第一篇：落實課程建設規劃措施

精品課程建設規劃措施

一、《語音》《國際貿易函電》課程建設的目標、主要內容與特色

（一）課程建設目標

繼續加強教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教師負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好和教學經驗豐富的教師梯隊。

注重理論聯系實際，改進教學方法，加大教學改革的力度，提高《語音》《國際貿易函電》課的實效性，力爭在不長時間內達到院級精品課程建設要求。

（二）課程建設主要內容

建立、健全集體備課、觀摩教學、聽課制度等。

積極探索行之有效的教學方法，如改變過去單純“填鴨式”教學為啟發式、引導式教學方法；變過去“一言堂”教學為課堂主講和課堂討論討論相結合的教學方法；以及師生共同開發課程、項目教學法等諸多形式多樣的教學方法，以不斷提高當代大學生學習《語音》《國際貿易函電》的興趣，提高《語音》《國際貿易函電》課的教學質量。

使用先進的教學手段，先進教學模式，相關的教學大綱（課程標準）、教案、習題、教學錄像、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放，實現優質教學資源共享。

鼓勵課程組成員申報各類科研課題和教研課題，樹立課題意識。通過課題立項推動理論研究的深入，推動教學水平的提高，反映出本學科領域的最新研究成果，帶動本學科的學科建設的先進性、科學性。

（三）課程特色和創新

1、現代化教學手段的實施

《語音》《國際貿易函電》課程標準并上網。修訂《語音》《國際貿易函電》習題并上網。

制作和修訂《語音》《國際貿易函電》多媒體課件并上網。制作《語音》《國際貿易函電》課教學錄像并上網。

2、系列科研和教研報告或論文 關于教材教法問題研究。

關于《語音》《國際貿易函電》課教學的實效性問題研究。

3、為將來申報省級精品課程創造條件。

二、《語音》《國際貿易函電》課程建設規劃

兩門課程計劃在成為院級重點課程的基礎上，通過積極努力，力爭建設成為院級課程。

三、《語音》《國際貿易函電》課程建設措施

（一）制定目標

通過課程組成員的共同努力，力爭建設成為省級課程。

（二）組織實施

繼續優化師資隊伍，提高學歷、職稱層次；規范教學管理；調整教學大綱（課程標準）；充實完善課程內容；開展重點、難點研究；改進教學方法；開展教材與教學環節研究；設計規范的試題庫；建好社會實踐基地；嘗試考試方法新評價系統。

（三）總結提高，逐步優化

并在今后幾年的教學實踐中，針對教學中出現的新問題，不斷反饋，最終實現預定的課程建設規劃。

（四）進一步完善教學網絡平臺完善工作

本課程全部教案、課件、講課錄像、習題集等已全部上傳到校網絡教學平臺，實現資源共享。但需要不斷精心維護與完善，并實現師生的充分互動。

（五）師資隊伍建設規劃及措施

現有教師16人，能充分滿足教學需要。專業教師中，副高及以上職稱7人，占43.75%；中級職稱7人，占43.75%；初級職稱2人，占12.5%。從學歷結構來看，其中碩士及以上學位2人，占12.5%；本科學歷14人，占87.5%；青年教師具有碩士或以上學位比例為72.73%。

為了進一步提高教學質量和教學效果，教師的教學水平和科研能力還需要進一步提高和加強，課程組計劃在未來兩年中，通過派出訪問學者、進修學習以及組織教師參觀學習一流高校教學方法和教學經驗等途徑，全面提高教師的教學科研能力。

（六）制訂課程大綱（課程標準）

(含實習、課程設計教學大綱)：選用優質、規劃教材；完成教材的編寫與出版工作。

（七）完成課程習題庫、試題庫

試題庫是課程建設的一個重要組成部分，是高校人才培養工作水平評估資料的一個重要內容。試題庫是整個教學質量的有效檢驗，因此建設高質量的試題庫就舉足輕重。

試題庫要涵蓋大綱（課程標準）知識點。根據知識點設計試題．試題的難度分為四個等級，即易、較易、較難、難，所占比例分別為20％、40％、30％、10％。

試題質量評價的方面包括：

1.試題應體現教學目的和教學大綱要求。2.試題應體現全面檢測的原則。

3.試題之間應彼此獨立。各個試題必須彼此獨立，不可相互牽連，一方面一個題目中考查的內容，其它題目不應重復考查； 另一方面，題目之間不可相互暗示。

4.試題表述應簡明。在不遺漏解題依據和思路的前提下，題目語意要清楚，文句簡明扼要；答案明確合理；評分標準簡便、準確、科學。

5.完全實現教考分離。

（八）完成課程多媒體課件及電子教案

近年來，現代教學手段運用越來越廣，比如：多媒體技術、電子資料等。現代教學手段具有很大的優越性。首先，它使得教學生動、形象、直觀明了，大大增強了教學的吸引力和趣味性。其次，它具有內容豐富，時空跨度和信息容量大的特點，大大開闊了青年學生的知識視野，并增加了教學內容的可信度和說服力。再次，它具有立體化、多視角教育的功能，可大大提高教學實效。第四，它具有擺脫書本局限，超越課堂局限，使學生有更大的想象空間和思考余地，從而激發他們創新意識的功能。目前課程組成員都能自主制作多媒體教學課件。

（九）實現課程資源上網，充分發揮網絡教學平臺系統在課程教學中的作用

現代化傳播媒體是當代教學活動的重要特點，不僅拓展了教學的時空觀，而且使學生學習過程中的操作技能得到了有效加強，使認知能力和操作技能可同步發展。為教學過程研究的重心從“教”轉移到“學”創造了條件，逐步實現從以“教師為主導”過渡到以“學生為主體”的教學模式。網絡資源對教學過程 支持的四大優勢：交互性強、資源豐富，不受時空限制和以學為主。

“授人以漁”是網絡教學發展的原動力：利用校園網，提供“研究性學習”和“協作式學習”的教與學實時交互，學生在線 學習的同時可以查詢、提問、討論；利用網上教學和教學管理平臺，實現學生與學生、學生與教師之間的非實時交互，用來答疑、輔導、討論、選課、提交作業等；設立“學生學習指導”專欄，對學生曉之以理，講思路、講方法，而且開展政治思想教育、心理咨詢等；人文關懷，給學生創造人性化的網絡學習資助環境，在技術性網絡之外織造服務性“人網”；為學生的自主學習提供及時、準確、全方位的引導、指導、督導，幫助學生解決學習過程中遇到的各種疑難，直至順利學習，這是網絡環境下教學過 程重要內容。目前已實現部分課程資源上網。今后將不斷維護和完善，充分發揮網絡教學平臺系統在課程教學中的作用。

