、生物體上的某一剖面 B、圖像上的一個(gè)曲面 C、受檢體內(nèi)接受檢查并欲建立圖像的薄層

D、使焦點(diǎn)、被攝層面和膠片保持相對(duì)靜止所獲得的圖像

6、下列CT的常用公式中，正確的是（B）A、0xIIe B、1000xxCT

水

C、maxmin 2 CTCT

窗位 D、maxminCTCT=

7、關(guān)于ECT，下列說(shuō)法正確的是（A）

A、由體外測(cè)量發(fā)自體內(nèi)的γ射線技術(shù)來(lái)確定在體內(nèi)的放射性核素的活度 B、SPECT使用的放射性制劑都是發(fā)生β衰變的同位素 C、SPECT圖像重建算法與螺旋CT相同 D、ECT分為γ照相機(jī)和PET兩大類

8、關(guān)于核醫(yī)學(xué)設(shè)備準(zhǔn)直器的深度響應(yīng)，下列說(shuō)法不正確的是（D）A、我們把空間分辨距離R或FWHM與輻射源到準(zhǔn)直器距離之間的函數(shù)關(guān)系稱為深度響應(yīng) B、不同深度上所成圖像的清晰度不同

C、焦點(diǎn)近限、焦點(diǎn)遠(yuǎn)限間的距離稱為準(zhǔn)直器的焦點(diǎn)長(zhǎng)度 D、焦點(diǎn)上的分辨距離是焦點(diǎn)近限或焦點(diǎn)遠(yuǎn)限的二倍

9、當(dāng)一個(gè)質(zhì)子處于恒定磁場(chǎng)B0中時(shí)，如果增大主磁場(chǎng)的強(qiáng)度，則其旋進(jìn)頻率將（B）A、減小 B、增加 C、不發(fā)生變化 D、依賴于其它條件

10、使用自旋回波脈沖序列，為了獲得質(zhì)子密度加權(quán)圖像，應(yīng)選用（A）A、長(zhǎng)TR，短TE B、長(zhǎng)TR，長(zhǎng)TE C、短TR，短TE D、短TR，長(zhǎng)TE

12、怎樣減小探頭與皮膚表面的入射超聲衰減？（A）

A、加耦合劑，設(shè)計(jì)聲阻抗介于皮膚和探頭的聲阻中間值 B、增加探頭的截面積，擴(kuò)大能量分布

C、加耦合劑，設(shè)計(jì)聲阻抗大于皮膚和探頭的聲阻值 D、加耦合劑，設(shè)計(jì)聲阻抗小于皮膚和探頭的聲阻值

二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共12分）

5、關(guān)于CT定義，下列描述正確的是（ACD）A、運(yùn)用掃描并采集投影的物理技術(shù) B、以測(cè)定γ射線在人體內(nèi)的衰減系數(shù)為基礎(chǔ) C、采用一定的重建算法形成圖像 D、將衰減系數(shù)的二維分面轉(zhuǎn)換為圖像上的灰度

6、CT圖像偽影產(chǎn)生的原因有（ABCD）A、成像系統(tǒng)的測(cè)量誤差； B、X射線的原因； C、受檢體的原因； D、成像裝置原因。

7、關(guān)于放射性衰變規(guī)律，下列公式中正確的是（ABD）A、0tNNe B、1/2ln2 T

C、ln2

D、0tAAe

8、下列屬于γ照相機(jī)性能指標(biāo)的是（ABCD）

A、空間分辨率 B、固有空間線性 C、固有能量分辨率 D、固有泛影均勻性

9、T1、T2是核磁共振成像中兩個(gè)弛豫時(shí)間常數(shù)，下列敘述哪個(gè)是正確的（AC）A、T1是縱向弛豫時(shí)間，表示為MZ在激勵(lì)過(guò)后恢復(fù)到最大M0這一過(guò)程的時(shí)間常數(shù) B、環(huán)境溫度的增加會(huì)導(dǎo)致T1縮短

C、T2是橫向弛豫時(shí)間常數(shù)，主磁場(chǎng)的均勻性變壞會(huì)導(dǎo)致T2縮短 D、T1、T2是人體組織的特征參數(shù)，與其它條件無(wú)關(guān)

10、關(guān)于K空間的性質(zhì)描述，下面敘述哪些是正確的（AC）

A、圖像的對(duì)比度特征由填充到K空間中心的數(shù)據(jù)制造方法和參數(shù)決定.B、K空間必須填充到一定的程度才能有足夠的信息得到有利用價(jià)值的圖像.C、K空間不同位置的數(shù)據(jù)對(duì)最終圖像的貢獻(xiàn)是不同的。D、K空間必須填滿數(shù)據(jù)后才能得到一幅MRI圖像。

11、超聲束如果不能垂直入射被檢查部位，所帶來(lái)的弊病是產(chǎn)生（BC）

A、強(qiáng)度減弱 B、折射偽像 C、回波信號(hào)減弱 D、頻率發(fā)生變化

5、關(guān)于CT像素與體素的概念，下列描述正確的是（）A、體素是構(gòu)成圖像的基本單元

B、像素是按一定大小和一定坐標(biāo)人為劃分的 C、同樣大的圖像，像素越多，圖像越細(xì)膩 D、體素的高度即是圖像的層厚

6、關(guān)于各代CT的描述正確的是（）A、第一代CT機(jī)采用的是窄扇形束射線

B、第二代CT機(jī)采用的是平移-旋轉(zhuǎn)掃描方式 C、第三代CT機(jī)多采用3～6個(gè)探測(cè)器單元 D、第四代CT機(jī)由于電纜的束縛，掃描速度不能進(jìn)一步提高

