第一篇：班風學風建設規劃

班風學風建設規劃

——11軟件工程1班班風是班級的靈魂，是班級建設的核心，是引領我們前進的旗幟；優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，是使班級和學校目標順利實現的重要途徑和必要保證。班風與學風是有機的整體，班風影響學風，學風影響校風，校風影響成長。

培養學生良好的學習習慣。培養學生的好習慣尤以培養學習習慣為重，因為好的學習習慣不僅可以保障學生取得好成績，而且有助于良好生活習慣的養成。要做好這項工作，一靠管理，二監督，三靠引導。良好習慣的養成首先要從管理上入手，態度要嚴肅，管理要嚴格，監督要得力，引導要得法。學習習慣的養成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

指導學生掌握有效的學習方法。長期以來，“學不得法”成為制約學生學習成績的“瓶頸”。學習方法包括對新知識的學習方法，也包括復習方法和考試方法。在制定有針對性的學習計劃上，因為沒有個性的計劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調整制定適合學生個人的細節目標即每天要達到的要求，讓教師的授課、復習進度和學生個人的學習進度有機地結合起來，同時要鼓勵和指導學生摸索更適合自己的學習、復習和考試方法。

為學生樹立學習上榜樣。不少學生不愿進行同學間的橫向比較，怕“傷自尊”。這一現象提醒我們要在班級管理中營造積極的學習氛圍、良性的競爭心態，對學習習慣好、學習踏實的同學進行經常性的表揚，讓他們在班里有足夠的影響力，把學生們的注意力吸引到學習方面的“比、學、趕、幫”上。

讓學生在成功的體驗中樹立學習信心。要努力讓每一個學生在學習的過程中體驗成功，讓每一個學生都體會到成功的快樂，樹立學習的信心。還要善于找出學生身上的亮點，學生哪方面好就表揚哪方面，不論結果如何，只要努力了，就要表揚。如果一個不愛交作業的學生經過教育，開始按時交作業了，那就是進步，就要及時表揚。

指導學生科學高效地利用時間。大學階段進行的是素質教育，學生不可避免地要參加各種活動。雖然學習時間與學習成績不一定成正比，但時間投入不夠的學習肯定會影響到成績。不妨教給學生統籌安排的方法，指導他們科學地制定學習和活動計劃，盡可能利用每一點時間。

以下是我工作以來所總結出來的一些能使班集體積極發展的幾個方法：第一，由學校進行“宏觀調控”，成立學風建設工作小組。

學校要將校規校紀貫徹落實，深入人心，要讓學生對此樹立敬畏感。學風建設必須要有專門的領導、老師和學生來開展。不僅是開理論性的座談會，更重要的是從學生的日常學習中抓緊學風問題。一定要以批評教育為主，對于一些嚴重破壞紀律的學生應當給予適當的處分。

第二，多開展有益的活動，來改正學生的“嗜好”。

學校應該將學生愛好的事物像積極方向開展。有學生會等組織開展一些電腦軟件使用比賽，美容大賽，運動競技賽等活動來吸引學生的目光。委派有專業水準的老師進行技能指導。適當的開展一些心理類的教程和活動，讓迷失方向的學生能尋回自信，在學習的寶塔上更上一層樓。

第三，要引起學生的注意，就要讓學生來“自管自”。

應該讓班級間，班級內分別委派學生來互相監督和勉勵。尤其要發展班干部和入黨積極分子的帶頭作用。學生間的互相教育往往比教師的責備更有作用。例如，讓一些學習認真學風建設也是可以實施的。當學風建設開展到一定程度的時候，不用他人提醒，學生自己也會很好地規范自己了。

第四，學風建設不僅要有整頓，也要有獎勵與鼓舞。

要獎勵的學生監督一些喜歡去網吧的學生，這樣也是一種能力的培養，以先進帶后進。在學風建設上，要嘉獎一些表現突出的集體和個人，使他們成為其他老師和學生的榜樣，并向其方向努力。也要特別鼓勵一些有進步的學生，讓他們有更大的努力的動力。

