第一篇：應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新方案

應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新方案

教師的課堂教學(xué)評價，直接影響到學(xué)生對知識技能的掌握和思想感情的發(fā)展。一堂課的成功與否,不只在于教師事先精心設(shè)計好的每一句教學(xué)語言是否精彩,更在于師生雙向交流過程中教師有沒有充滿教育機智的教學(xué)評價的有效發(fā)揮。有效的課堂教學(xué)評價不是停留于表層的作秀，也不是可有可無的銜接，而是在整體深刻理解文本和學(xué)生實際后煥發(fā)的自然而然的創(chuàng)設(shè)和生成。在課堂教學(xué)中，教師如何才能做到有效評價呢？我認為要注意以下幾方面：

一、準(zhǔn)確得體，催生活力 評價是一種價值判斷的活動，是主體對客體滿足需要程度所做出的判斷。在語文課堂上的直接表現(xiàn)就是教師用常用語言等對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、過程、結(jié)果等進行判斷，再行褒獎、指導(dǎo)。首先課堂教學(xué)評價必須準(zhǔn)確。準(zhǔn)確性是課堂教學(xué)評價的靈魂，沒有“靈魂”，教師的課堂教學(xué)評價就沒有了生命力。教師的課堂教學(xué)評價應(yīng)該客觀地指出學(xué)生的長處和存在的缺點，既不能一味的肯定評價，也不能一味的批評，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好的；哪是對的，哪是錯的，錯在何處。準(zhǔn)確的課堂教學(xué)評價還需我們關(guān)注課堂中生成的細節(jié)，及時提醒學(xué)生，有效地幫助學(xué)生糾正錯誤。

二、機智應(yīng)對，化險為夷 前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在進行課堂評價時，機智幽默、生動優(yōu)美的語言更是不可或缺的。幽默的和風(fēng)細雨、詼諧輕松，可以使它既不傷害學(xué)生的自尊心，又能達到匡正糾謬、明辨是非的目的。在課堂上，教師機智幽默、生動的評價語言，更是可以創(chuàng)造出一種輕松愉快、和諧融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能以愉悅的心情去主動、生動地學(xué)習(xí)，從而使課堂生花，為教學(xué)增色。特級教師支玉恒老師在教學(xué)《第一場雪》時，以風(fēng)趣的語言暗示學(xué)生如何通過有聲的語言把“雪的大”讀出來。當(dāng)?shù)谝粋€同學(xué)讀時語氣比較平直、輕短，老師風(fēng)趣地問同學(xué)們：“這是什么雪呀？”大家笑著說：“這是小雪?！庇谑窃僬堃粚W(xué)生讀，讀得稍好些，大家又笑道“這是中雪”。又再請第三、四位同學(xué)讀，終于讀出了大雪”，教師又幽默地激勵道：“還有誰讀得比他下的雪還要大的嗎？”課堂上笑聲此起彼伏，學(xué)生在書聲瑯瑯、語言交流、思想碰撞中獲得求知的歡樂，真是“別有一番?趣味?在心頭”！教學(xué)過程充滿著各種變化、發(fā)展，始料不及的情況，這就要求教師在進行課堂教學(xué)評價時，靈活運用教學(xué)機智，將預(yù)設(shè)性語言和隨機性語言結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的反饋信息、突發(fā)情況，臨時調(diào)整預(yù)設(shè)的流程，快速反應(yīng)，巧妙應(yīng)對，就能化險為夷。因此，教師課堂教學(xué)評價應(yīng)因境、因事和因人而隨機應(yīng)變，用自己內(nèi)在的魅力，創(chuàng)造性地對學(xué)生進行評價，激勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動中。

三、捕捉亮點，學(xué)會賞識 德國教育家第斯多惠說“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。學(xué)生需要教師的激勵，激勵能激發(fā)人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動。學(xué)生在寬松、和諧、民主的自由空間里與老師、學(xué)生進行心靈的碰撞、生命的融合，不斷獲得成功的體驗，并在成功中走向成功。例如二下語文《找春天》，一學(xué)生在朗讀“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”這一自然段時，老師夸獎道：“你也是我們班里一個活躍的音符，請你再帶領(lǐng)大家讀讀吧！”頓時她變得更自信，領(lǐng)讀的同時自豪之感油然而生。同時，班里的學(xué)生也開始一個個爭做活躍的音符了，可謂一舉兩得。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時捕捉學(xué)生的閃光點，給以鼓勵。成功，哪怕只是一點點，對一個學(xué)生樹立自信意識也是極為有益的。因此,教師在課堂上不要吝嗇對學(xué)生參與教學(xué)活動的賞識與贊許，要及時送上充滿激勵的評價，讓學(xué)生不斷獲得前進的動力，增強自信心，檢驗成功的快樂。也只有這樣，我們的課堂才會折射出智慧的光芒，才會充滿生機和活力。

