第一篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃書

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃書

——植保（藥）10-3班

2012年2月29日

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃書

一．規(guī)劃背景

一個班級的風(fēng)氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。

在新學(xué)期到來的同時，我們進入了系統(tǒng)的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，所以更加有必要增強班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓大家盡快從假期悠閑的生活狀態(tài)回到努力學(xué)習(xí)的正軌當(dāng)中。

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該在適應(yīng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)方針的基礎(chǔ)上，尋找出具有班級特色，符合本班實際情況的學(xué)風(fēng)建設(shè)道路。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃并非制定后就一成不變，而應(yīng)該根據(jù)班級學(xué)習(xí)進度，和本班同學(xué)的實際情況作出調(diào)整和改進。

二．規(guī)劃內(nèi)容

（一）主題：打造良好的班級學(xué)風(fēng)從自身做起

（二）目標(biāo)：建設(shè)良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高班級凝聚力，讓每位同學(xué)在新學(xué)期都能學(xué)有所得。

1.個人目標(biāo)：每位同學(xué)根據(jù)自己的實際情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計劃，努力方向。（見《班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃表 》）

2.班級目標(biāo)：

（1）班集體學(xué)習(xí)成績：班級平均分達(dá)到80分

（2）英語四級過級率達(dá)到80%，英語六級過級率達(dá)到40%

(3)計算機省一級過級率達(dá)到86%，省二級過級率達(dá)到53%，國家二級過級率達(dá)到6%

（4）提高每位同學(xué)的綜合測評成績。

（三）實施時期：2011-2012-2學(xué)期

（四）行動方案：

1.成立本班學(xué)風(fēng)建設(shè)小組，對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)過程經(jīng)行監(jiān)督，保證本次學(xué)風(fēng)建設(shè)的長期性和時效性。同時激勵小組成員自覺在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到榜樣模范作用。

（1）班級學(xué)風(fēng)建設(shè)小組組長：班主任-楊老師

副組長： 學(xué)習(xí)委員-鄧文

成員：楊敘、徐菁、陳羿渠、溫雪瑋

（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)小組的成員分布于本班同學(xué)所在的每一個寢室，便可以在生活中就近幫助大家，提醒大家。了解每位同學(xué)的基本動向，從而為學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃的實施提供有效保障。隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，為學(xué)風(fēng)建設(shè)持續(xù)、良好發(fā)展提供建議。

每位小組成員負(fù)責(zé)了解、督促本寢室同學(xué)的上課出勤和日常學(xué)習(xí)，及時向小組反映情況。小組成員根據(jù)實際不定期地進行班級學(xué)風(fēng)建設(shè)情況匯總、分析，適時調(diào)整學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施。

（3）學(xué)風(fēng)建設(shè)小組和班委合作，及時將學(xué)校、學(xué)院的相關(guān)活動、通知及高端學(xué)術(shù)講座、就業(yè)信息等消息通知到每位同學(xué)，讓同學(xué)們不只是埋頭讀書，還能充分了解其他信息，為個人的學(xué)業(yè)計劃添力。學(xué)習(xí)委員要及時與老師溝通，讓老師對班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問題都能及時了解，從而使同學(xué)從老師哪里獲得幫助，助力學(xué)習(xí)。

2.每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中堅持做到以下要求：

（1）做到最基本要求，不遲到、不早退、不曠課。

（2）上課認(rèn)真聽講，避免那種因迫不得已才做在教室里混時間的不智現(xiàn)象。學(xué)習(xí)是自己的事，每位同學(xué)都應(yīng)該養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）以實際行動說話，成績才是最好的證明。我們并不要求成績一定要飛流直上，但要求至少要健全而平穩(wěn)的上升，這是對自己努力的肯定。

（4）沒有規(guī)矩不成方圓，每個人都應(yīng)當(dāng)自覺遵守班規(guī)班紀(jì)，不去做有傷班級集體榮譽的事，并且努力為集體爭取榮譽。

（5）豐富自己的課余生活。多參加一些有積極意義的活動項目，不僅能增加見

識，還能提升自己的能力。同時也要適當(dāng)增加體育鍛煉，有個良好的體魄我們才更有精力去學(xué)習(xí)。

（6）增強寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的生活環(huán)境會讓人精神振奮，強烈的學(xué)習(xí)氛圍能促使人更加努力學(xué)習(xí)。

三．規(guī)劃預(yù)期

這是大二的下半期了，我們都開始接觸各種專業(yè)課程，這對我們以后的就業(yè)或深造都十分重要。我們現(xiàn)在需要為我們大學(xué)畢業(yè)以后做好打算，因為這不是遙遠(yuǎn)的事，所以我們應(yīng)該有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，這樣才能在學(xué)習(xí)中不盲目不致迷失方向，反而會讓我們更加充滿活力，更加富有挑戰(zhàn)精神。所以我們希望本學(xué)期是為我們實現(xiàn)人生目標(biāo)打下最堅實基礎(chǔ)的時期，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)就是其中最有效的支持。希望在學(xué)期結(jié)束時每位同學(xué)都能看著自己本學(xué)期的進步微笑。

我們相信我們班的每個同學(xué)都有自己的目標(biāo)以及將來美好的愿望，我也相信只要我們盡最大的努力，勝利的女神也一定會為我們拋向美麗的微笑。

植保（藥）10-3 班級學(xué)風(fēng)建設(shè)小組

組長：

副組長：

成員：

2012年2月29日

第二篇：大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃

大學(xué)機電3班學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長的基礎(chǔ)和前提。同時，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的重要條件。作為大三的學(xué)生，更應(yīng)該有一個良好的學(xué)風(fēng)做保障。

為進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)動力，改進學(xué)習(xí)方法，增強同學(xué)們的專業(yè)認(rèn)同感，結(jié)合本班實際，針對同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的問題，特此制定本學(xué)期的學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)總體目標(biāo)

積極營造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍和生動活潑、健康上進的良好風(fēng)氣，努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，早日形成班級長期有效的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能、其他方面協(xié)調(diào)發(fā)展的全方位人才。

以學(xué)生為主體、以本科生素質(zhì)發(fā)展實踐為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為動力、以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績及各方面能力為重點，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進取的創(chuàng)新意識，遠(yuǎn)大的理想追求，孜孜不倦的鉆研精神。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容

學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生個體學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生集體學(xué)風(fēng)建設(shè)兩方面，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中二者相互影響、相互滲透，共同發(fā)揮作用，形成良好風(fēng)氣。建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的具體內(nèi)容如下：

1、對學(xué)生個體的要求

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和內(nèi)在積極性的發(fā)揮，是影響學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，掌握更多的知識和技能，完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。同時提高學(xué)習(xí)效率，積極參加社會實踐，鍛煉實踐能力和創(chuàng)新精神。大三上學(xué)期，我班掛科人次較多，有幾名同學(xué)掛了多門必修課程，應(yīng)著重做好這些同學(xué)的工作，端正他們的思想態(tài)度，改進他們的學(xué)習(xí)方法，力爭通過所有的課程，能夠順利畢業(yè)。掛科較多的同學(xué)，也專門在開學(xué)的班會上作了檢討和反思，明確了自己未來的目標(biāo)，同時也接受全班同學(xué)的監(jiān)督。