第二篇：班風學風建設規劃

班風學風建設規劃

——11軟件工程1班

班風是班級的靈魂，是班級建設的核心，是引領我們前進的旗幟；優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，是使班級和學校目標順利實現的重要途徑和必要保證。班風與學風是有機的整體，班風影響學風，學風影響校風，校風影響成長。

培養學生良好的學習習慣。培養學生的好習慣尤以培養學習習慣為重，因為好的學習習慣不僅可以保障學生取得好成績，而且有助于良好生活習慣的養成。要做好這項工作，一靠管理，二監督，三靠引導。良好習慣的養成首先要從管理上入手，態度要嚴肅，管理要嚴格，監督要得力，引導要得法。學習習慣的養成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

指導學生掌握有效的學習方法。長期以來，“學不得法”成為制約學生學習成績的“瓶頸”。學習方法包括對新知識的學習方法，也包括復習方法和考試方法。在制定有針對性的學習計劃上，因為沒有個性的計劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調整制定適合學生個人的細節目標即每天要達到的要求，讓教師的授課、復習進度和學生個人的學習進度有機地結合起來，同時要鼓勵和指導學生摸索更適合自己的學習、復習和考試方法。

為學生樹立學習上榜樣。不少學生不愿進行同學間的橫向比較，怕“傷自尊”。這一現象提醒我們要在班級管理中營造積極的學習氛圍、良性的競爭心態，對學習習慣好、學習踏實的同學進行經常性的表揚，讓他們在班里有足夠的影響力，把學生們的注意力吸引到學習方面的“比、學、趕、幫”上。

讓學生在成功的體驗中樹立學習信心。要努力讓每一個學生在學習的過程中體驗成功，讓每一個學生都體會到成功的快樂，樹立學習的信心。還要善于找出學生身上的亮點，學生哪方面好就表揚哪方面，不論結果如何，只要努力了，就要表揚。如果一個不愛交作業的學生經過教育，開始按時交作業了，那就是進步，就要及時表揚。

指導學生科學高效地利用時間。大學階段進行的是素質教育，學生不可避免地要參加各種活動。雖然學習時間與學習成績不一定成正比，但時間投入不夠的學習肯定會影響到成績。不妨教給學生統籌安排的方法，指導他們科學地制定學習和活動計劃，盡可能利用每一點時間。

以下是我工作以來所總結出來的一些能使班集體積極發展的幾個方法：

第一，由學校進行“宏觀調控”，成立學風建設工作小組。

學校要將校規校紀貫徹落實，深入人心，要讓學生對此樹立敬畏感。學風建設必須要有專門的領導、老師和學生來開展。不僅是開理論性的座談會，更重要的是從學生的日常學習中抓緊學風問題。一定要以批評教育為主，對于一些嚴重破壞紀律的學生應當給予適當的處分。

第二，多開展有益的活動，來改正學生的“嗜好”。

學校應該將學生愛好的事物像積極方向開展。有學生會等組織開展一些電腦軟件使用比賽，美容大賽，運動競技賽等活動來吸引學生的目光。委派有專業水準的老師進行技能指導。適當的開展一些心理類的教程和活動，讓迷失方向的學生能尋回自信，在學習的寶塔上更上一層樓。

第三，要引起學生的注意，就要讓學生來“自管自”。應該讓班級間，班級內分別委派學生來互相監督和勉勵。尤其要發展班干部和入黨積極分子的帶頭作用。學生間的互相教育往往比教師的責備更有作用。例如，讓一些學習認真學風建設也是可以實施的。當學風建設開展到一定程度的時候，不用他人提醒，學生自己也會很好地規范自己了。

第四，學風建設不僅要有整頓，也要有獎勵與鼓舞。

要獎勵的學生監督一些喜歡去網吧的學生，這樣也是一種能力的培養，以先進帶后進。在學風建設上，要嘉獎一些表現突出的集體和個人，使他們成為其他老師和學生的榜樣，并向其方向努力。也要特別鼓勵一些有進步的學生，讓他們有更大的努力的動力。