四、尊重差異，期待成長 教師的評價要做到因人而異，要針對不同的學(xué)生采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要了解他們的基礎(chǔ)，關(guān)注他們的發(fā)展?fàn)顩r和努力程度，尊重差異，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，并給予具體指點和引導(dǎo)，耐心期待學(xué)生一點點成長、進步。著名的教育評價家斯塔佛爾姆強調(diào)：“評價不在于證明，而在于改進”，因此，有效的課堂教學(xué)評價要求教師評價時不只是簡單的判斷或褒獎，而應(yīng)注重具體引導(dǎo)，應(yīng)更多的從內(nèi)容、方法等方面去點撥和啟發(fā)。有位老師在教學(xué)《蘭蘭過橋》總結(jié)課文時啟發(fā)到：“請同學(xué)們想想，你頭腦中神奇的橋是怎樣的？”話音剛落，一個小男孩站起來一口氣說了四種神奇的橋，教師評價說：“你真聰明?！弊屑毲魄?，那個學(xué)生一臉平靜，不經(jīng)意地坐了下去。顯然，學(xué)生聽多了這樣泛化的評價，早已產(chǎn)生審美疲勞，不感興趣了。這樣泛泛而又單一的評價缺乏針對性，已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展的需要。久而久之，以直覺形象思維為主的小學(xué)生對如此的評價會麻木不仁，心理效應(yīng)為零，評價也就失去其應(yīng)有的作用?！澳阏媛斆鳌保斆髟谀睦铮俊澳阏姘簟?，棒在何處？都應(yīng)大聲給出具體參數(shù)，讓孩子感受到老師對于自己的關(guān)注和重視，獲得學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的正確導(dǎo)向，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提升。上述例子中老師的評價如再具體形象些：“看來這位同學(xué)對橋特別感興趣，等你學(xué)習(xí)掌握了更多的知識，長大后也會是一位會變魔術(shù)的橋梁專家?！边@樣具體的語言能有效地激發(fā)學(xué)生的想象，把自己和“會變魔術(shù)的橋梁專家”聯(lián)系起來，幻化出自己也是橋梁專家的美好形象，從而獲得極大的心理滿足，進入更加積極的思維狀態(tài)，產(chǎn)生出奇思妙想，這也正是學(xué)習(xí)的最高境界。教育，是一種溫暖的撫愛，“沒有愛就沒有教育?！苯處熢谡n堂教學(xué)中評價學(xué)生時，心中要有“愛”，要做到“每句話背后都是一顆心”，從愛護學(xué)生的角度出發(fā)，不管是肯定的還是否定的評價一定是發(fā)自內(nèi)心，真心實意，做到“動之以情，曉之以理”。教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！睂W(xué)生感受到老師的真誠，才會接受老師的評價。教師情真意切的評價，定會讓學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨。總之，課堂教學(xué)評價是一門藝術(shù)，它植根于深厚的教學(xué)功底、良好的口語素養(yǎng)和正確的教學(xué)理念。相信我們在課堂上關(guān)注和體察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)會認真傾聽，在反思中增強研究意識，培育教學(xué)機制，在教學(xué)中不斷實踐探索，一定能步入這座有效評價的藝術(shù)殿堂。

第二篇：妙用信息技術(shù)創(chuàng)新作文教學(xué)

妙用信息技術(shù)創(chuàng)新作文教學(xué)

重慶萬州白土中心小學(xué)：黃持勤

在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生最怕是作文；對于我們教師來講，最難教的也是作文。隨著信息技術(shù)的廣泛普及，恰如一股源頭活水，汩汩注入學(xué)生的心田，使學(xué)生的作文異彩紛呈，精美無比。

一運用信息技術(shù)，激發(fā)寫作興趣

電教多媒體計算機能提供形象逼真，生動新穎的圖片，聲像，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)情景提供了強烈的外部刺激，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的學(xué)習(xí)興趣，并迅速轉(zhuǎn)化為一種強烈的寫作欲望，變“要我寫”為“我要寫”。而激發(fā)興趣又是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)。

