第一篇：閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)

閱讀理解題在中考試題中所占比重很大，題樣多，分值比重大，難度大，涉及面廣，對(duì)閱讀面較狹窄和閱讀能力有限的同學(xué)來說有一定的難度。不過，只要在復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，掌握相應(yīng)題型的解題技巧，獲得高分是不成問題的。閱讀理解題主要測試考生的語言知識(shí)運(yùn)用、邏輯思維、判斷推理及捕捉信息方面的能力，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括人物傳記、政治經(jīng)濟(jì)、天文史地、社會(huì)文化、科普小品、風(fēng)土人情、幽默故事及日常生活等。

一、常見題型及解題技巧

根據(jù)歷年來中考閱讀理解題型的分析，將閱讀理解題大致歸納為以下四類：

（一）細(xì)節(jié)理解題

一般針對(duì)某個(gè)特定的細(xì)節(jié)而提供，難度較小，屬表層信息理解，考生通讀短文后可直接找出答案依據(jù)。

解題技巧：

通讀短文，領(lǐng)會(huì)文章大意，理解文章結(jié)構(gòu)層次及細(xì)節(jié)，特別注意：

1.五個(gè)w（who，which，when，where，what）和一個(gè)h（how）；

2.數(shù)字、日期、時(shí)間等；

3.注意加強(qiáng)語氣的詞。然后運(yùn)用排除法排除不符合原文細(xì)節(jié)的選項(xiàng)，剩下的就是要選擇的最佳答案。

（二）詞句理解題

此題要求考生正確理解短文中的一些關(guān)鍵詞語或句子的含義，常用的方法是多種表達(dá)法、一詞多義法、同義近義或反義提示法、習(xí)語釋文法及句型轉(zhuǎn)換法等。

解題技巧：

1.正確理解題意，從短文中找到相關(guān)的詞、短語或句子，根據(jù)特定的語境來判斷理解，推敲斟酌和最后確定其準(zhǔn)確含義。

2.根據(jù)上下文猜測詞義的技巧：

（1）注意定義和解釋；

（2）同義詞或近義詞的提示；

（3）近義詞和反義詞的提示；

（4）利用懸念的屬種關(guān)系；

（5）借助已有知識(shí)或生活常識(shí)。

（三）推理判斷題

通過字里行間的閱讀，作合理的推斷。

解題技巧：

1.分析文章的主旨。

2.分清文章的主要思想及次要思想。

3.尋找文章的邏輯思路。

4.核對(duì)問題中各項(xiàng)選擇與文章中有關(guān)詞句的聯(lián)系。

（四）歸納概括題

此題主要針對(duì)文章的主題、中心思想、文章的結(jié)構(gòu)層次（主題句或主題段），要求學(xué)生在理解全文后歸納短文要點(diǎn)，概括中心思路。

解題技巧：

通讀全文，了解大意，靈活運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等方法，準(zhǔn)確理解文章的話題和中心思想。有時(shí)還要求對(duì)作者敘述的意圖和觀點(diǎn)作進(jìn)一步剖析，甚至推測作者的語氣和態(tài)度等。

一般說來，文章的段落常有概括中心思想的主題句，且多位于段首或段末，有時(shí)也會(huì)夾在中間。對(duì)無主題句的篇章，考生應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行分析和歸納，然后概括中心思想。

二、答題步驟

1.先看問題，再讀文章。帶著問題閱讀短文，確定主攻方向，特別要注意首尾段和首尾句，把握文章的主題，摘取有用的材料。

2.細(xì)讀全文，認(rèn)真分析與問題有關(guān)的詞匯、句子或段落，特別留心一些關(guān)鍵信息詞。

3.復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。在選出全部答案后，應(yīng)將答案帶入問題中重讀全文，看前后意思是否連貫，有無矛盾，若前后不一致或意思矛盾，則要考慮重選答案。

第二篇：句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

福州市晉安第五中心小學(xué)

林華

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的幾種簡單的句式轉(zhuǎn)化，關(guān)聯(lián)造句和比喻句的復(fù)習(xí)，及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的鞏固。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：句式轉(zhuǎn)化的方法要領(lǐng)

復(fù)習(xí)方法：教師講解、點(diǎn)撥、學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究。復(fù)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。

師：大家看，這是誰？（愛麗絲）。不久前，她剛夢(mèng)游了仙境，今天，她要和同學(xué)們到句子王國里遨游，同學(xué)們讓我們開始奇幻之旅。

二、復(fù)習(xí)把句子補(bǔ)充完整。

1、讀以下句子。

提問：誰知道一個(gè)完整的句子是什么樣的？（什么）是（什么）（什么）做（什么）（什么）（怎么樣）提示：別忘了加標(biāo)點(diǎn)。

2、出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)，喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。

練習(xí)：判斷句子是否正確。

三、復(fù)習(xí)把被句。

師：漢語真的很神奇啊，有時(shí)換一種說法，意思卻不變。例句：三個(gè)媽媽被他迷住了。

他把三個(gè)媽媽迷住了。交流：把被句互換的要點(diǎn)（A）把（B）怎么樣了。（B）被(A)怎么樣了。練習(xí)：選擇意思相同的句子。

1、您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的。A.您的蜜蜂被我領(lǐng)到這兒來的。B.我被您的蜜蜂領(lǐng)到這兒來的。

2、下雨了，風(fēng)吹斜了雨絲。A下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。B下雨了，風(fēng)被雨絲吹斜了。

四、復(fù)習(xí)句式轉(zhuǎn)換。

1師：在句子王國里，還有一種有趣的現(xiàn)象，請(qǐng)讀例句（1）那么多的星星，你怎么能數(shù)得清呢？（2）那么多的星星，你數(shù)不清。（3）那么多的星星，你是數(shù)不清的呀！你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流探究。練習(xí),換一種說法，意思不變。

（1）您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？（2）你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？

五、復(fù)習(xí)比喻句。

師：有時(shí)，我們要把一個(gè)句子寫生動(dòng)，寫具體，就需要用到比喻句。1.請(qǐng)讀例句。（1）我們聽到玻璃破碎的聲音，逃走了。

（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)。比喻句中兩種打比方的物體要比較像。3.說說你們找到的比喻句。