7、放射性核素顯像的技術(shù)特點(diǎn)主要有（）

A、功能性顯像 B、靈敏度高 C、方便且安全 D、空間分辨率高

8、閃爍計(jì)數(shù)器是射線探測(cè)的基本儀器，它主要由哪些部件組成？（）A、準(zhǔn)直器 B、閃爍體 C、光學(xué)收集系統(tǒng) D、光電倍增管

9、T1、T2是核磁共振成像中兩個(gè)弛豫時(shí)間常數(shù)，下列敘述哪個(gè)是正確的（）

A、T1是縱向弛豫時(shí)間，表示為MZ在激勵(lì)過(guò)后恢復(fù)到最大M0這一過(guò)程的時(shí)間常數(shù) B、環(huán)境溫度的增加會(huì)導(dǎo)致T1縮短

C、T2是橫向弛豫時(shí)間常數(shù)，主磁場(chǎng)的均勻性變壞會(huì)導(dǎo)致T2縮短 D、T1、T2是人體組織的特征參數(shù)，與其它條件無(wú)關(guān)

四、名解 1． X線攝影中的偽影

2、光激勵(lì)發(fā)光

3、CT值

4、γ照相機(jī)的深度響應(yīng)

5、核磁共振（nuclear magnetic resonance）

6、超聲界面

七、論述題（每題5分，共30分）

1．簡(jiǎn)述X線攝影影像是如何形成的。

2、看圖試述DSA時(shí)間減影。

3、何謂容積數(shù)據(jù)？單層螺旋CT與多層螺旋CT使用的X線束有何不同？

4、PET與其他影像技術(shù)相比有哪些優(yōu)勢(shì)？

5、在臨床應(yīng)用中如何減小探頭與皮膚表面入射超聲的衰減？

6、根據(jù)下面圖形，簡(jiǎn)單敘述90°和180°RF脈沖的作用。

第三篇：醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)教學(xué)大綱(12版)

醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)教學(xué)大綱

一、課程簡(jiǎn)介 課程代碼：

課程名稱：醫(yī)學(xué)影像物理學(xué) 學(xué)時(shí)： 80 理論/實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：60/20 課程屬性：必修課

課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課 先修課程：高等數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué) 開課學(xué)期：第4學(xué)期 適合專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像學(xué)

二、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù) 本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展歷程和該領(lǐng)域的最新發(fā)展方向，掌握醫(yī)學(xué)成像的主要方法和物理原理，以及醫(yī)學(xué)圖像質(zhì)量保證和控制的物理原理，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后更深入地了解和有效使用醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，很好地控制醫(yī)學(xué)圖像的質(zhì)量，正確利用醫(yī)學(xué)圖像進(jìn)行診斷打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容和要求

（一）理論課 在各章節(jié)內(nèi)容中，按“了解”、“熟悉”、“掌握”三個(gè)層次要求。“掌握”是指學(xué)生能根據(jù)不同情況對(duì)某些概念、原理、方法等在正確熟悉的基礎(chǔ)上結(jié)合事例加以運(yùn)用,能夠進(jìn)行分析和綜合。“熟悉”是指學(xué)生能用自己的語(yǔ)言把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以敘述、解釋、歸納,并能把某一事實(shí)或概念分解為若干部分,指出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或與其它事物的相互關(guān)系。“了解”是指學(xué)生應(yīng)能辨認(rèn)的科學(xué)事實(shí)、概念、原則、術(shù)語(yǔ),知道事物的分類,過(guò)程及變化傾向,包括必要的記憶。重、難點(diǎn)用下劃線表示。

一、緒論

1、課程的主要內(nèi)容、性質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目的、參考書目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站。1

2、專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景。

3、醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展歷程。X線成像、磁共振成像、超聲成像、放射性核素成像。教學(xué)要求： 了解醫(yī)學(xué)成像技術(shù)發(fā)展概況，使學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、課程性質(zhì)和特點(diǎn)，以及學(xué)時(shí)安排等有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。

二、X射線物理

1、X射線的產(chǎn)生 X射線管、X射線產(chǎn)生的機(jī)制。

2、X射線輻射場(chǎng)的空間分布 X射線的強(qiáng)度、X射線的質(zhì)與量、X射線強(qiáng)度的空間分布。

3、X射線與物質(zhì)的相互作用 X射線與物質(zhì)相互作用系數(shù)、X射線與物質(zhì)相互作用的兩種主要形式：光電

效應(yīng)、康普頓效應(yīng)，X射線的基本特性。

4、X射線在物質(zhì)及人體中的衰減 單能X射線在物質(zhì)中的衰減規(guī)律、連續(xù)X射線在物質(zhì)中的衰減規(guī)律、X射線

的濾過(guò)和硬化、混合物和化合物的質(zhì)量衰減系數(shù)、化合物的有效原子序數(shù)、X射

線在人體組織內(nèi)的衰減。教學(xué)要求: 掌握: 掌握X射線產(chǎn)生的條件及機(jī)制，影響X射線強(qiáng)度的因素，X射線與物質(zhì)相互作用的兩種主要形式，X射線的衰減規(guī)律，X射線的濾過(guò)與硬化。熟悉: X射線管的焦點(diǎn)及焦點(diǎn)對(duì)X線成像質(zhì)量的影響，X射線的基本特性，X射線量與質(zhì)的概念，X射線強(qiáng)度的空間分布。了解: X線管的結(jié)構(gòu)，陽(yáng)極效應(yīng)，混合物和化合物的質(zhì)量衰減系數(shù)、化合物的有效原子序數(shù)。