（十）完成課程教學錄像

課堂教學錄像分析方法的推廣還在于真正把信息技術應用與日常的教育教學結合起來，把信息技術與課程改革有機地結合起來，使新課程在一個比較高的起點上實施。

現已實現課程組兩位主講教師教學錄象上網。在條件許可情況下，完成《語音》《國際貿易函電》完整教學錄像上網。

（十一）課程教學內容研究與教學實踐

課程組長期堅持集體備課制度。對教學內容逐章逐節進行研究，確定講課重點、難點。分析學生狀況，研究調整講課方式。課程組絕大多數教師已采用多媒體教學，集體研究課件制作，研究多媒體教學中所遇到的種種問題。

積極參加全國和省級相關理論教研活動和學術活動，及時了解相關動態，了解中央的精神，吸取兄弟單位的成功經驗。

積極搞好課程的教改研究工作。幾年來承擔、完成省部級教改課題2項，獲得了省部級獎勵2項，在國家核心期刊和省級刊物發表論文3篇。

（十二）積極開展教學研究與教學改革，提高整體教學效果的措施

課程組組織問卷調研、考察總結的基礎上積極開展教學研究、改革提出整體提高教學水平的措施。探索一套適應新形勢要有行之有效的措施，主要從以下幾個方面：

1.切實轉變教育教學理念，牢固樹立以學生為中心的思想。以學生為中心，就要從學生的思想實際出發，為保證學生的健康成才服務，以提高學生的思想理論素質為根本，以馬克思主義理論進頭腦為目的。

2.大力提高教學中的科研含金量，以增強教學內容的說服力。大學教學與中學不同，它是以科研為支撐的，沒有科研，教學不可能達到一種高水平、高層次的質量。理論研究成果與水平直接反映教師對某些理論理解的深度和高度。只有拿自己真正理解的、深刻體會的東西去講授，才會有自信、自如和說服力、魅力。3.認真貫徹理論聯系實際的原則，努力提高教學的針對性和實效性。教學要做到有的放矢，增強教學的理論現實感和針對性。4.適應新形勢發展要求，建設一支高素質教師隊伍。一是加強清年教師的進修提高；二是提升中青年教師的學歷和學位；三是使教師由過去單純教學型轉向教學科研并舉型。

5.對加強對《語音》《國際貿易函電》教學功能、改革著力點、教材建設、教學手段、方法和評價體系的研究與探索。

（十三）發表本學科高水平教改教研論文

組織要求課程組全體成員在省部級刊物上每年應發表5篇高水平教改教研論文。

（十四）舉辦該課程競賽；積極參加省內外學科競賽

在努力較好完成學校教學計劃的同時，為提高教學能力和水平，將盡可能組織教師，特別是青年教師參加《語音》《國際貿易函電》課程組以及學校的課程教學比賽。

（十五）探索、開發本學科綜合性、設計性、研究性實訓(模擬、實訓軟件開發)；開展課程實踐基地建設（十六）建立一套規范的教學管理制度：

制定科學的管理規章制度，在教學過程中實施嚴格的管理和有效的激勵，并采用現代化的管理方法與手段，才能逐步實現高校教學管理的科學化，從而使教學管理決策系統、教學狀況信息反饋系統、教學過程控制系統處于正常高效的

運行之中，使教學管理工作走上規范化、制度化、現代化的軌跡，大大提高教學質量。

擬從以下幾個方面建立一套規范的教學管理制度：

一、課程組集體備課制度；

二、教學法制度；

三、聽課制度；

四、試講制度；

五、新教學內容試講制度；

六、教案書寫制度；

七、教師工作制度；

八、教師授課通知制度；

九、考教分離制度；

十、教學秩序檢查制度；

十一、教師授課質量評價制度；

十二、教師獎懲制度；

十三、同行專家評價制度。

（十七）定期作好課堂教學質量效果檢查、建立課程建設教學檔案等

按照學校對課堂教學質量的要求，建立和不斷完善《語音》《國際貿易函電》教學大綱、教案、教學計劃、聽課制度、教學競賽、教學備課記錄等各類教學檔案；

為保證和提高《語音》《國際貿易函電》教學水平，已制定本課程課程組負責人隨機聽課，其他教師相互聽課等制度。組織教學經驗交流，相互促進，共同提高。

第二篇：課程建設規劃

寶泉嶺第二高級中學課程建設規劃

二0一一年九月

寶泉嶺第二高級中學課程建設規劃

普通高中課程改革是我國新世紀實施科教興國戰略和人才強國戰略的重大舉措，必將對我國未來基礎教育的發展和人才培養模式的變革產生重大的影響。為了切實做好普通高中課程改革各項工作，基于《基礎教育課程改革綱要》、《黑龍江省普通高中課程改革實施方案(試行)》和市、縣有關文件精神，結合我校實際，特制定本規劃與實施。

一、指導思想

堅持“以人為本”、“一切為了師生的發展”的科學發展觀，立足我校實際，大力推進教育創新，努力構建我校普通高中新課程體系，促進我校全體學生全面而有個性的發展，促進我校教師專業成長，不斷提高我校教育質量和辦學效益，全面提升我校辦學品位

二、基本目標

1、完成我校《普通高中課程計劃》的制訂和完善，探索實施新課程的有效途徑和方法，把握新課程改革的機遇，全面提高教育教學質量。

2、開發和建設在國家課程計劃框架內具有特色的校本課程，探索校本課程開發、實施與管理的有效途徑。

3、構建我校與高中新課程相適應的教學管理制度，探索服務新課程的目標、適應新課程結構和內容的教學模式，促進我校教師教學方式和學習方式的轉變。

4、制定新課程下的校本研訓制度，促進全校教師的專業發展，全面提高我校高中教師隊伍的整體素質。

5、改革和完善評價標準、評價方式，建立旨在促進我校教師專業成長的考評制度；實行學生學業成績與成長記錄相結合的評價方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長過程。