4.練習(xí)，判斷下面的句子是比喻句嗎？（1）這個(gè)人我好像在哪里見過。（2）她長得很像她媽媽。（3）北風(fēng)吹在臉上像刀割一樣。（4）我們像祖國的花朵。

六、仿造句子。

1、師：首先要弄清楚例句講什么內(nèi)容，用了什么關(guān)聯(lián)詞，然后再仿寫句子。例句：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

指導(dǎo)：這個(gè)例句出現(xiàn)在哪里，用了什么關(guān)聯(lián)詞，說明了戴嵩的畫技高明。

2、練習(xí)，把句子補(bǔ)充完整。

（1）安徒生的童話書一買到，我就

。（2）精彩的節(jié)目一演完，臺(tái)下就。

3、你還能從文中找出帶有關(guān)聯(lián)詞的句子嗎？

七、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況、評(píng)價(jià)。

小結(jié)：復(fù)習(xí)是一件既有趣又好玩的事情，在學(xué)習(xí)中我們只要掌握了正確的方法，一定會(huì)有好成績的！

第三篇：三角形專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案.

三角形專項(xiàng)復(fù)習(xí)

一、單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

二、考試目標(biāo)要求：

1．了解三角形有關(guān)概念（內(nèi)角、外角、中線、高、角平分線），會(huì)畫出任意三角形的角平分線、中

線和高，了解三角形的穩(wěn)定性.2．探索并掌握三角形中位線的性質(zhì).3．了解全等三角形的概念，探索并掌握兩個(gè)三角形全等的條件.4．了解等腰三角形的有關(guān)概念，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)和一個(gè)三角形是等腰三角形的條件；

了解等邊三角形的概念并探索其性質(zhì).5．了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性質(zhì)和一個(gè)三角形是直角三角形的條件.6．體驗(yàn)勾股定理的探索過程，會(huì)運(yùn)用勾股定理解決簡單問題；會(huì)用勾股定理的逆定理判定直角三角形.三、知識(shí)考點(diǎn)梳理

知識(shí)點(diǎn)一、三角形的概念及其性質(zhì)

1．三角形的概念

由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形.2．三角形的分類

(1)按邊分類：

(2)按角分類：

3．三角形的內(nèi)角和外角

(1)三角形的內(nèi)角和等于180°.(2)三角形的任一個(gè)外角等于和它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角之和；三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內(nèi)角.4．三角形三邊之間的關(guān)系

三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊.5．三角形內(nèi)角與對(duì)邊對(duì)應(yīng)關(guān)系

在同一個(gè)三角形內(nèi)，大邊對(duì)大角，大角對(duì)大邊；在同一三角形中，等邊對(duì)等角，等角對(duì)等邊.6．三角形具有穩(wěn)定性.知識(shí)點(diǎn)二、三角形的“四心”和中位線

三角形中的四條特殊的線段是：高線、角平分線、中線、中位線.1．內(nèi)心：

三角形角平分線的交點(diǎn)，是三角形內(nèi)切圓的圓心，它到各邊的距離相等.2．外心：

三角形三邊垂直平分線的交點(diǎn)，是三角形外接圓的圓心，它到三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等.3．重心：

三角形三條中線的交點(diǎn)，它到每個(gè)頂點(diǎn)的距離等于它到對(duì)邊中點(diǎn)距離的2倍.4．垂心：

三角形三條高線的交點(diǎn).5．三角形的中位線：

連結(jié)三角形兩邊中點(diǎn)的線段是三角形的中位線.中位線定理：三角形的中位線平行于第三邊且等于第三邊的一半.要點(diǎn)詮釋：

(1)三角形的內(nèi)心、重心都在三角形的內(nèi)部.(2)鈍角三角形的垂心、外心都在三角形的外部.(3)直角三角形的垂心為直角頂點(diǎn)，外心為直角三角形斜邊的中點(diǎn).(4)銳角三角形的垂心、外心都在三角形的內(nèi)部.知識(shí)點(diǎn)

三、全等三角形 1．定義：

能完全重合的兩個(gè)三角形叫做全等三角形.2．性質(zhì)：

(1)對(duì)應(yīng)邊相等

(2)對(duì)應(yīng)角相等

(3)對(duì)應(yīng)角的平分線、對(duì)應(yīng)邊的中線和高相等

(4)周長、面積相等 3．判定：

(1)邊角邊(SAS)

(2)角邊角(ASA)

(3)角角邊(AAS)

(4)邊邊邊(SSS)

(5)斜邊直角邊(HL)(適用于直角三角形)

要點(diǎn)詮釋：

判定三角形全等至少必須有一組對(duì)應(yīng)邊相等.知識(shí)點(diǎn)

四、等腰三角形 1．定義：

有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形.2．性質(zhì)：

(1)具有三角形的一切性質(zhì).(2)兩底角相等(等邊對(duì)等角)

(3)頂角的平分線，底邊中線，底邊上的高互相重合(三線合一)

(4)等邊三角形的各角都相等，且都等于60°.3．判定：

(1)如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等(等角對(duì)等邊)；

(2)三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形；

(3)有一個(gè)角為60°的等腰三角形是等邊三角形.要點(diǎn)詮釋：

(1)腰、底、頂角、底角是等腰三角形特有的概念；

(2)等邊三角形是特殊的等腰三角形.知識(shí)點(diǎn)

五、直角三角形 1．定義：

有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形.2．性質(zhì)：

(1)直角三角形中兩銳角互余；

(2)直角三角形中，30°銳角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半.(3)在直角三角形中，如果有一條直角邊等于斜邊的一半，那么這條直角邊所對(duì)的銳角等于30°.(4)勾股定理：直角三角形中，兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方.(5)勾股定理逆定理：如果三角形的三邊長a，b，c滿足a2+b2=c2，那么這個(gè)三角形是直角三角形.(6)直角三角形中，斜邊上的中線等于斜邊的一半；