三、X射線影像

1、模擬X射線影像（1）普通X射線攝影 投影X射線影像的形成、X射線透視、X射線攝影。

2（2）特殊X射線攝影 軟X射線攝影、高千伏X射線攝影、X射線造影。

（3）X射線圖像質(zhì)量評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量的參數(shù)、影響醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量的因素。

2、數(shù)字X線影像（1）數(shù)字圖像基礎(chǔ) 模擬圖像與數(shù)字圖像、數(shù)字圖像的形成、數(shù)字圖像處理的主要方法：對(duì)比度

增強(qiáng)法。（2）數(shù)字減影血管造影 DSA的物理基礎(chǔ)、DSA的基本方法、DSA的影像質(zhì)量（3）數(shù)字X射線攝影 CR、DR、數(shù)字X射線影像的主要技術(shù)優(yōu)勢(shì)。３、X射線計(jì)算機(jī)斷層成像（1）X-CT的基礎(chǔ)知識(shí) 斷層、解剖斷面、體素、像素的概念；掃描與投影；X-CT圖像重建的數(shù)理

基礎(chǔ)；CT值與灰度顯示、窗口技術(shù)。（2）傳統(tǒng)X-CT的掃描方式 單束平移-旋轉(zhuǎn)方式；窄扇形束平移-旋轉(zhuǎn)方式；寬扇形束旋轉(zhuǎn)-旋轉(zhuǎn)方式；寬扇形束靜止-旋轉(zhuǎn)方式；電子束掃描方式。（3）螺旋CT 單層螺旋CT；多層螺旋CT；雙源螺旋CT。（4）X-CT圖像的質(zhì)量控制 圖像的主要質(zhì)量參數(shù)；X-CT圖像的偽像。教學(xué)要求: 掌握: 掌握X射線影像形成的物理基礎(chǔ)，X射線照片系統(tǒng)的工作原理、膠片的感光度、光密度、膠片特性曲線，軟X射線攝影的原理，DSA的物理基礎(chǔ)及造影方法、CR的物理原理及成像過(guò)程，掃描與投影概念、X-CT成像原理、窗口技術(shù)。熟悉: DR的工作原理，評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量的基本參數(shù)，影響X射線影像質(zhì) 3

量的因素及改善圖像質(zhì)量的措施，數(shù)字圖像的形成及基本特點(diǎn)，CT圖像的質(zhì)量控制的主要參數(shù)。了解：X射線影像的優(yōu)勢(shì)及局限性，傳統(tǒng)CT的掃描方式、螺旋CT，X-CT圖像的偽影。

四、核磁共振物理

1、基本概念 磁矩、角動(dòng)量、磁旋比。

2、靜磁場(chǎng)中的磁性核 Zeeman效應(yīng)、旋進(jìn)、磁化強(qiáng)度矢量、自旋核數(shù)密度、影響磁化強(qiáng)度矢量的 因素。

3、磁共振現(xiàn)象 磁共振現(xiàn)象、射頻電磁波的磁場(chǎng)矢量、射頻電磁波對(duì)氫核系統(tǒng)的激勵(lì)。

4、弛豫過(guò)程 弛豫及其規(guī)律、縱向弛豫、橫向弛豫、弛豫時(shí)間常數(shù)的物理、生物特性、自 由感應(yīng)衰減信號(hào)。

5、化學(xué)位移及磁共振譜 化學(xué)位移、磁共振譜分析、自由水及結(jié)合水。教學(xué)要求： 掌握：磁矩、磁旋比、磁化強(qiáng)度矢量、核磁共振現(xiàn)象、磁共振的本質(zhì)及共振條件、θ 脈沖及自由感應(yīng)衰減信號(hào)、弛豫時(shí)間常數(shù)T1與T2。熟悉：角動(dòng)量、旋進(jìn)、影響磁化強(qiáng)度矢量的因素，弛豫過(guò)程及規(guī)律。了解：弛豫時(shí)間常數(shù)的物理生物特性，化學(xué)位移及磁共振譜。

五、磁共振成像

1、磁共振信號(hào)及加權(quán)圖像 自由感應(yīng)衰減信號(hào)與加權(quán)圖像、自旋回波信號(hào)與加權(quán)圖像、反轉(zhuǎn)恢復(fù)信號(hào)與 加權(quán)圖像。

2、磁共振圖像重建 梯度與梯度磁場(chǎng)、空間位置編碼、二維傅里葉變換圖像重建、K空間的定義、K空間的填充及性質(zhì)。4

3、快速成像序列 快速自旋回波系列、梯度回波序列、回波平面成像序列、快速成像序列的應(yīng)

