第一篇：年、月、日教案

認識教學設計

年月

日

教學內容：國標蘇教版小學數學第六冊第17頁例題以及第18頁的想想做做。教學目標：

1．在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道2005年全年有365天。

2．課前引導學生利用課本、圖書、網絡等途徑收集與這堂課相關的信息，利用小組合作的形式進行交流，培養學生自主學習的能力。

3．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學習數學的興趣，接受政治思想教育。教學重點、難點：想辦法記住大月、小月的月份。

教育的要點提示

1．通過對資料的收集、分析、概括、提取，讓學生經歷學習的過程。2．通過與科學學科的整合，讓學生體會到知識之間的聯系。3．利用故事等形式，幫助學生解決重點問題。教具準備

1．學生課前收集有關年月日的資料，并簡單概括。

3．學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。4．2005年年歷。教學過程

一、談話導入。

師：同學們，今天是哪年哪月哪日啊？（學生回答）

今天是一個有紀念意義的日子。3月12日是我國的——植樹節，這是1979年由鄧小平爺爺提議，并在第五屆全國人民代表大會上決定的：每年的孫中山逝世紀念日——3月12日為我國的植樹節，以紀念一貫倡導植樹造林的孫中山先生。另外，今天還有很多老師來聽我們三（4）班的小朋友上課，今天呀，還是一個特別的日子！

師：對于你來說，一年當中，哪個日子是最值得你紀念的呀？ 學生交流。

師：剛才同學們的言語中，都提到了哪些時間單位？（板書：年、月、日）

提問：你通過課前的預習，已經了解了有關年、月、日的哪些知識，能跟大家交流一下嗎?(指名回答)談話：日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關年、月、日的知識? 組織全班交流。

談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關問題。(將課題板書完整：認識年、月、日)

二、探究新知。

1． 初步認識年、月、日。（1）感受年月日的形成。

師：首先讓我們走進浩瀚的宇宙，看看年月日是怎么形成的。

師：地球在不停的轉動，每自轉一周，就形成一日。關于日，你知道什么？（學生匯報：一日有24時。）

（2）學生說說：年與月，月與日之間有什么關系？ 2． 認識大月和小月。

師： 這一年12個月中，每個月的天數究竟是怎么樣的呢？請同學們小組合作，利用手中2005年的年歷來探究每月天數的特點及規律，并填寫在書本17頁的表格里。學生小組合作完成。

代表小組匯報：1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月有28天。板書：

認識年、月、日

大月：1、3、5、7、8、10、12月（每個月有31天）小月：4、6、9、11月（每個月有30天）2月：既不是大月，也不是小月

談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?請同學們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍色。再想一想，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？ 請在小組內互相說一說。

組織交流：學生帶著涂上色的表格到臺上去說自己的記憶方法。

若學生未提到，就補充介紹：拳法，口訣法等。然后讓學生互相記一記，試一試，數一數。4．計算全年的天數。

談話：同學們，你們能計算出2005年全年的天數嗎? 學生獨立計算，并選擇不同算法反饋。5．新課小結。

三、鞏固應用。

1．做“想想做做”第1、2題。先獨立完成，再組織交流。2．口答下面各題。（1）一年有幾個月？

（2）哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（3）8月1日的前一天是幾月幾日？6月30日的后一天是幾月 幾日？ 3．判斷。

（1）一年中有4個小月。（）

（2）2月既不是大月，也不是小月。（）

（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。”（）4．拓展練習。

（1）小紅在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？（2）小麗在奶奶家連續住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？

四、課堂總結。

1、對于年月日的有關知識，你還有哪些問題？（學生質疑）課后請同學們繼續查找資料，繼續探討這個問題。

2、同學們收集的資料相當詳細，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現給大家，你有辦法嗎？

第二篇：年、月、日教案

年、月、日

高埗鎮中心小學 莫瑞侃

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》三年級數學下冊P46—49頁例

1、例2。教學目標：

1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。

2、培養學生仔細觀察、認真思考的能力。

3、使學生感受數學和實際生活的緊密聯系激發學生學習的積極性，同時培養學生的愛國主義精神和保護環境的意識。教學重點：

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。教學難點：

發現并掌握閏年的判斷方法。教學準備：

課件、不同年份的年歷卡片。教學過程：

一、創設情境，引入新課

師：生活中每天都有很多事情發生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察，你知道這些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

師：年、月、日與我們有著極大的關系，今天我們就一起來認識“年、月、日”（揭示課題）

二、觀察年歷，探究新知

1、認識年歷

師：年、月、日跟時、分、秒一樣也是時間單位。那么你們會看年歷嗎？（出示05年年歷卡）誰告訴我1月份有多少天？（31天）一個月有多少天我們就看這個月的最好一天就行了。

