第一篇：人文學院學風建設規劃

2011年人文學院學風建設規劃

（改！）

學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校（你這是在寫咱們院的規劃，不要扯學校，扯院系對學風的重視態度）辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。（上面所有的這一段話少說，這種文體最好不要大篇幅的排比，會給人跟做作的感覺，一句二句點一下它的好處就行）

總體工作思路：本學年（什么叫本學期？你寫的不是2011年，一年的嗎？）我們（盡量不要我們我們的，說我院就行，我們太親熱了吧，也不正式。就像說我部，我校，不說我們一樣）將緊緊團結在院領導、院團委老師的周圍，以《煙臺大學學風建設實施方案的通知》為依據，深入開展工作，團結進取，敢于創新，切實認真的開展學院優良學風的創建活動以實現我院學風工作的較大突破。現將我院2011年度學風建設工作開展作出如下規劃：（根據《》的相關文件精神+學風的重要性+我院領導重視+我院將在院領導和相關老師的引導下，開展什么什么樣的學風建設，使院系形成良好的學風什么的，特制定什么什么規劃，具體如下：）這類文章開頭一定要言簡意賅的說，把主旨目的說出來就行，以為重點是下面的規劃，重要性誰都知道，不要你再說一遍，你就是寫了，老師也不看，還突出不出重點。切記切記!

一、廣泛宣傳，全面部署，營造良好的學風建設氛圍

學風建設是我校、我院工作中的兩大工作要點之一，院團委各部室要在學院領導、團委老師的指導下把學風建設作為一項重要工作來抓。要召開學風建設專項會議，帶領各班班長支書認真學習《煙臺大學學風建設實施方案的通知》，明確工作職責，進一步完善學風建設體制，有針對性的制定學風建設任務并要求各班同學都要為建設良好的學風而努力。(少用這個要，要的。你用“應”也行啊。需也行，要太過口語化了，不好。而且，還有命令的口吻，不好。萬不得已用務必什么的也行，但是不要用要干什么干什么。)

積極開展調研，繼續深入了解學院學風現狀四月份，我們要借紅旗團支部評選的春風，（可直接說，借紅旗團支部評選春風，四月份我院應積極開展??，少用“的”和“我們”）積極開展關于學風建設的調研活動。我們（其實你試試不加這個我們，意思是一樣的，而且還讀起來更簡單）可以（去掉這個以）在去年（2010年）完成的《煙臺大學學風調查問卷》工作的基礎之上要（去掉要）根

據我院實際情況，繼續開展人文學院學風問卷調查，此次將在參考往年經驗的基礎上，綜合各項數據，認真制定出針對性更強的《人文學院學風調查問卷的可行性報告》，使調研工作更加具體。同時，組織各班要利用班會或主題班會的時間，積極開展“為學風建設進言獻策”活動，進行學風建設的交流，廣泛征集意見，然后（太口語化了）由各班班長支書整理成一份班級學風建設可行性報告上交團委。

舉辦學風座談，切實讓學風建設深入人心為了使學風建設深入人心，我們要繼續擴大活動宣傳力度。在學風建設調查結束以后，我們要針對其中出現的問題開展幾次座談會，包括學風建設領導老師指導座談會、學風建設任課教師指導座談會、學風建設學生代表交流座談會。針對我院學風建設問卷調查中出現的一系列問題、主題班會上各班班長反映的問題，聽取院領導和指導老師的意見，綜合學生代表的問題，進行解疑答惑，實現院領導、老師、學生的一次良性的互動，然后制定出一份切實可行的學風建設方案。（最后在點一下要達到的效果是——切實讓學風建設深入人心）

二、加強管理,完善制度，建立良好的學習秩序。

科學嚴格管理是優良學風建設的重要保障。一方面實行學風協調督導，由學生會自律部、各班班委配合院團委老師，全面督促和檢查學院學風建設的情況。另一方面，強化管理制度，規范和引導學生學習行為，為學風建設提供有力的保障。（這一段是從網上粘的吧，自己寫的，按回車鍵，段落后面是彎的，這個轉折標志是直的——

（1）學生干部定期培訓制度我們將在四月份舉行兩次戶外團會，（四月份將舉行兩次戶外團會，試著把主語放在后面或是省略，不要總是我們我們的在前面，給人一種你自己在說，別人在聽的感覺）針對大一大二年級各班主要班委特別是本學期新上任的班干部進行培訓，提高學生干部的工作能力和工作水平，增強為同學服務的意識和能力，進一步明確學生黨員、學生干部的工作職責，充分調動了每一位學生干部的工作積極性和創造性，發揮先鋒模范作用，為營造良好的學風打下重要基礎。

（2）早讀管理制度結合我院自身人文特色，提倡誦讀經典，各班要在班會時間討論并制成《人文學院早讀檔案》，一周三天，一天半小時。由院學生會自律部對各班在早讀工作的開展情況進行統計，作為班級評比工作的一項標準。（很好，這點可行性還比較強，且又是咱院亮點，你就把這一項擴展一下。）

（3）宿舍管理制度 深入開展文明宿舍評比，將宿舍學習風氣作為一項重要指標，促進學生公寓良好學風的形成。（這樣一句兩句的怎么行。繼續寫哈。）

（4）請銷假制度 嚴格執行學校制定的請銷假制度，堅決杜絕未經請假擅自

曠課現象，由學生干部每天將班級情況向院團委辦公室匯報一次，規范課堂紀律，優化課堂學風。（再例如去任課老師那里定期抽查曠課情況，對于情節嚴重的學生院系給予通報批評的警告什么的，加大力度，這樣能杜絕一部分）