(7)SRt△ABC=3．判定： ch=ab，其中a、b為兩直角邊，c為斜邊，h為斜邊上的高.(1)兩內(nèi)角互余的三角形是直角三角形；

(2)一條邊上的中線等于該邊的一半，則這條邊所對(duì)的角是直角，則這個(gè)三角形是直角三角形.(3)如果三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，則這個(gè)三角形是直角三角形，第三邊為斜邊.知識(shí)點(diǎn)

六、線段垂直平分線和角平分線 1．線段垂直平分線：

經(jīng)過線段的中點(diǎn)并且垂直這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線.線段垂直平分線的定理：

(1)線段垂直平分線上的點(diǎn)與這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等.(2)與一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線段的垂直平分線上.線段垂直平分線可以看作是與線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)的集合.2．角平分線的性質(zhì)：

(1)角的平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等；

(2)到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)在角的平分線上；

(3)角的平分線可以看做是到角的兩邊距離相等的所有點(diǎn)的集合.四、規(guī)律方法指導(dǎo) 1．?dāng)?shù)形結(jié)合思想

本單元中所學(xué)的三角形性質(zhì)、角平分線性質(zhì)、全等三角形的性質(zhì)、直角三角形中的勾股定理等，都是在結(jié)合圖形的基礎(chǔ)上，求線段或角的度數(shù)，證明線段或角相等.在幾何學(xué)習(xí)中，應(yīng)會(huì)利用幾何圖形解決實(shí)際問題.2．分類討論思想

在沒給圖形的前提下，畫三角形或三角形一邊上的高、三角形的垂心、外心時(shí)要考慮分類：三種情況，銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形.3.化歸與轉(zhuǎn)化思想

在解決利用三角形的基礎(chǔ)知識(shí)計(jì)算、證明問題時(shí)，通過做輔助線、利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確推理等轉(zhuǎn)化手段，歸結(jié)為另一個(gè)相對(duì)較容易解決的或者已經(jīng)有解決模式的問題，已知與未知之間的轉(zhuǎn)化；數(shù)與形的轉(zhuǎn)化；一般與特殊的轉(zhuǎn)化.4．注意觀察、分析、總結(jié)

應(yīng)將三角形的判定及性質(zhì)作為重點(diǎn)，對(duì)于特殊三角形的判定及性質(zhì)要記住并能靈活運(yùn)用，注重積累解題思路和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法解決問題的能力和培養(yǎng)，淡化純粹的幾何證明.學(xué)會(huì)演繹推理的方法，提高邏輯推理能力和邏輯表達(dá)能力，掌握幾何證明中的分析，綜合，轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想.經(jīng)典例題透析

考點(diǎn)一、三角形的概念及其性質(zhì)

例1．（1）（2010山東濟(jì)寧）若一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比為2︰3︰4，那么這個(gè)三角形是（）

A.直角三角形

B.銳角三角形

C.鈍角三角形

D.等邊三角形

思路點(diǎn)撥：三角形的內(nèi)角和為180°，三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的份數(shù)和是9，每一份度數(shù)是20，則三個(gè)內(nèi)角度數(shù)分別為40°、60°、80°，是銳角三角形.答案：B

（2）三角形的三邊分別為3，1-2a，8，則a的取值范圍是()

A．-6＜a＜-3

B．-5＜a＜-2

C．2＜a＜5

D．a(chǎn)＜-5或a＞-2

思路點(diǎn)撥：涉及到三角形三邊關(guān)系時(shí)，盡可能簡化運(yùn)算，注意運(yùn)算的準(zhǔn)確性.解析：根據(jù)三角形三邊關(guān)系得：8-3＜1-2a＜8+3，解得-5＜a＜-2，應(yīng)選B.舉一反三：

【變式1】已知a，b，c為△ABC的三條邊，化簡

思路點(diǎn)撥：本題利用三角形三邊關(guān)系，使問題代數(shù)化，從而化簡得出結(jié)論.解析：∵a，b，c為△ABC的三條邊 ∴a-b-c＜0，b-a-c＜0

∴

=(b+c-a)+(a+c-b)=2c.得_________.【變式2】有五根細(xì)木棒，長度分別為1cm，3cm，5cm，7cm，9cm，現(xiàn)任取其中的三根木棒，組成一個(gè)三角形，問有幾種可能()A.1種

B.2種

C.3種

D.4種 解析：只有3、5、7或3、7、9或5、7、9三種.應(yīng)選C.【變式3】等腰三角形中兩條邊長分別為3、4，則三角形的周長是_________.思路點(diǎn)撥：要分類討論，給出的邊長中，可能分別是腰或底.注意滿足三角形三邊關(guān)系.解析：(1)當(dāng)腰為3時(shí)，周長=3+3+4=10；(2)當(dāng)腰為4時(shí)，周長=3+4+4=11.所以答案為10或11.例2．（1）（2010寧波市）如圖，在△ABC中，AB＝AC，∠A＝36°，BD、CE分別是△ABC、△BCD的角平分線，則圖中的等腰三角形有（）

A．5個(gè)

B．4個(gè)

C．3個(gè)

D．2個(gè)

考點(diǎn)：等腰三角形

答案：A

（2）如圖在△ABC中，∠ABC=90°，∠A=50°，BD∥AC，則∠CBD的度數(shù)是______.考點(diǎn)：直角三角形兩銳角互余.解析：△ABC 中，∠C=∠ABC-∠A =90°-50°=40°

又∵BD∥AC，∴∠CBD=∠C=40°.例3．已知△ABC的三個(gè)內(nèi)角∠A、∠B、∠C滿足關(guān)系式∠B+∠C=3∠A，則此三角形中()

A.一定有一個(gè)內(nèi)角為45°

B.一定有一個(gè)內(nèi)角為60°

C.一定是直角三角形

D.一定是鈍角三角形

考點(diǎn)：三角形內(nèi)角和180°.思路點(diǎn)撥：會(huì)靈活運(yùn)和三角形內(nèi)角和等于180°這一定理，即∠B+∠C=180°-∠A.解析：∵△ABC中，∠A+∠B+∠C=180°，∴∠B+∠C=180°-∠A

∵∠B+∠C=3∠A，∴180°-∠A=3∠A，∴ ∠A=45°，∴選A，其它三個(gè)答案不能確定.舉一反三：

【變式1】下圖能說明∠1＞∠2的是()