用。

4、磁共振血管成像 流動(dòng)現(xiàn)象、流動(dòng)現(xiàn)象的補(bǔ)償、時(shí)間飛越法血管成像、相位對(duì)比法血管成像。教學(xué)要求： 掌握：加權(quán)圖像的概念、磁共振成像基本原理、磁共振信號(hào)的空間定位原理，自旋回波序列。熟悉：反轉(zhuǎn)恢復(fù)序列、快速自旋回波序列、梯度回波序列、回波平面成像序列原理及圖像特點(diǎn)，K空間的基本概念。了解：磁共振信號(hào)的獲取與二維傅立葉變換圖像重建的思想，快速成像序列的應(yīng)用，磁共振血管成像。

六、核醫(yī)學(xué)物理

1、原子核的基本性質(zhì) 原子核的組成和質(zhì)量、核素及分類、原子核的穩(wěn)定性。

2、原子核衰變的類型 α衰變、β衰變、γ衰變。

3、原子核衰變規(guī)律 放射性衰變規(guī)律、核衰變有關(guān)的物理量、遞次衰變、放射平衡、放射性計(jì)數(shù)

的統(tǒng)計(jì)規(guī)律。

4、原子核反應(yīng) 核反應(yīng)的一般概念、中子與中子核反應(yīng)。

5、醫(yī)用放射性核素的來(lái)源 反應(yīng)堆、回旋加速器、放射性核素發(fā)生器。教學(xué)要求： 掌握: 核素及分類，放射性衰變規(guī)律，核衰變有關(guān)的物理量：半衰期、平均壽命、放射性活度。熟悉：描述核衰變的物理量之間的關(guān)系，放射平衡，醫(yī)用放射性核素的來(lái)源。5 了解：原子核的組成及穩(wěn)定性、原子核的三種衰變、遞次衰變及放射性計(jì)數(shù)的統(tǒng)計(jì)規(guī)律、原子核反應(yīng)。

七、核醫(yī)學(xué)影像

1、概述 核醫(yī)學(xué)影像的主要技術(shù)及特點(diǎn)、核素示蹤技術(shù)、放射性制劑。

2、γ射線探測(cè) γ射線能譜、閃爍計(jì)數(shù)器。

3、γ相機(jī) γ相機(jī)成像原理、探頭、位置信號(hào)與Z信號(hào)、幅度脈沖分析器。

4、發(fā)射型計(jì)算機(jī)斷層成像（ECT）ECT成像的本質(zhì)、單光子發(fā)射型計(jì)算機(jī)斷層成像（SPECT）、正電子發(fā)射型 計(jì)算機(jī)斷層成像（PET）。

教學(xué)要求： 掌握：核素示蹤的基本根據(jù)、γ照相機(jī)的探頭結(jié)構(gòu)及工作原理、PET成像的物理基礎(chǔ)及其符合探測(cè)原理。熟悉：核醫(yī)學(xué)影像的技術(shù)特點(diǎn)、SPECT的成像原理及數(shù)據(jù)的衰減校正。了解：放射性制劑、γ射線探測(cè)、γ相機(jī)位置計(jì)算電路的工作原理、SPECT及PET的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

八、超聲物理

1、超聲波的基本性質(zhì) 超聲波的分類、聲波、聲壓、聲強(qiáng)與聲阻抗。

2、超聲波的發(fā)射與接收、超聲場(chǎng) 壓電效應(yīng)、圓形單晶片聲源的超聲場(chǎng)、聲束的聚焦。

3、超聲波在介質(zhì)中的傳播特性 反射與折射、衍射與散射、聲波在介質(zhì)中的衰減規(guī)律、聲束通過(guò)介質(zhì)薄層的特征。

4、多普勒效應(yīng) 多普勒頻移、利用多普勒效應(yīng)測(cè)量血流速度。

教學(xué)要求： 6

掌握：超聲波的基本性質(zhì)、超聲在介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)及介質(zhì)對(duì)超聲傳播的影響、熟悉：多普勒效應(yīng)及頻移信號(hào)的采集、超聲場(chǎng)及聲束聚焦。了解：壓電效應(yīng)。

九、超聲成像

1、超聲回波所攜帶的信息 反射和散射回波、超聲成像的三個(gè)物理假定。

2、A超與M超 A超原理、M超原理。

3、B超 B超原理、電子掃描、B超圖像及質(zhì)量評(píng)價(jià)。

4、頻譜多譜勒 脈沖多普勒、連續(xù)多普勒、頻譜分析與顯示。

5、彩色多普勒血流成像 彩色多普照勒血流成像原理、信號(hào)輸出的顯示方式、彩色多普勒血流顯像特

點(diǎn)。教學(xué)要求： 掌握：超聲成像的基本方法、超聲反射回波和散射回波所攜帶的信息特征、B超原理、多普勒成像及彩超的基本原理 熟悉：超聲圖像的質(zhì)量評(píng)價(jià)方法、M超原理、脈沖多普勒技術(shù)和頻譜分析方法。了解：諧波成像原理及技術(shù)的應(yīng)用、自相關(guān)技術(shù)基本原理及應(yīng)用。