（5）誠信考試制度將誠信考試與做人教育聯系在一起，通過生動的事例，深入淺出（百度詞典解釋：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂）地引導學生切實做到誠信考試，并發動導師、學生黨員、主要學生干部、宿舍舍長開展誠信考試教育、特別是在考前每位同學都要在誠信應考承諾書上簽字，努力營造誠信學習的良好風氣。同時，我們將引導各班級在每學期期末至少開展一場學習經驗交流會，讓學生養成良好的學習習慣，有步驟有針對性的地復習，避免考試前緊張。（挺好的，能想到這點！）

三、打造品牌，銳意創新, 增添學風建設新內涵（好題目！）

評優選先，發揮典型模范作用我們（不說了，你懂的）將在4月份開展優良學風班創建活動、紅旗團支部評比活動，在全院范圍內樹立學風建設的典型。同時通過座談會、經驗交流會、稿件宣傳等多種渠道，深入進行先進典型的宣傳推廣工作，最大限度的發揮先進的模范帶頭作用，從而帶動全院形成良好的學風。

強化第一課堂，豐富第二課堂第一課堂（教室）的教學始終是我院常抓不懈的一項重要工作，通過向課堂45分鐘要成績，絕不虛度每一分鐘。常抓不懈，努力使我院曠課率、掛課率有較大幅度的下降。

以學校教授講堂為依托，動員學生積極參與，認真聆聽，補充專業知識的不足，拓展學科視野，同時積極發揮人文特色，開展一系列豐富多彩的文化活動，如中華美文朗誦大賽、讀書筆記評選活動、最喜愛的書籍評選活動、母親節征文比賽、等等，使第一課堂第二課堂豐富多彩、相得益彰。

四、樹立目標，合理規劃，保障學風建設惠及實處

有步驟 分層次，把學風建設落到實處

我們以依據自身狀況制定的《人文學院學風建設目標牽引機制方案》為指導，有針對性的制定學風建設任務：

大一新生要了解專業特點、研究方向專業優勢以及未來的職業方向，增強學院專業的榮譽感和認同感，引導每一位學生自大一開始就結合自己的所學專業和自身特點，樹立人生目標和學年學習目標。

針對大二年級，則通過制定學年學習計劃合理規劃大學生活，激發內在學習動力。大力宣傳考研、公務員及選調生考試的積極意義，制定切合自身的學業規劃和職業生涯規劃；

針對大三學生進行相關的考研公務員等經驗的交流活動，使大三學生依據其

自身興趣和專業特長選準方向，確定考研、公考或選調生的基本定位。

對于大四學生，特別是考研成功的同學我們要積極的利用，組織大家進行考研的經驗交流。通過各方面的努力，讓同學切實體會到學風建設的目的之所在，真正讓學風建設的成果惠及到每個學生。

多形式 重內容，積極開展學業規劃 我們要（刪掉）積極組織力量開設《大學生職業生涯規劃》和《大學生就業指導》課程，并將該課程納入2011年人才培養方案，幫助學生樹立明確目標、科學規劃大學學習生活的主動性和自覺性。

我們將認真組織挑戰杯系列科技競賽、科技創新基金的申報工作，立足于哲學和社會科學，努力使我院的科技創新工作有較大幅度的改善，打一場漂亮的科技攻堅仗。

學風建設是高等教育改革與發展中一個永恒的主題。提高學生的學習興趣，改進學風，促進教學質量的提高（+更是我院）一項十分艱巨的工作，需要我們付出巨大的精力。振作精神，再接再厲，我院將進一步加強學院的學風建設工作，促進學院優良的學風氛圍的形成，推動我院學風建設工作再上一個新的臺階。

人文學院團委辦公室2011年4月7日

第二篇：人文學院英語專業建設規劃

英語專業建設規劃（2014—2018年）

當今世界經濟形勢的發展正在加速學科的綜合化、人才的復合化、專業的融合化和英語人才需求的多元化，英語人才由單一語言型過渡到語言型和復合型并存的局面。培養復合型的英語人才，在英語教育中既傳授英語的基本理論、基礎知識，又拓寬知識面，增加外交、外貿等方面的知識，增強學生運用知識的能力，不僅是英語專業人才培養遵循的基本原則，而且符合社會發展對英語人才培養的方向性改革。為了順應時代的發展，滿足社會的需求，全面落實素質教育，推進“科教興國”戰略，結合本專業實際，特制訂本規劃。

一、指導思想、發展總目標和基本思路

（一）指導思想

認真貫徹執行教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》、《關于加強普通高等院校本科教育工作的意見》和《關于外語專業面向21世紀本科教育改革的若干意見》；以教學工作為中心，以學科建設為龍頭，深化教育教學改革，逐步改善辦學條件，優化師資隊伍結構，不斷提高教學質量；發揮地處浙東沿海的區域優勢，以培養復合型人才為主要任務，切實提升學生的英語實用能力和技能水平，加強與社會的橫向聯系，積極參與地方經濟建設，全面實施素質教育。

（二）發展總目標

以寧波大學科技學院的辦學指導思想和發展規劃為依據，牢固樹立教學中心地位，努力提高科研水平，深化教學改革，強化教學管理，改善教學條件，推動師資隊伍建設，把規范教學過程作為專業建設的保證，把提高教學質量作為專業建設的根本。立足寧波，服務浙江，面向華東，以培養能夠適應濱海經濟發展需要，具有創新精神和實踐能力，德、智、體、美全面發展的，能為地方經濟建設做貢獻的復合型人才為目標，實事求是，與時俱進，穩步發展，開拓創新，使英語專業建設水平在現有的基礎上不斷鞏固、發展和提高。

（三）基本思路

根據經濟社會發展對外語人才的實際需求，遵循人才成長規律，主動適應社會主義經濟建設主戰場；加快教學基礎建設，加強師資隊伍建設，更新教學內容，改革課程體系，優化人才培養方案，將人才的知識、能力、素質培養融為一體；通過對已有教學改革成果的集成、整合和深化，做到本專業人才培養模式更合理、課程體系更優化、教學內容更精 練、教學手段和教學方法更先進；注重突出教育教學改革的系統性、綜合性、整體性和時效性，構建出一個適合獨立院校本專業學生實際的教學體系，形成自身的育人特色。