考點(diǎn)：三角形外角性質(zhì).思路點(diǎn)撥：本類題目考查學(xué)生了解三角形外角大于任何一個(gè)不相鄰的內(nèi)角.解析：A中∠1和∠2是對(duì)頂角，∠1=∠2；B中∠1和∠2是同位角，若兩直線平行則相等，不平行則不一定相等；C中∠1是三角形的一個(gè)外角，∠2是和它不相鄰的內(nèi)角，所以∠1＞∠2.D中∠1和∠2的大小相等.故選C.總結(jié)升華：三角形內(nèi)角和180°以及邊角之間的關(guān)系，在習(xí)題中往往是一個(gè)隱藏的已知條件，在做題時(shí)要注意審題，并隨時(shí)作為檢驗(yàn)自己解題是否正確的標(biāo)準(zhǔn).【變式2】如果三角形的一個(gè)內(nèi)角等于其他兩個(gè)內(nèi)角的和，這個(gè)三角形是()

A.銳角三角形

B.鈍角三角形

C.直角三角形

D.不能確定

思路點(diǎn)撥：理解直角三角形定義，結(jié)合三角形內(nèi)角和得出結(jié)論.解析：若△ABC的三個(gè)內(nèi)角∠A、∠B、∠C中，∠A+∠B=∠C

又∠A+∠B+∠C=180°，所以2∠C=180°，可得∠C=90°，所以選C.【變式3】下列命題：(1)等邊三角形也是等腰三角形；(2)三角形的外角等于兩個(gè)內(nèi)角的和；(3)三角形中最大的內(nèi)角不能小于60°；(4)銳角三角形中，任意兩內(nèi)角之和必大于90°，其中錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)是()

A.0 個(gè)

B.1個(gè)

C.2個(gè)

D.3個(gè)

思路點(diǎn)撥：本題的解題關(guān)鍵是要理解定義，掌握每種三角形中角的度數(shù)的確定.解析：(2)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)三角形的外角等于不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和；三角形中最大的內(nèi)角若小于60°，則三個(gè)角的和就小于180°，不符合三角形內(nèi)角和定理，故(3)正確；(4)三角形中，任意兩內(nèi)角之和若不大

于90°，則另一個(gè)內(nèi)角就大于或等于90°，就不能是銳角三角形.所以中有(2)錯(cuò)，故選B.考點(diǎn)二、三角形的“四心”和中位線

例4．（1）與三角形三個(gè)頂點(diǎn)距離相等的點(diǎn)是這個(gè)三角形的()

A.二條中線的交點(diǎn)

B.二條高線的交點(diǎn)

C.三條角平分線的交點(diǎn)

D.三邊中垂線的交點(diǎn)

考點(diǎn)：線段垂直平分線的定理.思路點(diǎn)撥：三角形三邊垂直平分線的交點(diǎn)是外心，是三角形外接圓的圓心，到三角形三個(gè)頂點(diǎn)距離相等.答案D若改成二邊中垂線的交點(diǎn)也正確.（２）（2010四川眉山）如圖，將第一個(gè)圖（圖①）所示的正三角形連結(jié)各邊中點(diǎn)進(jìn)行分割，得到第二個(gè)圖（圖②）；再將第二個(gè)圖中最中間的小正三角形按同樣的方式進(jìn)行分割，得到第三個(gè)圖（圖③）；再將第三個(gè)圖中最中間的小正三角形按同樣的方式進(jìn)行分割，……，則得到的第五個(gè)圖中，共有________個(gè)正三角形．

考點(diǎn)：三角形中位線找規(guī)律

思路點(diǎn)撥：圖①有１個(gè)正三角形；圖②有（１＋４）個(gè)正三角形；

圖③有（１＋４＋４）個(gè)正三角形；圖④有（１＋４＋４＋４）個(gè)正三角形；

圖⑤有（１＋４＋４＋４＋４）個(gè)正三角形；…．

答案：17

例5．一個(gè)三角形的內(nèi)心在它的一條高線上，則這個(gè)三角形一定是()

A.直角三角形

B.等腰三角形

C.等腰直角三角形

D.等邊三角形

考點(diǎn)：三角形角平分線定理.思路點(diǎn)撥：本題考查三角形的內(nèi)心是三角形角平分線的交點(diǎn)，若內(nèi)心在一條高線上，又符合三線合一的性質(zhì).所以該三角形是等腰三角形.故選B.舉一反三：

【變式1】如圖，已知△ABC中，∠A=58°，如果(1)O為外心；(2)O為內(nèi)心；(3)O為垂心；分別求∠BOC的度數(shù).考點(diǎn)：三角形外心、內(nèi)心、垂心性質(zhì).解析：∠A是銳角時(shí)，(1)O為外心時(shí)，∠BOC=2∠A =116°；

(2)O為內(nèi)心時(shí)，∠BOC=90°+∠A=119°；

(3)O為垂心，∠BOC=180°-∠A=122°.【變式2】如果一個(gè)三角形的內(nèi)心，外心都在三角形內(nèi)，則這個(gè)三角形是()

A.銳角三角形

B.只有兩邊相等的銳角三角形

C.直角三角形

D.銳角三角形或直角三角形

解析：三角形的內(nèi)心都在三角形內(nèi)部；銳角三角形外心在三角形內(nèi)部；直角三角形的外心在三角形斜邊的中點(diǎn)上、鈍角三角形的外心三角形外部.故選A.【變式3】能把一個(gè)三角形分成兩個(gè)面積相等的三角形的線段，是三角形的()

A.中線

B.高線

C.邊的中垂線

D.角平分線

思路點(diǎn)撥：三角形面積相等，可利用底、高相等或相同得到.解析：三角形的一條中線分得的兩個(gè)三角形底相等，高相同.應(yīng)選A.例6．（1）（2010廣東茂名）如圖，吳伯伯家有一塊等邊三角形的空地ABC，已知點(diǎn)E、F分別是邊AB、AC的中點(diǎn)，量得EF＝5米，他想把四邊形BCFE用籬笆圍成一圈放養(yǎng)小雞，則需用籬笆的長是（）