（二）實(shí)驗(yàn)課 醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)是讓學(xué)生結(jié)合醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)理論知識(shí)，了解醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的原理，掌握部分設(shè)備的初級(jí)應(yīng)用技能，為進(jìn)一步熟悉醫(yī)學(xué)儀器原理提供物理和醫(yī)學(xué)依據(jù)。要求學(xué)生掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)儀器的一些物理原理和工作方法。

1、模擬X射線成像見(jiàn)習(xí)

2、X射線圖像質(zhì)量控制見(jiàn)習(xí)

3、數(shù)字X射線成像見(jiàn)習(xí) 7

4、X-CT成像與應(yīng)用見(jiàn)習(xí)

5、磁共振成像與應(yīng)用見(jiàn)習(xí)

6、放射性核素顯像見(jiàn)習(xí)

7、超聲成像與應(yīng)用見(jiàn)習(xí)

四、學(xué)時(shí)分配 實(shí)驗(yàn)、見(jiàn)內(nèi) 容 講授 討論 示教 其它 小計(jì)習(xí)緒論 2 X射線物理 7 X射線影像 18 磁共振物理 6 磁共振成像 12 核醫(yī)學(xué)物理 3 核醫(yī)學(xué)影像 3 超聲物理 3 超聲成像 6 模擬X射線成像見(jiàn)習(xí)3 X射線圖像質(zhì)量控制見(jiàn)習(xí)2 數(shù)字X射線成像見(jiàn)習(xí)3 X-CT成像與應(yīng)用見(jiàn)習(xí)3 磁共振成像與應(yīng)用見(jiàn)習(xí)3 放射性核素顯像見(jiàn)習(xí)3 超聲成像與應(yīng)用見(jiàn)習(xí)3 總 計(jì) 60 20 80

五、考核方式按平時(shí)20%、實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)20%、考試60%的標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)定該課程的總成績(jī)。

六、教材及主要參考書

1、教材：《醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)》（第二版），張澤寶，人民衛(wèi)生出版社，2006年

2、參考書：《醫(yī)學(xué)影像成像原理》，李月卿，人民軍醫(yī)出版社，2001年出版 《磁共振成像（MRI）》，趙喜平，科學(xué)出版社，2004年出版； 《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)》，包尚聯(lián)，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院出版社，2005年出版。

七、推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站

1、海南醫(yī)學(xué)院：《醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái) 8

2、上海理工大學(xué)《醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)》精品課程網(wǎng)：

http://www.tmdps.cn/index.asp 9

第四篇：醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)5章自測(cè)題答案

醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)第五章自我檢測(cè)題答案（甘平）

第五章自我檢測(cè)題答案

1． C．

2．A．3.0×104Bq

3． B．Te1/2

4．B．AA(t)＝AB(t)

5．詳見(jiàn)教材中“放射性核素發(fā)生器的基本原理”。

第五篇：課程建設(shè)規(guī)劃

寶泉嶺第二高級(jí)中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

二0一一年九月

寶泉嶺第二高級(jí)中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

普通高中課程改革是我國(guó)新世紀(jì)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，必將對(duì)我國(guó)未來(lái)基礎(chǔ)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的變革產(chǎn)生重大的影響。為了切實(shí)做好普通高中課程改革各項(xiàng)工作，基于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《黑龍江省普通高中課程改革實(shí)施方案(試行)》和市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)劃與實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本”、“一切為了師生的發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建我校普通高中新課程體系，促進(jìn)我校全體學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高我校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面提升我校辦學(xué)品位

二、基本目標(biāo)

1、完成我校《普通高中課程計(jì)劃》的制訂和完善，探索實(shí)施新課程的有效途徑和方法，把握新課程改革的機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、開發(fā)和建設(shè)在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)具有特色的校本課程，探索校本課程開發(fā)、實(shí)施與管理的有效途徑。

3、構(gòu)建我校與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，探索服務(wù)新課程的目標(biāo)、適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學(xué)模式，促進(jìn)我校教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、制定新課程下的校本研訓(xùn)制度，促進(jìn)全校教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高我校高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

5、改革和完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式，建立旨在促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度；實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

6、積極開展教育教學(xué)改革，建設(shè)有利于師生共同發(fā)展的課程文化，建設(shè)以人為本、課程育人、和諧發(fā)展的學(xué)校文化。

三、主要內(nèi)容

（一）學(xué)校課程方案

根據(jù)《黑龍江省普通高中課程改革實(shí)施方案(試行)》，普通高中學(xué)制為三年，課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。

1、普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次組成。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，一般按周4學(xué)時(shí)安排，可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過(guò)考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分）。

2、每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每周按5.5天計(jì)算，每天9學(xué)時(shí)，每周共50學(xué)時(shí)，其中機(jī)動(dòng)時(shí)間7學(xué)時(shí)（包括班會(huì)、第二課堂活動(dòng)活動(dòng)、自習(xí)課等），實(shí)際每周教學(xué)時(shí)間應(yīng)保證43學(xué)時(shí)。

3、高中課程的學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分管理，通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)情況。學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），在選修Ⅰ中至少獲得22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。對(duì)于未能在某些學(xué)科、模塊學(xué)習(xí)中獲得最低畢業(yè)學(xué)分的學(xué)生，允許重修或補(bǔ)考。