二、專業建設的具體目標

（一）專業培養目標

培養能夠適應濱海經濟發展需要，具有創新精神和實踐能力，德、智、體、美全面發展的，能為地方經濟建設做貢獻的復合型人才。本專業培養的學生應具有扎實的英語語言文化、對外漢語教學以及英語教學、涉外文化產業管理等諸方面的基本理論、基礎知識、基本技能和人文修養；了解英語專業在為地方經濟發展服務中的角色定位和市場需求；具有較強的自學能力和分析問題、解決問題的能力；得到科學研究的初步訓練，掌握基本的科研方法，具有用一門第二外語進行閱讀的初步能力；具有良好的思想道德素質、業務素質、文化素質和身體、心理素質，以及應用專業知識的能力、較強的職業能力、使用計算機操作和圖書情報資料檢索能力。

（二）專業發展目標

1.以實用英語、對外漢語教育、涉外文化產業管理、英語教育四大模塊為主，適度保留國際交換、攻讀碩士的傳統。根據寧波市、浙江省人才供需情況、學校的辦學條件和本專業的辦學潛力，計劃在2016年增設英語本科專業（新能源方向），在2018年增設英語本科專業（環境保護方向），完善專業結構，實現英語專業的協調發展。

3．提升專業辦學水平，爭取將英語專業立項為省級重點建設專業，力爭盡快實現本專業與市內外本科院校聯合招收培養碩士研究生。

（三）師資隊伍建設目標

2014年，本專業具有副高級及以上職稱教師達到5人，計劃今后平均每年新增1-2人；具有研究生學歷或碩士及以上學位的教師達到20人，專業教師的職稱結構和學歷結構基本合理。

為了把師資隊伍建設得更具有競爭力，以下三點應該做到。1．隊伍建設

學術隊伍建設的總體目標是，經過努力，培養出一支素質精良，具有先進教育理念、凝聚力強、結構合理，業務水平高、教學能力和科研能力強的高質量的教師隊伍。實現上述學術隊伍建設的目標可分三步走。

第一步（2015年至2016年）加強人才引進和現有人才的優化組合。目前，雖說教師的學歷層次都比較高，具有碩士學位的教師占70%以上，且大都有海外留學的經歷、較強的業務功底和較高的教學水平，具有博士學位的教師近年來也占到25%。為了進一步保證 教學質量，緩解教師長期超負荷工作的局面，需要積極主動，多渠道引進人才。同時也要積極教改，把合適的人才放到合適的崗位，打造一支梯隊結構合理，學術造詣深，教學效果，科研俱佳的學術隊伍。人才引進特別是專業帶頭人的引進，要緊緊圍繞專業建設和教師梯隊進行，鼓勵教師潛心研究，積極參與申報各級、各類科研、教學研究項目。

第二步（2016年至2017年）加強教師培訓。信息社會知識更新速度加快，教師要樹立終身學習的教育理念，加強自身業務進修，不斷更新知識，要創造條件為教師提供國內外深造的機會，實行青年教師崗前培訓制，加大青年教師的培養力度，不斷調整師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學緣結構。在配備青年教師導師的同時，兼顧其研究方向和專業特長的一致性，使指導更具體，更有針對性。多開展觀摩教學、課堂教學錄相活動，為青年教師提供相互學習的機會，相互切磋交流教學方法、教學手段、教學藝術，不斷提高青年教師的課堂教學技能。在目前科研經費許可的前提下，盡可能地保證每年有2-3位青年教師外出參加學術交流，跟目前已建立合作項目的國外大學探討互派教師研修的項有計劃地開展教研活動和學術活動，提高整體學術隊伍的專業水平，培養出一批優秀的業務骨干和學術帶頭人，至少能有1-2名省級名師。

第三步（2017年至2018年）壯大隊伍，提高層次，推動科研。經過4年的努力，使學術隊伍不斷壯大，教師按研究方向結成梯隊開展學術研究，預期教師中具有博士學位的占35%，教授增加到至少8人，科研成果更具學術價值，發表在國際、國內核心期刊的文章越來越多，有影響的個人專著教材問世。英語專業在目前的基礎上，力爭至少1門沖入省級精品課，再有2門被評為校級精品課。2．科學研究

科研是二級學院的一項長期而艱巨的工作，做好科研工作對教學將起到極大的促進作用。英語專業今后的科研工作將依托四個工作室，分為四大領域展開。

1）語言文學工作室

英語語言學和英美文學是英語語言文化教學的主流。多年來，我院已開設英國文學史及作品選讀，美國文學史及作品選讀，英語語言學及相關的文體學等課程。任課教師皆具有本專業研究生學歷。本院計劃為本科生及研究生開設英美小說欣賞、詩歌評論、西方文藝理論研究等課程，盡量做到與國際名校本專業課程設置接軌，并計劃在莎士比亞研究、比較文學研究、小說欣賞、中西方文化比較及翻譯等方面取得新的研究成果。本工作室主要是為了教師的科學研究以及對考研學生的輔導工作服務。

2)實用翻譯工作室

教師在進行翻譯教學的同時，積極參與翻譯實踐和翻譯研究。幾年來，我院英語專業教師在各級各類刊物上發表有關翻譯教學及研究的論文數十篇，出版譯著數部。我院已初步形成了以中、青年教師為主的梯隊建設，其中主講翻譯課程的教師均有碩士研究生學歷。學院成立了由資深教授牽頭的翻譯研究中心，將教學與研究有機地結合起來。