A、15米

B、20米

C、25米

D、30米

考點(diǎn)：三角形中位線定理.思路點(diǎn)撥：ＢＥ=ＡＥ＝５，ＣＦ＝ＦＡ＝５，ＢＣ＝２ＥＦ＝１０

答案：C

（2）已知△ABC中，AB∶BC∶CA=3∶2∶4，AB=12厘米，D，E，F(xiàn)分別是AB，BC，AC的中點(diǎn)，則△DEF

的周長是________.考點(diǎn)：三角形中位線定理.思路點(diǎn)撥：本題考查三角形的中位線，先求出△ABC各邊的邊長，由三條中位線構(gòu)成的△DEF是原三角形周長的一半.解析：由已知求出△ABC另兩邊長為BC=8厘米，AC=16厘米

∵D，E，F(xiàn)分別是AB，BC，AC的中點(diǎn)，∴DE、EF、DF是△ABC的中位線

∴DE=

舉一反三： AC=8 EF=AB=6 DF=BC=4，∴△DEF的周長等于8+6+4=18厘米.【變式1】求證：三角形的一條中位線與第三邊上的中線互相平分.思路點(diǎn)撥：本題考查三角形的中位線定理，三角形的中位線平行于第三邊且等于第三邊的一半.解析：已知：如圖，在△ABC中，AD=DB，BE=EC，AF=FC.求證：AE、DF互相平分.證明：連結(jié)DE、EF

∵AD=DB，BE=CE

∴DE∥AC(三角形中位線定理)

同理EF∥AB

∴四邊形ADEF是平行四邊形

∴AE、DF互相平分(平行四邊形的對(duì)角線互相平分).【變式2】已知：如圖，四邊形ABCD中，E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA的中點(diǎn)，四邊形EFGH是平行四邊形嗎?為什么?

思路點(diǎn)撥：考慮到E、F是AB、BC的中點(diǎn)，因此連結(jié)AC，就得到EF是△ABC的中位線，由三角形中位線定理得，證明：連結(jié)AC，同理，則EF∥GH，EF=GH，所以四邊形EFGH是平行四邊形.∵E、F是AB、BC的中點(diǎn)，∴EF=，EF∥AC

同理，GH=，GH∥AC，∴EF∥GH，EF=GH

∴四邊形EFGH是平行四邊形.考點(diǎn)

三、全等三角形

例7．對(duì)于下列各組條件，不能判定△

≌△的一組是()

A.∠A=∠A′，∠B=∠B′，AB=A′B′

B.∠A=∠A′，AB=A′B′，AC=A′C′

C.∠A=∠A′，AB=A′B′，BC=B′C′

D.AB=A′B′，AC=A′C′，BC=B′C′

思路點(diǎn)撥：判定三角形全等的條件中，已知兩邊及一角必須是兩邊及其夾角，而已知兩角一邊和三邊都可以判定三角形全等.解析：A可利用ASA判定；B可利用SAS判定；D可利用SSS判定.而C是兩邊和一邊對(duì)角對(duì)應(yīng)相等，不能判定三角形全等.故選C.舉一反三：

【變式1】兩個(gè)三角形有以下三對(duì)元素對(duì)應(yīng)相等，則不能判定全等的是()

A.一邊和任意兩個(gè)角

B.兩邊和它們的夾角

C.兩個(gè)角和它們一角的對(duì)邊

D.三角對(duì)應(yīng)相等

思路點(diǎn)撥：兩個(gè)三角形中，三角對(duì)應(yīng)相等不能證明三角形全等.解析：A的判定方法為ASA或AAS；B的判定方法為SAS；C的判定方法為AAS；要判定三角形全等必須有一個(gè)元素是邊，所以D不能判定.故選D.例8．（2010湖南長沙）在正方形ABCD中，AC為對(duì)角線，E為AC上一點(diǎn)，連接EB、ED．

（1）求證：△BEC≌△DEC；

（2）延長BE交AD于F，當(dāng)∠BED=120°時(shí)，求∠EFD的度數(shù)．

第8題圖

考點(diǎn)：三角形全等的判定及性質(zhì).思路點(diǎn)撥：（1）利用ASA判定;(2)利用 △BEC≌△DEC

答案：（1）證明：∵四邊形ABCD是正方形

∴BC＝CD，∠ECB＝∠ECD＝45°

又EC＝EC

∴△ABE≌△ADE

（2）∵△ABE≌△ADE

∴∠BEC＝∠DEC＝∠BED

∵∠BED＝120°∴∠BEC＝60°＝∠AEF

∴∠EFD＝60°+45°＝105°

舉一反三：

【變式1】如圖，已知:AC =DB，要使

≌，只需增加一個(gè)條件是___________.考點(diǎn)：三角形全等的判定.思路點(diǎn)撥：增加條件判定三角形全等時(shí)，題中已有一條公共邊這一條件，答案不唯一.解析：填A(yù)B=DC，可利用SSS；填∠ACB=∠DBC，可利用SAS.【變式2】如圖，已知，△ABC中，∠C=90°，AM平分∠CAB，CM=20cm，那么M到AB的距離是_____

考點(diǎn)：利用三角形全等的性質(zhì)證明線段或角相等.思路點(diǎn)撥：本題作出M到AB的距離，可以利用證三角形全等求距離.更簡單的是利用角平分線上的點(diǎn)到角兩邊距離相等.解法一：過M作MD⊥AB于D，∴∠MDA=∠C=90°

∵AM平分∠CAB，∴∠CAM=∠DAM

∵AM=AM，∴△AMC≌△AMD(AAS)，∴MD=CM=20cm

解法二：過M作MD⊥AB于D

∵∠C=90°，∴MC⊥AC

∵AM平分∠CAB，∴MD=CM=20cm 考點(diǎn)

四、等腰三角形與直角三角形

例9．（1）（2010湖北黃石）如圖，等腰三角形ABC中，已知AB＝AC，∠A＝30°，AB的垂直平分線交AC于D，則∠CBD的度數(shù)為_____________.思路點(diǎn)撥：等腰三角形的性質(zhì)

答案：45°

（2）等腰三角形一腰上的高與底邊所成的角等于()