根據(jù)省教育廳的課程實(shí)施意見(jiàn)和市、縣教育局的實(shí)施方案及課程開設(shè)計(jì)劃等文件，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本校課程方案。一個(gè)學(xué)校的課程方案，其最核心的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是學(xué)校給學(xué)生提供什么課程(模塊)，一是學(xué)校如何提供這些課程(模塊)。課程的編排按以下程序運(yùn)作：

1、學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會(huì)。這是實(shí)施高中課程新方案所必須的，也說(shuō)明新的高中課程方案的實(shí)施將導(dǎo)致學(xué)校結(jié)構(gòu)和功能的部分變革。該課程指導(dǎo)委員會(huì)主要由校長(zhǎng)、各部門負(fù)責(zé)人、各年級(jí)負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人等組成。

2、成立學(xué)科課程小組。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。學(xué)科課程小組的核心成員為本學(xué)科任課教師。

3、各學(xué)科課程小組提出開課方案。各學(xué)科課程小組負(fù)責(zé)討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見(jiàn)和初步的開設(shè)方案以及課程說(shuō)明，并報(bào)學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)。該方案包括本學(xué)科(課程)的課程性質(zhì)和學(xué)分分配情況，必修模塊的開設(shè)，哪些選修模塊必須有選修課的要求，哪些模塊沒(méi)有選修課的要求，本學(xué)科教師的開課能力等。各學(xué)科的課程開設(shè)方案意義重大，是學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)編排的基本依據(jù)。該方案是否合理、科學(xué)，直接影響到學(xué)校課程總方案的質(zhì)量。

4、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)公布擬開設(shè)課程總清單。課程指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)及時(shí)對(duì)各學(xué)科課程小組上交的開課方案進(jìn)行匯總和調(diào)整，在此基礎(chǔ)上列出和公布下一學(xué)期供學(xué)生選擇的所有課程的總清單。

5、學(xué)生依據(jù)學(xué)校公布的擬開課程清單，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行選課，班主任對(duì)本班學(xué)生的選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，并將匯總結(jié)果上報(bào)學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)。

6、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)排出課程方案與課程表。課程指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)全校各班匯總上來(lái)的學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，并作適當(dāng)調(diào)整，最后編排出下一學(xué)期的課程表，學(xué)生依據(jù)學(xué)校課表確認(rèn)和調(diào)整自己所選的課程，制定自己的課表。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，當(dāng)課程方案一旦確定，課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲了。新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)改革要努力實(shí)現(xiàn)新的突破。

1、強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展

2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。

3、從角度來(lái)講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程八大領(lǐng)域之一，是一個(gè)國(guó)家規(guī)定課名、課時(shí)和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自己開發(fā)的課程領(lǐng)域，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面的內(nèi)容，共23個(gè)必修學(xué)分。綜合實(shí)踐活動(dòng)的三個(gè)部分，一方面，相互聯(lián)系，不可分割；另方面，作為側(cè)重點(diǎn)不同的各個(gè)部分，在目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間安排及組織方式上都有差異。因此，在課程設(shè)置與編排上應(yīng)充分考慮它們的獨(dú)立性。

2、研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。

研究性學(xué)習(xí)三年共15個(gè)學(xué)分。高一年級(jí)安排10學(xué)分，高二年級(jí)安排5學(xué)分。它的實(shí)施分為二個(gè)部分：基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和課題研究。基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)的地位和作用，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，研究性學(xué)習(xí)含義及特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)是孤立的，要和課題研究結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)課題研究，要在開展課題研究活動(dòng)之前安排基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并在課題研究過(guò)程中不斷鞏固，深化認(rèn)識(shí)。課題研究是研究性學(xué)習(xí)的主要形式。學(xué)生自主在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活等領(lǐng)域中選定研究專題，進(jìn)行探索和實(shí)踐；學(xué)生通過(guò)課題研究獲得研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分。

3、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)

設(shè)置社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)旨在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展。其課程內(nèi)容以廣泛的社會(huì)資源為背景，強(qiáng)調(diào)與社區(qū)乃至社會(huì)多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重構(gòu)建一個(gè)更為真實(shí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施地點(diǎn)既可以在校內(nèi)也可以在校外；時(shí)間安排應(yīng)相對(duì)集中，每年一周，三年共3周；組織形式宜以班級(jí)或小組為單位。在社會(huì)實(shí)踐的6個(gè)學(xué)分中，校內(nèi)實(shí)踐最多2個(gè)學(xué)分，校外實(shí)踐至少4個(gè)學(xué)分；軍訓(xùn)作為社會(huì)實(shí)踐的獨(dú)立部分，為2學(xué)分。

社區(qū)服務(wù)三年共2個(gè)學(xué)分，服務(wù)時(shí)間不少于10個(gè)工作日即滿2個(gè)學(xué)分。公益性是社區(qū)服務(wù)的最大特色，服務(wù)者的志愿與義務(wù)是判斷某種活動(dòng)是否是社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。社區(qū)服務(wù)應(yīng)該在課余時(shí)間由學(xué)校安排，以服務(wù)小組為重要活動(dòng)單位。

4、遵循“重結(jié)果，更注重過(guò)程”的原則，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定。