第三篇：班風學風建設

大學學風是一所大學中治學讀書、做人的風氣，是一所大學之所以成為大學的根本所在，是—所大學的靈魂和氣質，是一所大學立校之本。為進一步端正學風，有效地促進全班學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，創造嚴謹、好學、上進的學習氛圍，以奮發有為、開拓進取的精神投入到學習生活中，為此，對我們班近學年的班風學風建設總結如下：

一、思想總結和工作總結

1.思想總結

以班規建設完善為基礎，以強化班風學風管理為重點，堅持管理與教育相結合，積極營造了良好的環境。引導同學明確學習目標, 端正學習態度，規范學習行為，養成良好的學習習慣，促進學生健康成長，全面提高了學生的綜合素質。

2.工作總結

（1）通過加強班風學風建設，使同學們普遍達到了學習目的更加明確，學習態度明顯轉變，學習動力明顯增強，學習積極性明顯提高，實現由“要我學”到“我要學”的根本轉變，學習成績明顯進步，實踐能力明顯提高。

（3）通過加強班風學風建設，幫助學生樹立了誠信學習的觀念和自覺遵守學校學習和生活紀律的良好習慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，在課堂上不講話、不睡覺、不看課外書籍、不玩手機；杜絕抄襲作業、實驗報告和考試作弊等不良現象；嚴格遵守學習、生活紀律，按時作息，積極抓緊早晚自習和其它課余時間的學習，增強自我約束，促進了同學們的良好學習生活習慣的養成。

（4）在各班級之間達到 “五高三低一杜絕”的目標，“五高”即：上課出勤率高，獲獎比率高，社會實踐效果高、參與人數比例高，學風建設活動層次高；“三低”即：學生不及格率低，考試違紀率低，曠課、遲到、早退率低；“一杜絕”即：杜絕通宵上網和夜不歸宿現象。

（5）在大一學年里我們班共有23位青年志愿者，占全班的人數的47%，雙創志愿者共有10位同學，這不但豐富了同學們的課余生活，而且還鍛煉了同學們的社會責任感。

（6）在班級里，經過同學們的刻苦努力學習。在計算機等級考試中，我們班共有44人報名，通過考試的有42人，過關率為95%。在大一學年里我們班共有4位同學獲得了國家勵志獎學金，12位同學獲得了學院獎學金。英語等級考試共有___人報名。

二、現狀分析

自開學以來，班風學風建設取得了一定成績，但目前班風學風仍然存在不少問題，主要表現在：

1.部分同學學習紀律松懈，上課經常遲到和曠課，上課時不認真聽講，作業、實驗報告、結業論文、畢業論文抄襲現象嚴重。

2.部分同學對所學專業缺乏信心。或認為在校期間學不到新知識；或認為“學校開設的課程對將來的工作沒什么用”，因而厭學逃學。

3.部分同學心理素質較低，自我意識較強，自我評價較高，缺乏吃苦耐勞精神，不能正確地處理學習與交友、學習與娛樂、學習與休息的關系，甚至有些學生把美好時光消磨在吃喝玩樂、談情說愛和玩電腦游戲上。

4.個別寢室“臟、亂、差”現象嚴重。部分同學通宵上網、玩網絡游戲甚至打牌等違規現象時有發生。

為有效地解決以上問題，使學風建設真正為學生身心健康服務，及時有效地開展學風建設迫在眉睫。

三、主要措施

1.抓好三個陣地

（1）課堂陣地。嚴把上課考勤、課堂紀律和課程考核關，任課教師隨堂點名并及時上報課堂考勤結果；學生工作組安排專人每周排查或抽查學生上課情況，及時統計、公示課堂考勤情況，考勤結果納入學生工作考核體系，對缺勤的同學要做好教育、幫扶和處罰工作。