師：現在請同學們拿出準備好的年歷卡，以小組為單位，認真觀察這些年歷卡，完成你手中的表格。老師給大家提出兩個要求：

（1）看清楚要完成哪個年份的表格。

（2）填完后，小組交流一下，你發現了什么？ 師：待會老師看看那組表現得最好。開始！

師：哪個小組來說說你是怎么填的？（根據學生回答完成04、05年統計表）學生匯報，交流。（師根據學生的回答靈活的操作和板書）師：你還發現了什么？（結合學生回答，師靈活的處理板書）生：一年有12個月，有365、366天。（師：你是怎么算的？）生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。師：對！習慣上我們把有31天的叫大月，還有補充嗎？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。

師：你給這些月份取個什么名字？（小月）小月每月都有30天。

小結：通過觀察發現，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它們是不會發生變化的。（結合05年年歷卡演示）

師：那兩個月是連續的大月？（7月、8月）師：還有別的發現嗎？

生：二月有28天或29天。師：二月是大月還是小月？

小結：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。

師：我們把二月有28天的那一年叫平年，（板書：平年）把二月有29天的那一年叫閏年。(板書：閏年)所以平年全年有365天，閏年全年有366天。

師：通過剛才的學習，熟悉的年歷卡，請同學們在2005年年歷卡中，用筆圈出你是幾月幾日生日的？今年六一兒童節是星期幾？

師：那你們知道自己生日的月份是大月還是小月嗎？有什么好辦法能很快知道是大月？還是小月呢？（當學生說用拳記法時，就讓其上臺示范）

師：還有別的方法嗎？（有學生用歌訣就讓全班看書一起記）

師：老師也有一個記大月的方法。（貼出“七前單月大，七后雙月大”）誰明白它的意思？

師：有這么多方法來記大月、小月，你喜歡哪種？請選擇你喜歡的方法來記。比一比誰記得又快又牢固。

師：記好了嗎？那我們來玩一個游戲，游戲的方法：老師來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，準備好了嗎？下面開始：（教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（適當提問為什么要起立？）

師：二月為什么沒人起立？（說明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因為2月份的天數不同，所以全年的天數就不同;因此，也就有了平年、閏年之分。

師：請同學們打開書本P49 頁看下面的“做一做”。仔細觀察下面的月歷，你發現了什么？

生：1996年、2000年、2004年是閏年。師：那其它年份是什么年？

師:現在老師把1993—2004年中2月份的天數記錄在下面的表格里。請仔細觀察，你發現了什么？（先讓學生說發現，然后用方框逐一括出4個年份，引導學生發現每四年就會出現一個閏年，三個平年的規律，就是“四年一閏”）

師：按照這樣的規律請你推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？

師：既然“四年一閏”，那大家猜一猜閏年與什么有關？（當學生回答不出時，問：閏年與四有關系嗎？）閏年與4究竟有什么關系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發現什么？（課件顯示年份÷4的式子）

生：用閏年年份÷4，所得結果沒有余數；用平年年份÷4，結果有余數。

師：對！就是說如果公歷年份是4的倍數的，一般都是閏年，也就是用“年份÷4”，結果若沒有余數，那這一年就是閏年，如果有余數，那這一年就是平年。

師：到這里大家有沒有疑問呢？那為什么每四年就會出現一個閏年呢？你想知道嗎？請大家認真聽一聽！（課件播放錄音）

師：剛才我們對閏年的由來作了個了解，下面請同學們根據計算結果，判斷下列年份是平年還是閏年？（點名說原因）

1972÷4＝493 1893÷4473??1 1900÷4＝475 師：判斷一年是平年還是閏年，除了用年份除以4看結果有沒有余數以外，還有什么方法？

生：看二月份的天數。

師：那我們一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）師：（出示1900年2月的日歷）誰說1900年是什么年？ 師：咦？這是為什么呢？你們想知道嗎？請看書本P49頁。師：（出示二月份的統計表）那同學們再看回2000÷4＝5這個式子，應該怎么寫啊？ 師：下面請根據計算結果，判斷下列這些年份是不是閏年？（指明說原因）1924÷4＝481 2000÷4＝5 1983÷4＝495??3 3000÷400＝7??200 1997÷4＝499??1 1840÷4＝460