2、對學(xué)生集體的要求

學(xué)生每個個體必須融入學(xué)生學(xué)習(xí)集體。學(xué)習(xí)集體是指學(xué)生宿舍、學(xué)生班級，學(xué)生所在專業(yè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)對這些集體的基本要求是：集體成員勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)上互相幫助，你追我趕；在老師的指導(dǎo)下自覺學(xué)習(xí)，勤思考、勤實踐、肯鉆研，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，社團活動活躍。集體中的學(xué)生干部素質(zhì)好、有感召力、在學(xué)習(xí)上起模范帶頭作用，涌現(xiàn)一批先進集體和個體典型。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)措施

1、開展豐富多彩的班級文化活動。

組織全班同學(xué)開展以“我們一起畢業(yè)”為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)月系列活動。同時根據(jù)學(xué)科專業(yè)和年級特點在班級里及兄弟班級之間組織各種學(xué)術(shù)報告會、專題討論會、知識競賽等活動，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，使同學(xué)在文明、良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，增強學(xué)習(xí)效果。此外，積極參加學(xué)校及學(xué)院舉辦的各項活

動，如考研講座、就業(yè)講座、出國講座等活動。

2、密切與班主任、輔導(dǎo)員聯(lián)系，形成師生良好互動。

班主任陳老師是我們系的教師，在專業(yè)課程方面的問題我們可以時常找他答疑，在學(xué)習(xí)生活上有任何困惑，也可以向他請教，對我們專業(yè)的前景，也可以多跟他探討請教。對于未來生涯的規(guī)劃，我們也可以多找輔導(dǎo)員張老師談心，明確自己未來的目標(biāo)。

3、建立學(xué)風(fēng)監(jiān)督評價體系。

建立班級檢查、監(jiān)督機制，認(rèn)真落實同學(xué)在考勤、請假、作息等各方面的規(guī)章制度。充分發(fā)揮班級中班干部及黨員的先鋒模范作用和骨干帶頭作用。因此，我班成立了以班主任陳老師和學(xué)習(xí)委員為組長，班長和團支書為副組長的學(xué)風(fēng)建設(shè)促進小組。

3、以好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣影響學(xué)風(fēng)。

同學(xué)關(guān)系在學(xué)習(xí)、生活過程中起著重要的作用，這種影響往往呈現(xiàn)“從眾效應(yīng)”。好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣可以帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)，而不良風(fēng)氣也很容易導(dǎo)致其他學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。寢室成員應(yīng)互相幫助，互相監(jiān)督，互相鼓勵，課余時間多去自習(xí)教室學(xué)習(xí)和參加有意義的活動，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

4、在班級中開展向優(yōu)秀個人學(xué)習(xí)的活動。

班級中有許多學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、各方面能力突出的同學(xué)，可以在班級里組織座談會，吸取優(yōu)秀個人的成功經(jīng)驗及學(xué)習(xí)方法。如現(xiàn)在班里有許多同學(xué)想考托福、GRE，可以邀請班內(nèi)班外英語成績優(yōu)異和具有考試經(jīng)歷的同學(xué)講解備考經(jīng)驗和注意事項，在班級中建立起濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)過程，需要大家的共同建設(shè)及班級里每一份子的監(jiān)督和努力，只有攜手并進，才能邁向新臺階。

第三篇：班級建設(shè)規(guī)劃書

班級建設(shè)規(guī)劃書

班級是一個集體，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的地方，是帶領(lǐng)學(xué)生走進知識海洋的帆，是引導(dǎo)學(xué)生走出迷惘的指南針。而班主任則是這個班級教育教學(xué)工作的組織者和管理者。作為一個初中班主任，我們所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體，所以我們要以極大的耐心及信心管理好一個班級，尊重學(xué)生發(fā)展的共性也要努力讓他們發(fā)揮自己的個性。

小學(xué)升初中，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化，隨之的班級建設(shè)也會讓學(xué)生覺得大不同，班級建設(shè)應(yīng)貫徹以學(xué)生為主。我作為一個班主任，對于自己的班級建設(shè)有如下的設(shè)想：

一、目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，班級是以學(xué)生為主體的集體，所以我覺得班級建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生為主。

2、創(chuàng)建符合本班實際情況的班級管理制度，應(yīng)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

3、建立豐富多彩的班級活動形式，初中生應(yīng)多參加綜合實踐活動和探究合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣。

4、營造良好的班級文化氛圍，班級的文化氛圍對學(xué)生會產(chǎn)生著潛移默化的教育效果，所以，班級的文化氛圍的營造要有利于促進學(xué)生身心發(fā)展。

5、使班級建設(shè)具有自己班級的特色，發(fā)展每一位學(xué)生的個性。

二、內(nèi)容

1、班級制度建設(shè)

我認(rèn)為一個班級除了班主任以外，好的班干部也是起至關(guān)重要的，是構(gòu)筑班級管理核心。所以班干部是班級的核心力量，選拔班干部是班級制度建設(shè)的第一點。因此，一個班級工作能否順利開展，班級能否成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體，在相當(dāng)程度上取決于班級班干部工作能力及帶頭作用。所以我要做到對于本班學(xué)生心中有數(shù)，根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強的學(xué)生作為臨時班委。在競爭班干部時要充分發(fā)揚民主精神，先鼓勵學(xué)生主動競爭，然后再由學(xué)生評議、選舉產(chǎn)生的。

在管理機制上應(yīng)以學(xué)生自主為中心，班中的各項活動均由干部自己組織，學(xué)生們共同完成，鼓勵學(xué)生競爭，鼓勵學(xué)生的活動或作品有創(chuàng)意、有思想。班干部的工作、活動都本著學(xué)生的利益，班級的榮譽。而班主任應(yīng)是起指導(dǎo)的作用，把權(quán)力交給學(xué)生。

另外，我認(rèn)為還要明確班里的獎懲制度，以獎勵為主，以懲罰為輔，比如可以設(shè)定考評分，以加分為主，鼓勵學(xué)生遵紀(jì)守法并好好學(xué)習(xí)。

2、班級班風(fēng)建設(shè)

我覺得，班級的班風(fēng)建設(shè)應(yīng)把重心放在抓學(xué)生的紀(jì)律這方面，紀(jì)律僅僅是一種能夠詳細(xì)說明并強制執(zhí)行所要求的行為的手段，所以，它才會從這種行為中推導(dǎo)出它的存在理由。然而，這樣的結(jié)論卻冒犯了許多學(xué)生普遍的情感。中學(xué)生的由于年齡還小，自治能力還并不是特別強，違紀(jì)行為還是屢有發(fā)生，所以要嚴(yán)抓。