5、學(xué)校在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)前，應(yīng)該將活動(dòng)方案告知家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，家長(zhǎng)可結(jié)合子女的身體等情況給學(xué)校以特別提示，以便在學(xué)生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下，校方可提供其它更合適的活動(dòng)供學(xué)生選擇。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防患意見(jiàn)，保障學(xué)生身心健康與安全。

（四）校本課程開發(fā)與實(shí)施

1、校本課程開發(fā)是我國(guó)基礎(chǔ)教育三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年來(lái)實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要，從而提高課程的實(shí)效。

2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專業(yè)活動(dòng)。它需要有一種理性、民主、科學(xué)決策的過(guò)程。這一過(guò)程一般有4個(gè)主要步驟： ①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué)、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。

②確定方案(目標(biāo)與計(jì)劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。

③組織和實(shí)施：包括選擇安排知識(shí)或活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配，及需要注意的問(wèn)題等事項(xiàng)。

④評(píng)價(jià)與改善：涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面；評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進(jìn)建議。

3、學(xué)生修習(xí)校本課程不得少于6學(xué)分。根據(jù)我校實(shí)踐，心理健康教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要意義，在高一學(xué)年開設(shè)的《中學(xué)校園里的心理學(xué)》為全體學(xué)生必選的校本課程，每周一課時(shí)，得2個(gè)學(xué)分。在高一和高二學(xué)年四個(gè)學(xué)期開設(shè)由學(xué)生選修的校本課程，每門課程18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生每學(xué)期選一門，得1個(gè)學(xué)分。

（五）學(xué)分管理制度

學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作是一項(xiàng)新生事物。記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可以用百分制表示，也可以用等級(jí)表示（可用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)）。學(xué)分認(rèn)定一般根據(jù)考試（考核）成績(jī)、出勤、評(píng)語(yǔ)三項(xiàng)綜合評(píng)定得出。其中，出勤量和課程模塊考核是認(rèn)定學(xué)分的必要條件。根據(jù)規(guī)定，學(xué)生未經(jīng)同意缺課總數(shù)達(dá)到或超過(guò)模塊學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)10%，就不能認(rèn)定學(xué)分；學(xué)生課程模塊考核不合格不能認(rèn)定學(xué)分。考慮到學(xué)分是一個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)“合格量”的標(biāo)志，不能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的差異狀況。因此，為了全面正確地記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)管理宜采用學(xué)分和原始成績(jī)雙重記載制。

學(xué)分認(rèn)定的依據(jù):(l)學(xué)科類學(xué)分的認(rèn)定。以學(xué)科模塊為單位,按模塊規(guī)定的分值認(rèn)定。認(rèn)定要求:修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到規(guī)定要求；考勤符合學(xué)校規(guī)定；模塊考核合格才能認(rèn)定學(xué)科類模塊學(xué)分。考核不合格的,必修模塊允許補(bǔ)考或重修,選修模塊允許補(bǔ)考、重修、另選。(2)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分的認(rèn)定。由學(xué)校按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或辦法并按有關(guān)程序認(rèn)定。認(rèn)定要求:有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過(guò)程并有記錄；有課時(shí)保證；由學(xué)生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。社會(huì)實(shí)踐共6個(gè)學(xué)分,每學(xué)年2學(xué)分。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與的時(shí)間、態(tài)度和實(shí)踐的效果等進(jìn)行認(rèn)定。社區(qū)服務(wù)三年共2個(gè)學(xué)分。學(xué)校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學(xué)生服務(wù)的對(duì)象、時(shí)間、項(xiàng)目、體會(huì)以及被服務(wù)者的意見(jiàn)等來(lái)認(rèn)定學(xué)分。

學(xué)生畢業(yè)的基本條件：學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須獲得規(guī)定的學(xué)分；三年內(nèi)必須獲得116個(gè)必修學(xué)分；總學(xué)分必須達(dá)到144學(xué)分。

四、推進(jìn)措施

（一）建立工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

在高一年級(jí)全面推進(jìn)新課程，建立一個(gè)職責(zé)明確的管理系統(tǒng)十分重要。學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)的課改辦公室和七個(gè)相關(guān)的研究工作小組必須為課程改革的實(shí)施提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和技術(shù)保障。同時(shí)，年級(jí)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)新課程的組織和管理工作，教研組備課組負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負(fù)其責(zé)，形成合力。

1、成立新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和實(shí)施全校的課改推進(jìn)工作。

新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：孟

軍

副組長(zhǎng)：孫先啟

廣

麗

王升江

成 員：王俊博

孫吉芳

劉成秀

胡佳軍

各學(xué)科教研組長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教師培訓(xùn)、課程實(shí)施與開發(fā)兩個(gè)工作組，其職能如下：

（1）教師培訓(xùn)工作組：負(fù)責(zé)對(duì)教師的崗前、崗上培訓(xùn)，校內(nèi)、校外培訓(xùn)，要求教師先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。

（2）課程實(shí)施與開發(fā)工作組：負(fù)責(zé)課程的運(yùn)行與管理，模塊化教學(xué)的實(shí)施與研究，校本課程的開發(fā)與審核，建立、充實(shí)校本課程資源庫(kù)。負(fù)責(zé)新課程實(shí)施中對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)工作，研究新課程背景下的班級(jí)管理模式和教師的教學(xué)、評(píng)價(jià)

