第一篇：年、月、日教案

三年級下冊數學《年月日》教學設計

一、教學分析：

（一）教材分析

《年月日》的教學是在學生已經學習了時間單位“時、分、秒”，并已經在實際生活中積累了“年、月、日”感性經驗的基礎上進行教學的。

年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活密切聯系的素材進行教學。讓學生感受數學知識與實際生活的聯系，激發學生學習的積極性，同時培養了學生的愛國主義精神。

（二）學生分析

學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，要關注學生的生活經驗，讓學生在具體情境中感受時間。

結合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。

（三）教學重、難點 教學重點：

認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。建立年、月、日的時間觀念。

教學難點：

記住各月的天數和初步會判斷平年或閏年。

根據以上分析和教學重難點，我確定了以下教學目標。

二、教學目標：

1、知識與技能目標： 使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月及平年、閏年各有多少天。

2、過程與方法目標：

在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。發展學生認真觀察、歸納概括的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：

感受數學的聯系，培養學生樂于探求知識的情感；及珍惜時間的良好習慣。

三、教學策略：

1、教學模式

本節課我采用自主探究－－合作交流的教學方式，讓學生在觀察、討論、合作的過程中體驗數學知識，使自主探究的方式貫穿教學的全過程，讓學生真正成為學習的主人。

2、教學方法與手段

①應用媒體整合，突破教學難點。

②采用課前準備、課上小組合作探究的教學方式;貫徹以教師為主導，以學生為主體的教學理念。

四、教學過程：

（一）、創境激趣，提示課題。

1、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動人心的畫面吸引學生注意。同學們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎？（出示課件）讓學生說畫面呈現的是什么情景，這些情景發生在什么時間。最后定格在三幅畫面。讓學生找這里在記錄事件發生時用了哪些時間單位呢？（設計意圖：激發學生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數學活動中去。引導學生用數學眼光觀察生活，發現生活中的年月日，感受數學學習的價值，同時對學生進行愛國主義教育。建立學生新舊知識的聯系。加深對時間單位的理解。）

2、揭示課題這節課我們就來學習新的時間單位――年、月、日。（板書課題）

（二）小組合作，探究新知。

探究活動一：觀察年歷，回答問題。

1、合作學習階段：

為了有效的學習新知，我放手讓學生說說自己知道的有關年月日的知識，使課堂教學的起點對準了本班學生的實際水平。然后利用年歷組織學生進行一系列活動，讓學生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：“一年有幾個月？”“每個月的天數一樣嗎？”等等，孩子們的熱情一下子被點燃了，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。

2、交流成果階段：

（1）這一階段是課堂的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行匯報，在此基礎上，教師借助多媒體課件直觀演示。（出示課件）并在學生發言的基礎上總結并板書：

①一年都有12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。

②4、6、9、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。

③2月有時28天，有時29天。我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。

7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月，(板書12個月)。這時，讓學生把自己的生日，在年歷上圈出來，加強學生對年月日的感性認識。（設計意圖：在這一環節中，我充分發揮小組合作學習的優勢。使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發現，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。）

（2）現在，我們已經知道了每個月的天數，怎樣把每個月的天數很快地記下來？我先讓學生思考，再小組討論，在學生發言的基礎上推薦巧記年月日。（課件出示）

（提高了學生的學習興趣，實現了認識大月小月，并掌握各月天數的目標）

（3）、教學到這，我考慮到小學生天生好動這一特點，安排了這樣一個游戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。

（設計意圖：讓學生在玩中學，玩中樂，使知識得升華。）探究活動二：探究平年或閏年。

通過觀察，我們發現二月的天數不一樣，那么2月份的天數有什么規律嗎？出示 1993－2004年二月份的天數，讓學生觀察、討論、發現四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。

（設計意圖：引導學生發現平年、閏年的排列規律，通過多媒體演示，加深了學生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學難點。）

這時我設計了鞏固練習：判斷1949、2001、2008、1900年都是什么年？引出公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。

最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數。這一環節讓學生說出計算方法很重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同答案，根據學生的回答教師把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。

（三）、拓展應用，開發智力 整個練習的設計體現了由淺入深、由易到難的認知規律。基本練習考察了學生的基礎知識，增強了學生學習的自信心。提高練習是一個猜生日的游戲，通過這個游戲，不僅可以激發學生學習的積極性，還可以了解一些必要的社會知識和重大節日。

（四）總結歸納，落實主旨。

同學們,時間過得真快,轉眼間一節課又要過去了,在這節課中你有哪些收獲呢?（設計意圖：以談話的方式進行總結，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養，從而起到了知情共融的良好效果。）