紀(jì)律中，課堂紀(jì)律是關(guān)鍵，可以采取在班上選舉一名記錄委員來管理學(xué)生平時上課時是否會說話、是否有很多的小動作，及時匯報給老師，并且對于考勤也要落到實處，對于上課遲到的同學(xué)也應(yīng)有相應(yīng)的懲罰措施，避免其以后再犯。另外還要明確請假制度，不能隨便請假而影響整個班級的班風(fēng)，最好做到能不請假的堅決不請假，必須要請假的堅決請少假，請假要經(jīng)班主任批準(zhǔn)才最終生效；或由科任老師簽字，事后班主任核實再補簽，對逃課請假的同學(xué)，也要加以處罰。

3、班級活動建設(shè)

開展班級活動是增強集體凝聚力的一種非常有效的辦法。班主任在管理班級中要經(jīng)常開展一些有趣的活動，能調(diào)動學(xué)生的積極性。并讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，增進團結(jié)，充分

體會到團體的力量，更愛自己的班級。具體的活動可以有很多，像大家一起登山、植樹、野炊等等，都是一種很好的辦法，還有像在學(xué)校里，班主任多多帶領(lǐng)學(xué)生一起參加學(xué)校的各項比賽，比如廣播操比賽、衛(wèi)生大評比等等。當(dāng)學(xué)生們充分體會到團結(jié)的力量，充分體會到只有不斷的努力才能使班級變得更加強大時，班級才會變得更加優(yōu)秀。

4、班級文化建設(shè)

在班集體中，積極向上的班級文化，對每一個同學(xué)而言，都可以內(nèi)化為進取精神，形成內(nèi)在動力，同時又作為外部推力推動著每個人積極奮進。班級文化建設(shè)也包括幾方面的內(nèi)容:首先，我認(rèn)為要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成看課外書的良好習(xí)慣，豐富的閱讀量可以增長知識，提升學(xué)生文化底蘊，可以在班里設(shè)立“小小圖書角”，將學(xué)生從“小課堂”引向生活的“大課堂”，讓學(xué)生拉近書本世界與生活世界的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活處處有知識的存在。

其次，注意教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

最后，教室的美化很重要。可以發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。可以在黑板上方粘貼鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的名言警句，在教室四周的墻壁上可以粘貼名人的肖像，在學(xué)生的潛意識里要讓他們向偉大人物學(xué)習(xí)，另外教室后面的黑板報也要讓學(xué)生來完成。在墻壁上，可以設(shè)置公告欄、榮譽榜、書畫天地等等欄目。

最后，可以讓學(xué)生討論并設(shè)立班歌、班旗，加強學(xué)生對班級的認(rèn)同感及歸屬感。

三、過程

班級建設(shè)不是一蹴而就的過程，班級建設(shè)需要時間的沉淀，初中階段一共有3年，3年時間可以分成3個階段，以一年為一個階段可以把班級管理分成3個大的階段，每個階段制定具體措施，這樣會使班級管理更有條理，也使班級管理更加具有條理性。

第一階段，由于學(xué)生剛從小學(xué)升上來，所以會比較難適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，所以，第一階段以引導(dǎo)為主。教師應(yīng)以極大的耐心來管理學(xué)生的各個方面，而且，管理的中心放在管理學(xué)生紀(jì)律這一大方面上。

第二階段，是適應(yīng)階段，學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)了，這個階段，班主任應(yīng)紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩手抓。初二是一個關(guān)鍵的階段，老師要時時刻刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生談心等，而且要處理好青春期中會發(fā)生的各種情況。

第三階段，是沖刺階段，初中生要面臨中考的壓力，老師應(yīng)把精力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，爭取在中考中發(fā)揮自己最大的潛能。但在注意學(xué)習(xí)的過程中，也要適時帶領(lǐng)學(xué)生進行體育鍛煉，做到身心共同發(fā)展。

四、保障措施

為了應(yīng)對班級管理中可能會出現(xiàn)的各種情況，還要建立相應(yīng)的保障措施。要制定嚴(yán)格的獎懲機制，如記分考核辦法：作業(yè)：各科作業(yè)完成優(yōu)秀的每月加2分，由各科任教師評定。考試：考試優(yōu)秀的每月加2分，由各科任教師評定。衛(wèi)生：勞動積極的每月加2分，由勞動委員同各班委評定。好人好事：一次加2分。班干：工作負(fù)責(zé)、主動積極、有主見、有創(chuàng)新的，加1--10分。作品：班級發(fā)表每次加1分，學(xué)校發(fā)表加5分，市級以上加10分。文體特長：參加活動和比賽，班級前茅的，加2分；學(xué)校前茅，再加5分。市級以上加10分.對于不守紀(jì)的行為也要給予懲罰 如請假２次、遲到２次、早退、曠課各扣１分，作業(yè)一次未交扣１分；補交2次扣1分。不值日一次扣1分；不勞動扣２分；不認(rèn)真扣0.5分；破壞環(huán)境衛(wèi)生扣1分。并處以適當(dāng)?shù)膭趧印４蚣茉斐伤耸軅模r償醫(yī)療費用，并扣5分，并通報家長。破壞公私財物的，照價賠償，并扣1分。違犯其他常規(guī)：被班干部點名扣

1分(紀(jì)律)；被老師點名批評扣2分(紀(jì)律)；被校登記扣2分(校徽、遲到等違紀(jì)行為)。并處以思過反省等。

十年樹木，百年樹人，教育是一件長久的事，班主任在班級管理中一定要做到愛學(xué)生，別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度。”愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。我們要時刻牢記這句名言，而且“身教重于言教”老師要時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。這樣才能把班級管理好。

第四篇：班級建設(shè)規(guī)劃書

班級建設(shè)規(guī)劃書

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”小學(xué)生一點一滴的成長離不開班級這個環(huán)境，他們在班級中進行學(xué)習(xí)、交往、勞動和社會實踐活動，在活動中不斷地接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識和社會生活的基本技能。班級文化必然使少年兒童的心靈受到積極的影響和熏陶，對他們的言行產(chǎn)生同化力和約束力。因此形成一個良好的班集體，需要每一位班干部做大量深入細(xì)致的工作。以下幾點是我對班級建設(shè)的具體規(guī)劃：

（一）建設(shè)目標(biāo)

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班委應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生

對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有 人抓”的風(fēng)氣。因此，我班注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、實行班級管理民主化、細(xì)致化。

有句話 說：”抓在細(xì)微處，落在實效中”，班委的工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班委要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時認(rèn)真的完成每一項工作。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我們會定期開展各種活動。只要全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好。

（二）、班委會的職責(zé)：

一、根據(jù)學(xué)校有關(guān)部門的要求，制訂班級工作計劃，并組織全班同學(xué)貫徹落實；

二、組織同學(xué)開展學(xué)習(xí)競賽及其他學(xué)習(xí)活動，幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；