在未來的兩、三年中，我院可望形成一個以實用翻譯為主，凸顯寧波城市商務特色，以翻譯理論為輔的翻譯工作室，以有豐富經驗的教師帶領學生為區域經濟產業進行翻譯服務為工作核心，既鍛煉了學生的英漢翻譯實踐能力，又豐富了校企聯系，同時增加了我院的社會效益。

3）涉外文化工作室

涉外文化交際，隨著全球化的快速進展，是越來越受社會重視的一種手段。由于不同的民族所處的社會，文化等環境的差異，因而產生了不同的語言習慣，社會文化及風土人情等。這門學科是上世紀七十年代在美國興起的學科。近年來，它引起了國內外語言學家們的關注。

在中國，隨著進一步對外開放，我們和國外的各種交流愈加廣泛，參與跨文化交際的人越來越多，他們都需要學習、掌握與不同文化背景的人打交道時的實際技能。因此，跨文化交際作為一門新興學科愈來愈引起人們的興趣，反映了時代的變化和要求。

跨文化交際研究的教師，都是中青年教師常年工作在教學第一線，有豐富的跨文化交際的經驗和研究經歷。他們注重理論與實踐相結合，善于探索研究。著英語教育和教學改革的不斷深入，國內外交流也愈加頻繁，跨文化交際顯得越來越重要，成為人才培養不可或缺的一部分。

4）英漢教育工作室

英語專業的學生以女生居多，這是多年來的定律。而女生當中有相當一部分人鐘情于語言教育事業。這里就要分對外漢語教育和英語教育兩種情況。眼下對外漢語教育在國內外都很盛行，也是一種很不錯的就業渠道，我院將在已經獲得對外漢語教學證書的教師中選取適當的骨干來進一步推動該方向的教學和管理。而國內英語教學市場一直方興未艾，各中小學以及培訓機構都需要英語教師，本工作室就是為了對教育方向進行科學研究的教師，以及想在該領域從業的學生進行服務。

英語系將按照這4個主要研究方向設立工作室，教師將根據自己的研究方向選擇加入一個或多個工作室。目前在英語語言文學和翻譯研究領域師資較為雄厚，今后要大力加強在教育學和涉外文化領域的研究。這四個工作室將定期舉辦有關本領域具有代表性、前瞻 性著述的介紹和評論；研究所內部教師的論著交流；邀請本領域國內外知名學者做學術報告等。

另外，為教師做好科研工作提供必要的條件和幫助。增加科研經費投入，鼓勵教師潛心研究；鼓勵教師申報各級、各類科研項目；制訂科研成果獎勵辦法，獎勵學術研究成果突出的教師；制訂政策，把教師的科研作為計算工作量重要的內容，推動全體教師大搞科研，使本專業的科研活動蔚然成風。

3．人才培養

一個學校的立足之本是教學質量，提高教學質量是每個學校在激烈的競爭中求生存、求發展的重要因素。為了進一步提高英語專業的教學質量，培養專業人才，首先要加大各方面的監管力度，另外，以下六個方面的工作也很重要：

(1)盡最大努力和國外的學校建立交流或互訪關系，盡可能為教師創造更多的機會到國外進修學習，提高業務水平，(2)定期邀請國內外知名專家到外語學院對老師進行培訓，尤其要盡最大努力把國外的教學專家請來做講座或進行培訓。

(3)定期選派教師到國內的知名院校進行培訓。(4)鼓勵和支持老師在職或脫產攻讀博士學位。

(5)利用英語系現有的力量，組織部分優秀教師形成一個培訓小組，定期舉辦培訓班或公開課，開展教學觀摩活動，取長補短。

4．硬件建設

總體而言，英語專業的基礎設施較差，建議從以下幾個方面加強建設： 一）教學基礎設施

為英語專業的學生專門配備固定的教室，以便基礎階段（一、二年級）學生基本功的訓練，課桌設置為圓形或群組型，便于語言教學方法的實施。另外，為學生營造學習語言的氛圍，利于語言學習效果和交際能力的提高。盡量能使英語專業學生基礎階段實行小班授課（24人/班）。

每個教室都應是多媒體教室，同時有衛星接收器，至少也要有多媒體課件便攜式播放器，既便于學生聽力能力的提高和新知識、信息的獲得，也是教學評估對英語專業教學基礎設施的指標要求。

二）教師辦公條件

教師應每人配備一臺電腦，配備掃描儀，打印機，便于教師備課，進行教學研究；同時，解決教師辦公室基本的辦公經費問題。

（四）學生發展規模

遵循“注重質量，適度發展”的原則，每年招生人數穩定在120人左右。到2018年，每年招生人數控制在240人左右，其中實用英語、對外漢語教育、涉外文化產業管理、英語教育、新能源、環境保護等六個方向，每個方向的學生在40人左右。

（五）課程建設目標

2014-2018年，應積極優化教學資源、提高教學效果，力爭將現有校級精品課程打造成浙江省精品課程；爭取新增校級精品課5-7門；所有開出的專業必修課和選修課都有完整的教學大綱，并嚴格按照教學進度計劃執行。加強網絡平臺建設，把精品課程的教學資源，包括教案、習題、課外補充材料等上網，拓寬學生的學習渠道，實現優質資源共享。

力爭通過多種途徑，實現和國外院校聯合辦學，例如同美國、英國等院校建立交換生計劃，或者以邀請外國學者利用平時學期或者寒暑假來我校講學的形式，為學生開設有關西方文化、文學欣賞、語言學研究等課程或講座。

積極推進教學改革，提倡在教學中根據每門課程獨有的特點，使用先進的、符合學生認知規律的教學方法，提高教學效果，力爭申報校級、省級教改立項5-10項。

對于學生的學習成績，采用形成性評價方式，即學生的總體評價不僅僅依靠期末考試，而是結合學生在一學期中所取得的各項成績的綜合評定。例如，各種形式的平時測驗、作業、日志、論文、文獻綜述、課堂參與以及出勤情況等。