五、板書設計：

年月日

一年有12個月

大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）

小月：4、6、9、11

（30天）

2月：平年28天，閏年29天

平年全年365天，閏年全年366天

六、教學反思：

１、讓學生體會數學與生活的聯系，感受數學學習的價值，２、激發了學生的參與興趣，啟發了學生的積極思維，讓學生感到自己是一個發現者、探索者，在自我探究、自我發現中獲取新知，成為學習的主人。

一、學前準備

1、填空。

1時=（）分

1分=（）秒 1時=（）秒

240分=（）時

1分25秒=（）秒

82分=（）時（）分

2、提問：

（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）

（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？

3、導入新課 講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也

在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

二、探究新知

1、認識年、月、日。（1）出示材料。

提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。提問：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。（5）合作探究。

觀察：一年有幾個月?每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？（6）討論交流。

教師根究學生的回答內容，板書：

****年**月**日

一年

12個月

365天或366天 1、3、5、7、8、10、12

31天 4、6、9、11

30天

29天或28天

（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這

幾個月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）（8）認識大月、小月。

講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數都是30

天的這幾個月叫做小月。

年份不同了，哪個月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一

個特殊的月份。

2、鞏固。

剛才我們在年歷上已經找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

3、記住大月、小月。

通過上面的學習，我們已經知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數呢？（1）出示左拳圖。

（2）講清相應部位所表示的每個月的天數。（3）根據圖，全體一起記憶。（4）指著自己左拳再次記憶。（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

七個大月心中裝，七前單數七后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。

三、課堂作業新設計 觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（）天。（2）六一兒童節是星期（）。

（3）四月份有（）個星期零（）天。

四、思維訓練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

五、板書設計

第二篇：年、月、日教案

年、月、日

高埗鎮中心小學 莫瑞侃

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》三年級數學下冊P46—49頁例

1、例2。教學目標：

1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。

2、培養學生仔細觀察、認真思考的能力。

3、使學生感受數學和實際生活的緊密聯系激發學生學習的積極性，同時培養學生的愛國主義精神和保護環境的意識。教學重點：

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。教學難點：

發現并掌握閏年的判斷方法。教學準備：

課件、不同年份的年歷卡片。教學過程：

一、創設情境，引入新課

師：生活中每天都有很多事情發生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察，你知道這些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

師：年、月、日與我們有著極大的關系，今天我們就一起來認識“年、月、日”（揭示課題）

二、觀察年歷，探究新知

1、認識年歷

師：年、月、日跟時、分、秒一樣也是時間單位。那么你們會看年歷嗎？（出示05年年歷卡）誰告訴我1月份有多少天？（31天）一個月有多少天我們就看這個月的最好一天就行了。

師：現在請同學們拿出準備好的年歷卡，以小組為單位，認真觀察這些年歷卡，完成你手中的表格。老師給大家提出兩個要求：

（1）看清楚要完成哪個年份的表格。

（2）填完后，小組交流一下，你發現了什么？ 師：待會老師看看那組表現得最好。開始！

師：哪個小組來說說你是怎么填的？（根據學生回答完成04、05年統計表）學生匯報，交流。（師根據學生的回答靈活的操作和板書）師：你還發現了什么？（結合學生回答，師靈活的處理板書）生：一年有12個月，有365、366天。（師：你是怎么算的？）生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。師：對！習慣上我們把有31天的叫大月，還有補充嗎？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。

師：你給這些月份取個什么名字？（小月）小月每月都有30天。

小結：通過觀察發現，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它們是不會發生變化的。（結合05年年歷卡演示）

師：那兩個月是連續的大月？（7月、8月）師：還有別的發現嗎？

生：二月有28天或29天。師：二月是大月還是小月？

小結：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。

師：我們把二月有28天的那一年叫平年，（板書：平年）把二月有29天的那一年叫閏年。(板書：閏年)所以平年全年有365天，閏年全年有366天。

師：通過剛才的學習，熟悉的年歷卡，請同學們在2005年年歷卡中，用筆圈出你是幾月幾日生日的？今年六一兒童節是星期幾？

師：那你們知道自己生日的月份是大月還是小月嗎？有什么好辦法能很快知道是大月？還是小月呢？（當學生說用拳記法時，就讓其上臺示范）

師：還有別的方法嗎？（有學生用歌訣就讓全班看書一起記）

師：老師也有一個記大月的方法。（貼出“七前單月大，七后雙月大”）誰明白它的意思？

師：有這么多方法來記大月、小月，你喜歡哪種？請選擇你喜歡的方法來記。比一比誰記得又快又牢固。

師：記好了嗎？那我們來玩一個游戲，游戲的方法：老師來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，準備好了嗎？下面開始：（教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（適當提問為什么要起立？）