6、積極開展教育教學改革，建設有利于師生共同發展的課程文化，建設以人為本、課程育人、和諧發展的學校文化。

三、主要內容

（一）學校課程方案

根據《黑龍江省普通高中課程改革實施方案(試行)》，普通高中學制為三年，課程由必修和選修兩部分構成，并通過學分描述學生的課程修習狀況。

1、普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次組成。每個模塊通常為36學時，一般按周4學時安排，可在一個學段內完成。學生學習一個模塊并通過考核，可獲得2學分（其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當于1學分）。

2、每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節假日和農忙假）11周。每學期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。每周按5.5天計算，每天9學時，每周共50學時，其中機動時間7學時（包括班會、第二課堂活動活動、自習課等），實際每周教學時間應保證43學時。

3、高中課程的學習實行學分管理，通過學分描述學生的課程修習情況。學生畢業的學分要求：學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區服務2學分，社會實踐6學分），在選修Ⅰ中至少獲得22學分，在選修Ⅱ中至少獲得6學分，總分達到144學分方可畢業。對于未能在某些學科、模塊學習中獲得最低畢業學分的學生，允許重修或補考。

根據省教育廳的課程實施意見和市、縣教育局的實施方案及課程開設計劃等文件，結合我校實際，制訂本校課程方案。一個學校的課程方案，其最核心的內容有兩個方面：一是學校給學生提供什么課程(模塊)，一是學校如何提供這些課程(模塊)。課程的編排按以下程序運作：

1、學校成立課程指導委員會。這是實施高中課程新方案所必須的，也說明新的高中課程方案的實施將導致學校結構和功能的部分變革。該課程指導委員會主要由校長、各部門負責人、各年級負責人、各學科負責人等組成。

2、成立學科課程小組。學校課程指導委員會負責組建各學科課程小組。學科課程小組的核心成員為本學科任課教師。

3、各學科課程小組提出開課方案。各學科課程小組負責討論并提出本學科必修課和選修課開設意見和初步的開設方案以及課程說明，并報學校課程指導委員會。該方案包括本學科(課程)的課程性質和學分分配情況，必修模塊的開設，哪些選修模塊必須有選修課的要求，哪些模塊沒有選修課的要求，本學科教師的開課能力等。各學科的課程開設方案意義重大，是學校課程指導委員會編排的基本依據。該方案是否合理、科學，直接影響到學校課程總方案的質量。

4、學校課程指導委員會公布擬開設課程總清單。課程指導委員會應及時對各學科課程小組上交的開課方案進行匯總和調整，在此基礎上列出和公布下一學期供學生選擇的所有課程的總清單。

5、學生依據學校公布的擬開課程清單，在教師指導下，依據自己的學習意愿進行選課，班主任對本班學生的選課情況進行統計和匯總，并將匯總結果上報學校課程指導委員會。

6、學校課程指導委員會排出課程方案與課程表。課程指導委員會對全校各班匯總上來的學生選課情況進行統計和匯總，并作適當調整，最后編排出下一學期的課程表，學生依據學校課表確認和調整自己所選的課程，制定自己的課表。

（二）教學方式的轉變

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。因此，當課程方案一旦確定，課堂教學改革就成了課程改革的重頭戲了。新課程對課堂教學提出了嚴峻挑戰，為適應新課程的變化，教學改革要努力實現新的突破。

1、強調師生交往，構建互動的師生關系、教學關系，是教學改革的首要任務。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展

2、學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。轉變學習方式就是要改變這種學習狀態，把學習過程中的發現、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、解決問題的過程。強調發現學習、探究學習、研究學習。

3、從角度來講，轉變學習方式，要以培養創新精神和實踐能力為主要目的，促進人的全面發展，構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注重培養學生的科學思維品質，要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。

（三）綜合實踐活動

1、綜合實踐活動是新課程八大領域之一，是一個國家規定課名、課時和要求，地方統一協調和指導，由學校自己開發的課程領域，包括研究性學習、社區服務與社會實踐三個方面的內容，共23個必修學分。綜合實踐活動的三個部分，一方面，相互聯系，不可分割；另方面，作為側重點不同的各個部分，在目標、內容、實施時間安排及組織方式上都有差異。因此，在課程設置與編排上應充分考慮它們的獨立性。

2、研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。它對于改變學生的學習方式、促進教師教學方式的變化、培養學生的創新精神和實踐能力具有重要作用。

研究性學習三年共15個學分。高一年級安排10學分，高二年級安排5學分。它的實施分為二個部分：基礎理論知識學習和課題研究。基礎理論知識學習，主要內容包括：研究性學習的地位和作用，研究性學習的目標，研究性學習含義及特點，研究性學習實施的一般程序，研究性學習的評價等。基礎理論知識的學習不應是孤立的，要和課題研究結合，運用所學知識指導課題研究，要在開展課題研究活動之前安排基礎理論的學習，并在課題研究過程中不斷鞏固，深化認識。課題研究是研究性學習的主要形式。學生自主在社會、經濟、科技和生活等領域中選定研究專題，進行探索和實踐；學生通過課題研究獲得研究性學習的學分。

3、社會實踐和社區服務

設置社會實踐和社區服務旨在拓展學生的學習空間，豐富學生的學習經歷與生活體驗，實現學生整體、和諧的發展。其課程內容以廣泛的社會資源為背景，強調與社區乃至社會多層面、多維度的接觸與聯系，著重構建一個更為真實、開放的學習環境。

社會實踐的實施地點既可以在校內也可以在校外；時間安排應相對集中，每年一周，三年共3周；組織形式宜以班級或小組為單位。在社會實踐的6個學分中，校內實踐最多2個學分，校外實踐至少4個學分；軍訓作為社會實踐的獨立部分，為2學分。

社區服務三年共2個學分，服務時間不少于10個工作日即滿2個學分。公益性是社區服務的最大特色，服務者的志愿與義務是判斷某種活動是否是社區服務活動的標準。社區服務應該在課余時間由學校安排，以服務小組為重要活動單位。