2、完善管理機(jī)制

按照新課程的理念，我校完善各項(xiàng)管理機(jī)制，以規(guī)范新課程的實(shí)施過(guò)程，促進(jìn)新課程健康、有序推進(jìn)。

（1）完善年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)機(jī)制：年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)職能部門的具體措施，除了正常履行本年級(jí)的管理職能外，還協(xié)調(diào)新課程實(shí)施過(guò)程中本年級(jí)的相關(guān)事項(xiàng)，防止和克服新老課程并存期間教學(xué)、教育管理過(guò)程中可能出現(xiàn)的矛盾。（2）完善校本教研機(jī)制：推行完善二次備課制度，提高集體備課的質(zhì)量和效率。推行二次備課。倡導(dǎo)個(gè)人鉆研，形成個(gè)案——集體討論，一人主講，分工合作，共同研討，形成共案。——自我研究，完善個(gè)案的備課流程。組織教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究考綱、近幾年各地高考試卷，提高教學(xué)有效性。研究學(xué)情，了解學(xué)生缺什么，是怎么學(xué)習(xí)的，讓教師明確學(xué)生需要什么，有效地指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。依綱據(jù)本，大膽舍棄繁難偏舊內(nèi)容，強(qiáng)化效率意識(shí)。學(xué)校雙周教學(xué)常規(guī)檢查制度，教管人員學(xué)科蹲點(diǎn)制度保障了集體備課的有效落實(shí)。

（3）完善檢查考核機(jī)制：我校采取過(guò)程跟蹤、隨機(jī)抽查、階段評(píng)價(jià)、綜合檢測(cè)的方式，檢查考核新課程實(shí)施的具體情況，考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲、晉升、職務(wù)評(píng)聘、業(yè)務(wù)進(jìn)修等掛鉤，同時(shí)動(dòng)態(tài)跟蹤記錄教師的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識(shí)、教研能力、探索精神等，動(dòng)態(tài)跟蹤記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，逐步建立一套完整的與新課程相配套的檔案資料。

3、充實(shí)設(shè)備設(shè)施

課程改革實(shí)驗(yàn)與推進(jìn)需要有一定的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校準(zhǔn)備了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用以充實(shí)設(shè)備設(shè)施，添置新教師筆記本電腦，改建校園網(wǎng)，添置實(shí)驗(yàn)器材和藥品，保障新課程實(shí)施的順利進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，更新觀念

普通高中課程改革實(shí)施是統(tǒng)攬我校核心工作，課程改革能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵在于課程改革的實(shí)施者——教師。我校要高度重視新課程的師資培訓(xùn)工作，成立教師發(fā)展中心，規(guī)劃和實(shí)施新課程的師資培訓(xùn)工作，確保新課程師資培訓(xùn)工作與課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。

1、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

（1）全面了解高中新課程的改革背景、指導(dǎo)思想、特點(diǎn)、改革目標(biāo)、實(shí)施策略、工作策略。從高中課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解并認(rèn)同高中新課程改革的基本理念，主動(dòng)將這些新的觀念與思考轉(zhuǎn)化為自己的教育、教學(xué)、研究和管理行為，并能夠根據(jù)我校實(shí)際情況創(chuàng)造性地參與到高中新課程改革中來(lái)。

（2）在反思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程設(shè)置理念，開闊思路，為校本課程開發(fā)尋求方法。了解新課程為學(xué)生提供的選擇機(jī)會(huì)。充分認(rèn)識(shí)新課程背景下學(xué)校課程運(yùn)行機(jī)制及引發(fā)的班級(jí)建設(shè)的新問(wèn)題，提出班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理的辦法。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議和評(píng)估要求，了解新教材在編寫思路、模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)，提高教師駕馭新教材和實(shí)施新課程的能力。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

培訓(xùn)內(nèi)容分為通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類。

（1）通識(shí)培訓(xùn)。內(nèi)容包括：普通高中新課程理念與創(chuàng)新、普通高中新課程的管理創(chuàng)新、普通高中新課程的設(shè)置和編排；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施；普通高中新課程的教學(xué)實(shí)施和教師發(fā)展；普通高中新課程的評(píng)價(jià)改革；課程資源的開發(fā)和利用。根據(jù)不同崗位人群及其需求從以上內(nèi)容中選擇不同板塊進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、研修。（2）學(xué)科培訓(xùn)。內(nèi)容包括：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)研修、多種版本的新教材的分析研究、高中各學(xué)科的課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱的比較研究，相比于教學(xué)大綱，新課程具有哪些創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)、各模塊間的關(guān)系及其教學(xué)實(shí)施建議、模塊的評(píng)價(jià)及學(xué)分認(rèn)定建議。

3、培訓(xùn)形式

更新培訓(xùn)觀念，采取多種行之有效的方式，提高新課程培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。做好省、市、縣培訓(xùn)參訓(xùn)人員的統(tǒng)籌安排，采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的方式，要堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合。要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過(guò)程中有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐和反思中進(jìn)步，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。在培訓(xùn)方式上，要積極采取講授式、參與式、案例教學(xué)、問(wèn)題探究、現(xiàn)場(chǎng)診斷等多種模式，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和積極性。