三、認(rèn)真貫徹落實學(xué)校各項規(guī)章制度，認(rèn)真考勤，嚴(yán)格管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)爭創(chuàng)先進班級；

四、關(guān)心同學(xué)的生活，為同學(xué)服務(wù)，幫助同學(xué)排憂解難；

五、組織同學(xué)開展課外活動，豐富同學(xué)的課外生活；組織同學(xué)參加有益的社會活動等。

六、協(xié)助班主任組織開展班級各項考評、評優(yōu)評獎等有關(guān)工作。

1、班長的職責(zé)：

（1）對班級工作負(fù)有全面的責(zé)任；

（2）負(fù)責(zé)召集班委會和召開班會，根據(jù)上級指示精神結(jié)合本班具體情況，安排本班工作；

（3）了解掌握本班同學(xué)的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決或向有關(guān)部門反映；

（4）督促、檢查并協(xié)助班委會各委員開展工作，及時向班主任、和班委會匯報工作；

2、學(xué)習(xí)委員的職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)與全班同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的具體工作；

（2）溝通任課老師與同學(xué)之間的信息聯(lián)系，把任課教師對同學(xué)的意見和要求及時傳達(dá)本班同學(xué)，把同學(xué)對課程教學(xué)及任課教師的意見和建議及時地反映給任課教師或?qū)W校有關(guān)部門；

（3）根據(jù)同學(xué)們的要求，組織開展班級學(xué)習(xí)競賽等活動，以擴大同學(xué)的知識面；

3、宣傳委員的職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)班級宣傳欄、墻報、海報等宣傳工作；

（2）對班級及學(xué)校活動做好宣傳，號召同學(xué)們積極參與其中，以豐富他們的情趣和業(yè)余愛好；

（3）負(fù)責(zé)班級活動的策劃，并擔(dān)當(dāng)班級各項活動的新聞發(fā)布人，將班級活動做好對外宣傳工作；

4、生活委員的職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)班級同學(xué)的生活，為同學(xué)當(dāng)好服務(wù)員，為班級當(dāng)好保管員；

（2）了解和掌握班級每個同學(xué)的家庭經(jīng)濟狀況,負(fù)責(zé)班級貧困生建檔工作；

（3）保管好班級經(jīng)費和班費收支有關(guān)單據(jù)，定期向同學(xué)公布班費的使用情況。

5、體育委員的職責(zé)：

（1）擔(dān)任體育課的課代表，同體育課教師保持經(jīng)常聯(lián)系，協(xié)助任課教師組織好課堂教學(xué)，并及時反映同學(xué)們的意見和要求；

（2）組織和發(fā)動同學(xué)開展豐富多彩的體育活動；（3）組織同學(xué)上好早鍛煉，負(fù)責(zé)點到；

6、文娛委員的職責(zé)：

（1）組織全班同學(xué)積極參加課余文娛活動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文化娛樂活動的骨干；

（2）組織舉辦聯(lián)歡會、文藝晚會等；組織開展各種文娛比賽活動，活躍班級同學(xué)的文化生活。

（三）班級制度

一、班級定期召開班會，由班長主持，全體同學(xué)參加。班會上要聽取班級工作情況報告，公布表揚和批評決定；班務(wù)會上

傳達(dá)上級有關(guān)指示和要求，布置工作，每個同學(xué)必須服從安排，承擔(dān)一定的工作任務(wù)；班務(wù)會要充分發(fā)揚民主，對班級工作的重要問題要求全體同學(xué)討論，廣泛聽取意見和建議。

二、班級每兩周召開一次班委會，由班長主持，全體委員參加，每次班委會要有明確主題。班委會上各委員匯報分管工作的進展情況和職責(zé)完成情況；班委會上要分析總結(jié)班級工作存在的問題和取得的成績，討論確定對有關(guān)同學(xué)的表揚、批評決定，并提交班務(wù)會討論通過；班委會要討論提出下一階段工作的重點及實施方案，并向班務(wù)會報告。

三、根據(jù)班級工作實際需要，班委要及時召開會議，由班長負(fù)責(zé)。會上要互相通報工作情況，共同討論班級工作和同學(xué)中存在的問題；互相配合實施工作計劃、措施或開展其他活動，并在各自職責(zé)范圍內(nèi)安排落實。

四、班級堅持集體學(xué)習(xí)制度。一般每周集中一次，可分小組進行，但全體同學(xué)必須參加。學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度和教育方針及其他有關(guān)材料

（五）行為規(guī)范

1、全體同學(xué)必須上早操和晚自習(xí)。早操實行點名制，由體育委員負(fù)責(zé)，晚自習(xí)實行點名，由學(xué)習(xí)委員組織。早操和晚自習(xí)情況記錄入檔。

2、對上課、班級會議及其他集體活動實行點名考查制度。上課班長負(fù)責(zé)，會議及其他集體活動由班委安排、指定人負(fù)責(zé)。考勤情況記錄入檔，每周公布一次。考勤結(jié)果嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定和本辦法處理，與綜合素質(zhì)考評成績掛鉤。

3、對在爭先創(chuàng)優(yōu)各項活動中有突出表現(xiàn)的同學(xué)，及時予以通報表揚。對班級中有違反校紀(jì)、校規(guī)的不良行為，及時給予通報批評。表揚、批評采用紅、黃卡形式，紅、黃卡由班長簽發(fā)，并記入班級檔案，與綜合素質(zhì)考評掛鉤。

（六）班級規(guī)定及獎懲

一、班規(guī)

1、班級成員要有榮譽感，為班級爭光，不摸黑。

2、在上課期間，不許無故缺席早操，六點半到達(dá)早操地點。

3、不許無故缺席早晚自習(xí)，準(zhǔn)時到達(dá)教室進行早晚自習(xí)。

4、在上課期間不許無故遲到、早退、曠課。

5、上課期間不許再網(wǎng)吧通宵，不許夜不歸宿。

6、不許以任何借口不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不交作業(yè)。

7、積極參加班級活動，不得故意推脫不參加活動。

8、嚴(yán)禁一切破壞班級和諧的行為。

9、班級遵循集中原則，重大事件班級投票決定。

10、所有違反班規(guī)、校規(guī)的行為按照學(xué)生手冊進行處罰。

11、開班會時，班干部對班級情況總結(jié)和通知后，有疑問者可以舉手提問。不得私自起哄或者宣揚反抗精神。

二、班級獎懲條例：

1、連續(xù)兩周寢室衛(wèi)生未合格者，寢室成員在全班面前做檢討。

2、被評為五星級寢室的，班級給予適當(dāng)?shù)莫剟?/p>

3、班級活動無故缺席者，在班級通報批評。

4、每周曠課累計到3次，在班級做檢討，并通報班主任處。

5、積極參加班級活動、為班級奉獻的同學(xué)，在班級給予表揚。

在班級制度文化的建立上，應(yīng)牢記一個規(guī)則，有布置一定要有檢查，否則長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實施教師要把握好實施的力度，點到為止，不要傷了學(xué)生的自尊。在班級建設(shè)中通過講制度、講條例來規(guī)范學(xué)生的行為，一視同仁，營造一個人人遵守規(guī)則的氛圍。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。它的作用，就象這春雨一樣。班主任就得做個有心人，搞好班級建設(shè)，給同學(xué)們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