4、遵循“重結果，更注重過程”的原則，結合本校實際情況，制定評價標準和有關規定，對學生參加綜合實踐活動給予科學、合理的評價和學分認定。

5、學校在組織綜合實踐活動前，應該將活動方案告知家長，征求家長意見，家長可結合子女的身體等情況給學校以特別提示，以便在學生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下，校方可提供其它更合適的活動供學生選擇。在活動過程中，學校要對學生進行必要的安全教育，增強安全防患意見，保障學生身心健康與安全。

（四）校本課程開發與實施

1、校本課程開發是我國基礎教育三級課程管理的重要內容，它是在多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎上繼承和發展而來的課程開發策略，意思是學校根據自己的辦學理念和實際情況自主開發一部分課程，校本課程開發是為了使課程更加符合學校教師和學生的發展特點與實際需要，從而提高課程的實效。

2、校本課程的開發是學校一項具有持續性的專業活動。它需要有一種理性、民主、科學決策的過程。這一過程一般有4個主要步驟： ①情景分析：包括明晰學校教育哲學、調查學生需求、分析學校資源、把握社區發展需要等等。

②確定方案(目標與計劃)：包括確定校本課程總體目標、課程結構、科目、課程綱要。

③組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列、班級規模、時間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項。

④評價與改善：涉及教師、學生與課程方案三方面；評價內容與方式、結果處理、改進建議。

3、學生修習校本課程不得少于6學分。根據我校實踐，心理健康教育對學生的成長和發展有重要意義，在高一學年開設的《中學校園里的心理學》為全體學生必選的校本課程，每周一課時，得2個學分。在高一和高二學年四個學期開設由學生選修的校本課程，每門課程18課時教學內容，學生每學期選一門，得1個學分。

（五）學分管理制度

學生的學分認定工作是一項新生事物。記錄學生的學習成績可以用百分制表示，也可以用等級表示（可用A、B、C、D四個等級）。學分認定一般根據考試（考核）成績、出勤、評語三項綜合評定得出。其中，出勤量和課程模塊考核是認定學分的必要條件。根據規定，學生未經同意缺課總數達到或超過模塊學習時數10%，就不能認定學分；學生課程模塊考核不合格不能認定學分。考慮到學分是一個完成學習任務“合格量”的標志，不能反映學生的學習質量的差異狀況。因此，為了全面正確地記錄學生的學業狀況，現階段學生的學業成績管理宜采用學分和原始成績雙重記載制。

學分認定的依據:(l)學科類學分的認定。以學科模塊為單位,按模塊規定的分值認定。認定要求:修習的學時數達到規定要求；考勤符合學校規定；模塊考核合格才能認定學科類模塊學分。考核不合格的,必修模塊允許補考或重修,選修模塊允許補考、重修、另選。(2)綜合實踐活動學分的認定。由學校按照有關標準或辦法并按有關程序認定。認定要求:有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時保證；由學生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。社會實踐共6個學分,每學年2學分。由學校根據學生參與的時間、態度和實踐的效果等進行認定。社區服務三年共2個學分。學校依據既定程序和社區提供的有關學生服務的對象、時間、項目、體會以及被服務者的意見等來認定學分。

學生畢業的基本條件：學生在每個學習領域必須獲得規定的學分；三年內必須獲得116個必修學分；總學分必須達到144學分。

四、推進措施

（一）建立工作機構，加強組織領導

在高一年級全面推進新課程，建立一個職責明確的管理系統十分重要。學校課程改革領導小組及下設的課改辦公室和七個相關的研究工作小組必須為課程改革的實施提供強有力的領導、決策、管理和技術保障。同時，年級是執行機構，負責新課程的組織和管理工作，教研組備課組負責學科教學工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負其責，形成合力。

1、成立新課程實施領導小組，負責規劃、組織和實施全校的課改推進工作。

新課程實施領導小組組 長：孟

軍

副組長：孫先啟

廣

麗

王升江

成 員：王俊博

孫吉芳

劉成秀

胡佳軍

各學科教研組長

領導小組下設教師培訓、課程實施與開發兩個工作組，其職能如下：

（1）教師培訓工作組：負責對教師的崗前、崗上培訓，校內、校外培訓，要求教師先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。

（2）課程實施與開發工作組：負責課程的運行與管理，模塊化教學的實施與研究，校本課程的開發與審核，建立、充實校本課程資源庫。負責新課程實施中對學生、教師的評價工作，研究新課程背景下的班級管理模式和教師的教學、評價

2、完善管理機制

按照新課程的理念，我校完善各項管理機制，以規范新課程的實施過程，促進新課程健康、有序推進。

（1）完善年級工作領導小組負責機制：年級工作領導小組主要負責落實相關職能部門的具體措施，除了正常履行本年級的管理職能外，還協調新課程實施過程中本年級的相關事項，防止和克服新老課程并存期間教學、教育管理過程中可能出現的矛盾。（2）完善校本教研機制：推行完善二次備課制度，提高集體備課的質量和效率。推行二次備課。倡導個人鉆研，形成個案——集體討論，一人主講，分工合作，共同研討，形成共案。——自我研究，完善個案的備課流程。組織教師認真研究課程標準、研究考綱、近幾年各地高考試卷，提高教學有效性。研究學情，了解學生缺什么，是怎么學習的，讓教師明確學生需要什么，有效地指導學生怎么學。依綱據本，大膽舍棄繁難偏舊內容，強化效率意識。學校雙周教學常規檢查制度，教管人員學科蹲點制度保障了集體備課的有效落實。

（3）完善檢查考核機制：我校采取過程跟蹤、隨機抽查、階段評價、綜合檢測的方式，檢查考核新課程實施的具體情況，考核結果與教師獎懲、晉升、職務評聘、業務進修等掛鉤，同時動態跟蹤記錄教師的專業水平、創新意識、教研能力、探索精神等，動態跟蹤記錄學生成長過程，逐步建立一套完整的與新課程相配套的檔案資料。

3、充實設備設施

課程改革實驗與推進需要有一定的經費投入，學校準備了專項經費用以充實設備設施，添置新教師筆記本電腦，改建校園網，添置實驗器材和藥品，保障新課程實施的順利進行。

（二）強化培訓，更新觀念

普通高中課程改革實施是統攬我校核心工作，課程改革能否順利進行，關鍵在于課程改革的實施者——教師。我校要高度重視新課程的師資培訓工作，成立教師發展中心，規劃和實施新課程的師資培訓工作，確保新課程師資培訓工作與課程改革的推進同步進行。