（六）教材建設目標

1．到2014年，本專業所有課程選用高質量的、最新的優秀教材的比例達100%，尤其重視選用面向二十一世紀教材和獲得國家級、省部級獎勵的優秀教材。

2．針對區域特點，編寫一套專業選修課方面的特色教材，突出專業優勢。3．“十二五”期間，結合選用教材編寫與之配套的輔導書和習題集3—5部，提高教學的實際效果。

（七）學術科研目標

2014年—2018年，在現有本專業教師科研水平較高的情況下，進一步采取措施，鼓勵教師開展科學研究，立項5—10項校級科研項目；適應人才培養方式的改革，立項2—3項校級教改課題；在以上研究課題出成果的基礎上，立項2—3項市級、省部級科研、教改項目；鼓勵學生積極從事科學研究，在教師的輔導下，發表科研論文的學生數達到 10%。

（八）實踐教學基地建設目標

1．到2018年，建成5個實習基地，滿足本專業學生實習的需求。

2．到2018年，在寧波大市各區內建成2-3個創新工作室，保證學生就業創新需求。3．根據實踐教學的發展需求，對現有語言實驗室設備進行更新，提高使用效率。4．規范英語角等學生社團，依托社團舉辦豐富多彩的與專業相關的第二課堂活動，發揮它們在專業教育中的作用。

三、實現專業建設規劃的措施

（一）加強專業建設的領導工作

專業建設是高等學校基本建設的主要內容，是提高教學質量和辦學效益，培養合格人才的重要工程。科學規劃專業建設，是專業求發展、成特色的戰略任務。因此，必須加強對專業建設的領導，把專業建設作為頭等大事來抓。首先，成立由主要領導、專家、教研室主任組成的專業建設規劃論證小組，負責英語專業建設的規劃和實施；其次，根據學校的情況與自身的辦學實際和發展潛力，結合地方社會經濟發展需要，找準英語專業未來幾年中在學校專業結構中的位置，合理定位專業發展的方向。第三，在學科建設、專業建設、課程建設、教學改革和教學管理等方面制定切實可行的措施，做到組織有保障，措施有落實。

（二）改革專業培養方案

繼續深化“學程分段，方向分流”的人才培養模式。在基礎階段強調專業基礎知識和基本技能的訓練，增設朗讀課程，開展Workshop、Talk Show、英語電影配音、朗誦比賽、演講比賽、口譯比賽、辯論比賽、詞匯大賽等英語第二課堂活動以培養學生運用英語的實際能力。在高級階段分流培養，開設富有特色的專業方向課程，如英語中級口譯、商務英語、英譯漢、漢譯英、對外漢語教學、文化產業經濟學、涉外文化管理、教育管理學等，并積極深化教學改革，注重學生綜合素質的培養。

（三）切實提高教師教書育人的本領

針對本專業教師在學歷、職稱、年齡、學術科研水平等結構方面的改善空間，擬采取以下措施：

1．加強教師師德師風建設

組織廣大教師認真學習黨在新時期的路線、方針、政策，尤其是國家教育部決定實施高考改革后高校專業建設的思路及對策，使廣大教師真正樹立愛校、愛系、愛崗的責任感 和使命感，以人為本，加強自身的職業道德建設，努力建設一支教書育人、愛崗敬業的優秀教師隊伍。

2．統籌兼顧，質量并重，做好教師的吸收、引進工作

（1）大力推進博士、教授的培養、引進工程。今后五年本專業培養和補充教師的主體是博士、教授，每年平均培養或引進1-2名博士，改善本專業教師的學歷結構。

（2）加強教授的培養、引進與聘任工作。在引進人才時，遵循師德高、職稱高、教學水平高、科研水平高的“四高”原則，切實改變本專業不夠合理的職稱結構。同時，聘請德高望重、學識淵博、經驗豐富的其它院校或企業的的教授或專家學者為本專業客座教授，幫助本專業帶學科、帶隊伍、帶科研，指導青年教師完成教學科研任務，促使他們樹立嚴謹治學態度。

3．積極推行優秀教師激勵機制

（1）制定規劃，提出具體要求，定期考核，動態管理。

（2）采取傾斜政策，創造優良的教學科研條件，提供學術交流機會，加速優秀人才的成長進程。

（3）對學術骨干、教學帶頭人、優秀主講教師和優秀青年教師實行崗位津貼制或獎勵制度。給予學術骨干、教學帶頭人、優秀主講教師和優秀青年教師物質上的獎勵。

4．建立師資的管理制度和培訓制度，穩定教師隊伍

（1）對本專業教師實行最低聘任期制，碩士為3年，博士為5年；對新教師進行崗前培訓，盡快進入教師角色；鼓勵具有學士學位的教師報考定向研究生，具有碩士學位的教師工作滿2年后報考定向培養或委托培養博士研究生。

（2）有計劃地安排教授、副教授、博士、碩士以訪問學者身份到國內外重點高校訪學；講師及其以下職稱教師的進修形式以報考定向研究生和以同等學力申請碩士學位的方式進行。

（3）根據每年的評教結果，凡被認定為“學生最不滿意教師”的教師實行教學待崗，通過進修提高教學水平。

（4）2014年起學歷達不到碩士及以上者（40歲以上者除外），本專業學科評議組不予推薦高級職稱或中級職稱的評審。

(5)推行中青年教師（40歲以下）擔任輔導員和班主任的制度，對不服從安排者不予評聘高一級職稱。

（四）大力開展科學研究，營造濃郁的專業學術氛圍 1．嚴格規定不同職稱教師的科研任務。具有副高職稱的教師聘期內應在省級以上刊物公開發表5篇論文，其中1篇在核心期刊或專業期刊上發表；講師在聘期內應在省級以上刊物公開發表4篇論文，其中有1篇論文在核心期刊上發表；助教在聘期內應在省級刊物上公開發表2篇論文。