（2）宿舍陣地。管好學生宿舍主要做好以下工作：第一、規范學生行為，倡導文明交往，杜絕各種違法違紀行為；第二、落實輔導員深入學生宿舍，開展創建文明寢室評比活動，把學生宿舍建成學生思想政治教育的重要場所,成為學風建設的重要窗口；第三、組織學生開展豐富多彩的宿舍文化活動,用健康向上文化占領宿舍陣地；第四、加強學生宿舍安全、衛生管理，美化凈化宿舍環境，為學生創造一個安全、舒適的學習生活環境。

（3）考場陣地。大力加強考風考紀和考場紀律教育，把考風建設與學生公德教育、誠信教育結合起來，試行“零作弊”誠信承諾簽名制，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決杜絕考試作弊現象。

2.以教風帶學風

教風對學風具有主導作用。全院教師要不斷豐富教學內容，改進教學方法，更新教學手段，增強課堂師生互動，激發學生學習興趣。教師不僅傳授專業知識，更要做到教書育人、管理育人。對課堂紀律、學生聽課情況進行管理，是任課教師的職責。上課前，任課教師要進行點名，準確記錄學生缺勤情況，對遲到、早退、交頭接耳、接打手機等現象，給予及時批評和制止，維護良好的課堂紀律。有條件的教師，邀請學生參與課題研究，激發學生鉆研專業知識、開展科學研究的興趣。學院層面上將通過院領導、教研室主任、督導員隨堂聽課，對教師的教學教育過程進行跟蹤和指導。

3.加大宣傳及監督力度

利用宣傳欄、班會、條幅等多種途徑加強對班風學風建設工作的宣傳，做到人人知曉、人人參與、營造全班同學參與的學風建設氛圍，增強工作透明度。建立班風學風建設宣傳公示專欄，將學風建設工作方案、規章制度、檢查結果、處分通報、評優名單等內容及時進行公示，接受師生員工的監督。

4.開展“文明寢室”和“優秀班級”評比活動

為把學風建設引向深入，根據“三風”建設具體要求，進一步完善“優秀班級”和“文明寢室”評比細則，每周進行檢查和抽查，實行每學期一評，每學期一獎。

5.推動人文活動建設

（1）通過組織學生開展豐富多彩的課外活動，如根據學科專業和年級特點組織各種學術報告會、專題討論會、知識競賽等活動，提高學生的學習興趣和綜合素質，使學生在文明、整潔、優美的環境中學習和生活，增強學習效果。

（2）鼓勵每位同學組織開展以學風建設為主題的各種活動。

老師與學生是大學學風建設的主體。老師應該是知識的創造者和傳播者，而學生不僅要獲取知識，而且還要創造性地傳遞知識。師生間學術薪火的傳承，并不僅僅在知識的層面，還在于嚴謹的治學態度、求真求知的道德感和責任感的傳承，這種傳承，正是班風學風形成并且世代相傳的一個基礎。

第四篇：班風學風建設

班級學風建設實施方案

班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、群體素質好壞的重要特征。良好的學風建設決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。鑒于班級風氣對我們班集體及各成員的重大影響，我們應加大對班級學風的建設，我班也制定具體的方案以自己的實際行動來促進學校的學風建設。

一．學風建設目標：

1.通過加強學風建設，使學生進一步明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣，努力培養真務實，嚴謹自律的治學精神；逐步養成文明修身，勇于實踐的良好習慣；

2.期末考試及格率98%及以上，英語四級通過率60%及以上，英語六級通過率30%及以上，計算機二級通過率80%及以上，違紀率為0%。

3.上課遲到、早退、曠課和考試作弊現象明顯減少，實現學風逐步好轉。

二．目前存在的問題：

1.個別同學遲到、曠課問題；2.英語四六級和計算機通過率不高；

3.課上學習氛圍不夠濃烈；4.學生鍛煉不夠，身體素質還需提高。

三．解決方案及措施：

1.嚴格考勤制度，責任落實到每個宿舍舍長，督促舍員準時上課；另外把缺勤、遲到、早退同學名字記錄下來，制成每周考勤登記表，班委對多次無故違反考勤記錄同學給予教育、引導。