1、培訓目標和任務

（1）全面了解高中新課程的改革背景、指導思想、特點、改革目標、實施策略、工作策略。從高中課程實施的現實問題出發，在共同的學習活動中了解并認同高中新課程改革的基本理念，主動將這些新的觀念與思考轉化為自己的教育、教學、研究和管理行為，并能夠根據我校實際情況創造性地參與到高中新課程改革中來。

（2）在反思的基礎上學習和領悟新課程設置理念，開闊思路，為校本課程開發尋求方法。了解新課程為學生提供的選擇機會。充分認識新課程背景下學校課程運行機制及引發的班級建設的新問題，提出班級建設和學生管理的辦法。

（3）認真學習和研究相關學科的課程標準和新編教材，重點學習和研究所教課程的課程目標、內容標準、實施建議和評估要求，了解新教材在編寫思路、模塊結構、內容和要求等方面的新特點，提高教師駕馭新教材和實施新課程的能力。

2、培訓內容：

培訓內容分為通識培訓和學科培訓兩大類。

（1）通識培訓。內容包括：普通高中新課程理念與創新、普通高中新課程的管理創新、普通高中新課程的設置和編排；綜合實踐活動課程的實施；普通高中新課程的教學實施和教師發展；普通高中新課程的評價改革；課程資源的開發和利用。根據不同崗位人群及其需求從以上內容中選擇不同板塊進行針對性的學習、研修。（2）學科培訓。內容包括：學科標準研修、多種版本的新教材的分析研究、高中各學科的課程理念、內容標準、學科課程標準與傳統的教學大綱的比較研究，相比于教學大綱，新課程具有哪些創新點和突破點、各模塊間的關系及其教學實施建議、模塊的評價及學分認定建議。

3、培訓形式

更新培訓觀念，采取多種行之有效的方式，提高新課程培訓的針對性和實效性。做好省、市、縣培訓參訓人員的統籌安排，采用走出去，請進來相結合的方式，要堅持培訓、教研、教改相結合，堅持集中培訓和校本研修相結合。要堅持理論和實踐相結合，充分挖掘和運用新課程實施過程中有關案例進行培訓，將理論運用于實踐，在實踐和反思中進步，不斷提高專業發展水平。在培訓方式上，要積極采取講授式、參與式、案例教學、問題探究、現場診斷等多種模式，充分調動教師的主動性和積極性。

第三篇：課程建設規劃

蚌埠醫學院課程建設規劃

課程建設是高校教學基本建設的重要內容之一。加強課程建設是有效落實教學計劃，提高教學水平和人才培養質量的重要保證。為進一步做好我院課程建設工作，提高課程建設水平，特制定本規劃。

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，全面推進素質教育。遵循高等醫學教育發展規律，適應高等醫學院校教學發展趨勢，與時俱進，開拓創新。通過加強課程建設，進一步深化教學改革，推進教育創新，改革教學方式和管理方式，提高我院整體教學水平。

二、建設目標

在已有省級重點建設課程和院級優秀課程的基礎上，繼續實施精品課程建設工程，完善以合格課程為基礎、優秀課程為重點、精品課程為示范和特色的課程建設體系。擬用5年的時間，使所有專業必修課程全部達到合格課程標準，全院50％以上課程達到優秀課程標準，并構建院、省、國家三級精品課程體系，建成院級精品課程10－15門，省級精品課程5－10門，力爭建成國家級精品課程1－2門。

三、課程建設的主要內容

（一）合格課程建設

合格課程建設是課程建設的基礎性工作，達到合格課程標準是對課程建設的最基本要求。各專業要充分重視合格課程建設工作，尤其要重視新辦專業的課程建設。合格課程建設的重點內容有：

1、重視教師隊伍建設。課程主講教師所學專業應與申報課程相符合或經過1學期以上（含1學期）的該專業方向進修學習，并具有講師以上職稱；形成人員相對穩定，具有一定教學和科研能力的教師梯隊；

2、注重教學內容建設。教學內容科學，經過主講教師進行2輪以上（含2輪）教學過程整合，能夠吸收一定量本學科領域最新科技成果和先進的教學經驗，理論教學與實踐教學安排合理；

3、改革教學方法和手段。能夠選用較為適宜的教學方法和比較科學、先進的教學手段，有利于培養學生實踐能力和創新精神；

4、選用教材符合要求。選用國家級優秀教材，鼓勵選用國外高水平原版教材；

5、教學文件齊備。教學文件包括教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、考核方法及試題庫或試卷庫等。

（二）優秀課程建設

優秀課程建設的目的是以合格課程建設為基礎，進一步提高建設質量。為此，在合格課程的基礎上，重點加強以下幾方面的建設：

1、更新教育思想觀念。以學生為主體、注重學生個性發展等現代教育思想要在課程建設中有所體現；

2、提高教師隊伍水平。課程由教學與科研能力較強的具有副教授以上職稱的教師主講，形成結構較合理、人員較穩定的教師梯隊，教師教學和科研的整體水平較高、教學效果好；

3、重視教學內容和課程體系改革。教學內容科學，經過主講教師進行3輪以上（含3輪）教學過程的整合。注重教學改革研究，有院級以上（含院級）教改立項。注意吸收本學科領域最新科技成果和先進的教學經驗，做到理論教學與實踐教學相結合；

4、改革教學方法和手段。能夠選用適宜的教學方法，使用現代化手段進行教學。教學有特色，對培養學生實踐能力和創新精神有明顯的作用。鼓勵建設網絡教學資源，初步建成包括教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、考核方法及試題庫或試卷庫等內容的網絡教學資源庫；

5、注重考試改革。考核內容和方法科學合理；

6、選用國家級優質教材和國外高水平原版教材；

7、教學文件齊備（包含的內容同合格課程），教學組織管理科學、規范。

（三）精品課程建設

貫徹落實《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高〔2003〕1號）和《教育部辦公廳關于印發〈國家精品課程建設工作實施辦法〉的通知》（教高廳〔2003〕3號）文件精神，按照《蚌埠醫學院精品課程建設和管理工作實施辦法》繼續實施精品課程建設工程，提升我院課程建設水平，帶動其他課程建設。精品課程建設要做到高起點、高標準、高要求，體現先進性、科學性和示范性，要以優秀課程為起點，按照以下標準和要求進一步加強建設工作：