三、鞏固練習，拓展延伸

師：同學們表現得真不錯！現在我們來玩一個智多星闖關的游戲，看誰能成為我們班的智多星？

1、回答下列各題。

①今年一、二、三月一共有（）天。

②一年中有（）個大月和（）個小月？

③去年的二月有()天？今年的二月有()天？ ④今年四月份有()個星期零()天？(5)8月1日的前一天是（）月（）日。

2、下面說法對嗎？為什么?（1）每年只有365天。（）

（2）單月都是31天，雙月都是30天。（）（3）小華說：“我爸爸是9月31日才從北京開會回來。”（）

3、完成書本P50頁的第3題。因為他是閏年2月29日出生的。

四、課堂總結

1、通過這節課的學習，你都學會了哪些知識？

2、時間對我們非常重要希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得很大的進步。

五、板書設計（略）

第三篇：年 月 日教案

年 月 日

新華小學田永霞

教學內容：年月日

教學目標：1.理解并掌握關于年月日的基礎知識。

2.通過自主學習，培養學生的認真觀察、歸納概括能力。3.通過對年月日的學習，培養學生珍惜時間的好品質。教學重點：理解并掌握年月日的基礎知識。教學難點：在生活中運用年月日的知識 教學準備：為每張桌的同學準備1張年歷卡

教學過程：

一．課件顯示生活中有意義的日子，引入課題。

師：剛才我們在記錄這些事件時，都用到了哪些時間單位？（年月日）師：我們這節課就來學習這三個時間單位。出示課題：年 月 日 二．探究新知

（一）觀察年歷，認識年、月、日之間的關系 1．認識年歷卡

（1）師：年、月、日之間到底有什么關系？要想弄清這些問題，我們可以借助手里的年歷卡。（2）我們先來和年歷卡認識一下，在年歷卡上圈出自己的生日并告訴給同桌。（3）如果我們認真觀察年歷卡會告訴我們很多知識。

師：下面，就讓我們一起來探索這幾個問題.。（課件出示問題）2．小組合作，探究新知

（1）、觀察年歷，分小組討論，并將這些問題的答案記錄下來。(2)、各小組交流結果。

（3）．整理結論，發現新知

根據學生的回答，整理并板書：一年有12個月，天數是31天的月份和天數是30天的月份，并告訴學生31天的月份叫作大月，30天的月份叫作小月。2月是一個比較特殊的月份，有的年份是28天，有的年份是29天。所以2月既不是大月也不是小月。二）記憶大月小月

師：剛才我們的收獲可真不少，如果老師現在讓你把這些知識都記住，容易嗎？（學生回答：不容易）1．記大月的順口溜：

師引導學生觀察分析大月的規律，再出示記大月的順口溜：七個大月心中裝，7前單數7后雙。2．學習拳頭記憶法。

由老師帶領大家學習和掌握拳頭記憶法，自己試著用這種方法記一記。3．游戲中練習

老師隨便說出一個月份來，如果是大月男同學站起來，如果是小月女同學站起來。4．計算全年天數 師：我們剛才記住了每個月的天數，你知道一年有多少天嗎？怎樣算呢？ 根據學生的回答找出最好的一種方法給大家介紹：大月天數×7+小月天數×4+2月天數=全年天數

三．課堂活動，鞏固新知：、一年有（12）個月，其中大月有（7）個，小月有（4）個.大月1有（31）天,小月有（30）天。

2、5月最后一天是（31）日，9月最后30）日。8月1日的前一一天是（天是（7）月（31）日。6月30日的后一天是（7）月（1)日 3.2月是28天的這一年全年（365）天，2月是29天的這一年全年是（366）天。4.小明連續在外婆家住了兩月，正好是62天，這兩個月是（7）月和（8）月。判斷下面各題（×）1.二月是小月（×）2.每年有365天3.3年是36個月（√）四．小結

最后齊讀兒歌結束，既總結本節課的內容又引出下節要講的。師：讀了這首兒歌中你有問題？（平年、閏年是什么意思？）師：這就是我們下節課要講的內容，有興趣的可以提前預習。

第四篇：年、月、日教案

數學三年級下冊《年、月、日》教學設計

樊莊小學

楊東亮

年、月、日

樊莊小學

楊東亮

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》三年級數學下冊P46—49頁例

1、例2。教學目標：

1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。

2、培養學生仔細觀察、認真思考的能力。

3、使學生感受數學和實際生活的緊密聯系激發學生學習的積極性，同時培養學生的愛國主義精神和保護環境的意識。教學重點：

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。教學難點：

發現并掌握閏年的判斷方法。教學準備：

課件、不同年份的年歷卡片、各月天數統計表。教學過程：

一、創設情境，引入新課

師：今天有這么多的領導和老師來聽我們的課你們高興嗎？今天可真是個難忘的日子，我們要記住它，那你們知道今天的日期嗎？

生：2008年4月10日

師：生活中每天都有很多事情發生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察，你知道這些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