初教1003班 張清 20101001137

第五篇：“加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)”

加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進學(xué)生終身發(fā)展

眾所周知，一個班集體就是一個大家庭，班主任是該集體的領(lǐng)頭羊，是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的設(shè)計師，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)航員，是各個學(xué)科學(xué)習(xí)的調(diào)度長。班主任教育培養(yǎng)一個學(xué)生，就像蓋樓一樣，需要一磚一瓦一點一點的建起。在工作中，只要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的工作宗旨，從細(xì)節(jié)入手，科學(xué)地開展工作，就能發(fā)揮班主任“百年樹人”的積極作用，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生一生的幸福。大家也都清楚，一個學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而班主任教師的職責(zé)就是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、全面抓好班級管理和班風(fēng)建設(shè)，使“優(yōu)秀”成為一種班級習(xí)慣。

七年級起始必須營造一個“優(yōu)秀”的氛圍，讓學(xué)生充分地相信“這個環(huán)境一定能讓我實現(xiàn)自已的夢想”。在一至三年中，讓學(xué)生感覺到“一天進步一點點、處處都有閃光點”，不斷地強化“優(yōu)秀”意識，從而使“優(yōu)秀”成為一種班級習(xí)慣，形成正氣。

第一，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，帶動學(xué)風(fēng)。一是每屆新生入學(xué)后，我就介紹畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法和心理，用活生生的例子激勵他們在三年的學(xué)習(xí)過程中努力拼搏，鼓勵他們?nèi)曛蟪蔀槲覀兾逯械膬?yōu)秀學(xué)子。二是每次期中考試后，我都會讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、品德、工作表現(xiàn)方面選出自己心目中的五名優(yōu)秀學(xué)生和三名優(yōu)秀班干部，并讓這些“偶像”談成長經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。這樣做猶如給學(xué)生注入“活性疫苗”，一點一點地成長為優(yōu)秀學(xué)生。三是建立一支得力的班級干部隊伍，監(jiān)督學(xué)生的行為。學(xué)生是發(fā)展的主體，班級管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干部和學(xué)生來實施班級管理。能否挑選好班干部，建立一支強有力的班干部隊伍，決定了班級管理能否成功。我認(rèn)為班干部應(yīng)具備三個條件：為大家服務(wù)的思想；具有一定的管理能力，敢說敢做；以身作則，起模范帶頭的作用。抓好班干部培養(yǎng)，選拔和培養(yǎng)好了一批班干部，班主任工作就會輕松一半。班干部最了解朝夕相處的同學(xué)，最能清楚地觀察同學(xué)之間的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，若多給予他們獨立工作的機會，經(jīng)常激勵他們的工作熱情，班集體工作定會干得有聲有色。當(dāng)然，班主任工作不能一攬子推給班干部，班主任也應(yīng)時時與學(xué)生談心，做到心中有底。在培養(yǎng)班干部時要特別注意幫助班干部改進工作方法。對班干部在處理問題時該給予肯定的要堅決肯定，該提出批評的要堅決批評，如果姑息、庇護其錯誤，最終會使他們處于被孤立的境地，對他們的成長也極為不利

第二，開好家長座談會，促進學(xué)風(fēng)。每逢考試后，我就召開家長會，有時是全班規(guī)模的家長會，有時是組織召開成績下降學(xué)生的小規(guī)模家長會，目的在于幫助他們找到成績下降的原因，幫助他們樹立自信心，消除心理壓力，把成績搞上去。我組織召開的家長會，做到精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生和家長在一起座談，甚至有時還要請科任教師到現(xiàn)場，全面介紹任課教師的情況，介紹學(xué)生各方面表現(xiàn)，讓大家看到學(xué)生的“閃光點”，鼓勵他們進步。第三，做好家校生溝通，加強班風(fēng)建設(shè)。建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度是解決一切問題的必要條件。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，教師和家長經(jīng)常性的溝通，是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的必要條件，是深入分析學(xué)生心理的必要條件，是全面解決學(xué)生心理問題的必要條件，也是為學(xué)生營造各種良好學(xué)習(xí)氛圍的必要條件。家校的溝通方式多樣化，主要有打電話、面談、家訪，家校聯(lián)系本等形式，其中以電話溝通和家校聯(lián)系本為主。我每天認(rèn)真做好家校聯(lián)系本這項工作，及時了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，更有針對性地開展教育工作。給后進生家長打電話溝通時，我特別注意切合實際地表揚孩子，打消家長一接到班主任老師的電話認(rèn)為準(zhǔn)是孩子犯什么錯誤了的念頭，增強家長對孩子的信心，家長把這一信息傳達(dá)給孩子，孩子高興，信心增強，孩子也就愿意接受我的教育了，這樣久而久之，家長就愿意和我溝通了，學(xué)生也更喜歡我了。我建議家長：說學(xué)生進步時，是聽班主任講的；說缺點時，是聽同學(xué)講的。這樣就維護了班主任及科任教師在學(xué)生心中的形象，融洽了師生關(guān)系，有利于班級管理，學(xué)生也更喜歡學(xué)習(xí)各科了。我還進行電話“查崗”，防微杜漸。每逢長假和周末，學(xué)生在家復(fù)習(xí)時，為了避免學(xué)生上網(wǎng)，我都對學(xué)生，尤其是后進生進行電話抽查“查崗”。學(xué)生必須用家庭座機接聽我的電話，如果學(xué)生“漏崗”，就要接受詢問，并要遞交書面材料，詳細(xì)陳述原因。與任課教師密切配合，搞好“聯(lián)防”。我不定時地與科任教師溝通，及時了解學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做任課教師的堅強后盾，也做“替代家長”。我時刻教育學(xué)生熱愛和尊重任課教師，努力學(xué)好各學(xué)科，讓家長和老師滿意。

第四，科學(xué)地排座位，促進班風(fēng)建設(shè)。欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控。這些年我嘗試過多種多樣的排座位方式，各有千秋，而現(xiàn)在固定為以下的模式。每逢考試后就調(diào)換一次座位，按照學(xué)生本人意愿，自己找同桌，班干部輪流給排座位，而且盡量做到“一幫一”座位，使成績好的學(xué)生能帶動和幫助周圍成績落后的學(xué)生，成為成績落后生的榜樣，班干部盡量分散在班級各處。我只負(fù)責(zé)最后把關(guān)，進行微調(diào)，使座位更加合理，做到使絕大多數(shù)同學(xué)都滿意，使他們有愉快的心情去學(xué)習(xí)，這樣既解決了排座位難的問題，也培養(yǎng)了學(xué)生交際的能力，同時也體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求，使后進生真正感受到班主任對他們的良苦用心，促進了班風(fēng)建設(shè)。