1、要以先進的教育思想為指導，體現現代教育理念，能滿足學生自主化學習、個性化學習的需求；

2、要擁有一支高水平教師隊伍。精品課程要由學術造詣較高、具有豐富授課經驗的教授主講，并在建設過程中逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學和科研能力強、教學效果好的高水平教師梯隊，并按一定比例配備輔導教師和實驗教師；

3、要重視教學內容和課程體系的改革與建設。教學內容要先進、科學，并經過主講教師進行3個輪次以上（含3輪）教學過程整合，及時吸收本學科領域的最新科技成果，廣泛吸納先進的教學經驗和教改成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求，做到理論與實踐緊密結合；

4、不斷改革教學方法。能夠選用適宜的教學方法，教學方法有利于培養學生科學思維能力和創新精神，特色鮮明，效果顯著，符合素質教育要求；

5、注重采用先進的教學手段。合理運用現代信息技術等手段，改革傳統的教學方法、教學手段和教學管理；

6、加強網絡課程資源建設。要在主要教學文件（包括教學大綱、授課教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、考核方法和試題庫或試卷庫、主講教師教學錄像等）上網免費開放的基礎上，加強網絡課件、授課錄像等方面內容的建設；

7、不斷深化考試改革。建立有效、可信的考核機制，鼓勵探索和嘗試新型的科學合理的考核方式；

8、注重教材建設。選用國家級優秀教材和國外高水平原版教材，鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。

精品課程視為職務作品，凡申報精品課程的主講教師將被視為同意該課程在享受“精品課程”榮譽稱號的同時，其上網內容的非商業性使用權自然授予學校。精品課程要按照規定上網并向全校師生免費開放，授課教師要承諾上網內容不侵犯他人的知識產權。

四、建設措施

（一）加強課程建設的組織領導，保證課程建設工作的有效開展。

加強課程建設是學校提高整體教學水平和人才培養質量的重要舉措，它涉及教師隊伍、教學內容、教學方法和手段、教材、教學管理等教學基本建設工作的諸多方面，是一項整體性教學改革和建設工作。因此，必須加強組織領導，學院教學工作委員會負責組織制定全院的課程建設規劃、方案，組織開展新辦專業合格課程的驗收和優秀課程、精品課程的評選，對各類課程進行檢查、指導和評估等工作，系、部教學工作領導小組負責制定本單位的課程建設規劃、方案，開展合格課程的建設、指導、驗收和檢查，組織申報優秀課程和精品課程等工作，從而為課程建設工作的有效開展提供組織保證。

（二）加強教師隊伍建設，確保課程建設可持續發展。

擁有一支師德高尚、治學嚴謹、學術水平和教學水平“雙高”的教師隊伍是提高課程建設質量，實現課程建設可持續發展的關鍵。為進一步加強教師隊伍建設，學院將嚴格執行有關人才引進規定，重點引進學術水平和教學水平“雙高”的主講教師；鼓勵并繼續投入專項經費，支持在職教師進行短期進修和申請攻讀博士、碩士學位，不斷提高教學科研水平；充分開發利用院內教學資源，積極組織開展青年教師教學基本功比賽、多媒體課件制作競賽、優秀教師評選等各類教學獎評活動，加強對青年教師的指導，激勵青年教師的教學熱情，迅速提高青年教師的教學水平；鞏固現代教育技術培訓取得的成果，師資管理部門要繼續開辦現代教育技術培訓班，全面提高教師運用現代教育技術改革教學方法、手段的能力；在增加兼職教師數量的同時，提高外聘教師的質量，努力聘請國內外知名教授來校任教。

（三）強化教改立項研究內容與課程建設的有機結合，不斷更新課程建設內容。深化教學改革是加強課程建設的核心，是提高課程建設水平的有力措施。為使課程建設內容不斷更新，學院將在繼續保證教改專項研究經費投入，加強對原有教改立項項目管理，強化教改研究成果的實踐和應用的基礎上，重點支持與課程建設關系密切的，以改革教學內容、課程體系、教學方法、教學手段和考試方式等為內容（含實踐教學）的研究項目，使先進的教學經驗和教改成果及時融入課程建設之中，從而不斷提高課程建設水平。

（四）加大經費投入力度，為課程建設提供必要的經費支持。

為保證課程建設的質量，學院將加大課程建設經費投入力度，逐年增加課程建設專項經費，優先保證各類課程建設經費。

（五）建立科學合理的管理機制，確保各類課程建設質量。

課程建設是一項長期的工作，必須常抓不懈。為此，學院將加大課程建設工作人力物力的配置，健全和強化教學研究室的工作職能，使其在我院課程建設、教學研究、教學質量監控和教學激勵等方面更好地發揮作用。學院也將定期組織合格課程的鑒定驗收和優秀課程、精品課程的評選，并對通過鑒定的各類課程進行檢查、指導和評估。通過監督檢查，及時對各類課程的建設提出相應的改進意見和建議，使其在教學實施過程中不斷完善和提高，尤其是要對上網內容進行不斷升級和更新；對在檢查、評估中發現的后續建設工作不力、水平明顯下降的課程，將取消其相應的榮譽稱號，停撥后續建設經費。被取消榮譽稱號的課程兩年內可以申請一次復查，復查合格的課程可以恢復其原有的榮譽稱號。

（六）建立有效的激勵機制，鼓勵廣大教師和教學管理人員積極參加課程建設。課程建設是教學工作的重要組成部分，為鼓勵廣大教師和教學管理人員積極參加課程建設，學校將把課程建設納入教學考核和教學獎勵范疇，建立相應的激勵機制。對評選出的優秀課程和精品課程分別授予“蚌埠醫學院優秀課程”和“蚌埠醫學院精品課程”榮譽稱號，提供一定數額的前期建設補助和后續建設經費，并從院級精品課程中擇優推薦參加省級精品課程的評選；把課程建設工作作為專業技術人員考核、職務晉升以及評選優秀教師的重要內容之一，在量化賦分時將精品課程和優秀課程與院級教改立項同等對待。