學生回答每個事件的日期 師：通過看圖片你知道了哪些時間單位？ 生：年、月、日

師：年、月、日與我們有著極大的關系，今天我們就一起來認識“年、月、日”（揭示課題）

二、觀察年歷，探究新知

1、認識年歷

師：年、月、日跟時、分、秒一樣也是時間單位。那么你們會看年歷嗎？（出示07、08年年歷卡）誰告訴我1月份有多少天？（31天）一個月有多少天我們就看這個月的最后一天就行了。

師：現在請同學們拿出準備好的年歷卡，以小組為單位，認真觀察這些年歷卡，完成你手中的表格。老師給大家提出兩個要求：

（1）看清楚每月都有多少天，認真填表。（2）填完后，小組交流一下，你發現了什么？ 師：待會老師看看哪組表現得最好。開始！

師：哪個小組來說說你是怎么填的？（根據學生回答完成07、08年統計表）

學生匯報，交流。（師根據學生的回答靈活的操作）師：你還發現了什么？（結合學生回答，師靈活的處理）生：一年有12個月，有365、366天。（師：你是怎么算的？）生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。師：對！習慣上我們把有31天的叫大月，還有補充嗎？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。

師：你給這些月份取個什么名字？（小月）小月每月都有30天。小結：通過觀察發現，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它們是不會發生變化的。

師：哪兩個月是連續的大月？（7月、8月）師：還有別的發現嗎？ 生：二月有28天或29天。師：二月是大月還是小月？

小結：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。師：通過剛才的學習，請同學們在2008年年歷卡中，用筆圈出你是幾月幾日生日的？

師：那你們知道自己生日的月份是大月還是小月嗎？有什么好辦法能很快知道是大月？還是小月呢？（課件出示左拳記憶法）

師：還有別的方法嗎？（課件出示歌訣記憶法）

師：記好了嗎？那我們來玩一個游戲，游戲的方法：老師來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，準備好了嗎？下面開始：（教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（適當提問為什么要起立？）

師：二月為什么沒人起立？（說明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）

師：為什么2月份這么特殊呢？我們來看一下相關資料。（課件出示）

師：看來判斷平年還是閏年關鍵看2月份。你們會判斷了嗎？ 課件出示，學生判斷平年和閏年。去掉2月份天數一欄，學生觀察。師：觀察表格你發現了什么？ 生：3個平年一個閏年

師：我們可以說成是四年一閏。如果隨便說一個年份不告訴你2月份的天數，怎樣判斷平年還是閏年呢？你用年份除以四看看有什么發現？

小組活動后學生回報：平年除以四有余數，閏年除以四沒有余數。課件出示年份，學生用此方法判斷平年閏年。師：為什么1900年除以四沒有余數卻不是閏年呢？ 課件出示1900年2月份日歷以及相關資料。課件出示整百年份學生判斷。

師：除數是3位數的除法我們沒有學過。你們有什么好的計算方法嗎？（把被除數和除數的兩個零都去掉，能整除的就是閏年，不能整除的則是平年）

課件出示整百年，學生判斷平年閏年。

三、鞏固練習，拓展延伸

師：同學們表現得真不錯！現在我們來玩一個智多星闖關的游戲，看誰能成為我們班的智多星？

1、回答下列各題。

①今年一、二、三月一共有（）天。②一年中有（）個大月和（）個小月？ ③去年的二月有()天？今年的二月有()天？ ④今年四月份有()個星期零()天？(5)今年的六一兒童節是星期（）。

2、下面說法對嗎？為什么?（1）每年只有365天。

（）（2）單月都是31天，雙月都是30天。（）（3）小華說：“我爸爸是9月31日才從北京開會回來。”（）3.小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天出生的？

四、課堂總結

1、通過這節課的學習，你都學會了哪些知識？

2、時間對我們非常重要希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得很大的進步。

第五篇：_《年 月 日》教案

《年 月 日》教案

教學內容

冀教版小學數學三年級下冊第8?13頁。

教學目標

知識技能

認識時間單位年、月、日，并了解相關知識。數學思考與問題解決

利用小組合作的形式進行討論、交流，提高自主學習的能力。情感態度

通過主動參與知識的交流、充分體驗到探究知識的過程，增強探究意識，在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。