2．實行教學、科研課題立項制，培植優秀教學成果。對校級重點課題負責人及其課題成員進行獎勵，并提供學校課題經費百分之十的配套經費，保證課題科研工作順利開展。同時出臺優秀教學、科研成果獎勵政策，對優秀教學、科研成果另行獎勵。

3．每學期聘請國內外知名學者到校舉辦1-2次學術講座，活躍學術氣氛。4．本專業教授、副教授、博士、碩士每年應舉辦一次全院性學術講座；鼓勵講師及其以下職稱的教師舉辦學術講座。

5．開展學術骨干、教學帶頭人、優秀主講教師的評選活動，并將教學、科研工作作為重要的考核指標。

（五）加強課程建設，完善課程體系，深化教育教學改革

1．完善通識教育平臺、專業基礎平臺、各模塊平臺、模塊拓展平臺和專業選修平臺的基礎課建設工作，開出國家教育部頒發《高等學校英語專業教學大綱》規定的全部課程，完成英語教學大綱為基礎英語教學所制定的教學目標；構建學業優異生提高班的課程體系，為不同方向的考研學生服務。

2．根據本專業情況，確定2-3門系級重點建設課程，努力從師資、教學內容、教學方法等方面進行有計劃、有重點的建設，為校級重點建設課程、市級精品課程的立項打下基礎。

3．改革主要課程的教學內容。加大語音和口語課的改革力度，實行語音過關考核，開發口語等級考試，使口語課體現課堂內容與課外內容相結合、課程考試和口語等級考試相結合，要求學生口語標準、流暢、得體；寫作課突出應用文體和學術文體的寫作訓練，為撰寫畢業論文打好基礎；口譯實踐和翻譯課程要以口譯課程建設為重點。

4．組織制（修）訂課程教學大綱。對于選定的教材，要求教師吃透其精神，根據學生的知識、能力的實際，編排科學合理的教學內容，使大綱既和課程內容相吻合，又適應學生的接受能力。

5．科學編制教學進度計劃。以專業基礎課打好專業基礎，以專業必修課、專業選修課突出專業特長，以教師教育類課程突出師范特色，以畢業實習、畢業論文提高實踐能力，以公共選修課拓寬專業口徑，加強文理滲透，實現寬專業、厚基礎、高素質、強能力的培 養目標。

6．強化教材的選用機制。原則上非規劃教材、獲獎教材、推薦教材不用，杜絕粗制濫造的、質量不高的教材進入課堂；發動教師結合學校的實際開展專業特色教材的編寫工作，并出臺激勵措施；組織教師編寫與優秀教材相配套的參考書、習題集等，提高教材使用的針對性。

7.大力提倡教師在課堂教學中采用現代化的教學方式、方法，為傳統的教學模式增加新的內容，提高教育教學效果。

（六）嚴格教學要求，規范教師教學行為

1．嚴格執行《教學質量檢查制度》、《教師備課制度》、《教師工作要求》、《教學工作規程》和《教學質量責任制度》等一系列教學基本文件，規范和約束教師教學行為，使教師把主要精力都投入到人才培養和教學工作中，杜絕上課遲到、早退、曠工、隨意調課等現象，保障教學進度計劃的制定、備課、課堂教學、答疑輔導、考試、實踐教學、畢業論文等教學工作環節有序運行。

2．實行課程主講教師資格認證制度，對教師教學工作任務和質量進行考核。凡是擔任專業課程的教師原則上都要具有碩士學位或講師以上職務，系領導進行嚴格審查；對不接受教學任務或教學質量較差或違反教學紀律的教師，要暫停教學工作或調離教學崗位。

3．推行早晚自習制度，加強學風建設。為調動學生學習的積極性，糾正一部分學生學習懶散的不良習慣，形成學生自覺自習、教師認真輔導的良好學風和教風，將英語專業學生分年級、班次在固定的教學場所上早晚自習，在學生晚自習期間，派三名青年教師對學生進行輔導，并輔之以值班人員的嚴格督查。

（七）促進理論和實踐相結合，抓好實驗和實踐教學

1．充分發揮語言實驗室在專業教學中的作用。加強實驗技術人員隊伍建設，強化他們的責任意識，讓他們切實擔負起實驗室管理的責任；建立健全實驗教學管理制度，保證聽力課程的學時數按教學計劃開齊開足；進一步完善語言實驗室的開放體制，在時間和內容上給學生創造條件，提高學生的英語聽力水平。

2．用足用好語言實驗室的實驗設備維持經費，提高實驗設備的使用效益。3．嚴格按照專業培養方案的規定，保證學生4周的實習時間和12周的撰寫畢業論文時間，切實提高學生的實踐動手能力。加強對外聯系，進一步拓展學生工作實習基地的數目并加大學生工作實習基地的建設，滿足學生實習和創新就業的需要，實現與接受實習單位在管理上的互動。4.加強學生畢業論文的指導和管理。認真執行學校關于本科學生畢業論文的工作規定，結合英語專業的特點，制定畢業論文各個環節的質量標準，在確定指導教師、明確選題的性質、難度、分量等方面明確目標要求，培養學生積極從事科學研究的意識。

第三篇：大二學風建設規劃

學風建設規劃

學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提。同時，學風建設是高校校風建設的重要內容。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。作為一個剛邁入大二的學生來說，更應該有一個良好的學風做保障。

為了進一步加強學風建設，不斷激發同學學習的積極性和主動性，培養更多高水平、高素質的人才，結合本班實際，針對同學們在學習過程中可能會出現的問題，特此制定本學期的學風建設計劃。