《我可愛的鉛筆》是一篇屬于寫物的文章。教學(xué)生學(xué)生寫這類文章，一般采用看一看、摸一摸、想一想、說一說、寫一寫的方法。學(xué)生雖然能寫但語言貧乏，很難表達出對自己學(xué)習(xí)的小幫手鉛筆的喜愛之情。而運用電教多媒體課件激發(fā)起學(xué)生的興趣，一個卡通形象的鉛筆在動聽的背景音樂的伴奏下，以動態(tài)的形式彈出，并配有文字說明——“我可愛的鉛筆”。學(xué)生馬上被吸引了：“咦——它會動”。接著鉛筆又可愛地站著，用力拍拍身子，指指自己身上的圖案，又講述自己的形狀。形象的表演自己為小主人的學(xué)習(xí)而盡心盡力的勞作。國外有些教育家認為：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！毙蜗蟮漠嬅婧涂蓯坌蜗蟮目ㄍㄈ宋锸箤W(xué)生產(chǎn)生了興趣，變“要我寫”為“我要寫”。在電教多媒體的感染下，每個孩子思維都得到了不同層次的發(fā)展，有的孩子以“我有一個學(xué)習(xí)的好伙伴”寫出了鉛筆的形狀、顏色、作用；有的以“我們的苦惱”為題，寫出鉛筆的作用以及小主人對鉛筆的破壞。學(xué)生下筆時，語言豐富多彩。運用電教多媒體既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又提高了學(xué)生寫作興趣。

二運用信息技術(shù)，激發(fā)想像能力 小學(xué)生的思維是活躍的，想象力是豐富的，作文教學(xué)中利用計算機多媒體創(chuàng)設(shè)集形、聲、光、色為一體的真實、恰到好處的情景就會更有效地激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造潛能。作起文章來，更有一番洞天和情趣。

如：在六年級指導(dǎo)學(xué)生看圖作文《假文盲》時，課上教師只用掛圖，盡管做不少啟發(fā)，可因?qū)W生的生活經(jīng)歷少，想象空間小，大部分學(xué)生只對圖中的人物動作、語言和的心理活動簡單的描寫。在第二節(jié)作文課上，利用多媒體課件播放了公交車上不給老弱病殘的人讓座位的不文明行為，激發(fā)學(xué)生對這些行為的不滿情緒。再把四個身強力壯的男人是怎樣視若無人的站在母子上車處，而不顧母子倆的情景再現(xiàn)出來，讓學(xué)生親臨其景的去感受這位身體瘦弱的母親抱著生病的孩子，站在刺骨的寒風(fēng)中等待上車的心情。從而去體會這四個男人行為的可惡。激發(fā)學(xué)生們對這四個男人的憤怒，對這母子倆的同情。這樣學(xué)生眼前浮現(xiàn)的情景是形象的，心里認識感受是十分深刻的，寫出的文章內(nèi)容充實而具體，含義深刻愛憎分明?！苯處熞蔀閷W(xué)生建構(gòu)知識的幫助者和促進者，給他們提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，讓他們自主地去捕捉想象的光環(huán)，實現(xiàn)語言的創(chuàng)新和表達能力上的提高。

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展學(xué)生的思維想象力，既能開發(fā)其創(chuàng)造力，又能收到喜人的作文教學(xué)效果。

三運用電教多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是一切發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，偉大科學(xué)家巴甫洛夫的曾說過“觀察，觀察，再觀察”。進行作文教學(xué)，只靠幾篇范文和閱讀是遠遠不行的，應(yīng)有豐富的生活實踐經(jīng)驗。觀察可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物，激發(fā)學(xué)生去探究生活的興趣、開拓智慧，豐富自己的寫作素材。但一個人的觀察力不是生來就有的，要靠學(xué)習(xí)有目的的培養(yǎng)，其方法就是引導(dǎo)學(xué)生在實際觀察中去培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。運用電教多媒體可以再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)具有具體生動的形象或場景，激起學(xué)生的真情實感，給學(xué)生以生動深刻的印象，促進學(xué)生的觀察和思維的發(fā)展。