第五，對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，為促進學(xué)習(xí)作保障。班主任教師應(yīng)該努力多掌握點心理學(xué)，及時了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，正確地解決和疏導(dǎo)學(xué)生成長過程中的心理問題，分享學(xué)生的喜怒哀樂，這樣就能拉近與學(xué)生的距離，促進學(xué)生的健康發(fā)展，贏得學(xué)生的信任與尊敬，做到工作有的放矢，事半功倍。初

一、初

二、初三階段，學(xué)生的總體心理狀況都不一樣。以初三為例，初三階段是學(xué)生所面臨的最艱苦的一環(huán)。特別是在競爭異常激烈的當(dāng)代社會，自小嬌生慣養(yǎng)的他們將會遭遇的艱難，是可想而知的。相當(dāng)一部分學(xué)生，對于初三階段學(xué)習(xí)的艱苦性缺乏必要的心理準(zhǔn)備，當(dāng)他們面對困難時，極有可能會產(chǎn)生退縮、逃避的心理，學(xué)生很可能常常在“能不能堅持”和“要不要放棄”的猶豫中搖擺不定，這勢必對他們保持心理狀態(tài)的基本平穩(wěn)造成極大的障礙。作為心理輔導(dǎo)，我們有責(zé)任提醒他們建立面對初三艱苦學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們“咬緊牙關(guān)堅持到底”的意志品質(zhì)，不斷的給予他們鼓勵和心理支持。所以，我從網(wǎng)上或心理健康讀本上查找資料，給學(xué)生印發(fā)下去，進行深入的學(xué)習(xí)和討論。

我力爭學(xué)生的每一個心理問題都能得到疏導(dǎo)，每一個不足都能得到及時的糾正。有的同學(xué)迷戀不健康的書籍或迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔。我沒有訓(xùn)斥，也不交給學(xué)校處理，從愛護學(xué)生的角度出發(fā)，用寬容代替懲罰，給學(xué)生們尊重和耐心，幫助他們正視人性深層的東西，從根本上戰(zhàn)勝自我，慢慢地走出了黑色誘惑。

例如我班邵同學(xué)

從小學(xué)開始就開始沉迷電腦游戲了，那時候還不是太嚴(yán)重，一般情況下可以勉強控制住，但是在畢業(yè)的2個月暑假中，因為畢業(yè)考試成績不錯他太過放縱自己，更加沉迷于電腦。2008年的9月，他進入初中，電腦的誘惑讓他難以安心學(xué)習(xí)，成績一度下滑，這時候我發(fā)現(xiàn)了他在家中的種種不佳行為，找他和他的父母多次談話，也針對他的周記，糾正我的錯誤。因此，成績的退步才有了停止的跡象。但是，一到假期，他完全無法控制自己，不寫作業(yè)，只顧著玩電腦。經(jīng)過漫長的暑假，初二到來了，為了玩電腦，他幾乎沒有一天會寫作業(yè)，有時候經(jīng)過一個小長假，他擔(dān)心作業(yè)沒寫會受到批評，故意裝病請假，擅自發(fā)短信請假，被老師發(fā)現(xiàn)后，汪老師并沒有嚴(yán)厲批評我，而是教導(dǎo)我關(guān)心他人，不能太過冷漠。還多次讓我讀關(guān)于父愛，母愛的文章，希望能夠感化我冷漠的心。后來，初三中考，汪老師擔(dān)心我在家中不認(rèn)真學(xué)習(xí)，于是把我叫到學(xué)校來復(fù)習(xí)課文和完成作業(yè)，這次機會不僅鍛煉了我的能力，還讓我的英語有了很大的進步，初二的最后一次期末考試，我從30多名重新回到了前20.名，這與汪老師對我的循循善誘是分不開的。初三是十分關(guān)鍵的，我也懂得這個道理，但是我一有時間總是坐在電腦前。與以前不同的是無論多晚我都會完成作業(yè)，因此，初三的成績波動幅度并不大。汪老師也許希望我可以再進一步，多次找我談話，讓我遠(yuǎn)離電腦游戲，專心學(xué)習(xí)。并且多次告訴我，現(xiàn)在我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，以后有的是時間玩，父母也多次用強制手段讓我遠(yuǎn)離電腦游戲。我也漸漸懂得父母以及汪老師的良苦用心，同時也知道學(xué)習(xí)是我自己的事，而不是父母和老師的事情，我也開始逐漸控制自己玩電腦的欲望，坐在課桌前認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

初三的成績顯著提高，甚至有次考試進入了前10，這是我以前不敢想象的。中考臨近也沒有很大的壓力，因為我在平時已經(jīng)準(zhǔn)備充分了。這一次的中考，成績也還不錯，比我預(yù)想的高一些，如果沒有汪老師3年對我的教誨，別說現(xiàn)在的成績了，恐怕我連一中的大門都看不到。電腦雖好，但是我們不能沉迷于電腦，這樣不僅讓我們無法專心學(xué)習(xí)，還讓父母對我們感到失望。

經(jīng)過我、學(xué)生和家長的共同努力，班級所有的后進生都有明顯的進步，逐漸穩(wěn)當(dāng)下來了。

第六，布置和檢查各科作業(yè)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”班主任只有有了“甘為人梯”的奉獻精神，才能把天底下級別最小的主任的活干好，才能與時俱進，更好地承擔(dān)起教書育人的重任，才能使自己勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。經(jīng)常檢查各學(xué)科上交的作業(yè)，這樣杜絕了不交作業(yè)或晚交作業(yè)現(xiàn)象，大大減輕了課任老師的負(fù)擔(dān)，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每逢節(jié)假日放假時，各科都要留相應(yīng)的家庭作業(yè)，我親自向各科課代表詢問并記錄下來作業(yè)內(nèi)容，做到每人一張作業(yè)條，在與家長電話溝通時告知他們作業(yè)條的事，希望配合督促學(xué)生在家完成作業(yè)，開學(xué)后我又按照作業(yè)條逐科檢查作業(yè)上交的份數(shù)和質(zhì)量，再交給科任教師批閱。現(xiàn)在我們學(xué)校任課教師趨于年輕化，在我班搭配的教師中我算是年齡大的了，可是，我還是把科任教師的教學(xué)利益放在前面。

二、對班級實行分類教育法，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。第一，加強對學(xué)優(yōu)生的教育指導(dǎo)，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)優(yōu)生一般是指在班級中，德智體美各方面都發(fā)展得很好的學(xué)生，其中也包括具有特殊才能或突出表現(xiàn)的學(xué)生。他們自覺性較強，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，善于思考，成績優(yōu)良，遵規(guī)守紀(jì)，自尊心強，富有自信，有很強的榮譽感和超群的愿望，富于競爭精神。雖然如此，我在工作中還是時刻注意他們的思想動態(tài)，“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”，教育他們懂得“山外有山，永爭上游”的道理。這樣他們始終注意自身修養(yǎng)，嚴(yán)于剖析自己，謙虛謹(jǐn)慎，不斷進步。