師：二月為什么沒人起立？（說明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因為2月份的天數不同，所以全年的天數就不同;因此，也就有了平年、閏年之分。

師：請同學們打開書本P49 頁看下面的“做一做”。仔細觀察下面的月歷，你發現了什么？

生：1996年、2000年、2004年是閏年。師：那其它年份是什么年？

師:現在老師把1993—2004年中2月份的天數記錄在下面的表格里。請仔細觀察，你發現了什么？（先讓學生說發現，然后用方框逐一括出4個年份，引導學生發現每四年就會出現一個閏年，三個平年的規律，就是“四年一閏”）

師：按照這樣的規律請你推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？

師：既然“四年一閏”，那大家猜一猜閏年與什么有關？（當學生回答不出時，問：閏年與四有關系嗎？）閏年與4究竟有什么關系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發現什么？（課件顯示年份÷4的式子）

生：用閏年年份÷4，所得結果沒有余數；用平年年份÷4，結果有余數。

師：對！就是說如果公歷年份是4的倍數的，一般都是閏年，也就是用“年份÷4”，結果若沒有余數，那這一年就是閏年，如果有余數，那這一年就是平年。

師：到這里大家有沒有疑問呢？那為什么每四年就會出現一個閏年呢？你想知道嗎？請大家認真聽一聽！（課件播放錄音）

師：剛才我們對閏年的由來作了個了解，下面請同學們根據計算結果，判斷下列年份是平年還是閏年？（點名說原因）

1972÷4＝493 1893÷4473??1 1900÷4＝475 師：判斷一年是平年還是閏年，除了用年份除以4看結果有沒有余數以外，還有什么方法？

生：看二月份的天數。

師：那我們一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）師：（出示1900年2月的日歷）誰說1900年是什么年？ 師：咦？這是為什么呢？你們想知道嗎？請看書本P49頁。師：（出示二月份的統計表）那同學們再看回2000÷4＝5這個式子，應該怎么寫啊？ 師：下面請根據計算結果，判斷下列這些年份是不是閏年？（指明說原因）1924÷4＝481 2000÷4＝5 1983÷4＝495??3 3000÷400＝7??200 1997÷4＝499??1 1840÷4＝460

三、鞏固練習，拓展延伸

師：同學們表現得真不錯！現在我們來玩一個智多星闖關的游戲，看誰能成為我們班的智多星？

1、回答下列各題。

①今年一、二、三月一共有（）天。

②一年中有（）個大月和（）個小月？

③去年的二月有()天？今年的二月有()天？ ④今年四月份有()個星期零()天？(5)8月1日的前一天是（）月（）日。

2、下面說法對嗎？為什么?（1）每年只有365天。（）

（2）單月都是31天，雙月都是30天。（）（3）小華說：“我爸爸是9月31日才從北京開會回來。”（）

3、完成書本P50頁的第3題。因為他是閏年2月29日出生的。

四、課堂總結

1、通過這節課的學習，你都學會了哪些知識？

2、時間對我們非常重要希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得很大的進步。

五、板書設計（略）

第三篇：《年、月、日》教案[范文]

《年、月、日》教案

教學目的：

知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。

數學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。

情感與態度：通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。

教學重點、難點：

認識時間單位年、月、日，協助學生記憶各月份的天數。

教具準備：

投影儀、年歷卡片

教學過程

一、激趣導入

師：今天，老師帶來一東西，請同學們猜一猜是什么東西？

1、出示：

一物生來真稀奇，身穿三百六十五衣；每天給它脫一，脫到年底剩張皮。

學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示XX年日歷。

2、揭示題：

（1）同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著，教師隨手板書：“日”字。

（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經過多長時間？

學生答問后，教師板書：“月”字。

（3）當我們撕下這本日歷的最后一頁，經過了多長時間？

根據學生回答，教師板書：“年”字。

揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

二、自主探索，合作學習

、認識年歷

師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

（1）放開讓學生獨自觀察。

（2）4人小組討論，互相交流。

（3）匯報觀察討論的結果。

（如：國際兒童節是幾月幾日？國際勞動節是幾月幾日？國慶節呢？教師節呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）

（4）你能根據XX年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調取萬年歷來讓學生們逐月觀察，提問學生并指名回答。）

一年有幾個月？

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板書：

31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個）

年12個月30天：四、六、九、十一小月（4個）

28天29天二月特殊月

2、記憶大、小月

師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？

（1）本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢？請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數一次。