學(xué)生在寫《美麗的家鄉(xiāng)》之前，為了加深學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的印象，我首先用照相機多角度地拍下家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，以及帶領(lǐng)學(xué)生開展了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的活動，配上優(yōu)美動聽的音樂，輸入電腦保存。上課開始，在屏幕上播出家鄉(xiāng)特寫照片：（1）優(yōu)美家鄉(xiāng)圖片；（2）農(nóng)民勤勞耕種圖片；（3）傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗圖片。熟悉的畫面喚起了學(xué)生心中強烈的真實感，注意力迅速集中。接著在圖下呈現(xiàn)文字：你喜歡自己美麗的家鄉(xiāng)嗎？最喜歡家鄉(xiāng)哪些方面？學(xué)生反映強烈：通過簡單操作——擊鍵選擇，隨機使計算機呈現(xiàn)自己最喜愛的連續(xù)的動態(tài)畫面。欣賞畫面之后，大屏幕又呈現(xiàn)文字：（1）家鄉(xiāng)的美麗要從哪些面來寫（2）按照怎樣的順序?qū)?？然后按照電腦里儲存的家鄉(xiāng)的圖片依序播放：美麗風(fēng)光——美麗的風(fēng)景圖片，如畫如詩；民風(fēng)民俗——傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧非凡；勤勞農(nóng)民——農(nóng)民熱愛勞動，熱愛生活。電教多媒體提供的大量直觀圖片，既能直觀展示各種事物的生動形象，又能栩栩如生地把內(nèi)容具體、形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生具有身臨其境之感，加深了對事物的理解和感知。電教多媒體激活了學(xué)生的思維。豐富形象的圖片，使學(xué)生生動形象的寫出精彩紛呈的文章來。

總而言之，靈活運用電教多媒體，可以優(yōu)化我們的作文教學(xué)過程，給作文教學(xué)提供一個寬廣的空間，從而提高了作文教學(xué)效率。

第三篇：技術(shù)創(chuàng)新能手評選方案

技術(shù)創(chuàng)新能手評選辦法

1.目的

為了倡導(dǎo)積極、向上、團結(jié)、和諧的企業(yè)文化，鼓勵各種改進和創(chuàng)新，使公司“技術(shù)創(chuàng)新能手”評選科學(xué)、公平、公正、有序進行，特制定本辦法；

2.適用范圍

2.1作為公司技術(shù)人員針對新產(chǎn)品開發(fā)、關(guān)鍵部件開發(fā)、試驗臺設(shè)計研發(fā)以及其他領(lǐng)域所提出的重大改進或創(chuàng)新方案受理、評價、答辯、認可、獎勵的依據(jù)；

2.2作為調(diào)整員工工資待遇以及其他工作需要參考的依據(jù)；

3.評選標(biāo)準(zhǔn)及辦法

3.1評選標(biāo)準(zhǔn)

推薦人填報主要事跡材料要體現(xiàn)：

1）技術(shù)創(chuàng)新先進性，要具有國際、國內(nèi)先進性，或者體現(xiàn)技術(shù)開創(chuàng)性（設(shè)計吸收創(chuàng)新，集成創(chuàng)新）；

2)技術(shù)創(chuàng)新實用性，要能在多種型號的機床上應(yīng)用，甚至在整個行業(yè)應(yīng)用

3）技術(shù)創(chuàng)新高效益，要能夠產(chǎn)生較高的經(jīng)濟效益，甚至是能帶動整個公司的 3.2評選辦法

1）推報人選。各單位自下而上推薦 1至 2名優(yōu)秀職工參加評選。推報材料按以下順序排列，word格式，A 4紙打印，左側(cè)裝訂：（1）推薦表（需附近期免冠照片）；（2）事跡材料（800 字以內(nèi)，內(nèi)容應(yīng)包括個人的基本情況、簡歷、主要事跡及所獲獎項）； 同時，將推薦表和事跡材料的電子文檔，一并發(fā)至 信箱內(nèi)。材料上報截止日期為2012年4月27日,逾期不予受理。2）評審確定。組委會辦公室對各單位推薦的人選進行初審，將符合推報要求的人選提交組委會；組委會召開評審會議，擇優(yōu)確定“技術(shù)創(chuàng)新能手”4名。

3）公示。主辦單位將“雙能手”名單向公司全體員工進行公示，公示時間為3天。公示結(jié)束，無異議的，則正式當(dāng)選，如有異議，經(jīng)核實確有問題的，取消其參評資格。