具體做法：

1、注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的遠(yuǎn)大理想

優(yōu)秀生思想、心理、價值取向上也存在問題，有的學(xué)生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標(biāo)局限，后勁兒不足，我采取個別談話，家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想，解決為誰學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題。

2、給予學(xué)優(yōu)生具體的學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)優(yōu)生每個人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處，有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度、粗心、易出錯；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我注重加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提議或幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，合理利用時間，注重勞逸結(jié)合，學(xué)會科學(xué)用腦，使他們不會感到學(xué)業(yè)壓力過大，減輕他們的焦慮情緒。對個別成績相對落后的學(xué)生，進行提高性的練習(xí)，強化自學(xué)能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生抗挫能力

學(xué)優(yōu)生在成長的道路上往往一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，深得老師器重，同學(xué)羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的，他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)菀自斐伤麄兂惺艽煺鄣哪芰ψ儾睿坏┰谏钪刑貏e是學(xué)習(xí)上遇到挫折，他們就極易產(chǎn)生情緒上的波動，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，使他們不知所措，甚至一蹶不振。因此，提高學(xué)優(yōu)生承受挫折的能力，是他們成長道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。我一方面減少對優(yōu)秀生的過分呵護，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，有意設(shè)置困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，勇于克服困難的堅強意志。

例如：

關(guān)于挫折等方面的思考

郭沫若說過：“一個人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會不知不覺地消沉下去。”在初中三年中，汪老師對我們更多的要求是要直面挫折。例如七年級下學(xué)期剛剛開學(xué)的時候，我對自己的情況沒有清醒的認(rèn)識，對取得的一點成績驕傲自滿，結(jié)果犯了很多不應(yīng)該的錯誤（如上網(wǎng)校時大聲說話等），在很多方面都遇到了困難。當(dāng)時汪老師并沒有因為我的成績還不錯就忽視了我犯的種種錯誤，而是準(zhǔn)確地抓住了這個機會教育了我，及時地點撥我。也是從那個時候開始我逐漸地意識到了這個問題對我的潛在不利影響，并且慢慢地在一件一件的事情中去改掉這個缺點。

又如七年級下學(xué)期接近期末考試的時候，一節(jié)數(shù)學(xué)課上主要內(nèi)容是訂正試卷并給薛老師面批。當(dāng)時是選過三好學(xué)生之后，我的心態(tài)可能因此受到一定影響，在訂正試卷時嬉皮笑臉，結(jié)果被薛老師罰站在教室外面。對待這件事，汪老師也是讓我主動面對、調(diào)整心態(tài)，并且之后也點撥了這件事。對我及時調(diào)整狀態(tài)有很大的幫助。

學(xué)習(xí)成績上我們有時候也會遇到一些困難。我覺得對我們有較大影響的就是“不為失敗找借口，要為成功想方法”。面對學(xué)習(xí)上的挫折，如果我們形成了“為成功想辦法”的思維方式，看輕結(jié)果而重在分析原因，很多困難就迎刃而解了。其實不僅僅在學(xué)習(xí)上，很多其他方面的挫折也是這樣解決的。

在很多如這樣的事情中，我逐漸地重新審視了“優(yōu)秀”的定義，改掉了自己的一些缺點，取得了較大的進步。比起過分的“順利”，逆境更能夠及時提醒我們自己身上有很多的不足，“刺激”我們的進步。比起初一入學(xué)時，我們能夠直面挫折，也清楚應(yīng)該如何采取正確的方法面對、克服挫折，有了更強的應(yīng)對挫折能力。我的目標(biāo)也有了較大的改變，從入學(xué)時的只追求成績好，到后來的追求品學(xué)兼優(yōu)。目標(biāo)的改變也可以看作是進步的一個縮影。

關(guān)于理想方面，我們也談了比較多。在初一剛剛?cè)雽W(xué)的時候，我們就談過理科實驗班的問題。我記得我們當(dāng)時就拿過一本本子，上面記著具體時間及“我勵志要靠理科實驗班”，這是比較近期的目標(biāo)。在內(nèi)容相關(guān)的英語課上，也讓我們幾個談?wù)勛约旱膸讉€分階段目標(biāo)。這些活動在一段時間內(nèi)能夠極為有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮理想的導(dǎo)向、驅(qū)動、調(diào)控作用。

作為學(xué)習(xí)的一個重要的因素，學(xué)習(xí)方法是我們經(jīng)常說到的問題。印象比較深的是初三物理進入電學(xué)后遇到困難大家一起交流經(jīng)驗。在初二時為了使英語背書更加容易，我們也在上課時講過理出文章的幾個要素；初三復(fù)習(xí)階段英語我們也嘗試過話題復(fù)習(xí)法。在這些探索活動中，很多學(xué)習(xí)方法逐漸“以我為主，為我所用”。在學(xué)習(xí)策略上，我們也提前講了很多內(nèi)容。例如在進入初三前，我們就反復(fù)地強調(diào)語數(shù)英三門主課的重要性，期末、期中考試除了總分以外，還進行語數(shù)英三門課的排名。事實證明，語數(shù)英三門主課確實是極其重要的。

第二，關(guān)愛和幫助學(xué)困生，促進學(xué)風(fēng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難主要來自兩方面：一是來自“家庭生活”，一是來自“學(xué)習(xí)本身”。“學(xué)困”導(dǎo)致學(xué)生心理異常、敏感、人際關(guān)系緊張、心思無法集中在學(xué)習(xí)上、擾亂紀(jì)律等等。我采取如下措施：

1．樹立自信，克服自卑。我找他們談心時，注意自己的語音、語調(diào)和態(tài)度，消除他們對班主任的戒備心理，避免刺痛他們脆弱的心靈。舉一些學(xué)困生成功的實例增強他們的信心。

2.培養(yǎng)他們的意志力。我時刻注意察顏觀色或通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解他們有什么困難，及時鼓勵他們不要放棄，有老師、同學(xué)、學(xué)校和社會的幫助，什么難關(guān)都能過去。人生，就是一個沒有統(tǒng)一起點、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時刻都在行進，每個人都會到達(dá)終點。所以說“成功是永恒的，失敗是暫時的”。

3.培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想。教育他們說，暫時的貧困并不可怕，可怕的是沒有改變命運的決心和遠(yuǎn)大理想，要放眼看世界，想象美好的未來，現(xiàn)在的苦就不算什么事兒了。風(fēng)雨過后是彩虹；天將降大任于斯人也；受苦也是一種經(jīng)歷...每當(dāng)我接一批初一新生，我都通過家訪來了解家庭狀況，我時刻掛記那些優(yōu)秀特困生，想盡一切辦法幫助他們渡過難關(guān)，考入理想的學(xué)校。