一、學風建設總體目標

積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力創造一個良好的學習環境，早日形成班級長期有效的學習氛圍，培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能、其他方面協調發展的全方位人才。

二、學風建設指導思想

以學生為主體、以大學生素質發展實踐為基礎，以就業為導向、以創新為動力、以提高同學的學習成績及各方面能力為重點，培養學生開拓創新、奮發進取的創新意識，遠大的理想追求，孜孜不倦的鉆研精神。

三、學風建設內容

學風建設的內容包括學生個體學風建設和學生集體學風建設兩方面，在學風建設中二者相互影響、相互滲透，共同發揮作用，形成良好風氣。建設良好學風的具體內容如下：

1、對學生個體的要求

學風建設的主體是學生，學生學習的主觀能動性和內在積極性的發揮，是影響學習成效的關鍵因素。因此，學生在學習過程中應該樹立正確的學習態度，勤奮學習，掌握更多的知識和技能，完成各項學習任務。同時提高學習效率，積極參加社會實踐，鍛煉實踐能力和創新精神。

2、對學生集體的要求

學生每個個體必須融入學生學習集體。學習集體是指學生宿舍、學生班級，學生所在專業。學風建設對這些集體的基本要求是：集體成員勤奮好學，學習上互相幫助，你追我趕；在老師的指導下自覺學習，勤思考、勤實踐、肯鉆研，學習成績優良，社團活動活躍。集體中的學生干部素質好、有感召力、在學習上起模范帶頭作用，涌現一批先進集體和個體典型。

四、學風建設措施

1、開展豐富多彩的班級文化活動。

組織全班同學開展以“弘揚學術道德，創建優良學風”為主題的學風建設月系列活動。同時根據學科專業和年級特點在班級里及兄弟班級之間組織各種專題討論會、知識競賽等活動，提高同學的學習興趣和綜合素質，使同學在文明、良好的環境中學習和生活，增強學習效果。此外，積極參加學校及學院舉辦的各項活動。

2、密切與老師聯系，形成師生良好互動。由于大部分同學在校期間，與各自老師見面交流的機會相對會比較少，所以同學必須主動與老師保持聯系，如定期給老師發郵件告知自己的學習情況，及時交流，以便更好的了解學習中的不足，以便為自己以后的學習制定更加完善的計劃。

3、建立學風監督評價體系。

建立班級檢查、監督機制，認真落實同學在考勤、請假、作息等各方面的規章制度。充分發揮班級中班干部及黨員的先鋒模范作用和骨干帶頭作用。定期召開班會，組織全班同學學習有關學風建設的文件，使大家都明確學風建設的目的和做法。做到人人自覺，人人遵守。

4、以好的班風和寢室風氣影響學風。

同學關系在大學的學習、生活過程中起著重要的作用，這種影響往往呈現“從眾效應”。好的班風和寢室風氣可以帶動其他學生學習，而不良風氣也很容易導致其他學生荒廢學業。寢室成員作為相互活動、接觸較緊密的群體，彼此的學習態度、學習習慣和學習狀態之間的影響不可忽視。因此，要重視群體學習的重要性，并加強對其引導，形成良好學風。

5、在班級中開展向優秀個人學習的活動。

班級中有許多學習成績優良、各方面能力突出的同學，可以在班級里組織座談會，吸取優秀個人的成功經驗及學習方法。如現在班里有許多同學想考計算機級別與英語級別證書，可以邀請班內班外具有考試經歷的同學講解備考經驗和注意事項，在班級中建立起濃厚的學習氛圍。

總之，學風建設是一個系統過程，需要大家的共同建設及班級里每一份子的監督和努力，只有攜手并進，才能邁向新臺階。

市場開發與營銷（1）班

張建梅

第四篇：班風學風建設規劃

班風學風建設規劃

——11軟件工程1班

班風是班級的靈魂，是班級建設的核心，是引領我們前進的旗幟；優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，是使班級和學校目標順利實現的重要途徑和必要保證。班風與學風是有機的整體，班風影響學風，學風影響校風，校風影響成長。

培養學生良好的學習習慣。培養學生的好習慣尤以培養學習習慣為重，因為好的學習習慣不僅可以保障學生取得好成績，而且有助于良好生活習慣的養成。要做好這項工作，一靠管理，二監督，三靠引導。良好習慣的養成首先要從管理上入手，態度要嚴肅，管理要嚴格，監督要得力，引導要得法。學習習慣的養成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

指導學生掌握有效的學習方法。長期以來，“學不得法”成為制約學生學習成績的“瓶頸”。學習方法包括對新知識的學習方法，也包括復習方法和考試方法。在制定有針對性的學習計劃上，因為沒有個性的計劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調整制定適合學生個人的細節目標即每天要達到的要求，讓教師的授課、復習進度和學生個人的學習進度有機地結合起來，同時要鼓勵和指導學生摸索更適合自己的學習、復習和考試方法。

為學生樹立學習上榜樣。不少學生不愿進行同學間的橫向比較，怕“傷自尊”。這一現象提醒我們要在班級管理中營造積極的學習氛圍、良性的競爭心態，對學習習慣好、學習踏實的同學進行經常性的表揚，讓他們在班里有足夠的影響力，把學生們的注意力吸引到學習方面的“比、學、趕、幫”上。

讓學生在成功的體驗中樹立學習信心。要努力讓每一個學生在學習的過程中體驗成功，讓每一個學生都體會到成功的快樂，樹立學習的信心。還要善于找出學生身上的亮點，學生哪方面好就表揚哪方面，不論結果如何，只要努力了，就要表揚。如果一個不愛交作業的學生經過教育，開始按時交作業了，那就是進步，就要及時表揚。

指導學生科學高效地利用時間。大學階段進行的是素質教育，學生不可避免地要參加各種活動。雖然學習時間與學習成績不一定成正比，但時間投入不夠的學習肯定會影響到成績。不妨教給學生統籌安排的方法，指導他們科學地制定學習和活動計劃，盡可能利用每一點時間。