4）命名表彰。主辦單位發(fā)文，對“技術(shù)創(chuàng)新能手”進行表彰，5）評選周期：2012年二季度（4月至6月）3.3享受待遇

1）由人事部門將結(jié)果記錄在案，以備它用；

2）評比項目設(shè)一、二、三等獎，各獎勵現(xiàn)金若干

第四篇：技術(shù)創(chuàng)新理論(TRIZ)與應(yīng)用試題

技術(shù)創(chuàng)新理論(TRIZ)與應(yīng)用考試題

姓 名：成績：

一、名詞解釋（20分，每題4分）

技術(shù)系統(tǒng)技術(shù)矛盾物理矛盾理想度矛盾矩陣

二、判讀下列的敘述是否正確，并簡述理由（20分，每題2分）

1、發(fā)明就是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是發(fā)明。

2、解決發(fā)明問題是有規(guī)律可循。

3、TRIZ是來源是科學(xué)知識。

4、TRIZ理論認為，產(chǎn)品創(chuàng)新的標(biāo)志是解決或移走設(shè)計中的矛盾，而產(chǎn)生新的有競爭力的解。

5、物-場模型中的完整系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計者追求的效應(yīng)。

6、技術(shù)進化過程有其自身的規(guī)律與模式，是可以預(yù)測的。

7、解決發(fā)明問題的程序是一種組織人們思維的有效程序。

8、TRIZ理論是針對技術(shù)系統(tǒng)的發(fā)明理論，完全不適用于社會科學(xué)和管理科學(xué)。

9、S-曲線只定性描述技術(shù)系統(tǒng)的進化過程，不能定量描述。

10、TRIZ理論可以解決所有發(fā)明問題。

三、簡答題（30分，每題6分）

1、簡述理想化的涵義及提高理想化程度的途徑。

2、簡述技術(shù)沖突的解決原理。

3、簡述物理沖突的解決原理。

4、簡述物-場模型分析方法的涵義及其物-場模型的分類。

5、簡述技術(shù)系統(tǒng)的具體進化模式。

四、論述題（30分，每題10分）

1、闡述TRIZ的40個發(fā)明原理中的兩個原理，并各舉出2種應(yīng)用實例。

2、闡述解決物理矛盾的分離原理，并針對四種類型的分離原理各舉一個應(yīng)用實例。

3、闡述解決技術(shù)矛盾的一般過程，并舉出一個實例加以說明。

（★ 說明：答題時附A4紙書寫答案，一周內(nèi)交回試卷。）

第五篇：中國遠程教育技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用論壇

執(zhí)行主編 李桂云女士致辭

各位老師各位朋友大家早上好：首先代表《中國遠程教育》雜志社對各位領(lǐng)導(dǎo)和朋友的一言表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。大家看到今年的會是這個樣的會，我不知道去年的會有多少人參加的，記得一年前的時候我當(dāng)時談到了一路學(xué)習(xí)、提到了語言、提到了微課程、我們想到的是怎樣理論上的東西怎么能落地，這是我們一年前想到的，現(xiàn)在看一年后的今天，事物發(fā)生了這么大的變化，包括云包括新技術(shù)跟教育的結(jié)合以及越累越引進，那么今天聽到一個消息，去年我們的主辦方 他們在做這個會議的時候，但是合作伙伴就只有幾家4分 但是今天有一二百萬客戶，所以 記得去年的時候我們在幾大MAT MAT對中國世界公開會有什么樣的影響呢 包括顧客他給我們帶來的影響，包括他的一些運營模式是什么樣的，那根據(jù)我們《中國遠程教育》雜志可能會看到我們這次的題目，中國式的可 學(xué)院在哪里，所以我覺得真正在線教育迎來了一個很好的發(fā)展勢頭。在線教育已經(jīng)不是我們一個商業(yè)事情了，它是更多的是變的大的社會的發(fā)展了，那么對這樣的火爆情形之下，我們是否準(zhǔn)包好了嗎，兩個月前我們《中國遠程教育》舉辦了一個在線教育的一個創(chuàng)新論壇，當(dāng)時有二百人，二百個與會代表，這些代表多數(shù)都是從事在線教育的企業(yè)，尤其是CEO們都有不同的背景，有互聯(lián)網(wǎng)，有教育背景，甚至有出版背景，覺得他們的背景決定了他們這個各種方式可能不一樣，里面的想法思考，那么往往互聯(lián)網(wǎng)博士的人更關(guān)注的是流量用戶，那么但博士的人更關(guān)注是內(nèi)容，我們感覺以了解互聯(lián)網(wǎng)又了解教育而且知道市場的人真的是少之又少，這又是在線教育的問題 地面教育發(fā)展 怎么把地面上的成功人士和 地上有機的重合，包括很困擾我們的一個 包括學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎？ 這點是一個問題，我們都強加于 前幾天讀了一篇文章 世界還是那個最震撼的一句話，搞了這么多年 到今天才發(fā)現(xiàn)這個市場都是 在做的很多各位微信 那目前中國有一億個這樣的微信用戶，微信搖一搖其實是對商業(yè)模式也好 是對跨越競爭也好，賜給我這樣深入的膽子，這樣的模式才會對我們又怎樣的影響 我覺得有可能未來 比如銀行里面有可能新華書店不付 我們在飛機上 有可能成為一個國際化社交平臺 所以就是數(shù)字化尤其大眾時代 讓很多不可能的事情變成可能 地球未來十年將會有一些類似于馬云 他們這樣的英雄們，形容千年妖怪們從各個地方出現(xiàn) 被各個行業(yè)發(fā)生影響 我想千年妖怪真的出現(xiàn) 我們在是最早發(fā)生最早出現(xiàn)的 有可能千年妖怪就潛伏在夏令營 在座的各位中間 所以機遇還是很大的 看我們怎樣去把握。這次論壇的主題開啟在線教育新時代，我們也希望這次論壇能夠化成春天的春風(fēng)、春雨能給在座的選手們一些滋養(yǎng)，一些體恤 能夠陪伴大家從種子慢慢發(fā)芽開花結(jié)果，謝謝！