重點難點

重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

難點：發現并掌握閏年的判斷方法。

教具學具

計算機及多媒體教學課件、視頻展示臺，2012年、2013年兩年的年歷、毎月天數統計表、各年份的年歷。

教學設計

一、導入新課

1．講故事（課件出示）：

故事發生在1979年3月7日，有一個罪犯想逃到深圳。他拿著一張簽發日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關準備過境。盡管他經過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的工作人員一眼識破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？

2．學習了“年月日”的知識只你就清楚了。（板書課題）

3．年、月、日是表示時間的單位，關于年月日的知識，你知道些什么？（了解學生已有知識的情況，讓學生盡情說）

二、探究新知

1．小組合作探究新知：認識大月和小月

（1）小組合作觀察2012年、2013年的兩張年歷，填寫每個月的天數統計表。討論：你發現了什么？

（2）小組代表到臺前匯報討論結果，并用視頻展示臺展示填好的統計表。學生了解到的知識可能有： 31天（大月）一、三、五、七、八、十、十二月 30天（小月）四、六、九、十一月 一年有12個月 2013年2月：28天 2012年2月：29夫

（3）教師講述：我們把每個月天數是31天的幾個月叫做大月；把每個月的天數是30天的這幾個月叫做小月。而2月既不是大月也不是小月，我們可以叫它小月。我們怎樣才能很快記住每月的天數呢？哪位同學有沒有好的方法？

學生講述。

（4）介紹記憶大、小月的方法：

（課件出示）年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。

學生解釋歌訣的意思。（5）課件演示拳頭記憶法。

請大家伸出左拳，定好一月的位置，跟老師一起數：一月大，二月少，三月大，四月小???

（6）練習：搶答比賽（教師說節日，學生搶答：在幾月，是大月還是小月）新年

兒童節

國慶節

勞動節

教師節 2．探究規律，判斷平年和閏年

（1）學生看書自由閱讀教材第11頁的“兔博士網站”，了解平年和閏年的來歷。（2）利用年歷查詢平年、閏年。課件出示：2000?2011等年份。

引導學生觀察查詢后的結果，教師講述：通常每4年里有3個平年，1個閏年。（3）通過計算發現閏年年份與4的倍數關系。課件出示：2004年 2008年 2010年 2011年

小組成員選擇一個年份用它除以4，觀察計算結果，你有什么發現？ 教師小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。（4）判斷平年和閏年，揭示特殊性。

用上面的方法判斷1900年是平年還是閏年？2000年是平年還是閏年？ 課件出示：1900年2月的月歷查詢。

教師說明：公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。因為1900÷400＝4??300，所以1900年不是閏年。2000÷400＝5，所以2000年是閏年。

（5）課件出示年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。師生打著節奏讀歌訣。

（6）提問：如何計算全年的天數？ 學生匯報。

3．月歷中的數學問題。課件出示教材第12頁例4。（1）教學第（1）題。

師：看圖，這個月的第一個星期六是幾號？第二個星期六是幾號？第三個星期六是幾號？

生：第一個星期六是4號，第二個星期六是11號，第三個星期六是18號。（隱去月歷）談話：不看月歷，你能說出第四個星期六是幾號? 生：25號。

師：你是怎么得到的？ 生：18÷7＝25 師：你能推算出下個月10日是星期幾嗎？ 學生討論并推算 找生回答：星期六。師：你是怎么推算的？ 生1：1天1天往后數的。

生2：2月4號是星期六，本月還有25天，加上下個月的10 天，共35天，35÷7＝5，就是說35天正好是7的倍數，所以下個月10日也是星期六。

（2）教學第（2）題。

課件再次顯示月歷圖，問：觀察月歷表中虛線框著的4個數，你發現了什么？ 生：對角上的兩個數的和相等。框出9個數呢？算算看。生：對角線上所有數的和相等。（3）教學第（3）題。

如果連續3天日期的和是48，你能推算出是哪3天嗎？你是怎么推算的？ 生：48除以3就是中間一天的日期。

48÷3＝16三天的日期分別是：15號、16號、17號。如果連續5天日期的和是65呢？

生：65÷5＝13 5天的日期分別是11號、12號、13號、14 號、15號。

三、鞏固練習

1．判斷圖片中的年份是平年還是閏年。（課件出示圖片：開國大典、香港回歸祖國、悉尼奧運會、北京申奧等）2．導人中的偵探故事揭秘。

四、課堂總結

1．交流：這節課你有什么收獲？

2．總結：結合學生的回答，總結、梳理本課的知識。

五、課堂延伸

1．欣賞歌曲：想你的365天。

2．學生閱讀教師印發的資料：公歷的發展史。激勵學生上網查詢年月日的相關知識。3．思想教育：珍惜時間。