第四篇：一、課程建設的目標、規劃,采取的主要措施

《工程經濟學》精品課程申報

綜合說明材料

一、課程建設的目標、規劃，采取的主要措施

《工程經濟學》是我校工商管理等專業的一門主要專業基礎課，本課程的主要目的是培養學生的經濟思維，將學生培養成為既懂技術又懂經濟的高級工程技術人才，讓學生了解工程的經濟活動規律，熟悉現行的工程經濟與管理方面的主要規定，使學生掌握對成熟的技術和新技術進行技術經濟分析、比較和評價的方法，從經濟的角度為技術的采用和發展提供決策依據。

課程針對經濟管理類本科生開設，為專業必修課。通過學習，要求學生把握工程經濟學的基本原理和方法，包括工程經濟學的作用、貨幣的時間價值、利息及等值的計算、投資方案評價依據、價值工程等。要求學生掌握現代工程經濟學基本理論和實踐技能，具備處理業務的能力，以及運用專業理論知識解決實務問題的能力，包括：多方案的比較和選擇、設備更新方案的分析、財務評價、費用—效益分析、不確定性分析等。

課程建設的目標是：以培養高素質人才為目標，以提高學生競爭能力為重點，整合相關教學成果，加大教學過程中使用信息技術的力度，教學與科研緊密結合，大力提倡和促進學生主動、自主學習。爭取在3-5年的時期內，把課程培育為具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性校級精品課程，并積極創造條件爭取省級精品課程。具體采取的措施包括：

一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師；

二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果；

三是要使用先進的教學方法和手段，教學模式先進，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放，實現優質教學資源共享；

四是教材建設，要建設或使用精品教材、包含多種媒體形式的立體化教材；

五是實驗建設，要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動；

六是機制建設，要有相應的激勵和評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設等。

二、課程師資隊伍建設

目前本課程組共有教師5人，承擔了每年近400名本科生《工程經濟學》課程的教學任務。其中，博士1人，副教授2人，講師1人，已逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊。

三、教學內容和課程體系改革

工程經濟學課程是我校工商管理等專業的一門核心專業基礎課，通過本課程的教學和相應的實踐性教學環節，使學生能夠掌握工程經濟學的基本理論、基本方法和基本技能及其在項目前期決策中的應用，對項目資金籌措、項目經濟評價指標和方法、不確定性分析、項目可行性研究、財務評價、國民經濟評價、公益性項目評價、房地產開發項目經濟評價、設備更新分析、價值工程、風險決策與風險管理等內容有一個系統的把握，具有一定的開展技術經濟分析、解決有關實際問題的綜合素質與能力。

本課程的主要內容包括：

（1）項目可行性研究的基本內容；

（2）資金的時間價值計算及資金等值換算；

（3）項目投資方案評價與比選的一般原理與方法；

（4）投資項目費用收益的辨識原理及經濟效果評價指標與參數；

（5）不確定性分析和風險決策的原理與方法；

（6）價值工程；

（7）以上理論與方法在新建項目、改擴建項目、新技術開發項目、公共項目投資決策中的應用。

學習工程經濟學的目的在于：使工商管理等專業的本科生，在已修管理學、經濟學和會計學等課程的基礎上，進一步掌握項目投資評價決策的相關理論與一般評價方法，以及如何應用這些理論與方法進行項目投資評價決策的實用技能。

工程經濟學既有較強的實用性，又有較強的理論性。通過本課程的學習，掌握工程經濟學的基本理論，具有從事經濟管理工作所必需的業務知識和工作能力，具備基本的業務水平。

在課程體系改革中我們已經做到：在課程的建設中，我們將建設的重點集中于課程講授內容的完善上。我們在教學中，力圖體現該學科的前沿性成果，吸收了部分研究的最新成果。在教材的選用與編寫上，我們以優化投資決策為出發點，突出投資方案可行性判別的過程，引入了前沿性理論，強化案例教學的應用，我們編寫了部分案例，從而使理論與實踐更好地結合。

四、與課程體系相關的教學、科研獲獎情況

主講教師王海滋，自99年以來一直從事工程經濟學課程的教學與研究工作。

近年來，獲得的教學科研獎勵有：

（1）第二屆中國企業管理大會，獲得“管理本土化教材獎”，三等獎；2004年10月30日

（2）指導學位論文：2003屆優秀學士學位論文（設計獎，程立超）；2004屆優秀學士學位論文（設計獎，曲海睿）；2005屆優秀學士學位論文（設計獎，管鑫）；2006屆優秀學士學位論文（設計獎，趙戀戀）；

（3）2003山東建筑工程學院首屆教師質量獎（二等獎）；

（4）2006山東建筑工程學院第二屆教師名師；

近年來，承擔教學科研情況主要有：

（1）對抗震設計方案經濟合理性評價方法的研究（建院，4萬元，獨立）；

（2）從管理科學的角度對普通高等院校整體教育培養過程的分析探討（省教委，0.45萬元，負責人）；

（3）青島市質檢站關于建設工程質量保證工作的研究（橫向，6萬元，負責人），2001

（4）山東省省直機關事務管理局關于經濟適用房的研究（橫向，5萬元，負責人）；

（5）濟南市房地產投資可行性研究（橫向，12萬元，獨立），2003

（6）現代施工管理研究（橫向，5萬元，負責人），2003

（7）經濟學課程群課程建設（教務處，0.3萬元，負責人），2002

（8）國家軟科學研究計劃項目，“中國本土化企業與高校管理案例庫組建工程”，項目編號2003DGQ2B171，經費總額3萬元，王海滋、羅能均、劉成剛、劉娟，2004年6月

（9）中國城市現行土地出讓制度的法經濟學研究（XN040202），8000元，2004

（10）會計學專業特色課程設置的研究，編號522093，2000元，2004

（11）工商管理（按一級學科招生）培養方案研究與設計，1萬元，2005

（12）工商管理專業本科人才培養方案修訂及專業建設，06059j，5000元，2006

（13）王海滋教學名師研究經費，06021j，5000元，2006

（14）吳青，王海滋等，2006年文化廳項目，無資項目，2B2006021，山東高技術企業技術轉型戰略管理與案例研究

（15）王海滋、張雷等，市場營銷理論與實務，5000元，2007

（16）王海滋、張雷等，基于全面質量管理體系的我校二級學院教學管理模式的研究與實踐，10000元，2007

（17）王海滋，山東高技術企業技術轉型戰略管理與案例研究，橫向課題（青島建設集團零零壹項目管理有限公司，5萬元，2007

（18）近幾年，先后在《災害學》、《自然災害學報》、《工程抗震》、《同濟大學學報》、《系統工程理論方法應用》、《集團經濟研究》、《理論學刊》、《價格月刊》、《經濟師》等學術期刊發表論文36篇，其中核心期刊23篇；作為主編、副主編出版本科教材《經濟學原理》、《西方經濟學》、《電子商務概論》等7部。