（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。

三、鞏固練習：（出示）

、一年有（）個大月，有（）小月。2、9月1日開學的前一天是（）月（）日；

3、12月30日的后一天是（）月（）日；

4、你的生日是（）月（）日；

、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？

四、總結競猜：、師小結：通過這節的學習，你獲得了哪些知識？

2、猜謎語。師：同學們一節學會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）

師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）

第四篇：_《年 月 日》教案

《年 月 日》教案

教學內容

冀教版小學數學三年級下冊第8?13頁。

教學目標

知識技能

認識時間單位年、月、日，并了解相關知識。數學思考與問題解決

利用小組合作的形式進行討論、交流，提高自主學習的能力。情感態度

通過主動參與知識的交流、充分體驗到探究知識的過程，增強探究意識，在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。

重點難點

重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

難點：發現并掌握閏年的判斷方法。

教具學具

計算機及多媒體教學課件、視頻展示臺，2012年、2013年兩年的年歷、毎月天數統計表、各年份的年歷。

教學設計

一、導入新課

1．講故事（課件出示）：

故事發生在1979年3月7日，有一個罪犯想逃到深圳。他拿著一張簽發日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關準備過境。盡管他經過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的工作人員一眼識破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？

2．學習了“年月日”的知識只你就清楚了。（板書課題）

3．年、月、日是表示時間的單位，關于年月日的知識，你知道些什么？（了解學生已有知識的情況，讓學生盡情說）

二、探究新知

1．小組合作探究新知：認識大月和小月

（1）小組合作觀察2012年、2013年的兩張年歷，填寫每個月的天數統計表。討論：你發現了什么？

（2）小組代表到臺前匯報討論結果，并用視頻展示臺展示填好的統計表。學生了解到的知識可能有： 31天（大月）一、三、五、七、八、十、十二月 30天（小月）四、六、九、十一月 一年有12個月 2013年2月：28天 2012年2月：29夫

（3）教師講述：我們把每個月天數是31天的幾個月叫做大月；把每個月的天數是30天的這幾個月叫做小月。而2月既不是大月也不是小月，我們可以叫它小月。我們怎樣才能很快記住每月的天數呢？哪位同學有沒有好的方法？

學生講述。

（4）介紹記憶大、小月的方法：

（課件出示）年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。

學生解釋歌訣的意思。（5）課件演示拳頭記憶法。

請大家伸出左拳，定好一月的位置，跟老師一起數：一月大，二月少，三月大，四月小???

（6）練習：搶答比賽（教師說節日，學生搶答：在幾月，是大月還是小月）新年

兒童節

國慶節

勞動節

教師節 2．探究規律，判斷平年和閏年

（1）學生看書自由閱讀教材第11頁的“兔博士網站”，了解平年和閏年的來歷。（2）利用年歷查詢平年、閏年。課件出示：2000?2011等年份。

引導學生觀察查詢后的結果，教師講述：通常每4年里有3個平年，1個閏年。（3）通過計算發現閏年年份與4的倍數關系。課件出示：2004年 2008年 2010年 2011年

小組成員選擇一個年份用它除以4，觀察計算結果，你有什么發現？ 教師小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。（4）判斷平年和閏年，揭示特殊性。

用上面的方法判斷1900年是平年還是閏年？2000年是平年還是閏年？ 課件出示：1900年2月的月歷查詢。

教師說明：公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。因為1900÷400＝4??300，所以1900年不是閏年。2000÷400＝5，所以2000年是閏年。

（5）課件出示年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。師生打著節奏讀歌訣。

（6）提問：如何計算全年的天數？ 學生匯報。

3．月歷中的數學問題。課件出示教材第12頁例4。（1）教學第（1）題。

師：看圖，這個月的第一個星期六是幾號？第二個星期六是幾號？第三個星期六是幾號？

生：第一個星期六是4號，第二個星期六是11號，第三個星期六是18號。（隱去月歷）談話：不看月歷，你能說出第四個星期六是幾號? 生：25號。

師：你是怎么得到的？ 生：18÷7＝25 師：你能推算出下個月10日是星期幾嗎？ 學生討論并推算 找生回答：星期六。師：你是怎么推算的？ 生1：1天1天往后數的。

生2：2月4號是星期六，本月還有25天，加上下個月的10 天，共35天，35÷7＝5，就是說35天正好是7的倍數，所以下個月10日也是星期六。

（2）教學第（2）題。

課件再次顯示月歷圖，問：觀察月歷表中虛線框著的4個數，你發現了什么？ 生：對角上的兩個數的和相等。框出9個數呢？算算看。生：對角線上所有數的和相等。（3）教學第（3）題。