A.頂角的2倍

B.頂角的一半

C.頂角

D.底角的一半

思路點(diǎn)撥：本題適用于任何一種等腰三角形.總結(jié)規(guī)律，等腰三角形一腰上的高與底邊所成的角等于頂角的一半.解析：如圖，△ABC中，AB=AC，BD⊥AC于D，所以∠ABC=∠C，∠BDC=90°，所以∠DBC=90°-∠C=90°-

答案：B.(180-∠A)= ∠A，例10．△ABC等邊三角形，BD是中線，延長BC到E，使CE=CD，不添加輔助線，請(qǐng)你寫出盡可能多的結(jié)論.思路點(diǎn)撥：本題是先猜想再驗(yàn)證的探索性題型，關(guān)鍵是掌握等邊三角形及三線合一的性質(zhì).答案：如：①DB=DE；②BD⊥AC；③∠DBC=∠DEC=30°；④△ABD≌△CBD； ⑤∠CDE=30°；⑥BD平分∠ABC等.總結(jié)升華：等腰三角形是特殊的三角形，具有對(duì)稱性，邊、角之間的聯(lián)系較多；三線合一的性質(zhì)在解題時(shí)應(yīng)用廣泛，但經(jīng)常被忽略，應(yīng)注意靈活運(yùn)用.舉一反三：

【變式1】若一個(gè)三角形的兩個(gè)內(nèi)角分別為50°、80°，則這個(gè)三角形是_________三角形.考點(diǎn)：等腰三角形的判定.思路點(diǎn)撥：會(huì)根據(jù)三角形內(nèi)角的度數(shù)判斷三角形的形狀.解析：三角形的兩個(gè)內(nèi)角分別為50°、80°，則另一個(gè)內(nèi)角為50°，這個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，所以是等腰三角形.總結(jié)升華：三角形是按邊和角進(jìn)行分類的，會(huì)根據(jù)題意判斷三角形的形狀.【變式2】已知等腰△ABC中，∠ABC=∠ACB=2∠A，且BD⊥AC，垂足為D，求∠DBC的度數(shù).思路點(diǎn)撥：本題利用三角形內(nèi)角和求出∠C，從而得出結(jié)論.解：∵等腰△ABC中，∠ABC=∠ACB=2∠A，∠ABC+∠C+∠A=180°

∴∠C=72°，∵BD⊥AC，∴∠DBC+∠C=90°，∴∠DBC=90°-72°=18°.【變式3】把腰長為的等腰直角三角形折疊兩次后，得到的一個(gè)小三角形的周長是________.解析：本題是動(dòng)手操作題型，展開后會(huì)發(fā)現(xiàn)小三角形一邊恰好是原三角形的中位線，從而得出小三角

形的周長就是原三角形周長的一半.答案：.例11．如果線段a、b、c能組成直角三角形，則它們的比可以是()

A.1：2：4

B.1：3：5

C.3：4：7 D.5：12：13

考點(diǎn)：考查勾股定理的逆定理.思路點(diǎn)撥：常見的一些勾股數(shù)如：3、4、5；5、12、13；7、24、25及倍數(shù)等，應(yīng)熟練掌握.解析：D中設(shè)三邊的比中每一份為k，則(5k)2+(12k)2=(13k)2，所以該三角形是直角三角形.其它答案都不滿足，故選D.例12．（1）（2010年江蘇無錫）

①如圖1，在正方形ABCD中，M是BC邊（不含端點(diǎn)B、C）上任意一點(diǎn),P是BC延長線上一點(diǎn)，N是∠DCP的平分線上一點(diǎn)．若∠AMN=90°，求證：AM=MN．

下面給出一種證明的思路，你可以按這一思路證明，也可以選擇另外的方法證明．

證明：在邊AB上截取AE=MC，連ME．正方形ABCD中，∠B=∠BCD=90°，AB=BC．∴∠NMC=180°—∠AMN—∠AMB=180°—∠B—∠AMB=∠MAB=∠MAE．

（下面請(qǐng)你完成余下的證明過程）

②若將①中的“正方形ABCD”改為“正三角形ABC”（如圖2）,N是∠ACP的平分線上一點(diǎn)，則當(dāng)∠AMN=60°時(shí)，結(jié)論AM=MN是否還成立？請(qǐng)說明理由．

③若將①中的“正方形ABCD”改為“正邊形ABCD…X”，請(qǐng)你作出猜想：

當(dāng)∠AMN=_____________°時(shí)，結(jié)論AM=MN仍然成立．（直接寫出答案，不需要證明）

考點(diǎn)：考查三角形全等知識(shí)，輔助線的做法.解：（1）∵AE=MC,∴BE=BM, ∴∠BEM=∠EMB=45°, ∴∠AEM=1355°，∵CN平分∠DCP，∴∠PCN=45°，∴∠AEM=∠MCN=135°

在△AEM和△MCN中：∵

（2）仍然成立．

在邊AB上截取AE=MC，連接ME

∵△ABC是等邊三角形，∴AB=BC，∠B=∠ACB=60°，∴∠ACP=120°．

∵AE=MC，∴BE=BM

∴∠BEM=∠EMB=60°

∴∠AEM=120°．

∵CN平分∠ACP，∴∠PCN=60°，∴∠AEM=∠MCN=120°

∴△AEM≌△MCN，∴AM=MN

∵∠CMN=180°—∠AMN—∠AMB=180°—∠B—∠AMB=∠BAM

∴△AEM≌△MCN，∴AM=MN

（3）

如圖所示折疊，使頂點(diǎn)

落在點(diǎn).已知，則

（2）將一張矩形紙片折痕的長為()

A.B.C.D.考點(diǎn)：勾股定理和直角三角形中，30°角所對(duì)的邊等于斜邊的一半.思路點(diǎn)撥：考查學(xué)生了解折疊前后圖形的變化，找出對(duì)應(yīng)相等的量，運(yùn)用勾股定理解答.解析：由折疊可知，∠CED=∠C′ED =30°，因?yàn)樵诰匦蜛BCD中，∠C等于90°，CD=AB=2，所以在Rt△DCE中，DE=2CD=4.故選C.總結(jié)升華：直角三角形是常見的幾何圖形，在習(xí)題中比較多的利用數(shù)形結(jié)合解決相應(yīng)的問題.常用的是兩銳角互余，三邊滿足勾股定理.舉一反三：