CC視頻 CEO 張遠

非常高興有機會與各位朋友在這里相聚，我想遠程教育已經(jīng)是辦第二個了，去年記得在一個大棚里面，當(dāng)時我們?nèi)吮容^多 但今年明顯看到我們在最后 因為很高興有這么多的好朋友來參加這樣的盛會 今天匯報兩部分，第一部分，根據(jù)視屏我們這幾年的發(fā)展所帶來的成果的匯報，第二部分，從這幾年定義后對大量的遠程教育予以一個量比較大的客戶合作之后大量的數(shù)據(jù)分析所得來的對于2013年技術(shù)在遠程教育的應(yīng)用的4個趨勢這樣的展望，先看第一部分正如李主編所說我們在2011我們正式互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域開始進入遠程教育領(lǐng)域 我們在2011年以前CC視頻主要在互聯(lián)網(wǎng)公司，我們在互聯(lián)網(wǎng)公司服務(wù)了大量網(wǎng)站超過了十級玩家網(wǎng)站，到了2011年非常巧的機遇我們也很榮幸和馬云展開了合作 所以2011CC視頻作為互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)公司第一次開始了跟遠程教育發(fā)生了親密的接觸，可以看到從2010年到2011年2012年突然之間有了非常快速的增長 所以說 到2013年第一季度剛剛結(jié)束的時候，繼續(xù)保持增速，我想這個速度本身