如果連續3天日期的和是48，你能推算出是哪3天嗎？你是怎么推算的？ 生：48除以3就是中間一天的日期。

48÷3＝16三天的日期分別是：15號、16號、17號。如果連續5天日期的和是65呢？

生：65÷5＝13 5天的日期分別是11號、12號、13號、14 號、15號。

三、鞏固練習

1．判斷圖片中的年份是平年還是閏年。（課件出示圖片：開國大典、香港回歸祖國、悉尼奧運會、北京申奧等）2．導人中的偵探故事揭秘。

四、課堂總結

1．交流：這節課你有什么收獲？

2．總結：結合學生的回答，總結、梳理本課的知識。

五、課堂延伸

1．欣賞歌曲：想你的365天。

2．學生閱讀教師印發的資料：公歷的發展史。激勵學生上網查詢年月日的相關知識。3．思想教育：珍惜時間。

第五篇：年、月、日教案

認識教學設計

年月

日

教學內容：國標蘇教版小學數學第六冊第17頁例題以及第18頁的想想做做。教學目標：

1．在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道2005年全年有365天。

2．課前引導學生利用課本、圖書、網絡等途徑收集與這堂課相關的信息，利用小組合作的形式進行交流，培養學生自主學習的能力。

3．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學習數學的興趣，接受政治思想教育。教學重點、難點：想辦法記住大月、小月的月份。

教育的要點提示

1．通過對資料的收集、分析、概括、提取，讓學生經歷學習的過程。2．通過與科學學科的整合，讓學生體會到知識之間的聯系。3．利用故事等形式，幫助學生解決重點問題。教具準備

1．學生課前收集有關年月日的資料，并簡單概括。

3．學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。4．2005年年歷。教學過程

一、談話導入。

師：同學們，今天是哪年哪月哪日啊？（學生回答）

今天是一個有紀念意義的日子。3月12日是我國的——植樹節，這是1979年由鄧小平爺爺提議，并在第五屆全國人民代表大會上決定的：每年的孫中山逝世紀念日——3月12日為我國的植樹節，以紀念一貫倡導植樹造林的孫中山先生。另外，今天還有很多老師來聽我們三（4）班的小朋友上課，今天呀，還是一個特別的日子！

師：對于你來說，一年當中，哪個日子是最值得你紀念的呀？ 學生交流。

師：剛才同學們的言語中，都提到了哪些時間單位？（板書：年、月、日）

提問：你通過課前的預習，已經了解了有關年、月、日的哪些知識，能跟大家交流一下嗎?(指名回答)談話：日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關年、月、日的知識? 組織全班交流。

談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關問題。(將課題板書完整：認識年、月、日)

二、探究新知。

1． 初步認識年、月、日。（1）感受年月日的形成。

師：首先讓我們走進浩瀚的宇宙，看看年月日是怎么形成的。

師：地球在不停的轉動，每自轉一周，就形成一日。關于日，你知道什么？（學生匯報：一日有24時。）

（2）學生說說：年與月，月與日之間有什么關系？ 2． 認識大月和小月。

師： 這一年12個月中，每個月的天數究竟是怎么樣的呢？請同學們小組合作，利用手中2005年的年歷來探究每月天數的特點及規律，并填寫在書本17頁的表格里。學生小組合作完成。

代表小組匯報：1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月有28天。板書：

認識年、月、日

大月：1、3、5、7、8、10、12月（每個月有31天）小月：4、6、9、11月（每個月有30天）2月：既不是大月，也不是小月

談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?請同學們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍色。再想一想，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？ 請在小組內互相說一說。

組織交流：學生帶著涂上色的表格到臺上去說自己的記憶方法。

若學生未提到，就補充介紹：拳法，口訣法等。然后讓學生互相記一記，試一試，數一數。4．計算全年的天數。

談話：同學們，你們能計算出2005年全年的天數嗎? 學生獨立計算，并選擇不同算法反饋。5．新課小結。

三、鞏固應用。

1．做“想想做做”第1、2題。先獨立完成，再組織交流。2．口答下面各題。（1）一年有幾個月？

（2）哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（3）8月1日的前一天是幾月幾日？6月30日的后一天是幾月 幾日？ 3．判斷。

（1）一年中有4個小月。（）

（2）2月既不是大月，也不是小月。（）

（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。”（）4．拓展練習。

（1）小紅在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？（2）小麗在奶奶家連續住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？

四、課堂總結。

1、對于年月日的有關知識，你還有哪些問題？（學生質疑）課后請同學們繼續查找資料，繼續探討這個問題。

2、同學們收集的資料相當詳細，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現給大家，你有辦法嗎？