【變式1】下列條件能確定△ABC是直角三角形的條件有()

(1)∠A+∠B=∠C；(2)∠A:∠B:∠C=1:2:3；(3)∠A=90°-∠B；(4)∠A=∠B=

A.1個(gè)

B.2個(gè)

C.3個(gè)

D.4個(gè)

考點(diǎn)：直角三角形三個(gè)內(nèi)角之間關(guān)系.∠C.解析:三角形中有一個(gè)角是90°，就是直角三角形.題中四個(gè)關(guān)系式都可以解得△ABC中∠C =90°.故選D.【變式2】如圖，一張直角三角形紙片，兩直角邊AC=4cm，BC=8cm，將△ABC折疊，點(diǎn)B與點(diǎn)A重合，折痕為DE，則DE的長為()

A.B.C.D.5

考點(diǎn)：勾股定理和線段垂直平分線定理.解析：由折疊可知，AD=BD，DE⊥AB，∴BE=

設(shè)BD為x，則CD=8-x

AB

∵∠C=90°，AC=4，BC=8，∴AC2+BC2=AB2

∴AB2=42+82=80，∴AB=，∴BE=

在Rt△ACD中，AC2+CD2=AD2，∴42+(8-x)2=x2，解得x=5

在Rt△BDE中，BE2+DE2=BD2，即（【變式3】已知：在直角△ABC中，∠C=90°，BD平分∠ABC且交AC于D.(1)若∠BAC=30°，求證: AD=BD；)2+DE2=52，∴DE= 故選B.(2)若AP平分∠BAC且交BD于P，求∠BPA的度數(shù).圖1

圖2

思路點(diǎn)撥：(1)利用直角三角形兩銳角互余，求得∠ABD=∠A=30°，得出AD=BD.(2)利用三角形內(nèi)角和及角平分線定義或利用三角形外角性質(zhì).解析：

(1)證明：∵∠BAC=30°，∠C=90°，∴ ∠ABC=60°

又∵ BD平分∠ABC，∴∠ABD=30°，∴ ∠BAC =∠ABD，∴ BD=AD；

(2)解法一： ∵∠C=90°，∴∠BAC+∠ABC=90°

∴=45°

∵ BD平分∠ABC，AP平分∠BAC

∠BAP=，∠ABP=

即∠BAP+∠ABP=45°

∴∠APB=180°-45°=135°

解法二： ∵∠C=90°，∴∠BAC+∠ABC=90°

∴=45°

∵ BD平分∠ABC，AP平分∠BAC

∠DBC=，∠PAC=

∴ ∠DBC+∠PAD=45°

∴ ∠APB=∠PDA+∠PAD =∠DBC+∠C+∠PAD=∠DBC+∠PAD+∠C=45°+90°=135°.

第四篇：英語閱讀理解復(fù)習(xí)課教案

英語閱讀理解復(fù)習(xí)課教案

七星一中：鄭麗芹

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

中考英語復(fù)習(xí)中的閱讀理解（答案四選一）復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)把握閱讀選擇題干中的關(guān)鍵詞與文章中的關(guān)鍵詞、句、段，并從中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖等； 2.利用關(guān)鍵詞進(jìn)行解題。

（二）能力目標(biāo)

讓學(xué)生掌握一定的閱讀理解的解題方法和解題技巧，提高學(xué)生分析問題 解決問題和綜合運(yùn)用英語語言的能力。

（三）情感目標(biāo)

1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，努力培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的精神和不畏艱難的精神。

2運(yùn)用解題技巧獲取信息。增強(qiáng)自信心，獲得成功感。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尋找題干中的關(guān)鍵詞（key word）與文章的關(guān)鍵詞、句、段。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握利用關(guān)鍵詞進(jìn)行解題的技巧。

四、復(fù)習(xí)步驟：

Step 1.What is a key word(Match the questions with the sentences quickly)教學(xué)目的：通過讓學(xué)生快速查找問題所對(duì)應(yīng)的句子材料，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情和興趣，鍛煉學(xué)生快速搜尋信息的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解題干關(guān)鍵詞與材料中關(guān)鍵詞、句的對(duì)應(yīng)現(xiàn)象，并為下一步學(xué)習(xí)段落中、篇章中的關(guān)鍵詞、句做鋪墊。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前搜集一些閱讀理解材料，制成PowerPoint。教學(xué)過程：

1．把全班分成男女兩個(gè)大組，教師在屏幕上展示句子材料及問題。2．分組進(jìn)行快速查讀（不動(dòng)頭眼球動(dòng)）問題所對(duì)應(yīng)的句子材料比賽，并讓學(xué)生解釋選對(duì)的原因。

3．教師在屏幕上展示題干及選擇支，要求學(xué)生根據(jù)材料細(xì)節(jié)作出正確判斷，并說明原因，繼續(xù)進(jìn)行小組比賽。

4．教師總結(jié)：閱讀理解題中存在題干（有的是選擇支）關(guān)鍵詞與閱讀材料關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)現(xiàn)象及其在解題中所起的作用（快、準(zhǔn)）。Step 2.Analyze key words in three short PASSAGE and answer questions 教學(xué)目的：教師給出三個(gè)段落, 讓學(xué)生根據(jù)教師的解釋查找題干關(guān)鍵詞與材料中的對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞,讓學(xué)生更進(jìn)一步了解題干關(guān)鍵詞與材料關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)現(xiàn)象,及在解題中的作用。教學(xué)過程：1.教師在屏幕上展示段落與問題。

2．利用題干關(guān)鍵詞與材料關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)現(xiàn)象，分組進(jìn)行快速查找問題所對(duì)應(yīng)的段落材料比賽，并讓學(xué)生解釋選對(duì)的原因。3．教師在屏幕上展示問題及選擇支，要求學(xué)生精讀關(guān)鍵詞所在材料細(xì)節(jié)作出正確判斷，并說明原因，繼續(xù)進(jìn)行小組比賽。