2.提高英語四六級通過率，開展與通過四六級的同學進行學習經驗、考試技巧交流會；另外可組織以幾人為小組的晨讀或晚讀，達到互相督促，共同學習，共同進步的目的。

3.除學生自動和老師進行交流外，班干部通過每月收集大家對教學的意見，與老師進行交流溝通。也通過每個月的考勤記錄、上課表現等來反饋大家的學習狀況，以此調動大家上課積極性，增強學習氛圍。

4.定期組織一次集體活動，加強體育鍛煉，增強體質。比如寢室籃球對抗賽、羽毛球賽、組織爬山、小型辯論賽等等。

5．加強寢室的室風建設，以小帶大，為班風建設打下良好基礎．室風建設包括寢室清潔，寢室成員的一言一行，以室長帶頭，適時開展臥談會，同時也有利于寢室和諧。

在本班學風建設取得一定效果后，召開“學風建設總結”主題班會。對在學風建設活動中有突出表現的同學給予表揚。并讓同學們積極發言討論在學風建設中自己的體會，以及在學風建設中所存在的不足和經驗教訓。

第五篇：班風學風建設

班風、學風建設

班風、學風是一個班級中治學讀書、做人的風氣，是一個班級之所以成為班級的根本所在，是—個班級的靈魂和氣質，是一個班級的基本。

樹立良好的班風，有助于弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。因此，我們1308全體班委在老師的指導下，還有和同學們積極的溝通，我們明確了我們1308班的班風的核心：尊重，理解，團結！

具體內容：尊重：尊重自己，尊重父母，尊重同學，尊重他人

理解：理解父母，理解老師，理解同學，理解班委

團結：同心協力，“眾人拾柴火焰高”

作為大學生，學習依然是主軸，因此學風是我們1308班學習的靈魂。擁有良好的學風，一方面明確我們的學習目的和動力，提高學習熱情和信心；另一方面可以端正我們的學習態度，大大提高了同學們的學習效率和積極性。因此我們全體班委也確立了我們1308班的學風的重點：勤思，好問，嚴謹！

具體內容：勤思：勤于思考，學而不思則罔

好問：善于發問，善于發現問題

嚴謹：一絲不茍，注重細節

為了建設好我們班的班風、學風，我們著重做好以下工作： 首先，我們在同學間樹立了誠信學習的觀念和自覺遵守學校學習和生活紀律的良好習慣，做得不早退，不遲到，不曠課，即使不是很重要的課程，也一定要準時上課，而且我們還實現上課簽到，保證同學的高出勤率，如有特殊情況，也必須跟班長和學委同時請假才可以批準。

另外，我們也每月進行一次班會，在班會上，我們會及時指出近期工作的不足之處，并且及時改正，保證班級工作的順利進行；而且在班會上，我們會對同學近期的學習態度進行跟進，若有松懈的情況，學委會私下和同學交流，保證同學的學習的積極性。

在班級的團結上，我們1308班會在班會上不斷強化班集體的概念，讓每個同學都擁有一顆向著班級的心。每次班會的召開，每個同學都會參與都班會的準備工作，讓每人都動手參與工作；而且我們班集體還開展一些班級活動，在學期伊始，我們組織同學一起騎車游覽學校；還組織一次紀念先烈的活動，一起去參觀辛亥紀念館；并且組織一次春游，一起到森林公園燒烤，每學期都組織一兩次班級聚餐，大大的增強了同學們的班級凝聚力。

在班級學習上，我們實行“一高一低”的行動，由成績良好的同學帶動學習成績欠佳的同學，實行共同進步，共同努力。在同學的互助下，保證了同學們的學習成績，在每個學期里，班級都只有一人次的掛科，大大的降低了我們班級的掛科率，這與我們1308班的學風是密切相關的！