五、采用的主要教學方法和教學手段及網絡教學情況

通過直觀教學、課件教學和實驗教學，增加課堂信息量，改善教學效果。主要有下列手段：（1）改變授課方式，開展案例教學。（2）采用電化教學手段，已完成PowerPoint課件的制作。（3）增加實驗性教學。（4）網絡教學環境正在不斷改善，網絡教育平臺正在建設中。

六、實踐教學及對學生的實踐、創新能力培養情況

工程經濟學是一門實踐性很強的學科，必須培養學生的動手能力，這需要我們有配套的實驗設施。我們高度重視實驗、實習等實踐性教學環節，重視配套實訓基地建設，本課程組精心設計實踐教學，大力改革實驗教學的形式和內容，目前我們正在進行案例教學的改革與

嘗試，相關可行性分析軟件也正在試行中，鼓勵開設綜合性、開放性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動，通過實踐培養和提高學生的創新能力。

七、教材建設

本課程組選用了由黃渝祥、邢愛芳主編、同濟大學出版社出版的《工程經濟學》。本課程教材選編原則是按照發展社會主義市場經濟的要求，大膽吸收了西方國家市場經濟條件下工程經濟學的先進理論與方法，并較好地總結了我國工程經濟學的實踐經驗，全面闡述了“以優化投資決策為導向，以貨幣的時間價值、利息及等值的計算、投資方案評價依據、多方案的比較和選擇、設備更新方案的分析、財務評價、費用—效益分析、不確定性分析等為主要內容，以投資可行性為歸宿”的理論體系，并及時反映工程經濟學理論與實踐發展新趨勢。該教材有配套的輔導資料，便于學生自主學習，掌握重點，解決疑難，拓展思維。

八、教學組織管理

本課程組建立了完善的教學管理制度，近年來教學大綱、教學任務分配表，教學工作進度表，學生考試試卷及相應的分析報表等各種教學文件均完善并運行良好，各項教學活動均按照規劃要求穩步開展，達到了預期目標；同時組織中青年教師相互聽課，開展教研活動，交流教學經驗體會，要求每學期每位教師至少聽課2次以上，互相切磋講課技巧；要求教師每學年都爭取有一篇論文發表。堅持老教師言傳身教的幫帶作法，對年輕教師給予評價和指導；要求輔導教師隨堂聽課，定時輔導等。本課程組每學期組織1-2次公開課，每學期開學第1天要檢查教學日歷及教案等；建立了教學質量監控體系，每年由院教務處、院部和教研室分別組織的教學評教活動，促使了教學質量的穩步提高。通過幾年的教學實踐，教學方面取得了明顯的效果。

九、建立切實有效的激勵和評價機制

本課程組積極采取切實措施承擔精品課程建設，鼓勵教師、教學管理人員和學生積極參加精品課程建設。條件成熟時，對精品課程參與人員給予相應的獎勵，鼓勵高水平教師積極投身學校的教學工作。通過精品課程建設，建立健全精品課程評價體系，建立學生評教制度，促使精品課程建設不斷發展。

第五篇：線性代數課程建設規劃

《線性代數》課程建設規劃

（2010-2013）

《線性代數》是我院基礎主干課之一,在大學本科教育階段，《線性代數》已經成為培養學生數學素質和掌握現代科學技術的最重要的基礎課之一。因此，規范《線性代數》教學，科學地進行教學管理，逐步實現現代教育技術與傳統數學教學的整合，建立一支結構合理,素質優良,適應現代教育的教師隊伍，全面提高該課程的教學質量并保證其持續性發展與提高，是本課程改革和建設的基本目的.經過課程組三年的努力已經使該課程實現了“現代教育技術與傳統教學的初步整合，多種教學模式交叉，培養學生能力，全面提高教學質量”的教學目標。

一、課程現狀：由于本院開設該課程的班級較少，現有專職教師2人，講師 1人；副教授1人。課程使用的教材是由趙樹媛主編，由中國人大出版社出版的第四版《線性代數》，有適合各專業的三綱兩書。

二、建設目標：教材建設：繼續選用優秀教材《線性代數》（趙樹媛主編），組織教師編寫高水平的輔導教材。

教學條件建設：1.開展多媒體教學研究和實踐，爭取三年內本課程部分或全部實現多媒體教學。

2.教學規范制度建設：建立和完善各種教學規章制度，使教學管理有章可循。

3.教學方法與教學手段：組織有關教師進行調研和研討，進一步提高主講教師的教學水平。4.開設數學實驗課的教學。

5.教學大綱、考試大綱：對現有的教學大綱進行修訂，使我們的教學更符合各專業的要求，制訂出各類考試大綱。爭取在二年內將《線性代數》課程建設成為成為院級精品課程。

三、建設措施：1.加快師資培養，根據課程建設的需要，通過引進、培養相結合，有計劃有步驟的進行師資培養，提高師資學歷層次。2.根據專業建設需要，為新進的年輕教師配備指導教師，幫助他們盡快適應教師崗位。提高教師的科研水平。

3.總結經驗，找出差距，使教學管理水平再上新臺階，進一步加強教學檔案的管理；注重規范管理程序，制定工作計劃。使教學管理的每項工作實現有計劃安排、有檢查落實、有結果分析的三有管理。按照優秀課程的標準進行建設

4.加強教學改革和教學研究室活動力度，制定各個教學環節的規范并嚴格執行，積極開展教學法研究，采用現代教育技術和先進的教學手段，提升教師的教學水平和素質，穩步提高教學質量。通過對教學方法、教學內容、教學手段的研究和改進，使我們的整體教學水平有新提高。

在學校各級領導和相關部門的關心、支持下，通過我們教師的共同努力，力爭在2-3年內將《線性代數》課程建設成為院級精品課程。