Step 3.Analyze key words in ARTICLES and answer questions 教學(xué)目的：教師給出一篇文章（文篇的開頭句已在step1中進(jìn)行了分析），強(qiáng)調(diào)快讀首句、首段，因其有開篇啟示作用，讀懂了第一句，或第一段有可能預(yù)測到全篇大意；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中查找題干（有的是選擇支）關(guān)鍵詞與文章關(guān)鍵詞、句、段。教學(xué)過程：

1.教師在屏幕上展示文章與問題。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生快讀文章首句及各段首句，并對(duì)文章內(nèi)容、脈絡(luò)進(jìn)行預(yù)測，由2~3位學(xué)生做預(yù)測發(fā)言。

3．利用題干關(guān)鍵詞與材料關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)現(xiàn)象，分組進(jìn)行快速查找（眼球縱向掃視）問題所對(duì)應(yīng)的段落材料比賽，并讓學(xué)生解釋選對(duì)的原因。4．教師在屏幕上展示問題及選擇支，讓學(xué)生精讀關(guān)鍵詞句所在材料細(xì)節(jié)，注重文章脈絡(luò)，作出正確的判斷、推理，并說明原因，繼續(xù)進(jìn)行小組比賽。

5.學(xué)生總結(jié)閱讀方法。

6.教師總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們這節(jié)課的做題體驗(yàn)及剛才同學(xué)的總結(jié)發(fā)言，我們可以把閱讀方法歸納為八個(gè)字：快讀----查找----精選---檢查 快讀：快速閱讀各段首句，預(yù)測大意

查找：查讀題干及閱讀材料關(guān)鍵詞

精選：精讀關(guān)鍵詞句細(xì)節(jié)，先排除后比較作出正確選擇 Step 4.Challenge yourself 教學(xué)目的：教師再給出一篇文章（文篇的開頭句已在step1中進(jìn)行了分析）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀理解技巧進(jìn)行練習(xí)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。此項(xiàng)練習(xí)由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成，以便教師能夠得到及時(shí)的反饋，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。Step 5.Summary 1.在一個(gè)句子中，可以通過關(guān)鍵詞來快速回答有關(guān)問題。2.在一個(gè)段落中，可以通過關(guān)鍵詞來快速回答有關(guān)問題。3.在一個(gè)文章中，可以通過關(guān)鍵詞來快速回答有關(guān)問題。

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第五篇：句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案 四、五年級(jí)均適用，適合所有版本

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的各種類型的句子，掌握句式變換的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。

3、教育學(xué)生正確運(yùn)用語言文字。教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)句式的變換。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不透明類型句子的變換方法。

教學(xué)過程：

一、揭示內(nèi)容。

句子是組成篇章的基本單位，今天我們就通過修改病句、句式變換來對(duì)所學(xué)過的有關(guān)句子的知識(shí)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)句式變換。

（一）縮句

1、什么是縮句呢？如何縮句？

補(bǔ)充：就是去掉句子中所有的修飾詞語，留下原句中主干部分，使其成為最簡短的句子。

（1）舍去“（）的”“（）地”這樣的修飾詞和“得（）”后面的補(bǔ)充內(nèi)容。（2）舍去表示“時(shí)間”、“數(shù)量”、“狀態(tài)”、“比喻”等方面的詞。（3）“著”“了”“過”跟著原句走。

（4）檢查縮寫好的句子是否符合“誰干什么”“誰（什么）是什么”“誰（什么）怎么樣”的結(jié)構(gòu)。

2、下面我們來完成幾個(gè)練習(xí)

我一顆一顆地?cái)?shù)著映在井水里的閃亮的星星。（我數(shù)著星星。）活潑的明明在大院里踢著剛買來的足球。（明明踢著足球。）帳篷里熱得像蒸籠一樣。（帳篷里熱）

學(xué)生獨(dú)立完成，交流。

（二）擴(kuò)句

1、縮句是使句子更簡短，那擴(kuò)句呢？（學(xué)生先說，老師補(bǔ)充。）

給句子增添一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體、生動(dòng)、形象。

（1）不改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?/p>

（2）增添的詞語要喝原句中的詞語搭配恰當(dāng)。

2、擴(kuò)句練習(xí)

（1）太陽升起來了。（怎樣的太陽，怎樣升起??）

（2）孩子數(shù)星星。（什么樣的孩子，在哪里，怎樣數(shù)星星??）（3）小山羊吃草。（怎樣的小山羊，在哪里，什么樣的草??）

（三）被字句、把字句

1、還有一種句式的變換是根據(jù)句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整就可以了比如：我完成了作業(yè)。我把作業(yè)完成了。這是什么什么類型呢？

2、完成練習(xí)

（1）一大滴松脂包住了蒼蠅和蜘蛛。（2）美國攻打伊拉克了，這是千真萬確的。

（四）陳述句、反問句互換

1、平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們還有一種句式的變換非常常見，如： 這難道是你畫的嗎？（肯定形式）意思是：這不是你畫的。

你難道不知道這樣做是錯(cuò)誤的？（否定形式）意思是：你知道這樣做是錯(cuò)誤的。

用疑問的句式表示肯定的意思，這種句子叫做反問句。反問句的作用就是加強(qiáng)語氣。

如果反問句的句式是形式是否定的，意思就是肯定的。

2、陳述句、反問句互換要注意什么呢？

（1）反問改陳述

找出否定詞去掉，在去掉“難道、怎么、嗎、呢、呀”等疑問詞；沒有否定詞在原句中加上“不、沒有”等表示否定的詞語。

（2）陳述改反問：與反問改陳述規(guī)則相反。

3、完成練習(xí)

沿著這條小溪，能到長江的源頭。（沿著這條小溪，難道不能到長江的源頭嗎？）

這沒什么可懷疑的了。（難道這有什么可懷疑的嗎？）人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。）

三、小結(jié)

通過這學(xué)習(xí)，說說自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？

四、作業(yè)：

完成練習(xí)。

１、十二歲的美云最喜歡這條緊靠著村子的紅河。

2、星星眨著眼睛。

3、小軍克服了學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些困難。

4、這比山還高屄海還深的情意，我們?cè)趺磿?huì)忘記呢？

5、我們的工作不能有一點(diǎn)兒馬虎。