以下是我工作以來所總結出來的一些能使班集體積極發展的幾個方法：

第一，由學校進行“宏觀調控”，成立學風建設工作小組。

學校要將校規校紀貫徹落實，深入人心，要讓學生對此樹立敬畏感。學風建設必須要有專門的領導、老師和學生來開展。不僅是開理論性的座談會，更重要的是從學生的日常學習中抓緊學風問題。一定要以批評教育為主，對于一些嚴重破壞紀律的學生應當給予適當的處分。

第二，多開展有益的活動，來改正學生的“嗜好”。

學校應該將學生愛好的事物像積極方向開展。有學生會等組織開展一些電腦軟件使用比賽，美容大賽，運動競技賽等活動來吸引學生的目光。委派有專業水準的老師進行技能指導。適當的開展一些心理類的教程和活動，讓迷失方向的學生能尋回自信，在學習的寶塔上更上一層樓。

第三，要引起學生的注意，就要讓學生來“自管自”。應該讓班級間，班級內分別委派學生來互相監督和勉勵。尤其要發展班干部和入黨積極分子的帶頭作用。學生間的互相教育往往比教師的責備更有作用。例如，讓一些學習認真學風建設也是可以實施的。當學風建設開展到一定程度的時候，不用他人提醒，學生自己也會很好地規范自己了。

第四，學風建設不僅要有整頓，也要有獎勵與鼓舞。

要獎勵的學生監督一些喜歡去網吧的學生，這樣也是一種能力的培養，以先進帶后進。在學風建設上，要嘉獎一些表現突出的集體和個人，使他們成為其他老師和學生的榜樣，并向其方向努力。也要特別鼓勵一些有進步的學生，讓他們有更大的努力的動力。

第五篇：學風建設規劃

學風建設規劃

為認真貫徹中央十六號文件精神，進一步加強人文社科部學風建設，按照系黨政領導的統一部署和要求，提出人文社科部學風建設制度措施，作為當前和今后一段時間內我部學風建設的重點。建立健全的規章制度是學風建設的保障，將學風建設制度措施納入日常工作之中，作為思想政治教育工作和學生管理工作的主要內容，把制度建設與學校有關部門和院系精神建設結合起來，與黨建、思想政治工作緊密結合，與學生學習、思想、生活實際緊密結合，從提高學生綜合素質，培養合格人才的高度，切實做好各項工作。

一、文明寢室建設達標制

隨著學校的擴招、學生規模的擴大以及學分制的實施，給學校及院系的學生管理帶來許多難度，學生管理模式相應地要發生不同程度的變化，學生由以往的班級教育陣地逐漸轉向宿舍，學生們接觸、交流的時間更多地在宿舍中進行，宿舍風氣的好壞，對每一個成員來說至關重要。因此，應加強寢室文明建設，營造好的宿舍學習氛圍。

二、學生課外學習活動指導管理制

豐富多彩的課外學習活動可以充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的熱情。我部要根據學生的特點與愛好，積極組織支持鼓勵學生開展和參加校內外組織的各項學習、學術、文體、科技創作等活動，要加強對學生課外學習活動的指導管理工作，輔導員要全面掌握學生課外學習活動情況，針對不同學生的不同情況給予指導關心幫助。通過各類活動的開展，一方面為學生創造成才的外部條件，同時，使學生增強競爭意識，在競爭中學習，在學習中競爭，形成良好的學習氛圍。

一是要對學生課外學習活動進行指導。學生工作領導小組要積極組織開展學術講座，每學期對應組織3次以上高水平的學術講座。指導學生積極開展科技發明、社會實踐、文體文娛活動，參加專業性學習競賽、各種資格認證考試、“挑戰杯”課外競賽、創業計劃大賽、演講比賽、辯論賽、體育競賽、藝術類競賽等活動。

二是要對學生課外學習活動進行管理。我部研究生導師和輔導員要加強學生

課外學習活動的管理，既要盡可能提供各種保障條件，以使課外學習活動順利開展；更要落實審批程序，加強課外學習活動的過程控制，確保活動安全有序地進行，取得積極成效。

三、與研究生中期測評掛鉤制

將我部研究生的學風與中期測評掛鉤。要掌握學生的出勤冶狀況（包括遲到、早退、曠課）、作業的完成情況，并記錄在案，在中期考核中，有對以上情況的懲罰扣分及相應的獎勵加分。

四、輔導員與研究生導師聯系制

輔導員要與學生任課教師保持聯系，要求輔導員老師每個星期至少到學生課堂聽課2次，每個月與各任課教師聯系一次，及時全面掌握準確地掌握學生的出勤（包括遲到、早退、曠課）、上課紀律、課堂討論、平時作業和期末考試、論文寫作、外出實習等情況，以配合任課教師共同做好學生學習指導工作，提高學習成效。

五、嚴把考風考紀制

做好考紀教育，嚴格考試紀律。我部將成立專門的考風領導小組，由人文社科部黨總支書記和分管研究生教學的副主任牽頭，輔導員、教學秘書共同組成；集中考試之前，統一摘錄學校關于考風考紀的有關規定印發到每個宿舍進行考前動員和宣傳；在考試過程中，建立系里領導考試巡視制度。

在上面五大制度措施建設的同時，我部還應積極響應校相關部門及兄弟院系關于學風建設的號召，參加全校性質的加強學風建設活動，要充分發揮學生黨員、干部的模范帶頭作用，以點帶線、以線促面，讓他們以實際行動影響和帶動其他同學共同遵守，共同進步。

通過這些制度的實施，不僅培養學生們的自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，同時使我們學生教育管理服務工作真正落到實處，為學生營造良好的校園環境和學術氛圍，全面促進人才培養。