例如：2005屆畢業(yè)的鄭同學(xué)

第三，加強對中等生的教育，促進學(xué)風(fēng)。

中等生是相對于優(yōu)秀生和后進生而言的，在班級中，品德、學(xué)業(yè)成績均處在一般水平狀態(tài)的學(xué)生。他們可塑性極大，極易向兩極轉(zhuǎn)化，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)影響極大，他們左右著班級的總成績，所以，對中等生的教育管理不容忽視。在工作中，我一是注重加強他們的思想教育，有意識地嚴(yán)格要求他們，更有意識地傳授學(xué)習(xí)方法，使他們明確學(xué)習(xí)目的，克服患得患失的思想，幫助他們抵制外界不良因素的干擾，培養(yǎng)他們頑強的意志和自主學(xué)習(xí)能力，刺激他們學(xué)先進，趕先進，力爭上游。每次考試成績出來之后，我都逐個為他們分析，讓他們寫成績分析報告上交給我，共同制定下次努力達(dá)到的目標(biāo)，我要求他們提高的幅度大于優(yōu)秀生和后進生。

例如：

初中畢業(yè)學(xué)業(yè)總結(jié)

初中三年的學(xué)習(xí)對我的影響很大，汪老師給予了我很大的幫助，剛進初中時我成績中下、行為習(xí)慣也不太端正，但三年后的我有了不小的進步并正取進入一中，和老師對我無私的幫助是分不開的，以下是我的一些總結(jié)。

一、初一時老師在運動會后曾對我實行過一段長時間的冷處理，那種被忽視的感覺令我很難受，心里沒底，不過也是這件事讓我認(rèn)識了自己的嚴(yán)重錯誤并及時改正，讓我獲益匪淺，至今我仍記得那時的難過與不安，不敢再犯相同的錯誤。

二、從進入初中的第一天起，汪老師就實行積分榜的獎勵政策，這極大地鼓舞了我的學(xué)習(xí)熱情，促進了我去背英語課文，加深了我對英語的喜愛，相信這一點在絕大多數(shù)同學(xué)那里都是共通的，尤其是在這最后的兩學(xué)期，我因為有積分榜的促進啃下了不少晦澀難背的長課文，促進了詞匯量與記憶力的增長。

三、初中三年我們基本是一星期考一次試，中間再穿插一些聽寫背誦等小測試，這種及時檢的方式讓我能夠第一時間找到自己的薄弱點并加以彌補，并克服懼怕考試的毛病，當(dāng)大考來臨時也能以一顆平常心去對待，不慌不忙。

四、在最后一年的學(xué)習(xí)中，汪老師為我提供了一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，身邊的同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)的人，多虧了這些同學(xué)的監(jiān)督與督促，我才能夠克制自己并去努力學(xué)習(xí)，改正缺點。

五、汪老師每一周都開周會課，大多時候都在點評周記，通過點評自己的周記我能發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人那里有好的經(jīng)驗或方法我能夠及時學(xué)習(xí)，不好的我也可以引以為戒，讓自己不犯同樣的錯誤。

六、汪老師十分注重對我們的鼓勵，經(jīng)常找我談話幫我分析解決問題和鼓勵我，給我多次機會并且普及獎項使我也能體會到獲獎的喜悅，鼓足干勁繼續(xù)前進。我認(rèn)為以上就是我初中三年能取得很大進步的主要原因，我十分慶幸自己當(dāng)初能夠進入這個班，感謝汪老師和其他老師對我的教育與指導(dǎo)，我會繼續(xù)努力的。

第四，加強對“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，增強學(xué)風(fēng)。

我們知道，“問題學(xué)生”一般是指在班級中品行有偏差、學(xué)習(xí)差或品學(xué)俱差的學(xué)生，他們屬于源自于“學(xué)習(xí)本身”的“學(xué)困生”，我們也可以稱他們后進生。這些學(xué)生雖然人數(shù)少但是負(fù)面影響力大，是班級的消極因素，因此，轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生成為我主要的、令我頭痛的、也是花費精力最多的一項工作。學(xué)生犯錯誤并不是失敗：學(xué)生犯錯誤是成長中的必然，正確看侍學(xué)生的犯錯。這些年來，對班級中“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，我是從以下幾方面開展工作的。

首先，樹立正確的教育觀，不歧視“問題學(xué)生”。著眼于學(xué)生的前途和長遠(yuǎn)發(fā)展而實施教育和管理。青少年的可塑性強，我堅信教育的力量，堅信每一個后進生都是可以教育好的。熱愛學(xué)生，包括后進生，是教師的職業(yè)道德。后進生通常都會有這樣或那樣的缺點和毛病，容易受到歧視、嘲諷，得不到周圍環(huán)境的溫暖。如果班主任對其不理不睬，甚至指責(zé)、冷落，那就更把他們推入社會不良群體中。其次，正確對待后進生，關(guān)心后進生。在工作中，我面對后進生不厭、不煩、不憎，以高度的熱情和責(zé)任感去關(guān)心、幫助、教育他們，循序漸進，直到促成他們向合格生、優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化。因此，在工作中，我對他們永不言棄，以高度的責(zé)任心幫助教育他們，動之以情，曉之以理，用真誠的愛激起后進生情感的浪花，以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈創(chuàng)傷，幫助他們樹立上進的自信心。

具體說來，就是摸清情況，對癥下藥。造成后進的原因，無非是家庭環(huán)境、社會環(huán)境、班級環(huán)境、學(xué)生自身心理障礙、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或?qū)W習(xí)方法等多方面的原因。

例如：

第三，發(fā)掘和發(fā)揮后進生身上潛藏的“閃光點”。任何事物都是一分為二的，即使是后進生，也有其閃光點，哪怕是微小的進步，也要及時抓住，揚其所長，使之充分發(fā)揮，加速其轉(zhuǎn)化過程。

例如：我班王鵬，紀(jì)律觀念不強

第四，對后進生的教育要持之以恒。后進生意志薄弱，加之外部各種誘因的影響，他們的進步時有反復(fù)，這是正常現(xiàn)象。這時，我們千萬不要急躁，不能灰心，對他們犯的錯誤不“一棒子打死”，而是一幫到底，使他們在和諧的人際關(guān)系中得到鼓舞，在集體面前受到激勵，增強信心，肯定他們的價值

例如：朱涵宇入學(xué)分?jǐn)?shù)267，經(jīng)過七年級一年的教育，有了很大的進步。但初二有了

實踐證明，班主任只要始終注重把加強班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)作為工作重心，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的核心，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把“優(yōu)秀”作為一種習(xí)慣，就能使全體學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到長足的發(fā)展，為促進學(xué)生成為終身的學(xué)習(xí)者奠定堅實的基礎(chǔ)。