一、反映了就是說CC視頻能夠給大家提供好的服務(wù)而更說明了什么呢 通過遠程教育得到了非?？斓陌l(fā)展，所以想我們遠程教育接下來的5年可能非常重要的號碼絢麗 猶如?？匆娢覀冊诟鱾€領(lǐng)域也有一些非常優(yōu)秀的公司在打算和我們合作，在這里我提一些典型的公司 或諾偶像平臺也開始呈現(xiàn) 從去年開始包括YY、船客、他們也開始和我們對接，最后我和大家介紹一個非常有意思的，可能大家也想不到 它也參加了遠程教育 火鍋的海底撈 我們也有一個遠程教育的客戶，海底撈的服務(wù)秘訣就是服務(wù)非常好，其實遠程教育也這樣給它提供這樣的內(nèi)訓(xùn)、提供了非常好的平臺，所以突然發(fā)現(xiàn)海底撈的全國內(nèi)訓(xùn)都是通過遠程教育的手段來使用 我相信未來企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是一個新的在教育培訓(xùn)快速發(fā)展的市場。有近兩百萬的客戶可以看到經(jīng)過兩年多的努力讓我們覆蓋了小學(xué)初中高中大學(xué)、大學(xué)之后的職業(yè)培訓(xùn) 我們覆蓋的面積從一線城市到二線城市甚至到農(nóng)村城市，我們很榮幸經(jīng)過這么多機構(gòu)的共同努力我們可以報告給大家一個數(shù)字，我們面臨了服務(wù)超過了3500萬學(xué)員，我想這里面值得我們所有的合作伙伴和CC視頻所驕傲的數(shù)字，而隨著遠程教育的快速發(fā)展在未來的3到5年之內(nèi)我們很有可能真正的去影響我們的下一代人的這些老師們。這是我們服務(wù)的一個展示這個中間視頻 大家很熟悉，實際上它圍繞八部再提供我們整個服務(wù)的基礎(chǔ)，我們把天龍八部從視頻的上傳 轉(zhuǎn)碼存儲加速到加密播放器統(tǒng)計 最后完成一個完整的平臺，這個最早是給互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計的，所以互聯(lián)網(wǎng)大量的使用視頻、視頻點播直播的這樣設(shè)計，當(dāng)我們真的進到遠程教育領(lǐng)域之后我們在想如何讓我們的教育機構(gòu)更加輕松的使用視頻，于是我們將增加了這樣大量的增值功能，我們一共有超過 這里有加密隱藏統(tǒng)計域名線等等。我們后來一共增加了超過120項視頻功能，因為我們公司的比例是世界上所有的網(wǎng)站輕松域名，那么我們從互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)之后，實際上我們就看到了教育機構(gòu)在市場上它不僅需要底層的直播演播的功能，他需要大量的增值功能，使他更加輕松的運用視頻，剛剛展現(xiàn)了2010年2011年2012年這樣的成果以及已啟動的功能。那么回過頭來我們經(jīng)過這樣大型的網(wǎng)校合作之后，我們在想面對2013年、面對遠程教育實際上它已看到除了咱們的傳統(tǒng)教育機構(gòu)希望做遠程教育，因為我們是一個跨界公司，所以我們其實越來越多的聽說到很多互聯(lián)網(wǎng)的公司也希望來做教育，他們把這樣的互聯(lián)網(wǎng)公司做教育與它自己比較跨界比作跨界打劫，一個互聯(lián)網(wǎng)公司是有能力快速進入到一個傳統(tǒng)領(lǐng)域電商電戶傳統(tǒng)的謝家商品一樣，它能快速的來影響到我們的傳統(tǒng)教育，所以叫跨界打劫，那我們作為一個技術(shù)提供商，我們應(yīng)該想在這個過程中如何能跟我們這些非常具有教育基因、非常具有良好教育基礎(chǔ)的公司來合作，如何面對這樣的挑戰(zhàn)，所以我們在想視頻技術(shù)，因我們做視頻的，我們在想視頻技術(shù)在2013年到底能如何更好的為顧客服務(wù)，而我們大家的視頻技術(shù)上要關(guān)注的4個趨勢是什么？第一，均勻加速，傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)的加速的服務(wù)叫熱點加速，無論是幾家的上市得加速公司還是小點的公司，它只對熱點進行加速，所以傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常評論你的熱點加速有多快多快，但我們進到教育里面后發(fā)現(xiàn)，教育里是不一樣的，這是一個教育領(lǐng)域中非常特殊的一個點。教育經(jīng)常會有幾千種甚至上萬種這樣的課程。而學(xué)員會在 后堆積的側(cè)重點擊熱點并不是那么集中地，如果它的冷點數(shù)據(jù)點擊效果不好，從我們現(xiàn)在接觸的數(shù)據(jù)來看，他們會產(chǎn)生幾種行為，一種是投訴，7‘48對位神拖 pk率多大值下降，所以這就是我們遠程教育有區(qū)別于互聯(lián)網(wǎng)的一個特點，因為互聯(lián)網(wǎng)本身 非常之功能 但遠程教育由于它本身的特征體系完備性使得它的熔點數(shù)據(jù)對客戶質(zhì)量，大概在去年的時候有一個考題的客戶，這些年建設(shè)了很龐大的客戶團隊，因為目的就是說當(dāng)我們用戶產(chǎn)生投訴的時候，經(jīng)常有人跟心理安慰一樣聊聊天，當(dāng)真正在使用我們的服務(wù)解決了 之后，客戶團隊非常閑了，大概有70%以上沒什么事情可干，這就是一個技術(shù)進步這個遠程教育的特殊意義領(lǐng)域所帶來的價值，所以我在這里面也說一個發(fā)生的邀請函如果大家使用CC視頻服務(wù)以后，使得我們的客戶團隊